" " صفحة درس خطة ) ( : : : عنوان / والخصائص التكوين التربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

) ( وتكوينها: مفهومها،أهميتها التربة الدرس : : . : من التاريخ حصتان الحصص : 2013 / 9 / 8عدد 2013 /9 / 10إلى

القبلي : ....................................................................................................... التعلم : الرأسي األولى التكامل الوحدة في الموضوع ورد كما الثاني، الفصل األولى، الوحدة التاسع الصف والبيئة األرض علم الصخور، وحدة العاشر الصف والبيئة األرض علوم

التاسع للصف األول الدراسي الفصل الجغرافيا لمبحث : األفقي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

: الخاصة النتاجاتالمفاهيم- من كل يوضح

التربة، ) ،علم التربة التاليةاألصل، مادة ، التربة قطاع

الدبال (التربة- تكوين عوامل يحدد

عوامل- من كل تأثير يبينالتربة تكوين

التربة - قطاعات يتعرفكمورد - التربة أهمية يبين

طبيعي

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التدريسالمباشر

العملالجماعي

اختبارالتواصلشفوي

: المباشر التدريس : التربة؟وما- هي ما التالية األسئلة توجيه

اجابات مناقشة وفروعه، التربة بعلم المقصودالتربة تعريفات استنتاج الى والتوصل الطلبة

والفرق التربة لعلم تعريف واستنتاج ، المختلفةو ) بيدولوجي التربة علم قسمي بين

ايدافولوجي( : ؟ثم- التربة أهمية هي ما التالي السؤال توجيه

من والتأكد الطلبة مناقشة اإلجابات مناقشةالطلبة جميع لدى المفاهيم لهذه الصحيح الفهم

الشكل- ) سؤال( 1-1عرض وتوجيه الطلبة، أماماإلجابات مناقشة التربة، تكوين عوامل عن

في وأهميتها العوامل هذه من كل دور واستنتاجالتربة تكوين

ان وبيان النشاط في الواردة األسئلة توجيهوليس لليسار اليمين من فقط صحيح الشكل

العكس كل وجود الضروري من ليس أن واستنتاج

لتكوين معا مجتمعة المستطيالت داخل العواملالتربة.المجموعات :- عمل

وتقسيمهم الحاسوب مختبر في الطلبة تهيئةمجموعة ) مجموعات أهمية 1الى عن تبحث

مجموعة ، التربة لتكوين المناخية 2العواملمجموعة ، النتائج وتتم 3تجمع النتائج تعرض

الى للتوصل الطلبة مع النتائج مناقشة عمليةالمناخية . العوامل دور فهم

اعادة ، حدة على كل التربة آفاق لدراسة وذلكالمقطعة الصور بطريق المجموعات ترتيب

اعادة بعد الجديدة المجموعات أفراد لمناقشةأفراد من واحدا مجموعة كل تضم بحيث ترتيبها

للمناقشة األخرى المجموعاتالى للتوصل المجموعات على األسئلة طرح

حيث من التربة آفاق بين والمقارنة صحيح فهم0الخصائص

ساعتان

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن : ......................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

................................................................................................... تحديات

واجهتني : ...........................................................................................................................................................................

اقتراحاتللتحسين : ......................................................................

...................................................................................................

. ) ( : الدرس* تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

المدرسة: مدير المبحث: توقيع منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة ) ( : : : والخصائص / التكوين التربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

: التربة حاالت الدرس عنوان : : . : من التاريخ حصتان الحصص : 2013 / 9 / 15عدد 2013 / 9 / 17إلى

القبلي : ....................................................................................................... التعلم: الرأسي األساسي التكامل للتاسع األول الدراسي الفصل الجغرافيا مبحث من األولى الوحدة في للموضوع إشارة وردت

األفقي : الزراعي التكامل الثانوي لألول األساسي الكيمياء مبحث من الثالثة الوحدة في للموضوع إشارة ت ورد

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

: الخاصة النتاجاتما - الطالب يوضح

بحاالت المقصودالتربة

مواصفات - يبينالصالحة التربة

لزراعة التربة - حاالت يصف

الثالثة الصلب - الجزء يصنف

جزء إلى التربة فيوعضوي معدني

المعادن - بين يفرقوالمعادن األوليةالثانوية

معادن - أهم يعدد

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التدريسالمباشر

القلموالورقة

الطلبة -إختبار بتذكير للدرس التمهيدبشكل المختلفة المادة بحاالت

عام للطلبة :- التالية األسئلة توجيه

صالحة الترب كل تعتبر هل؟ للزراعة

الصالحة التربة مواصفات هي ما؟ للزراعة

داخل الثالثة الحاالت هي ما؟ التربة

الثالثة الحاالت هذه نسبة تعتبر هلدائما؟ متساوية

هذه على المؤثرة العوامل هي ماالترب؟ في النسب

للتوصل الطلبة اجابات مناقشةالمختلفة التربة حاالت مفهوم الى

النسب هذه في المؤثرة والعواملعلى العوامل هذه تأثير طريقة و

النسب هذهالمطلوب باإلتجاه الدرس توجيه

ساعتان

التربة الغازية المكونات بين يقارن

الجوي وللهواء للتربة

حول الطلبة مناقشة خالل منأصل الى المعدني الجزء مكونات

الى والتوصل وعضوي معدنيالمكونيين هذين بين الفرق تحديد

أمثلة وإعطاءعمل - اسلوب إستخدام

اإلستفادة خالل من الجداولالشكل ) لتصنيف( 3-1من

مجموعات الى التربة معادنأمثلة . وإعطاء

في - الدرس سير تدفق متابعةالصحيح اإلتجاه

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة ) ( والخصائص / : : : التكوين التربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

التربة : حاالت الدرس عنوان : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013 / 9 / 17إلى : 2013 / 9 / 15عدد

القبلي : ........................................................................................................ التعلماألفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

: الخاصة النتاجاتما - الطالب يوضح

بحاالت المقصودالتربة

مواصفات - يبينالصالحة التربة

لزراعة التربة - حاالت يصف

الثالثة الصلب - الجزء يصنف

جزء إلى التربة فيوعضوي معدني

المعادن - بين يفرقوالمعادن األوليةالثانوية

معادن - أهم يعددالتربة

الغازية المكونات بين يقارنالجوي وللهواء للتربة

دراسة خالل من الطلبة مناقشةالتالية( 2-1الجدول ) األسئلة وطرح

:

أكسيد ثاني نسبة زيادة سبب هو ماالهواء في عنها التربة في الكربون

؟ الجويفي الهواء نسبة تحسين يمكن كيف

؟ التربة تهوية أو التربةهذه إجابات في الكلبة مناقشة

أهمية استنتاج الى والتوصل األسئلةونشاط الجذور لنمو التربة هواء

التربة في الدقيقة الحية الكائناتدراسة خالل من الطلبة توجيه

مع( 4-1الشكل ) يلي ما ومناقشةالطلبة :

التربة - لحاالت المتغيرة النسبالثالثة

واإلبتالل - الجفاف عوامل تأثيرهذه على والحراثة واألمطار

النسبحقيقة إلى والتوصل الطلبة مناقشةبعضهما مكان يحالن والهواء الماء أنالتربة مسامات لملء البعض

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة ) ( والخصائص / : : : التكوين التربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

للتربة : الفيزيائية الخصائص الدرس عنوانمن : : : التاريخ حصتان الحصص 3013 / 9 / 24إلى : 2013 / 9 / 22عدد

القبلي : ........................................................................................................ التعلمالرأسي : األساسي التكامل للعاشر والبيئة األرض علوم مبحث من الثانية الوحدة في للموضوع إشارة ورداألفقي : التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزم اإلجـــراءاتة

ن

التربة بقوام المقصود ما يوضح ، التربة ببناء المقصود ما يوضح

التربة مجمعاتتكوين على المؤثرة العوامل يستنتج

التربة مجمعاتتكوين عوامل تأثير طربقة يوضح

التربة مجمعاتتكسير - عوامل يستنتج

التربة مجمعاتالكثافة مفهوم الطالب يحدد

للتربة الظاهريةللتربة الحقيقية الكثافة بين يميز

وطريقة للتربة الظاهرية والكثافةقياسهما

مسامية مفهوم الطالب يستنتجالكثافة من التربة مفهوم خالل

للتربة الظاهرية

المختلفة العوامل تأثير يبينالظاهرية التربة كثافة على

والحقيقيةالمختلفة العوامل تأثير يبين

التربة لون على

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التفكيرالناقد

القلموالورقة

بالخصائص إختبار الطلبة تذكير خالل من للدرس التمهيدعام بشكل للتربة الفيزيائية

التالية : األسئلة توجيهالحجم حسب التربة حبيبات تصنيف يمكن كيف

الحبيبات؟ لهذه القطر أووالرمل الغرين الطين حبيبات بين الفرق هو ما

؟؟ الحبيبات لهذه السطحية المساحة بين قارن

بالجدول ) اإلستعانة الى الطلبة (6-1توجيهاألسئلة( 5-1والشكل ) هذه على لإلجابة

استنتاج الى والتوصل الطلبة إجابات مناقشةالرمل من كل حبيبات وجود الغرين–تأثير

في النباتات جذور انتشار سهولة على والطين) الماء ) نفاذية التربة في الماء حركة ، التربة

التربة ) ( تهوية التربة في الغازات وحركةالصحيح باإلتجاه الدرس تدفق متابعة

بقوام- : المقصود ما التالي السؤال طرح؟ التربة

قوام مفهوم الى للتوصل الطلبة مناقشةخالل من عملبا تحديده يمكن وأنةه التربة

مخبريا التربة مكونات لتحديد العملي التمرينوأيضا الالحق الدرس في سيتم والذي

التربة قوام مثلث بإستخدامالعمل ) ورقة لمأل الطلبة بعنوان( 2-1-3توجيه

التربة بقوام المرتبطة التربة صفاتبمجمعات : المقصود ما التالية األسئلة توجيه

وما ؟ المجمعات هذه مثل تتكون وكيف ؟ التربةتكوينها؟ الى المؤدية العوامل

مفهوم الى للتوصل الطلبة إجابات مناقشةالى المؤية والعوامل تكونها وكيفية المجمعات

الشحنة السالبة الغروية الحبيبات وجود مثل تكوينهاالعضوية والمادة الحديد وأكاسيد الصمغية والمواد

عمل وطريقة النباتات لجذور الميكانيكي والتأثيرالتربة مجمعات تكوين في العوامل هذه

ساعتان

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعداد

فارس : المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع

التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة ) ( والخصائص / : : : التكوين التربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

للتربة : الفيزيائية الخصائص الدرس عنوانمن : : : التاريخ حصتان الحصص 2013 / 9 / 24إلى : 2013 / 9 / 22عدد

القبلي : ........................................................................................................ التعلمالرأسي : التكامل

األفقي : التكاملالرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

التربة بقوام المقصود ما يوضح ، التربة ببناء المقصود ما يوضح

التربة مجمعاتتكوين على المؤثرة العوامل يستنتج

التربة مجمعاتتكوين عوامل تأثير طربقة يوضح

التربة مجمعاتتكسير - عوامل يستنتج

التربة مجمعاتالكثافة مفهوم الطالب يحدد

للتربة الظاهريةللتربة الحقيقية الكثافة بين يميز

وطريقة للتربة الظاهرية والكثافةقياسهما

مسامية مفهوم الطالب يستنتجالكثافة من التربة مفهوم خالل

للتربة الظاهرية

المختلفة العوامل تأثير يبينالظاهرية التربة كثافة على

والحقيقيةالمختلفة العوامل تأثير يبين

التربة لون على

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التفكيرالناقد

القلموالورقة

استنتاج إختبار سبق ما على بناءا الطلبة من يطلبعمليات ودور التربة مجمعات تكسير عوامل

يؤدي حيث ، العملية هذه على واإلبتالل الجفافالحبيبات اقتراب الى الجفاف

بالجدول ) اإلستعانة منهم يطلب (4-1وكذلكالمختلفة التربة بناء أشكال على للتعرف

كيف : الكثافة؟ هي ما التالية األسئلة طرحأساس على الحقيقية التربة كثافة حساب يمكن

؟ فقط المدني الجزءمفهوم الى للتوصل الطلبة إجابات مناقشة

قياسها وكيفية للتربة الحقيقية الكثافةقياسها ووحدة

حساب : يمكن كيف التالي السؤال طرحفي ) هي كما للتربة الظاهرية الكثافة

الهواء من محتواها ذبك في بما الحقلالعضوية ( المادة وجود يؤثر كيف ؟ والماء

؟ الكثافة هذه قيمة على والمعدنيةمفهوم واستنتاج الطلبة إجابات مناقشة

للتربة الظاهرية الكثافة احتساب ومعادلةهذه على والعضوي المعدني الجزء وتأثير

القيمة

الصحيح اإلتجاه في الدرس تدفق متابعةالتربة مسامية قيمة الى التوصل يمكن هال

قيمة على باإلعتماد التربة فراغات حجم أي؟ للتربة الظاهرية الكثافة

المسامية أن إلستنتاج الطلبة مناقشةتساوي :

الظاهرية الكثافة (×———————— – 1% =) التربة مسامية

100% الحقيقية الكثافة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة ) ( والخصائص / : : : التكوين التربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

للتربة : الفيزيائية الخصائص الدرس عنوانمن : : : التاريخ حصتان الحصص 2013 / 9 / 24إلى : 2013 / 9 / 22عدد

القبلي : ........................................................................................................ التعلمالرأسي : التكامل

األفقي : التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

التربة بقوام المقصود ما يوضح ، التربة ببناء المقصود ما يوضح

التربة مجمعاتتكوين على المؤثرة العوامل يستنتج

التربة مجمعاتتكوين عوامل تأثير طربقة يوضح

التربة مجمعاتتكسير - عوامل يستنتج

التربة مجمعاتالكثافة مفهوم الطالب يحدد

للتربة الظاهريةللتربة الحقيقية الكثافة بين يميز

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التفكيرالناقد

التحليل

القلموالورقة

تأثير إختبار الى والتوصل الطلبة مناقشةالتربة ومكونات الحراثة عمليات

الكثافة من كل قيمة على العضويةالتربة ومسامية للتربة الظاهرية

هي : ما التاليين السؤالين طرح؟ التربة لون على المؤثرة العوامل

النربة لون بين ارتباط هنالك وهلوخصوبتها

إلستنتاج الطلبة إجابات مناقشة

وطريقة للتربة الظاهرية والكثافةقياسهما

مسامية مفهوم الطالب يستنتجالكثافة من التربة مفهوم خالل

للتربة الظاهرية

المختلفة العوامل تأثير يبينالظاهرية التربة كثافة على

والحقيقيةالمختلفة العوامل تأثير يبين

التربة لون على

مثل المختلفة العوامل تأثيرمن التربة ومحتوى الرطوبةوأكاسيد العضوية والمادة االدبال

التربة ظهور الى تؤدي التي الحديدالتوالي على وأحمر داكن بلون

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة ) ( والخصائص / : : : التكوين التربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

للتربة : الكيميائية الخصائص الدرس عنوانمن : : : التاريخ حصتان الحصص 2013 /9 / 30إلى : 2013 / 9 / 29عدد

القبلي : ........................................................................................................ التعلمالرأسي : الزراعي التكامل الثانوي األول للصف األساسي الكيمياء مبحث من الثالثة الوحدة في للموضوع إشارة وردت

األفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المقصود - ما يوضحالتبادلية بالسعة

الكاتيونية المؤثرة - العوامل يعدد

التبادلية السعة علىالكاتيونية

هذه - تأثير يستنتجالسعة على العوامل

الكاتيونية التبادليةالمقصود - ما يوضح

التربة بتفاعلعلى التربة أمالح تاثير يبين

التفاعل رقم

..

