מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

13
מרכז רון ורדי לטיפוח ופיתוח תלמידים מחוננים ומצטיינים אחד העם7 , ראשון- לציון. טלפון:0/140075930 פקס:0/1007135 www.roncenter.com האגף לתלמידים מחוננים ומצטיינים, משרד החינוך

Upload: ron-vardi

Post on 06-Mar-2016

238 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

TRANSCRIPT

Page 1: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

מרכז רון ורדי

לטיפוח ופיתוח תלמידים

מחוננים ומצטיינים

לציון.-, ראשון7אחד העם

0/1007135פקס: 0/140075930טלפון:

www.roncenter.com

האגף לתלמידים מחוננים ומצטיינים, משרד החינוך

Page 2: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

2

תלמידי מרכז רון ורדי שלום רב!

החופש הגדול תם ואנו מתחילים שנה חדשה של אתגר, עבודה, סקרנות, חוויה ועבודה משותפת

קורסים שונים. מגווןבת מכם \במהלך שנת הלימודים הקרובה ילמד כל אחד .במרכז רון ורדי

ויוצרת סביבת למידה בת ההוראה של רנזולי, פדגוגיתאת ועלשמת בפהתוכנית גילוי דעת מיי

שלושה שלבים:

ובמהלכו ייחשפו מפגשים כל אחד, לושהשסבבים בני שנישלב זה מורכב מ חשיפה: .9

תנתן לתלמידים הזדמנות כל קורס בבקורסים שונים. תחומי תוכן ישהשלהתלמידים

יתרגלו את מתודות התלמידים והנלמד בעיות המרכזיות בתחוםשאלות3הלהכיר את

העבודה בתחום.

בשלב זה על פי בחירתם. תוכןבשני תחומי בשלב זה יתמקדו התלמידים :העמקה .2

מתקיימים שני סוגים של קורסים:

התלמידים ילמדו קורס במתכונתו הרגילה. קורס מסוג זה ישלב – קורס שמיעהא.

ל שנת הלימודים במתכונת של קורסך כאורשך להרצאות, פעילויות ומשימות שונות וימ

תינתן אפשרות לחלץ מתוך הנושאים אחיד לכל המשתתפים. לתלמידים שיחפצו בכך

השונים שיידונו בקורס נושא לפרויקט אישי או קבוצתי.

התלמידים יתחילו את הקורס בהטמעת ידע בסיסי, שיטות עבודה – קבוצת עבודהב.

רכזיים המתרחשים בעולם הידע. לאחר השלב הבסיסי יעבדו וסקירה של התהליכים המ

התלמידים, באופן אישי או בקבוצות קטנות, על פרויקט נבחר. העבודה על הפרויקט

ה המתמחים בתחום ולעיתים, במידת הצורך, גם ורתעשה בהנחיה צמודה של המ

בהנחיה מרחוק של מומחה חיצוני.

הלימודים יעבדו התלמידים על השלמתם של בחלקה האחרון של שנת :חקר ויצירה ./

הפרויקטים השונים עליהם עמלו במהלך השנה. בתום שנת הלימודים יתקיים כנס

במתכונת אקדמית בו יציגו התלמידים את הפרויקטים השונים לקהל הרחב.

מגלמת בתוכה את הספקטרום הרחב של תחומי הידע אשר נלמדו "גילוי דעת"התוכנית

לוגיה, מדעי מדעים מדויקים, מדעי הטבע, טכנו :ורדי" במהלך השנים שקדמו לתוכנית במרכז "רון

מנות ונושאים רב תחומיים ובין תחומיים. הרוח, מדעי החברה, א

Page 3: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

/

הכולל: ות ילווה את התלמידים צוות מגווןלאורך שנת הפעיל

שנת הלימודים , מומחה בתחומו, אשר יוביל קבוצת עבודה לאורךורהמ ה:מנחה קבוצה עבוד

לכיוון של יצירת פרויקטים אישיים או קבוצתיים הנגזרים מתחום הידע הנלמד.

וינחה את ההעמקה, , מומחה בתחומו, אשר ילמד קבוצת בחירה לאורך שלבורהמ :מנחה קורס

התלמידים ביצירת פרויקט אישי או קבוצתי.

