المرأة القطرية والإنترنت

املرأة القطرية واإلنترنت»درا�سة حتليلية لطبيعة اال�ستخدام واأمناط اال�ستفادة«

اإعــداد

د. هشــام عزمـي ق�سم االإعالم وعلم املعلومات

جامعة قطر

اإبريل 2008 م

3 املراأة القطرية واالإنرتنت »درا�سة حتليلية لطبيعة اال�ستخدام واأمناط اال�ستفادة«

مقــدمــةلعلنا ل جناوز احلقيقة عندما نذكر اأن �شبكة الإنرتنت قد اأحدثت، منذ ظهورها، تغيريا جذريا يف منط

احلياة التي يعي�شها الأفراد يف جميع اأنحاء العامل. ومن وجهة نظر الكثريين، فاإن هذا التغيري مل يحدث يف

تاريخ الب�شرية منذ الثورة ال�شناعية قبل ما يزيد عن خم�شة قرون. وت�شري اأخر الإح�شاءات اأن عدد م�شتخدمي

الإنرتنت يف العامل اليوم قد جتاوز املليار وثالثمائة األف �شخ�ص، وعلى الرغم من �شخامة هذا العدد اإل اأنه ل

ميثل �شوى 20 % من اإجمايل عدد �شكان املعمورة. وبطبيعة احلال، فاإنه يوجد تفاوت كبري بني كثافة ا�شتخدام

الإنرتنت يف �شوء ما يتوافر من بنية حتتية وثقافة معلوماتية يف جمتمع من املجتمعات.

واإذا كان تاريخ التعامل مع �شبكة الإنرتنت ق�شريا ن�شبيا، حيث ترجع بدايات تعامل الأفراد معها اإىل عام 1996،

فاإن تاأثريها بات طاغيا يف كافة مناحي احلياة منا�شطها. وتكاد الإنرتنت تلم�ص كل املجالت العلمية والجتماعية

والتعليمية وال�شحية وقطاع الأعمال.

ومن الالفت للنظر اأنه منذ البدايات الأوىل ل�شبكة الإنرتنت، ووفق درا�شات عديدة اأجريت يف الوليات املتحدة

واأوروبا الغربية حول تفاوت معدلت ا�شتخدام اجلن�شني لالإنرتنت، قد طغى عدد امل�شتخدمني من الرجال على

م�شتخدمي الإنرتنت من الن�شاء، كما ك�شفت جل هذه الدرا�شات عن وجود فجوة ملحوظة بني ا�شتخدام كل من

الرجال والن�شاء لالإنرتنت، حيث اأو�شحت الدرا�شة التي اأجريت يف جامعة كاليفورنيا UCLA حول ال�شتخدام

العاملي ل�شبكة الإنرتنت عن وجود فجوة وا�شحة بني ا�شتخدام كل من الرجال والن�شاء لالإنرتنت يف بع�ص

الدول. فعلى �شبيل املثال؛ بلغت ن�شبة الرجال امل�شتخدمني لالإنرتنت يف الوليات املتحدة 73.1 % مقابل 69 % من

الن�شاء، ويف بريطانيا بلغت الن�شبة 63 % و55 % للرجال والن�شاء على الرتتيب، ويف اإيطاليا تت�شع الفجوة لتبلغ

.)UCLA 2004 .الن�شبة 41 % للرجال و21 % فقط للن�شاء

ويعد تعامل املراأة مع الإنرتنت انعكا�شا لواقع تعاملها مع تكنولوجيا املعلومات والت�شالت ب�شفة عامة. ويف

هذا ال�شياق فقد اأ�شارت الدرا�شة التي اأعدتها اللجنة القت�شادية والجتماعية لغربي اآ�شيا - الإ�شكوا، اإىل اأن هناك

اختالفا نوعيا يف ا�شتخدام تكنولوجيا الت�شال واملعلومات، حيت اأ�شارت اإىل اأن ا�شتخدام املراأة لهذه التكنولوجيا

ينح�شر اأ�شا�شا يف الربيد الإلكرتوين واحلوارات. بينما يقل ا�شتخدام املراأة لالإنرتنت ب�شكل وا�شح حينما يتعلق

الأمر بالأعمال اأو التعليم اأو حتى الت�شلية. وقد يرجع ذلك اإىل اأن ثقة الإناث بالتكنولوجيا ب�شفة عامة هي يف

العادة اقل من ثقة الرجال فيها. ) الإ�شكوا، 2006 (

وعلى الرغم من املوؤ�شرات ال�شابقة، اإل اأن ال�شورة قد بداأت يف التغري خالل ال�شنوات القليلة املا�شية. ولقد

اأن املراأة العاملة تعتمد اعتمادا كبريا على اأظهرت اإحدى الدرا�شات التي اأجريت موؤخرا يف الوليات املتحدة

الإنرتنت يف اإدارة �شئون حياتها املزدحمة باأمور كثرية. وقد هذه اأفادت الدرا�شة اأن اأكرث من 60 % من الن�شاء

العامالت امل�شتخدمات لالإنرتنت ل يجدن الوقت الكايف حلياتهن ال�شخ�شية، واأنهن يعتمدن على الويب يف

كثري من اأمور حياتهن خا�شة فيما يتعلق بال�شراء وعمليات الت�شوق )Washington Post 2004(. كما ت�شري

الدرا�شة اإىل اأن 50% ممن ا�شتطلع راأيهن اأنهن اأ�شبحن ي�شتخدمن الإنرتنت مبعدل يفوق اأية و�شيلة اإعالمية

اأو ات�شالية اأخرى.

املراأة القطرية واالإنرتنت »درا�سة حتليلية لطبيعة اال�ستخدام واأمناط اال�ستفادة«4

ومن ناحية اأخرى، ركز عدد من الدرا�سات يف الواليات املتحدة على الفروق يف اأمناط ا�ستخدام

)Pew، 2005( 2005 اأجريت عام اأحدثها الدرا�سة التي االإنرتنت بني الرجال والن�ساء، لعل من

والتي خل�ست اإىل جمموعة من املوؤ�سرات الهامة على النحو االآتي:

من للغاية قريبة اأ�سحت بحيث للإنرتنت املراأة ا�ستخدام معدالت يف ملحوظا تغريا هناك اأن

معدالت ا�ستخدام الرجال.

الرجال يق�سون وقتا اأطول يف ا�ستخدام االإنرتنت مقارنة بالن�ساء.

على املراأة ا�ستخدام يرتكز بينما متعددة اأن�سطة لي�سمل للإنرتنت الرجال ا�ستخدام يتنوع

ا�ستخدام الربيد االإلكرتوين والبحث عن املعلومات الطبية وال�سحية.

ت�ستخدم املراأة االإنرتنت يف التوا�سل مع االآخرين اأكرث من الرجال.

وترتيب ال�سلع �سراء مثل االإنرتنت على املعاملت اإجراء يف واملراأة الرجل ا�ستخدام يت�ساوى

اإجراءات ال�سفر وحجز الفنادق وغريها.

الرجل اأكرث بحثا عن املعلومات املتعلقة باملجاالت واملو�سوعات املختلفة مقارنة باملراأة.

ي�ستخدم الرجل االإنرتنت الأغرا�ض الت�سلية والرتفيه اأكرث من املراأة.

يهتم الرجل باجلانب التقني للإنرتنت اأكرث من املراأة التي عادة ما تهتم باالإنرتنت كاأداة للتوا�سل

بيد اأنها اأكرث اإدراكا ملخاطرها من الرجل.

االإنرتنت يف قطر

على الرغم من اأن منطقة ال�سرق االأو�سط قد �سهدت طفرة كبرية يف معدالت ا�ستخدام االإنرتنت

% 17 يزيد عن االإنرتنت ال اأن عدد م�ستخدمي اإىل ت�سري االإح�ساءات فاإن االأخرية، ال�سنوات يف

فقط من اإجمايل عدد �سكان املنطقة. وال تتجاوز ن�سبة اال�ستخدام يف منطقة ال�سرق االأو�سط %2.5

االإنرتنت يف اإجمايل عدد م�ستخدمي اأن ،) 1 ( ويت�سح من جدول العاملي. ن�سبة اال�ستخدام من

دولة قطر يقدر بحوايل 289 األف م�ستخدم بن�سبة تبلغ 32 % من اإجمايل عدد ال�سكان. وحتتل قطر

مكانة متقدمة من حيث معدل منو ا�ستخدام االإنرتنت يف منطقة ال�سرق االأو�سط، حيث قفز عدد

امل�ستخدمني من حوايل 30.000 م�ستخدم عام 2000 اإىل 165.000 م�ستخدم عام 2006 بن�سبة

منو 866 %، وبن�سبة نفاذ 32%، وتعطي ن�سبة النفاذ يف العادة موؤ�سرا اأكرث دقة، حيث اأنها ت�سري اإىل

ن�سبة م�ستخدمي االإنرتنت يف الدولة قيا�سا اإىل اإجمايل عدد ال�سكان. وقد جعلت هذه الن�سبة دولة

قطر حتتل املرتبة الرابعة يف قائمة الدول االأكرث نفاذا ل�سبكة االإنرتنت يف منطقة ال�سرق االأو�سط


حتتل الني الكويت دولة عن �سئيل وبفارق املتحدة العربية االإمارات ودولة اإ�سرائيل من كل بعد

املرتبة الثالثة بن�سبة نفاذ 32.2 %.

فاإن االإنرتنت، ل�سبكة القطرية املراأة ا�ستخدام ن�سبة عن دقيقة اإح�ساءات وجود عدم وبرغم

توجه الدولة يبدو وا�سحا لتفعيل م�ساركة املراأة القطرية يف جمال تكنولوجيا املعلومات واالت�ساالت

ب�سفة عامة، و�سبكة االإنرتنت ب�سفة خا�سة. وتعد ق�سية اإدماج املراأة من االأولويات التي ت�سمنتها

لنفاذ واالت�ساالت. و�سمانا املعلومات تكنولوجيا اإ�سرتاتيجية اأدرجت يف التي امل�ساريع واخلطط

املراأة ملجال تكنولوجيا املعلومات واالت�ساالت، ولت�سجيع املراأة وتوفري فر�ض دخولها اإىل هذا املجال

فقد اأطلقت جمموعة من املبادرات يف هذا االإطار، ميكن االإ�سارة اإىل اأهمها فيما ياأتي:

املراأة. موؤ�سرات بيانات • قاعدة والرجل. املراأة بيانات • قاعدة

الن�سائي. ال�سخ�سيات بيانات • قاعدة تكنولوجيا املعلومات. ق�سايا يف املتعلمة غري املراأة • تاأهيل

للمراأة. املعلومات بتكنولوجيا اخلا�سة االإدارية • التنمية ل�سوؤون االأعلى املبادرات وامل�سروعات عدة جهات يف دولة قطر مثل املجل�ض وقد توفر على هذه

االأ�سرة، جمل�ض التخطيط، وديوان اخلدمة املدنية. ) االإ�سكوا، 2006 (.

على نوعها من االأوىل تعد مبادرة ويف االهتمام، ذلك تعك�ض التي امل�سروعات اأحدث من ولعل

االأعلى واملجل�ض املعلومات وتكنولوجيا للت�ساالت االأعلى املجل�ض من كل اأعلن الدولة، م�ستوي

ل�سوؤون االأ�سرة عن توفري فر�ض تدريب جمانية للمراأة القطرية يف برنامج الرخ�سة الدولية لقيادة

احلا�سوب. وهذه الدورات التدريبية مطروحة للن�ساء القطريات اللئي جتاوزن �سن الثامنة ع�سر

اعتبارا الدولية الرخ�سة بغر�ض احل�سول على لتح�سني مهاراتهن يف احلا�سوب يتطلعن واللئي

من يناير 2008، و�سوف تتوىل مراكز تدريب متخ�س�سة يف تعليم احلا�سوب يف مناطق خمتلفة من

الدولة تقدمي هذه الدورات يف ف�سول لل�سيدات فقط يف الفرتات ال�سباحية وامل�سائية. ويعد برنامج

الرخ�سة الدولية لقيادة احلا�سوب جزءا من مبادرة التعليم االإلكرتوين التي اأطلقها املجل�ض االأعلى

للت�ساالت وتكنولوجيا املعلومات التي ت�سعى لتطوير وحمو اأمية تكنولوجيا االت�ساالت واملعلومات

لكفاءة تبعا درا�سية وذلك �ساعة و100 50 الربنامج خلل فرتة ترتاوح بني وينتهى من بالدولة،

امل�ساركات يف ا�ستخدام احلا�سوب. ) املجل�ض االأعلى ل�سوؤون االأ�سرة، 2007(.


جدول رقم )1(

اإح�ساء ا�ستخدام االإنرتنت يف منطقة ال�سرق االأو�سط ) دي�سمرب 2007(

معدل منو

ال�شتخدام

)2007 - 2000(

معدل النمو

)ال�شرق

الأو�شط(

ن�شبة عدد

ال�شكان

)النفاذ(

ا�شتخدام

الإنرتنت

اأحدث

اإح�شائيات

ال�شتخدام

دي�شمرب

2007

تعداد

ال�شكان

)2007(

ال�شرق الأو�شط

%293.3 %0.5 %22.2 157،300 40،000 708،573 البحرين

%7،100.0 %53.7 %27.5 18،000،000 250،000 65،397،521 اإيران

%188.0 %0.1 %0.1 36،000 12،500 27،499،638 العراق

%191.3 %11.0 %57.6 3،700،000 1،270،000 6،426،679 اإ�شرائيل

%526.0 %2.4 %13.2 796،900 127،300 6،053،193 الأردن

%444.5 %2.4 %32.6 816،700 150،000 2،505،559 الكويت

%216.7 %2.8 %24.2 950،000 300،000 3،925،502 لبنان

%254.7 %1.0 %10.0 319،200 90،000 3،204،897 عمان

%660.0 %0.8 %10.5 266،000 35،000 2،535،927 فل�شطني )ال�شفة الغربية(

%866.3 %0.9 %32.0 289،900 30،000 907،229 قطر

%2،250.0 %14.0 %17.0 4،700،000 200،000 27،601،038 اململكة العربية ال�شعودية

%4،900.0 %4.5 %7.8 1،500،000 30،000 19،314،747 �شوريا

%132.4 %5.1 %38.4 1،708،500 735،000 4،444،011 الإمارات العربية املتحدة

%1،700.0 %0.8 %1.2 270،000 15،000 22،230،531 اليمن

%920.2 %100.0 %17.4 33،510،500 3،284،800 192،755،045 اإجمايل )ال�شرق الأو�شط(

Internet Usage in the Middle East .)2006( Internet :امل�سدر


م�سكلة الدرا�سة

قليلة هي الدرا�سات التي تناولت بالتحليل ا�ستخدام االإنرتنت من قبل املراأة العربية ب�سفة عامة

اأية موؤ�سرات اإح�سائية عن معدالت ا�ستخدام واملراأة القطرية ب�سفة خا�سة، وبناء عليه ال توجد

املراأة للإنرتنت وال عن اأمناط هذا اال�ستخدام. وعلى ذلك، حتاول هذه الدرا�سة الك�سف عن اأمناط

هذا اال�ستخدام والتعرف على اآراء املراأة القطرية واجتاهاتها نحو �سبكة االإنرتنت.

ويف �سوء ما تقدم، حتاول الدرا�سة االإجابة عن الت�ساوؤالت االآتية:

1( ما مدى ا�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت؟

2( ما االأهداف الرئي�سة ال�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت؟

3( ما اأكرث خدمات ) تطبيقات ( االإنرتنت ا�ستخداما من قبل الن�ساء القطريات؟

4( كيف توؤثر احلالة االجتماعية واملوؤهل العلمي للمراأة القطرية على كل من:

اال�ستخدام. • معدالت اال�ستخدام. • تطبيقات

زيارتها. تتم التي املواقع • نوعية التعامل. • لغة

5( كيف توؤثر الفئة العمرية وطبيعة الوظيفة على كل من:



6( ما االأ�ساليب واالأدوات التي تتبعها املراأة القطرية للبحث عن املعلومات على �سبكة االإنرتنت؟

7( ما املعوقات وال�سعوبات االأ�سا�سية التي ترتبط با�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت؟

8( ما الدور الذي يلعبه االإنرتنت يف املجتمع من وجهة نظر املراأة القطرية؟

9( ما اجتاهات املراأة القطرية نحو ا�ستخدام االإنرتنت؟


اأهمية الدرا�سة

رمبا تكون الدرا�سة احلالية هي االأوىل من نوعها التي تت�سدى ملو�سوع ا�ستخدام املراأة القطرية

للإنرتنت، بل لعلها الدرا�سة االأوىل من نوعها على م�ستوى العامل العربي ومنطقة اخلليج يف حدود

علم الباحث. و�ستفيد النتائج التي �ستتمخ�ض عنها الدرا�سة يف اخلروج مبوؤ�سرات كمية ونوعية من

�ساأنها اإلقاء ال�سوء على منط ا�ستخدام االإنرتنت من قبل �سريحة رئي�سية يف املجتمع القطري. وقد

اأ�سارت درا�سة االإ�سكوا) االإ�سكوا، 2006 ( اإىل اأنه على الرغم من اأن معدل ا�ستخدام احلا�سوب

واالإنرتنت يف قطر مييل غالبا ل�سالح الرجال، فاإنه ال توجد اأي معلومات اأو درا�سات تبني االأغرا�ض

التي ي�ستخدم الرجال والن�ساء االإنرتنت من اأجلها.

وت�سجيع القطرية املراأة بن�ساط الدولة من املتزايد االهتمام ظل يف الدرا�سة اأهمية وتظهر

اأكدت ال�سيا�سية واالقت�سادية واالجتماعية. وقد االأ�سعدة االأن�سطة على كافة م�ساركاتها يف كافة

ولعل التوجه يف دولة قطر، اإقليمية ودولية هذا التي �سدرت عن موؤ�س�سات الدرا�سات العديد من

من اأهمها ذلك التقرير ال�سادر عن موؤ�س�سة Freedm Huse االأمريكية الذي يعد اأول درا�سة

مقارنة تتناول احلريات االأ�سا�سية للمراأة يف منطقة ال�سرق االأو�سط . وقد اأ�سار التقرير اإىل اجلهود

احلثيثة التي تبذلها الدولة من اأجل النهو�ض باملراأة القطرية وتفعيل دورها يف كافة املجاالت، وقد

ركز التقرير على الدور الريادي الذي تقوم به �سمو ال�سيخة حرم �سمو اأمري البلد يف هذا امل�سمار

االأ�سرة ل�سوؤون االأعلى املجل�ض اإن�ساء يف اإحداها ثل ت وم�سروعات مبادرات عدة يف ثل ت والذي

الذي يعنى ب�سوؤون املراأة والطفل يف قطر والتاأكيد على امل�ساركة الفاعلة للمراأة القطرية على كافة

.)State f Qatar. Agency 2005(.االأ�سعدة

اأهداف الدرا�سة

للإنرتنت القطرية املراأة ا�ستخدام واقع عن تف�سيلية �سورة تقدمي اإىل الدرا�سة هذه تهدف

بحيث ميكن اخلروج منها مبوؤ�سرات عن معدالت هذا اال�ستخدام واأغرا�سه واأمناطه وتاأثرياته على

احلياة اليومية للمراأة القطرية مبناحيها املختلفة.


وميكن حتديد اأهداف الدرا�سة على النحو االأتي:

تهدف الدرا�سة اإىل التعرف على:

القطريات. الن�ساء من االإنرتنت مل�ستخدمي العمرية • الفئات االإنرتنت. ا�ستخدام على تاأثريها ومدى القطرية للمراأة واالأ�سرية االجتماعية • احلالة

• امل�ستوى التعليمي واالقت�سادي للن�ساء القطريات امل�ستخدمات للإنرتنت.

الن�ساء القطريات للإنرتنت. ا�ستخدام • معدالت )الربيد القطريات الن�ساء قبــل مــن ا�ستخدامــا االإنرتنت )خدمــــات( تطبيقات اأكثـــر •

االإلكرتوين – املنتديات – املدونات – الويب(.

• اأكرث مواقع الويب التي ترتدد عليها الن�ساء القطريات ) تعليمية – مهنية – جتارية – اأ�سرية... الخ(.

املعلومات على االإنرتنت. اإىل للو�سول القطرية املراأة تتبعها التي البحث • طرق ومهنية وتعليمية )اأ�سرية املختلفة حياتها مناحي يف القطرية املراأة على االإنرتنت تاأثري •

و�سحية ودينية وغريها(.

مع التعامل يف ترغب التي القطرية املراأة ا�ستخدام دون حتول التي وال�سعوبات املعوقات •االإنرتنت.

للإنرتنت. القطرية املراأة ا�ستخدام • حمفزات االإنرتنت. �سبكة دور يف القطرية املراأة • اأراء

االإنرتنت . �سبكة نحو القطرية املراأة • اجتاهات

جمال الدرا�سة وحدودها

وموؤهلتها العمرية فئاتها اختلف على قطر دولة يف املقيمة القطرية املراأة الدرا�سة ت�سمل

العلمية وحاالتها االجتماعية وم�ستوياتها االقت�سادية واأو�ساعها املهنية والوظيفية. وميكن حتديد

الفئات الرئي�سية التي �ستغطيها الدرا�سة على النحو االأتي:

احلكومي. القطاع يف • املوظفات


اخلا�ض. القطاع يف • املوظفات

املختلط. القطاع يف • املوظفات اجلامعات. • طالبات

املنازل. • ربات

الدرا�سات ال�سابقة

نادرة هي تلك الدرا�سات املتكاملة الني تناولت اأغرا�ض ا�ستخدام االإنرتنت من قبل الن�ساء ب�سفة

اأجريت يف البحرين، و�ستاأتي التي اإىل الدرا�سة عامة، ويف منطقة اخلليج ب�سفة خا�سة. والنظر

االإ�سارة لها يف الفقرات التالية، حول ا�ستخدام املراأة للإنرتنت ياأتي من كونها معنية بتعامل املراأة

البحرينية مع تكنولوجيا املعلومات واالت�ساالت ب�سفة عامة فلم تركز على ا�ستخدام �سبكة االإنرتنت

ب�سفة خا�سة.

درا�سة ا�ستخدام املراأة الرتكية لالإنرتنت

الغر�ض لهذا ا�ستبانة املراأة الرتكية للإنرتنت. ولقد مت ت�سميم ا�ستخدام الدرا�سة تتناول هذه

ت�سمنت 32 �سوؤاال تتناول اجلوانب املختلفة املتعلقة با�ستخدام ال�سيدات الرتكيات ل�سبكة االإنرتنت.

وقد تثلت تلك اجلوانب يف الو�سول والنفاذ اإىل االإنرتنت، خربات التعامل مع االإنرتنت، اأغرا�ض

التعامل مع االإنرتنت، ا�ستخدام الربيد االإلكرتوين، امل�ساركة يف غرف الدرد�سة، ا�ساليب البحث عن

اأراء املراأة الرتكية يف التعامل مع ال�سبكة. وعلى الرغم من حمدودية عينة املعلومات، اإ�سافة اإىل

الدرا�سة، التي بلغت81 ا�ستبانة فقط، فاإنها قد اأعطت بع�ض املوؤ�سرات عن ا�ستخدام املراأة الرتكية

)Ayisigi B. Sevdik and Varl Akman ،2002( .للإنرتنت

وقد خل�ست الدرا�سة اإىل اأن املراأة الرتكية التي تعي�ض يف مناطق احل�سر هي االأكرث تعامل مع

�سبكة االإنرتنت. كما اأفادت الدرا�سة اأن ثلث العينة تثل م�ستخدمات دائمات للإنرتنت، بينما تثل

ن�سبة الثلثني االأخرين امل�ستخدمات املحتملت للإنرتنت. وقد اأ�سارت الدرا�سة اإىل اأن عدم امتلك

جهاز حا�سب �سخ�سي و�سيق الوقت مثل عقبتني رئي�سيتني ال�ستخدام املراأة الرتكية للإنرتنت برغم

تركز فقد اال�ستخدام، باأغرا�ض يتعلق فيما اأما ال�سبكة. ا�ستخدام لديها يف وا�سحة رغبة توافر


على ا�ستخدام الربيد االإلكرتوين واإجراء البحوث. اأما التطبيقات االأخرى مثل ت�سميم ال�سفحات

اخلا�سة والت�سوق االإلكرتوين فكانت نادرة جدا.

واأخريا، فقد اأبدت املراأة الرتكية ارتياحا عاما للتعامل مع �سبكة االإنرتنت، غري اأن االإعتقاد ال�سائد

اإىل اإ�سافة بال�سبكة. مت�سلت يكن حينما املحك على دائما تكون خ�سو�سيتهن اأن هو لديهن

اعتقادهن ب�سرورة وجود نوع من الرقابة على بع�ض املو�سوعات والق�سايا التي تثار على ال�سبكة.

درا�سة تعامل املراأة البحرينية مع تكنولوجيا املعلومات و االت�ساالت

)البلو�سي، البحرين واالت�ساالت يف مملكة املعلومات وتكنولوجيا املراأة اأعدت عن درا�سة ويف

البحرينية للحا�سوب واالإنرتنت. املراأة ا�ستخدام اأحد حماورها واقع الدرا�سة يف تناولت ،)2004

والأغرا�ض جمع البيانات لهذه الدرا�سة، قامت الباحثة با�ستطلع راأي 1000 اإمراأة بحرينية. وقد

ك�سفت الدرا�سة اأن 73.5 % من البحرينيات ي�ستخدمن احلا�سوب و68% ي�ستخدمن االإنرتنت.

عاما، 19 - 12 من هي االإنرتنت مع تفاعل العمرية الفئات اأكرث اأن الدرا�سة اأو�سحت وقد

واأغلبهن من طالبات املدار�ض الثانوية. اأما الفئة العمرية من 20 - 29 عاما، ومعظمهن من الطالبات

اجلامعيات، يتعاملن مع االإنرتنت بن�سبة اأقل. وتنخف�ض معدالت اال�ستخدام لدرجة كبرية يف الفئة

43 % من الن�ساء البحرينيات ي�ستخدمن االإنرتنت اأن اأفادت الدرا�سة 30 عاما. كما العمرية فوق

يوميا.

اإ�سافة اإىل ذلك، ك�سفت الدرا�سة اأن غالبية البحرينيات ي�ستخدمن االإنرتنت للبحث عن املعلومات

والتوا�سل بالربيد االإلكرتوين، ويلي ذلك ا�ستخدامه الأداء واجبات العمل والدرا�سة ثم امل�ساركة يف

املنتديات. وانخف�ست ب�سكل ملحوظ ا�ستخدام االإنرتنت للت�سوق.


منهج البحث واإجراءاته

منهج البحث

اعتمدت الدرا�سة املنهج الو�سفي يف البحث، ويعد هذا املنهج االأكرث ملئمة ملو�سوع الدرا�سة.

بغر�ض الدرا�سة ملجتمع ميدانية عينة خلل من للواقع حتليليا م�سحا الو�سفي املنهج ويت�سمن

جمع بيانات وحقائق حول طبيعة الظروف واملمار�سات واالجتاهات ال�سائدة حول الظاهرة مو�سع

ذات تعميمات اإىل والو�سول دقيقة، نتائج ال�ستخل�ض واحلقائق البيانات هذه وحتليل الدرا�سة،

تبدو يف التي الظاهرة باأبعاد ال�سلة املتغريات ذات والعلقات بني الراهن، الو�سع مغزى ت�سف

عملية منو، وو�سع ت�سورات عن االأحداث املقبلة، واإيجاد اأف�سل احللول للم�سكلت املرتبطة مبجتمع

االأ�سل. ) اأحمد بدر، 1996(.

جمتمع االأ�سل والعينة

االجتماعية وحاالتها العمرية فئاتها مبختلف القطرية املراأة للدرا�سة االأ�سل جمتمع ميثل

املراأة اأي�سا االأ�سل جمتمع وي�سمل الثانوية. الدرا�سة بعد ما مرحلة يف والتعليمية، واالقت�سادية

النا�سطة اقت�ساديا ) العاملة ( وغري النا�سطة ) ربات املنازل(.

ع�سوائية” “طبقية عينة اختيار اإىل الباحث جلاأ فقد االأ�سل، جمتمع تغطية ل�سعوبة ونظرا

الطبيعة ا�ستدعت وقد وفئاته. االأ�سل جمتمع ملفردات ممثلة املختارة العينة تكون اأن ملراعاة

امل�سحية للدرا�سة، التعرف على اأماكن تواجد املراأة القطرية يف خمتلف موؤ�س�سات الدولة، احلكومية

التي يتم احل�سول البيانات واخلا�سة وقطاع االأعمال. ونظرا الأهمية تلك اخلطوة، و�سمانا لدقة

اإتباع البيانات، فقد كان من ال�سروري اأداة جمع العينة وتوزيع املبا�سر يف اختيار لتاأثريها عليها

طريقة منهجية للح�سول على هذه البيانات. وميكن اإبراز اأهم االإجراءات التي مت اإتباعها يف هذا

ال�ساأن على النحو االآتي:

• خماطبة املجل�ض االأعلى للتخطيط للح�سول على البيانات االإح�سائية بتوزيع القوى العاملة يف قطر. • ح�سر اجلهات التي تتواجد فيها املراأة القطرية يف القطاعات املختلفة ) قطاع حكومي – قطاع

خا�ض – قطاع خمتلط (. ويو�سح جدول ) 2( توزيع جهات العمل على القطاعات املختلفة.


