דיגיטלית אוריינות פיתוח : השיתופיות ואתגר? יחדיו שניהם הילכו

- בלאו ואינה ענבל שמיר תמרהפתוחה האוניברסיטה

בקורס ההוראה מאחורי יסוד הנחתהמקצועי מהעולם חלק אישית התנסות

דיגיטלית אוריינות מודלמיומנויות )6 (: Eshet, 2012סוגי

.1- חזותית חזותיים חשיבה מסרים של אינטואיטיבית הבנה

.2- מידע אמינותו חשיבת והערכת רלוונטי מידע מציאת

.3- מסתעפת " חשיבה " - במידע לאיבוד ללכת לא המאפשר לינארי לא ניווטברשת

.4- שעתוק מידע חשיבת של חדשות פרשנויות או מקוריות יצירות בנייתקיים דיגיטלי

.5- אמת בזמן גירויים חשיבה מרובות בסביבות עבודה

.6- רגשית חברתית דיגיטלית- חשיבה בתקשורת התנהלות כללי הבנת

הבעלות תחושת מול השיתופיות אתגרשונות )• ברמות להתקיים עשויה שיתופית (: Dillenbourg,1999למידה

היחיד )1. של קבצים (sharingשיתוף

משותף )2. תוצר ( cooperationיצירת

הלמידה )3. בתהליך (collaborationלשיתוף

הבעלות תחושת מול השיתופיות אתגרשונות )• ברמות להתקיים עשויה שיתופית (: Dillenbourg,1999למידה

היחיד )1. של קבצים (sharingשיתוף

משותף )2. תוצר ( cooperationיצירת

עצמו )3. הלמידה בתהליך (collaborationלשיתוף

את • לאבד לא כדי שיתופית מעבודה להימנע מעדיפים לומדים לעיתיםהבעלות ) התוצר( )psychological ownershipתחושת ,Caspi & Blauעל

2011)שיתופיות • מקוונות בסביבות יחיד תרומת שקיפות למרות זאת

הבעלות תחושת מול השיתופיות אתגרשונות )• ברמות להתקיים עשויה שיתופית (: Dillenbourg,1999למידה

היחיד )1. של קבצים (sharingשיתוף

משותף )2. תוצר ( cooperationיצירת

עצמו )3. הלמידה בתהליך (collaborationלשיתוף

תחושת • את לאבד לא כדי שיתופית מעבודה להימנע מעדיפים לומדים לעיתיםהתוצר( )psychological ownershipהבעלות ) (Caspi & Blau, 2011על

שיתופיות • מקוונות בסביבות יחיד תרומת שקיפות למרות זאת

המשתתפים )• בין יותר רב אמון נדרש גבוהות שיתופיות ,Salmonsברמות2006)

שיתוף • של תרבות תחושת פיתוח עם להתמודד הלומדים על להקל עשויההבעלות

הקורס: תיאור השיטהבאוניברסיטה • למידה טכנולוגיות במגמת שני לתואר מתקדם קורס

הפתוחהבסביבות • פעילה התנסות לבין תאורטי לימוד חומר בין משלב הקורס

טכנולוגיות

בפלטפורמת • שימוש על מבוסס Google Apps for Educationהקורס : , לדוגמה שונות שיתופיות ברמות למידה פעילויות המאפשרת

שהכינו )1. מושגים במפת עמיתים (. sharingשיתוף

.2 ; משלו שקף מוסיף סטודנט כל שבה שיתופית מצגת הכנת , הקורס לתכני והפרשנויות למונחים הסברים הערות הוספת

(cooperation)הקורס )3. מתכני רעיונות המבטאות כרזות בזוגות (collaborationהכנה

, המחקר: והליך הכלים המשתתפים השיטהבקורס 2014בסמסטר • למדו המרצה 31א אותה עם קבוצות בשתי סטודנטיםמהסטודנטים )• גברים( 20%שישה היו•3 , " לחוד לקבוצות פ פא , 3מפגשים עריכה משותפים סינכרוניים מפגשים