במהלך כל שנת הלימודים במטרה יועץ מקצועי שיקיים שיחות אישיות וקבוצתיות :יועץ לימודי

לסייע, לתמוך ולהכווין את תלמידי התוכנית למיצוי מיטבי של יכולותיהם במסגרת המסלול.

תלמידים שהחליטו לבחור בתחום חקר שיוביל ורהמ )חקר אישי(: "חליפות אישיות"מנחה

שבו בחרו. במטרה לסייע להם להעמיק ולחקור בנושא האישי החורג ממסגרת הקורסים המוצעת

במהלך שנת הלימודים יצאו התלמידים לסיורים שונים בהתאם לקורסים שבחרו, במסגרת

לם מדיניות הלימוד והמחקר בסביבות לימודים משתנות ותוך רצון לחבר את התלמידים לעו

העשייה והמחקר העכשוויים.

גוון תחומי דעת במויצירה קיים מחקר קצר בו נ רב תחומימחנה כמו כן, במהלך השנה נצא ל

פעילויות גיבוש נקייםסיור מודרך באזור המחנה ו, נערוך י ידע שוניםלהרצאות בתחומנחשף

שכבתיות.

בברכת שנת יצירה פורייה והנאה,

צוות מרכז רון ורדי

Page 4: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

5

שלב החשיפה

0-יבחר ב . כל תלמידזהייחשפו במהלך שלב גכל הקורסים הנלמדים בשנת הלימודים תשע"

קורסים אליהם ייחשף במהלך החודשיים הראשונים של שנת הלימודים.

גתשע" -חשיפה

שעות3 קבוצה

נאווה, זיוהקבוצות בהנחיית: אילן, אליענה, עומר, חנן, 6-פיצול ל -שיחת בוקר 80:88-0:08

הפסקה 8::0:08-0

0::8-08:08

בנות.ק

אליענה

עצמי תיעוד

עומר

מבנים

אקולוגיים

יעל חסין

שביל ישראל

משה

רפואה

וטרינרית

חגית

אור וחומר

רחלי

בלשנות

זיוה

08:08-08::8

הפסקה

08::8-03:08

ס. כתיבה

אליענה

ומתי

קומיוניטק

מיטל

מסע של

פרסום

טלי צור

אמנות

פלסטית

אלכס

עיתונאות

נטע

השרדות

יעל

מד"ב

ופנטזיה

זיוה

03:08-03::8

הפסקה

03::8-0::08

ר עירונימחק

עומר

תאטרון

מורן לקס

FLL -רובוטיקה

מיטל

פיזיקה ו...

אילן

קולנוע

אושרי

כלכלה

ניב

iThink

עדי טל

Page 5: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

4

פירוט הקורסים -שלב החשיפה

ד"ר רחלי הבדלה -אור וחומר

מה זה אור? מהו צבע? מדוע אנחנו רואים צבעים מסוימים בצורה מסוימת? מה קורה בנקודת

חיבור בין האור לחומר? האם ניתן ל"הנדס" את החומר כרצוננו? ה

בשאלות אלה ואחרות נעסוק בקורס זה. נבצע ניסויים ותצפיות, נתנסה בלמידה אינטראקטיבית

ובהתבוננות רחבה דרך שני נושאים עיקרים: אור וחומר, והחיבורים ביניהם.

אנו רואים את העולם, למערכת הראייה שלנו נכיר תופעות שונות הקשורות לאור, לצבע, לדרך בה

ולדרך בה המוח מפרש את מה שאנו רואים. נלמד על האינטראקציה של האור עם החומר, ונביט

מעט על תהליכים פולטי אור בצומח ובחי.

נתבונן גם על החומר עצמו, נכיר חומרים שונים ומגוונים, נבחן תכונות שונות של חומרים וננסה

יצד ניתן ליצור חומרים כך שיתנו לנו תכונות הרצויות לנו. לבדוק האם וכ

במהלך העבודה שלנו נביט גם על התהליך המדעי אותו אנו מבצעים, וננסה להבין יותר לעומק מהי

עבודה מדעית. בשלב החקר התלמידים יוזמנו לבחור מהנושאים שלמדנו להעמיק בהם, או בנושא

חקר קצר בעצמם. אחר שמעניין אותם, ויתכננו ניסוי3

דיילסאלכס טי -פלסטית אמנות

צורת חשיבה והסתכלות על העולם. -אמנות פלסטית זה לא בהכרח " לדעת לצייר יפה " אלא שפה

פיתוח דמיון, פתיחות, רגישות ועולם פנימי וחיצוני עשיר, תוך כדי יצירת דיאלוג ודעה אישית

מגובשת.