• مت ا�ستبعاد اجلهات التي يقل عدد الن�ساء القطريات فيها عن 30 موظفة العتبارات اإح�سائية وعملية.

اإجمايل عدد املوظفات يف اجلهات املتبقية، وهي التي مثلت العينة 20 % من اختريت ن�سبة •النهائية للدرا�سة.

و�سف العينة

وميكن االجتماعية. واحلالة والوظيفة العمر ح�سب العينة مفردات توزيع ) 2 جدول) يو�سح

اخلروج من اجلدول باملوؤ�سرات االآتية:

الفئة يف العينة مفردات من االأكرب الن�سبة وكانت مفردة. 1618 للعينة الكلي املجموع • بلغ العمرية من 20- 39 حيث بلغت 1318 مفردة بن�سبة تقرتب من 81.5% من اإجمايل العينة.

50 �سنة الن�سبة االأقل يف اإطار الفئات العمرية املختلفة، حيث من اأكرث العمرية الفئة • جاءت بلغت ن�سبتها اأقل من 1% من اإجمايل مفردات العينة.

عدد املوظفات يف القطاعات املختلفة 1145 موظفة بن�سبة 87% من اإجمايل عدد املفردات • بلغ يف الفئة العمرية من 20-39، ون�سبة 70% من اإجمايل العينة.

من اإجمايل عدد املوظفات يف العينة العظمى الغالبية احلكومي القطاع يف املوظفات • مثلت حمل الدرا�سة، حيث بلغت ن�سبتهن 95 % من اإجمايل عدد املوظفات ون�سبة 78% من اإجمايل

مفردات العينة.

اإجمايل عدد مفردات العينة يف الفئة العمرية اأقل من 75 % تقريبا من • �سكلت الطالبات ن�سبة 20 �سنة. بينما مثلن ن�سبة 9.7% من اإجمايل املفردات يف الفئة العمرية 20 – 39.

ال�سيدات �سكلت وقد العينة. اإجمايل من %50.5 بن�سبة �سيدة، 818 املتزوجات عدد بلغ •املتزوجات ن�سبة 64% من اإجمايل القوة العاملة يف العينة.

من االأكرب الن�سبة االآن�سات و�سكلت العينة. اأفراد اإجمايل من % 46 االآن�سات ن�سبة بلغت •هذا يف املوظفات عدد اإجمايل من %56 ن�سبتهن بلغت حيث اخلا�ض، القطاع يف املوظفات

القطاع.


ويو�سح جدول )3( توزيع اأفراد العينة ح�سب املوؤهل وجهة احل�سول عليه والدخل ال�سهري.

وميكن من اجلدول اخلروج باملوؤ�سرات االآتية:

%55 بن�سبة �سيدة 818 بلغت حيث الغالبة، هي البكالوريو�ض على احلا�سلت ن�سبة • كانت تقريبا من اإجمايل اأفراد العينة.

• بلغت ن�سبة احلا�سلت على الثانوية العامة 28 % تقريبا من اإجمايل العينة. االأكرب من حيث الن�سيب ) – جامعة قطر املدار�ض احلكومية ( للموؤ�س�سات احلكومية • كان

عدد احلا�سلت على موؤهل منها، حيث بلغت ن�سبتهن 86.2 % من اإجمايل اأفراد العينة.

بلغت العينة، حيث املمثلت يف الرئي�سة من حيث عدد خريجاتها املوؤ�س�سة قطر • تعد جامعة ن�سبتهن اأكرث من 51% من اإجمايل احلا�سلت على موؤهلت بالعينة.

• جاءت موؤ�س�سات التعليم اخلا�ض يف املرتبة الثانية بن�سبة 5% فقط من اإجمايل العينة وبفارق كبري جدا عن موؤ�س�سات التعليم احلكومية.

بلغ حيث ال�سائدة الفئة هن ريال، 11000 - 7000 املتو�سطة، الدخول �ساحبات كانت •عددهن 636 �سيدة بن�سبة 42.8% من اإجمايل اأفراد العينة.

• �سكلت احلا�سلت على البكالوريو�ض الن�سبة االأكرب يف هذه الفئة، حيث بلغت ن�سبتهن %69.6 من اإجمايل ال�سيدات �ساحبات الدخول املتو�سطة.

• كانت احلا�سلت على درجة الدكتوراه هن االأكرث دخل بني مفردات العينة، حيث بلغت ن�سبة �ساحبات الدخول املرتفعة، 22000 ريال فاأكرث، ن�سبة %81.

املتو�سطة، اأقل من 6000 ريال، ن�سبة 28% من اإجمايل اأقل من • مثلت احلا�سلت على دخول وثانوية دبلوم املتو�سطة، من واأقل متو�سطة موؤهلت على احلا�سلت مثلت وقد العينة.

65% من مفردات عامة واإعدادية، الن�سبة االأكرب يف اإطار هذه الفئة، حيث �سكلن اأكرث من

هذه الفئة.

احلا�سلت على دخول متدنية، اأقل من 2000 ريال، الن�سبة االأقل بني مفردات العينة، • �سكلت وقد بلغت ن�سبتهن 2% فقط من اإجمايل مفردات العينة.


جدول رقم ) 2 (: توزيع اأفراد العينة ح�سب العمر والوظيفة واحلالة االجتماعية

الوظيفةالعمر

احلالة الجتماعية

املجموع

اأرملةمطلقةمتزوجةاآن�شة

اأقل من 20

�شنة

15520موظفة يف القطاع احلكومي

22موظفة يف القطاع اخلا�ص

87390طالبة

99بدون عمل

1138121املجموع

29-20

�شنة



91293123طالبة

6244135بدون عمل

416309333761املجموع

39-30

�شنة



415طالبة

9110بدون عمل

149377283557املجموع

49 - 40

�شنة



11طالبة

131216بدون عمل

221141512163املجموع

50 �شنة

فاأكرث


6039بدون عمل


81877231618املجموع الكلي


�سكل ) 1 ( توزيع مفردات العينة

على احلالة االجتماعية والفئة العمرية


جدول رقم ) 3( توزيع اأفراد العينة ح�سب املوؤهل وجهة احل�سول عليه والدخل ال�سهري

املوؤهلجهة احل�شول

على املوؤهل

الدخل ال�شهري بالريال

املجموع اأقل من

2000

-2000

6000

- 7000

11000

- 12000

16000

– 17000

21000

22000 ريال

فاأكرث

بدون موؤهل

1449موؤ�ش�شة حكومية

11موؤ�ش�شة خا�شة


ال�شهادة

الإعدادية



11موؤ�ش�شة اأجنبية

22مدر�شة م�شتقلة


الثانوية

العامة

2019796281824383موؤ�ش�شة حكومية




22204101302236415املجموع

البكالوريو�ص

1804212162510753موؤ�ش�شة حكومية




2864432322612801املجموع

الدبلوم





53713082164املجموع

املاج�شتري





الدكتوراه





1484*313856363006764املجموع الكلي

• ملحوظة: نتيجة لعدم ا�ستجابة بع�ض اأفراد العينة للعبارة املتعلقة مب�ستوى الدخل اأو العبارة اخلا�سة باملوؤهل فاإن املجموع الكلي يف هذا اجلدول قل عن حجم العينة احلقيقي.


اأداة جمع البيانات:

وتثل البيانات. جلمع رئي�سة اأداة اال�ستبانة اختيار امل�سحي ومنهجها الدرا�سة طبيعة فر�ست

اال�ستبانة اأداة مثالية للح�سول على احلقائق وجتميع البيانات عن االأو�ساع والظروف القائمة بالفعل

يف جمتمع الدرا�سة؛ وذلك لكونه ممثل العدد الكبري ن�سبيا من اأفراد هذا املجتمع.

ولقد �سممت اال�ستبانة لتمثل االأداة الرئي�سة يف جمع البيانات ال�ساملة اأغرا�ض هذه الدرا�سة. حيث

جاء ت�سميمها ليتواءم مع االأهداف الرئي�سة للدرا�سة وت�ساوؤالتها، وكذلك اجلوانب املعنية بالدرا�سة

يف �سوء خمطط البحث. كما اأخذ بعني االعتبار عند الت�سميم الفارق الوا�سح بني مفردات العينة

تعليميا وثقافيا واجتماعيا وعمريا.

ت�سميم اأداة جمع البيانات

وقد ق�سمت اال�ستبانة اإىل �سبعة حماور رئي�سية؛ جاءت على النحو االآتي:

االأولية. • البيانات االإنرتنت. �سبكة مع • التعامل االإنرتنت. ا�ستخدام • اأهداف

وا�سرتجاعها. املعلومات عن البحث • اأ�سلوب وحمفزاته. االإنرتنت ا�ستخدام • معوقات

وا�ستخدامها. باالإنرتنت املتعلقة اجلوانب بع�ض يف القطرية املراأة • راأي االإنرتنت. �سبكة نحو القطرية املراأة • اجتاهات

االختيارات ذات البنود من على جمموعة اأعله اإليها امل�سار املحاور من كل حمور ا�ستمل وقد

املتعددة، با�ستثناء املحاور الثلثة االأخرية التي ت�سمنت حتديد درجة موافقة املراأة القطرية على

العبارات الواردة يف اإطار كل حمور من خلل مقيا�ض خما�سي.

وقد ت�سمن مقيا�ض االجتاهات ) اأنظر اال�ستبيان( اأربع وع�سرين عبارة مت �سياغة كل منها ب�سورة

تعك�ض موقف املفحو�سات من ا�ستخدام �سبكة االإنرتنت، وروعي عند ال�سياغة اأن تركز كل عبارة على

االأنا، مبعنى اأن تخاطب املفحو�سات. ويف هذا االإطار، فاإن املقيا�ض ال ي�ستمل على عبارات �سحيحة


واأخرى خاطئة، لكن جاءت �سياغة العبارات بحيث حتمل معاين واأفكار حول �سبكة االإنرتنت التي

توؤيد موجبة معاين العبارات بع�ض اأن حتمل روعي كما املفحو�سات. عليها توافق ال اأو توافق قد

ا�ستخدام االإنرتنت، بينما حتمل عبارات اأخرى معاين �سالبة ترف�سه.

�سبط االأداة

�سملت تلك املرحلة جمموعة االإجراءات التي مت القيام بها للتاأكد من �سلحية االأداة لل�ستخدام

قبل تطبيقها على نطاق وا�سع. وا�ستهدفت هذه االإجراءات تقدير ما يعرف ب�سدق االأداة وثباتها

.Validity and Reliability

ال�سدق

لقيا�ض �سدق االأداة، مت االعتماد على االأ�سلوب املعروف بــ »�سدق املحكمني«، والتي تتمثل يف تعرف

راأي املحكمني حول ت�سميم اال�ستبانة ونوعية بنودهـــا وكفاية هــذه البنــود يف �سوء اأهداف الدرا�سة

ب�سفة عامة، واأهــداف الدرا�سة ب�سفة خا�سـة. وقــد اتبعت االإجراءات االآتية يف حتكيم اال�ستبانة:

البحث، اأداة ت�سميم يف اخلرباء االأ�ساتذة من خم�سة على البيانات جمع اأداة عر�ض مت •ميثلون اأي�سا التخ�س�سات العلمية ذات العلقة ) الرتبية – العلوم االجتماعية – تكنولوجيا

املعلومات (.

الراجعة التغذية على احل�سول مت حيث املتخ�س�سني، اخلرباء قبل من اال�ستبانة حكمت •Feedback من كل حمكم، ومت جتميع كافة امللحظات والتعليقات �سواء املتعلقة منها باملحتوى

اأو بال�سياغة.

من ثلثة عليها اأجمع التي امللحظات �سوء يف وحمتوياتها االأداة ت�سميم مراجعة تت •املحكمني على االأقل.

وقد تحورت جل هذه االأداة. على التعديلت بع�ض اإجراء املحكمني يف • �ساهمت ملحظات التعديلت على اإعادة �سياغة بع�ض العبارات يف املحورين املرتبطني بالتعرف على اأراء املراأة

القطرية يف تاأثري �سبكة االإنرتنت، واجتاهات املراأة القطرية نحو االإنرتنت.


الثبات

من ا�ستطلعية عينة على اال�ستبانة تطبيق االأمر تطلب فقد االأداة، ثبات بقيا�ض يتعلق فيما

املفحو�سات للح�سول على بيانات ميدانية كمية ي�ستفاد منها يف حتديد موؤ�سرات �سلحية االأداة.

وقد �سمل ذلك:

اختيار عينة التجريب اال�ستطالعي

وزعت اال�ستبانــة على 100 من ال�سيدات القطريات ) موظفات – طالبات – ربات منازل (.

كما والداللة. ال�سياغة االأداة من حيث اأ�سئلة و�سوح الـتاأكد من التجريبية يف العينة اأفادت وقد

اأفادت عينة التجريب اال�ستطلعي يف حتديد متو�سط زمن اال�ستجابة لبنود اال�ستبانة، والذي قدر

ما بني 15- 20 دقيقة.

ح�ساب ثبات اال�ستبانة

الثبات، وكلما يقا�ض ثبات املقيا�ض امل�ستخدم يف البحوث والدرا�سات بح�ساب ما يعرف مبعامل

التي البيانات الثقة يف �سحة بالتايل درجة الثبات زاد ثبات املقيا�ض، وتزيد ارتفعت قيمة معامل

الدرجة قيمة على الثبات معامل قيمة خلل من اال�ستدالل وميكن خلله، من عليها نح�سل

اأن يح�سل عليها امل�ستجيب على املقيا�ض بعد ا�ستبعاد خطاأ القيا�ض املرتبط احلقيقية التي ميكن

بعوامل خارجية. وقد مت ح�ساب معامل ثبات املقيا�ض با�ستخدام )معادلة الفا كرونباخ( باعتبارها

من اأن�سب طرائق ح�ساب مقايي�ض االآراء واالجتاهات ب�سفة خا�سة.

وتعتمد هذه الطريقة على ح�ساب االت�ساق الداخلي بني بنود اال�ستبانة من خلل تطبيقها مرة

اأجزائها وكذا معامل واحدة على عينة من املفحو�سات، وقد مت ح�ساب معامل ثبات كل جزء من

الثبات الكلي. ومت ذلك من خلل حزمة التحليلت االإح�سائية للعلوم االجتماعية )SPSS االإ�سدار

13(، وعن طريق البيانات التي مت احل�سول عليها بعد تطبيق املقيا�ض على العينة اال�ستطلعية،

املقيا�ض ا�ستخدام �سلحية عن تعرب عالية قيمة وهي 0.862 املقيا�ض ثبات معامل قيمة وبلغت

الأغرا�ض جمع البيانات بدرجة جيدة، حيث تدل على اأن الدرجة التي يح�سل عليها امل�ستجيب تعادل

86.2 % من درجته احلقيقية. ويو�سح جدول )4( معاملت ثبات اال�ستبانة.


جدول رقم ) 4 ( قيم معامالت الثبات لال�ستبانة با�ستخدام طريقة الفا كرونباخ

معامل الثباتاملحور

0.816املحور الأول:موؤ�شرات ا�شتخدام الإنرتنت

0.77املحور الثاين: منظور املراآة القطرية للدور الذي يلعبه الإنرتنت يف املجتمع

0.79املحور الثالث: اجتاهات املراأة القطرية نحو ا�شتخدام الإنرتنت

0.862ال�شتبانة ككل

توزيع االأداة على العينة

طبقت اال�ستبانة وفقا لالإجراءات االآتية:

املجل�ض االأعلى ل�سوؤون االأ�سرة باإ�سدار خطابات اإىل كافة اجلهات التي مت حتديدها ليتم • قام توزيع اال�ستبانة على منت�سبيها وفقا للأعداد املحددة. وقد ت�سمن اخلطاب الهدف من الدرا�سة

وعدد اال�ستبانات التي �سيتم توزيعها داخل اجلهة.

• توىل توزيع اال�ستبانة فريق من م�ساعدات البحث، وقد ق�سم الفريق اإىل عدة جمموعات توىل كل منها م�سئولية التوزيع على جهات حمددة.

على االتفاق ومت اجلهة. يف املخت�ض امل�سئول اإىل اال�ستبانات بت�سليم الفريق ع�سوات • قامت الفرتة الزمنية التي تتم مراجعته فيها من اأجل جتميع الردود.

ع�سوات تولت باأنف�سهن، اال�ستبيانات بتوزيع الفريق ع�سوات فيها قامت التي احلاالت • يف الفريق، اإ�سافة اإىل عملية توزيع االأداة، الرد على اأية ا�ستف�سارات لدى اأفراد العينة فيما يتعلق

باالأداة.

يوليو– من اأ�سهر، اأربعة حوايل الردود على واحل�سول اال�ستبيانات توزيع عملية • ا�ستغرقت بع�ض التزام ناحية، وعدم العينة من تعدد اجلهات وكرب حجم ب�سبب 2007، وذلك اأكتوبر

اجلهات بالتواريخ املحددة �سلفا لل�ستلم من ناحية اأخرى.

• �سهدت عملية توزيع اال�ستبانة بع�ض ال�سعوبات والتي تثلت ب�سفة اأ�سا�سية يف عدم ا�ستجابة عدد من اأفراد العينة لطلب تعبئة اال�ستبانة.


ويو�سح جدول ) 5 ( عدد اال�ستبانات التي مت توزيعها على اجلهات املختلفة وعدد الردود

التي مت احل�سول عليها وكذلك ن�سبة اال�ستجابة الكلية والتي بلغت 69 %.

اأ�ساليب التحليل االإح�سائي امل�ستخدمة

1 - مت ا�ستخدام اأ�ساليب االأح�ساء الو�سفي االآتية:

املئوية والن�سب • التكرارات • املتو�سطات

املعيارية • االإنحرافات الن�سبية • االأوزان

2 - مت ا�ستخدام اأ�ساليب االإح�ساء اال�ستداليل االآتية:

ن�سبتني. مقارنة – اختبار كاي مربع اختبار بارامرتية: ال • اختبارات االجتاهات. متعدد التباين حتليل �سلفا- املحددة للقيم »ت« اختبار بارامرتية: • اختبارات

وجتدر االإ�سارة اإىل اأن االأمر قد ا�ستلزم يف بع�ض احلاالت التعامل مع البيانات باعتبارها بيانات

ا�سمية اأوفئوية. ويف بع�ض احلاالت مت التعامل معها باعتبارها بيانات مت�سلة كمية بعد حتويلها من

احلالة الفئوية )رتبية( اإىل بيانات كمية با�ستخدام االأ�ساليب املنا�سبة كما يف حالة قيا�ض االجتاه

العام للمراأة القطرية للإنرتنت، وا�ستهدفت التحليلت االإح�سائية اال�ستداللية معرفة ما اإذا كانت

اال�ستجابات ترجع لل�سدفة اأم الأ�سباب حقيقية.


جدول رقم ) 5 ( توزيع اال�ستبانات على جهات العمل ون�سبة اال�ستجابة

عدد ال�شتجابات % ال�شتجابة العدد اجلهة

% 35.5 16 45 الديوان الأمريي

% 44 22 50 املجل�ص الأعلى لالأ�شرة

% 70.7 46 65 اللجنة الأوليمبية الأهلية القطرية

% 14.6 22 150 وزارة �شوؤون اخلدمة املدنية

% 36 36 100 وزارة الأوقاف وال�شوؤون الإ�شالمية

% 62.6 47 75 وزارة اخلارجية

% 35 70 200 وزارة ال�شحة العامة

% 58.7 411 700 وزارة الرتبية والتعليم

% 51.2 410 800 جامعة قطر

% 26 13 50 الهيئة العامة لالإذاعة والتلفزيون

% 60 30 50 املجل�ص الوطني للثقافة والفنون والرتاث

% 50 10 20 جمل�ص التخطيط

% 10.6 16 150 وزارة ال�شوؤون البلدية والزراعة

% 46.6 14 30 وزارة القت�شاد والتجارة

% 76.6 23 30 املجل�ص الأعلى للبيئة

% 60 18 30 املجل�ص الأعلى للتعليم

% 7.5 12 160 م�شرف قطر املركزي

% 39.8 49 123 املوؤ�ش�شة العامة للربيد

% 31.3 188 600 موؤ�ش�شة حمد الطبية

% 31.4 11 35 بنك الدوحة املحدود

% 26.6 8 30 م�شرف قطر الإ�شالمي

% 68 17 25 �شركة راأ�ص لفان للغاز الطبيعي امل�شال املحدودة

% 14 14 100 ات�شالت قطر ) كيوتل(

% 63.6 21 33 �شركة الكهرباء واملاء القطرية )كهرماء(

% 52.6 79 150 ربات منازل

% 68.3 1618 2367 املجموع


عر�ض النتائج وتف�سريها

ي�سم الق�سم االآتي عر�سا للنتائج التي تخ�ست عنها الدرا�سة وتف�سرياتها. وجتدر االإ�سارة اإىل اأن

اأ�سلوب عر�ض النتائج وترتيبها �سيكون متم�سيا مع ترتيب ت�ساوؤالت الدرا�سة التي ذكرت يف املقدمة.

وبناء على ما تقدم، �ستعر�ض النتائج حتت ت�سعة حماور اأ�سا�سية على النحو االآتي:

اأوال: املوؤ�سرات العامة ال�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت

ويت�سمن هذا املحور جمموعة البنود التي تتعلق با�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت وهي:

االإنرتنت. مع • التعامل – مو�سوعات للور�ض املنظمة باالإنرتنت ) اجلهات املتعلقة العمل وور�ض التدريبية • الدورات

الور�ض(.

االإنرتنت، مع للتعامل الزمنية • الفرتة االإنرتنت. ا�ستخدام • معدالت االإنرتنت. ا�ستخدام • بدايات

االإنرتنت. مع التعامل خربة اكت�ساب • كيفية االإنرتنت. على املعلومات حتديث • اأ�سلوب

االإنرتنت. ا�ستخدام • اأماكن االإنرتنت. ا�ستخدام على التحفيز • عوامل

تواجدها على االإنرتنت. عن القطرية املراأة ر�ساء • مدى ثانيا :اأهداف ا�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت

ثالثا: تطبيقات اال�ستخدام

ويت�سمن املحور ما ياأتي:

اال�ستخدام. تطبيقات • اأهم االإلكرتوين. الربيد • ا�ستخدام


زيارتها. تتم التي • املواقع الدرد�سة. غرف • ا�ستخدام

االإلكرتونية. احلكومة مع • التعامل االإلكرتوين. • الت�سوق

االإلكرتونية. املعلومات م�سادر • ا�ستخدام • اأن�سطة املراأة القطرية على االإنرتنت.

رابعا: االأ�ساليب واالأدوات التي ت�ستخدمها املراأة القطرية للبحث عن املعلومات على

�سبكة االإنرتنت.

خام�سا: التاأثري املتبادل للمتغريات، ويت�سمن التاأثري املتبادل للمتغريات االآتية:

تاأثري كل من احلالة االجتماعية واملوؤهل العلمي والفئة العمرية وطبيعة الوظيفة للمراأة القطرية

على كل من:



�ساد�سا: معوقات و�سعوبات ا�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت

�سابعا: حمفزات ا�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت

ثامنا: الدور الذي يلعبه االإنرتنت من وجهة نظر املراأة القطرية

تا�سعا: اجتاهات املراأة القطرية نحو ا�ستخدام االإنرتنت


اأوال: املوؤ�سرات العامة ال�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت

التعامل مع االإنرتنت

فكما االإنرتنت، �سبكة ي�ستخدمن القطريات الن�ساء من العظمى الغالبية اأن الدرا�سة ك�سفت

يو�سح جدول )6(، اأفاد اأكرث من 69% من اأفراد العينة اأنهن يتعاملن مع �سبكة االإنرتنت. وهو ما

املتاأخرة البداية ال�سبكة، خا�سة يف ظل ا�ستخدام على املراأة يف قطر الإقبال اإيجابيا موؤ�سرا يعد

ال�ستخدامها من قبل الن�ساء القطريات، اآخذين بعني االعتبار الظروف االجتماعية والثقافية التي

حتول دون ا�ستخدام املراأة للإنرتنت يف املجتمعات العربية ب�سفة عامة واملجتمعات اخلليجية ب�سفة

خا�سة. وال �سك اأن التطور الذي �سهدته دولة قطر يف ال�سنوات القليلة املا�سية على خمتلف االأ�سعدة

الثقافية واالجتماعية واالقت�سادية والتعليمية كان له دور كبري يف ك�سر كثري من احلواجز التي كانت

تواجهها املراأة القطرية عند ا�ستخدام االإنرتنت. اإ�سافة اإىل ذلك، ال ميكن اأن نغفل الدور املوؤثر

الذي لعبته و�سائل االإعلم املقروءة وامل�سموعة واملرئية والتي كان لها االأثر البالغ يف زيادة الوعي

ا�ستخدامه من قبل كافة قطاعات االإقبال على زيادة وبالتايل االإنرتنت يلعبه الذي الدور باأهمية

املجتمع القطري.

اأن تت�ساعد هذه املاأمول الوقت احلا�سر، فمن الن�سبة تعد مقبولة يف اأن هذه الرغم من وعلى

الن�سبة يف ال�سنوات القليلة القادمة لتتنا�سب مع طموحات املجتمع القطري فيما يتعلق بتفعيل دور

ا�ستخدام املراأة القطرية لتكنولوجيا املعلومات ب�سفة عامة و�سبكة االإنرتنت ب�سفة خا�سة.


جدول رقم )6 (

التكرارات والن�سب املئوية ونتائج اختبار )Z ( للمقارنة بني ن�سبتني عند اعتبار مدى

التعامل مع �سبكة االإنرتنت واحل�سول على ور�ض عمل ودورات تدريبية

التكراراخلياراتالعبارةالن�شبة

املئوية

الن�شبة

املختربة

م�شتوى

الدللة اعتمادا

Z على قيمة

التعامل مع �شبكة الإنرتنت

109869.3نعم

50*0.000

48630.7ال

احل�شول على دورات تدريبية / ور�ص

عمل تتعلق با�شتخدام الإنرتنت

70247نعم

50*0.023

79153ال

• دالة عند م�ستوى 0.05

�سكل ) 2 ( التعامل مع �سبكة االإنرتنت


الدورات التدريبية وور�ض العمل املتعلقة باالإنرتنت

دورات على يح�سلن مل القطريات ال�سيدات من االأكرب القطاع اأن اأي�سا اجلدول يو�سح كما

تدريبية اأو ور�ض عمل لتاأهيلهن ال�ستخدام �سبكة االإنرتنت، حيث بلغت ن�سبتهن 53%. ويوؤكد ذلك اأن

ما يقرب من ن�سف ال�سيدات القطريات قد اعتمدن على اأنف�سهن اعتمادا اأ�سا�سيا لتعلم االإنرتنت.

ويتفق ذلك مع االجتاهات ال�سائدة نحو التعلم الذاتي ال�ستخدام االإنرتنت، خا�سة يف ظل االهتمام

بتعليم االإنرتنت يف املوؤ�س�سات التعليمية، ف�سل عما يتاح على �سبكة االإنرتنت ذاتها من مواقع لتعليم

البحث اإجراء وخا�سة بال�سبكة املتعلقة اجلوانب كل العادة يف تغطي والتي االإنرتنت، ا�ستخدام

املبتدئني من بدءا امل�ستخدمني وخلفيات م�ستويات يف التفاوت تراعي كما املعلومات، وا�سرتجاع

وانتهاء باملتقدمني.

اجلهات املنظمة لور�ض العمل

وقد اأفادت ال�سيدات اللتي ح�سلن على ور�ض عمل، 47% من االإجمايل، اأنهن ح�سلن على هذه

الور�ض من خلل جهات متعددة، جدول )7(. ياأتي يف مقدمتها مراكز التدريب اخلا�سة، ثم الور�ض

التي نظمتها املوؤ�س�سة التعليمية كاملدار�ض واجلامعات، بينما ح�سلت ن�سبة 21% من ال�سيدات على

الور�ض من خلل جهة العمل. وت�سري هذه االإح�ساءات اإىل اأن ن�سبة غري قليلة، 41 % من االإجمايل،

قد بادرن باحل�سول على الور�ض من خلل مراكز التدريب اخلا�سة دومنا انتظار لفر�سة احل�سول

على هذه الور�ض من خلل املوؤ�س�سة التعليمية اأوجهة العمل.

