ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
DESCRIPTION
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА. Александрова Татьяна Евгеньевна. Федеральный уровень. Закон РФ «Об образовании» (ст.5; ст.18; ст.31); Закон РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации » Закон Р Ф «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Александрова Татьяна Евгеньевна
ОБРАЗОВАНИЕ: средне-специальное (Покровское педагогическое
училище1988 год)
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: воспитатель детского сада.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ РАБОТЫ: 19 лет.
СТАЖ РАБОТЫ В МБДОУ № 18: 19 лет.
УРОВЕНЬ КВАЛИФИКАЦИИ: высшая квалификационная категория.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ: ВИПКРО 2007г, студентка ШГПУ 4 курс.
УВЛЕЧЕНИЯ ВНЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ:Моделирование и пошив одежды
Обобщение педагогического опыта на тему:
«Использование подвижных игр для
формирования физических качеств в
специализированной группе для детей с
нарушениями опорно-двигательного
аппарата».
Присвоение высшей квалификационной
категории.
Участие в областном конкурсе
инновационных проектов и методических
разработок «Пчелка- 2010».
Победа в городской презентации проектов
«Инновации в дошкольном образовании-
2010» в номинации «Образование и
здоровье».
Победа в муниципальном конкурсе
педагогических работников, активно
внедряющих инновационные технологии в
образовании и воспитании, 2011 год
Участие в конкурсе «Учитель года 2011».
Почетная грамота Управления образования администрации г.Коврова, 2002 год
ПООЩРЕНИЯ И НАГРАДЫ
Почетная грамота Администрации г.Коврова, 2006 год.
Почетная грамота Департамента образования администрации Владимирской области, 2009 год.
Грамота Управления образования администрации г.Коврова (1 место в городской презентации проектов «Инновации в
дошкольном образовании- 2010»)
Свидетельство об участии в областном конкурсе инновационных проектов и методических разработок
«Пчелка- 2010».
Грамота Информационно-методического центра Управления образования администрации г. Коврова, 2011 год..
Диплом победителя муниципального конкурса педагогических работников, 2011 год
создание необходимых условий для достижения
успеха в образовании всеми детьми
равноправное включение личности, развивающейся в условиях недостаточности (психической, физической, интеллектуальной) во все
возможные и необходимые сферы жизни социума
Самореализация детей с ограниченными
возможностями здоровья в обществе
достойный социальный статус детей с
ограниченными возможностями здоровья
Концепция интегрированно
го обучения
Муниципальноебюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 18 комбинированного вида
Группы компенсирующей направленности
(специальное образование)
осуществление всех форм
интеграции, индивидуально
подбирая каждому ребенку
необходимую;
обеспечение квалифицированной специальной педагогической
помощи;
Обычные группы(образование, обогащенное социально-
эмоциональным развитием)
налаживание подлинного
взаимодействия
специальных и массовых педагогов
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
• Закон РФ «Об образовании» (ст.5; ст.18; ст.31);• Закон РФ «Об общих принципах
организации местного самоуправления в Российской Федерации»• Закон РФ «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации»• Указ Президента РФ « Об оценке
эффективности деятельности органов местного самоуправления городских округов и муниципальных районов»;• Типовое положение о дошкольном
образовательном учреждении
• Письмо Минобрнауки России от 31.05.2007 №03-1213 «О проекте методических рекомендаций по отнесению ДОУ к определенному виду»
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 31.01.2008 №03-133 « О внедрении различных моделей обеспечения равных стартовых возможностей получения общего образования для детей из разных социальных групп и слоев населения»;
• Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 24.07.2006 №01-678/07-01 «О праве детей на образование в Российской Федерации»;
• Письмо Минобрнауки России от 25.11.2009 №03-2391 «О стимулировании внедрения современных моделей дошкольного образования»;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
• - Закон Владимирской области от 02.10.2007 №120-ОЗ «О социальной поддержке и социальном обслуживании отдельных категорий граждан во Владимирской области»;
• Закон Владимирской области «Об образовании»• - Постановление Губернатора области от 29.12.2007
№976 «О мерах по реализации Закона Владимирской области «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями Владимирской области по исполнению мер социальной поддержки, направленных на воспитание и обучение детей-инвалидов дошкольного возраста в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, и по социальной поддержке детей-инвалидов дошкольного возраста».
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
• Постановление Главы муниципального образования город Ковров Владимирской области «О полномочиях муниципальных дошкольных образовательных учреждений»• Постановление Главы муниципального
образования город Ковров Владимирской области «Об утверждении Положения о комплектовании муниципальных дошкольных образовательных упреждений города Ковров».
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
• Содержание коррекционной работы должно быть направлено на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении Программы.
Моя миссия как педагога – создание условий для
всестороннего развития детей дошкольного
возраста с ограниченными возможностями здоровья в
целях обогащения их социального опыта и
гармоничного включения в коллектив сверстников
Система смыслов и ценностей
Инновационность
Индивидуализация
Сотрудничество
Профессионализм
Открытость
задачи коррекционно-педагогической деятельности
создание условий, необходимых для
защиты, сохранения и укрепления
здоровья каждого ребенка
задачи коррекционно-педагогической деятельности
организация работы с учетом структуры интеллектуального
и двигательного дефекта,
индивидуальных особенностей детей.
