Годишна програма за прво одделение

ОU „Владо Тасевски“- Скопје

u~ebna 2009/2010 go

Тематските распределенија се изработени со помош на Наставната програма од Министерството за

образование и наука со соработка со Биро за развој на образованието и учебниците:

Запознавање на околината Авторi:

Dr. Biljana Kam~evskaAleksandra Mitrovska

Tatjana Ne~eska [otaroskИздавачка куќа: Toper

Македонски јазикАвтори:

Елеонора СтрезовскаЈадранка Симитковска

Татјана НеческаАлександра Митров

Издавачка куќа:Топер-Скопје

МатематикаБилјана КрстескаКети Темелковска

Издавачка куќа:Просветно дело-Скопје

Часовите се распоредени по следниве дадени теми: Моето училиште Јас сум дел од природата Јас и другите Мојот дом Местото во кое живеам Сообраќај

Запознавање на околината(2 часа неделно-72 часа годишно)

Бр. Programski podra~ja Бр.на часови Време на реализација

1. Моето училиште 8 09.м.2. Јас сум дел од природата 24 10.м.;12.м. и 01.м.3. Јас и другите 12 10.м. и 11.м.4. Мојот дом 8 02.м. и 03.м.5. Местото во кое живеам 8 03.м. и 04.м.6. Сообраќај 10 04.м.;5м. и 06.м.

Општи цели Запознавање на околината

Ученикот/ученичката:

-да ја запознава непосредната околина;-да ја открива поврзаноста и зависноста меѓу лушето,предметите и појавите;-да споредува и да утврдува сличности иразлики меѓу предметите и појавите;-да се поттикнува даги применува стекнатите знаења во нови ситуации во училишниот и секојдневниот живот;-да се доживува себеси како единствена и неповторлива личност ида развива самодоверба;-да се поттикнува да идентификува,да препознава и да искажува различни емоции;-да стекнува основни културни,здравствено хигиенски и работни навики;-да усвојува основни правила за однесување во сообраќајот;-да учествува во донесувањето на правила за заштита на својата околина и да се навикнува да ги почитува;

1

-да развива чувст во на припадност на семејството,одделението,училиштето и родниот крај;-да развива чувство на почит и љубов кон својата татковина Р. Македонија;-да поттикнува замеѓусебно договарање,помагање и соработка со другите;-да развива почит кон сопствената култура и културата на другите;-да се оспособува за ориентирање и снаоѓање во просторот и времето;-да развива интерес и желба за самостојно доаѓање до нови сознанија.

Македонски јазик(6 часа неделно – 216 часа годишно)

Бр. Programski podra~ja Број на часови

1. Комуникација 802. Литература 603. Изразување и творење 264. Медиумска култура 205. Подготовка за почетно читање и пишување 30

Општи цели Македонски јазик

Ученикот/ученичката:-да го користи говорот во воспоставувањето нови контакти и во меѓусебно разбирање;-да се поттикнува кон рационално и активно слушање;-да се поттикнува кон синхронизирано користење на вербалниот и невербалниот израз;-да се поттикнува кон правилно артикулирање на вербалниот говор;-да се оспособува за користење На јазикт во искажувањето на емоциите,доживувањата и мислите;-да се воведува во светот на литературата и народната книѓевност;-да се поттикнува кон говоорно творештво;-да се воведува кон користење на јазикот и медиумите во функција на одржување и користење на националната културна и јазична традиција како основа за хуман однос кон другите култури кај нас;-да се поттикнува кон откривање на значењето на нови претстави и зборови,како и кон нивно користење;-да ја развива фантазијата во говорното творештво;-да ги сознае потребите и вредностите на пишаниот говор во функција на поттикнување потреба од писмено изразување;-да се поттикнува да ја развива графомоториката;-да воочува разлики во говорното изразување на други јазици.

2

Математика(4 часа неделно – 144 часа годишно )


1. Математиката во непосредната околина и секојдневниот живот

25

2. Логичко размислување и решавање на проблеми 503. Проценување и мерење 254 Природни броеви до 10 44

Општи цели Математика


-да се оспособува да ги открива основните математички поими во секојдневниот живот и да ги користи во секојдневната комуникција;-да се оспособува да проценува број на предмети;-да се оспособува да мери и да проценува конкретна ситуација сврзана со мерење;-да се оспособува да прави процена со броење или со мерење;-да се поттикнува да решава едноставна проблемска ситуација од секојдневниот живот;-да се поттикнува логички да размислува;-да ги осознава броевите до 10 како квантитативно својство на предметите;-да се воведува во разбирањето на операциите собирање и одземање.

3

Физичко и здравствено образованиe (3 часа неделно – 108 часа годишно)


1. Запознај се2. Вежби за организирано поставување и движење3. Вежби за оформување на телото и движењата4. Основи на атлетиката5. Основи на гимнастиката6. Игри

Општи цели Физичко и здравствено образование


-да се оспособува да прави објективна процена на своите можности и моторички способности;-да се оспособува за правилно движење на телото преку соодветни вежби;-да ги развива моторичките координирани природни движења со рацете и другите делови на телото;-да ги развива локомоторните способности на различните форми на движења преку игра и танци;-да ја развива моторичката координација и ориентација во просторот;-да се воведува и учествува во тимско изведување на вежбите;-да се оспособува да помага и соработува со другите и да го почитува мислењето и потребите на другите;-да развива способности за конструктивно спречување и решавање на конфликти;-да развива способности за учество во донесување на колективни одлуки за решавање проблеми;-да се оспособува за адекватна моторичка активност при слушање музика;-да развива способности за позитивно емоционално изразување низ игра и адекватни физички активности.

