وسائل االتصال التعليمي�ة البصرية

غير الضوئيةالسبورا

ت واللوحا

ت التعليمية

السبورات موضوع عن الحديث قبلبد ال اللوحة:) - ( واللوحات السبورة

لفظي بين نفرق أنكل في يستخدم لفظ السبورة إن

الطباشيرية كالسبورة عليه يكتب ما .

كل على يطلق فهو اللوحة لفظ أماالجيوب كلوحة عليه يعلق� سطحالبطاقات بتعليق� يقوم فالمعلمأسطح . هناك بينما اللوحة علىوفي سبورة تسميتها نستطيع

كالسبورة لوحة الوقت نفسأن الممكن فمن الطباشيرية

يعلق� قد المعلم ألن لوحة نسميهاعليها جغرافية خريطة مثالً

-الس�������بورة أ�������و لوح 1الطباشير :

تعت���بر الس���بورة م���ن أقدم وس��ائل االتص��ال التعليمي��ة المس��تخدمة ف��ي التعلي��م كم��ا أنه��ا أكث��ر الوس��ائل شيوع��ا ف��ي مدارس��نا وال يكاد يخل�و ص�ف دراس�ي منه�ا س�واء ك�بر أ�م ص�غر فه�ي ضروري������ة للمعل������م والمتعل����م وتس����تخدم للشرح ف�����ي جمي�����ع التخص��صات وال يمك��ن االس�تغناء عنه�ا لألس�باب

اآلتية :

.

.

- سهلة االستعمال رخيصة الثمن وفي 1استطاعة أي معلم الحصول عليها وبأشكال

مختلفة واالنتفاع بها لسنوات عديدة .- االشتراك االيجابي للتالميذ في جميع 2

مراحل التعليم المختلفة وهذا مطلوب تربوي في العملية التعليمية حيث يكن

للمعلم أن يطلب من أحد التالميذ أو مجموعة منهم القيام بعرض أعمالهم أو

حل التمارين أو غير ذلك من األنشطة داخل الفصل.

- بجانب االستخدامات المتعددة من قبل 3المعلم يمكن استعمالها للعرض مثل وسائل

االتصال التعليمية األخرى كالخرائط واللوحات والرسومات.

- إمكانية إزالة األخطاء الكتابية أو اللغوية 4أو الرسوم التوضيحية منها بسهولة وتبرز

أهمية السبورة الطباشيرية باالستخدام الجيد من قبل المعلم السيما بالرسم

الواضح والكتابة الجيدة ذات الخط الحسن الجميل.

أهمية السبورة الطباشيرية

- إمكانية الحصول عليها 1 بأشكال مختلفة وبأسعار

زهيدة نسبياً -تستخدم في عرض كثير 2

من الوسائل التعليمية كالخرائط والملصقات

واللوحات وو .. الخ-االستفادة منها في 3

جميع الموضوعات والمراحل الدراسية

المختلفة

خصائصها.أداة مرنة ليس لها حدود بالنسبة لمختلف 1

مواد الدراسة ومراحل التعليم ونوعياتهيمكن بها عرض المادة على عدد كبير من .2

الدارسين في وقت واحد .يستخدمها المعلم في تقديم فقرات 3

درسه تدريجياً في وقتها المناسب .ال تحتاج إلى تجهيز أو تحضير مسبق4 .يسهل محو ما عليها وإثبات غيره وفقاً 5

لمتطلب الموقف التعليم .تجذب انتباه المتعلم وتعينه على تذكر 6

عناصر الدرس.اقتصادية تتحمل لمدة طويلة دون تلف7 .يشترك التالميذ مع المعلم في استخدامها8

أن السبورات صنعت منذ القدم على شكل ألوان السبوراتمستطيل وطليت باللون األسود وكان يطلق

عليها في كثير من األحيان )اللوح األسود( ويكتب عليها بالطباشير األبيض حيث يبدو

األبيض مع األسود واضحا بسبب تباين هذين اللونين .

ومنذ زمن ليس ببعيد اكتشف علماء التربية أن اللون األسود يؤثر على إضاءة الصف الدراسي

ألنه يمتص الضوء وأثبت علماء الفيزياء أن األشياء السوداء في الصف ال ترى بذاتها بل

نرى األشياء من حولها .. وكان لعلماء النفس رأي آخر في خصائص اللون األسود إذ يوحي

بانقباض النفس ويشعر التالميذ بالخمول ويوحي بصغر المكان بينما األلوان األخرى تبعث على النشاط واالنشراح والهدوء وتعطي العين

راحة لذلك نصح كثير من علماء التربية باستبدال ألوان السبورات باللون األخضر والكتابة عليها

بالطباشير األبيض والملون من أجل وضوح الكتابة عليها لذلك اعتمد اللون األخضر الغامق� أو الزيتي لطالء السبو�رات في أغلب مدارس

العالم .

