11

االدارة العامة لتعليم البنات بمحافظة جدة

شؤون تعليم البنات

ادارة االشراف التربوي

حياكن هللا في لقاءنا حياكن هللا في لقاءنا

التدريب التعاونيالتدريب التعاوني

بعنوان بعنوان

)نحو عمل جماعي مبدعنحو عمل جماعي مبدع((

عداد العرض (( ٕ عداد العرض ا ٕ ا

بتسام الرابغي ٕ بتسام الرابغيالمشرفة ا ٕ ) المشرفة ا

22

لى من يرغبن في الدخول •• ٕ لى من يرغبن في الدخول ا ٕ ا

لى بوابة القرن الحادي والعشرين ٕ لى بوابة القرن الحادي والعشرين ا ٕ قرن العمل قرن العمل ... ... ا

الجماعي وبناء فرق العملالجماعي وبناء فرق العمل

لى صاحبات الرساالت •• ٕ لى صاحبات الرساالت ا ٕ ا

هداف•• ٔ هدافوالتوجيهات واال ٔ والتوجيهات واال

33

كبر * * ٔ ن التحدي اال ٔ لى من يدركن ا ٕ كبر ا ٔ ن التحدي اال ٔ لى من يدركن ا ٕ يواجههن هو يواجههن هو الذيالذي ا

و رؤية محددة ٔ و رؤية محددةتحريك المجموعة نحو اتجاه ا ٔ تحريك المجموعة نحو اتجاه ا

داءهن ٔ ن ا ٔ لى من يدركن ا ٕ داءهنا ٔ ن ا ٔ لى من يدركن ا ٕ ا

ثارة وفاعلية ٕ كـثر ا ٔ ثارة وفاعليةالجماعي ا ٕ كـثر ا ٔ .. الجماعي ا

44

نعرض بنود الملتقى.. اعطاء خلفیة نظریة عن التدریب التعاونياعطاء خلفیة نظریة عن التدریب التعاوني

)) مھام المنسقةمھام المنسقة. ( . ( كیفیة بناء فریق العمل كیفیة بناء فریق العمل * *

توضیح بناء الخطة المجموعة توضیح بناء الخطة المجموعة * * ..التدریبیة التدریبیة

ورشة عمل لبناء الخطة ورشة عمل لبناء الخطة * * عرض الخطة المقترحة عرض الخطة المقترحة * *

كیفیة تقویم المجموعة كیفیة تقویم المجموعة * *

55

66

77

التدریب التعاونيالتدریب التعاوني

ھو أسلوب مطور لتدریب األقران ،تنفذه معلمات ھو أسلوب مطور لتدریب األقران ،تنفذه معلمات تخصص واحد ، لھن احتیاجات تدریبیة مشتركة ، تخصص واحد ، لھن احتیاجات تدریبیة مشتركة ، توصلن إلیھا بعد التحلیل الذاتي ألدائھن وفق بطاقة توصلن إلیھا بعد التحلیل الذاتي ألدائھن وفق بطاقة تحلیل األداء ثم وضعھن خطة تشرف علیھا المشرفة تحلیل األداء ثم وضعھن خطة تشرف علیھا المشرفة

..وتنفذه في فترة زمنیة محددةوتنفذه في فترة زمنیة محددة

88

99

::أھداف التدریب التعاونيأھداف التدریب التعاوني11-- رفع كفاءة المعلمات وتحسین أدائھن في العملیة رفع كفاءة المعلمات وتحسین أدائھن في العملیة

..التعلیمیةالتعلیمیة22-- تحقیق النمو األكادیمي في الكفایات الواردة في بطاقة تحقیق النمو األكادیمي في الكفایات الواردة في بطاقة

..تحلیل األداءتحلیل األداء33-- إیجاد جو من المودة والعالقة الحسنة بین المعلماتإیجاد جو من المودة والعالقة الحسنة بین المعلمات..44-- تقریب وجھات النظر بین معلمات المادة الواحدة تقریب وجھات النظر بین معلمات المادة الواحدة

..والمعلمات بوجھ عاموالمعلمات بوجھ عام55-- التعرف على كیفیة تطبیق بعض النظریات التربویة التعرف على كیفیة تطبیق بعض النظریات التربویة

..والنفسیة والنفسیة

1010

:: تابع أھداف التدریب التعاونيتابع أھداف التدریب التعاوني

66-- تشجیع المعلمات على التشاور واالستئناس بآراء بعضھن في تشجیع المعلمات على التشاور واالستئناس بآراء بعضھن في..حل بعض المشكالت أو معالجة جوانب القصور حل بعض المشكالت أو معالجة جوانب القصور