4

Музичко образование( 2 часа неделно - 72 часа годишно)

Бр. Programski podra~ja Број на часови1. Пеење 202. Музика и движење 253. Слушање музика 124. Свирење на ДМИ 45. Основи на музичката писменост 36. Основи на детско музичко изразување и творење 8

Општи цели Музичко образование


-да развива пеачки став(правилно седење,држење на телото,дишење);-да развива навика за култивирано пеење(умерено пеење,без гримаси,дигање на рамена и викање);-да пее песни со разновидна ритмичко-мелодиска линија;-да се оспособува за активно слушање на музиката;-да препознава вокална од инструментална изведба;-да усвојува движења во музичко-ритмичките активности;-да се стимулира развој во ориентација во просторот;-да развива осет за ритам:-да се запознае со некои ДМИ и да прави обиди за нивно користење:-да расвива интерес за изведување на звучни ефекти,спонтани импровизации на кратки музички мотиви и др.;-да прави разлика меѓу основните видови темпа(бавно- брзо);-да прави разлика меѓу основните видови на динамика(силно-тивко);-да се воведува во музичкото творештво;-да се поттикнува за сопствено музичко изразување.

5

Ликовно образование( 2 часа неделно – 72 часа годишно)

Бр. Programski podra~ja Број на часови1. Цртање 302. Сликање 163. Печатење 84. Моделирање и обликување 105. Ликовни истажувачки активности 8

Општи цели.Ликовно образование


-да го поттикнува љубопитството и интересот за ликовна работа и творење;-да развива способности за примена на разни материјали и техноки за цртање, сликање,моделирање и градење во ликовното изразување;-да го открива и запознава ликовниот јазик-ликовните елементи:линија,боја,форма,плоштина и нивната употреба во ликовното творештво;-да ги искажува самостојно и слободно своите сознанија,доживувања и впечатоци,мисли и фантазија со помош на ликовниот јазик и творештво;-да открива разни постапки на ликовно изразување(со капење,гребење,прскање,туфитирање и др.);-да ги развива графомоторичките способности и координацијата око-рака,-да се оспособува да набљудува и споредува и да утврдува сличности и разлики меѓу предметите и појавите;-да ги применува стекнатите знаења во училишниот живот;-да развива културно-хигиенотехнички и работни навики за одржување на личната хигиена и хигиената на средствата за работа;-да развива потреба за чување и облагодарување на својата училница;-да умее вербално да ја објасни својата ликовна творба;-да се зпознава со компјутерската техника за цртање и боење на површина.

6

Запознавање на околинатаTema бр.1

Моето училиште (8 часа)

Рed.бr.

Наставни sodr`ini Вр. на реал.

1. Мојот прв училишен ден- разговор 09м.2. Мојата училница 09м.3. Празници во училиштето- 8 септември 09м.4. Моите права и обврски 09м.5. Моето одделение 09м.6. Простории во моето училиште 09м.7. Возрасните во училиште 09м.8. Правично-неправично 09м.

Цели

Запознавање на околината

- да ја запознае својата училишна средина; - да ги запознае своите права и обврски како ученик;- да го прославува роденденот на својата татковина; - да го почитува распоредот на активностите и да осознава дека

правилата се потребни за животот и работата во паралелката;- да се доживува себе си како дел од паралелката;- да учествува во донесување и применување на правилата во

училницата и училиштето;- да се воведува во надминување во стереотипи и предрасуди кон

другите;- да ги запознае вработените во училиштето;- да се поттикнува внимателно ид безбедно да се учи во училиштето.

7

Македонски јазик (23 часа)

Br.


1. Говор во меѓусебно запознавање и разбирање 09м.2. Мојот прв училишен ден- разговор 09м.3. Мојот прв чилишен ден- стихотворба 09м.4. Ајде да се запознаеме 09м.5. Говор во меѓуссебно запознавање и разбирање 09м.6. Роденден на мојата татковина 09м.7. Мојата училница 09м.8. Зошто одиме на училиште 09м.9. Што сакаш да научиш во училиште 09м.10. Приказна „Мравката в училиште“ 09м.11. Утврдување на приказната 09м.12. Другарство (расказ по слики) 09м.13. Текст „В училиште“ 09м.14. Утврдување на текстот 09м.15. Приказна за лакомиот крт Чипсо 09м.16. Што ти се допаѓа кај твоето другарче-разговор 09м.17. Правила на однесување в училница 09м.18. Цртање правила на однесување во училница 09м.19. Јас сум дежурен/а 09м.20. Одговрност на дежурниот ученик- разговор 09м.21. Драматизација: како ке изгледаме ако не ги

почитуваме правилата во нашата училница09м.

22. Кој што работи в училиште (запознавање и разговор)

09м.

23. Правично-неправично 09м.