לדות האמנות, נבחן השפעות והתפתחויות תרבותיות של במהלך הקורס נעמיק את הידע שלנו בתו

נבדוק היצירה האמנותית דרך הכרות עם זרמים ואמנים שונים במרוצת תקופות שונות בהיסטוריה.

ועד כמה הפעולה האמנותית קיימת היום במגוון צורות , כיצד אנו מושפעים היום ממה שעשו קודמינו

מסורתיות ועכשוויות, ונתנסה בחומרים מגוונים, חלקם נמציא נלמד ונתרגל טכניקות שונות, בחיינו.

בעצמנו.

בשלב הבא נתמקד בעבודה חופשית ועצמאית על פרויקט אישי בליווי הנחייה, שהמטרה היא יצירת

גוף עבודות אישי ומגובש לתצוגה.

הקורס ישלב עבודה מעשית, דיון כיתתי וצפייה מודרכת ביצירות אמנות וסרטים.

ד"ר זיוה ויילר -ותבלשנ

מטרת הקורס היא שהתלמידים יחקרו תופעות לשוניות שטרם נחקרו, כאשר המטרה היא לתאר

ולהסביר את התופעות השונות. למשל:

נשמע לנו סביר היה אחלה סרטהמשפט:

אולי קצת פחות טוב אך עדיין סביר – היה סרט אחלה

Page 6: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

0

נשמע סביר לחלוטין – היה סרט סבבה

על: ומה דעתכם

משהו לא מתאים. – היה סבבה סרט

למה???!

אבל שום מורה ללשון לא לימד או לימדה אותו. –זה נשמע כמו חוק דקדוק

לא תמצאו את התשובות באינטרנט וגם אני לא אוכל לעזור לכם, פשוט כי עדיין אף אחד לא חשב על

חשובים הכלים. בשלב יהיה עצמאי. אבל גם למחקר עצמאי התלמידים התופעה. המחקר של

אודותם ו יועלו בכיתההחשיפה נעשה שני דברים. האחד, נבחן מספר רב של תופעות לשוניות ש

תיאוריות בבלשנות שיתנו כלים לחשיבה על יוצגונערוך דיון ראשוני כדי לגבש כיוון למחקר. בנוסף,

מחקר מקורי ומעניין. יהיה , כך שפרוייקט הסיום יתגלוהתופעות ש

יעל חסין -ותהשרד

השרדות היא מילת מפתח מרכזית בביולוגיה.

.בקורס נלמד ונחקור, נדון ונשאל שאלות הקשורות בהישרדות יצורים חיים בטבע

מהו אורך החיים של הפרט? כמה צאצאים כדאי להעמיד? ועד כמה כדאי ואפשר להשקיע בהם? אילו

מה אופיין? מהם מקורות האנרגיה ודרכי השגת מערכות יחסים קיימות בין יצורים שונים בטבע, ו

המזון של יצורים שונים בטבע? נכיר מערכות אקולוגיות יוצאות דופן, נלמד מהי אבולוציה וכיצד היא

מתרחשת, מהו מין ביולוגי וכיצד הוא נוצר, ועוד.

.במהלך הקורס נעמיק ונלמד גם היבטים מולקולריים הקשורים בנושאים אלה

ים יישען על מקורות שונים: סרטים, סרטונים וטקסטים מגוונים, משחקים ותרגילים לימוד הנושא

קטנים. במהלך הקורס, עם החשיפה לרעיונות השונים בתחום הביולוגיה, נחשוב ונדון גם ברלוונטיות

.של הנושאים האלה לחיינו אנו

עומר בקרמן -חקר עירוני

המזמין אחרים לגלות את הסביבה מתוך המבט נגלה כיצד הופכת הטכנולוגיה לכלי זהבקורס

הייחודי שלנו.