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التفكيرالناقد

التحليل

مراجعةالذات

سجل وصف

سيرالتعلم

بالخصائص - الطلبة بتذكير التمهيدعام بشكل للمواد الكيمائية

الشحنة : - هي ما التالي السؤال طرحالتربة غرويات من لكل الكهربائية

التربة وكاتيوناتمفهوم استنتاج الطلبة إجابة خالل من

في الموجبة األيونات وادمصاص تبادلالكاتيونية التبادلية السعة أي التربة

أنواع : تأثير هو ما التالية األسئلة طرحالتبادلية السعة قيمة على ومكوناتها التربة

السعة قيمة زيادة يمكن كيف للتربة؟؟ للتربة الكاتيونية التبادلية

الجدول ) خالل من عليها (5-1واإلجابةقيمة أن لتوضيح الطلبة إجابات ومناقشة

للرمل منها أعلى للطين التبادلية السعةهذه من ملموس بشكل يزيد الدبال وأن

التربة خصوبة زيادة يعني وهذا القيمةعلى, واألسمدة العضوية المادة إضافة ان

الكاتيونية التبادلية السعة من يزيد دفعاتخصوبتها وبالتالي للترب

باإلتجاه الدرس التدفق توجيه متابعةالصحيح

: بتفاعل المقصود ما التالي السؤال طرحلتفاعل القياس وحدة هي وما ؟ التربة

؟ التربةمفهوم إلستنتاج الطلبة إجابات مناقشة

التربة تفاعل قياس ووحدة ومعادلةأيون ) +[H]لو= - لتركيز السالب اللوغاريتم

الهيدروجين(بوحدات الهيدروجين أيون تركيز عن ويعبر

لتر) / ( . مولالتالية : األسئلة طرح

كبريتات أو الكلوريدات أمالح من كل اثر هو ما؟ التربة تفاعل رقم على القلويات

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفلرس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة ) ( والخصائص / : : : التكوين التربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

للترية : الكيميائية الخصائص الدرس عنوان : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013 / 10 / 7إلى : 2013 / 10 / 6عدد

القبلي : ........................................................................................................ التعلمالرأسي : ........................................................... التكامل

األفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الكالسيوم كربونات بقايا تؤثر كيف ) الحموضة ) رقم على ذوبانا األقل والمغنيسيوم

؟أم قاعدي الصوديوم هيدروكسيد تاثير يعتبر هل

؟ التربة تفاعل رقم على حامضيبالشكل ) اإلستعانة خالل تأثير( 8-1من استنتج

المختلفة العناصر جاهزية على الحموضة رقم؟ النبات قبل من لإلمتصاص

؟ أمثلة إعطاء يمكنك هلأمالح تأثير استنتاج الطلبة اجابات خالل من

الى تؤدي حيث القلويات كبريتات أو الكلوريداتبقايا وأن ، الملحية التنربة حموضة تعادل الى

) ذوبانا ) األقل والمغنيسيوم الكالسيوم كربوناتبإتجاه للتربة الحموضة رقم رفع الى تؤدي

تأثير له الصوديوم هيدروكسيد وأن القلويةأو الكالسيوم هيدروكسيد من أكثر قاعدي

المغنيسيوم على الحموضة لرقم القوي التأثير الى والتوصل

قبل من المختلفة العناصر امتصاص جاهزيةالتفاعل ) رقم فإن عام بشكل وأنه (7-6النبات

من لإلمتصاص العناصر معظم لتوفر األفضل هوالنبات قبل

العمل ) ورقة على بالعمل الطلبة -3تكليفالنباتات( 1-3 بنمو وعالقته الحموضة رقم

الملوحة : تتكون كيف التاليين السؤاليين طرح؟ التربة في

؟ المالحة التربة خصائص ابرز هي وماالتوصل ومناقشتهم الطلبة اجابات خالل من

وعمليات العالية والحرارة الجفاف أن الىالتربة في الملوحة تشكل الى تؤدي التبخر

كهربائي توصيل درجة ذات المالحة التربة وأنالترب لهذه التفاعل رقم مقدار وأن عالية

بين ) هذه(. 8,5و( )7يتراواح زراعة يمكن وأنهالملوحة تتحمل معينة بمحاصيل المالحة الترب

متفاوتة . بدرجات

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

اليومي ) ( المتابعة جدول الواجب النتاجات

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

البيتيالمتحققة

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : األراضي إستصالح الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

األراضي الدرس : أنواع

/ / : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013إلى : / / 2013عددالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الخاصة : النتاجاتفي- األراضي الطالب يقسم أن

. أنواعها إلى األردناألراضي- بين الطالب يقارن أن

ومناطق محتواها حيث من المختلفة. األردن في تواجدهااألسباب- الطالب يستنتج أن

. التربة تملح إلى المؤديةالمقصود- ما الطالب يوضح أن

بالتصحر.المؤدية- األسباب الطالب يذكر أن

للتصحر.من- التصحر وضع الطالب يقيم أن

األسباب حيث

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التدريس المباشر:

أسئلةوأجوبة

القلموالورقة

عمل- إختبار الطلبة من بالطلب للدرس التمهيداألردن في األراضي أنواع يتضمن جدول

كل وخصائص ومكوناتها وجودها ومناطقنوع .

الطلبة- عليها حصل التي النتائج مناقشةوالمعتمد الصحيح التقسيم نجري وثم

لألراضي.المؤدية- : األسباب ما التالية االسئلة توجيه

إلى يؤدي المتكرر الري وهل ؟ للتملح؟ التملح زيادة

إلى- والتوصل اإلجابات استقباليؤدي : كيف سؤال طرح وثم استنتاجات

نمو على التأثير إلى األمالح ارتفاع؟ النباتات

أهمية- نستنتج المناقشة خالل ومنمن األمالح حركة في االسموزي الضغطفي والذي تركيز األكثر إلى تركيز األقل

زادت إذا النبات موت إلى يؤدي النهايةالتربة في األمالح تركيز

ساعةواحدة

: التربة- خواص ما للطلبة سؤال توجيه؟ الرملية

التربة- خواص نستوضح اإلجابات خالل مناألردن في انتشارها وأماكن الرملية

أسباب- حول البحث في الطلبة تكليفالزراعية التربة تدهور على وأثرة التصحر

التصحر- أسباب تتبين مناقشتهم خالل منإنتاجية وتدهور النباتي الغطاء على وأثره

منتجة غير أراضي إلى وتحولها التربة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : األراضي إستصالح الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

األراضي الدرس : استصالح طرق / / : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013إلى : / / 2013عددالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : األساسي التكامل للعاشر الجغرافيا مادة من األولى الوحدة في الموضوع ورداألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الخاصة : النتاجاتاألسباب-- الطالب يستنتج أن

الستصالح تستدعي التي الرئيسيةاألراضي

استصالح- طرق الطالب يتعرف أناألراضي

استصالح- مشكالت الطالب يذكر أناألراضي

المتبعة- الخطوات الطالب يوضح أناألراضي الستصالح

المحاصيل- أفضل الطالب يذكر أنالمختلفة األراضي في تجود التي

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التفكيرالناقد

التحليل

الورقةوالقلم

إختيارورقي

اآلتية .: - األسئلة طرحالتي- - الرئيسية األسباب ما

القرار أصحاب تستدعينحول كيف ؟ األراضي الستصالحذات ارض إلى منتجة غير ارض

؟ عالية إنتاجيةالطلبة- - مع ذهني عصف إجراء

لألراضي االستصالح أهمية لتبيانمحدودية نتيجة األردن في خاصة

للزراعة القابلة األراضي مساحاتبتذكيرهم- - للطلبة التمهيد

المراد األراضي بخواصاستصالحها

اآلتية - األسئلة توجيهاألراضي - نستصلح كيف ك

نعتمد ماذا على ؟ الجيريةالسماد هل ؟ الستصالحها

في كبيرة أهمية له العضويالصرف أهمية ما ؟ استصالحها

ظ الزائدة للمياهاستصالح - حول الطلبة مناقشة

الطرق وما الملحية األراضيأهمية وما ؟ الستصالحها المثلى

؟ التربة غسلخواص - حول الطلبة مع الحديث

وكيفية الرملية األراضيالتربة حماية وأهمية استصالحها

المناسبة الري وطرق التعرية، منعليها للمحافظة الرملية للتربة

النباتات بأنسب الطالب وتعريف. الرملية بالترب تجود التي

ساعةواحدة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : األراضي إستصالح الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

التربة الدرس : تصنيف / / : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013إلى : / / 2013عددالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الخاصة : النتاجاتالتربة- بتصنيف المقصود الطالب يوضح أن

األردنية- الترب مواصفات الطالب يبن أنالمعتمد العالمي التصنيف حسب

األكثر- األردنية الترب بين الطالب يميز أنانتشارا

في الكمبيوتر مشغلالمدرسة

العرض جهاز

التدريسالمباشر

القلموالورقة

اختبارورقي

المقصود ما حول سؤال توجيهاعتمد ماذا وعلى ؟ بالتصنيف

؟ للترب العالمي التصنيفالتصنيف- طرق حول تمهيد ثم

أسئلة طرح وثم العالمية للترب : اآلتية مباشرة

على- ؟ األردنية الترب صنفت كيفأكثر ما ؟ تصنيفها اعتمد ماذا

األردن . في انتشارا التربوالتوصل- الطلبة إجابات مناقشة

انتشارا األكثر الترب أنواع لمعرفةاألردن . في

ترب- خواص على التعرف. انتشارا األكثر الجافة المناطق

التربة- آثار حول الطلبة مناقشةمن األشجار جذور على الطينية

تجف عندما صيفا تمزقها حيثسطحها على الشقوق وتظهر

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : األراضي إستصالح الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

التربة : إنجراف الدرس / / : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013إلى : / / 2013عددالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملثالثة : وحدة زراعي ثانوي اول الكييمياء كتاب األفقي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الخاصة : النتاجاتالمقصود ما الطالب يوضح أن

فباالنجرامراحل- الطالب يتعرف أن

االنجراف عمليةاالنجراف- اثر الطالب يبين أن

التربة علىاالنجراف- الطالب يقسم أن

علية المؤثرة العوامل حسب

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريسالمباشر

التقويم المعتمد

األداء على

قائمةرصد

انجراف بالتعريف للدرس التمهيدالتربة .

أسئلة توجيه خالل من؟- - االنجراف مراحل مانتبين- - اإلجابات خالل من

الفصل وهي االنجراف مراحلوالترسيب والنقل

اثر- - المناقشة خالل من تبيانفقدان حيث من االنجراف

لخصوبتها التربةالعوامل- : - ما سؤال طرح

؟ االنجراف في المؤثرةأن- - نبين المناقشة خالل من

المياه لالنجراف عاملين هناكوالرياح

الكبير- - األثر للطلبة التبيانلالنجراف األرض انحدار لنسبة

طردية العالقة أن حيث بالمياهواالنجراف االنحدار نسبة بين

انحدار - ألثر المناقشة خالل منبالمياه االنجراف على األرض

خالل من ذلك على نتعرفباألشكال ) -2،( )1-2المشاهدات

التربة( 2-3،( ) 2 تعرية تبين التيإلى استصالحها الممكن

يصعب التي األخاديد التعريةأسبابها والتي استصالحها

الشديد االنحدار هي الرئيسيةالتربة وبناء الهطول وغزارة

ساعتان

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : األراضي إستصالح الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

متابعة : / التربة إنجراف الدرس / / : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013إلى : / / 2013عددالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

في المؤثرة العوامل حول أسئلة توجيه: بالمياه التربة انجراف

؟- المطر قطرات حجم اثر ماقطرات- استيعاب على التربة نفاذية اثر ما

؟ المتساقطة المياهحجم- في تتحكم التي العوامل ما

التربة؟ في الفراغاتمعدل- لخفض النباتي الغطاء أهمية ما

؟ التربة انجرافشدة- اثر للطلبة نبين المناقشة من

والعمل التربة حبيبات فصل على التساقطعلى التربة قدرة وأيضا انجرافها على

بالتالي نفاذيتها خالل من بالماء االحتفاظمن النفاذية زادت كلما االنجراف من تقلل

تقل وعندما التربة داخل المسامات خاللمن يزيد مما السطح على المياه تجري

بالمياه االنجراف نسبةالنباتي- الغطاء وجود أهمية للطلبة الشرح

التربة حبيبات تماسك على يعمل الذي

التربة تماسك من ويزيد الجذور بواسطة. بالمياه االنجراف من فيقلل

على- للحراثة الكبير األثر للطلبة التبيانفصلها وسهولة التربة حبيبات تفكك

مع األرض حرثت إذا وخاصة بالمياه ونقلهاانجرافها من يزيد مما االنحدار

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : األراضي إستصالح الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

متايعة : / الترية إنجراف الدرس / / : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013إلى : / / 2013عددالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

بالمياه االنجراف بربط للدرس التمهيداألثر حيث من بالرياح االنجراف مع

التربة على : في- الرياح اثر ما سؤال توجيه

الرياح تقوم التربة؟وكيف انجرافسرعة اثر وما ظ االنجراف بعملية

؟ الرياح -بين والبحث المناقشة خالل من

تحملها التي المواد أن نتبين الطلبةوبلورات الماء قطرات مثل الرياح

حبيبات بفصل وأثرها والرمال الثلجأخرى مناطق في وترسيبها التربةوشبة الجافة المناطق في وخاصة