ЦелиМакедонски јазик

- да се поттикне кон користење на говорот како средство за нови контакти и меѓусебно разбирање;

- да се оспособи за воспоставување културен однос со опкружувањето во насока на лично обраќање кон други луѓе;

- приспособување на говорот во дадена ситуација;- културно однесување со други луѓе;- да се оспособи за пишување;- да се ослободи од чувството на страв, напнатост и несигурност во

разговорот;

8

- да се оспособи за правилно и разбирливо говорење, со умерено темпо и јазчина на гласот;

- да се поттикне кон користење на говорот како средстбо за изразување на своите доживувања;

- да се оспособува за раскажување;- да се оспособува да раскажува настани по сеќавање.

Математика (15 часа)

Br.


1. Предмети во форма на топка 09м.2. Предмети во форма на коцка 09м.3. Предмети во форма на квадар 09м.4. Предмети во форма на цилиндар 09м.5. Кружна форма 09м.6. Квадратна форма 09м.7. Триаголна форма 09м.8. Правоаголна форма 09м.9. Игри со логички плочки 09м.

10. Положба на предметите во однос на ученикот: горе-долу

09м.

11. Положба на предметите во однос на ученикот: над- под

09м.

12. Меѓусебна положба на предметите: пред-зад-меѓу 09м.13. Меѓусебна положба на предметите: се допира 09м.14. Меѓусебна положба на предметите: внатре- надвор-

на09м.

15. Меѓусебна положба на предметите: лево- десно 09м.

Цели

Математика

- да ги воочува и споредува геометриските тела; - да се поттикнува да воочува и именува геометриски форми во

непосредната околина;- да се поттикнува да ја одредува и вербално да ја искажува

положбата на предметите во однос на себе, со примена на соодветна терминологија;

- да се оспособува за опишување на предметите според нивните карактеристики (боја големина форма и положба);

- да се поттикнува за класификација (групирање) на предметите и појавите според карактеристичните својства.

9

Физичко образование (11часа)

Br.


1. Моето тело 09м.2. Мојата висина и тежина 09м.3. Како се движат моите другарчиња 09м.4. Групно поставување на учениците 09м.5. Поставување на учениците во мали групи во

обележан простор (колона)09м.

6. Поставување на учениците во врсти по двајца 09м.7. Поставување на учениците во колона по еден и

двајца09м.

8. Одскок од место 09м.9. Одскок од залет 09м.

10. Скокање 09м.11. Доскок 09м.

Цели

Физичко образование

- да се поттикне и воведе самиот да ги открива движењата на своето тело;

- да се запознае со неговата висина;- да се запознае со неговата тежина;- да се оспособува да применува другарско однесување, да им помага

на другарчињата за откривање на моторичките способности,- да учи и да се оспосбува за помагање, соработка и изразување на

позитивни емоции во одделението и групата;- да го развие естетското чувство при поставување;- да изведува групирање во помали групи;- да се оспособува за тимска работа;

10

- да се оспобува за моторилко координирано движење во просторот;- да ги осознае своите способности за скок од место;- да го јакне скокалниот зглоб, мускулите на нозете и на карлицата;- да развива способности и да искажува позитивни емоции и

однесување во дружење, групна реализација на задачи во игра.

Музичко образование (8 часа)

Рed.б.


1 Звуци 09м.2 Слушање музика: Химната на Р.М. 09м.3 Правилен став при пеење 09м.4 Пеење 09м.5 Движење во ритам 09м.6 Музички игри 09м.7 Слушање звуци (пријатни и непријатни) 09м.8 Слушање вокална музика 09м.

Цели

Музичко образование

- да ги препознава звуците од природата и околината;- да имитира звуци од природата и околината;- да стекнува навика правилно да го држи телото при пеење;- да пее песни различни по содржина и карактер;- да создаде љубов кон патриотските песни;- да развива осет за ритам;- да се поттикнува да ги усогласи своите движења со ритеамот на

музиката;- да слуша и препознава вокална музика.

Ликовно образование (8 часа)

11

Рб. Наставни sodr`ini Вр. на реал.1. Основни својства и елементина цртањето 09м.2. Споредува траги од разни моливи Б1- Б2 09м.3. Црта разни линии по дебелина и ги комбинира 09м.4. Линии коси, цик цак 09м.5. Истражува на кои подлоги се црта 09м.6. Се црта себе си и омилената играчка 09м.7. Црта лик од приказна 09м.8. Се запознава со основни сликарски материјали 09м.

Цели

Ликовно образование

- даги запознае и именува подлогите и цртачките материјали (хартија, молив, дрвени бои);

- да се оспособи да користи различни моливи за добивање на разновидни линии со различна дебелина, интензитет и прецизност, како и да применува и комбинира различмни линии (хоризонтални, вертикални, коси, брановидни, отворени, затворени, тенки, дебели, долги, куси, цик- цак и други);

- да се стимулира да ги претставува целосно предметите и објектите од непосредната средина со детали;

- да ги организира нацртаните објекти на подлогата;- да се воведе во цртањето илустрација на дадена содржина (текст,

музика, анегдота…);- да ги запознае и именува подлогите и сликарските материјали

(хартија, темперни бои, четка, платно);- да се поттикнува да ракува со материјали за сликање.

Методи на работа

Mетод на игра, метод на (вербално) решавање на проблемот, истражувачки метод, метод на практични работи, метод на набљудување, говорен метод, метод на работа со текст, метод на покажување, илустративен метод.