אפליקציה המזמינה לצאת לסיור תוקם ותושק של הקורס "חקר עירוני" לפיכך בסופו

ידי תלמידי הקורס. -ווצרו עליבסביבה הקרובה והרחוקה, עפ"י מסלולים שיבחרו וי אינטראקטיבי

חודי שלנו על הסביבה הקרובה והרחוקה, בדרך למטרה זו ננסה ראשית לגלות מהו המבט היי

נחקור את מסלולי הבית, הרחוב והעיר. נצא רק אנו רואים ומה רואים כולם? מה -המוכרת והזרה

שלתוכן יוזמנו מסיירים ,תהאינטראקטיביולסיורים נבחרים, נתעד, נאסוף מידע וניצור את החוויות

עתידיים.

Page 7: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

7

ניב אברהמי -דיל-ביג

דשה...לומדים שפה ח

נלמד איך עובדת המערכת "Income- outcome" –באמצעות משחק עסקים המיובא מארה"ב

הכלכלית והעסקית.

הפעילות מתקיימת בקבוצות המתחרות ביניהן על הקמת החברה העסקית המוצלחת ביותר לאורך

השנה.

הפיננסי וניישם במהלך הקורס, באמצעות עזרים מוחשיים, נלמד מושגי יסוד בעולם העסקים, בעולם

אותם בפועל במסגרת התחרות בין הקבוצות.

אילן קרן -פיזיקה ו...

הקורס עוסק בעולם התוכן הפיזיקלי בהקשרים של תחומי תוכן אחרים. בכל יחידת לימוד במהלך

הקורס ניגע בתחום תוכן אחר )מוסיקה, קולנוע, תנ"ך, ספורט וכו'( ונחקור אותו באמצעות הכלים

מעמידה לרשותנו. הקורס מזמן הסתכלות מזווית אחרת על תחומי תוכן מוכרים לתלמידים שהפיזיקה

יומי( ומאפשרת יצירת הקשרים שאינם טריוויאליים. תחומי התוכן הם יחסית -)לפחות באופן יום

בהם באמצעות תהליך החקר ו3או תהליך התיכון. בסיסיים ולכן מאפשרים העמקה

טלי צור -מסע של פרסום

?מה הקשר בין חווה והתפוח ליוגורט שאותו אנחנו בוחרים לאכול ולרכב שבו אנחנו נוסעים

או איזה חטיף חדש כדאי לנו ,לאיזו השפעות אנחנו נתונים כשאנחנו מחליטים לאן לנסוע לחופשה

?האם אנחנו מחליטים אותן לגמרי בעצמנוו מה עומד מאחורי ההחלטות הללו? לנסות

מסע שחוקר בצורה חוויתית את עולם רסום" נצא למסע שכולו תקשורת שכנועית,בקורס "מסע של פ

במהלך המסע נכיר את תמיד באופן גלוי. הפרסום שנמצא סביבנו בכל זמן ובכל מקום, גם אם לא

הכללים של עולם הפרסום ונחשוף את הסודות שלו, לקראת קיצו של המסע ניצור קמפיין מתחילתו

.ועד סופו

עומר בקרמן - צמיע תיעוד

כיצד נרקמת המציאות מהתבוננות בסיפורים שאנו מספרים? סדנת תיעוד עצמי נפתחת בשאלה הזו.

מתוך יצירת "שיחות מהמקרר", מתוך שחזור של רגע חשוב בחיים, מתוך הדיוקן העצמי, מתוך

אנו מספרים את הצילום, הכתיבה, הציור והקריאה, מתוך כל אלו ועוד נחווה ונעמיק את האופן בו

העולם

עם הזמן, לקראת הפרויקט, הופכים המראות והסיפורים למורכבים ומרתקים יותר ויותר, כאשר

השאלות מעמיקות ואנו מגלים את האופן האישי והייחודי בו כל אחד יוצר את המציאות מתוך עצמו.

ה אישית ומעמיקה.הקורס אינו דורש כל ציוד או ידע מקדים אולם נחוצה נכונות לעבודה ויציר

Page 8: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

3

iTHINK- לחשוב כמו מעצב

מה משותף למגרפה, כיסא וסמארטפון?