שיתופית

איכותנית • בגישה התבצע המחקרלכתוב • הסטודנטים התבקשו הקורס - במהלך למידה חופשי יומן באופן תיארו בו

במהלכו שחוו התובנות ואת בקורס שלהם ההתנסות אתעל • להשיב התבקשו הם הקורס : השאלהבסיום

את " ונתחו הקורס במהלך שהתקיימו הלימודיות ההתרחשויות את תארו" אלה התרחשויות מאחורי שעמד התיאורטי הרציונל

• , - בהתאם מופו הלמידה יומני מתוך ותכנים זו לשאלה הסטודנטים תשובותדיגיטלית ) אוריינות של הבעלות(, Eshet, 2012לסוגים ותחושת השיתופיות סוגי

חזותית תוצאות: אוריינותובכך • חדשות דיגיטליות בסביבות להשתמש ללמוד נדרשו הסטודנטים

ב חדשים התנסו משתמש ממשקי חדשות, זיהוי צלמיות עם עבודהסטודנטים • של בכרזות המוצג המאמרים מאחד מרכזי רעיון הבנת

אחרים

:' ת הסטודנטית משתפת , מאמר" של העיקרי הרעיון את ויזואלי באופן לייצג מאיתנו הצריכה הכרזות בניית

.... . להשתמש סמלים באיזה לבחור צריכים היינו זאת לעשות כדי להציג שבחרנו". האחרים ... תוצרי בהבנת ביטוי לידי באה חזותית חשיבה

מידע אוריינותדרשו • דיגיטלי המטלות מידע מידת , איסוף את ביקורתית בחינה

והדיוק, האמינות . הרלוונטיות שנאסף המידע של :' ט כותבת

, , , שונים" ממקורות מידע לסכם לנתח להבין לקרא יכולותיי את לשלב נדרשתי . חשיבה הצריך הדבר מעולם נכספתי לא להם טכנולוגיים אמצעים עם יחד

, ," להבנות... " לארגן מנת על וזאת לקופסא מחוץ דברים וניתוח ארגון שונה ". משופרת בצורה דברים ולהבין

מסתעפת חשיבה אוריינותמסתעפת • בצורה המוצג הקורס בחומר ניווטמסתעפת מטלת • בצורה מידע ייצוג שדרשה חשיבה מפת של בנייה

:' מ הסטודנטית מתארת , חלקי" בין קשרים להצגת חשיבות ישנה שבה חשיבה מפת בבניית גם התנסינו

. שמקשרים והחצים האובייקטים מיקום בחירת השלם את המרכיבים הידע , שבין, הקשרים את להבין יהיה שאפשר כדי רבה חשיבה ממני דרשה ביניהם

". שהצגתי הדברים

שיעתוק אוריינותשונים • טקסטים בין , אינטגרציה תמונות ) סרטונים שונים מידע סוגי ובין

תרשימים( כרזות • הכנת

:' א הסטודנטית כותבת , חשיבה" מפת בניית במשימת דיגיטלי טקסט ביצירת ממני נדרשה שיעתוק מיומנות

, שילוב ידי על מחודש רעיוני קונספט ליצור נדרשנו בה הכרזה תכנון במשימת וגם , . , , , ואף מאחר כלומר הרשת ברחבי קיימים שכבר וסרטונים מלל ציורים תמונות של

," בין " הדק החבל על להלך נדרשנו מאין יש יצירת היוותה לא מהפעילויות אחת , לבין אחרים של בתוצרים שימוש תוך רעיונותינו את המדגימה חדשה יצירה

... "העתקה

אמת בזמן חשיבה מיומנות , צפייה מידע של גדולה כמות עיבוד זמנית בו דרשו סינכרוניים מפגשים

, של, להערות הקשבה שהוצגו עמיתים תוצרי אחרי מעקב במצגת , , - והשתתפות, בקול דעה הבעת בררה רב לשאלות תשובות מתן מרצה