مو�سوعات الور�ض

وقد ركزت الغالبية العظمى من الن�ساء احلا�سلت على ور�ض العمل، 69%، على تزويد اأنف�سهن باملهارات

االأ�سا�سية للتعامل مع �سبكة االإنرتنت كمو�سوع رئي�ض للدورة. وتاأتي مهارات البحث عن املعلومات يف املرتبة

الثانية من حيث كونها اأكرث مو�سوعات ور�ض العمل جذبا لل�سيدات بن�سبة تقرتب من 10 %.

الفرتة الزمنية للتعامل مع االإنرتنت

يو�سح جدول ) 7 ( اأن اأكرث من ن�سف ال�سيدات القطريات ي�ستخدمن �سبكة االإنرتنت ملدة جاوزت

ال�سنوات االأربع.، كما اأن ربع ال�سيدات ي�ستخدمن االإنرتنت ملدة جاوزت ال�سنتني: مما يعنى اأن حوايل

80 % من اإجمايل ال�سيدات ي�ستخدمن االإنرتنت ملدة تزيد عن �سنتني على االأقل. ويعد ذلك موؤ�سرا


جيدا اإىل اأهمية الدور الذي يلعبه االإنرتنت يف حياة املراأة القطرية يف الوقت احلا�سر. وتاأتي هذه

الثقايف واالجتماعي املناخ التغري احلادث يف تاأثري اإليه من االإ�سارة املوؤ�سرات مت�سقة مع ما تت

والتعليمي بالدولة باالإيجاب على ا�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت.

�سكل )3( خربة التعامل مع �سبكة االإنرتنت

خربات التعامل

ويتاأكد ما �سبق االإ�سارة اإليه مع ما اأفادت به الن�سبة الغالبة من ال�سيدات، 64.2%، من اأنهن

قد اكت�سنب خربة التعامل مع االإنرتنت من خلل التعلم الذاتي، جدول ) 7 (. بل اأن تنمية خربات

التعامل مع االإنرتنت، حتى الأولئك اللتي ح�سلن على دورات تدريبية، قد حدثت اأي�سا من خلل

التعلم الذاتي. حيث اأفادت ن�سبة 12% فقط اأنهن قد اكت�سنب خربة التعامل مع االإنرتنت من خلل

هذه الور�ض. بينما جاءت م�ساعدة ال�سديقات يف املرتبة الثالثة بن�سبة 11.2 %.

بدايات اال�ستخدام

وقد جاءت اإجابات الغالبية العظمى من ال�سيدات القطريات مت�سقة مع هذا التوجه، فيما يتعلق

بتحديد االأماكن اللتي بداأن ا�ستخدام االإنرتنت بها. فقد اأفاد اأكرث من ن�سف ال�سيدات يف جمتمع

الدرا�سة، 55.7 %، اأنهن قد بداأن ا�ستخدام االإنرتنت يف املنزل، بينما جاءت املوؤ�س�سات التعليمية يف

املرتبة الثانية بن�سبة 24.3 %.


جدول رقم ) 7 ( التكرارات والن�سب املئوية وقيم مربع كاي خلربات التعامل

مع االإنرتنت ومعدالت ا�ستخدامها والدورات التدريبية


املئويةمربع كاي

خربة التعامل مع الإنرتنت

16511.1اأقل من 6 �شهور

*771.58661510.1 �شهور- �شنة

35924.1�شنتان- 3 �شنوات

441854.7 �شنوات فاأكرث

معدلت ا�شتخدام لالإنرتنت

154036.4- 3 مرات اأ�شبوعيا

*40.69 437925.6- 6 مرات اأ�شبوعيا

756338 مرات فاأكرث

بدايات ا�شتخدام الإنرتنت

39324.3يف املدر�شة/ اجلامعة

*1159.718411.4جهة العمل

90255.7املنزل

261.6اأخرى

اكت�شاب خربة التعامل مع

الإنرتنت من خالل :

96664.2التعلم الذاتي

*1886

15310.2مقرر درا�شي

18412.2دورة تدريبية/ ور�ص عمل

16811.2م�شاعدة �شديقة

332.00اأخرى

79153ل

اجلهة املنظمة لور�ص العمل/

الدورات التدريبية التي مت

ح�شورها

19425.3املدر�شة / اجلامعة

*351.8

16621.6جهة العمل

31941.6مركز تدريب خا�ص

648.3مركز تدريب حكومي

243.1اأخرى تذكر

مو�شوعات ور�شة العمل /

الدورة

50168مقدمة عن الإنرتنت

*1067

405.4ت�شميم �شفحات الويب

476.4الربيد الإلكرتوين

739.9البحث عن املعلومات

7610.3اأخرى تذكر

معدل حتديث املعلومات

عن الإنرتنت

89865.3كل ثالثة �شهور

*633.03248118كل �شتة اأ�شهر

22916.7كل عام اأواأكرث

ل�سالح اأكرب تكرار 0.05 م�ستوى عند • دال


�سكل ) 4 ( بدايات اال�ستخدام

اأماكن ا�ستخدام االإنرتنت

املراأة ا�ستخدام باأماكن يتعلق فيما االأوىل املرتبة املنزل احتل ) 8 ( يت�سح من جدول كما

القطرية للإنرتنت، حيث بلغت ن�سبة هوؤالء اللتي ي�ستخدمنه يف منازلهن 68 %. ويعد ذلك اأمرا

متوقعا اآخذين بعني االعتبار اأنه مع تعدد االأماكن التي ت�ستخدم فيها املراأة االإنرتنت، يبقى املنزل

�سرعات باإتاحة املتعلقة احلديثة التقنيات �ساهمت كما االأخرى. االأماكن كل مع م�سرتكا قا�سما

ات�سال عالية من املنازل بالدولة يف زيادة االإقبال على ا�ستخدام االإنرتنت يف االآونة االأخرية.

جاء ا�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت يف املكتب ) مكان العمل ( ثانيا بن�سبة 23.6 %. وعلى

الرغم من انت�سار مقاهي االإنرتنت يف الدولة خلل االآونة االأخرية، اإال اأن ن�سبة م�ستخدمات االإنرتنت

من خلل تلك املقاهي بلغ ن�سبة �سئيلة جدا، 4.4 %، الأ�سباب تتعلق اأ�سا�سا بالعادات والتقاليد يف

املقام االأول.


حمفزات اال�ستخدام

للتعرف على اأكرث العوامل تاأثريا يف زيادة ا�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت، جاءت طبيعة

الوظيفة التي ت�سغلها املراأة القطرية يف مقدمة تلك العوامل، ن�سبة 51.4 %، جدول ) 8 (، وهو اأمر

متوقع خا�سة بالن�سبة لل�سيدات العاملت يف �سوء ما تتطلبه وظائفهن. كما كان تاأثري ال�سديقات

عامل موؤثرا يف زيادة ترغيب املراأة ال�ستخدام االإنرتنت حيث بلغت ن�سبته 38.2 %. كان من املثري

النظر اإىل الدور املوؤثر الذي لعبته الربامج التي تبثها و�سائل االإعلم عن االإنرتنت وفوائده، حيث

احتلت املرتبة الثالثة بن�سبة 33.4 %. وهو االأمر الذي يوؤكد اأهمية الدور الذي ميكن اأن تلعبه و�سائل

تاأثريا هناك اأن يبد مل ومعتقداتهم. االأفراد �سلوكيات على التاأثري يف اأ�سكالها مبختلف االإعلم

وا�سحا لتاأثري املحيط االأ�سري للمراأة على حتفيزها ال�ستخدام االإنرتنت.

�سكل ) 5 ( مواقع ا�ستخدام االإنرتنت


معدالت اال�ستخدام

معدالت على انعك�ض كما للإنرتنت القطرية املراأة ا�ستخدام كثافة على للتعرف حماولة يف

اأ�سبوعيا، كما 7 مرات اأكرث من االإنرتنت ي�ستخدمن الن�ساء 38% من ن�سبة اأن تبني ا�ستخدامها،

يت�سح من جدول ) 8 (، وعند اإ�سافة ن�سبة اللئي ي�ستخدمن االإنرتنت من 4 – 6 مرات اأ�سبوعيا،

�ستبلغ الن�سبة االإجمالية للفئتني حوايل 65% وهي ن�سبة مرتفعة ت�سري اإىل اأن ا�ستخدام املراأة القطرية

للإنرتنت يكاد يكون يوميا يف املتو�سط. وتوؤكد تلك املوؤ�سرات اأن �سبكة االإنرتنت قد اأ�سحت جزءا ال

يتجزاأ من حياة املراأة القطرية يف الوقت احلايل.

�سكل ) 6 ( معدالت ا�ستخدام االإنرتنت


حتديث املعلومات

عن معلوماتها حتديث على القطرية املراأة جانب من كبري حر�ض هناك اأن الدرا�سة ك�سفت

�سبكة االإنرتنت. ويظهر ذلك جليا من خلل جدول ) 8(، حيث اأفادت ن�سبة 65.3 % من ال�سيدات

% 83 ن�سبة وتقوم االأقل. �سهور على ثلثة كل االإنرتنت مرة معلوماتهن عن بتحديث يقمن اأنهن

بو�سوح تعك�ض اإذ اإيجابية، موؤ�سرات تلك وتعد اأ�سهر. �ستة كل معلوماتهن بتحديث ال�سيدات من

مواكبة املراأة القطرية للتغريات ال�سريعة واملتلحقة التي ت�سهدها �سبكة االإنرتنت �سواء فيما يتعلق

اأو اأومن حيث اخلدمات اجلديدة التي تتاح على االإنرتنت، بالتطورات التقنية يف اأمناط االت�سال

فيما يتعلق باأمناط واأ�ساليب البحث عن املعلومات وا�سرتجاعها.

وكما يت�سح من اجلدول، فاإن الن�سبة الغالبة من ال�سيدات القطريات، 71.6 %، قد اعتمدن

اأ�سا�ض يف حتديث معلوماتهن، بينما اعتمدت ن�سبة على ما تتيحه �سبكة االإنرتنت ذاتها كم�سدر

34 % منهن على قراءة الكتب واملقاالت املتخ�س�سة، يف الوقت الذي احتلت فيه م�ساهدة الربامج

التلفزيونية املتخ�س�سة املرتبة الثالثة بن�سبة 25.3 %.

�سكل ) 7 ( م�سادر حتديث املعلومات عن االإنرتنت


جدول رقم ) 8(

التكرارات والن�سب املئوية اخلا�سة باأماكن ا�ستخدام االإنرتنت والعوامل التي تزيد

رغبة اال�ستخدام وم�سادر حتديث املعلومات


املئويةالرتتيب

اأماكن ا�شتخدام الإنرتنت

1097681املنزل

52332.62املكتب

25215.73املدر�شة / اجلامعة

704.46املكتبة

714.45مقهى الإنرتنت

160104اأثناء جلو�شي يف اأي مكان عام

462.97اأماكن اأخرى

كان للعوامل الآتية دور

كبري يف زيادة الرغبة يف

التعامل مع الإنرتنت

23214.45ا�شتخدام الزوج

28517.74ا�شتخدام الأطفال

61338.22ا�شتخدام الأ�شدقاء

82651.41طبيعة العمل

53733.43الربامج الإعالمية املحفزة

19412.16اأخرى

اأهم امل�شادر التي يتم

العتماد عليها يف حتديث

املعلومات

547342قراءة كتب اأو مقالت

26016.14ح�شور دورات/ ور�ص عمل

115571.61من خالل الإنرتنت ذاته

40725.33م�شاهدة برامج تلفزيونية متخ�ش�شة


ثانيا :اأهداف ا�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت

ظهر جليا التاأثري الوا�سح ل�سبكة االإنرتنت على كافة مناحي احلياة بالن�سبة للمراأة القطرية،

جدول ) 9( حيث اأفادت الن�سبة الغالبة من اأفراد العينة، 79.9 %، اأن الدافع الرئي�ض ال�ستخدام

للمراأة اليومية احلياتية باالأن�سطة احلال بطبيعة ترتبط �سخ�سية الأ�سباب يرجع اإمنا االإنرتنت

القطرية �سواء منها االجتماعية اأو الثقافية اأو الدينية. بينما جاء ا�ستخدام االإنرتنت الأغرا�ض العمل

اأن طبيعة العمل كانت 51.6%، وهو ما جاء مت�سقا مع ما ورد �سابقا من يف املرتبة الثانية بن�سبة

املحفز الرئي�سي ال�ستخدام االإنرتنت للغالبية العظمى من ال�سيدات القطريات.

جدول رقم)9(

اأهداف ودوافع ا�ستخدام االإنرتنت

الرتتيبالن�شبة املئويةالتكراراخلياراتالعبارة

الدافع الأ�شا�شي

ل�شتخدامك لالإنرتنت

83051.62لأغرا�ص العمل

69943.53لأغرا�ص الدرا�شة

128979.71اأغرا�ص �شخ�شية

44027.24اأغرا�ص لأخرى


�سكل ) 8 ( دوافع ا�ستخدام االإنرتنت

ثالثا: تطبيقات اال�ستخدام

يو�سح جدول )10( اأهم التطبيقات التي تتعامل معها املراأة القطرية على االإنرتنت، حيث احتل

ا�ستخدام الربيد االلكرتوين املرتبة االأوىل يف اإطار هذه التطبيقات بن�سبة 60.6 %، ويف الواقع اأن

هذه الن�سبة تتفق مع العديد من درا�سات اال�ستخدام ل�سبكة االإنرتنت والتي دائما ما يحتل الربيد

االإلكرتوين فيها موقع ال�سدارة، حيث ت�سري اأخر االإح�ساءات اإىل اأن 91 % من اإجمايل م�ستخدمي

.) 2008 ،Infplease( .االإنرتنت ي�ستخدمون الربيد االإلكرتوين

وقد �ساهمت جمموعة من العوامل يف احتلل الربيد االإلكرتوين هذه املكانة املتقدمة. وياأتي يف

مقدمة تلك العوامل �سيوع ا�ستخدام الربيد االإلكرتوين كو�سيلة ات�سال اأ�سا�سية بني االأفراد، �سواء

على امل�ستوى املهني يف املوؤ�س�سات على اختلف اأنواعها، اأو على امل�ستوى ال�سخ�سي حيث بات الو�سيلة

الربيد يوفره ما اإىل اإ�سافة وخارجه. الواحد البلد نطاق يف االأفراد بني التوا�سل لتحقيق املثلى

االإلكرتوين من اإمكانات متنوعة ت�سمل خماطبة عدد كبري من االأفراد يف ذات الوقت واإحلاق امللفات

بكافة اإ�سكالها.



التكرارات والن�سب املئوية اخلا�سة بتطبيقات اال�ستخدام ومعدالت ا�ستخدام

ومتابعة الربيد االإلكرتوين وامل�ساركة يف غرف الدرد�سة

مربع كايالن�شبة املئويةالتكراراخلياراتالعبارة

اأهم التطبيقات التي يتم

ا�شتخدامها من خالل

الإنرتنت:

87860.6الربيد الإلكرتوين

*4017.8

30421ت�شفح مواقع الويب

1057.2منتديات احلوار

493.4غرف الدرد�شة

251.7املدونات

261.8املحادثات الهاتفية

614.2حتميل امللفات

10.0اأخرى

معدلت ل�شتخدام للربيد

د معدل الإلكرتوين ) يحد

ال�شتخدام بالقيا�ص اإىل عدد الر�شائل

التي تر�شل وت�شتقبل يوميا (.

25518.1ل�شتخدم الربيد الإلكرتوين

*89.7

30821.8اأقل من خم�ص ر�شائل

16912خم�ص ر�شائل

629320.8-10 ر�شائل

1138727.4 ر�شالة فاأكرث

معدلت متابعة الربيد

الإلكرتوين

43032.5مرة واحدة اأ�شبوعيا

*177.3

18714.1مرتني اأ�شبوعيا

15611.8ثالث مرات اأ�شبوعيا

24718.7مرة واحدة يوميا

30222.8اأكرث من مرة خالل اليوم

امل�شاركة يف غرف الدرد�شة

على الإنرتنت

82368.6مل اأ�شارك من قبل

*777.8 33327.8اأ�شارك على فرتات متباعدة

433.6اأ�شارك ب�شفة منتظمة

معدل الوقت امل�شتغرق يف

غرف الدرد�شة

46463.7�شاعة يوميا

*768.1

223832.7-4 �شاعات يوميا

5101.4 - 7 �شاعات يوميا

162.2اأكرث من 7 �شاعات يوميا

58951.3ل

يف حالة الرغبة يف احل�شول

على املعلومات من الويب،

تف�شل املواقع الآتية

39926.9املواقع القطرية اأول

*232.2433522.6املواقع العربية اأول

17011.5املواقع الأجنبية اأول

58039.1ل توجد لدي اأف�شلية

دال عند م�ستوى 0.0


�سكل ) 9 ( تطبيقات ا�ستخدام االإنرتنت

وبالن�سبة اإىل معدالت ا�ستخدام الربيد االإلكرتوين، جدول ) 10(، ا�ستنادا اإىل عدد الر�سائل التي

يتم التعامل معها يوميا، فقد ك�سفت الدرا�سة اأن اأكرث من ن�سف ال�سيدات القطريات ير�سلن ويتلقني

خم�ض ر�سائل فاأكرث يوميا. وقد بلغت ن�سبة من ير�سلن ويتلقني اأكرث من 11 ر�سالة يوميا 27.4% من

اإجمايل املتعاملت مع خدمة الربيد االإلكرتوين.

اأما فيما يتعلق مبعدالت املتابعة للربيد االإلكرتوين، فقد اأو�سحت الدرا�سة اأن الغالبية العظمى من

ال�سيدات القطريات يتابعن بريدهن االلكرتوين مرة واحدة يوميا على االأقل، حيث تبلغ ن�سبة من

40 % من اإجمايل م�ستخدمات الربيد، وهي ن�سبة عالية توؤكد ما يتابعن الربيد مرة فاأكرث حوايل

�سبق واأن اأ�سرنا اإليه من االأهمية البالغة التي تثلها خدمة الربيد االإلكرتوين يف الوقت احلايل. اأما

ن�سبة من يتابعن بريدهن االإلكرتوين مرة واحدة اأ�سبوعيا فقد بلغت %32.5.


�سكل ) 10 ( معدالت متابعة الربيد االإلكرتوين

وقد احتل ت�سفح مواقع الويب املختلفة املرتبة الثانية، كما يو�سح جدول ) 10(، من حيث كونه

ملواقع اال�ستخدام ن�سبة بلغت وقد القطرية. املراأة قبل من ا�ستخداما االإنرتنت تطبيقات اأكرث

الويب 21 % من اإجمايل اال�ستخدام. وعلى الرغم من احتلل مواقع الويب لتلك املرتبة املتقدمة يف

تطبيقات اال�ستخدام للمراأة القطرية، اإال اأنها تعد ن�سبة ا�ستخدام �سئيلة ، يف �سوء ما توفره مواقع

الويب حاليا من معلومات قيمة، كذلك يف �سوء النمو املطرد يف االعتماد على مواقع الويب كم�سدر

اال�ستخدام مقارنة مبعدالت منخف�سة الن�سبة تعد هذه كما باأ�سره. العامل للمعلومات يف اأ�سا�سي

العاملية. وت�سري االإح�ساءات اأن حوايل 69 % من م�ستخدمي االإنرتنت يت�سفحون مواقع الويب ب�سفة

يومية )Infplease، 2008 ( . كما ت�سري اإح�ساءات اأخرى اإىل اأن حوايل 58% من امل�ستخدمني

اعتمادهم على اأكرث من يواجهونها، للح�سول على معلومات حلل م�سكلت االإنرتنت اإىل يلجئون

)2007 ،Estabrk .اأفراد العائلة اأو االأطباء اأو حتى امل�ست�سارين القانونيني واملحامني

منط عن الويب ملواقع القطرية املراأة ا�ستخدام منط اختلف اإىل االأغلب، يف ذلك، ويرجع

يف الويب مواقع ا�ستخدامات فترتاوح واجتماعيا. ثقافيا خمتلفة بيئات يف ال�سائد اال�ستخدام

الواليات املتحدة، على �سبيل املثال، بني البحث عن وظائف جديدة واحل�سول على معلومات تتعلق

ب�سراء منازل والتعرف على اأحوال الطق�ض واملناخ وحتميل اخلرائط للتعرف على اجتاهات ال�سري


و�سراء ال�سلع واملنتجات اإلكرتونيا والبحث عن معلومات خا�سة بالدرا�سة والكليات واجلامعات، وهي

كما تبدو تطبيقات ال ترتبط بالثقافة املجتمعية للمراأة القطرية يف معظم االأحوال.

الدرد�سة م�ساركتهن يف غرف بعدم ،%68.6 القطريات، ال�سيدات من العظمة الغالبية اأفادت

املجتمع والرتبية يف الن�ساأة العوامل االجتماعية وظروف تكون اأن واملرجح االإنرتنت. املتاحة على

القطري ال ت�سجع املراأة على االنخراط يف اأن�سطة هذه الغرف التي قد ت�سهد بع�سا من التجاوزات،

�سواء فيما يتعلق بطبيعة املو�سوعات التي يتم طرحها اأو �سلوكيات امل�ساركني يف هذه الغرف. وقد

اأفادت ن�سبة 3.6% فقط اأنهن ي�ساركن يف غرف الدرد�سة ب�سفة منتظمة، بينما تبلغ ن�سبة امل�ساركات

على فرتات متباعدة %27.8.

�سكل )11( امل�ساركة يف غرف الدرد�سة


غري اأنه عند �سوؤال ال�سيدات القطريات امل�ساركات لغرف الدرد�سة عن معدل الوقت الذي ت�ستغرقه

اأن عدد امل�ساركات يف الرد على هذا ال�سوؤال قد فاق امل�ساركة يف هذه الغرف، كان مثريا للنتباه

عدد ال�سيدات اللئي قد اأفدن مب�ساركاتهن يف غرف الدرد�سة، وهو ما يلقي ببع�ض الظلل حول

م�سداقية االإجابة عن ال�سوؤال ال�سابق لدي بع�ض امل�ساركات، حيث ف�سلن عدم الت�سريح مب�ساركتهن

الغالبة من الن�سبة اأفادت وقد وثقافية غري خافية. اجتماعية الغرف العتبارات يف حوارات هذه

امل�ساركات، 63.7 %، اأنهن ي�ساركن مبعدل �ساعة يوميا، بينما بلغت ن�سبة اللئي يق�سني اأكرث من 7

�ساعات %2.2.

غرف يف م�ساركة االأكرث هي �سنة 20 من اأقل العمرية الفئة كانت ،) 11 ( �سكل يو�سح وكما

الفئة وكانت الفئة. هذه اإجمايل من % 8.4 منتظمة ب�سورة امل�ساركات ن�سبة بلغت اإذ الدرد�سة

العمرية من 40- 49 عاما هي االأقل م�ساركة يف غرف الدرد�سة ب�سفة عامة، حيث بلغت ن�سبة عدد

امل�ساركات منهن 85.4 % من اإجمايل ال�سيدات اللأتي ينتمني اإىل هذه الفئة.

القطرية املراأة تق�سيه الذي الوقت العمرية ومعدل الفئة العلقة بني ) 12 ( �سكل يو�سح

ال�سيدات اأكرث فاإن ال�سكل يظهر وكما اليومي. ال�ساعات عدد متو�سط مقا�سا الدرد�سة يف غرف

القطريات امل�ساركات يف غرف الدرد�سة، ن�سبة تتجاوز 60 % ملعظم الفئات العمرية، يق�سني فيها

2- 4 �ساعات اأن الن�سبة االأكرب ممن يق�سني من �ساعة يف املتو�سط يوميا. بينما كان الفتا للنظر

يوميا هن من ال�سيدات اللتي تزيد اأعمارهن عن 50 عاما، وهو موؤ�سر قد يدفع الإجراء درا�سات

اأخرى عن اأمناط التعامل مع غرف الدرد�سة للتعرف على االأ�سباب، خا�سة االجتماعية منها، وراء

هذه الظاهرة.


�سكل )12( معدل الوقت امل�ستغرق يف غرف الدرد�سة

نوعية املواقع التي تتم زيارتها

�سكل التعرف على اأهم املواقع التي تتوفر املراأة القطرية على زيارتها هدفا رئي�سيا لهذه الدرا�سة،

ويو�سح جدول )11( ترتيب اأنواع املواقع املختلفة تبعا لكثافة االإقبال عليها من املراأة القطرية. وكما

يت�سح من اجلدول، فقد عك�ض ترتيب تلك املواقع الواقع الثقايف واالجتماعي الذي تعي�سه املراأة يف

دولة قطر. فقد احتلت املواقع التعليمية واملواقع الدينية واملواقع التي توفر معلومات خا�سة باالأ�سرة

والطفل املراتب الثلثة االأوىل يف هذا ال�سياق. وتك�سف النظرة الفاح�سة لهذا الرتتيب عن ات�ساق

وا�سح ال�ستخدام املراأة القطرية مواقع االإنرتنت.


رقعة ات�ساع االعتبار بعني اآخذين ال�سدارة مكان التعليمية املواقع حتتل اأن املنطقي من وكان

املراأة ا�ستفادة اإىل فاإ�سافة العادة. يف املواقع هذه غليها ت�ستمل التي املعلومات من اال�ستفادة

القطرية من هذه املواقع ب�سفة �سخ�سية يف اأمور تتعلق بالدرا�سة على اختلف م�ستوياتها واأنواعها،

العمل التدريبية وور�ض الدورات الوظيفية من خلل ت�سهم يف تنمية مهاراتها التي املواقع هناك

ناحية اللغات. ومن تعليم اأو مواقع الوظيفة ذاتها يتعلق بطبيعة فيما �سواء االإنرتنت املتاحة على

اأخرى، تلجاأ الكثري من االأمهات اإىل اال�ستفادة مما توفره هذه املواقع مل�ساعدة االأبناء على ا�ستذكار

درو�سهم وهي مهمة اأ�سا�سية تقوم بها اأكرث االأمهات يف املنطقة العربية يف الوقت الراهن، واملراأة

القطرية لي�ست ا�ستثناء.

يجئ احتلل املواقع الدينية يف املرتبة الثانية كموؤ�سر اإيجابي يعك�ض اهتمام املراأة القطرية مبعرفة

�سوؤون دينها، خا�سة يف وقت تزداد فيه اأهمية التم�سك باملبادئ والقيم الدينية االأ�سيلة. كما ي�سري

ذلك اإىل ت�سك املجتمع القطري ب�سفة عامة باالأخلق والتعاليم االإ�سلمية الرفيعة. جتدر االإ�سارة

اإىل اأن ذلك ياأتي مت�سقا مع درا�سات ت�سري اإىل اأن املواقع الدينية جتتذب املراأة امل�ستخدمة للإنرتنت

مبعدالت تفوق الرجال، وبلغت ن�سبة ال�سيدات اللئي ي�ستخدمن االإنرتنت للح�سول على معلومات

.) 2008 ،Infplease( .دينية 73 % من اإجمايل امل�ستخدمات مقارنة بن�سبة 56 % من الرجال

احتلت املواقع اخلا�سة باالأ�سرة والطفل املرتبة الثالثة من ناحية اهتمام املراأة القطرية، وهو اأمر

متوقع يف ظل حر�ض ال�سيدات واالأمهات على وجه اخل�سو�ض على االإملام بكل ما يتعلق باإدارة �سوؤون

بالرتبية يتعلق ما منها الفئات من العديد املواقع هذه وت�سمل االأبناء. تربية املقدمة ويف منزلها

ال�سحية والنف�سية واالجتماعية للأبناء اإ�سافة اإىل املواقع اخلا�سة بالعلقات الزوجية واال�ست�سارات

العائلية والقانونية.


جدول رقم )11(

التكرارات والن�سب املئوية اخلا�سة باملواقع

التي تتم زيارتها وترتيبها وفقا للمنوال

تكرار املنوالاملنوالاملوقعمالن�شبة املئوية

لتكرار املنوال

الرتتيب

ح�شب املنوال

133223.41مواقع تعليمية 1

120314.42مواقع دينية 6

219311.93مواقع الأ�شرة والطفل 2

321915.64مواقع ثقافية 4

4215155مواقع طبية و�شحية 3

619013.46مواقع اإخبارية 5

71517.47مواقع ترفيهية 7

1015811.38مواقع ال�شفر وال�شياحة 9

1015210.99مواقع الت�شوق 10

1218413.510األعاب وم�شابقات 11

1319714.311مواقع املدونات8

1314110.212ال�شحف اليومية 13

1433824.613مواقع ريا�شية 12

1416610.314املجالت14

مل يكن م�ستغربا اأن تاأتي املواقع الريا�سية يف ذيل قائمة اهتمامات املراأة القطرية على االإنرتنت،

حيث اأن ممار�سة الريا�سة ب�سفة عامة واالهتمام باأخبارها ال يلقى اهتماما كبريا من قبل املراأة

ب�سفة عامة. غري اأن اللفت للنظر �سعف االإقبال على قراءة ال�سحف املتاحة على االإنرتنت، ومن

امللحظ اأن قطاع الطالبات واملوظفات ب�سفة عامة ي�ستعي�ض عن قراءة ال�سحف اليومية مب�ساهدة

االأخبار على القنوات الف�سائية.