..تنمیة مھارة التخطیط والتنظیم لدى األعضاءتنمیة مھارة التخطیط والتنظیم لدى األعضاء --66..مواكبة التطورات التربویة بما یفید العملیة التعلیمیة مواكبة التطورات التربویة بما یفید العملیة التعلیمیة --77إتاحة الفرصة لإلسھام بشكل مثمر في اقتراح الحلول إتاحة الفرصة لإلسھام بشكل مثمر في اقتراح الحلول --88

..والبدائل والبدائل ..إكساب أعضاء المجموعة مھارات التعلم المستمرإكساب أعضاء المجموعة مھارات التعلم المستمر --99

تشجیع أعضاء المجموعة المبدعات ، وتطویر ممارستھن تحقیق تشجیع أعضاء المجموعة المبدعات ، وتطویر ممارستھن تحقیق --1010..األنشطة االبتكاریةاألنشطة االبتكاریة

1111

::تابع أھداف التدریب التعاوني تابع أھداف التدریب التعاوني

77-- توفیر مصادر مكتوبة ونماذج للمعلمات یمكن الرجوع توفیر مصادر مكتوبة ونماذج للمعلمات یمكن الرجوع..إلیھا عند الحاجة إلیھا عند الحاجة

66-- إرشاد المعلمات إلى بعض المراجع العلمیة والمھنیة إرشاد المعلمات إلى بعض المراجع العلمیة والمھنیة..77-- تقلیل الفجوة بین النظریة والتطبیقتقلیل الفجوة بین النظریة والتطبیق..

1212

1313

نياو

لتعب ا

ریلتد

ل ااح

ماقبل التدريبمر

أثناء التدريب

بعد التدريب

1414

المجموعات تشكیلالتعاونیة اختیار المنسقات

.وتبصیرھن بالمھام

تخصیص موعد ثابت .تلتقي فیھ المجموعات

1515

تحدید احتیاجالمجموعات

وضع الخطة.

.تنفیذ البرامج*

.المتابعة *

1616

متابعة أثر التدریب

التقویم

عمل المجموعةتقویم ذاتي

1717

1818

اللقاءات واالجتماعات

القراءة الموجھة

النشرة التربویة

الزیارات المتبادلة التعلیم المصغر)التوضیحیة ( الدروس التطبیقیة

تبادل األدوار

الندوة

المشغل التدریبي

المحاضرة البحث اإلجرائي

1919

اللقاءات واالجتماعات

ھي لقاءات تربویة تتم بین أعضاء مجموعة التدریب التعاوني في موعد محدد حصتین أسبوعیا لتحقیق التكامل

بین جھودھن وتجمیع األفكار في مواجھة االحتیاجات التربویة .التي أسفرت عنھا نتائج بطاقة تحلیل األداء

إجراءات توظیف اللقاءات واالجتماعاتإجراءات توظیف اللقاءات واالجتماعاتأھدافھا توثیقھا

2020

القراءة الموجھة

ھو أسلوب یتم یقوم على القراءات الخارجیة ، وتبادل الكتب واقتنائھا ، وتوجیھ المعلمات إلیھا توجیھا منظما ومدروسا لتنمیة

توثیقھا إجراءات توظیف القراءة الموجھةأھدافھا

2121

النشرة التربویة

ھو وسیلة اتصال مكتوبة تضم خالصة الخبرات والمالحظات التربویة

ھو وسیلة اتصال مكتوبة تضم خالصة الخبرات والمالحظات التربویة وتعد مصدرا من مصادر القراءة الموجھة ، ویمكن أن تكون .والقراءات والمقترحات

ا لھا ً وتعد من أسرع األسالیب التربویة . محصلة للقراءة الموجھة وناتجتأثیرا وانتشارا ، حیث إنھا تصل العضو المنفذة لھا بجمیع المعلمات

.الالتي وزعت علیھن

توثیقھا إجراءات توظیف النشرة التربویة أھدافھا

2222

الزیارات المتبادلة

ھو أسلوب یتم فیھ زیارة معلمة أو أكثر داخل الفصل ، وتقویم العنصر المختار .وفق بطاقة مالحظة مبنیة على مؤشرات ھذا العنصر في بطاقة تحلیل األداء

توثیقھا إجراءات توظیف الزیارات المتبادلةأھدافھا

2323

)التوضیحیة ( الدروس التطبیقیة

ھو أسلوب عملي تقوم بھ إحدى المعلمات تحت إشراف المشرفة بتطبیق العنصر أو الكفایةالتي تتناولھا المجموعة التعاونیة متمیزة داخل الصف ،ومن أمثلة ذلك استخدام