המכנה המאגד תחתיו את שלשת האובייקטים, בדומה לאלפי החפצים שמקיפים אותנו, הוא יכולתם

להרחיב ולהעצים את היכולת האנושית. אנחנו מסוגלים לשבת על הרצפה, אך באמצעות כיסא נוכל

בהרבה. אנחנו זוכרים מספר עצום של נתונים, אולם הסמארטפון הופך את הידע לשבת לזמן ממושך

שאנו נושאים איתנו לאין סופי. הצורך להרחיב את יכולותינו ולשכלל אותן נולד משלל גורמים

חברתיים, פוליטיים, פונקציונאליים ותרבותיים. תפקיד המעצב כיום הוא לזהות את הצורך, להבין את

ו אותו ולתת לו מענה שינווט את הדרך בה אנשים חושבים ופועלים.הגורמים שהעל

בקורס נכנס לעורו של המעצב. נכיר את השיקולים בעיצוב אובייקט ונחקור פעולות והתנהגות. נלמד

כיצד לשבור את תבניות המחשבה האוטומטית ולהתבונן בעולם מזוית בלתי מוכרת שתוביל לדפוס

התנהלות השגרתית או להמצאה חדשה. מחשבה בלתי צפוי, לשינוי ב

יעל חסין -מבנים אקולוגיים

גורדי שחקים ירוקים, אקולוגיים. יצרני -הצצתי רגע אל העתיד, וגיליתי שם מבני ענק מורכבים

אנרגיה ממשאבים חופשיים, ממחזרי מים ופסולת, בעלי גנים וגינות, רבי מימדים ועתירי טכנולוגיה

...ני להגיע אליהםמתקדמת, ורציתי גם א

הדרך לשם מתחילה בעבר האנושי הרחוק, בעצם התהוות המושג בית, ועוברת דרך הכרות ולימוד

שיטות בנייה מסורתיות המשתמשות בחומרים טבעיים, בנייה ללא זיהום וללא פגיעה בסביבה. אחר

סוף, במבט כך עוברת הדרך בהווה, בתרבות המערבית הצרכנית הבזבזנית שאנו חלק ממנה, ולב

אופטימי ויצירתי אל הבנייה העתידית האקולוגית.

אליענה אלמוג -סדנת כתיבה

הינה סדנא שנתית שבה נפתח את כישורי הכתיבה של התלמידים. בסדנא -סדנת כתיבה יוצרת

נקרא יצירות שונות מתחומים מגוונים וביניהם נגע גם באמנות השירה, הפרוזה, הדרמה, התסריט

בסדנא נכתוב, נדון, וניצור ביחד סדרה חדשה של יצירות שמאפיינות את החיים הצעירים. והקומיקס.

של במה ראשונה. כמו כן, נערוך עירוניתבסוף השנה חלק מהיצירות ישתתפו בתחרות הכתיבה ה

חוברת מהיצירות של התלמידים והתלמידות, שגם יקריאו את פרי מקלדתן.

בה, אחר כך נתן משימת כתיבה, ונקרא את היצירות של כל אחד אנו נקרא יצירה, נדון בכל מפגש

ואחת. ניתן ורצוי לקרוא ולכתוב גם בבית, ולהביא את היצירות לדיון בסדנא. אנו פתוחים לכל מה

שאתם ואתן כותבים בבית. הסדנא הביאה אותנו להישגים מרשימים עד כה ורבים מכם עדיין כותבים

מבטיחים ליווי של כותבים נבחרים אחר התהליך התפתחות שלהם ושולחים לנו את היצירות. אנו

כיוצרים.

Page 9: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

1

נטע הלפרין -עיתונאות

בעידן של מהפכה דיגיטאלית, בה העיתונים הגדולים ביותר לא יודעים מה יעלה בגורלם, קורס

אל בני עיתונאות הופך לאתגר כפול ומכופל. לצד שאיפתנו ליצור עיתון , שיהיה נגיש, אקולוגי ויפנה

נצטרך כל הזמן ,גילנו בכך שיעסוק באופן מקורי ומרתק בכל הנושאים שמעניינים ומטרידים אותנו

לחשוב כיצד להקדים את זמננו ולייצר מוצר רלוונטי ומעודכן ומצד שני לשמור על הערכים שמנחים כל

לעולם לא נרצה להפסיק לקרוא סיפורים טובים -כותב וקורא באשר הם .

