Івано-Благодатненський навчально – виховний комплекс

“загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад”

Кіровоградської райдержадміністрації Кіровоградської області

Раді вітати Вас на нашій благодатній землі

Система роботи над єдиною науково-

методичною проблемою

Джерелом, яке наповнює дитячу любов до знань, є інтелектуальна культура вчителів, саме тому в нашому НВК особлива увага приділяється формуванню творчої особистості вчителя, постійному збагаченню його духовного рівня і педагогічної майстерності.

В.О. Сухомлинський

Науково-методична проблема НВК

“ Удосконалення уроку як засіб

творчого розвитку вчителя та учня ”.

Виховна проблема НВК“ Формування і

розвиток високоінтелектуальної

особистості з громадською позицією,

готовою до конкретного вибору

свого місця в житті ”.

Виховна проблема ДНЗ“ Формування

морально –духовної особистості в процесі

створення кожній дитині сприятливих

умов для становлення соціальної

компетентності дитини”.

Методична робота – це цілісна система, заснована на досягненнях науки, передовому досвіді, на конкретному аналізі навчально-виховного процесу, яка спрямована на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного вчителя і вихователя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу, НВК в цілому, на удосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку кожного учня.

Пріоритетні цілі та завдання : - вивчення нормативно-правових документів про школу; - опанування методичними й теоретичними основами відповідної галузі науки, сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предмета; - використання спадщини В.О.Сухомлинського у майстерності вчителя та підвищення рівня його кваліфікації з питань формування особистості учня та підготовки його до життя;- впровадження вчителями у практику роботи перспективного педагогічного досвіду;- впровадження активних форм і методів навчання учнів та вчителів, реалізація особистісно-орієнтованого підходу;- особистісно-діяльнісний розвиток школярів на засадах творчого індивідуального проектування;- підготовка молоді до самостійної, активної, творчої життєдіяльності в нових соціальних і культурних умовах, вміння планувати стратегію власного життя, визначати своє життєве кредо;- формування здорового способу життя;- систематизація роботи по попередженню правопорушень та травматизму серед учнів;- піднесення статусу обдарованого учня та сприяння наступності в системі роботи з обдарованими учнями;- забезпечення дієвого зв'язку з батьками в становленні особистості.

Основні завдання і зміст методичної роботи :

систематичне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, посібників, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій щодо змісту, форм і методів проведення уроку, спецкурсів, позакласних заходів;вивчення та використання на практиці спадщини В.О. Сухомлинського, сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, передового педагогічного досвіду, розвиток ініціативи й творчості; новаторських пошуків педагогів;вивчення й аналіз стану викладання предмету, якості навчальних досягнень учнів, виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу;вивчення створення умов для всебічного розвитку творчих здібностей педагогів, підвищення їх кваліфікації та педагогічної майстерності;поліпшення методичної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання;підготовка та проведення заходів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу, підвищення загальноосвітнього рівня школярів.

Функції методичної роботи:Діагностична, що дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності

та вимогам до їх професійної діяльності на рівні державних стандартів.Відновлююча, що передбачає поповнення знань відповідно до змін у змісті

освіти.Коригуюча, що передбачає внесення змін до науково-методичної інформації, з

урахуванням нових психолого-педагогічних теорій, та потреб кожного району.Компенсаційна, що сприяє оновленню знань та умінь педагогів відповідно до

потреб життя.Прогностична (випереджуюча), що вимагає визначення знань та умінь,

необхідних педагогам у майбутньому.Моделююча, що забезпечує розробку перспектив та орієнтирів педагогічної

діяльностіОрганізаційно-регулююча, що передбачає підготовку і проведення методичний

заходів, створюючи відповідні умови для їх проведення, вимагає керування, узагальнення й аналізу результатів.

Інформаційно-оцінююча, що передбачає опрацювання та надання науково-методичної інформації, визначення її позитивних якостей та цінності.

Педагогічна рада

Вивчення результатів діагностики

Науково-методична рада

МО класних керівників

Циклове МО вчителів природничо-математичного циклу

Циклове МО вчителів гуманітарного циклу

Циклове МО вчителів початкових класів.

Творча група з проблеми “ Створення системи роботи з пошуку й розвитку талантів”

Науково-методичне забезпечення

Конс

ульт

ації,

сп

івбе

сіди

, оп

ерат

ивні

та

інст

рукт

ивно

-м

етод

ичні

нар

ади

Вис

тавк

и та

пр

езен

таці

ї м

етод

ично

ї лі

тера

тури

Сам

оосв

ітня

ро

бота

, об

мін

до

свід

ом

Основні методичні заходи

Твор

чі з

віти

вчи

телі

в

Конк

урс

“Учи

тель

рок

у”

Міс

ячни

к “Я

ате

стую

сь”

Робо

та н

ад п

роек

том

”Т

алан

т +

твор

чіст

ь ”

Пре

дмет

ні

олім

піад

и і т

ижні

Фес

тива

ль п

едаг

огіч

них

ідей

Пед

агог

ічні

чит

ання

, ко

нфер

енці

ї

Науково-методична проблема НВК “ Удосконалення уроку як засіб творчого розвитку вчителя та учня ”.

Консультпункт молодого вчителя “Шанс”

Під

вищ

ення

фах

ової

май

стер

ност

і пе

даго

гів

СТРУКТУРА МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Творча група з проблеми “ Пошуки шляхів удосконалення сучасного уроку”

Творча група з проблеми “ Компетентнісний підхід до розв`язання основних завдань дошкільної та початкової ланок освіти”

Етапи роботи над проблемою

І етап Аналіз результатів

педагогічного процесу. Діагностика.

Теоретичне обґрунтування проблеми.

V етап Наслідки роботи НВК над

науково-методичною проблемою.

Формування нових традицій .

П р а к т и ч н е д о с л і д ж е н н я п р о б л е м и

ІІ етап Спрямування всіх напрямів

методичної роботи. Активізація діяльності науково-методичної ,

педагогічної рад НВК, МО та творчих груп . Вдосконалення

системи роботи вчителів у контексті роботи над

проблемою.

ІІІ етап Розвиток ініціативи і

творчості кожного вчителя та впровадження результатів

наукових досліджень в практику своєї роботи.

Реалізація проектів, моделей розвитку, напрацювань із

теми. Проведення науково-практичних конференцій,

методичних фестивалів тощо.

ІV етап Проведення моніторингу

стану викладання навчальних предметів, результатів навчальної

діяльності учнів. Аналіз результативності роботи та вироблення

практичних рекомендацій.

Система роботи НВК над єдиною науково-методичною проблемою

Результат: рівень навчальних досягнень учнів, рівень їх вихованості, розвитку.