�سكل )13( ترتيب املواقع وفقا الأولوية الرتدد

كما كان الفتا للنتباه اأن يقل ا�ستخدام املراأة القطرية للمواقع االإخبارية على الرغم من كثافة

االإقبال على هذه املواقع من قبل م�ستخدمي االإنرتنت ب�سفة عامة. و ت�سري االإح�ساءات اإىل اأن 72 %

من م�ستخدمي االإنرتنت يتعاملون مع املواقع االإخبارية، غري اأن الرجال اأكرث اإقباال على هذه املواقع

) 2008 ،Infplease( .من الن�ساء بن�سبة 77 % و66 % على الرتتيب

معامالت احلكومة االإلكرتونية

احلكومة تقدمها التي للخدمات القطرية املراأة ا�ستفادة على ال�سوء اإلقاء الدرا�سة حاولت

االإلكرتونية يف قطر مبا ت�ستمل عليه من خدمات متنوعة تهدف اإىل التي�سري على املواطنني واملقيمني

على حد �سواء ، خا�سة يف ظل االت�ساع يف ا�ستخدام العديد من تطبيقات احلكومة االإلكرتونية من

قبل العديد من االأفراد واإعادة حتديث موقع احلكومة االإلكرتونية مبا يتواءم وهذا االت�ساع.


وكما يو�سح جدول ) 12(، فقد اأفاد حوايل ن�سف جمتمع الدرا�سة، 48.7%، با�ستخدام االإنرتنت

الإجراء معاملت ترتبط باحلكومة االإلكرتونية. وهي ن�سبة جيدة اآخذين بعني االعتبار اأن جل هذه

املعاملت تتم يف العادة من قبل الرجل باعتباره امل�سئول الرئي�سي عن االإنفاق يف االأ�سرة العربية.


التكرارات والن�سب املئوية ونتائج اختبار )Z ( للمقارنة بني ن�سبتني عند اعتبار

مدى التعامل مع خدمات احلكومة االإلكرتونية والتعامل مع م�سادر املعلومات االإلكرتونية


املئوية

الن�شبة

املختربة

م�شتوى الدللة

Z اعتمادا على قيمة

ا�شتخدام الإنرتنت لإجراء معامالت

احلكومة الإلكرتونية

56048.7نعم500.409

58951.3ل

التعامل مع م�شادر املعلومات

الإلكرتونية على الإنرتنت

67547.4نعم500.53

74952.6ل

وقد خل�ست الدرا�سة، كما يو�سح جدول )13(، اإىل اأن اال�ستعلم عن املخالفات املرورية ياأتي

يف مقدمة ا�ستخدامات املراأة القطرية لبوابة احلكومة االإلكرتونية، وهو اأمر متوقع لزيادة االهتمام

باال�ستعلم عن املخالفات املرورية يف ظل تطبيق قانون املرور اجلديد ورفع ر�سوم املخالفات من

جهة، و�سهولة اال�ستعلم عن هذه املخالفات من جهة اأخرى حيث ال يتطلب االأمر اأكرث من اإدخال

رقم املركبة الإظهار قائمة املخالفات اخلا�سة بها.

وقد جاء اإجراء املعاملت البنكية وامل�سرفية من ا�ستعلم عن الر�سيد والتحويلت ودفع فواتري

الهاتف يف املرتبتني الثانية والثالثة بن�سبة 16.3% و13.7% على الرتتيب. ويلحظ اأن هذا اال�ستخدام

يرتبط باإجراء معاملت متكررة على فرتات زمنية ق�سرية ن�سبيا، �سبه يومية للمعاملت امل�سرفية،

و�سهرية بالن�سبة لفواتري الهاتف وهو ما من �ساأنه توفري الكثري من الوقت واجلهد اللزمني الإجراء

هذه املعاملت بالطرق التقليدية. اأما املعاملت التي تتم على فرتات زمنية متباعدة مثل جتديد

رخ�ض القيادة والبطاقات ال�سحية، وهي تتم �سنويا على االأقل، فقد حظيتا باهتمام اأقل من املراأة

القطرية وح�سلتا على ن�سبة 11.9% و9.4% على التوايل.


جدول رقم )13( خدمات احلكومة االإلكرتونية التي متت اال�ستفادة منها


اأهم خدمات

احلكومة

الإلكرتونية التي

مت التعامل معها

26416.32املعامالت امل�شرفية والبنكية

22213.73فواتري الهاتف

1529.46البطاقات ال�شحية

1569.65التاأ�شريات

19311.94جتديد رخ�شة القيادة

46228.61ال�شتعالم عن املخالفات املرورية

875.47اأخرى

اإىل حد ما عن املتو�سط الذي تك�سف عنه البنكية للمعاملت اإجراء املراأة القطرية وتقل ن�سبة

االإح�ساءات، حيث ت�سري اإحدى الدرا�سات ) Hrrigan، 2008 ( اإىل اأن حوايل 39% من االأمريكيني

يجرون معاملت بنكية وم�سرفية عرب االإنرتنت. غري اأن الدرا�سة قد ربطت بني م�ستوى دخل الفرد

من ناحية وبني اإجراء تلك املعاملت من ناحية اأخرى، فقد اأ�سارت اإىل اأن هوؤالء ممن يزيد دخلهم

عن 100000 $ �سنويا هم االأكرث ا�ستفادة من اخلدمات البنكية االإلكرتونية، بينما يقل تعامل الذين

تقل دخولهم عن 25000 $ مع نف�ض اخلدمات.

الت�سوق عرب االإنرتنت

ت�سري درا�سات كثرية اإىل اأن الت�سوق عرب االإنرتنت، اأو كما يعرف بالت�سوق االإلكرتوين، اأ�سبح من

اأن تبني ) 2008 ،Hrrigan( حديثة درا�سة ويف االإنرتنت. �سبكة على ممار�سة االأن�سطة اأكرث

حوايل 81 % من م�ستخدمي االإنرتنت يف الواليات املتحدة قد ا�ستخدموا االإنرتنت للبحث عن �سلعة

�سبه ب�سفة الن�ساط بذلك يقومون امل�ستخدمني هوؤالء من %20 واأن �سرائه، يف يرغبون منتج اأو

يومية. كما اأ�سارت الدرا�سة اإىل اأن اأكرث من 66% من م�ستخدمي االإنرتنت قد قاموا ب�سراء �سلع مثل

االأقرا�ض ) الت�سجيلت ( املو�سيقية والكتب وامللب�ض اأي�سا خلل ت�سوقهم االإلكرتوين، واأن حوايل

6 % من هوؤالء يقومون بذلك يوميا.


�سبكة عرب واملتاحة املختلفة الت�سوق خلدمات ا�ستخدامها مدى عن القطرية املراأة �سئلت وقد

االإنرتنت، وقد اأفادت ن�سبة 40.4% من ال�سيدات اأنهن حري�سات على اال�ستفادة من هذه اخلدمات،

بينما ب�سفة منتظمة. االإنرتنت يت�سوقن عرب اأنهن 8.4 % منهن ن�سبة واأكدت بل ، جدول )14(

اأحجمت الن�سبة الغالبة من ال�سيدات، 69.6 %، عن الت�سوق عرب االإنرتنت الأ�سباب خمتلفة �سنعر�ض

لها يف الفقرات التالية.

كان اأهم االأ�سباب التي اأجمعت الغالبية العظمى من ال�سيدات القطريات على اأنها العقبة الرئي�سية

التي املعلومات ل�سرية االطمئنان عدم االلكرتوين الت�سوق خلدمات ا�ستخدامهن دون حتول التي

يتطلب االأمر اإدخالها عند �سراء اأي �سلعة اأو منتج. ويف واقع االأمر فاإن املراأة القطرية ال تختلف كثريا

يف هذا االأمر عن م�ستخدمي االإنرتنت يف اأماكن كثرية اأخرى. وقد اأفادت الدرا�سة ال�سابق االإ�سارة

اإليها )Hrrigan، 2008 (، اأن حوايل 75% من م�ستخدمي االإنرتنت لديهم خماوف �سديدة من

اإر�سال بياناتهم ال�سخ�سية اأو تلك املتعلقة ببطاقاتهم االئتمانية عرب االإنرتنت. كما ك�سفت درا�سة

التحديد، وجه على االإنرتنت عرب املراأة ت�سوق يف رئي�سة عقبة ميثل ال�سبب هذا اأن عن اأخرى

واأ�سارت الدرا�سة التي اأعدت عن ا�ستخدام املراأة الرتكية للنرتنت، اأن حوايل 57 % من ال�سيدات

الرتكيات ال يت�سوقن الكرتونيا لعدم اطمئنانهن ل�سرية املعلومات على الرغم من االنفتاح الن�سبي

الذي تعي�سه املراأة الرتكية مقارنة بنظريتها القطرية.

. )2002 Ayisigi B. Sevdik and Varl Akman(

وثقافية يف اجتماعية الأ�سباب القطرية املراأة التحديد عند وجه العامل على اأهمية هذا وتزيد

املجتمع جتعل من ال�سعوبة مبكان اإدخال بيانات �سخ�سية للمراأة ب�سفة عامة، اآخذين بعني االعتبار

اأن هذه البيانات ت�سمل يف العادة اال�سم، تاريخ امليلد، العنوان، الربيد االإلكرتوين، رقم الهاتف،

وهي كلها تعد، من وجهة نظر املراأة القطرية، �سديدة اخل�سو�سية للعتبارات االجتماعية والثقافية

ال�سابق االإ�سارة اإليها.

وتلقي طبيعة التكوين النف�سي للمراأة عموما بظللها على ق�سية الت�سوق االلكرتوين اأي�سا، حيث

اأفادت ن�سبة 23.1 % من ال�سيدات اأنهن ال يحبذن الت�سوق بهذا االأ�سلوب نظرا لعدم تاأكدهن من

جودة املنتج املطلوب �سراوؤه. فقد تعودت املراأة ب�سفة عامة على اأن تت�سوق بنف�سها وتقارن املنتجات

بحثا عن االأجود واالأرخ�ض يف الوقت ذاته، كما اأن النمط ال�سلوكي للت�سوق يرتبط ارتباطا وثيقا

بالعلقة التي تربط بني البائع وامل�سرتي، من حيث قدرة االأخري على ت�سويق املنتج وحث امل�سرتي


يتعلق االلكرتوين، خا�سة حينما الت�سوق اأمور مفتقدة يف كلها بجودته، وهي واإقناعه �سرائه على

تعلق ما اإذا ال�سيء بع�ض العامل اأهمية ذلك وتت�ساءل ال�سخ�سي. �سلع لل�ستخدام ب�سراء االأمر

اأ�سارت درا�سة ال�سياق، اأو حجز تذاكر الطريان والفنادق وما �سابه. ويف هذا االأمر ب�سراء الكتب

حديثة اأن حوايل 43% ممن يت�سوقون اإلكرتونيا ي�سابون باإحباط نتيجة عدم توافر معلومات وافية

املعلومات باأن ي�سعرون املت�سوقني من % 32 اأن كما �سراءه. بغر�ض عنه يبحثون الذي املنتج عن

)2008 ،Hrrigan( .املقدمة عن ال�سلعة اأو املنتج مبهمة وغام�سة

جدول رقم )14( التكرارات والن�سب املئوية وقيم مربع كاي

اخلا�سة مبدى اال�ستفادة من خدمات الت�سوق االإلكرتوين وجماالته


مدى ال�شتفادة من خدمات

الت�شوق عرب الإنرتنت

88159.6مل اأت�شوق من قبل

*583.23 47232اأت�شوق على فرتات متباعدة

1248.4اأت�شوق ب�شفة منتظمة

جمال ) جمالت( الت�شوق

50364.1�شراء �شلعة اأو منتج

*870.1

7910.1�شراء كتب

789.9حجز تذاكر طريان

9612.2حجز فنادق

293.7اأخرى

اأ�شباب عدم الت�شوق


42248.8عدم الطمئنان ل�شرية املعلومات

*188.12

20023.1عدم التاأكد من جودة املنتج

طول الفرتة الزمنية ل�شتالم

املنتج414.7

11713.5عدم ا�شتخدام بطاقات الئتمان

212.4عدم القدرة على ا�شتبدال املنتج

121.4عدم الرغبة يف دفع ر�شوم ال�شحن

526.00اأخرى

دال عند م�ستوى 0.05 ل�سالح اأكرب تكرار


�سكل ) 14 ( اال�ستفادة من خدمات الت�سوق االإلكرتونية

�سكل ) 15 ( خدمات احلكومة االإلكرتونية


اأفادت ن�سبة 13.5 % من ال�سيدات اأن ال�سبب الرئي�ض يف عدم ت�سوقهن الكرتونيا يرجع اإىل عدم

اأن طول كما االإلكرتوين. الت�سوق اأ�سا�سي يف جمال متطلب وهي االئتمان لبطاقات ا�ستخدامهن

الفرتة الزمنية بني طلب ال�سلعة وت�سلمها اإ�سافة اإىل عدم القدرة على ا�ستبدال املنتج مثلتا بع�ض

امل�سكلت املرتبطة بالت�سوق االلكرتوين.

�سكل ) 16( معوقات الت�سوق االإلكرتوين

اأفادت الغالبية العظمى من ال�سيدات القطريات، 64.1%، اأنهن يت�سوقن الكرتونيا بغية �سراء �سلع

ومنتجات ) ملب�ض، اأجهزة، �ساعات، نظارات.. الخ (، وقد �ساهمت االإمكانات الهائلة التي وفرتها

تقنية الو�سائط املتعددة يف توفري تقدمي بيانات �ساملة عن املنتج من خلل ال�سور الثابتة واملتحركة

اأي�سا. ومثلت احلجوزات اخلا�سة بالرحلت اخلارجية، من حجز فنادق وتذاكر طريان، اهتماما من

جانب املراأة القطرية. حيث اأفادت ن�سبة 22% تقريبا اأنهن يتعاملن مع هذه اخلدمات، وهو اأمر متوقع

اأي�سا يف ظل ال�سهولة ال�سديدة التي باتت تتم بها تلك العمليات واالإمكانات الكبرية التي توفرها مواقع

الفنادق من طرح اختيارات كثرية مثل اختيار نوع الغرف وم�ساهدتها بل وحتى حتديد ارتفاع الطابق.

ويجئ ذلك متوافقا مع توجهات كثري من م�ستخدمي االإنرتنت، حيث ت�سري االإح�ساءات اأن اأكرث من

64% من م�ستخدمي االإنرتنت يف الواليات املتحدة ي�ستفيدون من خدمات حجز تذاكر الطريان وغرف

الفنادق وتاأجري ال�سيارات. )Hrrigan، 2008 ( ومن ناحية اأخرى، اأفادت ن�سبة 10 % من ال�سيدات

القطريات اأنهن ا�سرتين كتبا من خلل متاجر بيع الكتب على االإنرتنت.


ا�ستخدام م�سادر املعلومات االإلكرتونية

مل يحظ ا�ستخدام م�سادر املعلومات االإلكرتونية املتاحة على االإنرتنت باهتمام كبري من املراأة

يعود وقد امل�سادر. تلك با�ستخدامهن ال�سيدات من فقط %47.4 ن�سبة اأفادت حيث القطرية،

م�ستخدميها لدى االأ�سا�سية املعلوماتية املهارات من جمموعة توافر �سرورة اإىل ذلك يف ال�سبب

البولينية، الربط وا�ستخدام علقات الدالة الكلمات وا�ستخدام البحث ا�سرتاتيجيات بناء ومنها

ف�سل عن �سرورة اإجادة اللغة االإجنليزية التي تتاح جل هذه امل�سادر بها. كما اأن ا�ستخدام امل�سادر

االإلكرتونية يرتبط يف العادة مبن يقومون باإجراء بحوث على االإنرتنت.

وقد ك�سفت الدرا�سة اأن ن�سبة كبرية من ال�سيدات اللئي تعاملن مع امل�سادر االإلكرتونية، %39.3،

االإلكرتونية والدوريات االإلكرتونية الكتب احتلت وقد االإلكرتونية. البيانات قواعد مع تعاملن قد

املرتبتني الثانية والثالثة، بن�سبة 38.1% و18.3% على التوايل.

�سكل ) 17 ( م�سادر املعلومات االإلكرتونية التي مت ا�ستخدامها


االأن�سطة التي قامت بها املراأة القطرية على االإنرتنت

�سبكة على بها القيام على القطرية املراأة توفرت التي االأن�سطة اأهم على للتعرف حماولة يف

االإنرتنت، مت ح�سر جمموعة من االأن�سطة، جدول )15( وطلب من ال�سيدات حتديد تلك التي قمن

بامل�ساهمة فيها. وقد احتل ت�سميم املواقع املرتبة االأوىل فيما يتعلق بهذه االأن�سطة، بن�سبة تقرتب

بن�سبة الن�ساط، اإطار هذا االأكرب يف الن�سبة املواقع اخلا�سة مثل اإن�ساء اأن 22.5%. ويلحظ من

12.2%، يليه اإن�ساء املواقع اخلا�سة مبوؤ�س�سات العمل بن�سبة 10%. تلى ذلك م�ساركة املراأة القطرية

يف اإن�ساء القوائم الربيدية، حيث احتل املرتبة الثانية بن�سبة 19.7%، وال �سك اأن ذلك يرجع ذلك

اإىل ال�سهولة الن�سبية يف اإعداد تلك القوائم، ف�سل عن توفري العديد االأدوات التي تتيح اإن�ساوؤها من

خلل عدد كبري من املواقع والبوابات.


التكرارات والن�سب املئوية لالأن�سطة

التي �ساركت بها املراأة القطرية وترتيبها


الأن�شطة التي

متت امل�شاركة

بها

161104ت�شميم �شفحات ملوؤ�ش�شات تعليمية

19712.22اإن�شاء مواقع ويب خا�شة

16610.33اإن�شاء منتدى حوار

1428.85اإن�شاء مدونات

31819.71اإن�شاء قائمة بريدية


�سكل ) 18 ( االأن�سطة التي متت امل�ساركة بها

تبلور اإ�سهام املراأة القطرية يف التعبري عن ذاتها من ناحية، واإتاحة الفر�سة للآخرين للتعبري عن

اأرائهم من ناحية اأخرى من خلل م�ساركتها يف اإن�ساء املدونات و منتديات للحوار. وقد اأفادت ن�سبة

10.3% من ال�سيدات القطريات باأنهن قد �ساهمن يف اإن�ساء منتديات للحوار على �سبكة االإنرتنت،

وهي مواقع تطرح العديد من املو�سوعات والق�سايا على ب�ساط املناق�سة مب�ساركة العديد من االأفراد

لتبادل االآراء حولها. وعلى الرغم من اأن املدونات تعد تطبيقا حديثا اإىل حد ما على �سبكة االإنرتنت،

اإن�ساء مواقع للمدونات. وغالبا ما تعك�ض املدونات اآراء 8.8% قد اأفادت مب�ساركتها يف فاإن ن�سبة

�سخ�سية ل�ساحبة املدون يف ق�سايا معينة، ذاتية اأو اجتماعية يف االأعم االأغلب، وقد تتيح الآخرين

التعقيب والتعليق على ما ورد فيها.


مدى الر�ساء عن تواجد املراأة القطرية على االإنرتنت

حاولت الدرا�سة الك�سف عن مدى ر�ساء املراأة القطرية عن تواجدها على �سبكة االإنرتنت. وقد

عربت اأكرث من 42 % من امل�ساركات عن ر�سائهن بدرجة كبرية عن التواجد احلايل للمراأة القطرية

على االإنرتنت.

جدول رقم ) 16 (

التكرارات والن�سب املئوية مل�ستويات الر�ساء

عن تواجد املراأة القطرية على االإنرتنت


مدى الر�شاء عن تواجد

املراأة القطرية

على الإنرتنت حاليا

63442.2را�شية بدرجة كبرية

*722.7 81154را�شية اإىل حد ما

583.9غري را�شية

تكرار اأكرب ل�سالح 0.05 م�ستوى عند • دال

وعلى الرغم من هذه الن�سبة العالية، فاإن غالبية ال�سيدات القطريات، 64.8 % ما زلن يعتقدن

باأهمية وجود دور اأكرب للمراأة القطرية مما هو موجود حاليا.،جدول )17( ، ويعد ذلك يف الواقع

موؤ�سرا اإيجابيا يعك�ض �سعورا عاما لدى املراأة القطرية بحاجتها لبذل مزيد من اجلهد لتفعيل تواجدها

ب�سورة اأكرب على �سبكة االإنرتنت، برغم من اأن م�ساركتها احلالية، كما تك�سف عنه الدرا�سة، تعد

جيدة اآخذين بعني االعتبار العوامل االجتماعية والثقافية التي اأثرت على هذه امل�ساركة ولو بدرجة

حمدودة.

وقد اأكد هذا التوجه اأن الن�سبة االأكرب من ال�سيدات القطريات مل يبدين ر�ساء كبريا عن تواجد

املراأة القطرية على االإنرتنت، حيث بلغت ن�سبتهن حوايل 60 % من اإجمايل ال�سيدات، جدول )16(

وقد �سئلت املراأة القطرية عن املجاالت التي تعتقد اأنها تتيح اإ�سهاما اأكرب لها على االإنرتنت، جاء

اإن�ساء املواقع اخلا�سة بن�سبة 45.2 % يليها طرح مو�سوعات يف منتديات احلوار بن�سبة 40.6 %.

وامللحظ اأن ذلك يعد موؤ�سرا اإيجابيا للغاية لنظرة املراأة القطرية للدور الذي ينبغي اأن تلعبه على


على به امل�ساركة ميكن اإ�سهام اأعلى تثل للم�ساركة حددت التي املجاالت الأن االإنرتنت، �سبكة

االإنرتنت، حيث اأن املواقع اخلا�سة تعك�ض حمتوياتها يف االأعم االأغلب اهتمامات واأفكار اأ�سحابها

باالإ�سافة فعالة. هذا م�ساركة ما ميثل وهو دوريا ملحتوياتها ت�ستلزم حتديثا كما كما يطرحونها،

اإىل اأن امل�ساركة يف منتديات احلوار تعك�ض اأي�سا م�ساركة فعالة من جانب امل�ساركني ملناق�سة ق�سايا

وم�سائل تثري اهتماما م�سرتكا. واملثري للنظر، اأي�سا، اأن املجالني ال�سابقني يرتبطان ارتباطا وثيقا

بالرغبة يف تعبري املراأة القطرية عن اأفكارها وم�ساركة االآخرين فيها مبا يحمله من دالالت وا�سحة

على تغري النمط ال�سائد عن املراأة اخلليجية ب�سفة عامة والقطرية ب�سفة خا�سة من عدم اجلهر

باأفكارها ناهيك عن طرحها لب�ساط املناق�سة مع اآخرين.





املئويةمربع كاي

العتقاد باأهمية وجود

دور اأكرب مما هو موجود

حاليا للمراآة القطرية

على الإنرتنت

95264.8نعم

50*0.000

51835.2ل

تكرار اأكرب ل�سالح 0.05 م�ستوى عند • دال

وتقت�سر منتديات احلوار التي تن�سئها املراأة القطرية على م�ساركات الن�ساء فقط يف العادة، حيث

يتوافر قدر اأكرب من حرية النقا�ض واخل�سو�سية. ويف الواقع فاإن ذلك التوجه يتفق وما اأ�سارت اإليه

اإحدى الدرا�سات من اأن املراأة تف�سل اأن تكون لها منتدياتها اخلا�سة على االإنرتنت، حيث ي�سعرها

.)1998 ،Mrahan-Martin( .ذلك بكثري من الراحة والطماأنينة






املجالت التي يعتقد

اأنها تتيح اإ�شهاما اأكرب

للمراآة القطرية على

الإنرتنت

65845.2اإن�شاء مواقع خا�شة

*280.77

17812.2ت�شميم �شفحات الويب

طرح مو�شوعات يف

منتديات احلوار59140.6

282اأخرى

اأكرب تكرار ل�سالح 0.05 م�ستوى عند • دال

�سكل ) 19 ( جماالت االإ�سهام


رابعا: االأ�ساليب واالأدوات التي ت�ستخدمها املراأة القطرية للبحث عن

املعلومات على �سبكة االإنرتنت

كان من االأهداف الرئي�سية للدرا�سة التعرف على اأ�سلوب املراأة القطرية يف البحث عن املعلومات

على �سبكة االإنرتنت. وقد اأعطيت امل�ساركات جمموعة من الطرق واالأدوات املختلفة للبحث ليقمن

باالختيار من بينها، وجتدر االإ�سارة اإىل انه قد ترك للم�ساركات حرية اختيار اأكرث من اأداة / اأ�سلوب،

كما يو�سح جدول ) 19 (.

وو�سائل اأدوات �سمن االأوىل املرتبة يف البحث حمركات جاءت فقد اجلدول، يف يظهر وكما

البحث بن�سبة 63 %، وهو اأمر متوقع اإذ ت�سكل حمركات البحث االأداة الرئي�سية للبحث عن املعلومات

على �سبكة االإنرتنت. وياأتي ذلك مت�سقا مع توجهات م�ستخدمي االإنرتنت ب�سفة عامة، حيث ميثل

االإنرتنت �سبكة على انت�سارا االأكرث االأن�سطة قائمة يف الثانية املرتبة البحث حمركات ا�ستخدام

) 2008 ،Infplease( .% 90 بن�سبة


اأ�ساليب البحث عن املعلومات على �سبكة االإنرتنت


اأهم الأدوات

والو�شائل التي

ت�شتخدمينها

يف البحث عن

املعلومات على

الإنرتنت

1020631حمركات البحث

22213.77الأدلة املو�شوعية والبوابات

21113.18املجموعات الربيدية

52932.74منتديات احلوار

60237.23عناوين من خالل اأ�شدقاء

51331.75عناوين مواقع من �شحف وجمالت

26416.36عناوين مواقع من �شركات وموؤ�ش�شات

776482الت�شفح


�سكل ) 20( اأهم اأ�ساليب البحث امل�ستخدمة

وقد اأفادت الن�سبة الغالبة من الن�ساء القطريات باأنهن يف�سلن ا�ستخدام حمركات البحث العربية

على نظرياتها االأجنبية، جدول ) 20 ( ، حيث بلغت ن�سبة اال�ستخدام للأوىل 72 % تقريبا. وهو اأمر

منطقي اإذا اأخذنا بعني االعتبار عامل اإتقان اللغة.


خيارات التعامل مع حمركات البحث

التكرار اخلياراتالعبارةالن�شبة

املئوية

الن�شبة

املختربة

م�شتوى الدللة

Z اعتمادا على قيمة

اأف�شلية ا�شتخدام

حمركات البحث

105571.9حمركات البحث العربية

50*0.000

41328.1حمركات البحث الأجنبية


على احل�سول يف الت�سفح اأ�سلوب على ،% 48 القطريات، الن�ساء من كبرية ن�سبة اعتمدت

ا�ستخدام على اأ�سا�سيا اعتمادا يعتمد حيث ال�سديدة بال�سهولة االأ�سلوب هذا ويتميز املعلومات،

الروابط للنتقال من موقع اإىل اأخر. وعلى الرغم من اأن هذا االأ�سلوب ال ي�سنف يف العادة �سمن

القيمة قد بالغة اإىل معلومات الو�سول يتيح انه قد اإال املعلومات، املقننة للح�سول على االأ�ساليب

املو�سوعية واالأدلة البحث حمركات مثل املقننة البحث اأ�ساليب خلل من اإليها الو�سول ي�سعب

وغريها.

احلوار منتديات على القطريات ال�سيدات من كبرية ن�سبة اعتماد هو للنظر، اللفت اأن غري

للح�سول على املعلومات، فقد ا�ستخدم هذه الطريقة 32.7% من ال�سيدات، وهو ما يعطي موؤ�سرا

عن تف�سيل العديد من الن�ساء القطريات احل�سول على املعلومات من خلل اأ�سخا�ض اآخرين من

واقع خرباتهم وجتاربهم ال�سخ�سية. وقد يكون عائق اللغة �سببا مبا�سرا لهذا التف�سيل اأي�سا، حيث

بع�ض امتلك �سرورة اإىل اإ�سافة العربية. باللغة احلوار منتديات يف االآخرين مع التوا�سل يتم

املهارات االأ�سا�سية للبحث عند ا�ستخدام املحركات، وهي مهارات ال تتوافر بال�سرورة لكل الن�ساء

القطريات.