الشكل مشاهدة خالل من وذلك الجافة (2-4)

-االنجراف أقسام حول للطلبة التبيانإلى بمقاومته استطاعتنا من بالرياح

قسمين -سهل وهو المحلية بالرياح االنجراف

بالعواصف االنجراف أما المقاومةوالذي مقاومته يصعب والذي الترابيةمن كبيرة كميات ترسيب إلى يؤديأخرى أماكن إلى ونقلها األتربة

: التعاوني- العمل إلى وتقسيمهم الطلبة تهيئة

مجموعة ) العوامل( 1مجموعات تبحثالتربة انجراف في المؤثرة

،مجموعة ) ،( 2بالرياح النتائج تجمعتتم 39مجموعة ) وثم النتائج تعرض

إلى للتوصل للنتائج المناقشة عمليةانجراف في المؤثرة العوامل دور فهم

الزيادة بصورة وذلك بالرياح التربةالعكسية أم الطردية

-زادت كلما طردية الرياح سرعةسرعتها

-زاد إذا عكسية التربة حبيبات حجمحجمها

-التربة كانت إذا عكسية التربة رطوبةرطبة

-إذا عكسية النباتي الغطاء كثافةمزروعة األرض وكانت كثافته زادت

المختلقة بالمحاصيل أو باألشجار -طردية زاد الجائراذا الرعي -العضوية المادة من التربة محتوى

عكسية

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : األراضي إستصالح الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

اإلنجراف : من الحد طرق الدرس / / : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013إلى : / / 2013عددالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الخاصة : النتاجاتتساعد- التي اإلجراءات الطالب يصف أن

االنجراف من التقليلالنباتي- الغطاء أهمية الطالب يتعرف أن

االنجراف من الحد فيللحد- المثلى الطرق الطالب يستنتج أن

االنجراف منبها- قامت التي المشاريع الطالب يعدد أن

االنجراف من للحد الزراعة وزارة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

حل المشكالتواإلستقصا

ء

إختبارالتولصلشفهي

بأنواع الطلبة بتذكير التمهيدالتربة . على وأثره االنجراف ( كيف-- االستقصاء مشكلة تقديم

بالمياه االنجراف من تربتنا نحميوالرياح (

كيفية- حول الطلبة مناقشةمن التربة على المحافظة

طرح خالل من وذلك االنجرافتضيع التي المشكلة لهذه الحلول

إلى األرض وتحول السطحية التربةصحراء.

توفير- حيث من الحلول وضع ثمخالل من مناسب نباتي غطاء

المناسبة باألشجار األراضي زراعةالحراثة وثم الحقلية المحاصيل أو

مستحرثة األرض تكون عندماوثم األرض ميل عكس وحسب

سرعة من للحد المصدات زراعةالتربة بناء على والمحافظة الرياح

الزراعة وثم النفاذية لزيادةوبناء والشرائطية الكنتورية

المساطب . وإقامة السدوداألشكال- دراسة إلى الطلبة توجيه

على( 2-7،( )2-6)0،(02-5) للتعرفاالنجراف من للحد المتبعة الطرق

وزارة- موقع لزيارة الطلبة تكليفالمشاريع على للتعرف الزراعة

االنجراف من الحد في المساهمة

ساعتان

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : األراضي إستصالح الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

اإلنجراف : من الحد طرق الدرس / / : : . من : التاريخ حصتان الحصص 2013إلى : / / 2013عدد

القبلي : .............................................................. التعلمالرأسي : ........................................................... التكامل

األفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الخاصة : النتاجاتالعالقات- الطالب يستنتج أن

والتربة الماء بين األساسيةالقوى-- على الطالب يتعرف أنبالتربة الماء حفظ عن المسؤولة

-

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

التحليل

القبموالورقة

إختبارشفهي

- : الماء يتحرك كيف سؤال توجيهالتربة؟ لداخ

القوى- - حول الطلبة مناقشةبالتربة الماء حركة عن المسؤولة

المسؤولة القوى على والتعرفشرح وثم بالتربة الماء حفظ عن

التالصق قوى حول مفصلالرشح خاصية وأهمية والتماسك

االحتفاظ عن الرئيس المسؤولبالتربة بالماء

معرفة- - - أهمية للطلبة التبيانوصور للتربة الرطوبي المحتوى

من بينها والتفرق التربة في الماءالماء تمسك التي القوى حيث

بينها والتمييز التربة داخلاحتفا كيفية حول للطلبة التربة ظالتبيان

بالماءالتربة- في الماء صور حول للطلبة الشرح

ساعتان

النبات منه يستفيد الذي الماء ماهو وتبيانالميسر- بالماء التحكم عوامل مناقشة

للنبات ماء- ) الحر الماء من التخلص أهمية تبيان

الجاذبية (عن- التعبير كيفية إلى الطلبة توجيه

بالمسائ التربة وضرب لرطوبة الحسابيةأمثلة

القانون- حسب حسابية مسائل طرحالتربة رطوبة لقياس المعتمد

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : والتسميد خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الترية : خصوبة الدرسواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

على- - الطالب يتعرف أن- التربة خصوبة مبادئ

دورة - الطالب يفهم أنبالغابات الخصوبة

مراحل - الطالب يعدد أنالتربة خصوبة علم تطور

علم- أهداف يبين أنالتربة خصوبة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريس المباشر/ األسئلة

واألجوبة

مراجعةالذات

سجلنوصف

سسيرالتعلم

حول الطلبة بمناقشة التمهيدوعالقته التربة خصوبة مفهوم

بالنبات الوطيدةالتربة- خصوبة مفهوم توضيح

خالل من الغابات ترب مثال وضربارض : يغطي ماذا أسئلة طرحالحية الكائنات دور وما ؟ الغابة

؟ الغابات ترب في الدقيقةكيف- لهم نبين إجاباتهم خالل من

وحرارة ماء من العوامل ترتبطبوجود دقيقة حية وكائنات وهواءخصبة التربة فتصبح عضوية مادةمغذية مواد على باحتوائها

علم- تطور كيف الطلبة نسأل ثممراحل هي وما ؟ التربة خصوبة

التربة خصوبة علم تطوره؟وهل-- ؟ قديم أم حديث

خصوبة- علم مفهوم تبيان ثمتوجيه خالل من واهدافة التربة

المباشرة األسئلة

نصفحصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة

عنوان / : : : والتسميد خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف/ الدرس : متابعة التربة خصوية

الحصص : عددمن : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخ

القبلي : .............................................................. التعلمالرأسي : ........................................................... التكامل

األفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

العوامل - الطالب يميز أنالتربة خصوبة تحدد التي

الطالب- يقسم أنحيث من المنتجة األراضي

خصوبتها

خصوبة - بين العالقة توضيحواإلنتاجية التربة

- : العوامل- ما سؤال توجيهوما ؟ التربة خصوبة تحدد التي

الهيدروجيني الرقم ؟ (pH)دورالتبادلية السعة دور وما

- (C.E.C)الكتيونية ؟ بإجاباتهم- - الطلبة مناقشة

الرئيسية العوامل وتبيانم التربة لخصوبة نالمحددةودرجة الغذائية العناصر وجودتراكيز ووجود معينة حموضة

قوام وثم مناسبة األمالح منالتربة لقدرة المحدد للتربة

والماء . بالهواء باالحتفاظالمادة- - وجود أهمية توضيح

كمصدر التربة في العضوية. الغذائية للعناصر أساس

تكامل- - حول الطلبة مناقشةوالهواء ) الماء العوامل

الغذائية ( والعناصر والحرارةخصبة األرض تصبح حتى

حول- - الواقع من أمثلة طرحتصبح ومتى األراضي إنتاجمنتجة غير أو منتجة األرض

حصة نصف

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعداد

فارس : المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع

التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة والتسميد / : : : خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الغذائية : العناصر الدرس عنوانواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الخاصة : النتاجاتالمواد- على الطالب يتعرف أن

ينمو النبات تجعل التي المتاحةوينتج

العنصر- معنى الطالب يفهم أنالغذائي

العناصر- الطالب يقسم أنالغذائية

الصيغ- صور الطالب يميز أنالغذائية للعناصر الجزيئية

لالمتصاص القابلة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريس المباشر /

األسئلةواألجوبة

:

إختبارالتواصل شفو

ي

الغذائية العناصر أهمية حول للدرس التمهيد. عليها التعرف وكيفية ومفهومها

العناصر- - مفهوم حول مفصل شرحهو ما للطلبة مباشر وسؤال الغذائية

؟ الغذائي العنصرالعناصر- - تقسم كيف للطلبة توضيح

المستهلكة بالكمية هي هل للنبات الغذائية؟ ماذا أم النبات قبل من

أن- - لهم نوضح الطلبة احابات خالل منبغض األهمية بنفس الغذائية العناصر جميع

تسمى فلذلك استهالكها كميات عن النظربكميات تستهلك التي الغذائية العناصر

تستهلك والتي كبرى غذائية عناصر كبيرةالصغرى الغذائية بالعناصر قليلة بكميات

الكبرى- - الغذائية العناصر على أمثلة طرحعرض وثم الصغرى الغذائية والعناصر

الجزيئية( 1-3الجدول ) الصيغ يوضح الذيقبل من الممتصة الغذائية للعناصر

العناصر . نقص حول مفصل شرح النباتمعرفة أهمية وتوضيح النبات على الغذائيةوثم أوال بالنظر الناقص الغذائي العنصرعينات تحلل أن للتربة اضافتى قبل للتأكدأو العنصر لمعرفة بالمختبر التربة من

العمل وثم قليلة بكميات الموجودة العناصرعناصر إضافة من خوفا إضافته على

إيذاء إلى يؤدي مما بالتربة فعال موجودةالنبات

حول- - الواقع من عينات أو صور عرضوالفسفور ) النيتروجين عناصر نقص

والمغنيسيوم ( والكالسيوم والبوتاسيوم

نصفساعة

بين - الجوهرية الفروق للطلبة التوضيحالنباتية واألمراض الغذائية العناصر نقص

التمييز الطالب يستطيع حتى المختلفةبينها

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : والتسميد خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الترية : خصوبة الدرسالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

العناصر- نقص أعراض يعرف أنالنبات على الغذائية

نقص- بين الطالب يفرق أنالغذائي واألمراض ةالعناصرالنباتية

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

التحليل

القبموالورقة

إختبارللطلبة )-شفهي األشكال )2-3عرض )،3-3 )،

أشكال( 3-6،( ) 3-5، ( )3-4) وجلبهذه ومدارسة أمكن أن أخرى

أن الطالب يستطيع حتى األشكالعلى الغذائي العنصر نقص يميز

النبات لحديقة- - ميدانية جولة عمل

األعمال خالل من المدرسةالنباتات أوراق وتفحص الروتينية

أم بالعناصر نقص هناك أن لتبانال

أعراض- - بين للطلبة التفريقنقص وأعراض النباتية األمراض

الغذائية العناصرالعنصر اتبيان- - حول للطلبة

بالحمضيات نقصا األكثر الغذائياألردن غور في المزروعة

عينات- - بجمع الطلبة تكليفنقص من تعاني نباتات ألوراق

الغذائية العناصرشكل- ) - بشكل ( 7-3دراسة

أماكن يوضح والذي مستفيضعلى الغذائية العناصر نقص ظهور

التي الجهة أو الموقع من النباتبالنقص تصاب

حصة نصف

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة

عنوان / : : : والتسميد خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصفاألسمدة : الدرس

حصتان : الحصص عددمن : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخ

القبلي : .............................................................. التعلمالرأسي : ........................................................... التكامل

األفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

األسمدة الطالب يتعرف- أنواعبينها ويميز

األسمدة- - أهمية الطالب يبين أنالعضوية

التي- - النباتات الطالب يميز أنومواصفاتها اخضر كسماد تصلح

األسمدة- - الطالب يقسم أنمكوناتها حسب الكيميائية

تخزين- - كيفية الطالب يوضح أنالكيميائية االسمدة

السماد- - بين الطالب يفرق أنوالكيميائي العضوي

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

التحليل

القبموالورقة

إختبار بتذكيرالطلبة -قصير للدرس التمهيد

الكبرى وأهميتها األسمدة بمفهومالنباتات نمو على المباشر التأثير في

التربة خواص وتحسين- : نستفيد- كيف التالي السؤال طرح

مع المزروعة المساحات قلة من؟ األرض سكان عدد ازدياد

نستنتج- - الطلبة إجابات خالل منلزيادة للتربة األسمدة إضافة أهمية

قلة وتعويض المحاصيل إنتاجية. الزراعية المساحات

األسمدة- - أنواع حول الطلبة مناقشة ( ، العضوية األسمدة الرئيسية

أسئلة ( وطرح الكيميائية األسمدةالصادر وعن األسمدة مفهوم حولمدار العضوية لألسمدة الرئيسية

حيث من الدرس هذا في البحثالعضوية لألسمدة الكبرى األهمية

العضوية- - األسمدة حول مفصل شرح؟ تشمل ماذا وعلى

أقسام- - حول الواقع من أمثلة ضرباألخضر، ) السماد العضوية األسمدة

النفايات وسماد المزرعة، وسمادوالمجاري (

السماد - تخمير كيفية للطلبة الشرحكمهارة الحقا لتطبيقه العضوي

مواصفات- - عن عن للطلبة التبياناخضر كسماد تصلح التي النباتاتوكتابة أفضلهم باختيار وتكليفهم

عنه بحث

ساعتان

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

..................................................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

اقتراحاتللتحسين : .......................................................................

...................................................................................................