12

Организациони форми на работа

Iндивидуална форма, групна форма на работа, заедничка форма на работа, работа во праови (тандеми).

Запознавање на околината

Tema бр.2Јас сум дел од природата (6 часа)

Br. Наставни sodr`ini Време на реал.

1. Oвошна градина 09.м2. Истражувачка активност 10.м3. Во зеленчукова градина 10.м4. Истражувачка активност 10.м5. Што научивме 10.м6. Цветна градина 10.м

ЦелиЗапознавање на околината

-да знае некои растенија и животни-да развива хуман однос кон живиот свет;Да го запознава надворешниот изглед на некои растенија во својата околина,-да препознава и именува овошни,зеленчукови ицветни растенија,-да препознава и именува одредени плодови и да ги разликува по надворешниот изглед;-да ги препознава растенијата кои се користат во исхраната.

Македонски јазик (18часа)

13

Br. Наставni sodr`ini Време на реал.

1. Текст-Септември 09.м2. Овошје-опис 10.м3. Приказна по слики 10.м4. Есенско овошје-бројалка 10.м5. „Есенско овошје“-стихотворба 10.м6. Како изгледа зеленчукот 10.м7. Гатанки за зеленчук 10.м8. Приказна по слики-Зеленчук 10.м9. „Во зеленчуковата градина“ 10.м10. На пазар 10.м11. 11Октомври-светол празник-Цртеж на својата улица

празнично украсена10.м

12. Приказна по слики-Зеленчук 10.м13. Есенска слика 10.м14. Рана и доцна есен-опис 10.м15. Есенска сликовница стр.109 (прилог слики) 10.м16. Птиците преселници одат на југ 10.м17. Разговор за жолтите лисја и свенатите цвеќиња во есен 10.м18. Имитирање звуци на:ветер,дожд,жолти лисја,птици 10.м

Цели--Македонски јазик

-да се оспособи за воспоставување културен однос со опкружувањето;-да го збогати речникот со зборови кои означуваат имиња на предмети.појави,дејства,состојби,лица;-да се поттикне кон разбирање и користење на нови зборови;-да се воведува во групирање на зборови според конкретно својство;-да се поттикне кон препознавање и имитирање гласови и звуци според различни карактристики;-да се оспособува да опишува;-способност за мемоирање и рецитирање;да се воведува во разликите меѓу илустрација и текст;-да создаде љубов кон својата татковина преку читање текстови и стихови за неа.



1. Игри за меѓусебна положба на предметите 10.м2. Исто-различно-слично 10.м3. Активности во учебник на стр.22 10.м

14

4. Исправено-легнато-косо 10.м5. Гојемо-мало 10.м6. Игра –Големо,мало 10.м7. ...Е поголемо од...,...Е помало од... 10.м8. Долго- кусо 10.м9. Широко-тесно 10.м10. Високо-ниско 10.м11. Активности во блиската околина 10.м12. Дебело-тенко 10.м

ЦелиМатематика

-да се поттикнуваат да ја одредуваат и вербално да ја искажуваат положбата на предметите во однос на себе,со примена на соодветна терминологија;-да ја одредуваат и вербално да ја искажуваат положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос со примена на соодветна терминологија;-да се оспособуваат да набљудуваат,сознаваат и искажуваат како изглед предмет набљудуван од различна местоположба.

Физичко i zrdavstveno образование (9 часа)


1. Групно поставување 10.м2. Редење во колона 10.м3. Редење по двајца 10.м4. Правилно одење 10.м5. Одење брзо ибавно 10.м6. Фрлање и фаќање 10.м7. Потскокнување 10.м8. Скокање со јаже(со две нозе) 10.м9. Скокање со јаже(со една нога) 10.м

ЦелиФизичко образование

-да го развијат естетското чувство при поставување:-да се оспособат за моторичко координирано движење во просторот:-да ја развиваат моториката со насочено и контролирано движење во просторот:

15

-дада ги усовршуваат природните форми на движења:-да се оспособат за брзо одење:-да ја развиваат способноста за прецизно фрлање:-да се оспособуваат за правилно скокање.



1. Слушање инструментална музика 10.м2. Слушање вокално-инструментална музика 10.м3. Препознавање звук иглас 10.м4. Пеење 10.м5. Динамика 10.м6. Темпо 10.м

ЦелиМузичко образование

-да слушаат и препознаваат:вокална , инструментална и вокалноинструментална музика:-да ги препознаваат звуците од природата и околината:-да ги препознаваат основните видови на темпо(бавно-брзо):-да ги препознаваат основните видови на динамика.



1. Слика на различни подлоги по форма,големина,дебелина 10.м2. Основни средства за цртање 10.м3. Цртање 10.м4. Цртање 10.м5. Ликовни елементи во цртањето-линија 10.м6. Цртање линии различни по: форма.дебелина,должина 10.м

ЦелиЛиковно образование

16

-да ги запознаат и именуваат подлогите и цртачките материјали(хартија,молив,дрвени бои):-да сестимулираат да ги претставуваат поцелосно предметите и објектите од непосредната средина со детали:-да цртаат самостојно:-да стекнат поголема сигурност и контрола на движењето на раката.


Метод на игра,метод на (вербално)решавањена проблемот,истражувачки метод,метод на практични работи,метод на набљудување,говорен метод,метод на работа со текст.ж,метод на покашување.илустративен метод.


