'קללת הידע' בהוראה מקוונתאתגרים ודרכי התמודדות

2011כנס מיט"ל

מדוע רעיונות מסוימים שורדים, ואחרים נעלמים?

(1)מקישים ומאזינים ד"ר אליזבת ניוטון |

50.0% תחזית המקישים נתונים ממוצעים

2.5% ביצועי המאזינים תוצאות בפועל

(2)מקישים ומאזינים ד"ר אליזבת ניוטון |

תוצאות הניסוי

מנכ"לים ועובדים

אנשי שיווק ולקוחות

פוליטיקאים ובוחרים

אנשי פיתוח ולקוחות קצה

בעולם העסקיםקללת הידע

הוראה פרונטלית

בעולם האקדמיקללת הידע

הוראה מקוונת

החדשות הרעותמאפייני המרצים והסיטואציה

פורה במיוחדהם כר להשפעות השליליות של קללת

הידע!

החדשות הטובותלמרצים יכולת טובה לנטר את

רמת ההבנה, ולפתור בעיות בזמן אמתוקשיים

החדשות הרעות לנטר מוגבלת מאדיכולת

ולפתור בעיות הנובעות מהיקף ומבנה הקורס בזמן אמת

החדשות הטובותפיתוח קורסים מקוונים

של מומחה בשילובמתבצע תוכן

ומפתחי הוראה

בעולם האקדמי | אזורי השפעהקללת הידע

הגדרת מטרות

הגדרת תוכן

הגדרת מבנה

פיצוח דידקטי

קללת הידע

קללת הידע

בעולם האקדמי | אופן השפעהקללת הידע

מורכבותפשטות

הרחבהצמצום

מידעיישום

קללת הידע

קללת הידע

קללת הידע

“A designer knows he has achieved perfectionnot when there is nothing left to add, but when there is nothing left to take away.”

Antoine de Saint-Exupéry

תודה על ההקשבה.