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : والتسميد خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

متابعة : / األسمدة الدرسالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الخاصة : النتاجاتمكونات- الطالب يذكر أن

األسمدةالى- األسمدة الطالب يقسم أن

من محتواها على باإلعتماد نوعينالغذائية العناصر

على- أمثلة الطالب يطرح أنوالمركبة البسيطة األسمدة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

التحليل

القبموالورقة

إختباراألسمدة -شفهي مكونات حول للطلبة تمهيد

. تصنع وكيف تأتي أين ومن الكيميائيةمفهوم- - حول للطلبة سؤال طرح

تقسيمها وكيفية الكيميائية األسمدةالغذائية العناصر على احتوائها حسب

إلى- - المناقشة خالل من التوصلوثم الكيميائية األسمدة تقسم كيفية : هي ما ذلك حول األسئلة بعض طرحتحتوي عنصر وكم ؟ البسيطة األسمدة

؟نبين- - السؤالين عن اإلجابة نقاش بعد

التي البسيطة األسمدة أنواع لطلبةواحد . غذائي عنصر على تحتوي

األسمدة- - على الواقع من أمثلة طرحالمصدر هو وما البسيطة الكيميائية

نيتروجينية أسمدة لصناعة الرخيصوبوتاسية وفسفورية

الشكل- ) - الطلبة ( 10-3عرض وتعريفأن أمكن وإذا البسيطة األسمدة بأنواع

األسمدة هذه من عينات يجلبالطلبة الطالع الصفية للحالة البسيطة

عليهااألسمد- - هذا أن للطلبة ةتبيان

وخاصة فاألردن بالطبيعة موجودةبكتابة وتكليفهم والبوتاس الفوسفات

تقرير كتابة وأيضا ذلك حول تقريرالمنتج فوسفات السوبر أقسام حول

نصفحصة

األردن فياالكتفاء- - إمكانية حول الطلبة مناقشة

الفوسفاتي األسمدة من واألسمدة ةالذاتيالبوتاسية.

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : والتسميد خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

متابعة : / األسمدة الدرسالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

الرأسي : ........................................................... التكاملاألفقي : ................................................................ التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

العناصر أنواع الطالب يذكر أن لنمو الضرورية المتعددة المختلفة

النباتالمقصود- ما الطالب يوضح أن

المركبة باألسمدةعلى- أمثلة الطالب يذكر أن

المركبة األسمدةالجزيئية- الصيغ الطالب يتعرف أنالسماد مكونات وقراءة لألسمدة

المركبالسمدة- بين الطالب يقارن أن

حيث من والكيماوية العضويةوالعيوب المزايا

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

التحليل

القبموالورقة

إختبار: -شفهي يحتاج- هل للطلبة التالي السؤال توجيه

أكثر أم واحد غذائي عنصر إلى النبات؟ حياته دورة إلكمال

والشرح- - بإجاباتهم مناقشتهم بعدإلى النبات احتياجات حول لهم المفصلحياته دورة إلكمال غذائي عنصر من أكثر

التي الكيميائية األسمدة أهمية وتبيانوالتي غذائي عنصر من أكثر على تحتوي

المركبة الكيميائية األسمدة تسمىأن- - الطلبة ليتوصل الواقع من أمثلة ضرب

من مكون المركب الكيميائي السمادالعناصر من أكثر أو غذائيين عنصرين

من أكثر أو غذائي عنصر مع الكبرىالصغرى العناصر

األسمدة- - - هذه أهمية للطلبة التبيانالزراعية المحاصيل إنتاجية لزيادة

المساحات قلة على للتغلب المختلفةالزراعية

شكل- ) - لدراسة الطلبة (11-3توجيهنسب كتابة أسلوب في ومناقشتهم

أوال يوضع ومن الكيميائي السماد مكوناتالنيتروجين يوضع أن عالميا اتفق حيث

ذلك وبعد البوتاس وثم الفسفور وثم أوالالصغرى الغذائية العناصر نسبة توضع

رتب ؟أنها األرقام هذه تسمى فماذاالكيميائي السماد

الصيغة- - معرفة أهمية حول للطلبة التبيانمثل الكيميائي الغذائي للعنصر )الجزيئية

N( )P2O5( )K2O) المناسب - التخزين كيفية الطلبة مناقشة

قيمها على لتحفظ الكيميائية لألسمدةالغذائية

الكامنة- - األضرار حول الطلبة مع البحثالكيميائية األسمدة استخدام كثرة من

الواقع من أمثلة وطرحلمجموعتين- - بتقسيمهم الطلبة توجي

األسمدة من كل وعيوب ميزات لتبيانومناقش الكيميائية واألسمدة ةالعضوية

بذلك أرائهم

نصفحصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة والتسميد / : : : خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

التسميد : طرق الدرس عنوانواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الطالب - يتعرف أنبالري التسميد طريقة

الطالب- - يعدد أنالباسمدة مواصفات

بالري المستخدمةقابلية- - الطالب يميز أن

مع للخلط األسمدةبعضها

التسميد- - طرق يعرف أنواالثالم والتسطير بالنثر

كل ومواصفات والورقي منهن

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

حل المشكالتواإلستقصا

ء

القبموالورقة

إختبارقصير

اآلتية- المشكلة بطرح التمهيدمزروعة) - ارض عندك أن تخيل

تضيف أن وتود الفاكهة بأشجارواقل التكاليف بأقل السماد لها

؟ ( تفعل فماذا الطرقمجموعات- - إلى الطلبة تقسيم

فتتباد المشكلة، هذه للحلوثم وتصنيفها اآلراء المجموعات

المختلفة اآلراء مناقشة إجراء يتمالطرق أفضل إلى والتوصل

للتسميد.- : هي- ما للطلبة سؤال توجيه

عن معرفتها الواجب المعلوماتالطرق وما تسميده قبل األرض

المزروعة األراضي تناسب التي؟ المحاصيل بمختلف

إلى- - والتوصل الطلبة مناقشةوميزات التسميد طرق أفضلطريقة كل ومساوئ

طرق- - بين مقارنات عملوخاصة المختلفة التسميد

بالتنقيط بالري التسميدالكيميائية األسمدة ومواصفاتالواجب واألمور المستخدمة

األسمدة خلط عند مراعاتهاجدول- ) - إلى الطلبة (2-3توجيه

األسمدة قابلية معرفة وأهميةوالحرص البعض بعضها مع للخلط

المعرفة لهذه الطلبة قبل مناألسمدة هذه خطورة مدى لتقدير

المترتب الخطأ عند الكيميائيةالخلط بقابلية المعرفة عدم على

-. البعض بعضها معالشكل - طرق ( 13-3 )0شرح حول

حقن بواسطة بالري التسميدأو الضغط فرق بواسطة السماد

بواسطة أو الفنشورية الحاقنةأجزاء على التعرف وثم الطاقة

نصفحصة

الشكل ) دراسة خالل من السمادة3-14

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة والتسميد / : : : خصوبةالتربة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الدرس : النيتروجين عنوان دورةواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

النيتروجين دورة على الطالب يتعرف أنالطبيعة في

النيتروجين- دورة مراحل الطالب يميز أنفي- المؤثرة العوامل الطالب يعدد أن

بالتربة المثبت النيتروجين

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريس المباشر :

األسئلةواألجوبة

إختبارالتواصل شفوي

ماهية - حول للطلبة التمهيدوكيف النيتروجين غاز

النباتات منه تستفيدمن أم الجو من مباشرة

التربة؟ خاللالشكل- )- أمام( 17-3عرض

دورة للطلبة وشرحه الطلبةبالطبيعة النيتروجين

الدورة هذه أهمية واستنتاجرسمها منهم والطلب

في- - الطلبة مناقشةالنيتروجين دورة مراحل

بين المقارنات وإجراءالمراحل

نصفحصة

المؤثرة- - العوامل مناقشةالمثبت النيتروجين على

التربة في-

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المساحة : علم الدرسواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : الزراعي التعلم اإلقتصاد كتاب في الموضوع ورد األراضي فيها بما األصول جرد

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكاملالرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

ما الطالب يوضح أنالمساحة بعلم المقصود

-الطالب يستنتج أنالمساحة علم فوائد

-عالقة الطالب يوضح أنبالزراعة المساحة علم

-إلى المساحة يقسم أننظر وجهة من أنواع

مساحية

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

سلمالمالحظة تقدير

لفظي

معرفة الطلبة امتالك من بالتأكد للدرس التمهيدالمساحين وعمل المساحة حول قبلية

المرخصين. : هي ما الطلبة على التالية األسئلة طرح

الخرائط في تمثل التي الطبيعية المعالم؟ المساحية

المختلفة اإلنشائية المعلم على أمثلة وأذكر؟ المساحية األعمال تمثلها التي

؟ الرسم بمقياس المقصود وماذهني عصف خالل من الطلبة إجابات مناقشة

وعلم فن بأنه المساحة علم معنى إلى للتوصلاألرض سطح لتمثيل المناسبة الطرق في يبحث

مقياس خالل من المعالم هذه توقيع يتم حيث ، بين النسبة عن عبارة هو مناسب رسمعلى يقابلها وما األرض على المسافات

المساحية الخريطةالصحيح باالتجاه الدرس تدفق توجيه

: التالي السؤال توجيهعام بشكل المساحة علم استعماالت هي ما

؟ خاص بشكل الزراعة وفيجدول بعمل وتكليفهم الطلبة إجابات مناقشة

لالستخدامات األول عمودين من مؤلفلالستخدامات والثاني للمساحة الهندسية

للمساحة الزراعيةأمثلة إلى والتوصل الطلبة إجابات مناقشةاإلنشاءات مجاالت في للمساحة متعددة واقعية

والصرف الري ولألنظمة والجسور واألبنيةمناسبة راجعة تغذية وتقديم وغيرها

: التاليين السؤالين توجيههي وما ؟ للمساحة المختلفة األنواع أهم هي ما

مميزاته؟أن واستنتاج المختلفة الطلبة إجابات مناقشة

ومن األنواع هذه أهم هي الجنزير مساحةحساباتها وأن المستخدمة األدوات قلة مميزاتهاعالية مهارة إلى تحتاج ال وأنها بسيطة

نهاية في التقويم على باإلجابة الطلبة تكليفتغذية وتقديم اإلجابات هذه ومناقشة الدرس

راجعة .

حصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الطولية : المسافات قياس الدرسحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكاملالرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

طرق الطالب يعدد أنللمسافات القياسالقياس- أدوات يتعرف أن

ووحداتها العالميةأدوات- الطالب يذكر أن

لألطوال القياسهذه- الطالب يصف أن

األدوات طريقة - الطالب يصف أن

األرض على للمسافات القياسالمستوية

طريقة - الطالب يصف أناألرض على لألطوال القياس

المنحدرة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريسالمباشر

إختبارالتواصل شفوي

من بالتأكد معرفة امتالكالتمهيد الطلبةالقياس وحدات أنواع حول قبلية

التالية : األسئلة طرح؟ المسافات لقياس المختلفة الطرق أذكر

القياس لوحدات تصاعدياً وصفاً أعطاألكبر؟ إلى األصغر من الفرنسية

القياس لوحدات تصاعدياً وصفاً أعطاألكبر؟ إلى األصغر من اإلنجليزية

من الوحدات بعض بين اربط أو بين قارنالسابقين؟ النظاميين

والتوصل الطلبة إجابات إلىمناقشةأدوات بطريقة للمسافات القياس نوعي

وطريقة الطولية القياس أدواتالقياسالبصرية

الطلبة وتكليف الطلبة إجابات مناقشةالفرنسية القياس لوحدات جدولين بتنظيم

تصاعدياً، اإلنجليزية القياس لوحدات وآخرمعادالت بصياغة الطلبة رياضيةتكاليف

البوصة تبين بين والسنتيمترالعالقةوالكيلومتر الميل بين مثل:وكذلك

سنتيمتر 2.54البوصة = كيلومتر 1.609الميل =

حصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

.. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعداد

فارس : المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع

التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

متابعة / الطولية المسافات قياسالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكاملالرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

العملالجماعي

القبموالورقة

إختبارقصير

الدرس في األشكال دراسة خالل منوتقسيم الطولي القياس ألدوات

مجموعات : ثالثة إلى الطلبةوالثانية الجنزير لدراسة األولى

اك الكر أو الشرائط مجموعة )رلدراسة ، الصلب الشريط ، القماش شريط

) لدراسة والثالثة الصلب والبكرةالخيط وميزان والشوك الشواخص

( الشاقول)

والمواد والتركيب المكونات حيث مناألدوات عالمصنو هذه من كل منها

إن وعيوبه منها لكل واالستخداماتوجدت

ترتيب إعادة خالل من النتائج مناقشةمجموعة كل أن بحيث المجموعات

المجموعات من أعضاء تحوي جديدةمجموعة كل أن بحيث الثالث األولى

مناقشة ثم جميعها المعلومات تناقشكل في الطلبة إليه توصل ما كل

خالل من المعلم مع المجموعات

نصفحصة

ذهني عصفلدى جدول شكل على النتائج تلخيص

طالب كل

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

واحدة : حصة الحصص عددمن : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخ

القبلي : .............................................................. التعلماألفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

حل المشكالتواإلستقصا

ء

القبموالورقة

إختبارقصير

المسافات قياس بين قارنالمستوية المناطق في الطولية

حيث من المنحدرة المناطق وفيواألدوات القياس طريقة

؟ حالة كل في المستخدمةللتوصل الطلبة إجابات مناقشة

األرض في القياس طريقة إلىاستخدام خالل من المستوية

نصفحصة

يشترك بحيث الشرائط أو الجنزيرأحدهما القياس في شخصان

التابع واآلخر القائدالمنحدرة المناطق في الفارق أما

الخيط ميزان استخدام خالل من ) المسافة) لقياس الشاقول

منحدر على نقطتين بين األفقيةالمائلة المسافة وليسعلى باإلجابة الطلبة تكليف

البند نهاية في الواردة األسئلةتغذية وتنفيذ اإلجابات ومناقشة

مناسبة راجعة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المساحات : حساب الدرسواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

حساب - طرق يحدد أناألراضي مساحات منتظمة

،المربعة) المثلثة الشكل) األضالع ومتعددة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكير الناقد

والتعلمباألنشطة

مراجعةالذلت

سجلوصفس

يرالتعلم

بإمكانية الطلبة بتذكير للدرس التمهيدأو الطبيعة خالل من المساحات قياس

الخريطة الطبيعة من القياس أن إلى وتوجيههم

رسم أثناء األخطاء تفادي بسبب دقة أكثرالخرائط

القوانين تطبيق إلى الطلبة توجيهمساحات حساب عند المباشرة الرياضية

: يلي كما الشكل المنتظمة األشكال

( = ) القاعدة ) األضالع معلوم المثلث مساحة2االرتفاع× (/

_____________ ________

األضالع ) ( = معلوم المثلث مساحة ح 1/أو) أ) _ ( ح ب) _ ( ح ج) _ ح

المحيط = نصف ح حيثالضلع = طول مربع المربع

العرض = × الطول المستطيلاالرتفاع = × القاعدة األضالع متوازي

القاعدتين = × مجموع نصف المنحرف شبهاالرتفاع

نصفحصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المساحات : حساب الدرسالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكاملالرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

: التالي السؤال حساب توجيه يمكن كيفمتعددة أشكالها التي األراضي مساحات

النشاط ) في (5-1األضالعفي المساحات بحساب الطلبة تكليف

) ( ) ( ) ( ) د : ) و ج و ب و أ التالية األشكال

معهم والتوصل الطلبة إجابات مناقشةواحد إلى األشكال هذه تقسيم ضرورة إلى

ثم السابقة المنتظمة أألشكال من أكثر أومعا قيمها ًجمع

ص للمناقشة قضية وتكليف 169عرضالمساحة لحساب طريقة بإيجاد الطلبة

الشكل فيإلى الذهني العصف نهاية في توجيههموإيجاد مثلثات إلى الشكل تقسيم ضرورة

جميعا جمعها ثم حدة على منها كل ًمساحةالحل طرق كأحد

من أراضي مساحة بحساب الطلبة تكليفمن وحسابها لها خريطة رسم ثم الطبيعة

النتائج ومطابقة الخريطةص األسئلة بحل الطلبة 170تكليف

الطلبة مع النتائج ومناقشة

نصفحصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

..................................................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

اقتراحاتللتحسين : .......................................................................