Индивидуална форма,групна форма на работа,заедничка форма на работа,работа во парови(тандеми).

Запознавање на околината Тема бр.3

Јас и другите (12 часа)


1. Тоа сум јас-Јас како бебе 10.м2. Што сум можел,а а што можам сега

На која возраст што и одговара10.м

3. Што мислам за... 10.м4. Во што сум најдобар,а 10.м5. Радост и љубов 11.м6. Страв 11.м

17

7. Тага 11.м8. Културно однесување 11.м9. Моите најдобри другарчиња (Нашите сличности иразлики) 11.м10. Како помагаме на помалите од нас 11.м11. Решавање на проблемска ситуација 11.м12. Од играчка плачка 11.м

Цели Запознавање на околината

- да ги знае основните податоци за себе;- да се доживува себеси во континуитет (јас некогаш и сега);- да развива способности за набљудивање, опишување, споредување и

заклучување;- да се поттикнува во размислувањето и во искажувањето свое мислење;- да почитува и да подржува мислење на другите;- да развива позитивна слика и самодоверба;- да ги открива своите интереси и да ги негува;- да развива самостојност;- да умее да препознава и искажува различни чувства кај себе;- да воочува сличности меѓу себе и другите;- да ги почитува другите и да помага на помалите и различните од себе;- да се оспособува да решава елементарни конфликти со мала помош на

возрасните;- да развива навики за културно однесување;


Р.бр. Наставни sodr`ini Време на реал.

1. Кој сум јас 10.м2. Што можев да правам,а што можам да правам сега 10.м3. Што сакам да бидам кога ќе пораснам 10.м4. Ги запознаваме другарчињата 10.м5. Емоции 10.м6. Разговор:Среќно дете,тажно дете 10.м7. Што научив од моите најблиски 10.м8. Како поздравувам 10.м9. Културно однесување 10.м10. Следење текст на ЦД 10.м11. Внимателно слушање 10.м12. Како разговараме по телефон 10.м

18

13. Игра:Разговор по телењфон 11.м14. Невербален говор 11.м15. Изговор на гласотШ-„Во шума“ 11.м16. Утврдување 11.м17. Изговор на гласотЛ-„Млеко“ 11.м18. Утврдување 11.м19. Изговор на гласотЗ 11.м20. „Каде е гласотЗ“ Р.Л на ЦД 11.м21. Изговор на гласотЖ „Жабата и жеравот“ 11.м22. „Каде е гласотЖ“ Р.Л на ЦД 11.м23. Вежби со изучените гласови:Ш,Л,З,Ж 11.м24. Го слушам гласот 11.м25. Утврдување 11.м26. Испуштени гласови 11.м27. Вежби-слушање:Кој глас е испуштен 11.м28. Опис на предмети 11.м29. Утврдување 11.м30. Јас кажувам,а ти погодуваш 11.м31. Јас кажувам,а ти погодуваш-игра 11.м32. Што прават 11.м33. Компјутерска презентација на говорна игра„Едно и многу“ 11.м34. Зборови со спротивно значење 11.м35. Компјутерска презентација„Најди го парот“ 11.м36. Вежби„Најди го парот“ 11.м

Цели Македонски јазик

- да се поттикне кон користење на говорот како средство за меѓусебно разбирање и како средство за изразување на сввоите мисли и чувства;

- да се оспособи за воспоставување културен однос со опкружувањето во насока на лично обраќање кон другите луѓе;

- да го збогати речникот со зборови кои означуваат имиња на предмети, појави, состојба, лица;

- да се оспособува за опишување, раскажување, прераскажување;- да се запознае со правилниот начин за разговор по телефон;- да се оспособи за правилен изговор на гласовите;- да се ослободи од чувството на страв, напнатост и несигурнос во

разговорот;- да се охрабрува да дава соодветен одговор на прашања;

19



1. Длабоко-плитко 10.м2. Групирање 10.м3. Групирање 10.м4. Групирање 10.м5. Групирање логички плочки 10.м6. Именување групи логички плочки 10.м7. Исто толку,повеќе,помалку 10.м8. Утврдување 10.м9. Бројот1 11.м10. Утврдување 11м11. Бројот2 11.м12. Утврдување 11.м13. Вежби со бројот 1и со бројот2 11.м14. Поголемо,помало, еднакво 11.м15. Утврдување 11.м16. Утврдување 11.м17. Собирање и одземање на броевите со бројот1(до бројот2) 11,м18. Утврдување 11.м19. Бројот 3 11.м20. Утврдување 11.м21. Активности во учебникот на стр.48 11.м22. Активности во учебникот на стр.49 11.м23. Активности во учебникот на стр.50 11.м24. Активности во индивидуални листови 11.м

Математика-цели

- да се поттикнува за класификација (групирање) на предметите и појавите според карактеристичните дејства;

- да се оспособува за подредување на објектите според степенот на некое својство во низа што расте или опаѓа;

- да се оспособи да групира и именува групи логички плочки;- да се воведе во запознавањето на броевите и препознавањето на

цифрите;- да се оспособи за споредување на броеви;

20

- да се оспособи за собирање и одземање на броевите со бројот 1; - да се оспособи самостојно да ги решава домачните задачи

Физичко i zdravstveno образование (18 часа)


