СОКОЛОВА ЛАРИСА ЕВГЕНЬЕВНАЗАВ. БИБЛИОТЕКОЙ

МБОУ – СОШ № 16 Г. ТУЛЫ

ТУЛА 2013

" Основы издательского дела с использованием

информационных технологий"

Компьютер – оперативное средство наглядности в обучении, помощник в отработке практических умений учащихся, в редактировании текстов и исправлении ошибок в творческих работах учащихся.

Школьная газета способствует не только взрослению обучающихся, но их воспитанию, получению серьезной профессиональной подготовки, также развивает нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формирует активную и независимую жизненную позицию.

Основным условием привлечения учащихся к данному виду деятельности является личная заинтересованность и желание работать в направлении “практическая стилистика”, “издательское дело” (технология работы с печатным текстом, макетирование газеты).

Цель обучения:

Освоение на практике основных видов практической стилистики и основ издательского дела.

Программа включает три основных блока:

теоретический (основные виды практической стилистики, использование информационных технологий при работе с текстовой и графической информацией);

практический (обучение стилистическому анализу текстов, выполнение тестов, упражнений на компьютере, приемы работы в текстовом процессоре MS Word, графическом редакторе Paint);

проектный (написание статей: репортаж, интервью, опрос и т.д., создание макета газеты, используя информационные технологии)

Теоретическое содержание программы дает учащимся возможность освоить различные стили языка, нормы и способы их употребления в условиях языкового общения и закрепить эти знания, используя текстовый процессор MS Word. Форматирование и редактирование текста в MS Word, форматирование таблиц, вставка рисунков и фотографий.

Обучающиеся на всем протяжении работы используют компьютер как средство создания и обработки информации, знакомятся с возможностями текстового и графического редакторов. Компьютер позволяет многократно совершенствовать текст. Полученная распечатка текста помогает учителю и ученику поработать над ошибками.

Акцент в содержании курса сделан именно на практической работе, связанной с решением реальных задач: работа с информацией, редактированием и версткой текста, выпуском школьной газеты.

Для обеспечения социальной мобильности в обществе, самоопределения в познавательной деятельности и будущей профессиональной используются активные формы организации занятий: деловая игра, проектная деятельность, презентация газеты.

При выполнении заданий используются групповые методы работы по принятию решения.

Проектная работа учащихся по итогам изучения курса будет связана с созданием внутришкольной газеты. Группа делится на несколько подгрупп и каждая освещает события школьной жизни, при этом производится разработка жанровых предпочтений: называются информационные, аналитические, справочные жанры, их направленность Газета может стать периодическим школьным изданием. Это позволит наиболее полно информировать родителей и обучающихся о жизни школы.

Методы учебной работы в ходе освоения курса обусловлены выбором для изучения тем, жанров литературного творчества, типов практических заданий.

Особенности проведения: программа рассчитана на 68 часов по 2ч в неделю в течение года

Предполагаются творческие встречи с редакционной коллегией школьных газет, посещение школьных, районных мероприятий с последующим составлением текстов и отражением их в газете, листовке, плакате.

Результатом обучения учащегося станут умения самостоятельно написать статьи, придумать новую рубрику, заголовок, подзаголовок статьи, номер газеты, используя информационные технологии, объяснить функциональное значение основных газетных элементов, проанализировать некоторые аспекты периодической печати.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел I Искусство слова Тема 1. Язык - одно из самых великих творений человечества. Функции языка. Функция общения и коммуникация. Нормы правописания,

словоупотребления, произношения. Выразительность и образность языка. Тема 2. Общее понятие о практической стилистике. Виды стилистики. Устная и письменная формы речи и их особенности. Тема 3. Функциональные стили русского языка. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль.

Литературно-художественный стиль. Разговорный стиль. Тема 4. Лексическая стилистика. Смысловая точность речи. Выбор слова. Стилистическая окраска слов.

Историзмы и архаизмы. Фразеологизмы. Канцеляризмы и речевые штампы. Профессионализмы. Антонимы, омонимы, паронимы, синонимы. Лексические образные средства связи.

Тема 5. Грамматическая стилистика. Стилистическое использование форм имен существительных. Тема 6. Стилистическое значение порядка слов в предложении. Тема 7. Газета: начинаем с чистого листа. Программы верстки печатных изданий. Формирование стиля издания.

Концепция издания. Аудитория. Гармония полосы. Набор без брака. Засечки. Состав редакции. Использование макетов. Элементы первой полосы. Возможности и использование MS Word для верстки газеты.

Тема 8. Текстовый процессор MS Word. Редактирование и форматирование текста.

Параметры страницы. Редактирование документа. Форматирование текста. Форматирование символов Матричные и масштабируемые шрифты. Форматирование абзаца. Стиль форматирования. Списки. Оформление текста в несколько колонок. Колонтитулы.