...................................................................................................

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المساحية : الخرائط الدرسواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكاملالرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

ما - الطالب يوضح أنبالخرائط المقصود

الرسم مقياس المساحية،العوامل - الطالب يستنتج أن

قيمة عليها يتوقف التيالرسم مقياس

عناصر - الطالب يستنتج أنالخريطة

عناصرها الخريطةالى يحلل أنالمختلفة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

التحليل

الورقةوالقلم

إختبارالتالية :ورقي األسئلة بطرح التمهيد

وما ؟ الخرائط أنواع هي وما ؟ بالخرائط المقصود ماالجهة ذكر تستطيع وهل ؟ الرسم بمقياس المقصود

األردن؟ في الخرائط إصدار عن المسؤولة الرسميةالخريطة أن إلى معهم والتوصل الطلبة إجابات مناقشة

سطح على منه جزء أو الكروي األرض سطح تمثيل هيثابتة ) نسبة عن عبارة معين رسم مقياس وفق مستو

في تمثلها التي وتلك الخريطة على المسافات بينالطبيعة (

حول المناقشة خالل من الطلبة مع ذهني عصف إجراءالمختلفة أنواعها إلى والتوصل الخرائط أنواع

(، السياسية الحدود ، الطرق ، لألنهار ، للتضاريسوأن ......( كنتورية وخرائط الري شبكات ، الجوفية المياه

نوع اللوحة، أبعاد مثل عوامل على يتوقف الرسم مقياسمن تنفيذه المنوي العمل أهمية و منها الهدف الخريطة،

بسطه ) كسر خالل من عنه يعبر حيث الخريطة (1خاللفي يساويه الذي الطول على الدال العدد ومقامه

الطبيعة.ص فكر المثال بحل الطلبة الحل 172تكليف ومناقشةالصحيح . الحل إلى للتوصل معهم

الشكل ) لدراسة الطلبة عناصر( 9-4توجيه الستنتاجبذلك الطلبة ومناقشة المختلفة الخريطة

نصفحصة

النشاط ) في الواردة األسئلة بحل الطلبة (7-4تكليفمقياس ) من كل تحديد إلى والتوصل اإلجابات ومناقشة

في الكنتور خطوط أحيانا اإلطار، الخريطة، ،اتجاه الرسمالطبوغرافي المعالم الكنتورية، الطبوغرافية ةالخرائط

الطبيعية الخرائط في الصحاري أو أألنهار أو الجبال مثلالخ ... فيها للقطع أرقام على الخرائط تحوي وقد

االتجاه في الدرس سير تدفق مواصلة من التأكد المطلوب

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المساحية : الخرائط الدرسواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكاملالرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

ما - الطالب يوضح أنبالخرائط المقصود

الرسم مقياس المساحية،العوامل - الطالب يستنتج أن

قيمة عليها يتوقف التيالرسم مقياس

عناصر - الطالب يستنتج أنالخريطة

عناصرها الخريطةالى يحلل أنالمختلفة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختيرالتالية : األسئلة بطرح التمهيد

؟ الخرائط أنواع هي وما ؟ بالخرائط المقصود ماتستطيع وهل ؟ الرسم بمقياس المقصود وما

إصدار عن المسؤولة الرسمية الجهة ذكراألردن؟ في الخرائط

أن إلى معهم والتوصل الطلبة إجابات مناقشةجزء أو الكروي األرض سطح تمثيل هي الخريطة

معين رسم مقياس وفق مستو سطح على منهعلى) المسافات بين ثابتة نسبة عن عبارة

الطبيعة ( في تمثلها التي وتلك الخريطةخالل من الطلبة مع ذهني عصف إجراء

إلى والتوصل الخرائط أنواع حول المناقشةالطرق ) ، لألنهار ، للتضاريس المختلفة أنواعها

شبكات ، الجوفية المياه ، السياسية الحدود ، الرسم ......( مقياس وأن كنتورية وخرائط الرينوع اللوحة، أبعاد مثل عوامل على يتوقفالمنوي العمل أهمية و منها الهدف الخريطة،

من عنه يعبر حيث الخريطة خالل من تنفيذهبسطه ) كسر على( 1خالل الدال العدد ومقامه

. الطبيعة في يساويه الذي الطولص فكر المثال بحل الطلبة ومناقشة 172تكليف

الصحيح . الحل إلى للتوصل معهم الحلالشكل ) لدراسة الطلبة الستنتاج( 9-4توجيه

بذلك الطلبة ومناقشة المختلفة الخريطة عناصرالنشاط ) في الواردة األسئلة بحل الطلبة تكليف

كل( 4-7 تحديد إلى والتوصل اإلجابات ومناقشةاإلطار، ) الخريطة، ،اتجاه الرسم مقياس من

الطبوغرافية الخرائط في الكنتور خطوط أحياناالطبوغرافي المعالم أو ةالكنتورية، الجبال مثل

وقد الطبيعية الخرائط في الصحاري أو أألنهارالخ ... فيها للقطع أرقام على الخرائط تحوياالتجاه في الدرس سير تدفق مواصلة من التأكد

المطلوب

نصفحصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة عنوان / : : : المساحة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

األراضي : تقسيم الدرسحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ........................................................... : ................................................................ التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المقصود ما الطالب يوضح أناألراضي تقسيم بعملية

مراعاتها- الواجب األمور يستنتجاألراضي تقسيم عند

تقسيم- على مثال يطبقاألراضي

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

من التعلم خالل

األنشطة

مراجعةالذات

سجلوصفس

يرالتعلم

عملية بأهمية الطلبة بتذكير التمهيدالورثة أو الشركاء بين األراضي تقسيم

األمور حول معلومات بجمع الطلبة تكليف ، المساحين أحد من مراعاتها الواجب

والتوصل البحث بنتائج الطالب ومناقشةمراعاتها الواجب األمور أهم إلى معهموحقوق وريث كل يخص ما مقدار مثل

في واالشتراك الورثة بين االرتفاقالناتجة القطع لجميع طريق مثل المنافع

................................. ، ري قناة أوالورثة من أي بحق إجحاف أي حالة وفي

قضائيا االعتراض ًفيمكنالطرق حول ميداني ببحث الطلبة تكليف

تم ما ومناقشة األراضي لتقسيم المختلفةوتقديم الطلبة مجموع مع إليه التوصل

راجعة تغذيةاالتجاه في الدرس سير تدفق مواصلة

الصحيح

ص المذكور المثال بحل الطلبة 181تكليففكر عنوان تحت

إلى والتوصل الطلبة إجابات مناقشةكل تقسيم خالل من الصحيحة الطريقة

والسفلي العلوي المتوازيين الخطين منبين الوصل ثم ثالثة أجزاء إلى بالتساوي

التقسيم لينتج والعلوية السفلية األجزاءمتساوية أقسام ثالثة

األسئلة على باإلجابة الطلبة تكليفص بها 181الواردة الطلبة ومناقشة

راجعة تغذية وتقديم

حصتان

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعداد

فارس : المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع

التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

البيئة: علم الى مدخلحصة : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

التكامل : األساسي للعاشر والبيئة الزراعة وحدة وفي األساسي للعاشر األول للفصل الجغرافيا مبحث من الثالثة الوحدة الرأسي التكاملاألفقي : ................................................................

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

ما الطالب يوضح أنالبيئية بالمفاهيم المقصود

المختلفةالتلوث- بين يميز أن

والملوثات -

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريسالمباشر

حلالمشكالت

إختبارالتواصلشفوي

التأكد خالل من الدرس لموضوع التمهيدالطلبة لدى القبلية المعلومات طبيعة من

البيئة عنبكوكب : المقصود ما التالية األسئلة طرح

من البيئة تعريف تستطيع هل ؟ األرضاإلقتصادي الثالثة مكوناتها –خاللمصطلح ظهر متى والحيوي؟ اإلجتماعي

؟ البيئة علمإجابات ومناقشة ذهني عصف إجراء

المفاهيم هذه إلى للتوصل الطلبةالتلوث مصطلحي بين الفرق مناقشة

التلوث أن حيث بينهما للتمييز والملوثاتالكرة مكونات في نوعي أو كمي تغير هو

و / أو الكيميائية الصفات حيث من الحية / البيئية للعناصر الحيوية و أو الفيزيائيةوالجدول ) للنشط الطلبة لدراسة(1-1توجيه

البيئة في ثباتها ودرجة الملوثات طبيعةفي الفراغات لملء الطلبة ومناقشة

الجدولالمشكالت : حل

يمكن كيف مضى ما دراسة خالل منالتلوث عن بعيدة زراعة في التفكير

والملوثات خالل من بدائل عن للبحث الطلبة توجيه

عن للبحث والملوثات التلوث مصادر تحديد

نصفحصة

للمشكلة حلمعهم والتوصل الطلبة إجابات مناقشة

العشوائي اإلستخدام استبعاد ضرورة إلىوالسالالت والمبيدات لألسمدة والمكثف

عضوية زراعة إلى للوصول وراثيا المحورةالغذائية المواد على تحافظ متكاملة

المستهلك إلى تصل حتى الطبيعية بحالتها

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

/ متايعة: البيئة علم الى مدخلحصة : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

التكامل : األساسي للعاشر والبيئة الزراعة وحدة وفي األساسي للعاشر األول للفصل الجغرافيا مبحث من الثالثة الوحدة الرأسي التكاملاألفقي : ................................................................

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

مفهوم الطالب يستنتج أنالحيوي األمن

باألمن المقصود ما سؤال توجيه؟ الحيوي

للتوصل الطلبة إجابات مناقشةصحية بيئة ضمان مفهوم إلى

والحيوان لإلنسان مستقرةالبيولوجية األخطار من خالية

والفيزيائية والكيميائيةواإلشعاعية

الطيور إنفلونزا مرض طرحعدة منذ األردن شهده الذي

للمناقشة كمثال سنواتالحيوي األمن مفهوم لتوضيحكيف : التالي السؤال طرح

اإلختباس مشكلة ظهرتالبيت غازات وتركيز الحراري

؟ الزجاجيالطلبة إجابات مناقشة

ارتفاع سبب أن إلى وتوجيههمالغازات هو األرض حرارة

األنشطة بسبب المنبعثةوالنقل الصناعية البشرية

ظاهرة إلى أدت والتي وغيرهاواالحتباس الزجاجية الدفيئة

األرض حرارة وارتفاع الحراري

على باإلجابة الطلبة تكليفالدرس نهاية أسئلة

نصفحصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

البيئي: النظامحصة : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

التكامل : األساسي للعاشر األول الفصل الجغرافيا مبحث من الثالثة الوحدة في للموضوع إشارة وردت الرأسي التكاملاألفقي : ................................................................

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

مكونات - يقسم أنإلى البيئي النظام

حسب مجموعاتالحيوية العوامل

هذه - على أمثلة يعدد أنالمكونات

تقسيم - أسس يذكر أنالبيئية النظم

البيئية - النظم يصنف أنإلى الحية المكونات حسب

مجموعتين

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

سلمالمالحظةتقدير

لفظي

المعرفة من التأكد من للدرس التمهيدالبيئي بالنظام القبلية

الطلبة على التاليين السؤالين طرحبالشكل ) االستعانة خالل ( :3-1من

مكونا ؟ تعدد البيئي النظامحسب البيئي النظام مكونات صنف

؟ الحيوية العوامل؟ الحيوي بالمجتمع المقصود ماإلى( والتوصل الطلبة والمكوناتت

الحية غير الطبيعية المكونات تحيدعوامل) التربة، المناخ، مثل

مثل............( الحية والمكونات المناخالنباتات،) الحيوانات، اإلنسان،

ومفهوم ( الدقيقة الحية الكائناتعلى يطلق الذي الحيوي المجتمعبيئي نظام في تعيش حية كائناتتبادلية بعالقات بينها وترتبط معين

الغذائية العالقات مثلخاللها من يمكن التي األسس مناقشة

مجموعات إلى البيئية النظم تقسيمتكليفهم خالل من الطلبة تمرين

العوامل حسب البيئية النظم بتقسيمالبيئي النظام مجموعتين إلى الحيةالبيئي والنظام المتكامل الطبيعي

بينهما الفرق وتوضيح المتكامل غيروأنه الطلبة مع الكهف مثال مناقشة

غير البيئي للنظام مناسب مثال يعتبرالقوارض هذه حاجة بسبب المتكامل

على للحصول للخروج المثال فيالغذاء

حصة

نهاية أسئلة على لإلجابة الطلبة توجيهالدرس

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

البيئية: المواردحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل األول الدراسي الفصل التاسع للصف الكيمياء مبحث في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

البيئية - الموارد أهمية يبينالتي - المياه خصائص يصف

للحياة حيوية تجعلهااألردنية - المياه مصادر يحددمواجهة - خيارات يستنتج

األردنية المائية المعضلةالمعدنية - الثروة عناصر يبين

األردنيةالتربة - مشاكل أهم يصف

األردن في-

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

مراجعةالذات

سجل وصف

سيرالتعلم

امتالك خالل من للدرس التمهيدالموارد أهمية عن قبلية معرفة الطلبة

عليها المحافظة وأهمية البيئيةالمقصود : ما التالي السؤال طرح

؟ المستدامة بالتنميةإلى والوصول الطلبة إجابات ومناقشة

المستدامة للتنمية الشامل المفهوملتصنيف جدول بتنظيم الطلبة تكليف

طبيعتها حسب األردنية البيئية المواردمجموعات ست إلى

الشكل ) لدراسة الطلبة ص ( 4-1توجيهتوزيع( 2-1والنشاط )24 طبيعة لفهم

األرضية الكرة في المياهالتي الخصائص حول سؤال طرح

مهما الماء ومناقشة ًجعلت للحياة

حصة ونصف

اإلجابات من جدول بتنظيم الطلبة تكليف

العذبة المياه مصادر لتصنيف عموديناستخدامها وأوجه األردن في

شح مشكلة إلى الطلبة نظر لفتمنهم والطلب األردن في المياهوآليات بدائل اقتراح في التفكير