أنواع السبوراتالسبورة اإلسمنتية .- 1- السبورة الخشبية .2- السبورة النقالة على حامل .3- السبورة القالبة )الدوارة( .4- السبورة المغطاة بستارة . 5

.

.السبورة ذات األجنحة - 6- السبورة المنزلقة .7_ السبورة المخططة .8- السبورة المخططة للرسم البياني .9

_ سبو�رة الخط العربي واللغات األجنبية .10- السبورة البيضاء .11- السبو�رة المثقبة .12- السبورة اإللكترونية البيضاء .13- اللوح األبيض الرقمي 14

المعلمين- 1 بعض أن إذ تماما نظيفة السبورة تكون أن يجبعن وتبعدهم التالميذ أفكار فتشتت السابقة للمادة أثرا يترك

الدرس . موضوعوأنت- 2 تتكلم فال منه البد أمر والتالميذ المعلم بين المو�اجهة إن

واضحة بصورة التالميذ كل إلى يصل ال ذلك ألن تكتب أو ترسمصوتك� . من يضعف للسبورة ووجهك� تشرح فعندما

عن- 3 الرؤية يحجب ذلك ألن الشرح أثناء السبورة أمام التفقاأليمن السبورة بجانب تكون أن األفضل من بل التالميذ

لذلك . حاجة هناك كان إذا مؤشرا وتستعملالتالميذ- 4 كل يراه حتى وكبير واضح بخط الكتابة تكون أن يجب

تكون أن ويجب الدراسي الصف آخر في الموجودين وخاصةومنظمة . مستقيمة خطو�ط في الكتابة

فاألهم- 5 المهم على والتركيز العلمية المادة تقديم في الترتيب.عن- 6 واالبتعاد الدرس تقديم في السهلة الكلمات اختيار

قراءتها . أو كتابتها في الصعبة الكلمات اختيار أو التعقيديراه- 7 ال غالبا ألنه السبورة من األسفل الجزء تستعمل ال

الدراسي . الصف من األخيرة الصفوف في الجالسون التالميذ

السبورات استخدام قواعد

في- 8 الجديدة للكلمات السبورة من جانبا خصصفي المهمة والتواريخ األجنبية اللغة درس

الهندسية والنظرية التاريخ درس في المعاركدرس في العلمية والقاعدة الرياضيات في

الخ .. . العلومالتالميذ- 9 عند التشويق عملية تثير األلوان إن

األقالم أو الطباشير تستعمل أن يفضل لذلكأو الكتابة أو الرسم من أجزاء بيان في الملونة

المهمة . العناصر بعضضرورية- 10 وأدوات تعليمية اتصال وسائل وجود

دائما فاحرص درس كل في معلم كل يحتاجهاالمساعدة والوسائل الرسم أدوات وجود علىشائق بأسلوب درسك تقديم على تعينك التي

وجذاب .انتهاء- 11 وبعد الدراسي الصف مغادرة قبل

بأحد االستعانة اطلب أو السبورة أمسح الحصةنظيفة السبورة ترك ألن لمسحها التالميذ

التالية الحصة في لزميلك لالستعمال وجاهزةعليها . تحمد التي األعمال من

على- 12 الرسم أو الكتابة في التالميذ إشراكإبراز في يفيد مسحها وكذلك السبورة

جديدة . وخبرة مهارة ويكسبهم شخصياتهم 

السبورات استخدام قواعد تابع

 الجاهزة- . 1 القوالببالتثقيب- .2 الرسمالعرض- 3 أجهزة بعض استخدام

الضوئي .المربعات- .4 بواسطة التكبيرباستخدام- 5 والتصغير التكبير

جهاز ) التكبير مساطرالبانتوجراف ( .

بالخطوط- 6 الرسم على التدريباالسكتشات . أو

إتقان على المعلم تساعد معيناتالسبورة على الرسم

 لوحة ) - 1 الجيبية اللوحة

البطاقات ( .الوبرية- .2 اللوحةالكهربائية- .3 اللوحةالمغناطيسية- .4 اللوحةالقالب- .5 الدفترالنشرات- 6 لوحة

المعلومات) ( .