1. Фрлање, дофрлување 10.м2. Народна топка(префрлање) 10.м3. Фрлање во далечина 10.м4. Фрлање во цел 10.м5. Фрлање во низок кош 10.м6. Префрлување преку ниска мрежа од одбојка 10.м7. Куглање 11.м8. Штафетни игри 11.м9. Штафетни игри 11.м10. Фрлање и фаќање со одбивање 11.м11. Фрлање и фаќање со трчање 11.м12. Фрлање и фаќање со одење и трчање(комбинирано) 11.м13. Гимнастичко одење 11.м14. Греда (одење) 11.м15. Правилно фаќање за рипстол 11.м16. Колут напред 11.м17. Колут назад 11.м18. Колут напред и назад-тркалање по душек (лево- десно) 11.м

Цели Физичко i zdravsveno образование

- да ја развива способноста за прецизно фрлање;- фрлање топче во далечина и цел;- фрлање класична топка во низок кош;- префрлување топка преку ниска мрежа од одбојка;- штафетни игри со елементи на фрлање, прескокнување, дофрлување,

префлување;- организирање игра- куглање со пластична топка и чунчиња;- да усогласува ритам со моторика;- да ја развива рамнотежата;

21

- да ги запознаат гимнастичките справи;- да ги јакне мускулните групи на трупот.

Музичко обрзование (12 часа)


1. Ритам 10.м2. Звуци 10.м3. Пеење 10.м4. Движење во ритам 10.м5. Музички игри 11.м6. Препознавање на слушаната музика (весела, тажна, брза,

бавна) 11.м

7. Разговор за слушаната музика 11.м8. Илустрирање на слушаната музика 11.м9. Пеење 11.м10. Пеење 11.м11. Пеење 11.м12. Пеење 11.м

Цели Музичко образование

- да ги препознава звуците од природата и околината;- да имитира звуци;- да стекнува навика правилно да го држи телото при пеење;- да развива осет за ритам;- да пее песни различни по содржина и карактер;- да се поттикнува да ги усогласи своите движења со ритамот на

музиката;- да ја препознава слушаната музика (весела, тажна, брза, бавна);- да се оспособи за илустрација на слушаната музика;- да разговара за музиката што ја слуша;

Ликовно образование (12 часа)Бр. Наставни единици Време на

реал.1. Линии со различни дебелини- жолт лист 10.м2. Анализа на цртежот 10.м3. Линии испрекинати, вертикални, дијагонални- дожд 10.м4. Анализа на цртежот 10.м5. Брановидни линии- ветер 11.м6. Анализа на цртежот 11.м

22

7. Паралелни линии- селски плод 11.м8. Анализа на цртежот 11.м9. Омилената играчка 11м10. Анализа на цртежот 11.м11. Моето другарче 11.м12. Анализа на цртежот 11.м

Цели Ликовно образование

- да ги запознае и именува подлогите и цртачките материјали; - да се поттикнува фокусирано да ја набњеудива непосредната околина;

- да стекне поголема сигурност и контрола на движењето на раката;- д асе оспособи да користи различни моливи за добивање на

разновидни линии со различна дебелина, интензитет и прецизност;- да се стимулира да ги претставува по целосно предметите и објектите

од непосредната средина со детали;- да ги организира нацртаните објекти на подлогата;- да забележува што е горе што е долу, лево од, десно од, пред, зад;

Методи на работаМетод на игра, вербално решавање на проблемот, истражувачки метод, набљудување, говор, работа со текст, покажување, илустративен метод, метод на практични работи.

Организациони форми на работаЗаедничка форма на работа, индивидуална групна работа во парови (тандеми).


Јас сум дел од природата(18 часа)

Bр. Наставни sodr`ini Време на реал.

1. Домашни животни 12.м2. Диви животни 12.м3. Мојот миленик 12.м4. Жива и нежива природа 12.м5. Што ке се случи ако... 12.м6. Јас сум дел од живиот свет 12.м7. Годишни времиња 12.м8. Ден-ноќ 12.м

23

9. Нова година 12.м10. Денови во седмицата 01.м11. Што можам со... 01.м12. Рамноправност меѓу половите 01.м13. Кој што може да прави 01.м14. Сличности и разлики меѓу децата и возрасните 02.м15. Јас растам и се развивам 02.м16. Истражување 02.м17. Живо и неживо 02.м18. Како да ја заштитиме околината-Здрава и чиста

околина02.м


-даги зпознаат домашните и дивите животни;-да се зпознаат со некои разлики меѓу домашните и дивите животни;-да развиваат хуман однос кон живиот свет;-да се поттикнуваат да согледуваат примери за поврзаност на растенијата и животните;-да поттикнуваат одговорност кон домашните миленичиња;-да се запознаат со основните карактеристики на живата и неживата природа;-да се запознаат со годишните времиња;месеци;денови во седмицата;-да се запознаат со некои промени и појави во природата низ годишните времиња;-да имаат претстава за основните временски периоди:ден-ноќ;-да го разбираат редоследот на случувањата:вчера,денес и утре:-да стекнат елементарни знаења за изгледот на човечкото тело,-да воочуваат и опишуваат надворешни делови од телото,-да спознаваат сличности иразлики меѓу децата,луѓето;-да се сензилибизира за хумани односи меѓу половите;-да развиваат свест за зачувување на чиста околина