المشكلة مع للتعاملألهم جدول بإعداد الطلبة تكليف

األردن في المعدنية المواردالطلبة : على التاليين السؤالين طرح

: ما التاليين السؤالين طرح خالل منمورد تواجه التي المشاكل أهم هي

ذكر يمكنك وهل األردن؟ في التربةاألسباب؟

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

متابعة: / البيئية المواردحصة : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

على - الحفاظ طرق يستنتجاألردنية الحيوية الموارد

مصادر - أهمية يستنتجالمتجددة البديلة الطاقة

األراضي - استعماالت يعدد

إلى للتوصل ذهني عصف إجراءوتعريتها التربة تدهور خطورة ( الرعي التصحر، عن الناجمة

)....... البناء اآلليات، حركة الجائر،الحيوي التنوع مفهوم مناقشة

إلى والتوصل الحيوية والمواردالنظام لحماية ذلك أهمية

الطبيعي على للتعرف الطلبة توجيه

واألصناف السالالت أهميةأمثلة وإعطاء المحلية

جدول بتنظيم الطلبة تكليفإلى الطاقة مصادر لتصنيف

متجددة وغير متجددةاآلفاق حول ذهني عصف إجراء

ومصادر بدائل إليجاد الممكنةالمتجددة البديلة الطاقة

أمثلة وإعطاء

استخدامات بأبرز الطلب تذكيراألردن في األراضي

على باإلجابة الطلبة تكليفالدرس نهاية أسئلة

نصفحصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

األردنية: الزراعية البيئية المواردحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل األس العاشر للصف والبيئة األرض علوم مبحث من الثالثة الوحدة في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المصادر أهم الطالب يبين أناألردنية الجوفية المائية

الجوفية- المياه بين يميز أنالمتجددة وغير المتجددة

األحواض- أهم الطالب يصف أناألردنية السطحية المائية

في- األراضي موارد أهم يعدد أناألردن

المشاكل- أبرز الطالب يستنتج أناألراضي هذه تواجه التي

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

حل المشكالتواإلستقصا

ء

التفكيرالناقد

القلموالورقة

بأنواع إختبار الطلبة بتذكير التمهيداألردنية الزراعية البيئية الموارد

) المناخي) التنوع ، التربة ، المياهكبيرة مشكلة إلى الطلبة توجيه

مشكلة وهي األردن منها يعانيكمشكلة وتقديمها المياه شح

الطلبة توجيه خالل من لالستقصاء: التاليين السؤالين عن لإلجابة

يعتب طبيعيا رلماذا من ًاألردن؟ بالمياه الفقيرة الدول

التي العوامل استنتاج يمكنك هل؟ المشكلة تفاقم إلى أدت

وتوجيههم الطلبة إجابة مناقشةومياه السطحية الموارد نقص إلى

وتذبذبه الموقع ااألمطار بحكمحجم إلى والتوصل الجغرافي

الطلب تزايد بسبب المشكلةولري الماء على البشري

في رقعتها زادت التي المزروعاتاألخيرة السنوات

دراسة خالل من الطلبة توجيهالمياه( 7-1الشكل ) مصادر وتقسيم

متجددة وغير متجددة إلى الجوفيةأيضا الطلبة خالل ًوتوجيه من

الشكل ) إلى ( 8- 1دراسة للتوصلالمائية األحواض أبرز على التعرف

األردنية السطحية

حصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعداد

فارس : المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع

التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

األردنية: الزراعية البيئية المواردالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل األس العاشر للصف والبيئة األرض علوم مبحث من الثالثة الوحدة في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

حل المشكالتواإلستقصا

ء

التفكيرالناقد

القلموالورقة

حجم إختبار على إلى الطلبة توجيهوالطلب األردنية المائية المعضلةوبدائل آليات قي التفكير منهم

المشكلة لهذه للتصدي ومقترحاتوإجراء الطلبة إجابات مناقشة

الحلول بعض إلقتراح ذهني عصفعلى السدود إنشاء خالل من

من لإلستفادة األودية مجاريعلى والمحافظة ، السطحية المياه

اإلستهالك خالل من الجوفية المياهتلوثها ومنع المرشد

مورد لدراسة الطلبة توجيهجدول وتنظيم األردن في األراضي

خالل من المناطق هذه لتقسيمالمناطق حول إحصائيات استخدام

استخدامها وطرق والمساحاتاإلطالع خالل من الطلبة توجيه

تواجه التي المشاكل ابرز علىإلقتراح المناطق هذه في الترب

حصة

ومناقشتها المشاكل لهذه حلولراجعة تغذية وتقديم

على باإلجابة الطلبة تكليفالدرس نهاية في األسئلة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

ومسبباتها: : الزراعية البيئة تلوثحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ................................................................ التكامل األساسي للتاسع األولى الوحدة من الثالث الفصل في الماء تلوث موضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

بين - الطالب يميز أناألولية الملوثات

الثانوية والملوثاتملوثات - الطالب يعدد أن

والتربة الهواء من كلوالماء

بين - الطالب يميز أنوالماء النقي الماء

الملوثالمعالم - الطالب يذكر أن

من التي الفيزيائيةعلى الحكم يمكن خاللها

ونقاوته الماء صالحية

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر التفكيرالنامختيرقد

إختبار التواصلشفوي

الطلبة امتالك من بالتأكد للدرس التمهيدالتلوث لمفهوم كافية قبلية لمعرفة

التاليين : السؤالين طرحاألولية الملوثات بين التمييز يمكن كيف

لكل أمثلة بإعطاء قم ؟ الثانوية والملوثات؟ الثانوية والملوثات األولية الملوثات من

الفرق إلى للتوصل الطلبة إجابات مناقشةجدول تنظيم إلى الطلبة وتوجيه بينهما

التي البيئة موارد حسب الملوثات لتصنيفمجموعات ثالثة إلى فيها تؤثر

ملوثات على أمثلة بإعطاء الطلبة تكليفالذاتية القراءة فقرة قراء خالل من الهواء

األشجار ( 38ص ) زراعة أثر استنتاجالملوثات من الهواء تنقية على اإليجابي

ومواصلة الصحيح باالتجاه الدرس توجيهللدرس الصحيح التدفق

حول سؤال على باإلجابة الطلبة تكليفالطلبة إجابات ومناقشة الماء ملوثات أبرز

واستنتاج المجموعات هذه إلى للتوصلتأثيرها طريقة

إضافة تأثير دراسة الطلبة من الكلبالتربة تلوث على الزراعية المبيدات

تفكك سرعة حيث من الجوفية والمياهفي المؤثرة والعوامل التربة في المبيدات

ذلك ومناقشة العملية هذهمبيدات بأنواع جدول بتنظيم الطلبة تكليف

من المختلفة التربة ومعقمات األعشابفي تحللها وسرعة وتراكمها أنواعها حيث

التربة

حصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة

الدرس / : : : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصفومسبباتها الزراعية البيئة متابعة/ تلوث

حصتان : الحصص عددمن : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخ

القبلي : .............................................................. التعلماألفقي : ................................................................ التكامل األساسي للتاسع األولى الوحدة من الثالث الفصل في الماء تلوث موضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المدرسي - الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر التفكيرالنامختيرقد

إختبار التواصلشفوي

التاليين : السؤالين طرحالماء؟ بتلوث المقصود ما

نقاوة على الحكم يمكن وكيفالمعالم خالل من المياه

للماء؟ الفيزيائية؟ المعالم هذه أبرز هي وما

الطلبة إجابات مناقشهمفهوم استنتاج إلى والتوصل

الفيزيائية والمعالم التلوثعلى داللتها وكيفية المختلفة

الماء تلوث أو نقاوةتأثير عن للبحث الطلبة توجيه

فوق الحرارة درجة 25ارتفاعو الماء نوعية على مئوية درجة

ومناقشتها النتائج عرض تلوثه،مناسبة راجعة تغذية وتقديم

الدرس نهاية في األسئلة حل

حصة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى :الصف

) فيه ) المؤثرة والعوامل العناصر المناخحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

بين الطالب يميز أنوالطقس المناخ

الحرارة مفهوم يبين أنفيه المؤثرة والعوامل

المؤثرة العوامل يعدد أنالتربة حرارة في

تكون طريقة يستنتج أنعلى وتأثيره الصقيع

النمو الهطل أشكال يميز أن

المختلفة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختيرالتفكيرالنا

قد

القلموالورقة

إختبار ورقي

بأهمية الطلبة بتذكير للدرس التمهيداإلنسانية األنشطة على وتأثيره المناخ

النباتات ونمو والزراعيةمن المطروح بالسؤال الطلبة مناقشة

) الفرق ) استنتاج إلى للتوصل فكر خاللالطويل ) ( المدى على الحو حالة المناخ بين

القصير) ( المدى على الجو حالة والطقسالمقصود : ما التاليين السؤالين طرح

بشكل الحرارة تأثير هو وما ؟ بالحرارةعام؟

لمفهوم والتوصل الطلبة إجابات مناقشةالمؤثرة المناخ عناصر أهم كونها الحرارة

الكبير أثرها واستنتاج األخرى العناصر فيوالحيوانية النباتية الحياة مظاهر توزيع في

األرض سطح علىالعوامل أثر باستنتاج الطلبة تكليف

الحرارة درجة في المختلفةفي الحرارة درجة حول ذهني عصف إجراء

عنه البعيدة والمناطق االستواء خطعلى لألشعة السقوط زاوية تأثير الستنتاج

الحرارة درجةالمؤثرة العوامل بدراسة الطلبة تكليف

تأثير على للتوصل التربة حرارة درجة علىحرارة أهمية مالحظة مع العوامل هذه

للنبات النمو على والجذور التربةالصقيع ظاهرة حول ذهني عصف إجراء

تشكله ) أوقات ، األثر المفهوم، حيث منوخطورته(

بد ال الذي الهطل بمفهوم الطلبة مناقشةأشكال إلى الماء لبخار تكاثف عملية من له

للتمييز جدول بتنظيم وتكليفهم مختلفة

حصة

التكون طريقة حيث من الهطل أنواع بينمخزون على الثلوج تراكم أثر مناقشة

الجوفية المياه

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى :الصف

) فيه ) المؤثرة والعوامل العناصر متابعة/ المناخالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

التكامل : األساسي العاشر للصف والبيئة األرض علوم مبحث في الجوية األرصاد وحدة في الموضوع ورد الرأسي التكاملاألفقي : ................................................................

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

تأثير طريق يستنتج أنعلى النسبية الرطوبة

للنباتات النمو

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختيرالتفكيرالنا

قد

القلموالورقة

إختبار ورقي

التالية : األسئلة طرح؟ النسبية بالرطوبة المقصود ما

النسبية الرطوبة هي وماالمحمية؟ للزراعة المالئمةالرطوبة قيمة تؤثر وكيف

اإلنسان حالة على النسبية؟ وراحته

للتوصل الطلبة إجابات مناقشةعلى النسبية الطوبة تأثير إلى

حصة

والنبات اإلنسانالجدول بدراسة الطلبة تكليف

( النشاط قيمة( 4-1في واستنتاجالمالئمة النسبية الرطوبة

مختلفة زراعية لعمليات

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان الببئة الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

األردن في الطبيعية المحمياتحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل الزراعي الثانوي لألول األساسي األحياء مبحث في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

مفهوم الطالب يوضح أنالطبيعية المحميات

االهتمام يتتبع أنالبيئة بتطوير األردني

الجمعية ومنجزاتالطبيعة لحماية الملكيةالمحميات بين يقارن أن

المساحة، حيث منالحيوي والتنوع الموقع

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريسالمباشر

العملالجماعي

مراجعةالذات

سجل وصف

سيرالتعلم

بأهمية الطلبة بتذكير التمهيدالمحافظة في الطبيعية المحمياتالنباتات من النادرة األنواع على

والشعب البحرية والحيواناتالرطبة والمناطق المرجانية

المحميات بمفهوم الطلبة مناقشةالطبيعية

التالية : األسئلة طرحلحماية الملكية الجمعية أنشئت متى

الطبيعة؟ في الطبيعية المحميات دور هو وما

؟ البرية والحياة الحيوي التنوع حمايةواستنتاج الطلبة إجابات مناقشة

في الطبيعية المحميات إنشاء أهدافأوائل من األردن أن ومالحظة األردن

الجمعيات إنشاء في السباقة الدولالطبيعية والمحميات والطبيعية البيئية

تكامل في كبرى أهمية من لها لماالتنمية مع الطبيعة حماية برامجواالجتماعية االقتصادية

مجموعات، أربعة إلى الطلبة تقسيمهذه أحد بدراسة مجموعة كل وتكليف

وأهميتها موقعها حيث من المحمياتإنشائها وأهداف

إليه توصلوا فيما المجموعات مناقشةمع والنتائج المعلومات وتبادل

األخرى المجموعاتعلى النتائج بتدوين الطلبة تكليف

جدول شكلالشبكة في بالبحث الطلبة تكليف

لكل النسبية أألهمية عن العنكبوتيةوالحيوانية النباتية واألنماط محمية

النتائج وعرض منها كل في السائدةاألخرى المجموعات مع ومناقشتها

راجعة تغذية تقديم

حصتان

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى المياهالصف

واحدة : حصة الحصص عددمن : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخ

القبلي : .............................................................. التعلماألفقي : : ................................................................ التكامل األرض وعلوم البيئة كتاب من األساسي للتاسع األولى الوحدة في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الماء أهمية الطالب يذكر أنحياتنا في

