Васильева Елена Валерьевна, заведующий МАДОУ д/с № 55 ...
DESCRIPTION
Создание условий для успешного развития дошкольника и максимальной реализации образовательного потенциала современного ДОУ. Васильева Елена Валерьевна, заведующий МАДОУ д/с № 55 города Калининграда. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА
И МАКСИМАЛЬНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Васильева Елена Валерьевна,заведующий МАДОУ д/с № 55
города Калининграда
«…В ПРАВИЛЬНОЙ СРЕДЕ ПРАВИЛЬНО РАСТУТ И ПРАВИЛЬНО РАЗВИВАЮТСЯ ДЕТИ»Л.С. ВЫГОТСКИЙ
Л.С. ВЫГОТСКИЙ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО ПРОГРАММА ДОЛЖНА СТРОИТЬСЯ С
УЧЕТОМ ПРИНЦИПА ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ И В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Обра
зова
тель
ная
сред
а Финансовое и материально-техническое обеспечение
Кадровое обеспечение
Предметно-развивающая среда
Психолого-педагогическое
обеспечение
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ И ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.4.1. Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике. Должностной состав и количество работников определяется ее целями и задачами, а также особенностями развития детей. Непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации в Организации или в Группе.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:
заведующий; заместитель заведующего; методист учитель -логопед - 2 педагог -психолог – 3 учитель-дефектолог – 1 музыкальный руководитель - 2 педагог дополнительного образования -
2 инструктор по физической культуре -3 воспитатель - 25.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕКадровое обеспечение 2012-2013
учебный год 2013-2014 учебный год
Категория Высшая 9 12
Первая 12 15 Образование Высшее 23 25 Среднее - специальное 14 15 Повышение профессионального мастерства и педагогической квалификации Курсы повышения квалификации 2 6 Обучение в высших учебных заведениях 2 2 Обучение в средне-специальных учебных заведениях
2 2
Аттестация на высшую квалификационную категорию
3 4
Аттестация на первую квалификационную категорию
6 5
Стаж работы 0-5 лет 8 13 5-10 лет 6 6 10-15 лет 7 6 15-20 лет 8 7 20 лет и выше 8 8 Начинающие педагоги Молодые специалисты 1 3 Имеющие опыт работы в другом учреждении 3 4
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации (группы, участка) и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
Предметно-развивающая среда определяется как «система
материальных объектов деятельности ребенка,
функционально моделирующая содержание его духовного и
физического развития»
С. Л. Новоселова
ЗОНИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА ГРУППЫ
Условно рабочая зона Условно спокойная зона Условно активная зона
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Принцип дистанции, позиции при взаимодействии.
Принцип активности, самостоятельности, творчества.
Принцип стабильности – динамичности развивающей среды.
Принцип комплексирования и гибкого зонирования.
Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.
Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.
Принцип открытости-закрытости. Принцип учета половых и возрастных различий
детей.
БАССЕЙН – ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ
КАЖДОГО РЕБЕНКА
ЗИМНИЙ САД – БЛИЖЕ К ПРИРОДЕ
МЕДИЦИНСКИЙ КАБИНЕТ – ДЕТИ ПОСЕЩАЮТ С УЛЫБКОЙ
Тубус-кварц (КУФ зева и носа)
Аппараты для ингаляций
УВЧ (ультразвуковая терапия)
Аппараты для коррекции зрения
3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда Организации (группы, участка) должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Предметно-развивающая средаТребования к развивающей
предметно-пространственной среде
В КАЖДОЙ ГРУППЕ УЮТНО- КАК ДОМА
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Требования к развивающей предметно-пространственной
среде3.3.3. Развивающая предметно-
пространственная среда Организации (дошкольной группы, участка) должна обеспечивать:
реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе Организации;
в случае организации инклюзивного образования необходимые для него условия;
учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс;
учет возрастных особенностей детей.
Детское счастье - это главное
3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда Организации (группы) должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство Организации (группы, участка) должно быть оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы).
.
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Требования к развивающей предметно-пространственной
среде
СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Требования к развивающей предметно-пространственной
среде
2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
КОМНАТА РУССКОГО БЫТА ВОЗВРАЩАЕТ К ИСТОКАМ
НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ
ИЗОСТУДИЯ- ОКОШКО В МИР ИСКУССТВА
3) Полифункциональность материалов предполагает:
возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;
наличие в Организации (группе) полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
РАЗНООБРАЗИЕ ПОМОГАЕТ РАЗВИВАТЬСЯ В РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ
ПОЗНАЕМ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
4) Вариативность среды предполагает: наличие в Организации (группе) различных
пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
ВСЕ ГРУППОВОЕ ПРОСТРАНСТВО РАСПРЕДЕЛЕНО НА ЦЕНТРЫ, КОТОРЫЕ ДОСТУПНЫ ДЕТЯМ: ИГРУШКИ, ДИДАКТИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ, ИГРЫ
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Требования к развивающей предметно-пространственной
среде5) Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе
детей с ОВЗ и детей- инвалидов, всех помещений Организации, где осуществляется образовательный процесс;
свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей- инвалидов, посещающих Организацию (группу), к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования.
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Требования к развивающей предметно-пространственной
среде
6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Вместе радостно играем, развиваем, обучаем
Дом окнами в детствоДом, в котором все окна распахнуты в детство,
Я любуюсь тобой, не могу наглядеться.Мне милее и краше всех зданий на светеДом, в котором с утра собираются дети.
Поселились здесь сказки, звучит звонкий смех,И внимания, ласки хватает для всех.
Стал он домом родным для детей – дошколят,Неразлучны мы с ним – это наш детский сад!
Дом, в котором все окна распахнуты в
детство,Я любуюсь тобой, не могу наглядеться.
И внутри он наряден, и светел, и ярок,Каждый день детворе – как волшебный
подарок.
Н. Агошкова
Спасибо за внимание!