Раздел II Практическая стилистика. Тема 1. Культура устной речи. Подготовка к устному выступлению. Требования к

выступающему. Тема 2. Разговорная речь и ее особенности. Общая характеристика разговорной речи. Фонетические нормы

разговорной речи. Лексические особенности разговорной речи. Морфологические особенности разговорной речи. Синтаксические особенности разговорной речи.

Тема 3. Отличия устной публичной речи от письменной. Отличия устной публичной речи от разговорной.

Тема 4. Культура письменной речи. Стилистический анализ текстов. Неоправданное использование

книжных слов в письменной речи. Устранение в предложениях нарушений лексической сочетаемости слов. Речевая недостаточность и речевая избыточность в тексте. Лексические повторы в тексте. Неудачное использование фразеологизмов в тексте. Устранение речевых штампов и определение их стилистической функции. Стилистические функции омонимов, синонимов, антонимов. Прямое и переносное значение. Нахождение лексических средств речи. Практические занятия по закреплению орфографии, орфоэпии, пунктуации. Написание статей по интересующим темам.

Тема 5. Основы работы с графической информацией. Рисунки в документах. Создание рисунков. Сканирование

рисунков и фотографий. Вставка рисунков и фотографий в текст.

Раздел III Номер печатного издания. Тема 1. Структура редакции и распределение

функций в ней. Состав редакции. Отношение штатных и

внештатных сотрудников. Работа коллектива над концепцией издания.

Тема 2. Модель печатного издательства. Формат и объем издания. Название и

оформление, выбор главного. Аудитория. Элементы первой полосы.

Макетирование. Стиль газеты. Роль и функции рисунков,

фотографий. Верстка газеты. Зачетная работа. Презентация групповых проектов “Школьная

газета”. Темы выпусков: “Мой город”, “Моя семья”, “Школьные новости”, “С миру по байту”, “Вокруг света”.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

24 мая День славянской письменности и культуры

СОЗДАТЕЛИ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ И КУЛЬТУРЫ

Кирилл и МефодийКирилл (в быту Константин) и Мефодий, братья, славянские просветители, первые переводчики богослужебных книг на старославянский (в основе – древнеболгарский) язык. Создатели славянской азбуки.

СВЯТЫЕ КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ СОЗДАЮТ ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКУЮ АЗБУКУ.МИНИАТЮРА РАДЗИВИЛОВСКОЙ ЛЕТОПИСИ. XV В.

Как же они создали азбуку?Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его для звуков славянского языка. Так что наша азбука — “дочка” греческого алфавита.Многие наши буквы взяты из греческого, поэтому они и с виду на них похожи.славянскиеАаВвГгДдЕеКкЛлМм

греческие AaBbGgDdEeKkLlMm

Эта система из 38 букв, которые должны были отобразить тончайшие нюансы славянских языков, стала называться глаголицей.

Дело учителей – в деяниях учеников

После смерти Мефодия ученики его, защищавшие славянскую Литургию, были изгнаны из Моравии и нашли себе приют в Болгарии. Здесь был создан новый славянский алфавит на основе греческого; для передачи фонетических особенностей славянского языка он был дополнен буквами, заимствованными из глаголицы. Этот алфавит, широко распространившийся у восточных и южных славян, получил впоследствии название «кириллицы » — в честь Кирилла (Константина). Кирилл и Мефодий причислены православной и католической церквями к лику святых.

Откуда мы знаем о просветительной деятельности братьев Кирилла и Мефодия и о начале славянской письменности?

Сохранилось интереснейшее

свидетельство древнеболгарского писателя конца IX - начала X века черноризца Храбра, написавшего первый очерк по истории создания славянской письменности.

Если же спросить славянских

грамотеев так: Кто вам письмена сотворил или книги перевел, То все знают и, отвечая, говорят: Святой Константин Философ, нареченный Кириллом, - Он нам письмена сотворил и книги перевел.

"Преподанная святым Кириллом славянская азбука способствовала не только развитию самобытной славянской культуры, но и являлась важным фактором развития молодых славянских наций, их возрождения и освобождения от духовной опеки, переходящей в гнет, иноземных соседей. То, что сделали святые Кирилл и Мефодий, послужило фундаментом, на котором построено прекрасное здание нынешней славянской культуры, занявшей свое почетное место в мировой культуре человечества" Митрополит Никодим (Ротов). Из речи "Апостолам равные", сказанная к 1100-летию кончины святого Кирилла.

Слава вам, славян просветители!