وسائل تعلیمیة حدیثة أو استراتیجیة تدریسیة ، إلقناع األعضاء بفاعلیتھا وأھمیة تجریبھا .بحضور المشرفة أو المدیرة أو المساعدة المسؤولة. ومن ثم استخدامھا

أھدافھا توثیقھا إجراءات توظیف الدروس التطبیقیة

2424

التعلیم المصغر

ھي أسلوب تدریب المعلمات على ھدف محدد في الكفایة أو عناصرھا في موقف صفي مصغر ال یزید عن خمس عشرة طالبة ولحصة مصغرة

مع إخضاع أداء العضو للتقویم حتى تصل ) دقیقة 20–10( إلى أعلى مستوى ممكن من األداء

أھدافھتوثیقھإجراءات توظیف التعلیم المصغر

2525

تبادل األدوار

ھو أسلوب یقوم على محاكاة الموقف التعلیمي من خالل تمثیل األدوارأو تبادلھ ومثالھ أن تقوم إحدى المعلمات بدور المعلمة

وتمثل زمیالتھا دور الطالبات ، ثم تقوم أخرى بدور المعلمة وتنضم المعلمة السابقة إلى المجموعة التي تمثل الطالبات

أھمیتھتوثیقھأنواع أسلوب تمثیل األدوار

2626

الندوة

ھو نشاط جمعي ھادف ، یدار فیھا الحوار بین عدد من االختصاصات في الكفایة أو العنصر الذي یمثل االحتیاج التدریبي للمعلمات ، یعقبھا نقاش

ھادف حول ماتم عرضھ من أفكار وآراء

أھدافھاتوثیقھا إجراءات توظیف الندوة

2727

المشغل التدریبي

ھو نشاط تعاوني عملي ألعضاء المجموعة تحت إشراف العضو المنفذة لھ إلتقان وینفذ بأسالیب عدة منھا . الكفایة الواردة في خطة المجموعة أو بعض عناصرھا

المحاضرة ، المناقشة ، العصف الذھني ، دراسة الحالة ، التعلیم المصغر ، .وتمثیل األدوار

أھدافھتوثیقھإجراءات توظیف المشغل التدریبي

2828

المحاضرة

ھو أسلوب یقوم على المشافھة واستمالة السامعات ، وتعد من الطرائق .الفاعلة لتقدیم كمیة كبیرة من المعلومات في أقصر وقت ممكن

شروطھاتوثیقھاإجراءات توظیف المحاضرة

2929

البحث اإلجرائي

ھو دراسة علمیة استقصائیة تفكریة منظمة تقوم بھا زمیالت المھنة لدراسة ممارساتھن بھدف إیجاد ) معلمات –مدیرات –مشرفات (

حلول للمشكالت العملیة الیومیة التي یواجھنھا في أعمالھنوھي أداة تسھم في النمو المھني لھن ،

وتمنحھن اإلحساس بالثقة

أھدافھتوثیقھإجراءات توظیف البحث اإلجرائي

3030

31

1102

3

456

من یبني فریق العمل ؟

89

7

32

......المنسقة ھي ھمزة الوصل بین

وتساھم في بناء الفریق من خالل المھام لتخطیط ، التنظیم ، التوثیقا: التالیة

المشرفة التربویة

المساعدة المسؤولة عن التخصص

: الذي یبني مجموعات التدریب التعاوني

33

بناء فريق العمل

؟ التعاوني التدریب مجموعات بناء في المنسقة تساھم كیف

تعزیز روح المجموعة

التوثیقالتخطیط

التنظیم

34

ززین كیف ّ ؟ المجموعة روح تع

- . تقویة الصالت والعالقات اإلنسانیة بین األعضاء -1

).المؤمن مرآة أخیھ( تأكید مبدأ -2

احترام اختالف ( تطبیق القاعدة النبویة التربویة -3 )وجھات النظر

35

.عللي یدعو اإلسالم إلى تقبل اختالف وجھات النظر

36

بناء فريق العمل

التعاوني التدریب مجموعات بناء / تابع

:التخطیط المبني على

تحدید االحتیاجات من -1.خالل بطاقة تحلیل األداء

اختیار البرنامج وفق -2.األولویات

توزیع األدوار بین -3األعضاء بشكل یسمح لكل

. عضو بالمشاركة الفاعلة

. تحدید زمن التنفیذ -4

التخطیط

التوثیق

تجھیز االجتماعات -1المتسمة بالفاعلیة وقوة

. المخرجات

التنظیم

.توثیق خطة المجموعة -1

.توثیق أعمال المجموعات -1

3737

خطة مجموعات التدریب التعاونياحملاور معنصر الكفاية

زمن التنفيذأساليب التنفيذ)املوضوعات ( منجزاملنفذةالتاريخ/ اليوم

مالحظات

االتصال

1معناه ، عناصر عملية ( التعريف باالتصال

االتصال ، االتصال الصفي ، أشكال االتصال ) ومراحله

قراءة موجهة األسبوع احلادي 1ف

عشر21/11السبت

مناذج سلبية يف االتصال الصفي ومسات االتصال 2حلقة تدريبية تستخدم فيها بطاقة للتقومي الذايت الصفي الفعال