�سكل احل�سول على عناوين املواقع من م�سادر خمتلفة اأ�سلوبا مهما للبحث لدى املراأة القطرية،

واملجلت، ال�سحف اأومن ،%37.2 االأ�سدقاء، خلل من العناوين هذه على احل�سول مت �سواء

31.7%. وميثل البحث عن املعلومات من خلل زيارة مواقع بعينها اأ�سلوبا �سهل ومبا�سرا ال�سرتجاع

املعلومات، حيث ال يتطلب االأمر يف هذه احلالة اإال اإدخال عنوان املوقع امل�ستهدف.

كانت فقد االأخر، دون معني بحث اأ�سلوب ا�ستخدام عليه بناء يتم الذي باالأ�سا�ض يتعلق وفيما

طبيعة املو�سوع الذي يتم البحث عنه هي العامل الرئي�سي بن�سبة تقرتب من 80%. كما مثل اإتقان

التعامل مع اأ�سلوب بحث بعينه عامل مهما اأي�سا حلوايل 14 % من ال�سيدات القطريات.

االأ�سا�سي للختيار بني حمركات املعيار اأن ،% 78 القطريات، العظمى من الغالبية اأفادت وقد

فيه. البحث يتم الذي املو�سوع بطبيعة وثيقا ارتباطا يرتبط االأجنبية واملحركات العربية البحث

بينما احتل عامل اللغة املرتبة الثانية بن�سبة %20.7.



التكرارات والن�سب املئوية وقيم مربع كاي


يعتمد ا�شتخدام


العربية اأو الأجنبية

على :

115378.1طبيعة املو�شوع الذي يتم البحث فيه

*1415.8 30520.7اتقان اللغة

181.2عوامل اأخرى

اللغة الأ�شا�شية

التي يتم التعامل

مع الإنرتنت من

خاللها

1489.7اللغة الإجنليزية

*413.1 60739.7اللغة العربية

77550.7اللغة العربية والإجنليزية

يعتمد اختيار

اأ�شلوب البحث عن

مو�شوع معني على

الإنرتنت على :

117477.9طبيعة املو�شوع

*3253.7

1197.9لغة املو�شوع

20913.9اإتقان البحث من خالل اأ�شلوب معني

60.4اأخرى

0.05 ل�سالح اأكرب تكرار م�ستوى عند • دال

لغة التعامل

يتعاملن اأنهن ،%50.7 القطريات، ال�سيدات ن�سف من اأكرث اأفادت البحث، بلغة يتعلق وفيما

باللغتني العربية واالإجنليزية معا. واحتلت اللغة العربية املرتبة الثانية بن�سبة تقرتب من %8.


�سكل ) 21 ( لغة التعامل مع االإنرتنت

خام�سا: التاأثري املتبادل للمتغريات

يتناول هذا املحور تاأثري احلالة االجتماعية والفئة العمرية وطبيعة الوظيفة ونوع املوؤهل على كل من

معدالت اال�ستخدام ونوعية املواقع التي تتم زيارتها وتطبيقات اال�ستخدام ولغة التعامل مع االإنرتنت.

احلالة االجتماعية ومعدل اال�ستخدام

يو�سح جدول ) 22( تاأثري احلالة االجتماعية للمراأة القطرية على املعدالت االأ�سبوعية ال�ستخدام

االإنرتنت. ومن اجلدول يت�سح اأن هناك علقة بني احلالة االجتماعية ومعدل اال�ستخدام حيث بلغت

قيمة مربع كاي 41.639 وهي دالة عند م�ستوى 0.005. وحيث اأنه يف حالة كون التكرار امل�ساهد

)Adjuster Standardized Residual املعدل) الفرق يكون املتوقع التكرار م�ستقل عن

2 فاأنه يف هذه احلالة يكون التكرار امل�ساهد اأكرب من التكرار املتوقع والفرق بينهما دال اأكرب من

املتوقع التكرار اأقل من امل�ساهد التكرار فاإن )2 اأ�سغر من )- املعدل الفرق واإذا كان اإح�سائيا.

االإنرتنت ي�ستخدمن االآن�سات معظم اأن جند اجلدول اإىل وبالنظر اإح�سائيا دال بينهما والفرق

- 1 من مبعدل ي�ستخدمنه منهن جدا وقليل )2 من اأكرب املعدل )الفرق فاأكرث مرات 7 مبعدل

اأن غالبيتهن املتزوجات تاما حيث 2( بعك�ض اأ�سغر من - املعدل الفرق االأ�سبوع ) 3 مرات يف

ي�ستخدمن االإنرتنت مبعدل )1 - 3 مرات يف االأ�سبوع( وقليل جدا منهن ي�ستخدمنه مبعدل )7 مرات

فاأكرث( اأما بالن�سبة للأرامل واملطلقات فاإن عدد كبري منهن ي�ستخدمن االإنرتنت مبعدل )4 - 6

مرات اأ�سبوعيا( وقليل منهن ي�ستخدمنه مبعدل )1 - 3( مرات اأ�سبوعيا.


وكما يت�سح من اجلدول، فقد كان هناك تاأثري وا�سح لتلك احلالة على معدالت اال�ستخدام. ويظهر

املتزوجات القطريات ال�سيدات تفوق مبعدالت االإنرتنت ي�ستخدمن القطريات االآن�سات اأن جليا

واالأرامل واملطلقات. فقد كان متو�سط ا�ستخدام االآن�سات هو7 مرات فاأكرث اأ�سبوعيا. ويعزى ذلك

اإىل عدم ان�سغال االآن�سات باأية اأعباء اأ�سرية يف تلك املرحلة، ويتوزع وقتهن يف هذه املرحلة غالبا ما

بني الدرا�سة والقيام باأن�سطة خمتلفة لتزجيه اأوقات الفراغ.

جدول رقم ) 22 ( تاأثري احلالة االجتماعية على معدل اال�ستخدام


معدل ا�شتخدام الإنرتنت اأ�شبوعيا

مربع كاياملجموع

7مرات فاأكرث4-6 مرات1-3 مرات

اآن�شة

206159300665التكرار امل�شاهد

*41.639

242.3170.1252.6التكرار املتوقع

5.1-1.3-3.9الفرق املعدل

متزوجة


267.8188279.2التكرار املتوقع

-5.20.25.4الفرق املعدل

اأرملة

ومطلقة



2.40.7- 2.8الفرق املعدل

5403795631482املجموع

0.05 م�ستوى عند اإح�سائيا • دال

الفئة العمرية ومعدل اال�ستخدام

يت�سح الدرا�سة، كما تك�سف العمرية، بالفئة اال�ستخدام تاأثر معدالت للتعرف على يف حماولة

اأن الفئة العمرية االأقل اآنفا، اإليه 23(، وبا�ستخدام نف�ض االأ�سلوب االإح�سائي امل�سار من جدول )

من 20 عاما هن االأكرث ا�ستخداما للإنرتنت مقارنة بكل الفئات العمرية االأخرى. حيث يبلغ معدل

ا�ستخدام هذه الفئة 7 مرات فاأكرث اأ�سبوعيا. وهو اأمر متوقع يف ظل تعامل هذه الفئة العمرية بكثافة

ت�سكل حمورا االإنرتنت، مما جعلها العمرية يف ع�سر الفئة لهذه املنتمون ن�ساأ فقد االإنرتنت. مع

اأ�سا�سيا يف حياتهم.



تاأثري الفئة العمرية على معدالت اال�ستخدام

الفئة العمرية


املجموعمربع

كاي 4 - 6 مرات1 - 3 مرات7مرات

فاأكرث

اأقل من 20

�شنة


*17.77


0.22.6-2.8الفرق املعدل

من 20 -

29 �شنة




من 30 -

39 �شنة



-2.8-3.20.4الفرق املعدل

40 �شنة

فاأكرث




5403795631482املجموع


وتتفق هذه املوؤ�سرات مع عدد من درا�سات ا�ستخدام هذه الفئة العمرية للإنرتنت. ففي الواليات

املتحدة، ت�سري اإحدى الدرا�سات اأن املراهقني يق�سون اأوقاتا اأطول اأمام االإنرتنت مقارنة باالأن�سطة

�ساعات فيها حتت�سب ال ( �ساعة 16.7 للإنرتنت االأ�سبوعي اال�ستخدام متو�سط ويبلغ االأخرى.

اإىل لل�ستماع �ساعة 12 التلفاز، مل�ساهدة �ساعة 13.6 مقابل ،) االإلكرتوين الربيد مع التعامل

واهتمامات واملجلت الكتب لقراءة فقط �ساعات و6 الهاتفية للمحادثات �ساعات 7.7 الراديو،

.)2003 ،City f Sund ( .اأخرى


�سبكة على يق�سون املراهقني اأن االإح�ساءات ت�سري حيث بريطانيا، يف كثريا االأمر يختلف وال

االإنرتنت وقتا يزيد بن�سبة 25 % باقي امل�ستخدمني يف الفئات العمرية االأخرى.

.)2007 ،Emax Health(

وجدت علقة قوية ذات داللة اإح�سائية بني الفئة العمرية من 30 – 39 عاما ومعدل اال�ستخدام

االأ�سبوعي الذي يرتاوح بني 1 - 3 مرات. وهو اأمر منطقي اإذا اأخذنا بعني االعتبار االأعباء االأ�سرية

واملهنية لل�سيدات اللئي تنتمني لهذه الفئة العمرية على وجه التحديد. ومل يثبت وجود اأية علقة

ذات داللة اإح�سائية بني الفئة العمرية من 20 - 29 عاما واأي من معدالت اال�ستخدام االأ�سبوعية.

نوع الوظيفة ومعدل اال�ستخدام

اآنفا فيما يتعلق بتاأثري الفئة العمرية على معدالت اال�ستخدام من خلل تتاأكد النتائج املذكورة

24 ( وجود علقة قوية بني ( ويو�سح جدول اأي�سا. املعدالت تلك الوظيفة على نوع تاأثري درا�سة

الطالبات، وهم يف العادة من الفئات العمرية االأقل، وبني ا�ستخدام االإنرتنت مبعدالت عالية تزيد

االأقل يف معدالت الفنية هن الوظائف اأخرى، كانت �ساحبات ناحية اأ�سبوعيا. من 7 مرات عن

اال�ستخدام.

يعتقد التي الوظائف لبع�ض خا�سة القريب امل�ستقبل يف املوؤ�سرات هذه تتغري اأن املاأمول ومن

ب�سرورة ا�ستخدامها للإنرتنت مبعدالت اأكرب ومنها الوظائف البحثية على �سبيل املثال.



تاأثري نوع الوظيفة على معدالت اال�ستخدام

نوع الوظيفة


مربع كاياملجموع 3 - 1

مرات

6 - 4

مرات

7مرات

فاأكرث

وظيفة

اإدارية


*30.99



وظيفة

فنية




وظيفة

بحثية




بدون عمل

وطالبات




5403795631482املجموع

م�ستوى 0.05 عند اإح�سائيا • دال

املوؤهل العلمي ومعدل اال�ستخدام

يو�سح جدول )25( العلقة بني املوؤهل العلمي ومعدالت ا�ستخدام االإنرتنت، حيث تك�سف الدرا�سة

عن عدم وجود اأية علقة ذات داللة اإح�سائية بني املتغريين.


جدول رقم ) 25 ( تاأثري املوؤهل العلمي على معدالت اال�ستخدام

املوؤهل العلمي


مربع كاياملجموع 3 - 1

مرات

6 - 4

مرات

7مرات

فاأكرث

اأقل من

ثانوي


7.02


0.70.3- 1الفرق املعدل

ثانوي



-1.20.4-0.7الفرق املعدل

بكالوريو�ص




درا�شات

عليا




5403795631482املجموع

تاأثري كل من املوؤهل العلمي واحلالة االجتماعية على معدل اال�ستخدام

يو�سح جدول ) 26 ( تاأثري كل من املوؤهل العلمي واحلالة االجتماعية. ويظهر بو�سوح من اجلدول

اأن احلالة االجتماعية للمراأة القطرية كان لها تاأثريا مبا�سرا على معدالت ا�ستخدام �سبكة االإنرتنت.

مقارنة االأعلى هو موؤهلتهن، عن النظر وبغ�ض القطريات، االآن�سات ا�ستخدام معدل كان فقد

باملتزوجات واالأرامل واملطلقات، حيث بلغ هذا املعدل 7 مرات اأو اأكرث اأ�سبوعيا. ويف املقابل، كانت

ال�سيدات املتزوجات هن االأقل يف معدل اال�ستخدام الذي بلغ من 1-3 مرات اأ�سبوعيا.


جدول رقم ) 26( التكرارات وقيم مربع كاي اخلا�سة مبعدالت

ا�ستخدام االإنرتنت وتاأثرها باملوؤهل العلمي واحلالة االجتماعية

املوؤهل

احلالة

الجتماعية

التكرار

معدل ال�شتخدام

مربع كاياملجموع اأقل من 7 مرات

اأ�شبوعيا

7مرات فاأكرث

اأ�شبوعيا

اأقل من ثانوية

عامة

اآن�شة


40

*7.52


2.3-2.3الفرق املعدل

متزوجة



-22.0الفرق املعدل

اأرملة

ومطلقة


96التكرار املتوقع

- 0.60.6الفرق املعدل

ثانوية

عامة

اآن�شة


*7.9



متزوجة




اأرملة

ومطلقة





اآن�شة


*19.8



متزوجة




اأرملة

ومطلقة




درا�شات

عليا

اآن�شة


3.1



متزوجة




اأرملة

ومطلقة






تاأثري املوؤهل العلمي ونوع الوظيفة على معدل اال�ستخدام

نوع اأو العلمي املوؤهل اإح�سائية لكل من تاأثري ذو داللة 27 (، ال يوجد كما يت�سح من جدول )

الوظيفة على معدالت اال�ستخدام.

جدول رقم )27( التكرارات وقيم مربع كاي اخلا�سة

مبعدالت ا�ستخدام االإنرتنت وتاأثرها باملوؤهل العلمي ونوع الوظيفة

املوؤهلنوع

الوظيفةالتكرار



كاياأقل من 7

مرات اأ�شبوعيا


اأ�شبوعيا

ةن�ش

30

ن م

ل ق

اأ

وظيفة

اإدارية


331

5.4



وظيفة فنية


169 100.968.1التكرار املتوقع


بدون

وظيفة



2.2- 2.2الفرق املعدل

رثك

فاأة

ن�ش

30

وظيفة

اإدارية


258

5.4



وظيفة فنية




بدون

وظيفة




• ال توجد فروق دالة اح�سائيا


تاأثري الفئة العمرية واحلالة االجتماعية على معدل اال�ستخدام

تاأكد تاأثري احلالة االجتماعية على معدالت اال�ستخدام من خلل جدول ) 28 (، حيث يت�سح من

اجلدول اأن االآن�سات القطريات، وبغ�ض النظر عن الفئة العمرية، ي�ستخدمن االإنرتنت 7 مرات على

االأقل اأ�سبوعيا. كما كان معدل ا�ستخدام ال�سيدات املتزوجات اأقل من 7 مرات اأ�سبوعيا.

جدول رقم )28( التكرارات وقيم مربع كاي اخلا�سة

مبعدالت ا�ستخدام االإنرتنت وتاأثرها بالفئة العمرية واحلالة االجتماعية

الفئة

العمرية

احلالة

الجتماعيةالتكرار


مربع كاياملجموع اأقل من 7 مرات

ا�شبوعيا


اأ�شبوعيا

ةن�ش

30

ن م

ل ق

اأ

اآن�شة


518

*19.04

309208.8التكرار املتوقع


متزوجة




اأرملة

ومطلقة




رثك

فاأة

ن�ش

30

اآن�شة


147

*6.33



متزوجة


433 282151التكرار املتوقع


اأرملة

ومطلقة




م�ستوى 0.05 عند اإح�سائيا • دال


احلالة االجتماعية ونوعية املواقع التي تتم زيارتها

ك�سفت زيارتها. تتم التي املواقع ونوعية االجتماعية العلقة بني احلالة ) 29 ( يو�سح جدول

الدرا�سة عن وجود علقة وطيدة بني املراأة املتزوجة من ناحية واملواقع اخلا�سة باالأ�سرة والطفل من

ناحية اأخرى. وتبدو هذه العلقة منطقية يف �سوء اهتمام املراأة املتزوجة بزيارة املواقع التي تزودها

باملعلومات ال�سرورية الإدارة �سوؤون حياتها االأ�سرية. وعلى النقي�ض، تت�ساءل جدا زيارات ال�سيدات

املتزوجات للمواقع الرتفيهية.


تاأثري احلالة االجتماعية على نوعية املواقع التي تتم زيارتها


ونوعية املواقع التي تتم زيارتها


كايمواقع

تعليمية

مواقع

الأ�شرة

والطفل

مواقع

�شحية

مواقع

دينية

مواقع

ترفيهية

اآن�شة


*97.44

143.69.979.599.868.9التكرار املتوقع

3.55.1-0.1-0.58.7الفرق املعدل

متزوجة


165.7104.791.5114.979.3التكرار املتوقع

-4.7-3.4-0.37.80.4الفرق املعدل

اأرملة

ومطلقة


16.410.4911.47.8التكرار املتوقع

-0.7-2.001.00.1-1.9الفرق املعدل

3262061802261561094املجموع



كانت املواقع الرتفيهية حمل اهتمام االآن�سات القطريات اأكرث من غريها من فئات املواقع. وباعتبار

تتميز العادة مرحلة 17 - 24 عاما، وهي يف العادة، االآن�سات يف اإليها تنتمي التي العمرية الفئة

تك�سف ما مع متوافقة املوؤ�سرات تلك تاأتي كما التوجه. هذا منطقية تظهر واالنطلق، باحليوية

عنه الدرا�سات اخلا�سة با�ستخدام االإنرتنت للهوايات والرتفيه. واأفادت درا�سة حديثة اأن اأكرث من

االإنرتنت. خلل من الرتفيهية واالأغرا�ض هواياتهم مع يتعاملون االإنرتنت م�ستخدمي من % 83

.)2007 ،Griffith(

اإ�سافة اإىل ذلك، القت املواقع الدينية اهتماما كبريا من قبل االآن�سات القطريات. وعلى الرغم ما

قد يبدو من تناق�ض يف نوعية املواقع الني ت�سكل اهتمام للآن�سات القطريات، اإال اأن احلر�ض على

التثقيف الديني ميثل اجتاها ال ميكن جتاهله بني ال�سباب يف الوطن العربي.

كان من الطبيعي اأن تاأتي مواقع االأ�سرة والطفل يف ذيل قائمة اهتمام االآن�سات القطريات لعدم

حتملهن اأية اأعباء اأ�سرية اأو م�سئولية تربية اأطفال يف هذه املرحلة العمرية.

جاء اهتمام االأرامل واملطلقات من ال�سيدات القطريات مبواقع االأ�سرة والطفل وا�سحا، ومتوقعا

يف الوقت ذاته، اآخذين بعني االعتبار اأن كثري من هوؤالء ال�سيدات هن من العائلت الأطفال، وهن

اأكرث من غريهن احتياجا للح�سول على معلومات تتعلق باأ�سول الرتبية ال�سليمة والتن�سئة ال�ساحلة

للأبناء.

املوؤهل العلمي ونوعية املواقع التي تتم زيارتها

تتم زيارتها، جدول التي املواقع العلمي ونوعية املوؤهل العلقة بني الك�سف عن الدرا�سة حاولت

)30(. كانت املواقع التعليمية هي االأكرث ا�ستخداما من قبل ال�سيدات القطريات احلا�سلت على

اخلا�سة للمواقع ا�ستخداما االأكرث البكالوريو�ض على احلا�سلت كانت كما البكالوريو�ض. درجة

باالأ�سرة والطفل.



تاأثري املوؤهل العلمي على نوعية املواقع التي تتم زيارتها




كايمواقع

تعليمية

مواقع

الأ�شرة

والطفل

مواقع

�شحية

مواقع

دينية

مواقع

ترفيهية

اأقل من

ثانوي


*47.40


2.60.4-0.8-1.9-0.2الفرق املعدل

ثانوي



1.73.8-2.7-1.8-0.6الفرق املعدل



166104.991.6115.179.4التكرار املتوقع

-3.2-1.930.52.7الفرق املعدل

درا�شات

عليا



-3.30.000.6-0.5-1.7الفرق املعدل

3262061802261561094املجموع

• دال اإح�سائيا عند م�ستوى 0.05

�سهدت املواقع الرتفيهية ا�ستخداما ملحوظا من قبل احلا�سلت على املوؤهل الثانوي. بينما كانت

�ساحبات املوؤهلت املتو�سطة هن االأكرث زيارة للمواقع الدينية.

والطفل، باالأ�سرة اخلا�سة املواقع البكالوريو�ض على احلا�سلت القطريات ال�سيدات ت�ستخدم

بينما تنخف�ض ن�سبة ا�ستخدامهن للمواقع الرتفيهية اإىل حد بعيد.

ك�سفت الدرا�سة اأن ال�سيدات القطريات احلا�سلت على موؤهلت عليا ) ماج�ستري ودكتوراه ( هن

اأكرث اهتماما باملواقع ال�سحية.


الفئة العمرية ونوعية املواقع التي تتم زيارتها

يو�سح جدول ) 31 ( العلقة بني الفئة العمرية ونوع املواقع التي تتم زيارتها. كان هناك موؤ�سرا

وا�سحا لكثافة ا�ستخدام الفئة العمرية اأقل من 20 �سنة للمواقع الدينية.

تزايد االهتمام مبواقع االأ�سرة والطفل من قبل الفئة العمرية 30 - 39 عاما، وهي تثل فرتة اهتمام

باملعلومات اخلا�سة باإدارة �سوؤون االأ�سرة وتربية االأطفال. وت�سمل هذه املواقع يف العادة معلومات عن

رعاية الغذائية، الو�سفات واالأعرا�ض، للزواج التخطيط والديكور، االأثاث املنزل، وتن�سيق تنظيم

االأطفال حديثي الوالدة، فنون الت�سوير وتربية احليوانات االأليفة.

جدول رقم ) 31( تاأثري الفئة العمرية على نوعية املواقع التي تتم زيارتها




كايمواقع

تعليمية

مواقع

الأ�شرة

والطفل

مواقع

�شحية

مواقع

دينية

مواقع

ترفيهية

20

ن م

ل ق

اأ

ةن�ش


*47.40


2.90.4-0.8-1.9-0.2الفرق املعدل

29

- 2

0ن

م

ةن�ش



1.73.8-2.7-1.8-0.6الفرق املعدل 3

9 -

30

ن م

ةن�ش


166104.991.6115.179.4التكرار املتوقع

-3.2-1.93.000.52.7الفرق املعدل

رثك

فاأة

ن�ش

40



-3.30.000.6-0.5-1.7الفرق املعدل

3262061802261561094املجموع

عند م�ستوى 0.05 اإح�سائيا • دال


40 �سنة على املواقع ال�سحية، وهو ما يتفق مع ما ت�سري تركزت زيارات الفئة العمرية اأكرث من

با�ستخدام خا�سة درا�سة وت�سري االإنرتنت. على املتاحة الطبية املعلومات ا�ستخدام درا�سات اإليه

املعلومات الطبية اإىل اأن ثمانية من بني كل ع�سرة م�ستخدمني للإنرتنت فقد قام ثمانية منهم بزيارة

مواقع �سحية. وقد تركز اهتمام الغالبية العظمى من هوؤالء على املعلومات املتعلقة باحلفاظ على

الوزن، احلفاظ على اللياقة ال�سحية، معلومات عن التاأمني ال�سحي، معلومات عن اأدوية بعينها.

اإ�سافة اإىل معلومات خا�سة باأطباء وم�ست�سفيات. وتثل الن�ساء املرتددات على املواقع ال�سحية ن�سبة

82% من اإجمايل الن�ساء امل�ستخدمات للإنرتنت.

كما اأ�سارت نف�ض الدرا�سة اإىل اأن اأكرث الفئات العمرية اإقباال على االإنرتنت هي ما بني 30 - 60

عاما، حيث بلغت ن�سبتهم 81% من اإجمايل هذه الفئة العمرية.

نوع الوظيفة ونوعية املواقع التي تتم زيارتها

يف حماولة للربط بني نوع الوظيفة واملواقع التي تتم زيارتها، يو�سح جدول ) 32( اأن مواقع االأ�سرة

والطفل هي االأكرث جذبا للم�ستغلت بالوظائف البحثية ثم �ساحبات الوظائف االإدارية. بينما القت

املواقع ال�سحية اهتماما من قبل امل�ستغلت بالوظائف الفنية، مثلها مثل املواقع التعليمية.

ومن ناحية اأخرى، كانت ربات املنازل والطالبات هن االأكرث ا�ستخداما للمواقع الرتفيهية مقارنة

بباقي الوظائف. ويبدو ذلك منطقيا اأخذين بعني االعتبار الفئة العمرية التي تنتمي اإليها الطالبات

العمرية الفئات اأنفا عند تناول علقة اإليه على وجه التحديد، وهو ما يتفق مع ما تت االإ�سارة

بنوعية املواقع التي تتم زيارتها.


جدول رقم ) 32( تاأثري نوع الوظيفة على نوعية املواقع التي تتم زيارتها




كايمواقع

تعليمية

مواقع

الأ�شرة

والطفل

مواقع

�شحية

مواقع

دينية

مواقع

ترفيهية

وظيفة

اإدارية


*55.63

229.381.771.489.761.9التكرار املتوقع

-0.10.2-2.10.4-1.4الفرق املعدل

وظيفة

فنية



-4.1-3.001.1-2.40.8الفرق املعدل

وظيفة

بحثية



0.30.7-3.31.4-2.5الفرق املعدل

بدون

عمل

وطالبات



0.94.00-1.9-0.12.9الفرق املعدل

3262061802261561094املجموع


احلالة االجتماعية وتطبيقات اال�ستخدام

كان االإنرتنت، ا�ستخدام وتطبيقات االجتماعية احلالة بني العلقة على للتعرف حماولة يف

وا�سحا، جدول )33(، اأن االآن�سات هن االأكرث ا�ستخداما للربيد االإلكرتوين وهو اأمر متوقع اآخذين

للت�سال اأ�سا�سية و�سيلة االإلكرتوين الربيد يعد اللئي الطالبات غالبيتهن من اأن االعتبار بعني

ناحية ومن االإلكرتوين. الربيد خدمات مع املتعاملت اأقل املتزوجات كانت بينما لهن. بالن�سبة

اأخرى كانت املتزوجات اأكرث تعامل مع منتديات احلوار، بينما كان التطبيق االأكرث �سيوعا لديهن هو

ت�سميم مواقع الويب.


الفئة العمرية وتطبيقات اال�ستخدام

اأن تك�سف عن العلقة بني الفئات العمرية وتطبيقات اال�ستخدام. وكما يو�سح حاولت الدرا�سة

جدول )34(، فقد كانت الفئة العمرية من 20 - 29 عاما هي االأكرث تعامل مع الربيد االإلكرتوين،

الفئة اأخرى، فقد كانت ناحية ال�سبكة. ومن امللفات من على تعامل مع حتميل االأقل بينما كانت

العمرية من 30 – 39 عاما هي االأكرث ت�سفحا ملواقع الويب.


تاأثري احلالة االجتماعية على تطبيقات اال�ستخدام


تطبيقات ا�شتخدام الإنرتنت


كاي الربيد


ت�شفح

مواقع

الويب

منديات

احلوار

غرف

الدرد�شة

واملكاملات

الهاتفية

حتميل

ملفات

اآن�شة


*32.56

397.2137.547.545.227.6التكرار املتوقع

1.2- 0.3- 2.5- 4.74.5الفرق املعدل

متزوجة


433.5150.151.849.430.1التكرار املتوقع

- 4.12.30.11.3- 4.1الفرق املعدل

اأرملة

ومطلقة



0.80.60.30.4- 1.3الفرق املعدل

878303105100611448املجموع



جدول رقم ) 34( تاأثري الفئة العمرية على تطبيقات اال�ستخدام




كايالربيد


ت�شفح

مواقع

الويب

منديات

احلوار

غرف

الدرد�شة


الهاتفية

حتميل

ملفات

ةن�ش

20

ن م

ل ق

اأ


*19.81


-0.20.80.2-1.3-0.3الفرق املعدل

ةن�ش

29

- 2

0ن

458134484820708التكرار امل�شاهدم

429.3148.651.348.929.8التكرار املتوقع

-2.6-0.2-0.7-3.11.9الفرق املعدل

ةن�ش

39

- 3

0ن

272118403125486التكرار امل�شاهدم


1.3-2.21.000.6-2.6الفرق املعدل

رثك

فاأة

ن�ش

479338117138التكرار امل�شاهد0


0.50.5-0.90.7-0.9الفرق املعدل

878304105100611448املجموع


ومل تك�سف الدرا�سة عن موؤ�سرات ذات داللة اإح�سائية فيما يتعلق بالتطبيقات االأكرث ا�ستخداما

من قبل الفئة العمرية اأقل من 20 �سنة على الرغم من اأنها اأكرث الفئات تعامل مع االإنرتنت، خا�سة

فيما يتعلق بامل�ساركة يف منتديات احلوار وغرف الدرد�سة وحتميل امللفات.