1. Домашни животни 12.м2. Домашни животни-утврдување 12.м3. Диви животни 12.м4. Компјутерска презентација на говорна игра-Диви жив. 12.м5. Зборови големо-мало,големо-поголемо,на ЦД 12.м6. Хумористични стихови 12.м7. Опис на домашно милениче 12.м8. Кој каде живее 12.м9. Приказна„Трите мечки“ на ЦД 12.м10. Најди пар 12.м

24

11. Најди го парот 12.м12. Вежби:Исти зборови со различно значење 12.м13. Именување според заеднички својства 12.м14. Именување и цртање групи според заеднички својства 12.м15. Од збор до реченица 12.м16. Составување реченици 12.м17. Кој збор недостасува 12.м18. Игра:Кој збор недостасува 12.м19. Зима 12.м20. Текст:„Дрвото и птиците“ 12.м21. Драматизација 12.м22. Состави приказна 12.м23. Ден-ноќ 12.м24. Басна:„Штурецот и мравката“-прилог ЦД 12.м25. Нова година и Божиќ 12.м26. Цртање новогодишна честитка 12.м27. Новогодишна слика 12.м28. Разговор за деновите во седмицата 01.м29. Стихотворба „Денови“-стр.62 01.м30. Приказна по слики-„Трите прасиња“ 01.м31. Прашања и одговори –стр.57 01.м32. Прашања и одговори-Кој што сака да јаде? 01.м33. Каква храна треба да јадеме? 01.м34. На даден одговор постави прашања-стр.58 01.м35. На даден одговор постави прашања 01.м36. Состави реченици по слики 01.м37. Редоследот на зборовите во реченицата 01.м38. Број на зборови во реченицата-стр.60 01.м39. Број на зборови во реченицата 01.м40. На театар-кино-стр.72 02.м41. Посета на театар-Како треба да се однесуваме 02.м42. Јас и моето другарче-стр.73 02.м43. Драматизација на цртан филм 02.м44. Гледање цртан филм на ТВ 02.м45. Разговор за гледаниот цртан филм 02.м46. Измисли што недостасува-стр.76 02.м47. Приказна по слики-стр.77 02.м48. „Испревртена песна“-стр.77 02.м49. Мемоирање ирецитирање на песната 02.м50. Што можеме да прочитаме-стр71 02.м51. Што можеме да прочитаме 02.м52. „Пожар во шумата“стр.68 02.м53. Составување слична приказна 02.м


25

-да се оспособатза правилно иразбирливо говорење,со умерено темпо ијачина на гласот;-да се воведат во слушање иразбирање во говорот на другите.-да се воведуваат во невербален начин на изразување(гестикулација,мимика,движење);

-да семотивираат за поставување прашања поврзани со определена тема,приказна,слика и сл.

-да се охрабруваат да даваат соодветен одговор на поставени прашања:-да се поттикнуваат конразликување и користење на различни видови на реченици;-да се поттикнуваат кон разбирање икористење на нови зборови;-да се запознаваат со литературата за деца; -да се запознаваат со творби од македонското народно творештво и народното творештво од другите култури;-да се оспособуваат за слушање,разбирање и доживување на содржината и пораката налитературните творби;-да се зпознаат со поезијата за деца и да се поттикнуваат да ја доживуваат;-да се поттикнуваат да го вежбаат помнењето преку интерпретација на стихотворба,гатанка;-да се оспособуваат за :опишување,раскажување,прераскажување;-да сестекнат елементарни знаења за театарот и драмската уметност;-да се запознаат со видови анимиран филм(куклен и цртан)



1. Собирање и одземање на броевите со бројот 1(до бројот3)

12.м

2. Собирање и одземање на броевите со бројот 1 12.м3. Бројот 4 12.м4. Бројот 4-утврдување 12.м5. Активности во учебникот-стр.54 12.м6. > ,=, < -Споредување 12.м7. Активности во учебникот-стр.56 12.м8. Собирање и одземање на броевите со бројот1 (до бр.4 ) 12.м9. Собирање и одземање на броевите 12.м10. Бројот 5 12.м11. Бројот 5-утврдување 12.м12. Активности во учебникот-стр.60 12.м13. Споредување-стр.61 12.м14. Собирање и одземање на броевите со бројот 1

(до бројот 5)12.м

15. Ден, ноќ, седмица 12.м16. Месец 12.м17. Година 12.м

26

18. Бројот 6 12.м19. Активности во учебникот-стр66 01.м20. Споредување-стр.67 01.м21. Собирање и одземање на броевите со бројот 1 (до бр.6) 01.м22. Собирање и одземање на броевите со бројот 1 01.м23. Бројот 7 01.м24. Бројот 7-утврдување 01.м25. Активности на стр.72 01.м26. Споредување-стр.73 01.м27. Собирање и одземање на броевите со бројот 1 (до бр.7) 02.м28. Собирање и одземање на броевите 02.м29. Собирање и одземање на броевите-вежби 02.м30. Вежби за собирање и одземање 02.м31. Бројот 8 02.м32. Бројот 8-утврдување 02.м33. Активности на стр.78 02.м34. Споредување-стр.79 02.м35. Вежби за собирање и одземање до бројот 7 02.м36. Вежби за собирање и одземање до бројот 7 02.м


-да ги запознаат броевите и да ги препознаат цифрите;-да можат да бројат нанапред и наназад;-да ги споредуваат броевите по големина ида ги препознаваат симболите за споредување на броеви;-да го разбираат собирањето и одземањет како додавање на еден и одземање на еден;-да ги препознаваат знаците плус,минус и еднакво;-да ги употрбува собирањето и одземањето во разни проблемски ситуации;-да ги именуваат,разликуваат и споредуваат состојбите што се однесуваат на траењето на текот на времето.