األسبوع الثالث 1فعشر

19/12السبت

تبادل الزيارات الصفية باستخدام بطاقة التقومي اليت تقومي االتصال الصفي لدى املعلمات 3. استخدمت يف احللقة التدريبية

األسبوع الثاين 2ف16/2السبت

توفري بيئة نفسية

واجتماعية

تقومي ذايت باستخدام بطاقة تعدها + قراءة موجهة بناء عالقة املعلمة مع تلميذاا وتطويرها 4. منفذة املوضوع

األسبوع الرابع 2ف2/3السبت

األسبوع السادس 2فتطبيق اخلطة يف الفصول + ورشة عمل وضع خطة لبناء عالقة املعلمة مع تلميذاا 516/3السبت

استثمار األمناط الشخصية واألنظمة التمثيلية يف 6األسبوع الثامن 2فحلقة تدريبية.بناء العالقة مع التلميذات

29/4السبت

األسبوع التاسع 2فحلقة تدريبية تتضمن حاالت دراسية بناء العالقات اإلجيابية بني التلميذات 713/4السبت

وضع خطة لبناء العالقات اإلجيابية بني 8.تطبيق اخلطة يف الفصول + ورشة عمل التلميذات

األسبوع احلادي 2فعشر

4/5السبت

متابعة تنفيذ اخلطتني ورصد التحديات 9. مداولة مجاعية تديرها إحدى أعضاء اموعة واملقترحات وسبل جتاوزها

األسبوع الثالث 2فعشر

18/5السبت

مداولة مجاعية تديرها املشرفة التقومي اخلتامي للموضوعات 10األسبوع اخلامس 2ف

عشر3/6السبت

3838

خطة مجموعات التدریب التعاونياحملاور معنصر الكفاية

زمن التنفيذأساليب التنفيذ)املوضوعات ( منجزاملنفذةالتاريخ/ اليوم

مالحظات

االتصال

1معناه ، عناصر عملية ( التعريف باالتصال

االتصال ، االتصال الصفي ، أشكال االتصال ) ومراحله

قراءة موجهة األسبوع احلادي 1ف

عشر21/11السبت

مناذج سلبية يف االتصال الصفي ومسات االتصال 2حلقة تدريبية تستخدم فيها بطاقة للتقومي الذايت الصفي الفعال

األسبوع الثالث 1فعشر

19/12السبت

تبادل الزيارات الصفية باستخدام بطاقة التقومي اليت تقومي االتصال الصفي لدى املعلمات 3. استخدمت يف احللقة التدريبية

األسبوع الثاين 2ف16/2السبت

توفري بيئة نفسية

واجتماعية

تقومي ذايت باستخدام بطاقة تعدها + قراءة موجهة بناء عالقة املعلمة مع تلميذاا وتطويرها 4. منفذة املوضوع

األسبوع الرابع 2ف2/3السبت

األسبوع السادس 2فتطبيق اخلطة يف الفصول + ورشة عمل وضع خطة لبناء عالقة املعلمة مع تلميذاا 516/3السبت

استثمار األمناط الشخصية واألنظمة التمثيلية يف 6األسبوع الثامن 2فحلقة تدريبية.بناء العالقة مع التلميذات

29/4السبت

األسبوع التاسع 2فحلقة تدريبية تتضمن حاالت دراسية بناء العالقات اإلجيابية بني التلميذات 713/4السبت

وضع خطة لبناء العالقات اإلجيابية بني 8.تطبيق اخلطة يف الفصول + ورشة عمل التلميذات

األسبوع احلادي 2فعشر

4/5السبت

متابعة تنفيذ اخلطتني ورصد التحديات 9. مداولة مجاعية تديرها إحدى أعضاء اموعة واملقترحات وسبل جتاوزها

األسبوع الثالث 2فعشر

18/5السبت

مداولة مجاعية تديرها املشرفة التقومي اخلتامي للموضوعات 10األسبوع اخلامس 2ف

عشر3/6السبت

39