حاالت - الطالب يميز أنالثالث الماء

الماء - خصاثص يعدد أنللشرب الصالح

تحكم - التي المعايير يحدد أنللشرب المياه صالحية علىدورة - الطالب يتتبع أن

الطبيعة في المياه

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريسالمباشر

إختبارالتواصلشفوي

الحياة إعتماد بدرجة الطلبة بتذكير التمهيداألنشطة أنواع إلى والتوصل ، المياه على

المياه تحتاج التي اإلنسانيةالطلبة : على التالية األسئلة طرح

؟ - الطبيعة في الماء حاالت ماهيفي - للماء الطبيعي الوضع أستنتج

؟ الطبيعةصالحية - على الحكم يمكن كيف

الشرب؟ مياهمن - الشرب مياه محتويات ماهي

المختلفة العناصرإلى للتوصل الطلبة إجابات مناقشةالطبيعة في الثالثة الماء حاالت استنتاج

والغازية) ( السائلة ، الصلبةالسيولة هي للماء الطبيعية الحالة وأن

على تحكم التي الصفات استنتاج كذلكيكون أم وهي الشرب مياه وصالحية نقاوة

الماء وأن والرائحة والطعم اللون عديموالهيدروجين األكسجين ذرات من يتكون

األمالح بعض على تحتوي الشرب مياه وأنالمختلفة الذائبة

النشاط ) بتنفيذ الطلبة ( 1-2تكليفالطلبة إليها توصل التي النتائج مناقشة

أن إلى والتوصل النشاط تنفيذ خالل منالمياه في يزيد المياه حموضة رقم

الخزانات مياه مع بالمقارنة األرضيةالعلوية

إلى للتوصل الطلبة مع ذهني عصف إجراءالمياه صالحية عليها يعتمد التي العوامل

للري بالشكل االستعانة خالل من الطلبة تكليف

الطبيعة( 2-1) في المياه دورة بتتبعاإللكتروني الموقع بزيارة الطلبة تكليف

للتعرف اإللكتروني الجوية األرصاد لدائرةمنطقة في السنوية األمطار كميات على

ومناقشة متتالية أعوام مدى على سكنهم

حصتان

الكميات هذه تذبذب أسباب

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المائية المواردواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل البيئة كتاب من األساسي للتاسع األولى الوحدة في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

مفهومي- بين الطالب يقارن أنوغير التقليدية المياه مصادر

التقليدية على - أمثلة الطالب يعدد أن

للمياه التقليدية غير المصادرالمياه - بين الفرق يذكر أن

وغير المتجددة الجوفيةالمتجددة

ما - الطالب يوضح أناآلمن باالستخراج المقصود

الجوفية للمياهأسباب - الطالب يستنتج أن

الجوفية المياه تلوث

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

مراجعةالذات

سجل وصف

سيرالتعلم

األردن في األمطار بأن الطلبة بتذكير التمهيدوأنها السطحية للمياه الوحيد المصدر هي

معظمها وأن آلخر عام من للتذبذب تتعرضبالتبخر يتالشى

التاليين : السؤالين طرحالتقليدية وغير التقليدية المصادر بين الفرق ما

؟ للمياهوغير التقليدية المصادر من كل على أمثلة أعط

للمياه؟ التقليديةتحديد إلى للتوصل الطلبة إجابات مناقشة

مياه مثل للمياه الطبيعية التقليدية المصادرالدائم الجريان ذات السطحية والمياه األمطار

بينما الجوفية والمياه واألنهار األودية مثلمن الناتجة المياه التقليدية غير المصادر تشمل

الحديثة بالطرق الصحي الصرف مياه تنقيةالجوفية المياه لتغذية سدود وإنشاء

التالي : السؤال طرحوغير المتجددة الجوفية المياه بين الفرق ما

؟ المتجددةبين الفرق إلى للتوصل الطلبة إجابات مناقشة

حصة نصف

تتغذى التي هي المتجددة الجوفية المياه وأنغير المصادر بينما األمطار بمياه باستمرار

النقص لتعويض تغذية مصادر لها ليس المتجددةالمياه هذه استخراج خالل من الحاصل

الشكل ) بدراسة الطلبة أهم( 1-2تكليف لتحديدومواقعها األردن في الجوفية المائية األحواض

التالية : األسئلة طرحعلى الطلب إدارة أو المائية باإلدارة المقصود ما

للمياه الجائر بالضخ المقصود ما ؟ المياهاآلمن باالستخراج المقصود وما ؟ الجوفية

؟ الجوفية للمياهمفهوم إلى والتوصل ذهني عصف إجراء

للحفاظ المياه على الطلب إدارة إستراتيجيةوإدامتها استهالكها وترشيد الموارد هذه على

الذي الذي اآلمن باالستخراج الجائر الضخ وتجنبالجوفية المياه وكمية نوعية تدهور إلى يؤدي ال

األردن في المتوفرة

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

/ متايعة المائية المواردواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل البيئة كتاب من األساسي للتاسع األولى الوحدة في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

مفهومي- بين الطالب يقارن أنوغير التقليدية المياه مصادر

التقليدية على - أمثلة الطالب يعدد أن

للمياه التقليدية غير المصادرالمياه - بين الفرق يذكر أن

وغير المتجددة الجوفيةالمتجددة

ما - الطالب يوضح أناآلمن باالستخراج المقصود

الجوفية للمياهأسباب - الطالب يستنتج أن

الجوفية المياه تلوث

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التفكيرالناقد

مراجعةالذات

سجل وصف

سيرالتعلم

الجوفية للمياه اآلمن باالستخراج المقصود؟

مفهوم إلى والتوصل ذهني عصف إجراءالمياه على الطلب إدارة إستراتيجية

وترشيد الموارد هذه على للحفاظالجائر الضخ وتجنب وإدامتها استهالكها

إلى يؤدي ال الذي الذي اآلمن باالستخراجالجوفية المياه وكمية نوعية تدهور

األردن في المتوفرةالعوامل أهم باستنتاج الطلبة تكليف

وضرورة الجوفية المياه تلوث إلى المؤديةالزراعية الكيماويات تسرب مثل منها الحد

المصادر) ( إلى واألسمدة المبيداتالعادمة المياه وتسرب وتلويثها الجوفية

إليهاالممكن الطرق حول ذهني عصف إجراء

منه والحد الضار األثر لتقلقل إتباعهاالسابقة للعوامل

حصة نصف

الذاتي : التأملعن : بالرضا أشعر

. .........................................................................................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : .........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المياه استخداماتواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل للتاسع والبيئة األرض علوم مبحث من الثانية الوحدة في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

معدل - كمية معرفةمن الفرد استهالك

المياهالتي- - القطاعات تعداد

في المياه تستخدماألردن

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختير

التدريسالمباشر

القلموالورقة

اختبارقصير

للدر نبذه سالتمهيد الطلبة بإعطاءالمياه موارد نقص قضية أهمية عنمن المواطن معيشة على وأثرها

المياه نوعية تردي حيثمعدل- حول للطلبة التوضيح

المياه من السنوي الفرد استهالكمن الفرد معيشة على يدل انه

المائي الفقر مستوى حيثالسكانية بالزيادة وربطها

القطاعات- بتعداد الطلبة تكليفالمياه تستخدم التي المختلفة

وترشيد توفيرها وإمكانيةاستخدامها

الزراعي- القطاع حاجة توضيحوتتحسن اإلنتاج يزداد لكي للمياه

نوعيته عن- بالبحث الطلبة تكليف

لتوفر األردن في العالجية السياحةالساخنة والمياه الكبريتية المياه

على العائدة وأهميتها مواقع بعدةالوطني االقتصاد

-. 

واحدة حصة

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن....................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

للتحسين.........................................................................................................................................................................

.. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعداد

فارس : المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع

التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى مياهالصف

الصحي التصريفواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل الثامن للصف الجغرافيا مبحث من الثانية الوحدة في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

التقليدية المياه مصادر تنوع أهمية يبينمياه- تنقية أهمية يفهم

بيئيا الصحي التصريفالتصريف- مياه مصادر يعدد

الصحيالتصريف- مياه ملوثات يميز

الصحيمياه- معالجة طرق يذكر

الصحي التصريفالمياه- استخدام أوجه يوضح

المعالجةالمياه- مفهوم يستنتج

ومصادرها الرماديةالمياه- جمع طرق يتعرف

الرمادية

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

القلموالورقة

إختبارقصير

بطرح- - للدرس التمهيدالمياه على الطلب مشكلة

لتوفير بدائل عن والبحثاإلنسان الستعماالت المياه

الشرب وأهمها المنزلية- : كيف- للطلبة سؤال توجيه

التصريف مياه معالجة تتمالصحي؟

اإلجابات- - خالل منأهمية نتبين والمناقشة

من للتخلص المياه معالجةوالطافية العالقة المواد

وبعض العضوية والموادالمسببة الدقيقة األحياء

لألمراضعن- - مفصل بشكل الشرح

التصريف مياه مصادروكيفية وملوثاتها الصحي

األولية 0معالجتها بالمعالجةوبوساطة والطبيعيةالمحلالت (

أوجه- - حول للطلبة التوضيحالتصريف مياه استخدام

المعالجة بعد الصحيتوفر وكيف للزراعة

العذبة المياه باستخدامهاأخرى الستعماالت

--

حصة نصفواحدة

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

اليومي ) ( المتابعة جدول الواجب النتاجات

عن....................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين.........................................................................................................................................................................

.

البيتيالمتحققة

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

المدرسة: مدير المبحث: توقيع منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى مياهالصف

/ متابعة الصحي التصريفالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخ.............................................................. القبلي التعلم

................................................................ : األفقي التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المياه مصادر تنوع أهمية يبينالتقليدية

مياه- تنقية أهمية يفهمبيئيا الصحي التصريفالتصريف- مياه مصادر يعدد

الصحيالتصريف- مياه ملوثات يميز

الصحيمياه- معالجة طرق يذكر

الصحي التصريفالمياه- استخدام أوجه يوضح

المعالجةالمياه- مفهوم يستنتج

ومصادرها الرماديةالمياه- جمع طرق يتعرف

الرمادية

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

القلموالورقة

إختبارقصير

مفهوم - حول للطلبة التمهيدتأتي أين ومن الرمادية المياه

المياه- - حول الطلبة مناقشةمصادرها حيث من الرمادية

جمعها وكيفية المنزليةمعالجة معالجتها بعد واستخدامها

ونباتات األشجار لسقاية بسيطةالحدائق في الزينة

- : المياه- ميزات ما للطلبة سؤالالرمادية

واإلجابات- - المناقشة خالل منتتميز الرمادية المياه أن نتبين

تحتوي أنها أهمها عديدة بميزاتالملوثات من منخفضة نسبة علىمصدر عن بعيدة مصادرها كون

الصحي الصرفعدة- - إجراء تم انه للطلبة نبين

الرمادية المياه على تجارباستخدامها خالل من وذلك باألردن

المزروعا حدائق تلسقاية فيوبعض والمدارس المساجد

الجامعات مثل المؤسساتحي جدواها ثوغيرها أثبتت

حصة نصفواحدة

شكل- )- للطلبة( 5-2عرض لتبيانفي الرمادية المياه استغالل حول

على والتعرف الحدائق ريمصادرها

المياه- - جمع بطرق الطلبة تعريفعليها المحافظة وكيفية الرمادية

للزراعة واستخدامهاشكل- )- للطلبة( 6-2عرض للتوضيح

المياه معالجة تتم كيف حولبعض من للتخلص الرمادية

الملوثات

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن....................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين.........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المياه استهالك ترشيدواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخ.............................................................. القبلي التعلم

األفقي : : ................................................................ التكامل األساسي للتاسع الثانية الوحدة ، الجغرافيا مبحث في الموضوع ورد الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

ترشيد- طرق الطالب يعيالمياه استهالكالمتوفرة- الوسائل يعدد

المائي االستهالك لترشيدالطلب- إدارة حسن يتعلم

المياه على

-

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التفكيرالناقد

القلموالورقة

إختبارقصير

للطلبة- :- أسئلة طرحمصادر- - على تحافظ كيف

؟ المياهلترشيد- - الرئيسية الوسائل ما

لالستعماالت المياه استهالكوالحدائق؟ المنزلية

الطلبة- - مع ذهني عصف إجراءالمياه على المحافظة بأهمية

لقلة نظرا استخدامها وترشيداألردن في المائية الموارد

فقير انه عالميا يصنف الذيمائيا

إدارة - أهمية للطلبة التوضيححيث من المياه على الطلب

المائية الموارد تطويرالتلوث من وحمايتهاواالستنزاف

ترشيد- - بكيفية الطلبة مناقشةبسقاية المياه استهالك

وحدائق المنزلية الحدائقالعامة والمؤسسات المصانع

اختياراالساليب حيث منللمياه الموفرة

بأهمية- - للطلبة التوضيحللري الحديثة الطرق استخدام

المياه وتوفير لترشيدللزراعة المستخدمة

فريق- لتشكيل الطلبة مع العملفي الطلبة لبقية للشرح تطوعي

أهمية المحلي للمجتمع وثم المدرسةعلى والحث المياه استهالك ترشيد

المهمة لتلك حديثة طرق استخدام

واحدة حصة

الذاتي : التأمل: عن بالرضا أشعر

. ......................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

................................................................................................... تحديات

واجهتني : ...........................................................................................................................................................................

اقتراحاتللتحسين: .......................................................................

...................................................................................................

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى تلوثالصف

المياهحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

...............................................: األفقي التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

تلوث- مفهوم الطالب يوضحالمياه

المياه - مواصفات يبينلالستخدام الصالحةالبشري

الطالب- - يعددالفيزيائية الخصائص

الصالحة للمياهلالستخدام

الطالب- - يفهمالكيميائية الخصائص

الصالحة للمياهلالستخدام

ملوثات- - الطالب يميزالمياه

الطالب- - يذكراألردنية المواصفات

الشرب مياه لملوثاتالماء- - اثر يستنتج

حياة في النقيوالحيوان اإلنسان

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

التقويم المبني

األداء على

سلم تقديرعددي

بتوجيه- - للدرس التمهيدالتالي :ةاألسئلة

بالتلوث- - المقصود ما؟ المائي

المياه- - مواصفات مالالستعمال الصالحةظ البشري

لمياه- - الفيزيائية المعالم ما؟ الشرب

اإلجابات- - خالل منللطلبة نبين ومناقشتها

المياه بتلوث يقصد ماذاالمواصفات في التغير وهو

والكيميائية الفيزيائيةالصالحة للمياه والبيولوجيةالبشري لالستخدام

حول- - للطلبة التوضيحللمياه الفيزيائية المعالم

والطعم اللون حيث منالمواد ووجود والرائحة

الحرارة ودرجة الصلبةوالعكورة المناسبةيتبين- السابق الشرح خالل من

على المحافظة كيفية للطلبةحتى للمياه الفيزيائية الخواص

البشري لالستعمال صالحه تبقى

حصة

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن : ................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : ........................................................................................................................................................................

.. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعداد

فارس : المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع

التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى تلوثالصف

المياهالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : ............................................................... التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

تلوث- مفهوم الطالب يوضحالمياه

المياه - مواصفات يبينلالستخدام الصالحةالبشري

الطالب- - يعددالفيزيائية الخصائص

الصالحة للمياهلالستخدام

الطالب- - يفهمالكيميائية الخصائص

الصالحة للمياهلالستخدام

ملوثات- - الطالب يميزالمياه

الطالب- - يذكراألردنية المواصفات

الشرب مياه لملوثاتالماء- - اثر يستنتج

حياة في النقيوالحيوان اإلنسان

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

التقويم المبني

األداء على

سلم تقديرعددي

بتوجيه- - للدرس التمهيدالتالي :ةاألسئلة

بالتلوث- - المقصود ما؟ المائي

المياه- - مواصفات مالالستعمال الصالحةظ البشري

لمياه- - الفيزيائية المعالم ما؟ الشرب

اإلجابات- - خالل منللطلبة نبين ومناقشتها

المياه بتلوث يقصد ماذاالمواصفات في التغير وهو

والكيميائية الفيزيائيةالصالحة للمياه والبيولوجيةالبشري لالستخدام

حول- - للطلبة التوضيحللمياه الفيزيائية المعالم

والطعم اللون حيث منالمواد ووجود والرائحة

الحرارة ودرجة الصلبةوالعكورة المناسبة

السابق- - الشرح خالل منكيفية للطلبة يتبين

الخواص على المحافظةتبقى حتى للمياه الفيزيائية

البشري لالستعمال صالحه

حصة

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن : ......................................................................

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

................................................................................................... تحديات

واجهتني : ...........................................................................................................................................................................

اقتراحاتللتحسين : ......................................................................

...................................................................................................

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان المياه الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

المائي الحصادالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : ............................................................. التعلم

التكامل : األساسي للتاسع والبيئة األرض علوم لمبحث الثانية الوحدة في الموضوع ورد الرأسي التكاملاألفقي : ................................................................

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

مفهوم- - الطالب يوضحالمائي الحصاد

الحصاد - أهمية يبينوالشرب للزراعة المائي

الحصاد- - طرق يعدد المائي

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

التقويم المبني

األداء على

سلم تقديرعددي

أهمية - حول للطلبة التمهيدومفهومة المائي الحصاد

حاجة وقت استغالله منواإلنسا للمياه نالنبات

طرق- - حول للطلبة الشرحالطرق ) المائي الحصادالفائر مثل الميكانيكية

والجدران الصحراوية) وغيرها الحجرية

أهمية- - للطلبة التبيانمياه لجمع الكنتورية الحراثة

قطاع في وتخزينها األمطارالنباتات الستخدام التربة

الحاجة وقتالطرق- - للطلبة التبيان

بإضافة وذلك الكيميائية

حصة

لمعالجة كيميائية موادللمحافظة التربة نفاذية

المتسربة المياه علىالتربة لقطاع

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن : ...................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : ........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة الدرس / : : : : عنوان والتصريف الري الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

والماء والتربة النبات بين األساسية العالقاتحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : ............................................................. التعلم

األفقي : : ............................................................... التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الري المفاهيم من كل يوضحوالتصريف التكميلي والري

الزراعياألساسية- العالقات يفهم

والماء والتربة النبات بينالتربة- ماء أشكال يعدد

المائية- االحتياجات يتعرفللنبات

الري- مياه كمية يحسبالري ومواعيد

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

إختبارالتواصلشفوي

فهم- أهمية حول للدرس التمهيدالنبات بين األساسية العالقات

والماء والتربةماء- - حول مفصل شرح

بما وربطه وأشكاله التربةفي الطلبة عليه اطلع

األول المستوىشكل- ) - أمام ( 1-3عرض

عن سؤال وتوجيه الطلبةالتربة في الماء أشكال

اإلجابات- - مناقشة وثمشكل كل أهمية واستنتاج

التربة ماء أشكال منالذي الميسر الماء وخاصة

. فعليا النبات منه يستفيدحول - مفصل شرح

للنبات المائية االحتياجاتاالستهالك كمية حيث من

الغسيلية واالحتياجاتالري . أنظمة فواقد وأيضا

كيفية- - حول أمثلة ضربالري مياه كمية حساب

. مواعيده وتحديدثالثة- - إلى الطلبة تقسيم

سؤال وإعطائهم مجموعاتمياه كمية لحساب حسابي

المحاصي .لالري مختلفة وتوزيعها- - إجاباتهم مناقشة

الكل على

حصتان

الذاتي : التأملبالرضا أشعر

عن : ...................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : ........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة والتصريف / : : : الري الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الدرس : 1الريعنوانحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ............................................................... التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

الري- مفهوم الطالب يوضحوأهدافه

التكميلي- الري أهمية يبينللنباتات

توزيع- منشآت على يتعرفوأهدافها الري مياه

الري- مياه قياس طرق يحدد-

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

الفلموالورقة

إختبارورقي

حيث:التهميد - للدرس األردني فالزراعة قسمتمياه حسب على اعتمادهمطرية إلىالري زراعة

مروية) ( وزراعة بعليةمنهما كل ونسبة

حول- - للطلبة التوضيحالر و مفهوم توصيل ي هو

أو إلىالمياه بطريقة التربةتزويدها بهدف بأخرى

لنم بالرطوبة والالزمةفي فاقد دون النباتات

 المياه أهدافما سؤال:توجيه- -

؟ الريخالل - اإلجاباتمن

نتبين الري أنومناقشتها أهمهامن عديدة أهدافله

اإلنتاج زيادةمفهوم- - حول مفصل شرح

وأهميته التكميلي الريعلى وأثرة بالزراعة الكبيرة

الزراعي اإلنتاجحول- - للطلبة التوضيح

الري مياه توزيع منشآتكمية في التحكم وأهمية

شكل ) وعرض الري -3مياهلهم( 2

الري- - قياس طرق توضيححيث من وأقسامها

حصة

والغير المباشرة الطريقةمباشرة

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن : ...................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : ........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة والتصريف / : : : الري الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الدرس : متابعة/ 1الري عنوانالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : ............................................................. التعلم

األفقي : : ............................................................... التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المختلفة الري طرق يتعرفتصميمها وكيفية

السطحي- الري أنواع يعددوعيوبه وميزاته

بالرش- الري مكونات يتعرفوعيوبه وميزاته

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

- : ما- للطلبة سؤال توجيهمراعاتها يجب التي األمور

؟ ري نظام تصميم عنداإلجابا- - خالل تمن

لهم نوضح ومناقشتهاطبيعة حيث من األمور

المحصول ونوع األرضالتربة وخواص

لنظام- - المفصل الشرححيث من السطحي الري

من أمثلة وطرح أقدميتهوكيف الفراعنة تاريخ

استخدم

نصفحصة

إلى- - الطلبة تقسيمكل وتكليف مجموعات

من نوع بدراسة مجموعةالسطحي الري أنواع

(، ،األحواض األثالمالشرائح (

مجموعة- - من الطلباستخداما للطلبة تالتبيان

الري أنواع من نوع كلالسطحي

ميزات- - بين مقارنة عملوعيوبه السطحي الري

جدول بشكلوكيفية- بالعيوب الطلبة مناقشة

منها التقليل

الذاتي : التأملبالرضا أشعر

عن : ...................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : ........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة والتصريف / : : : الري الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الدرس : متابعة /1الري عنوانالحصص : عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : ............................................................. التعلم

األفقي : : ............................................................... التكامل الرأسي التكاملالخاصـــة الرق واألدوات النتاجات التنفيــــــــــذ *التقويــماستراتيج المواد

والتجهيزات مالتعلم) ( مصادر

ياتالتدريس

االستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

التقويم المبني

األداء على

سلم تقديرعددي

الري - نظام حول التمهيداعتماده حيث من بالرش

والجاذبية الضغط إزالة علىرئيس بشكل األرضية

حول- - المفصل الشرحمن بالرش الري مكونات

المستخدمة األدوات حيثبالفلترة الخاصة والوحدات

شكل- )- أمام( 3-3عرضأجزاء على للتعرف الطلبة

بالرش الري نظامالطلبة وتكليف بالتفصيللوحة على برسمه

ميزات- - بين مقارنة عملوعيوبه بالرش الري نظام

بدراسة الطلبة وتكليفالفواقد من للتقليل األمر

الري مياه من

نصف

حصة

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن : ...................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : ........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

: المدرسة مدير : توقيع المبحث منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة والتصريف / : : : الري الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

الدرس : 2الري عنوانواحدة : حصة الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : ............................................................. التعلم

األفقي : : ............................................................... التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

بالتنقيط- الري مكونات يبينوعيوبه وميزاته

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

التقويم المبني

األداء على

سلم تقديرعددي

الري نظام حول للطلبة التمهيدعالمي ري نظام كأحدث بالتنقيط

- : ماذا- على للطلبة سؤالالري نظام يعتمد

؟ بالتنقيطمن - والشرح المناقشة بعد

لهن فنبين الطلبة قبلبالتنقيط الري نظام كيفية

شكل- )- وشكل( )4-3عرضالطلبة ( 3-5 لتعريف للطلبة

الري نظام مكونات علىأجزائه حسب بالتنقيط

جزء كل وأهمية الرئيسيةعمله وكيفية

رسم- - الطلبة من الطلببالتنقيط الري نظام

الصف في وعرضهتوضيحي- - جدول عمل

الري نظام لميزاتمع ومقارنتها بالتنقيط

عيوبه ضرب- - مع بالتفصيل الشرح

حول الواقع من أمثلةاألردن في الري مشروعات

األغوار منطقتي فيالمرتفعة والمناطق

والصحراوية

حصة

: الذاتي اليومي ) (التأمل المتابعة جدول

بالرضا أشعرعن : ......................................................................

................................................................................................... تحديات

واجهتني : ...........................................................................................................................................................................

اقتراحاتللتحسين : ......................................................................

...................................................................................................

النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

المدرسة: مدير المبحث: توقيع منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة : : : والتصريف / الري الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

: الدرس الري عنوان مياه صالحيةحصتان : الحصص عدد

من : : / / 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : .............................................................. التعلم

األفقي : : ............................................................... التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

مياه مكونات الطالب يعددالري

الري- مياه صالحية مدى يبينالري- مياه صالحية يقيم

للنبات المحددة- الصفات يذكر

الري مياه لصالحيةالري- مياه ملوحة اثر يفهم

والنبات التربة في

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التفكيرالناقد

التقويم المبني

األداء على

سجل وصف

سيرالتعلم

: يتكون مما التالية األسئلة طرحجزيء يختلط بماذا الماء؟ جزيء

التربة؟ في الماءمع- ذهني عصف إجراء خالل من

اإلجابات خالل ومن الطلبةالماء ةوالمناقش جزيء أن يتبين

على ويحتوي نقي غير التربة فيمن مكونة ذائبة ومواد عالقة مواد

الستكمال النبات يحتاجها مواد عدةحياته دورة

صالحية- حول الطلبة مع الحديثالمواد وأهمية للنبات التربة ماء

يحويها تقسيم –التي خالل منللحديث مجموعات إلى الطلبة

المحددة الصفات حول والمناقشةتزويد يتم التي الري مياه لصالحيةالسقاية خالل من بها النبات

حصتان

ملوحة- اثر حول المفصل الشرحوالنبات التربة على الري مياه

نسبتها وزيادةمدى- يعتمد التي العوامل تبيان

نوع حيث من بالملوحة النبات تأثرالري وطريفة النمو ومرحلة النبات

المتبعةإليجاد- بالبحث الطلبة تكليف

الملوحة من للتخلص معقولة حلولالنباتات نمو على وتأثيرها

أساليب باختيار وذلك المختلفةالمناسب المحصول وتحديد الري

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن : ...................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : ........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. الدرس* : ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

المدرسة: مدير المبحث: توقيع منسق توقيع التربوي المشرف توقيع

" " صفحة درس خطة : : : والتصريف / الري الوحدة عنوان زراعية وموارد بيئة المبحث زراعي ثانوي أول المستوى الصف

: الزراعي التصريف الدرس عنوان : حصتان الحصص عدد

/ / : : من 2013إلى : / / 2013التاريخالقبلي : ............................................................. التعلم

األفقي : : ............................................................... التكامل الرأسي التكامل

الرقالخاصـــة م النتاجات

واألدوات الموادوالتجهيزات

التعلم) ( مصادر

استراتيج يات

التدريس

التنفيــــــــــذ *التقويــماالستراتيجية

األداالزمن اإلجـــراءاتة

مفهوم - الطالب يوضحالزراعي التصريف

مستوى- - أهمية يقدراألرضي الماء

التصريف- - فوائد يعددالزراعي

أشكال- - يبينالزراعي التصريف

التصريف- - ميزات يميزبكافة وعيوبه الزراعي

اشكاله

المدرسي الكتابالعرض جهاز

الكمبيوتر مختبر

التدريسالمباشر

القلموالورقة

إختبارورقي

أهمية - حول للدرس التمهيدوذلك الزراعي التوسع

تدني مشكالت من بالتخلصللمياه التربة سطح نفاذية

التصريف- - مفهوم شرحالتخلص حيث من الزراعيعلى الزائدة المياه من

التربة سطحأهمية- - للطلبة التبيان

وفوائده الزراعي التصريفاألرض الستغالل الجمه

زراعيا حول- - الطلبة مع الحديث

الزراعي التصريف أشكالشكل لكل وعيوب وميزات

الطبيعي التصريفالمغطى والتصريف

بعمل- - الطلبة تكليفأشكال بين مقارنات

الزراعي التصريف

حصتان

: الذاتي التأملبالرضا أشعر

عن : ...................................................................... ...................................................................................................

تحديات واجهتني : .........................................................................

.................................................................................................. اقتراحات

للتحسين : ........................................................................................................................................................................

.

اليومي ) ( المتابعة جدول النتاجاتالمتحققة

الواجبالبيتي

. ) ( : الدرس* تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق جميعها لألنشطة حقيبة بملف احتفظ المعلمات / مالحظة المعلمين عبدالرحمن : إعدادفارس

المدرسة: مدير المبحث: توقيع منسق توقيع التربوي المشرف توقيع