. ' ט צ באמצעות

:' ר כותב , לצפות" יכולנו בהם סינכרוניים בשיעורים במיוחד בלטה אמת בזמן חשיבה , , ' , לאחרים הגבנו מהמסך מידע קלטנו ט בצ תגובות קיבלנו ולהגיב לשמוע

חושי. רב למידע החשיפה עם זמנית בו להתמודד צריכים היינו והשתתפנו ". ערוצי ורב

- רגשית חברתית חשיבה מיומנויותהצורך את עוררה בקורס בסביבה הלמידה ביעילות להתקשר ללמוד

הדיגיטלית

:' א משתפת : - שיתוף" חברתיות לימודיות פעילויות של רחב במגוון השתתפות דרש הקורס

, , ובמפות בכרזות שיתוף בדיונים והשתתפות לאחרים תגובה דרייב בגוגל מידע . דרשו הללו הפעילויות כל שיצרנו להשתתפות החשיבה הכללים של הבנה

, , , היחשפות לביקורת פתיחות עצמית חשיפה כגון רגשיים רכיבים וכן חברתיתוכדומה מנוגדות ." לדעות

מיומנות בין רגשית-הקשר לבין חברתיתשיתופיות

אפשרו • שיתופיות והתנסויות שברשותם במידע אחרים שיתוף . הדיגיטלית בסביבה ההתנהלות כללי את להבין ללומדים

:' ק כותבתלרעיונות " ולהיחשף ברעיונות לשתף אפשרה קריאה פריט עריכת

, עמיתים סטודנטים של המבט תוך ונקודות למידה תהליכי לבצע בכך , חברתי ומתן , משא רעיונותיי את מחדש ולגבש ולהשתכנע לשכנע

". ודעותיי

הבעלות השיתוף תחושת תרבות והתפתחות :' מ משתפת

, ייתכן" הידע על בעלות מאבדן משיפוטיות שחששות מפרטיות, בהחלטמחשיפה מעכב בתחילההיוו וחשש פתוח גורם לשיתוף שלי בדרך

לחלוטין...". : ' השיתופיות בתחושת השינוי התהליך את הלמידה ביומן מ מתאר

, , בזמן" בו זאת רואים היינו כולנו מידע מעדכן היה הסטודנטים שאחד ברגע , העותק באותו עיינו כולנו , בהתחלהכי מוזר היה כך זה שזה אחר הבנתי

, מייעל ביטא במידע שהשיתוף חושב אני כפולות עבודות ומונע הלמידה את ". שינוי של ותרבותי התפתחותי אישי תהליך אצלי

לשיתופיות לגיטימציה מתן אוהבעלות ו תחושת ?העדר

השיתוף לגיטימצית לאור הבעלות תחושת העדר מציגה אחרת דעה בקורס:

:' א כותבת , של" תחושות לעיתים חשתי משותפת למידה חוויתי בהם קודמים בקורסים

. ותחרותיות מהלמידה מתח לחלוטין נעדרה זו תחושה ושמחתי להפתעתיבקורס שיתופי. השיתופית הקורס היות עקב השתנו תחושותיי האם תוהה אני

". מוחלט באופן

סיכום

מיומנויות • דיגיטלית פיתוח אוריינות

סוגי • בשלושת השיתופיותהתנסות

סיכוםמיומנויות • דיגיטלית פיתוח אוריינותסוגי • בשלושת השיתופיותהתנסות

-מפתחות שיתופיותהתנסויות • רגשית חברתית ממיומנות

סיכוםמיומנויות • דיגיטלית פיתוח אוריינותסוגי • בשלושת השיתופיותהתנסות

לראות • אינטגרלי שיתופיות המלצה -כחלק רגשית חברתית ממיומנות

: פתוחות שנשארו שאלותהדרגתית • הבעלות ב הקטנה השיתוף תחושת תרבות יצירת תוך?העדראו • שיתופיות של מלגיטימציה כתוצאה הבעלות תחושת

של • תפקידם את לבחון אישים המלצה בשיתופיות ומאפיינים בתחושת ניסיוןהבעלות