ד את הבסיס שלו זקוק כל עיתונאיבקורס נלמ כיצד לערוך תחקיר, כיצד לערוך ראיון, מהם הכללים :

החשובים בכתיבת מאמר, מהן הבעיות שמסתתרות במתן דיווח מהימן, כיצד לומר הרבה כשכותבים

מעט ונשכלל את יכולת הכתיבה והביטוי שלנו, את יכולת ההבעה העצמית לצד העבודה בקבוצה

. לאחר שיהיו ברשותנו הכלים ניצור עיתון, שיתמקד בנושאים שמשקפים את תחומי והיתרונות שבה

העניין שלנו ובנושאים שאפילו לא ידענו שקיימים או שיש בהם עניין עבורנו. ככל שנהיה יותר

ממוקדים, נעבוד בשיתוף פעולה ונפיק הנאה מהעבודה, כך התוצאה תהיה טובה מגוונת ומעניינת

.יותר

אליענה אלמוג -ותקבוצת בנ

ליצור מרחב מוגן ובטוח לבנות מחוננות בו ניתן -קבוצת בנות מגלמת בתוכה שתי מטרות. הראשונה

לדבר בפתיחות על כל נושא שבעולם, החל מעניינים הקשורים לגיל ההתבגרות, בנים, רומנטיקה,

י וכיוצא בזה, ועד בגדים ובית הספר, דרך עניינים אישיים הקשורים במשפחה, ביחס שלי לגוף של

לנושאים הקשורים בהיותנו בנות מחוננות, ביכולות שלנו ובכישורים שלנו, במחירים שאנו עלולות

לשלם על המחוננות שלנו ועוד ועוד.

המטרה השנייה היא לעסוק וללמוד נושאים הקשורים במגדר ובפמיניזם.

שגים חשובים או שיש להן סיפור יהשנה נתמקד בדמויות נשיות מיוחדות ויוצאות דופן שהגיעו לה

חיים מעניין במיוחד. נלמד את סיפורה של הנסיכה דיאנה וננתח אותו מבחינה פמיניסטית, ננסה

נלמד על חייהן של ספורטאיות, מדעניות, להבין מי היא הזמרת מדונה ואיך הגיעה לאן שהגיעה,

מנהיגות ומלכות, ואף נפגוש חלק מהן.

אושרי חיון -קולנוע

ורס קולנוע ינוע סביב שני מעגלים. המעגל הראשון הוא מעגל הידע הקולנועי. במסגרת הקורס ק

נחשף לז'אנרים שונים של קולנוע מתקופות וזרמים שונים וננסה להבין את דרך ההבעה הקולנועית

הקולנועית, כיצד מופק סרט קולנוע אף נשתתף וית תרבותית רחבה. נבין כיצד עובדת השפהומז

.ועי קולנוע המתרחשים בעולם העשייה הקולנועי האמיתיבאיר

המעגל השני יהיה מעגל היצירה הקולנועית,. במהלך הקורס נלמד את כל המרכיבים הדרושים

ועריכה. פרויקט הסיום של הקורס , צילום,להפקת סרט קולנוע קצר: כתיבה תסריטאית, בימוי, משחק

Page 10: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

90

צרים שישתתפו בפסטיבל סרטי תלמידים מחוננים שיוצג יהיה הפקה של סרט או סרטים קולנועיים ק

.בסינמטק תל אביב לקראת סוף השנה

מיטל מנשה -"קומיוניטק"

שלב בתוכו למידה מעמיקה של תחום הרובוטיקה על כל מרכיביו וגם היכרות עם תחום מ הקורס

ר לקבוצות האחריות החברתית, מבט פילוסופי על תפקידה של הטכנולוגיה בחברה ובעיקר חיבו

אוכלוסיה בעלות צרכים מיוחדים במטרה שאתם, בעלי הכישורים הגבוהים בתחום הרובוטיקה, תוכלו

לסייע לקבוצות שאיתן נתחבר ולהמציא עבורן פתרונות טכנולוגיים שישפרו את איכות חיי חברי

הקבוצה.

הרצאות ופעילויות תהליך הלמידה בקורס יכלול שיעורים תיאורטיים ומעשיים בתחום הרובוטיקה,

בתחום האחריות החברתית ופילוסופיה של הטכנולוגיה. בהמשך התלמידים יפגשו עם אוכלוסיות

קשיים שונים )כבדי ראייה, שיתוק מוחין, וכו'( מספר פעמים על מנת לחקור ולהבין לעומק את בעלות

.המגבלות והקשיים היומיומיים שלהם

נעבורמים בשוק ושל הקשיים הפוקדים את אוכלוסיה זו, לאחר חקר מעמיק של המוצרים שכבר קיי