وتختلف هذه النتائج مع جل الدرا�سات التي ت�سري اأن هذه الفئة العمرية هي االأكرث ا�ستفادة من

اخل�سائ�ض التفاعلية للو�سائط املتعددة املتاحة عرب االإنرتنت، وتقوم الغالبية العظمى من املراهقني

بتحميل ال�سور ومقاطع الفيديو وامللفات ال�سوتية. وت�سري االإح�ساءات يف الواليات املتحدة، اأن اأكرث

من ن�سف املراهقني املتعاملني مع �سبكة االإنرتنت ميكن اعتبارهم من�سئني للمحتوى، حيث قاموا

باإن�ساء �سفحات خا�سة اأو مدونات، كما قام بع�سهم بتحميل اأعمال فنية تثل اإبداعاتهم اخلا�سة.

وتظهر الدرا�سات اأي�سا اإىل اأن املراهقني ي�ستخدمون التطبيقات االآتية بكثافة:

وامل�سابقات • االألعاب التفاعلية االأ�سئلة عن • االإجابة

االإنرتنت عرب • الت�سويت ال�سفحات • ت�سميم

وال�سور الق�س�ض • تبادل ويلحظ اأن التطبيقات امل�سار اإليها اأعله هي تطبيقات تت�سمن م�ساركة فعالة من جانب امل�ستخدم

اأكرث من كونها تطبيقات ت�سعه يف موقع املتلقي فقط.

نوع الوظيفة وتطبيقات اال�ستخدام

التي والتطبيقات القطرية املراأة ت�سغلها التي الوظيفة نوعية العلقة بني ) 35 يو�سح جدول )

ت�ستخدمها على �سبكة االإنرتنت. فر�ست طبيعة الوظائف االإدارية تعامل ال�سيدات التي يقمن بها

بكثافة مع الربيد االإلكرتوين.

وعلى الرغم من اأنه ال توجد موؤ�سرات ذات داللة اإح�سائية بتعامل ال�سيدات اللئي ي�سغلن وظائف

بحثية مع تطبيقات بعينها بكثافة، اإال اأنه كان وا�سحا اأنهن ال يحبذن التعامل مع غرف الدرد�سة.


جدول رقم ) 35( تاأثري نوع الوظيفة على تطبيقات اال�ستخدام




كايالربيد


ت�شفح

مواقع

الويب

منديات

احلوار

غرف

الدرد�شة


الهاتفية

حتميل

ملفات

وظيفة

اإدارية


*29.73

348.7120.741.739.724.2التكرار املتوقع

0.7- 1.11.2- 2.23.00الفرق املعدل

وظيفة

فنية


243.184.229.127.716.9التكرار املتوقع

-1.000.8-3.61.1- 2.5الفرق املعدل

وظيفة

بحثية



- 1.8- 2.3-1.70.50.4الفرق املعدل

بدون

عمل

وطالبات



0.21.40.9- 0.5- 0.7الفرق املعدل

878304105100611448املجموع


كما ك�سفت الدرا�سة عن اأن �ساحبات الوظائف الفنية كن االأكرث ت�سفحا ملواقع الويب. واللفت

للنظر عدم وجود علقة ذات داللة اإح�سائية بني �ساحبات الوظائف البحثية واالإدارية و ا�ستخدام

كل من الربيد االإلكرتوين وت�سفح مواقع الويب، حيث كان متوقعا وجود هذه العلقة يف �سوء طبيعة

هذه الوظائف من ناحية و االأن�سطة املذكورة من ناحية اأخرى.


املوؤهل العلمي ولغة التعامل مع االإنرتنت

ك�سفت الدرا�سة اأن القطريات احلا�سلت على درا�سات عليا ) املاج�ستري والدكتوراه( هن االأكرث

ا�ستخداما للغة االإجنليزية مقارنة باملوؤهلت االأقل، وهو اأمر متوقع يف ظل �سرورة اإملامهن باللغة

االإجنليزية ملوا�سلة درا�ستهن االأكادميية املتخ�س�سة بغ�ض النظر عن التخ�س�ض.

اأما اأكرث امل�ستخدمات للغة العربية فكن من غري املوؤهلت تعليميا، اأقل من الثانوية العامة. وهو

اأمر يبدو منطقيا ل�سعف م�ستوى اللغة االإجنليزية.

جدول رقم ) 36( تاأثري املوؤهل العلمي على لغة التعامل مع االإنرتنت


لغة التعامل مع الإنرتنت

مربع كاياملجموع اللغة

الإجنليزية

اللغة

العربية

العربية

والإجنليزية

اأقل من

ثانوي


*31.14



ثانوي







-10.8-0.3الفرق املعدل

درا�شات

عليا




1486077571530املجموع

• دال اإح�سائيا عند م�ستوى 0.05


نوع الوظيفة ولغة التعامل مع االإنرتنت

�سبكة على القطرية املراأة بها تتعامل التي اللغة على الوظيفة نوع تاأثري )37( جدول يو�سح

االإنرتنت. وكما يت�سح من اجلدول، فلقد كانت �ساحبات الوظائف الفنية هن االأكرث تعامل باللغة

اأية غياب ظل يف خا�سة كبري، حد اإىل �سلبية االإجنليزية باللغة التعامل موؤ�سرات وتعد العربية.

علقة ذات داللة اإح�سائية بني ا�ستخدام �ساحبات الوظائف الفنية و البحثية على وجه اخل�سو�ض

للغة االإجنليزية.

جدول رقم )37( تاأثري نوع الوظيفة على لغة التعامل مع االإنرتنت



مربع كاياملجموعاللغة


اللغة

العربية

العربية


وظيفة

اإدارية


*27.00



وظيفة

فنية




وظيفة

بحثية




بدون

عمل

وطالبات



3.2-2.004.5الفرق املعدل

1486077571530املجموع



الفئة العمرية ولغة التعامل مع االإنرتنت

كما يو�سح جدول ) 38 ( العلقة بني الفئة العمرية ولغة التعامل مع االإنرتنت، حيث يتبني اأن

20 �سنة هي االأكرث تعامل باللغة العربية، بينما يقل تعاملها تاما باللغتني الفئة العمرية اأقل من

العربية واالإجنليزية معا.

جدول رقم ) 38( تاأثري الفئة العمرية على لغة التعامل مع االإنرتنت




كاياللغة


اللغة

العربية

العربية


ن م

ل ق

اأ

ةن�ش

20


*31.14


- 3.83.00- 1.4الفرق املعدل

29

- 2

0ن

م

ةن�ش



1.00- 0.3- 1.2الفرق املعدل

39

- 3

0ن

م

ةن�ش



-1.000.8- 0.3الفرق املعدلرث

كفاأ

ة ن�ش

43156114201التكرار امل�شاهد0


1.8- 3.003.7الفرق املعدل

1486077751530املجموع

0.05 م�ستوى عند اإح�سائيا • دال باللغة االإجنليزية، وهو ما تعامل العمرية الفئات اأكرث فاأكرث هي 40 عاما العمرية الفئة كانت

ميكن تف�سريه باأنهن من ال�سيدات احلا�سلت على درجات اأكادميية متقدمة يف االأعم االأغلب. وعلى

النقي�ض، كانت هذه الفئة هي االأقل تعامل باللغة العربية.


العمرية للفئات اللغوية املهارات ب�سعف يتعلق فيما اأي�سا �سلبيا موؤ�سرا االأرقام هذه وتقدم

كلغة االإجنليزية اللغة ت�سيد ا�ستمرار ظل ويف التخرج. وحديثي الطالبات من غالبا وهن االأقل،

تعامل اأ�سا�سية على �سبكة االإنرتنت، فمن املاأمول اإيجاد حلول جذرية لتنمية املهارات اللغوية للمراأة

القطرية يف امل�ستقبل القريب.

احلالة االجتماعية ولغة التعامل مع االإنرتنت

يو�سح جدول ) 39 ( العلقة بني احلالة االجتماعية ولغة التعامل مع االإنرتنت. ك�سفت الدرا�سة

اأن االآن�سات القطريات هن االأكرث تعامل مع �سبكة االإنرتنت باللغتني العربية واالإجنليزية ، وغالبية

املنت�سبات اإليها من الطالبات يف املراحل التعليمية املختلفة. ومن ناحية اأخرى، قل ا�ستخدام اللغة

العربية فقط كلغة بحث رئي�سية على االإنرتنت بني االآن�سات.


تاأثري احلالة االجتماعية على لغة التعامل مع االإنرتنت




كاياللغة


اللغة

العربية

العربية


اآن�شة


•42.09


5.9-0.36.2الفرق املعدل

متزوجة




اأرملة

ومطلقة




1486077571530املجموع



ظهر جليا الرتكيز على ا�ستخدام اللغة العربية من قبل ال�سيدات املتزوجات، وهن ينتمني يف العادة

اإىل فئات عمرية اأكرب وتلقني تعليما حكوميا يف االأعم االأغلب وهو منط تعليمي تقليدي ال يركز يف

العادة على تنمية املهارات يف اللغات االأجنبية ب�سفة عامة واللغة االإجنليزية ب�سفة خا�سة. . ومن

جهة اأخرى، يقل التعامل باللغتني العربية واالجنليزية اإىل حد بعيد من قبل ال�سيدات املتزوجات.

�ساد�سا: معوقات و�سعوبات ا�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت

�سكل التعرف على املعوقات الرئي�سية التي تواجه املراأة القطرية عند ا�ستخدامها للإنرتنت هدفا

رئي�سا لهذه الدرا�سة. فقد مت حتديد جمموعة من املعوقات وال�سعوبات، جدول ) 40 (، التي يرتبط

بع�سها باملراأة القطرية ذاتها من ناحية ظروفها االجتماعية وظروف العمل ومدى ما يتوافر لديها

من مهارات اأ�سا�سية للتعامل مع االإنرتنت، بينما يرتبط البع�ض االأخر باأ�سلوب وتكلفة تقدمي خدمة

االإنرتنت يف دولة قطر.

وكما يو�سح اجلدول، فقد جاء افتقار املهارات اللغوية للتعامل مع املواقع االأجنبية باعتباره املعوق

الرئي�ض اأمام املراأة القطرية نحو اال�ستفادة املثلى من املعلومات املتاحة على �سبكة االإنرتنت. وت�سري

االإح�ساءات اأن اللغة االإجنليزية هي اللغة ال�سائدة على االإنرتنت، ووفقا الإح�ساء 2007، فقد احتلت

االإجنليزية املرتبة االأوىل يف قائمة اللغات الع�سر االأكرث ا�ستخداما على االإنرتنت بن�سبة تزيد قليل

على 30 %، بينما جاءت اللغة العربية يف املرتبة الثامنة بن�سبة ال تتجاوز %3.7.

توافر عدم يف تتمثل اأخرى ب�سعوبة اأي�سا ذلك ويتعلق )2007 ،Internet Statistics(

املعلومات التي يتم البحث عنها باللغة العربية، و قد احتلت املرتبة الرابعة يف قائمة ال�سعوبات.

وقي واقع االأمر، فاإن املراأة القطرية لي�ست ا�ستثناء فيما يتعلق بال�سعوبات اللغوية. فقد اأ�سارت

التي اللغة وثانيهما املحتوى نوع اأولهما يعتمد على جانبني الرقمي املحتوى اأن اإىل �سابقة درا�سة

اأنها اإذ يعر�ض بها هذا املحتوى. وتواجه املراأة العربية م�سكلة تتعلق بلغة عر�ض املحتوى الرقمي،

تثل عقبة اأخرى يف �سبيل ا�ستفادتها من تكنولوجيا املعلومات واالت�ساالت. ) االإ�سكوا، 2006(

مثلت زيادة االأعباء الوظيفية عقبة رئي�سية ال�ستخدام االإنرتنت للن�ساء القطريات، حيث احتلت

املرتبة الثانية يف قائمة املعوقات وال�سعوبات. وهي ما ي�سري اإىل اأن زيادة عدد الن�ساء القطريات


اللئي انخرطن يف �سوق العمل كان له اأثر �سلبي اأي�سا على تقلي�ض الوقت املتاح للمراأة ال�ستخدام

�سبقت كما االإنرتنت ال�ستخدام رئي�سيا حمفزا كان املراأة عمل اأن من الرغم على االإنرتنت.

االإ�سارة.

اأ�سارت ال�سيدات املتزوجات اإىل اأن ان�سغالهن برتبية االأبناء ميثل عقبة اأخرى ال�ستخدام االإنرتنت،

خا�سة اإذا اأخذنا بعني االعتبار وجود من 3 – 4 اأبناء يف املتو�سط للأ�سرة القطرية.

اأ�سعار االت�سال باالإنرتنت يف دولة قطر، مقارنة بدول خليجية اأخرى، �سكل االرتفاع الن�سبي يف

االأمر يتعلق القطرية للنرتنت، خا�سة حينما املراأة ا�ستخدام �سلبا على توؤثر التي املعوقات اأحد

اأ�سعار اأن اإىل ت�سري التي الدرا�سات مع ذلك ويتفق ال�سخ�سية. للأغرا�ض املنازل من باالت�سال

�سركة االت�ساالت القطرية »كيوتل« تعد االأعلى على م�ستوى دول اخلليج العربية.

كان مثريا للنتباه عدم وجود اأية �سغوط اجتماعية حتول دون ا�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت،

وهو ما يعك�ض تغيريا ملحوظا يف املناخ االجتماعي والثقايف يف الدولة مقارنة ب�سنوات ع�سر خلت

على �سبيل املثال.

مل ميثل عدم اقتناء حا�سب �سخ�سي يف املنزل �سعوبة بالن�سبة لتعامل املراأة القطرية مع االإنرتنت،

خا�سية يف ظل ارتفاع دخل االأ�سرة القطرية على وجه العموم، وتوافر جهاز حا�سب �سخ�سي واحد

على االأقل يف كل منزل.


�سكل )22( اأهم معوقات ا�ستخدام االإنرتنت

) عدم االإملام باملهارات االأ�سا�سية للبحث (

�سكل )23( اأهم معوقات ا�ستخدام االإنرتنت

) افتقار املهارات اللغوية (


ترتن

الإنخدام ا

حو ا�ستة ن

طريخدام املراأة الق

ت ا�ستي2 ملعوقا

ة وقيم كاالأوزان الن�سبي

ة واب املئوي

ت والن�سل رقم ) 40 (: التكرارا

جدو

تنرت

نلإ

م ادا

خ�شت

ت اقا

وعم

ةد

�شق ب

فوا

مق

فوا

مد

يحما

قف

وام

ري غ

ق ف

وام

ري غ

ةد

�شب

ع رب

م

يكا

ن زو

لا

يب�ش

نلا

برتتي

ال

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ة يو

غلل

ت ارا

هاملر ا

قافت

7.ا

ةيبنج

لأع ا

قوا

ملع ا

مل

معا

للت3

64

23

.54

96

32

.12

70

17

.52

60

16

.81

56

10

.1*

21

1.2

73

.42

1

ة يف

يظ

ولء ا

باع

لأة ا

ديا

ز.1

03

14

20

.44

87

31

.63

26

21

.12

77

18

.01

38

8.9

*2

01

.93

.36

2

ءنا

لأبة ا

يرتب

ل بغا

�شنل

9.ا2

71

17

.84

00

26

.33

72

24

.42

60

17

.12

19

14

.4*

79

.14

3.1

63

ي لت

ت اما

وعل

ملر ا

فوا

تم

دع

.8

ةيرب

علة ا

غلل

ها بانع

ث ح

اأب2

54

16

.63

78

24

.73

47

22

.73

60

23

.51

90

12

.4*

84

.83

3.1

4

ل �شا

تل

ة اف

كلتع

فاتر2. ا

تنرت

نلإ

با2

72

17

.43

88

24

.93

0.6

19

.63

88

24

.92

05

13

.1*

79

.02

3.0

95

ل م

عالت

ت ارا

هام

ك ال

متم ا

دع

.4

تنرت

نلإ

ة اكب�ش

ع م

23

01

5.1

45

42

9.7

23

41

5.3

35

52

3.2

25

51

6.7

*1

23

.93

.03

6

ة لأ�شا�شي

ت ارا

هام بامل

لإملام ا

دع

.6

ترتن

لإنى ا

علت

ماو

علن امل

عث

حللب

21

31

4.1

41

92

7.7

26

31

7.4

38

02

5.1

23

91

5.8

*1

09

.62

.99

7

م دا

خ�شت

ت ارا

هام

ر ف

واتم

دع

.3

يللآ

ب ا�ش

حلاز ا

هاج

23

91

5.6

40

32

6.4

23

61

5.4

39

22

5.6

25

91

6.9

*9

2.9

2.9

88

ن و

دل

وحت

ة يع

ماجت

ب ابا

�ش5. اأ

تنرت

نلإ

ع ام

ل م

عالت

ا1

86

12

.23

65

24

32

42

1.3

38

12

52

65

17

.4*

40

2.5

2.9

19

يل ب اآ

�شحا

ز ها

جء

ناقت

م اد

ع .1

لز

نملبا

34

02

1.9

23

01

4.8

11

77

.53

44

22

.15

23

33

.7*

29

3.0

22

.69

10


�سابعا: حمفزات ا�ستخدام املراأة القطرية لالإنرتنت

حاولت الدرا�سة ا�ستك�ساف اأهم املحفزات ال�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت. وكما يو�سح جدول

)41 (، فقد مت حتديد �ستة حمفزات طلب من القطريات اإبداء اأرائهن نحوها.

ترى الغالبية العظمى من القطريات اأن املوؤ�س�سات التعليمية على وجه التحديد ميكن اأن تفعل دور

االإنرتنت اإىل حد كرب. ولعل مبادرة وزارة الرتبية والتعليم يف اإدخال مقرر” املهارات البحثية واملكتبية”

لطلب املرحلة الثانوية اإ�سافة اإىل “مقرر تكنولوجيا املعلومات” يعد موؤ�سرا على توجه الوزارة نحو تزويد

الطلب باملهارات االأ�سا�سية للتعامل مع �سبكة االإنرتنت. هذا باالإ�سافة اإىل اأن كثري من املدار�ض امل�ستقلة

التي ا�ستحدثت يف اإطار مبادرة تطوير التعليم يف دولة قطر تركز على جمال تكنولوجيا املعلومات.

وعلى م�ستوى التعليم اجلامعي، انعك�ض اهتمام جامعة قطر بتنمية مهارات التعامل مع تكنولوجيا

املعلومات ب�سفة عامة واالإنرتنت ب�سفة خا�سة، من خلل برنامج املتطلبات العامة. ويركز الربنامج

على تنمية هذه املهارات من خلل مقرر “مهارات املعلومات والبحث العلمي”، والذي ي�سكل فيه ا�ستخدام

�سبكة االإنرتنت حمورا اأ�سا�سيا، يعك�ض هذا التوجه. كما يظهر ذلك التوجه اأي�سا يف حر�ض القائمني على

العملية التدري�سية على ت�سجيع الطلب على ا�ستخدام االإنرتنت وما يتوافر عليها من م�سادر معلومات

يف التكليفات والبحوث التي يتوفرون على اإعدادها. هذا باالإ�سافة اإىل حر�ض املوؤ�س�سات التعليمية على

تنمية مهارات اأع�ساء هيئة التدري�ض بها فيما يتعلق با�ستخدام االإنرتنت يف مناحي خمتلقة من العملية

التعليمية.

كما اأفادت الن�ساء القطريات اأن تخفي�ض تكلفة اال�سرتاك باالإنرتنت ميكن اأن يكون حمفزا اأ�سا�سيا

لزيادة اال�ستخدام. ولعل دخول �سركة جديدة يف جمال املناف�سة مع �سركة االت�ساالت القطرية “كيوتل”

ي�سهم يف خلق جو من التناف�ض يف عرو�ض االأ�سعار، وهو ما من �ساأنه اأن ينعك�ض باالإيجاب على امل�سرتكني

يف خدمات االإنرتنت بالدولة.

اأن االإنرتنت، خا�سة املحفزة ال�ستخدام العوامل العمل من وور�ض التدريبية الدورات تنظيم كان

هذه الدورات تركز يف العادة على اإك�ساب املهارات االأ�سا�سية للتعامل مع االإنرتنت. اإ�سافة اإىل ذلك،

فعادة ما تكون الدورات التدريبية هي الو�سيلة الوحيدة للتعريف بالتطورات اجلديدة يف جمال االإنرتنت

وتقنياتها.

واأخريا، جاء الرتكيز على اأهمية االإنرتنت يف و�سائل االإعلم والتوعية باأهمية اهتمام االأ�سرة

وت�سجيعها من املحفزات االأقل اأهمية ال�ستخدام االإنرتنت من وجهة نظر املراأة القطرية.


ةن الن�سبي

الأوزاة وا

ب املئويت والن�س

رارا: التك

)41

(م

قل ر

دوج

ترتن

الإنة ل

ريط

راأة القدام امل

خت ا�ست

زاحف

2 ملي

كام

قيو

م دا

خ�شت

ت ازا

فحم

تنرت

نلإ

ا

ةد

�شق ب

فوا

مق

فوا

مد

يحما

قف

وام

ري غ

ق ف

وام

ري غ

ةد

�شب

يكا

ع رب

م

ن وز

ال

يالن�شب

برتتي

ال

راركالت

ةالن�شب

راركالت

ةالن�شب

راركالت

ةالن�شب

راركالت

ةالن�شب

راركالت

ةالن�شب

ت نرت

نلإ

ر او

دل

يع

فت.3

ت �شا

�شوؤ

ملل ا

الخ

ن م

ة يم

يعل

لتا

69

94

4.4

65

44

1.6

16

51

0.5

44

2.8

71

20

.8*

12

54

.02

4.2

61

ة ف

كلتص

�يف

خت.6

ت نرت

نلإ

ك بارتا

�شل

ا8

00

50

.54

43

27

.92

24

14

.17

34

.64

52

.8*

12

34

.54

.19

2

ة يبيرد

تت

راو

دم

يظ

نت.5

ن ع

ل م

عص

�رو

/

ت نرت

نلإ

م ادا

خ�شت

ا

70

64

4.8

55

33

5.1

19

91

2.6

84

5.3

34

2.2

*1

00

5.8

4.1

53

ت رتن

لإنة ا

ميه

ى اأعل

ز كي

رت2.ال

–ف

ح�ش

)الالم

علإ

ل او�شائ

يف

خ ( ن... ال

وزي

فالتل

57

63

6.5

71

44

5.3

21

91

3.9

57

3.6

11

0.7

*1

08

5.5

4.1

34

ة ر

�شلأ

م اما

هت1.ا

ها ع

يج

�شتو

62

83

9.6

62

13

9.2

24

41

5.4

77

4.9

14

0.9

*1

08

5.6

4.1

25

ن ع

ي �ش

رادر

رق

مد

وج

و.4

ه تقا

يبط

تو

ت نرت

نلإ

ا6

69

42

.55

50

35

22

71

4.4

92

5.8

35

2.2

*1

42

9.9

4.1

06


ثامنا: الدور الذي يلعبه االإنرتنت من وجهة نظر املراأة القطرية

جتدر و املجتمع. يف االإنرتنت يلعبه الذي الدور يف القطرية املراأة راأي ) 42 ( جدول يو�سح

االإ�سارة اإىل اأن هذه االآراء ال تعك�ض بال�سرورة حالة ال�سيدة القطرية �ساحية االإجابة قدر ما تعك�ض

ال�سيدات القطريات انطباعاتها حول االإنرتنت ب�سفة عامة. وكما يت�سح من اجلدول فقد اتفقت

حمل الدرا�سة على جمموعة من االآراء التي تعك�ض ب�سفة عامة نظرة اإيجابية لدور االإنرتنت املهم

التالية راأي املراأة القطرية يف التعليمية والثقافية واالجتماعية. وتو�سح الفقرات يف كافة املناحي

جوانب حمددة تتعلق ب�سبكة االإنرتنت.

اأجمعت الغالبية العظمى من الن�ساء القطريات، اأكرث من 95%، على اأن االإنرتنت و�سيلة اأ�سا�سية

اأ�سا�سي يف احل�سول على املعلومات. وتعد تلك نتيجة طبيعية للدور الذي يلعبه االإنرتنت كم�سدر

للمعلومات لكل فئات و�سرائح املجتمع القطري، واملراأة لي�ست ا�ستثناء منه.

�سكل )24( اآراء املراأة القطرية

)االإنرتنت و�سلة فعالة للح�سول على املعلومات (


وعلى الرغم من وجود اآراء متباينة حول فائدة املعلومات املتاحة عرب �سبكة االإنرتنت، اإال اأن املراأة

القطرية قد اأفادت باأن االإنرتنت يوفر العديد من املعلومات املفيدة. وقد بلغت ن�سبة املوافقات على

ذلك الراأي حوايل 94 من عينة الدرا�سة.

رقابة على ب�سرورة وجود ،% 90 القطريات، حوايل الن�ساء العديد من اأقر اأخرى، ناحية ومن

حمتويات االإنرتنت. ويرتبط ذلك بطبيعة احلال باخل�سية من اإتاحة معلومات قد تتناق�ض واملعتقدات

االأخلقية والدينية والثقافية واالجتماعية للمجتمع وعاداته وتقاليده.

انعك�ض راأى املراأة القطرية اعتبار االإنرتنت و�سيلة فعالية للح�سول على املعلومات وتوفريه ملعلومات

القطريات، من كبرية ن�سبة اعتربت حيث العلمي، للبحث كو�سيلة للنرتنت روؤيتها على مفيدة

89.7%، انه و�سيلة اأ�سا�سية للبحث العلمي.


)الرقابة على حمتويات االإنرتنت (


83.8 % من ال�سيدات القطريات باأن املراأة القطرية حتتاج اإىل بذل املزيد من اأفادت ن�سبة

اإليه عند حتديدها للمحفزات اجلهد لل�ستفادة من اإمكانات االإنرتنت. ويتفق ذلك مع ما ذهبت

اإتقان اللغات االأجنبية وح�سور ور�ض العمل للتعرف على التقنيات احلديثة واملعوقات مثل �سرورة

املتعلقة باالإنرتنت مبا ال يتعار�ض مع اأعبائها االأ�سرية والوظيفية.


)بذل مزيد من اجلهد (

اأ�سار اأكرث من 50 % من ال�سيدات القطريات اإىل اأن االإنرتنت يوؤثر على الوقت املخ�س�ض لرتبية

االأبناء والقيام بواجباتها املنزلية.