ثانياً: لوحات العرض التعليمية

ترتيب طريقة على اللوحة نجاح يتوقفالمناسب والزمن والمكان المعروضات

اآلتي : مراعاة ويجب للعرضالرئيسية- .1 واألفكار الهدف تحديدالجمهور- .2 تحديداإلضاءة- : 3 جيد يكون أن العرض مكان

ألعمار مناسبا اللوحة ارتفاع يكون أن ويجبالتالميذ .

أن- : 4 يجب للمعروضات الفني الترتيبفي ويقودها العين يريح الذي االتزان يراعي

المعروضة . الموضوعات تسلسل اتجاهللوحة- 5 االنتباه يجذب األلوان في التباين

لإلطالع التالميذ جذب على ويساعد بعيد منوالتعلم .

وتكامل- 6 والمسافات األلوان انسجامالتتبع عملية على التالميذ يساعد الموضوع

السليم .

التعليمية العرض لوحات نجاح شروط

تابع شروط نجاح لوحات العرض مركز- 7 التعليمية أو العنوان يكون أن يجب

على الكتابة تكون وأن واضحا اللوحةمن اإلقالل مع جميلة بخطوط اللوحة

جذابة بعبارات واالستعانة الشرحواحد . معنى من أكثر تحمل ال سهلة

جلب- 8 في التالميذ إشراك يساعدتنمية على وتنسيقها المعروضات

البحث . وحب اإلبتكارية قدراتهمالتنفيذ- 9 في التالميذ إشراك يعطي

المعروضات وترتيب والتخطيطفنية ومهارات تعليمية خبرات

وجمالية .أثناء- 10 اللوحة وضع مراعاة

بحيث المعلم قبل من استخدامهاالتالميذ . جميع يراها

1- الجيوب لوحةاستخدام إلى المعلم يلجأ قد

لتحقيق الجيوب لوحة : ، التدريسية أهدافه بعض

تعريفها ممكن الجيوب ولوحة

الجيوب لوحة تعريفمستوية لوحة عن عبارة

على يوجد كافية بمساحة ً أفقيا تمتد ثنيات سطحها

الثنيات هذه ، اللوحة بعرضالجيوب هذه عمق جيوباً تكون

يكون واالرتفاع 3قد سموآخر جيب كل بين الرأسي

هذه . 15حوالي تستخدم سمالسفلى الحافة إلدخال الجيوب

فيها البطاقة . من

المغناطيسية السبورةوهي عبارة عن سبورة

عادية لها خلفية من الصلب يجذب

المغناطيس إلى سطحها . ولكونها سبورة عادية فإنه

يمكن الكتابة عليها كالسبورة الطباشيرية

. ولكون خلفيتها تجذب المغناطيس فإنه يمكن تثبيت

أشياء عليها ليراها التالميذ ويشرحها

المعلم ثم ترفع ليحل .محلها غيرها

استخداماتها : أوجهتسهل ► المغناطيسية والسبورة

من كثيراً له وتوفر المعلم عمليلي : ما خالل من الوقت

المادة ► بإعداد للمعلم تسمح ً وقتا يتيح مما مقدماً العلمية

والمناقشة . للشرح أطولإما ► المواد لعرض تصلح أنها كما

وهذه جزءاً جزءاً وإما واحدة دفعةمن كثير فيها تشترك ال الميزة

األخرى . التعليمية الوسائلأو ► الخط ردي�ء المعلم يكون وقد

يتغلب أن فيستطيع الرسم بطيءثم مقدماً المادة بإعداد ذلك على

السبورة على يعرضهاالمغناطيسية .

استخداماتها / أوجه تابعالوضوء ► لموضوع معينة خطوات إعداد

على ، الحج مناسك أو الصالة أركان أواألوراق يلصق ثم مثالً مقوى ورق

تسلسل في ورقة كل تحتويه ما شارحاًمنطقي .

فيعرضها ► مصورة قصة عرض ويمكن . األخرى تلو ورقة مشاهدها بترتيب

المغناطيسية ► السبورة مميزاتعرض ► في يشارك أن للتلميذ يمكن

– – ً مثال منه يطلب كأن ، الموضوعله تقديمها عند الحديث كلمات ترتيبفي

المغناطيسية ► السبورة مميزات► . ً تصاعديا واجباتها أو الصالة أركان

ترتيب أو ، مرتبة غير كروت

السبورة مميزاتالمدرسية المغناطيسية المواد لجميع تستخدم

تسلسل في الموضوع عرضمنطقي

استخداماتها أغراض تعدد ً معا والمتعلم المعلم يستخدمها

المتعلمين انتباه تشد