נבנה את הרעיון הנבחר ניישםלבסוף .לשלב המצאת רעיונות3פטנטים ולתכנון ועיצוב המוצר הנבחר

אותו במטרה להגיע עד לשלב הייצור המעשי. ונתכנת

מיטל מנשה -)נבחרת( רובוטיקה

יקרי מאחורי תעשיות הייצור המתקדמותתחום הרובוטיקה משמש מזה שנים ככוח המניע הע

אותה אל תוך טכנולוגיות של השנים האחרונות מחזקות מגמה זו ומרחיבות-ההתפתחויות המדעיות

.תחזוקת הבית חיינו כאשר עולם הרובוטיקה נוגע בתחומי הרפואה, הצבא ואפילו

ביובקורס זה אנו חושפים את התלמידים לעולם הרובוטיקה תוך היכרות עם מרכי

את הסקרנות הטבעית המגוונים )אלקטרוניקה, מכניקה, תיכנות ולוגיקה( במטרה ליצור הבנה ולעורר

במסגרת הקורס עוסקים התלמידים בהכרת מושגים מעולם הטכנולוגיה, תכנון. של התלמידים

הפעילות מתבצעת במסגרת צוותית מבוססת . ובניית רובוטים ומתנסים במשימות ואתגרים שונים

ובה יתחרו עם הרובוטים FLL במהלך השנה יחתרו התלמידים בתחרות הארצית .תרון בעיותפי

.שבנו

חגית זוהר ד"ר -רפואה וטרינרית

אבחון בעיות, טיפול בבע"ח ומניעת מחלות לצד משלב בתוכו הכרת הרפואה הוטרינרית, הקורס

(; השנה אשר את חלקם נפגוש במהלךהכרת בעלי חיים שונים ומגוונים )

בחלק מהקורס נכיר תחומים מעניינים המהווים חלק בלתי נפרד מהרפואה בכלל והווטרינרית בפרט

מעבדות ) מיקרוסקופ , משטחי דם, בדיקות שתן , הדמיה 3רדיולוגיה, שריר3שלד –אנטומיה כגון :

Page 11: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

99

, גנטיקה ותורשה, כירורגיה וחבישותה, אנטיביוטיקה , משככי כאבים וחומרי הרדמ –תרופות , וכד'(

הכרת הבעיות 3 המגבלות העומדות כיום בפני הרפואה לטיפול –"לאן נושבת הרוח...?" , זונהת

.במחלות, אבחון ומניעה

משה ריבן -שביל ישראל

שביל ישראל מזמן לנו חוויה טופוגרפית אך לא רק. שזורים בכל מקטע שלו תחומי דעת רבים.

ו מתוך השביל. יעמדו לרשותם מומחים על פי בקשתם שיעזרו הילדים יחקרו מקטע, אותו הם יבחר

להם להתמחות בתחומי הדעת בהם יחפצו להתעמק ) היסטוריה, ארכיאולוגיה, בוטאניקה,

3גיאולוגיה, ארכיטקטורה ...(. ידע זה אותו הם ירכשו, יהווה בסיס למשחק תחרותי, שיתנהל בין

ם יחברו סיפור הרפתקאות, ששזורים בו חידות מרכזי מחוננים ברחבי הארץ. במשחק, הילדי

ששואלות על המקטע אותו חקרו הילדים. הקורס מתנהל על בסיס תוכנת המודול של משרד החינוך

המאפשר התקשרות מאובטחת וחוויתית בין המורים לתלמידים, בין התלמידים לבין עצמם במרכז

מחוננים מסוים, ובין המרכזים השונים.

לקסמורן -תאטרון

נלמד לעמוד על במה מבלי לחשוש, נשתף פעולה ידע מעולם הבמה. היא העשרה במטרת הקורס

ליצירה עצמית ולחשיבה שמעבר לברור עם אחרים, נפתח יכולת הקשבה וביטוי תוך פתיחת חלון

מאליו בטקסט.

רה הוא כלי לביקורת ולאמי ,מלבד בידור ,שהתיאטרוןננסה להבין לטקסטים מעניינים ו נחשף

חברתית ואישית.

לעשייה האמנותית ולאקטואליה של נחשףבקורס נלמד מחזות מפתח, נצפה במספר הצגות וכך

עולם התיאטרון הישראלי.

פרויקט הסיום יהיה מופע בימתי בקבוצות או ביחידים.