ترتن

الإنخدام ا

حو ا�ستة ن

طريي املراأة الق

ض راأي2 ملقيا�

ة وقيم كان الن�سبي

الأوزاة وا


ل رقم ) 42 (: التكراراجدو

ةربا

علا

دةق ب�ش

فوا

مق

فوا

مد

حمايق

فوا

مري

غق

فوا

مري

غ

دةب�ش

ع رب

م

يكا

ن وز

ال

يالن�شب

برتتي

ال

رارالتك

ةالن�شب

رارالتك

ةالن�شب

رارالتك

ةالن�شب

رارالتك

ةالن�شب

رارالتك

ةالن�شب

ت ما

وى املعل

علل

و�ش

حليف ا

ة فعال

ة و�شيل

ت رتن

لإن1.ا

12

01

74

.73

49

21

.74

83

60

.43

0.2

*3

26

7.1

4.7

11

ن ري

خلآ

ع ام

ل �ش

واة للت

فعالة

و�شيلت

رتنلإن

2.ا8

64

53

.85

43

33

.81

65

10

.32

31

.41

00

.6*

17

25

.84

.39

5

ي م

ث العلح

ة للبة اأ�شا�شي

و�شيلت

رتنلإن

3.ا9

65

60

.64

71

29

.11

15

7.1

35

2.2

60

.4*

20

74

.94

.48

4

دة في

ت املما

ون املعل

مري

كثى

علل

و�ش

حلت ا

رتنلإن

ر اف

و4.ي

10

20

63

.84

84

30

.37

94

.91

20

.85

0.3

*2

40

3.3

4.5

62

ه ويات

حمتى

علة

قابىل ر

ت اإرتن

لإنج ا

حتا5.ي

10

34

64

.84

01

25

.11

28

81

40

.91

81

.1*

23

13

.64

.52

3

ت رتن

الإنة ل

ريط

قراأة ال

دام املخ

يف ا�شترا

وؤثم

ورا رة د

لأ�شب ا

6.تلع5

83

36

.47

06

44

.12

51

15

.75

33

.38

0.5

*1

22

2.8

4.1

37

ة ري

طق

راة الدام امل

خيف ا�شت

را وؤث

مورا

ة د�شادي

قتل

ل ام

وال الع

متث.7

ترتن

الإنل

43

22

76

84

42

.83

46

21

.71

18

7.4

18

1.1

*8

68

.93

.87

9

ت رتن

لإندام ا

خيف زيادة ا�شت

م ه

رة ي�شالأ�ش

ي لى املعي�ش

وفاع امل�شت

8.ارت4

69

29

.35

21

32

.63

84

24

19

81

2.4

28

1.8

*5

21

.43

.75

10

ة ري

طق

راأة القيام امل

ص ل�

�شخ

ت املق

وى ال

علت

رتنلإن

ر اوؤث

9.ي

ة زلي

ها املنجبات

واب

37

82

3.6

50

63

1.6

40

52

5.3

26

21

6.4

49

3.1

*3

81

.23

.56

13

ة ري

طق

راأة القيام امل

ص ل�

�شخ

ت املق

وى ال

علت

رتنلإن

ر اوؤث

1.ي0

لأبناء ة ا

رتبيب

37

62

3.6

46

62

9.3

39

92

5.1

29

41

8.5

55

3.5

*3

19

.43

.51

14

ي ل العائل

�شوا

ى التعل

ت �شلبا رتن

لإنر ا

وؤث1.ي

13

76

23

.64

42

27

.73

92

24

.63

17

19

.96

74

.2*

27

3.5

3.4

71

5

ورة.جا

ل املو

دقيا�شا بال

ة منا�شب

ة حلالي

ك ارتا

ل�شة ا

فد تكل

1تع2

21

21

3.3

44

02

7.6

43

72

7.4

30

91

9.4

19

41

2.2

*1

75

3.1

01

6

ت رتن

لإندام ا

خة ا�شت

حيف اإتا

و�شا م

ملورا

ة دول

دب ال

1.تلع3

42

02

6.3

73

84

6.2

33

92

1.2

77

4.8

22

1.4

*1

04

33

.91

8

ة منا�شب

ت رتن

الإنة ل

ريط

قراأة ال

دام املخ

ت ا�شتل

دمع

.14

23

91

56

99

43

.94

87

30

.61

41

8.9

25

1.6

*9

33

.83

.62

12

ىل ص اإ

قيا�منا�شبا بال

ت رتن

لإنى ا

علة

ريط

قراأة ال

ود املج

ود

1.يع5

ع م

جتيف امل

حاليا ه

ي تلعبذ

ور الد

ال3

12

19

.56

75

42

.24

25

26

.61

69

10

.61

91

.2*

78

2.9

3.6

81

1

ن م

فادة ال�شت

د له

جلن ا

مد

زيم

ل ذ

ىل بة اإ

ريط

قراأة ال

ج املحتتا

.16

ت رتن

لإنت ا

مكاناا

56

73

5.6

76

74

8.2

18

91

1.9

59

3.7

90

.6*

13

91

4.1

56

0.

05

ى و�ست

مد

نع

ل • دا


تا�سعا: اجتاهات املراأة القطرية نحو ا�ستخدام االإنرتنت

االإنرتنت ا�ستخدام نحو القطرية املراأة لدى ال�سائدة االجتاهات على التعرف الدرا�سة حددت

للمراأة القطرية يف بع�ض الق�سايا املتعلقة اآراء ذاتية هدفا رئي�سا لها. وتعرب هذه االجتاهات عن

باالإنرتنت.

ولقد مت ا�ستخدام اختبار )T( للعينة الواحدة لفح�ض وجود فرق بني املتو�سط امللحظ لدرجات

االجتاه درجات بني تف�سل التي الدرجة باعتبارها الدرجة )72( وبني البحث عينة لدى االجتاه

اأن املتو�سط امللحظ ) 43 املوجب وال�سالب، وقد وجد من خلل النتائج املو�سحة يف اجلدول )

لدرجات اأفراد العينة اأعلى من امل�ستوى املحايد للأجتاه، حيث بلغ املتو�سط امللحظ لدرجات اأفراد

العينة ) 85.41( بانحراف معياري )10.23( وبلغت قيمة t = 47.49 وهي ذات داللة اح�سائية

عند م�ستوى 0.01. كما يف اجلدول التايل.


نتائج اختبار )ت( للقيم املحددة �سلفا ب�ساأن

اجتاهات املراأة القطرية نحو ا�ستخدام االإنرتنت

)ن = 1618(

املقيا�ص

الدرجة

الكلية

للمقيا�ص

املتو�شط

العتباري

املتو�شط

املالحظ

النحراف

املعياري

درجة

احلرية

قيمة

)ت(

م�شتوى

الدللة

الجتاهات

نحوالإنرتنت

=24 * 5

120

=24*3

72

85.4110.23161747.94

دالة عند

0.01

كما مت ح�ساب الن�سبة املئوية للمتو�سط امللحظ مقارنة بالدرجة الكلية للمقيا�ض ووجد اأن الن�سبة

املئوية للمتو�سط امللحظ مقارنة بالدرجة الكلية = 71.18 %.

وتوؤكد هذه النتائج اأن االجتاه ال�سائد لدى املراة القطرية نحواالإنرتنت موجب.


ترتن

الإندام ا

خحو ا�ست

ة نطري

ت املراأة القها

جتاض ا

2 ملقيا�ي

م كاة وقي


4 (: التكرارا4

م ) ل رق

دوج

ةربا

علا

ةد

�شق ب

فوا

مق

فوا

مد

يحما

قف

وام

ري غ

ةد

�شق ب

فوا

مري

غ

يكا

ع رب

م

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

ررا

كلت

اة

ب�ش

نلا

يل ن

كمي

ل ة

و�شيلت

رتنلإن

1.ا

حالياها

عنء

غنال�شت

ا7

56

47

.25

12

31

.91

93

12

12

47

.71

81

.1*

11

62

.5

ى عل

ت رتن

لإنة ا

كي �شب

دتنع

2.�شا

ل فا

طلأ

ة اربي

ت3

35

21

.43

90

24

.95

46

34

.92

43

15

.55

23

.3*

42

6.9

يف ت

رتنلإن

ة اكت �شب

مه

3.اأ�ش

ةري

ت اأ�شال

كم�ش

ل ح

ى عل

ي دت

عم�شا

18

51

1.7

41

02

66

10

38

.73

10

19

.76

23

.9*

56

1.1

ى عل


لإنة ا

كت �شب

رث4.اأ

ة عي

ماجت

لي ا

قاتال

ع1

54

9.7

55

83

5.2

45

52

8.7

27

61

7.4

14

08

.8*

43

1.8

نم

ت رتن

لإنور ا

ط.5

ة حي

�شي ال

ماتو

علم

3

53

22

.37

06

44

.62

64

16

.72

10

13

.35

13

.2*

75

0.1

ي م

يف اإملات

رتنلإن

م اه

6.اأ�ش

ةط

حيث امل

داح

لأبا

48

73

1.2

78

95

0.5

20

41

3.1

68

4.4

13

0.8

*1

34

1.3

ى عل

ت رتن

لإنة ا

كي �شب

دتنع

7.�شا

ةمي

وكحل

ت اال

معا

ن املم

ري كث

جناز اإ

32

52

0.8

54

13

4.6

46

82

9.9

18

41

1.8

46

2.9

*5

24

.5

رية كب

ة ج

درت ب

رتنلإن

ة ات �شبك

مه

8.اأ�ش

ل فا

طلأ

م اى تعلي

علي

دتع

م�شايف

26

41

6.9

54

03

4.5

52

33

3.4

19

31

2.3

46

2.9

*5

86

.5

يف ت

رتنلإن

ة اكت �شب

مه

9.اأ�ش

ي ذات

م العل

ى التعل

ي دت

عم�شا

52

93

3.5

67

94

2.9

26

81

78

95

.61

61

.0*

10

15

ت �شلبا ر

ثت اأ

رتنلإن

ع اق

وام

ص �

ع1.ب

0

ي يف اأبنائ

45

2.9

18

61

25

68

36

.74

10

26

.53

39

21

.9*

52

6.5

يف ر

عيف ت

ت رتن

لإنة ا

كت �شب

مه

1.اأ�ش1

ىر

خت اأ

فاقا

ثى

عل5

47

29

.26

72

43

31

11

9.9

10

26

.52

21

.4*

89

1.3


ى عل

ي دت

عم�شا

يف ت

رتنلإن

م اه

1.اأ�ش2

ة في

قاي الث

كدار

مة

عو�ش

ت5

70

36

77

64

9.1

19

01

23

62

.31

00

.6*

14

66

.5

ى عل

فاز دة التل

هم�شا

ل �ش

ف1.اأ

3

ت رتن

لإنم ا

داخ

ا�شت1

09

6.9

27

41

7.3

44

42

84

36

27

.53

23

20

.4*

23

7.8

ة ع

�شيم

ت رتن

الإني ل

مدا

خ1.ا�شت

4

ت ق

ولل

27

31

7.4

56

73

65

72

23

.61

84

11

.71

76

11

.2*

71

2.7

ي دت

عم�شا

يف ت

رتنلإن

ة اكت �شب

مه

1.اأ�ش5

ي درا�ش

ي ال�شيل

حتى زيادة

عل2

72

17

.44

76

30

.44

54

29

26

21

6.7

10

26

.5*

30

4.1

يل و

�شحل

ة عال

فة

و�شيلت

رتنلإن

1.ا6

تما

وعل

ى املعل

65

94

1.7

64

84

11

90

12

72

4.6

13

0.8

*1

24

8.7

ي �شل

واة لت

عالف

ة و�شيل

ت رتن

لإن1.ا

7

نري

خلآ

ع ام

56

13

5.7

64

84

1.2

24

81

5.8

94

6.0

02

11

.3*

98

9.7

ت ال

جوامل

ف ح

�شءة ال

راق

ل �ش

ف1.اأ

8

ت رتن

لإنم ا

داخ

ى ا�شتعل

10

56

.73

52

22

.34

08

25

.94

01

25

.43

12

19

.8*

19

4.9

ع م

ي مل

عايف ت


لإنر ا

ث1.اأ

9

ىر

خلأ

م اال

علإ

ل او�شائ

11

47

.34

74

30

.35

30

33

.92

61

16

.71

83

11

.7*

42

3.2

ة لأ�شا�شي

ي او�شيلت

ت رتن

لإن2.ا

0

يم

علث ال

حللب

45

02

8.7

50

03

1.9

34

72

2.1

23

21

4.8

40

2.5

*4

33

.3

ي قت

ون

مريا

كثت

رتنلإن

ر اف

و2.ي

1

تما

وعل

ى املعل

ل و

�شحل

يف اي

ده

جو

70

34

4.4

56

23

5.5

18

71

1.8

10

16

.43

01

.9*

11

21

.1

ى عل

ر مبا�ش

ل كت ب�ش

رتنلإن

ر اث2.اأ

2

يهن

ي املر اأدائ

ويط

ت5

29

33

.55

52

35

32

72

0.7

13

08

.24

12

.6*

66

9.4

ى عل

يل فا

طع اأ

جيى ت�ش

علص

�ر

ح2.اأ

3

ت رتن

لإنم ا

داخ

ا�شت3

47

22

.25

76

36

.84

77

30

.51

28

8.2

36

2.3

*6

65

.5

رب خ

ما اأد

عنو

هز

ر بالع

2.اأ�ش4

ت رتن

لإنم ا

دخ

ي اأ�شتي باأنن

التمي

ز3

07

19

.44

30

27

.25

19

32

.82

05

13

11

97

.5*

33

3.6

0.

05

ى و�ست

مد

نع

ل • دا


ويف حماولة لدرا�سة مدى اختلف االجتاهات ال�سائدة للمراآة القطرية باختلف كل من: العمر-

احلالة االجتماعية- املكانة الوظيفية- الدخل ال�سهري- جهة العمل، وكذا التفاعل بني هذه املتغريات

مت ا�ستخدام اختبار حتليل التباين املتعدد كما يو�سحه جدول ) 45 (.

جدول رقم ) 45 ( ملخ�ض نتائج حتليل التباين املتعدد ملتغريات:

العمر- احلالة االجتماعية- نوع الوظيفة- م�ستوى الدخل

م�شدر التباينجمموع

املربعات

درجات

احلرية

متو�شط

املربعات

قيمة

)F(الدللة

غري دالة338.6484.660.871العمر

غري دالة698.93232.962.397احلالة الجتماعية

غري دالة349.7487.40.900نوع الوظيفة

غري دالة494598.81.02م�شتوى الدخل

غري دالة394.5756.40.580العمر * احلالة الجتماعية

غري دالة428.951138.9950.401العمر * نوع الوظيفة

غري دالة1216.39710121.641.252احلالة الجتماعية * نوع الوظيفة

غري دالة1320.311120.031.235العمر *احلالة الجتماعية * نوع الوظيفة

غري دالة2153.514153.821.53العمر* م�شتوى الدخل

غري دالة946.91094.680.974احلالة الجتماعية* م�شتوى الدخل

غري دالة176912147.41.52العمر * احلالة الجتماعية * م�شتوى الدخل

غري دالة191718106.51.096نوع الوظيفة* م�شتوى الدخل

غري دالة2455.32694.440.972العمر * نوع الوظيفة* م�شتوى الدخل

غري دالة13051968.70.707احلالة الجتماعية * نوع الوظيفة* م�شتوى الدخل

العمر *احلالة الجتماعية * نوع الوظيفة *

م�شتوى الدخلغري دالة337.3484.320.869

احلالة العمر- باختلف تختلف ال القطرية املراأة اجتاهات فاإن اجلدول، من يت�سح وكما

االجتماعية- املكانة الوظيفية- الدخل ال�سهري- جهة العمل.

النتائج والتوصيات


النتائج

تناولت هذه الدرا�سة بالو�سف والتحليل ا�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت واالإفادة منها. الأغرا�ض

الدرا�سة، فقد مت ت�سميم ا�ستبانة جلمع البيانات، وقد ا�ستملت اال�ستبانة على �سبعة حماور اأ�سا�سية تثل

كافة اجلوانب التي تت درا�ستها وهي: البيانات االأولية- التعامل مع �سبكة االإنرتنت – اأهداف ا�ستخدام

االنرتنت- اأ�سلوب البحث عن املعلومات وا�سرتجاعها- معوقات ا�ستخدام االإنرتنت وحمفزاته- راأي

املراأة القطرية يف �سبكة االإنرتنت – اجتاهات املراأة القطرية نحو ا�ستخدام االإنرتنت.

100 قوامها ا�ستطلعية عينة على جتريبها مت كما وثباتها �سدقها وقيا�ض اال�ستبانة حتكيم مت

مفحو�سة.

مت توزيع اال�ستبانة على 2678 �سيدة يف خمتلف قطاعات الدولة. مت ا�سرتجاع 1618 ا�ستمارة منها بن�سبة

ا�ستجابة 69 % ، وهي ن�سبة جيدة تعطي موؤ�سرا عن مدى اأهمية مو�سوع الدرا�سة للمفحو�سات.

العظمى من الن�ساء القطريات ي�ستخدمن �سبكة االإنرتنت، حيث اأفاد الغالبية اأن الدرا�سة • ك�سفت اأكرث من 69% من اأفراد العينة اأنهن يتعاملن مع �سبكة االإنرتنت.

تدريبية اأو ور�ض عمل دورات على ،% 53 القطريات ال�سيدات من االأكرب القطاع يح�سل • مل لتاأهيلهن ال�ستخـــدام �سبكة االإنرتنت. وقــــد ركزت الغالبية العظمى من الن�ساء احلا�سلت على

ور�ض العمل، 69%، علـى تزويـــد اأنف�سهن باملهارات االأ�سا�سية للتعامل مع �سبكة االإنرتنت كمو�سوع

رئي�ض للدورة.

اأكرث من ن�سف ال�سيدات القطريات ي�ستخدمن �سبكة االإنرتنت ملدة جاوزت اأن • اأو�سحت الدرا�سة ال�سنوات االأربع.، كما اأن ربع ال�سيدات ي�ستخدمن االإنرتنت ملدة جاوزت ال�سنتني، مما يعنى اأن حوايل

80 % من اإجمايل ال�سيدات ي�ستخدمن االإنرتنت ملدة تزيد عن �سنتني على االأقل.

بداأن ا�ستخدام االإنرتنت يف املنزل، قد ،% 55.7 ال�سيدات، ن�سف اأكرث من اأن الدرا�سة • ك�سفت بينما جاءت املوؤ�س�سات التعليمية يف املرتبة الثانية بن�سبة 24.3 %. كما احتل املنزل املرتبة االأوىل

ي�ستخدمنه يف اللتي ن�سبة بلغت للإنرتنت، حيث القطرية املراأة ا�ستخدام باأماكن يتعلق فيما

منازلهن 68 %. .

زيادة ا�ستخدام املراأة القطرية للإنرتنت، اأفادت الدرا�سة اأن يف تاأثريا العوامل باأكرث يتعلق • فيما طبيعة الوظيفة التي ت�سغلها املراأة القطرية تاأتي يف مقدمة تلك العوامل بن�سبة 51.4 %. كما كان

تاأثري ال�سديقات عامل موؤثرا يف زيادة ترغيب املراأة ال�ستخدام االإنرتنت حيث بلغت ن�سبته %38.2.

وقد لعبت و�سائل االإعلم، اأي�سا، دورا موؤثرا حيث احتلت املرتبة الثالثة بن�سبة 33.4 %.


من 7 مرات اأ�سبوعيا. اأكرث االإنرتنت ي�ستخدمن الن�ساء من %38 ن�سبة اأن الدرا�سة • اأفادت وتت�ساعد هذه الن�سبة لت�سل اإىل 65 % اإذا ما تت اإ�سافة الن�ساء اللئي ي�ستخدمن االإنرتنت

من 4 - 6 مرات اأ�سبوعيا.

املراأة القطرية على حتديث معلوماتها عن جانب من كبري حر�ض هناك اأن الدرا�سة • ك�سفت �سبكة االإنرتنت، حيث اأفادت ن�سبة 65.3 % من ال�سيدات اأنهن يقمن بتحديث معلوماتهن عن

االإنرتنت مرة كل ثلثة �سهور على االأقل. وتقوم ن�سبة 83 % من ال�سيدات بتحديث معلوماتهن

كل �ستة اأ�سهر. وقد اعتمدت الن�سبة الغالبة من ال�سيدات القطريات، 71.6 %، على ما تتيحه

�سبكة االإنرتنت ذاتها كم�سدر اأ�سا�ض يف حتديث معلوماتهن

• اأفادت الن�سبة الغالبة من اأفراد العينة، 79.9 %، اأن الدافع الرئي�سي ال�ستخدام االإنرتنت اإمنا يرجع الأ�سباب �سخ�سية. بينما جاء ا�ستخدام االإنرتنت الأغرا�ض العمل يف املرتبة الثانية بن�سبة %51.6.

ا�ستخدام الربيد االلكرتوين يحتل املرتبة االأوىل فيما يتعلق بالتطبيقات اأن الدرا�سة • اأو�سحت الربيد ا�ستخدام معدالت اإىل وبالن�سبة ،% 60.6 بن�سبة االإنرتنت على ا�ستخداما االأكرث

االإلكرتوين، فقد ك�سفت الدرا�سة اأن اأكرث من ن�سف ال�سيدات القطريات ير�سلن ويتلقني خم�ض

ر�سائل فاأكرث يوميا. وقد احتل ت�سفح مواقع الويب املختلفة املرتبة الثانية من حيث كونه اأكرث

تطبيقات االإنرتنت ا�ستخداما من قبل املراأة القطرية. وقد بلغت ن�سبة اال�ستخدام ملواقع الويب

21 % من اإجمايل اال�ستخدام.

توفر معلومات التي واملواقع الدينية واملواقع التعليمية املواقع احتلل عن الدرا�سة ك�سفت •خا�سة باالأ�سرة والطفل املراتب الثلثة االأوىل يف قائمة املواقع االأكرث . وتك�سف النظرة الفاح�سة

لهذا الرتتيب عن ات�ساق وا�سح ال�ستخدام املراأة القطرية ملواقع االإنرتنت.

القطريات، 68.6%، بعدم م�ساركتهن يف غرف الدرد�سة ال�سيدات العظمة من الغالبية • اأفادت املتاحة على االإنرتنت . وقد اأفادت الن�سبة الغالبة من امل�ساركات، 63.7 %، اأنهن ي�ساركن مبعدل

�ساعة يوميا، بينما بلغت ن�سبة اللئي يق�سني اأكرث من 7 �ساعات %2.2.

االإنرتنت با�ستخدام ،%48.7 الدرا�سة، جمتمع ن�سف حوايل قيام عن الدرا�سة ك�سفت •اأن اال�ستعلم عن اإىل الإجراء معاملت ترتبط باحلكومة االإلكرتونية. وقد خل�ست الدرا�سة

املخالفات املرورية ياأتي يف مقدمة ا�ستخدامات املراأة القطرية لبوابة احلكومة االإلكرتونية، وقد

والتحويلت ودفع فواتري الر�سيد ا�ستعلم عن البنكية وامل�سرفية من املعاملت اإجراء جاء

الهاتف يف املرتبتني الثانية والثالثة بن�سبة 16.3% و13.7% على الرتتيب.


الت�سوق خدمات من اال�ستفادة على حري�سات اأنهن ال�سيدات من %40.4 ن�سبة اأفادت •االإلكرتونية، بل واأكدت ن�سبة 8.4 % منهن اأنهن يت�سوقن عرب االإنرتنت ب�سفة منتظمة. بينما

اأحجمت الن�سبة الغالبة من ال�سيدات، 69.6 %، عن الت�سوق عرب االإنرتنت.

من العظمى الغالبية اأجمعت التي االأ�سباب اأهم املعلومات ل�سرية االطمئنان عدم كان •اأنها العقبة الرئي�سية التي حتول دون ا�ستخدامهن خلدمات الت�سوق ال�سيدات القطريات على

االلكرتوين.

يحظ ا�ستخدام م�سادر املعلومات االإلكرتونية املتاحة على االإنرتنت باهتمام كبري من املراأة • مل القطرية، حيث اأفادت ن�سبة 47.4% فقط من ال�سيدات با�ستخدامهن تلك امل�سادر

االأن�سطة التي تتوفر املراأة القطرية على القيام قائمة يف االأوىل املرتبة املواقع ت�سميم • احتل الن�سبة اخلا�سة املواقع اإن�ساء مثل وقد .%22.5 من تقرتب بن�سبة االإنرتنت �سبكة على بها

االأكرب يف اإطار هذا الن�ساط، بن�سبة 12.2%، يليه اإن�ساء املواقع اخلا�سة مبوؤ�س�سات العمل بن�سبة

10%. يلي ذلك م�ساركة املراأة القطرية يف اإن�ساء القوائم الربيدية، حيث احتل املرتبة الثانية

بن�سبة %19.7،

القطريات عربن عن ر�سائهن عن التواجد ال�سيدات من % 41 من اأكرث اأن الدرا�سة • اأفادت احلايل للمراأة القطرية على االإنرتنت. غري اأن غالبية ال�سيدات القطريات، 64.8 % ما زلن

يعتقدن باأهمية وجود دور اأكرب للمراأة القطرية مما هو موجود حاليا.

• جاءت حمركات البحث يف املرتبة االأوىل الأدوات وو�سائل البحث التي ت�ستخدمها املراأة القطرية بن�سبة 63 %. واأفادت الغالبية العظمى من القطريات، 78 %، اأن املعيار االأ�سا�سي للختيار بني

حمركات البحث العربية واملحركات االأجنبية يرتبط ارتباطا وثيقا بطبيعة املو�سوع الذي يتم

البحث فيه. بينما احتل عامل اللغة املرتبة الثانية بن�سبة %20.7.

اأن االآن�سات القطريات ي�ستخدمن االإنرتنت مبعدالت تفوق ال�سيدات القطريات الدرا�سة • ك�سفت املتزوجات واالأرامل واملطلقات. فقد كان متو�سط ا�ستخدام االآن�سات هو7 مرات فاأكرث اأ�سبوعيا.

كما اأو�سحت اأن الفئة العمرية االأقل من 20 عاما هن االأكرث ا�ستخداما للإنرتنت مقارنة بكل

الفئات العمرية االأخرى. حيث يبلغ معدل ا�ستخدام هذه الفئة 7 مرات فاأكرث اأ�سبوعيا.

• اأفادت الدرا�سة عن اأن ال�سيدات القطريات املتزوجات يقبلن على زيارة املواقع اخلا�سة باالأ�سرة والطفل. كما اأ�سارت اإىل اأن املواقع التعليمية هي االأكرث ا�ستخداما من قبل ال�سيدات القطريات

احلا�سلت على درجة البكالوريو�ض.


20 �سنة للمواقع الدينية. بينما من اأقل العمرية الفئة ا�ستخدام كثافة عن الدرا�سة • ك�سفت تزايد االهتمام مبواقع االأ�سرة والطفل من قبل الفئة العمرية 30- 39 عاما.

كانت كما االإلكرتوين، الربيد مع تعامل االأكرث عاما هي 29 -20 من العمرية الفئة كانت •�ساحبات الوظائف االإدارية هن االأكرث تعامل مع هذا التطبيق.

للغة ا�ستخداما االأكرث هن عليا درا�سات على احلا�سلت القطريات اأن الدرا�سة ك�سفت •االإجنليزية، بينما كانت فئة غري املوؤهلت هي االأكرث ا�ستخداما للغة العربية. و من ناحية اأخرى

اأو�سحت الدرا�سة اأن الفئة العمرية اأقل من 20 �سنة هي االأكرث تعامل باللغة العربية، بينما يقل

تعاملها تاما باللغتني العربية واالإجنليزية معا.

• اأو�سحت الدرا�سة اأن افتقار املهارات اللغوية للتعامل مع املواقع االأجنبية، زيادة االأعباء الوظيفة،و االرتفاع الن�سبي يف اأ�سعار االت�سال باالإنرتنت باعتبارها املعوقات الرئي�سية اأمام املراأة القطرية

نحو اال�ستفادة املثلى من املعلومات املتاحة على �سبكة االإنرتنت.

• ك�سفت الدرا�سة اأن الغالبية العظمى من القطريات يعتقدن اأن املوؤ�س�سات التعليمية ميكن اأن تلعب دورا رئي�سا لتحفيز ا�ستخدام االإنرتنت، كما اأفادت الن�ساء القطريات اأن تخفي�ض تكلفة اال�سرتاك

باالإنرتنت ميكن اأن يكون حمفزا اأ�سا�سيا لزيادة اال�ستخدام.

• اأجمعت الغالبية العظمى من الن�ساء القطريات، اأكرث من 95%، على اأن االإنرتنت و�سيلة اأ�سا�سية يف احل�سول على املعلومات، كما ك�سفت اأنهن يعتقدن باأنه يوفر العديد من املعلومات املفيدة. ومن

ناحية اأخرى، اأقر العديد من الن�ساء القطريات، حوايل 90 %، ب�سرورة وجود رقابة على حمتويات

االإنرتنت.

املزيد من اجلهد بذل ب�سرورة يرون القطريات ال�سيدات من % 83.8 اأن الدرا�سة ك�سفت •لل�ستفادة من اإمكانات االإنرتنت..

• اأو�سحت الدرا�سة اأن االجتاه ال�سائد لدى املراة القطرية نحواالإنرتنت موجب.

التو�سيات

يف �سوء ما متخ�ست عنه الدرا�سة من نتائج، ميكن اخلروج بالتو�سيات اخلم�ض الرئي�سة التالية:

التعليمية على اختلف اأنواعها بدور اأكرب لتفعيل ا�ستخدام �سبكة االإنرتنت. وال املوؤ�س�سات • قيام ينبغي اأن يقت�سر هذا الدور على طرح مقررات درا�سية تتناول مو�سوع تكنولوجيا املعلومات ب�سفة


االإنرتنت مكونا اعتبار اإىل يتعدى ذلك بل االإنرتنت ب�سفة خا�سة، �سبكة التعامل مع اأو عامة

اأ�سا�سيا يف العملية التعليمية من خلل اإدخاله يف االأن�سطة اخلا�سة بكافة املقررات الدرا�سية دون

ا�ستثناء.

اللغوية للمراأة القطرية، خا�سة فيما يتعلق با�ستخدام اللغة املهارات بتنمية االهتمام �سرورة •االإجنليزية. حيث اأن �سعف هذه املهارات يوؤثر �سلبا، وب�سورة ال ميكن اإغفالها على ا�ستفادة املراأة

القطرية ما يتاح على �سبكة االإنرتنت. ولقد ظهر بجلء اأن املقررات احلالية املقدمة يف املوؤ�س�سات

التعليمية ال تعد الطلب االإعداد املنا�سب وال توؤدى اإىل تنمية مهاراته اللغوية بال�سورة املاأمولة. ويف

هذا االإطار، يقرتح اأن تقوم املوؤ�س�سات املعنية باملراأة يف الدولة، ويف مقدمتها املجل�ض االأعلى ل�سوؤون

االأ�سرة، باأخذ هذه امل�سئولية على عاتقها من خلل اإطلق مبادرة “ تطوير املهارات اللغوية للمراأة

القطرية”. وميكن اأن يتم ذلك بالتعاون مع جهات معنية اأخرى مثل جامعة قطر وموؤ�س�سة قطر مبا

ت�سمه من كليات املدينة التعليمية واأي�سا املراكز املعتمدة لتعليم اللغات يف الدولة.

