1

- 閱讀理解策略：由文本找支持的理由 - 識字與詞彙策略：擴展詞彙

補救教學組 - 中年級

2

課文版本翰林版 三年級上學期 第七課 鴨間稻 ( 策略教學 )

第十四課 華人賀春節 ( 策略練習 )

3

從文本找支持的理由閱讀理解策略

4

合理詮釋文本，並從文本找出支持的理由和證據 能從文章中的出現的理由 / 實例，提取合理的上位概念 區辨文章觀點和理由之間的連結是否適當

功能 能詮釋、分辨文章中的觀點和主題 能從文章中找出與觀點和主題關聯的證據

適用年級：中高年級

從文本找支持理由

5項目策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級預測 ● ●

課文大意

重述故事重點 ● ●

刪除 /歸納 /主題句 ● ●

以文章結構寫大意 ◐認識文章結構

● ●

推論

連結線索（指示代名詞 /轉折詞）／ (句型 )

●（指） ●（指） ●（轉）連結文本的因果關係／ (句型 ) ● ● ● ●

由文本找支持的理由／ (句型 ) ● ● ● ●

找不同觀點（找反證）／ (句型 ) ● ● ●

自我提問

六何法 ● ●

有層次的提問 ◐ ● ●

詰問作者 ●

理解監控 ● ● ● ●

閱讀理解策略成分

6

7

8

小玉聽了高興的說：「哇！想不到小鴨子也可以當農夫，真是了不起！」

問題來了！為什麼小玉會說「想不到小鴨子也可以當農夫」，請你從文章中找出理由！

9

低成就學生可能的回答： - 用鴨子幫忙種稻，從此可以不用農藥和化學肥料 （隨意找個文章的句子，並不能正確回答問題） - 因為小鴨子有戴斗笠啊！ / 因為鴨子會游泳 （用生活常識或課本插圖回答，不是文章提到的理由） - 因為有糞便！ （無法完整說明與觀點句的關係）

10

準備活動 發展活動 綜合活動認識何謂「理由」

示範找出支持理由策略

檢核理解程度

活動：誰說的話最吸引人？

→1. 找出句子的秘密2. 變成檢查句子3. 連連看找線索

→ 活動：我懂這一課了

11

從文本找支持理由 - 教學步驟 步驟一：找出句子的祕密

-分析觀點句「小鴨子也可以當農夫」所包含的要素或可以聯想的內容 步驟二：變出檢查句

-從分析句子要素所得到的結果，造出一個句子，以提供學生從課文找支持理由時的工具 步驟三：連連看找線索

-利用檢查句，從各段課文找出理由支持觀點句

12

教學影片-步驟一

“ 透過一連串的問句引導，讓學生練習對每一句話能保持思考和疑問的習慣，希望學生之後有主動分析句子的能力”

問：當農夫要會做些什麼事？學生回答：下田工作、種田、種稻子、開車子除草 做事情

問：農夫為什麼要做這些事？學生回答：施肥讓稻米有營養、澆水稻米不會枯死 幫稻子成長

步驟一 -找出句子的祕密「小鴨子也可以當農夫」 --- 觀點句

13

步驟二 -變出檢查句

小鴨子 ( 做事情 ) 會 ( 幫助稻米成長 )

做事情 幫稻子成長

老師示範將步驟一討論結果，變成一個句子

教學影片-步驟二

14

※ 在學生透過檢查句找到支持的理由後，一定要讓學生回顧這個句子是支持“觀點句”的理由

小鴨子 ( 做事情 ) 會 ( 幫助稻米成長 )

老師示範

步驟三 -連連看，找線索明示“檢查句”，老師放聲思考示範如何找出支持文本的理由。

教學影片-步驟三

15

16

鴨間稻

小鴨子也可以當農夫小鴨子吃掉田裡的害蟲會幫助稻子成長

小鴨子糞便掉到水裡會變成肥料小鴨子腳划水會讓雜草長不出來

小鴨子在田裡走動會讓稻子往下扎根

綜合活動 -透過策略增進文本理解

17

18

19

準備活動 綜合活動複習「找證據」策略的步驟

練習策略 檢核理解程度

回顧第一次學習此策略之舊經驗

→1. 找出句子的秘密2. 變成檢查句子3. 連連看找線索

→ 活動：我懂這一課了

20

步驟一 - 分析觀點句，找出句子的秘密 「他們這種不忘本的精神」步驟二 - 變出檢查句 「 (國家 ) 的華人 ( 過傳統春節 ) 」步驟三 - 連連看，找線索

21

※兩課教學對照課文 發展活動 ( 老師提出觀點句後

… )找出句子的祕密 變出檢查句 連連看找線索

第七課鴨間稻由老師提問 老師說

* 小鴨子 ( 做事情 )會 ( 幫助稻子成長 )