Page 12: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

92

"גילוי דעת" –שנתילוח מפגשים

תאריך מס' מפגש תאריך מס' מפגש תאריך מס' מפגש

9 29.9.3 9/ 319.39.3 24 3.919.2

2 .19.9.3 95 2.9.39.3 20 39.9.2

/ 319.9.3 94 39.9.2 27 .29.9.2

5 ..9.19.3 90 .19.9.2 23 319.9.2

4 339.19.3 97 3.9.9.2 21 339.9.2

0 3.9.19.3 93 319.9.2 /0 2939.2

1939.2. כנס הסיום 1939.2 91 9.3..9. 7

3 .39..9.3 20 ..939.2 /9 .3939.2

1 ..9..9.3 29 .1939.2

90 339..9.3 22 1929.2

99 29.39.3 2/ ..929.2

92 .39.39.3 25 33919.2

90.0.9-שני הכנס הסיום יתקיים ביום/

חודש פברוארהמחנה הרב תחומי יתקיים במהלך

על שינויים בלוח המפגשים תבוא הודעה מוקדמת

יצירת קשר

[email protected] הל המרכזמנ – איתי ורמן

[email protected] ויועץ לימודיאחראי מעטפת רגשית חברתית –חנן סבח

[email protected] גילוי דעת רכז התוכנית –אילן קרן

1001735-/0פקס: 140075930-/0(: , הלןהמרכז )שרה ותמזכיר

www.roncenter.co.ilאתר המרכז: ניתן להשאיר הודעה טלפונית לצוות המרכז.

Page 13: מרכז רון ורדי גילוי דעת תשעג

9/

להורי ותלמידי מרכז רון ורדי שלום רב!

ת הכיתה, במהלך רגפעילות מרכז רון ורדי לפיתוח וטיפוח תלמידים מחוננים ומצטיינים מתקיימת יום בשבוע לפי ד

שנת לימודים.

לוח מפגשים

בחשבון נלקחו תוכנית "יום העשרה שבועי". מפגשים שנתיים, משך שנת לימודים ב 0/ –בלוח זה באים לידי ביטוי

ויום הזיכרון לחללי מערכות ישראל( ולגבורה שואההזיכרון לימי זיכרון ממלכתיים )יום הזיכרון ליצחק רבין, יום

-לקחת חלק בפעילות המתקיימת בבית זיכרון וציון החגים, מוזמנים תלמידי המרכזבימי ה וחופשות מוסדות חינוך.

ספרם.

סיור ועיוןטיולים וימי

, תצא כל קבוצת לימוד ליום סיור אחד רב תחומילת ימי סיור ועיון. מלבד המחנה החלק מתוכנית הלימודים כול

של תחום התוכן הנלמד. על היציאה לימי סיור לפחות שבה היא תחווה למידה בלתי אמצעית במקום עשייה מרכזי

ועיון תימסר הודעה נפרדת בסמוך למועד היציאה. ההודעות נשלחות בדפים לתלמידים, בהודעה לדואר האלקטרוני

אנו ממליצים להתעדכן באופן שוטף וקבוע יום לפני כל מפגש בהודעות ואירועים המפורסמים וכן באתר המרכז.

.באתר המרכז

י הסעהסידור

יש למלא את הספח המצורף ולהחזירו לצוות המרכז ביום הפעילות הבא.

במידה ויחולו שינויים במהלך השנה, יש לעדכן את צוות המרכז. שימו לב!

אנו מאחלים לכולנו שנה טובה, מאתגרת ורצופה בפעילות יצירתית.

צוות מרכז רון ורדי

סידורי הסעה –מרכז רון ורדי

כיתה: _______________________ ______: _______________התלמיד שם

הסעה המאורגנת ע"י הרשות:

טלפון:________________________ :______________________שם החברה

טלפון ברשות: _________________________ ______שם המתאם ברשות המקומית:______

טלפון במקרה חירום_____________________ _________שם המסיע: _________________

הסעה מאורגנת ע"י ההורים:

טלפון החברה:_________________________ : _________________________שם החברה

טלפון בשעת חירום:_____________________ שם המסיע: __________________________

ר3הולכים ברגל:תלמידים היוצאים בליווי מבוג

טלפון של המבוגר המורשה:_______________ __________________שם המבוגר המורשה:

בהצלחה.