• زيادة اهتمام و�سائل االإعلم بالتعريف ب�سبكة االإنرتنت، فقد ك�سفت الدرا�سة اأن لهذه الو�سائل تاأثري بالغ على زيادة الوعي باأهمية االإنرتنت. ويجب اأن ت�ستهدف و�سائل االإعلم قطاعات خمتلفة

من اجلمهور بحيث ال تقت�سر فقط على خماطبة امل�ستخدمني الفعليني لل�سبكة، بل اأي�سا تلك الفئة

التي ال ت�ستخدم االإنرتنت حاليا ت�سجيعا وحتفيزا لها على اال�ستخدام.

• قيام موؤ�س�سات الدولة يف القطاعني احلكومي و اخلا�ض بتنظيم دورات تدريبية ب�سفة م�ستمرة للعاملني فيها بغية تعريفهم بالتطورات اجلديدة املرتبطة ب�سبكة االإنرتنت، خا�سة يف ظل ا�ستحداث

تقنيات جديدة ب�سفة م�ستمرة. على اأن تقدم هذه الدورات مب�ستويات متدرجة تراعي امل�ستويات

ب�سفة عامة، ميكن االإنرتنت �سبكة ا�ستخدام دورات عن وف�سل عن طرح للح�سور. املتباينة

طرح دورات نوعية ) تخ�س�سية( ت�سمل جانبا اأو اأكرث من ال�سبكة مثل ا�ستخدام حمركات البحث

والبوابات املو�سوعية وغريها. كما ينبغي اأن يتم تنظيم ور�ض عمل تركز على تنمية مهارات ت�سميم

ال�سفحات و املواقع اخلا�سة ملا تلقاه من اهتمام بالغ من قبل املراأة القطرية يف �سوء ما ك�سفت

عنه الدرا�سة.

• تخفي�ض ر�سوم االت�سال ب�سبكة االإنرتنت، فل تزال هذه الر�سوم مرتفعة مقارنة بالدول املجاورة يف جمل�ض التعاون، ناهيك عن دول اأخرى يف املنطقة. و�سيوؤدي تخفي�ض هذه الر�سوم اإىل زيادة

عدد امل�سرتكني. وقد اأو�سحت الدرا�سة اأن ارتفاع تلك الر�سوم ميثل عقبة كبرية يف �سبيل اال�ستفادة

من خدمات ال�سبكة.


مصادر الدراسة اأوال: امل�سادر العربية

1 - اأحمد بدر )1996(. اأ�شول البحث العلمي ومناهجه. القاهرة: املكتبة الأكادميية.

2 - فاطمة البلو�شي )2004(. “املراأة وتكنولوجيا املعلومات والت�شالت يف مملكة البحرين”ز

يف: املراأة وجمتمع املعلومات. نيويورك : الأمم املتحدة.

3 - اللجنة القت�شادية و الجتماعية لغربي اأ�شيا )2006(. املراأة وجمتمع املعلومات: ا�شتخدام

الأمم : نيويورك الإ�شكوا. دول يف املراأة لتمكني والت�شالت املعلومات تكنولوجيا

املتحدة.

4 - املجل�ص لأعلى ل�شوؤون الأ�شرة )2007(. املجل�ص الأعلى لالت�شالت واملجل�ص الأعلى ل�شوؤون

الأ�شر يعلنان عن برامج تدريب جمانية للن�شاء القطريات يف احلا�شب الآيل .

متاح اإلكرتونيا:

http://www.scfa.gv.qa/arabic/news_18nv07_ar.asp


ثانيا: امل�سادر االأجنبية

1) Ayisigi B. Sevdik and Varl Akman (2002).” Internet in the Lives f Turk-ish Wmen”. Wmen. First Mnday, vlume 7, number 3 (March). Avail-able nline: URL: http://firstmnday.rg/issues/issue7_3/sevdik/index.html

2) City f Sund (2003). “US teens spend mre time n internet than watch-ing TV”. Available nline

:http://www.cityfsund.cm/blg/2003/07/us_teens_spend_.html3) Emax Health (2007). “U.K. Teens Spend 24 Percent Mre Time nline

Than Average Internet User”. Available nline:http://www.emaxhealth.cm/22/13132.html4) Estabrk, Leigh (2007). “Infrmatin Searches that Slve Prblems”.

Washingtn: PEW/Internet. Available nlinehttp://www.pewinternet.rg/PPF/r/231/reprt_display.asp5) Fallws, Debrah (2005). “Hw Wmen and Men Use the Internet”.

Washingtn: PEW/Internet. Available nline:http://www.pewinternet.rg/pdfs/PIP_Wmen_and_Men_nline.pdf

6) Fx, Susannah (2005). “Health Infrmatin nline”. Washingtn: PEW/In-ternet. Available nline:

http://www.pewinternet.rg/PPF/r/156/reprt_display.asp7) Fx, Susannah (2003). “Internet Health Resurces”. Washingtn: PEW/

Internet. Available nlinehttp://www.pewinternet.rg/PPF/r/95/reprt_display.asp8) Griffith, Maggie (2007) “Hbbyists nline”. Washingtn: PEW/Internet.

Available nline:http://www.pewinternet.rg/PPF/r/221/reprt_display.asp


9) Harwd, Paul (2004). “Peple wh use the Internet away frm hme and wrk”. Washingtn: PEW/Internet. Available nline:

http://www.pewinternet.rg/PPF/r/115/reprt_display.asp10) Hrrigan, Jhn (2008). “nline Shpping”. Washingtn: PEW/Internet.

Available nline:http://www.pewinternet.rg/PPF/a/105/abut_staffer.asp11) Infplease (2008a). “Daily Internet Activities” Available nline:http://www.infplease.cm/ipa/A0921860.html12) Infplease (2008b). “Different Peple Use the Internet in Different

Ways” Available nline:http://www.infplease.cm/ipa/A0931238.html13) Infplease (2008c). “Mst Ppular Internet Activities” Available nline:http://www.infplease.cm/ipa/A0921862.html14) Internet Wrld Stats (2006). Internet Usage in the Middle East. Avail-

able nline:http://www.internetwrldstats.cm/stats5.htm15) Mrahan-Martin, Janet (1998). Wmen and Girls Last: Females and

the Internet. In: IRISS 98 Cnference Papers . Bristl, UK. Available nline:

http://www.intute.ac.uk/scialsciences/archive/iriss/papers/paper55.htm16) Macgill, Alexandra (2007).” Parent and Teenager Internet Use”.

Washingtn: PEW/Internet. Available nline:http://www.pewinternet.rg/PPF/r/225/reprt_display.asp17) State f Qatar. Freign Infrmatin Agency (2005). Freedm Huse lauds

Qatar’s effrts in wmen issues. Available nline:http://english.qatarinf.net/tpics/index.asp

18) UCLA (2004). “First Release f Findings Frm the UCLA Wrld Inter-


net Prject Shws Significant ‘Digital Gender Gap’ in Many Cuntries”. Available nline:

http://www.newsrm.ucla.edu/page.asp?RelNum=484919) Washingtn Pst (2004). Wrking Wmen Are Increasingly Relying n

the Internet t Find Balance in Their Lives, Accrding t New Study. “. Available nline:

http:// www. creativepr_cm - Wrking Wmen Are Increasingly Relying n the Internet t Find Balance in Their Lives, Accrding t New Study.htm

املالحقاستبانة الدراسة


ب�شم اهلل الرحمن الرحيم

الأخت الفا�ضلة

�شالم اهلل عليك ورحمته وبركاته....

بني يديك ا�شتبانة ت�شعى لقيا�ص » ا�شتطالع الراأي حول ا�شتخدام املراأة القطرية لالإنرتنت«،

وتهدف- يف الوقت نف�شه- اإىل احل�شول على بع�ص املعلومات املتعلقة باأمناط ا�شتخدامها ل�شبكة

الإنرتنت ومعدلته، وذلك يف اإطار م�شروع بحثي بدعم من املجل�ص الأعلى ل�شوؤون الأ�شرة؛ يناق�ص

البحثي امل�شروع هذا �شاأن من فاإن ذلك على وتاأ�شي�شا لالإنرتنت«. القطرية املراأة ا�شتخدام «

اأن يطمح نحو اخلروج مبجموعة من املوؤ�شرات، التي قد ت�شهم يف تقدمي عدد من التو�شيات،

ثم ومن لالإنرتنت؛ القطرية املراأة ا�شتخدام بتفعيل اخلا�شة املقرتحات من جملة و�شياغة

العمل على تطويره.

ت�شم ال�شتبانة �شبعة حماور، وهي على النحو الآتي :

الأولية. • البيانات الإنرتنت. �شبكة مع • التعامل

ا�شتخدام الإنرتنت. • اأهداف وا�شرتجاعها. املعلومات عن البحث • اأ�شلوب

وحمفزاته. الإنرتنت ا�شتخدام • معوقات وا�شتخدامها. بالإنرتنت املتعلقة اجلوانب بع�ص يف القطرية املراأة • راأي

الإنرتنت. �شبكة نحو القطرية املراأة • اجتاهات ويت�شمن كل حمور من املحاور امل�شار اإليها اأعاله جمموعة من الأ�شئلة ذات الختيارات املتعددة،

با�شتثناء املحاور الثالثة الأخرية التي تت�شمن حتديد درجة موافقتك على العبارات الواردة يف

اإطار كل حمور.

اأ�شئلة هذه على للرد وقتك بع�ص من على تخ�شي�ص ال�شكر بجزيل لك الباحث يتقدم واإذ

د على اأن كافة البيانات التي �شيتم احل�شول عليها �شتتمتع باأكرب قدر من ال�شتبانة، فاإنه ليوؤك

ال�شرية يف التعامل، ولن يتم ا�شتخدامها اإل لأغرا�ص امل�شروع البحثي امل�شار اإليه.

اأرجو التكرم والإحاطة باأنه �شتجمع ال�شتبيانات خالل اأ�شبوع من تاريخه.

مع خال�ص ال�ضكر والتقدير حل�ضن تعاونك..

الباحث


استبانة استطالع رأي حول استخدام املرأة القطرية لإلنترنت

اأوال : بيانات اأولية:

1 - الفئة العمرية :

اأقل من 20 20 - 29 30 - 39 40 - 49 50 فاأكرث

2 - احلالة االجتماعية :

اآن�سة متزوجة مطلقة اأرملة

3 - عدد االأطفال )لل�سيدات( :

ال يوجد 1 - 3 4 - 6 7 فاأكرث

4 - الوظيفة:

ال اأعمل

طالبة

موظفة يف القطاع احلكومي

اإدارية • وظيفة

فنية • وظيفة

بحثية • وظيفة

)تذكر( • اأخرى


موظفة يف القطاع اخلا�ض

• وظيفة اإدارية

فنية • وظيفة

بحثية • وظيفة

اأخرى )تذكر(

5 - ما م�ستوى الدخل ال�سهري؟ )ي�سجل الدخل ال�سهري للموظفة بالتقريب، ويذكر

الدخل ال�سهري لالأ�سرة يف حالة الطالبات وغري العامالت(

اأقل من 2000 ريال

2000 - 6000 ريال

7000 - 11000 ريال

12000 - 16000 ريال

17000 – 21000 ريال

22000 ريال فاأكرث

6 - ما اآخر موؤهل درا�سي ح�سلت عليه؟

ال توجد �سهادة.

ال�سهادة االإعدادية.

الثانوية العامة.


البكالوريو�ض.

املاج�ستري.

الدكتوراه.

7 - نوع املوؤ�س�سة التعليمية التي ح�سلت منها على اآخر موؤهل درا�سي، هو:

حكومية خا�سة اأجنبية م�ستقلة

ثانيا: التعامل مع �سبكة االإنرتنت :

1 - هل تتعاملني مع �سبكة االإنرتنت

نعم ال )يرجى االنتقال اإىل �ض 8 خام�سا : معوقات اال�ستخدام �سوؤال رقم 1(

2 - خربة التعامل مع االإنرتنت :

اأقل من 6 �سهور

6 �سهور – �سنة

�سنتان – 3 �سنوات

4 �سنوات فاأكرث

3 - ما معدالت ا�ستخدامك لالإنرتنت؟

1-3 مرات اأ�سبوعيا

4 - 6 مرات اأ�سبوعيا

7 مرات فاأكرث اأ�سبوعيا


4 - اأين كانت بداية ا�ستخدامك لالإنرتنت؟

يف املدر�سة / اجلامعة

جهة العمل

املنزل


5 - اكت�سبت خربة التعامل مع االإنرتنت من خالل :

التعلم الذاتي

مقرر درا�سي

دورة تدريبية / ور�سة عمل

اأخرى ) تذكر (

6 - هل مت احل�سول على دورات تدريبية / ور�ض عمل تتعلق با�ستخدام االإنرتنت؟

نعم ال ) يرجى االنتقال لل�سوؤال رقم 10 �ض 3 (

7 - ما اجلهة املنظمة لها؟

املدر�سة / اجلامعة

جهة العمل

مركز تدريب

اأخرى ) تذكر(


8 - ما مو�سوعات الور�سة / الدورة؟

مقدمة عامة عن االإنرتنت

ت�سميم �سفحات ويب

الربيد االإلكرتوين

البحث عن املعلومات


9 - اأين ت�ستخدمني االإنرتنت؟ )ميكن اختيار اأكرث من اإجابة(

املنزل

املكتب

املدر�سة / اجلامعة

املكتبة

مقهى االإنرتنت

اأماكن اأخرى ) تذكر (


10 - كان للعوامل االآتية دور كبري يف زيادة رغبتي يف التعامل مع االإنرتنت :

) ميكن اختيار اأكرث من اإجابة (

ا�ستخدام الزوج

ا�ستخدام االأطفال

ا�ستخدام االأ�سدقاء

طبيعة العمل


11- اأقوم بتحديث معلوماتي عن االإنرتنت :

كل ثلثة اأ�سهر كل �ستة اأ�سهر كل عام اأواأكرث

12 - ما اأهم امل�سادر التي تعتمدين عليها يف حتديث معلوماتك؟

)ميكن اختيار اأكرث من اإجابة (

قراءة كتب اأو مقاالت

ح�سور دورات / ور�ض عمل

من خلل االإنرتنت ذاتها

م�سادر اأخرى )تذكر(


ثالثا: اأهداف ا�ستخدام االإنرتنت

1 - ما الدافع االأ�سا�سي ال�ستخدامك لالإنرتنت؟ ) ميكن اختيار اأكرث من اإجابة (

الأغرا�ض العمل

الأغرا�ض الدرا�سة والبحث

اأغرا�ض �سخ�سية ) تثقيفية – ترفيهية (

اأغرا�ض اأخرى )تذكر(

2 - حددي اأهم التطبيقات التي يتم ا�ستخدامها من خالل االإنرتنت:

الربيد االإلكرتوين

ت�سفح مواقع الويب

منتديات احلوار

غرف الدرد�سة

املدونات

املحادثات الهاتفية

حتميل امللفات



3 - يرجى ترتيب املواقع االآتية وفقا الأهميتها ) يتم الرتتيب من 1 - 15 وفقا الأهمية

نح الرقم )1( لالأكرث اأهمية ( املوقع ومعدالت اال�ستخدام بالن�سبة لك، حيث ميم

مواقع تعليمية

مواقع االأ�سرة والطفل

مواقع طبية و�سحية

مواقع ثقافية

مواقع اإخبارية

مواقع دينية

مواقع ترفيهية

مواقع املدونات

مواقع ال�سفر وال�سياحة

مواقع الت�سوق

األعاب وم�سابقات

مواقع ريا�سية

ال�سحف اليومية

املجلت



د معدل اال�ستخدام بالقيا�ض حد 4 - ما معدالت ا�ستخدامك للربيد االإلكرتوين؟ ) يم

�ستقبلم يوميا ( ر�سلم وتم اإىل عدد الر�سائل التي تم

ال اأ�ستخدم الربيد االإلكرتوين ) يرجى الذهاب لل�سوؤال رقم 6 (

اأقل من خم�ض ر�سائل

5 ر�سائل

6-10 ر�سائل

11 ر�سالة فاأكرث

5 - ما معدالت متابعتك للربيد االإلكرتوين؟

مرة واحدة اأ�سبوعيا

مرتان اأ�سبوعيا

ثلث مرات اأ�سبوعيا

مرة واحدة يوميا

اأكرث من مرة خلل اليوم

6 - امل�ساركة يف غرف الدرد�سة على االإنرتنت:

مل اأ�سارك من قبل ) يرجى الذهاب لل�سوؤال رقم 8 (

اأ�سارك على فرتات متباعدة

اأ�سارك ب�سفة منتظمة


7 - ما معدل الوقت امل�ستغرق يف غرف الدرد�سة؟

�ساعة يوميا

ا 2 - 4 �ساعات يومي

5 - 7 �ساعات يوميا

ا اأكرث من 7 �ساعات يومي

8 - هل قمت با�ستخدام االإنرتنت الإجراء معامالت احلكومة االإلكرتونية؟

نعم ال

9 - يف حالة االإجابة بنعم، يرجى ذكر اأهم اخلدمات التي مت التعامل معها:

)ميكن اختيار اأكرث من اإجابة (

املعاملت امل�سرفية والبنكية

فواتري الهاتف

البطاقات ال�سحية

التاأ�سريات

جتديد رخ�سة القيادة

اال�ستعلم عن املخالفات املرورية



10 - برجاء حتديد االأن�سطة التي �ساركتي بها من بني ما ياأتي:

) ميكن اختيار اأكرث من اإجابة (

ت�سميم �سفحات ويب ملوؤ�س�سة العمل

اإن�ساء موقع ويب خا�ض

اإن�ساء منتدى حوار

اإن�ساء مدونات

اإن�ساء قائمة بريدية

11 - يف حالة رغبتي يف احل�سول على املعلومات من الويب، فاإنني اأف�سل زيارة:

املواقع القطرية اأوال

املواقع العربية اأوال

املواقع االأجنبية اأوال

ال توجد لدي اأف�سلية

12 - ما مدى اال�ستفادة من خدمات الت�سوق عرب االإنرتنت؟ :

مل اأت�سوق من قبل ) يرجى الذهاب لل�سوؤال رقم 14 (

اأت�سوق على فرتات متباعدة

اأت�سوق ب�سفة منتظمة


13 - يرجى حتديد جمال ) جماالت( الت�سوق :

�سراء �سلعة اأو منتج )ملب�ض – اأجهزة... (

�سراء كتب

حجز تذاكر طريان

حجز فنادق


14 - يف حالة االإجابة بال، ما اأ�سباب ذلك؟

عدم االطمئنان ل�سرية املعلومات

عدم التاأكد من جودة املنتج

طول الفرتة الزمنية ال�ستلم املنتج

عدم ا�ستخدام بطاقات االئتمان

عدم القدرة على ا�ستبدال املنتج

عدم الرغبة يف دفع ر�سوم ال�سحن


15 - هل �سبق لك التعامل مع م�سادر املعلومات االإلكرتونية على االإنرتنت؟

نعم ال


16 - يف حالة االإجابة بنعم، يرجى حتديد امل�سادر التي مت التعامل معها:

قواعد البيانات االإلكرتونية

الكتب االإلكرتونية

الدوريات االإلكرتونية

م�سادر اأخرى ) تذكر(

17 - ما مدى ر�سائك عن تواجد املراأة القطرية على االإنرتنت حاليا؟

را�سية بدرجة كبرية را�سية اإىل حد ما غري را�سية

18 - هل تعتقدين باأهمية وجود دور اأكرب مما هو موجود حاليا للمراأة القطرية

على االإنرتنت؟

نعم ال

19 - ما املجاالت التي تعتقدين اأنها تتيح اإ�سهاما اأكرب للمراأة القطرية على االإنرتنت؟

اإن�ساء مواقع خا�سة

ت�سميم �سفحات الويب

طرح مو�سوعات يف منتديات احلوار



رابعا: اأ�سلوب البحث عن املعلومات وا�سرتجاعها:

1 - ما اأهم االأدوات والو�سائل التي ت�ستخدمينها يف البحث عن املعلومات على

االإنرتنت؟ ) ميكن اختيار اأكرث من اإجابة (


االأدلة املو�سوعية والبوابات

املجموعات الربيدية

منتديات احلوار

عناوين مواقع من خلل اأ�سدقاء

عناوين مواقع من �سحف وجملت

عناوين مواقع من �سركات وموؤ�س�سات

الت�سفح

2 - اأف�سل ا�ستخدام حمركات البحث االآتية :

حمركات البحث العربية حمركات البحث االأجنبية


3 - يعتمد ا�ستخدامي ملحركات البحث العربية اأواالأجنبية على :

طبيعة املو�سوع الذي يتم البحث عنه

اإتقاين للغة

عوامل اأخرى ) تذكر(

4 - ما اللغة االأ�سا�سية التي تتعاملني مع االإنرتنت من خاللها؟

اللغة االإجنليزية

اللغة العربية

اللغتان العربية واالإجنليزية

لغات اأخرى ) تذكر(

5 - يعتمد اختياري الأ�سلوب البحث عن مو�سوع معني على االإنرتنت على :

طبيعة املو�سوع

لغة املو�سوع

اإتقان البحث من خلل اأ�سلوب معني



خام�سا: معوقات/ حمفزات ا�ستخدام االإنرتنت:

1 - يت�سمن اجلدول االآتي جمموعة من العوامل التي ميكن اأن ت�سهم يف اإحجامك عن

التعامل مع �سبكة االإنرتنت، يرجى التكرم بتحديد درجة موافقتك من خالل و�سع )√(

حتت االختيار الذي يعك�ض مدى انطباق كل من هذه العوامل على حالتك.

العواملموافق

ب�شدةحمايدموافق

غري

موافق

غري

موافق

ب�شدة

اأ. عدم اقتناء جهاز حا�شب اآيل باملنزل

ب. ارتفاع تكلفة الت�شال بالإنرتنت

ج. عدم توافر مهارات ا�شتخدام جهاز

احلا�شب الآيل

د. عدم امتالك مهارات التعامل مع �شبكة

الإنرتنت

هـ. اأ�شباب اجتماعية حتول دون التعامل

مع الإنرتنت

2 - يت�سمن اجلدول االآتي جمموعة من العوامل التي ميكن اأن ت�سهم يف حتفيزك على

التعامل مع �سبكة االإنرتنت، يرجى التكرم بتحديد درجة موافقتك من خالل و�سع )√(

حتت االختيار الذي يعك�ض مدى تطابق كل من هذه العوامل على حالتك.


موافق العوامل


غري

موافق

غري

موافق

ب�شدة

اهتمام الأ�شرة وت�شجيعها

الرتكيز على اأهمية الإنرتنت يف و�شائل

الإعالم ) ال�شحف – التلفزيون... الخ (

تفعيل دور الإنرتنت من خالل املوؤ�ش�شات

التعليمية

وجود مقرر درا�شي عن الإنرتنت

وتطبيقاته

تنظيم دورات تدريبية / ور�ص عمل عن

ا�شتخدام الإنرتنت

تخفي�ص تكلفة ال�شرتاك بالإنرتنت

3 - يت�سمن اجلدول االآتي جمموعة من العوامل التي ميكن اأن متثل �سعوبات يف

التعامل مع �سبكة االإنرتنت، يرجى التكرم بتحديد درجة موافقتك من خالل و�سع

)√ ( حتت االختيار الذي يعك�ض مدى تطابق كل من هذه العوامل على حالتك.

العواملموافق


غري

موافق

غري

موافق

ب�شدة

عدم الإملام باملهارات الأ�شا�شية للبحث عن

املعلومات على الإنرتنت

افتقار املهارات اللغوية للتعامل مع

املواقع الأجنبية

عدم توافر املعلومات التي اأبحث عنها

باللغة العربية

الن�شغال برتبية الأبناء

زيادة الأعباء الوظيفية


�ساد�سا : اآراء املراأة القطرية يف بع�ض اجلوانب املتعلقة باالإنرتنت وا�ستخدامه:

1 - متثل العبارات االآتية اآراء تخ�ض بع�ض اجلوانب املتعلقة ب�سبكة االإنرتنت،

يرجى و�سع عالمة ) √ ( اأمام اختيارك فيما ياأتي:

العبارةموافق


غري

موافق

غري موافق

ب�شدة

الإنرتنت و�شيلة فعالة يف احل�شول على املعلومات

الإنرتنت و�شيلة فعالة للتوا�شل مع الآخرين

الإنرتنت و�شيلة اأ�شا�شية للبحث العلمي

يوفر الإنرتنت احل�شول على كثري من املعلومات املفيدة

يحتاج الإنرتنت اإىل رقابة على حمتوياته

متثل العوامل الجتماعية دورا موؤثرا يف ا�شتخدام

املراأة القطرية لالإنرتنت

متثل العوامل القت�شادية دورا موؤثرا يف ا�شتخدام

املراأة القطرية لالإنرتنت

ارتفاع امل�شتوى املعي�شي لالأ�شرة ي�شهم يف زيادة

ا�شتخدام الإنرتنت

يوؤثر الإنرتنت على الوقت املخ�ش�ص لقيام املراأة

القطرية بواجباتها املنزلية

يوؤثر الإنرتنت على الوقت املخ�ش�ص لقيام املراأة

القطرية برتبية الأبناء

يوؤثر الإنرتنت �شلبا على التوا�شل العائلي

تعد تكلفة ال�شرتاك احلالية منا�شبة قيا�شا بالدول املجاورة

تلعب الدولة دورا ملمو�شا يف اإتاحة ا�شتخدام الإنرتنت

معدلت ا�شتخدام املراأة القطرية لالإنرتنت منا�شبة

يعد وجود املراأة القطرية على الإنرتنت منا�شبا

بالقيا�ص اإىل الدور الذي تلعبه حاليا يف املجتمع

حتتاج املراأة القطرية اإىل بذل مزيد من اجلهد

لال�شتفادة من اإمكانات الإنرتنت


�سابعا: اجتاهات املراأة القطرية نحو �سبكة االإنرتنت:

1 - تعك�ض العبارات االآتية بع�ض االجتاهات نحو �سبكة االإنرتنت، يرجى و�سع

عالمة ) √( اأمام اختيارك فيما ياأتي:

العبارةموافق


غري

موافق

غري موافق

ب�شدة

الإنرتنت و�شيلة ل ميكن يل ال�شتغناء عنها حاليا

اأ�شهم الإنرتنت يف م�شاعدتي على تربية الأطفال

اأ�شهم الإنرتنت يف م�شاعدتي على حل م�شكالت اأ�شرية

اأثر الإنرتنت �شلبا على عالقاتي الجتماعية

اأ�شهم الإنرتنت يف تطوير معلوماتي ال�شحية

اأ�شهم الإنرتنت يف اإملامي بالأحداث املحيطة

�شاعد الإنرتنت على اإجنازي كثري من املعامالت احلكومية

اأ�شهم الإنرتنت بدرجة كبرية يف م�شاعدتي على تعليم الأطفال

اأ�شهم الإنرتنت يف م�شاعدتي على التعلم الذاتي

اأ�شهم الإنرتنت يف تعريف على ثقافات اأخرى

اأ�شهم الإنرتنت يف تفهمي لعادات وتقاليد الثقافات الأخرى

اأ�شهم الإنرتنت يف م�شاعدتي على تو�شعة مداركي الثقافية

اأف�شل م�شاهدة التلفاز على ا�شتخدام الإنرتنت

ا�شتخدامي لالإنرتنت م�شيعة للوقت

اأ�شهم الإنرتنت يف م�شاعدتي على زيادة حت�شيلي الدرا�شي

الإنرتنت لي�شت و�شيلة فعالة حل�شويل على املعلومات

الإنرتنت و�شيلة فعالة لتوا�شلي مع الآخرين

اأف�شل قراءة ال�شحف واملجالت على ا�شتخدام الإنرتنت

اأثر الإنرتنت �شلبا يف تعاملي مع و�شائل الإعالم الأخرى

الإنرتنت و�شيلتي الأ�شا�شية للبحث العلمي

يوفر الإنرتنت كثريا من وقتي وجهدي يف احل�شول على املعلومات

اأثر الإنرتنت ب�شكل مبا�شر على تطوير اأدائي املهني

اأحر�ص على ت�شجيع اأطفايل على ا�شتخدام الإنرتنت

اأ�شعر بالزهو عندما اأخرب زميالتي باأنني اأ�شتخدم الإنرتنت

رقم االإيداع بدار الكتب القطرية: 61 - 2009

الرقم الدويل )ردمك( : 9 - 36 - 53 - 99921

المرأة القطرية والإنترنت

Documents