1. 老師放聲思考示 範 2-3次，讓學生 找出其他理由。2. 學習單檢核

第十四課華人賀春節1. 練習找出句子的 關鍵詞2. 由老師提問

由學生主動造出句子* （國家）的華人（過傳統春節）

學生自行使用檢查句找出各段支持觀點句的理由

22

作者為了傳達他的想法，會在文章裡利用很多的說明或實例來支持他的觀點，這就是「課文的主旨」 - 「鴨間稻」主旨 -利用小鴨子來種稻，因為… - 「華人賀春節」主旨 -海外華人不忘本，因為…說話有憑有據、寫文章時有重點

學了這個策略後…收攝總結

23

識字與詞彙策略擴展新詞（運用詞素擴展）

24

詞素：中文詞的組成字大都有獨立意義，為最小的意義單位，可稱為詞素。

功能：1.運用詞素猜測新詞義，在不會造成學生負擔下，增加學

生詞彙量2. 遇到不會的詞彙，可以推論詞彙的意義

擴展新詞（運用詞素擴展）

25項目策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

識字

部件辨識 1 ● ●

組字規則 ● ●

字音連結 ● ● ●

造詞 ● ● ●

流暢 流暢性 ● ● ●

詞彙單一詞義 2 ● ● ●

擴展詞彙 3 ● ● ●

由文推詞義 4●

(新詞 )●

(多義詞 )● ● ●

識字與詞彙成分

26

教學內容：鴨間稻 - 「農」 →單一意義 華人賀春節 - 「堂」 →多種意義 步驟一：從已知詞彙，找出詞素 步驟二：運用詞素認識新詞 步驟三：利用詞彙網絡綜合應用

教學內容與步驟

27

鴨間稻 - 「農」

第一次教學

單一字義

28

找出課本中出現「農」的語詞學生說出已知有關「農」的造詞

農：和耕種有關代入上列詞彙確認

（課本語詞）農夫（課本語詞）農民

（課本語詞）農藥（學生造詞）農地

（學生造詞）農家（學生造詞）農村

步驟一 -從已知詞彙，找出詞彙意義

29

提出新詞彙，讓學生先依據詞素猜測詞意

利用圖片、句子檢核

步驟二 -運用詞素認識新詞

30農產品

農具

31

農耕機

32

農耕機

33農忙農忙時期，農夫需要很多人手來幫忙收割，不然忙不過來。農舍來到宜蘭鄉間，見到一望無際的稻田，以及一間間純樸的農舍，讓人心情頓時輕鬆起來。

34

華人賀春節 - 「堂」

第二次教學

多個字義

35

活動一： 從課文找出有「堂」的語詞 「堂」的造詞遊戲（學生造詞）堂姐

（課本語詞）金玉滿堂（學生造詞）登堂入室

（學生造詞）禮堂（學生造詞）堂哥

（學生造詞）紀念堂

步驟一 -從已知詞彙，找出詞素，拓展新詞

36

堂妹

金玉滿堂

登堂入室

禮堂

堂哥 紀念堂活動二：語詞分一分 老師示範分類 學生從詞義與字義猜測

老師分類的原則 老師出示新詞，讓學生

說說看，會把詞彙分類到哪一類，為什麼？

37

堂妹 金玉滿堂

登堂入室禮堂堂哥 紀念堂

若是分三類呢？

38

活動：「我們是一家人」認識新詞彙與分類遊戲 每人一疊包含「堂」的語詞卡， 包含新詞彙（可先以容易辨識為主） 進行分類遊戲， 並說出分類原則

步驟二 -運用詞素認識新詞

39

活動：百萬小學堂1. 請問上課的地方叫做「課堂」，洗澡的地方可能叫做什麼？2. 動動手，請根據「堂」的意思，把以下語詞分成兩類 子孫滿堂 學堂 禮拜堂 講堂 食堂 齊聚一堂3. 「我們班的班長參加鋼琴比賽，一彈完，獲得滿堂彩」， 請你猜猜看，他彈得好不好？為什麼？換句話說說看。4. 「這位九十多歲的阿婆，子孫滿堂，非常孤單」，請問這 句子有沒有錯？為什麼？5.哪些節日，家人會共聚一堂呢？

步驟三 -利用詞彙網絡綜合應用

40

6. 請用團隊力量，完成「堂」的詞彙網        

堂堂

41

7. 請用「堂、糖、塘」，填出以下（ ）中正確的字 (1)母親節這天，媽媽、我和（ ）嫂一家人，齊聚一（ ），並且到餐廳吃頓好吃的，一起慶祝母親節。 (2) 連日大雨，三合院廳（ ）前的小池（ ）的水都滿了出來了。 (3)今天在中正紀念（ ）前有個愛心園遊會，我買了一包有機紅（ ）送給媽媽。 (4) 這個小偷實在是太大膽了，光天化日之下，竟敢登（ ）入室偷東西。

42

感謝您的聆聽