задачи коррекционно-педагогической деятельности
обогащение общего развития детей,
коррекция отклонений в
развитии
задачи коррекционно-педагогической деятельности
способствовать формированию у детей желания улучшать свои личностные качества,
преодолевать психологические
барьеры, препятствующие
ощущению полноценной жизни, развивать
морально-волевых качеств личности.
Закон, выведенный Л. С.
Выготским, о превращении
"минуса дефекта" в "плюс
компенсации».
Создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста с ограниченными
возможностями здоровья в целях обогащения их социального опыта и
гармоничного включения в коллектив сверстников.
ЦЕЛЬ
• создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в целях обогащения их социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.
Концептуальная модель деятельности по развитию физических качеств у детей с - нарушениями опорно двигательного.аппарата
ИДЕЯ
• Использование ведущей деятельности детей дошкольного возраста- игры для развития физических качеств, накопления практического опыта и тем самым активного включения их в социальную действительность.
ЗАДАЧИ
• создание условий, необходимых для защиты, сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка
• организация работы с учетом структуры интеллектуального и двигательного дефекта, индивидуальных особенностей детей.
• обогащение общего развития детей, коррекция отклонений в развитии.
• способствовать формированию у детей желания улучшать свои личностные качества, преодолевать психологические барьеры, препятствующие ощущению полноценной жизни, развивать морально-волевых качеств личности.
ДЕТИ:
ЗАДАЧИ
• Обучение родителей принимать ребенка таким какой он есть, развивать ребенка с учетом его особых потребностей.
• Убеждение, что дошкольное образование не мешает лечению, а способствует ему, подготавливает ребенка к обучению в школе (не обязательно специальной).
• Формирование умения замечать динамику в развитии ребенка и радоваться его успехам, обсуждать перспективы его развития.
• Разъяснение родителям целей, методов и приемов коррекционной работы, привлечение к продолжению этой работы дома.
РОДИТЕЛИ:
ЗАДАЧИ
• Распространение опыта своей работы для разъяснения значения интегрированного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИУМ:
ПРИНЦИПЫ
• ранней коррекции отклонений в развитии;
• учета индивидуальных особенностей;
• сочетания индивидуального подхода с групповыми формами работы;
• профессионализма и компетентности;
• деятельностного подхода;• комплексности;• развивающего обучения; • взаимосвязи в работе
специалистов;• приоритетного
формирования качеств личности, необходимых для успешной социальной адаптации и интеграции.
СРЕДСТВА РЕАЛИЗА
ЦИИ
ДЕТИ:разработаны:• стратегический план укрепления здоровья
детей (совместно со старшей медсестрой и врачом-педиатром)
• система двигательной активности для детей группы компенсирующей направленности (совместно с врачом-ортопедом и медсестрой по ЛФК и массажу)
• система подвижных игр для развития физических качеств детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата
• Система мониторинга для отслеживания результативности работы.
создана: • предметно-развивающая среда,
включающая в себя набор различных пособий, обеспечивающих оптимальную двигательную активность детей группы компенсирующей направленности в соответствии с двигательными возможностями детей.
СРЕДСТВА РЕАЛИЗА
ЦИИ
РОДИТЕЛИ:• Посещение семей воспитанников.• Анкетирование родителей.• Индивидуальные консультации.• Информационный стенд о правах, пособиях
и льготах в помощь семьям, воспитывающим ребенка с инвалидностью.
• Ежеквартальные круглые столы «Наши достижения» с участием всех специалистов.
• Выпуск журналов и газет «Из опыта семейного воспитания».
• Совместные календарные и спортивные праздники.
• Работа клуба для родителей физкультурно-оздоровительной направленности «Вместе с папой, вместе с мамой».
• Родительские собрания с показом совместной деятельности воспитателя с детьми .
СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦ
ИИ
ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИУМ:• Обобщение передового педагогического опыта на
тему: «Использование подвижных игр с целью формирования физических качеств у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата». Презентация опыта на ГМО для воспитателей МДОУ.
• Защита на основе данного опыта высшей квалификационной категории. Презентация его на защите.
• Участие в областном конкурсе инновационных проектов и методических разработок «Пчелка- 2010».
• Регулярное участие в ГМО для воспитателей по вопросам интегрированного обучения и воспитания детей дошкольного возраста .
• Предоставление информации о своей работе для размещения на сайте ДОУ.
• Участие в городской конференции для родителей микрорайона.
• Участие в городской презентации проектов «Инновации в дошкольном образовании 2010» с материалами опыта работы.
• Участие в конкурсе «Воспитатель года» в МДОУ.• Участие в конкурсе «Учитель года 2011»
Уровень прироста физических качеств
• .
ОДА ДЦП0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
2006
2008
2010
Уровень тревожности
• .
высокий
0
10
20
30
40
50
60
70
поступлениевыпуск0
Эмоционально-волевая регуляция
деятельности• .
ОДА ДЦП0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
адекватнаянедостаточнаянарушения