КНИЖНОСТЬ НА РУСИ...Древняя Русь ценила книги как редчайшие сокровища. Иметь несколько книг означало обладать целым состоянием. "Повесть временных лет" называет книги реками, наполняющими вселенную мудростью неизмеримой глубины."От тьмы к свету приближаясь, очи и сердце просвещаем". Такие прекрасные слова из древнерусской летописи о книгах дошли до нас из глубокой старины. В наши дни есть много свидетельств того, как в Древней Руси почитали грамоту и книги. Ученые-историки и археологи считают, что общее количество рукописных книг до XIV века было примерно 100 тысяч экземпляров. Еще в IX и X веках были люди, знавшие старославянский язык и применявшие кириллицу для государственных документов или других книг. Но после принятия христианства на Руси - в 988 году - письменность начала распространяться быстрее.

ЯЗЫК И ПИСЬМЕННОСТЬ – СОКРОВИЩА РОДНОЙ КУЛЬТУРЫ

• Язык и письменность являются едва ли не самыми важными культурообразующими факторами. Если у народа отнять право или возможность говорить на родном языке, то это будет самым тяжким ударом по его родной культуре. Если у человека отнять книги на родном языке, то он лишится самых важных сокровищ своей культуры.

Слово Молчат гробницы, мумии и

кости,- Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте

Звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и

страданья, Наш дар бессмертный - речь.

И.А. Бунин

В МБОУ-СОШ № 16 состоялась встреча уч-ся 9-10-ых классов с писателем, депутатом Тульской Госдумы, профессором богословия, О. М. Сениным, который рассказал о красоте и богатстве русского слова и подарил учащимся 3-их классов учебники «Основы православной культуры»

МАКЕТ ГАЗЕТЫ

Создатели славянскойписьменности и культуры

Кирилл и МефодийКирилл (в быту Константин) и Мефодий, братья, славянские просветители, первые переводчики богослужебных книг на старославянский (в основе – древнеболгарский) язык. Создатели славянской азбуки.Дело учителей – в деяниях учеников

После смерти Мефодия ученики его, защищавшие славянскую Литургию, были изгнаны из Моравии и нашли себе приют в Болгарии. Здесь был создан новый славянский алфавит на основе греческого; для передачи фонетических особенностей славянского языка он был дополнен буквами, заимствованными из глаголицы. Этот алфавит, широко распространившийся у восточных и южных славян, получил впоследствии название «кириллицы » — в честь Кирилла (Константина). Кирилл и Мефодий причислены православной и католической церквями к лику святых.

Книжность на РусиДревняя Русь ценила книги как редчайшие сокровища. Иметь несколько книг означало обладать целым состоянием. "Повесть временных лет" называет книги реками, наполняющими вселенную мудростью неизмеримой глубины."От тьмы к свету приближаясь, очи и сердце просвещаем". Такие прекрасные слова из древнерусской летописи о книгах дошли до нас из глубокой старины. В наши дни есть много свидетельств того, как в Древней Руси почитали грамоту и книги.

В МБОУ-СОШ № 16 состоялась встреча уч-ся 9-10-ых классов с писателем, депутатом Тульской Госдумы, профессором богословия, О. М. Сениным, который рассказал о красоте и богатстве русского слова и подарил учащимся 3-их классов учебники «Основы православной культуры»

Ко Дню славянской письменности

Источники информации Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы. – М.: Галерия,

2002.– 472 с. Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов / Под ред. Я. Н.

Засурского. – М.: Аспект пресс, 2001. – 159 с. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.: Аспект пресс, 2000. –

312 с. Елена Вовк. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка в “БШ”

№13, 15, 16. 2004 год Педагогическая лоция. Издательство в учебном заведении / Специальное приложение к

журналу “Лицейское и гимназическое образование” 2004/2005 уч. год С. Г. Корконосенко. Основы журналистики. Москва. 2002. А.И. Сенокосов г. Екатеринбург. Методическая газета для учителей информатики

“Информатика” № 5 (510) 2006 г. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1995. Горохов В. Основы журналистского мастерства. М., 1989. Телевизионная журналистика: Учебник/Ред. коллегия Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я.

Юровский. М.: Изд-во МГУ, 1994 Цвик В. Л. Введение в журналистику. Учебное пособие Егоров В.В. Терминологический словарь телевидения. М., 1997. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. Закон Российской Федерации “О средствах массовой информации”. Федотов М.А. Правовые основы журналистики. – М. Ресурсы Интернета Сагман С. Microsoft Office 2000. – М.:ДМК Пресс, 2002. – 672 с.: ил. (Серия “Самоучитель). Тайц А.М., Тайц А.А. Самоучитель Adobe Photoshop 7. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 688 с.:

ил. Гурский Ю., Гурская И., Жвалевский А. Компьютерная графика: Photoshop CS, CorelDraw 12,

Illustrator CS. Трюки и эффекты (+СВ). – СПб.: Питер, 2004. – 812 с.: ил. – (Серия “Трюки и эффекты”.

Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru

Другие источники.