1. Тркалање по надолжна оска на телото на душек 12.м2. „Клацкалица“на стомак и на грб 12.м3. Одење по линии-стесната оовршина 12.м4. Одење и лазење по ниска греда 12.м5. Одење и лазење по ниска греда 12.м6. Прескокнување преку низок шведски сандук 12.м

27

7. Влечење инадвлекување,туркање 12.м8. Игри со надвлекување 12.м9. Игри со туркање на предмети 12.м10. Елементарни и штафетни игри составени со совладани

елементи12.м

11. Тркалање,влечење,надвлекување-игри 12.м12. Народни танци 12.м13. Танцови игри пропратени со музика 12.м14. Карактерни игри 01.м15. Елементарни игри 01.м16. Што можам со рацете 01.м17. Што можам со моето тело 01.м18. Што можам со нозете 01.м19. Движење по снег(правење патеки) 01.м20. Правење снежни топки 02.м21. Играње по снег 02.м22. Санкање 02.м23. Правење Снешко 02.м24. Правење фигура од снег по избор 02.м25. Санкање-основни елементи 02.м26. Игри на снег 02.м

ЦелиФизичко i zdravstveno образование

-да сеоспособуваат за движење на своето тело во целина на просторот;-да ги јакнат големите мускулни групи на трупот;-да се оспособуваат за естетско и елегантно движење на телото и делови од него;-да се оспособуваат да се движат во определен правец;-да ја развиваат рамнотежата,перцептивните и вестибуларните способности;-да се поттикнуваат да учествуваат во игри;-да се поттикнуваат да ги почитуваат правилата на играта;-да усогласуваат ритам со моторика;-да ги почитуваат правилата на игра,да помагаат,соработуваат,комуницираат идисциплинирано ја реализираат поставената задача;-да се поттикнуваат да учествуваат во активности на снег;-да ја развиваат координацијата за двиѓење по снег;-да се оспособуваат за рамнотежа на телот при лизгањето;-да се оспособуваат за правилно паѓање на снег.



1. Пеење 12.м2. Пеење 12.м

28

3. Слушање народни песни 12.м4. Слушање народни песни на етнички заедници 12.м5. Музички игри 12.м6. Поврзување движење во ритам 12.м7. Народни ора и танци 12.м8. Народни ора и танци 12.м9. Народни ора и танци 12.м10. Изведба на музичко-ритмичко чекорење 01.м11. Марширање,потскокнување 01.м12. Слушање музика-„Марш на дрвените војничиња“ 01.м13. Маршов ритам во постојано темпо и со промена на

темпото01.м

14. Слушање музика-„Детски албум“-Чајковски 02.м15. Комбинирање на чекорења и потскокнувања 02.м16. Учество во музички игри 02.м17. Пеење 02.м18. Пеење 02.м


-да стекнуваат навика правилно да го држат телото при пеење;-да развиваат осет за ритам ичуство за мелодија;-да пеат песни различни по содржина и карактер;-да се поттикнуваат да ги усогласат своите движења со ритамот на музиката;-да се поттикнуваат да ги усогласуваат своите движења со музичките карактеристики(ритам,темпо,динамика);-да се запознаат и изведуваат едноставни народни ора и танци;-да препознаваат народни песни;-да имаат правилни музичко-ритмички чекорења(чекорење,марширање,потскокнување);-да слушаат правилно музика и да ја препознаваат слушаната музика(весела,тажна,брза ,бавна);-да разговараат за музиката што ја слушаат



1. Цртеж-Домашни животни 12.м2. Анализа на цртежот 12.м3. Цртеж-Моето милениче 12.м4. Анализа на цртежот 12.м5. Црта по свој избор 12.м6. Анализа на цртежот 12.м7. Цртаж-Новогодишна елка 12.м8. Анализа на цртежот 12.м9. Илустрација на изучен текст 01.м10. Анализа на цртежот 01.м

29

11. Цртеж-Лик од приказна 01.м12. Анализа на цртежот 01.м13. Запознавање со основните сликарски материјали 02.м14. Основни бои-водни бои 02.м15. Светло-тмно Ден и ноќ-водни бои 02.м16. Анализа на сликите 02.м17. Сликање со темперни бои, нијанси на основните бои 02,м18. Анализа на сликите 02.м


-да се оспособат да користат различни моливи за добивање на разновидни линии со различна дебелина,интензитет и прецизност;-да применуваат и комбинираат различни линии;-да се стимулираат да ги претставуваат поцелосно предметите и објектите од непосредната средина со детали;-да ги организираат нацртаните објекти на подлогата;-да се воведуваат во цртањето илустрација на дадена содржина;-да цртаат самостојно,тандемски и групно;-да ги запознаат и именуваат подлогите и сликарските материјали;-да се поттикнуваат да работат со материјали за сликање;-да ги препознаваат и именуваат основните бои и нивните нијанси;-да сепоттикнуваат креативно да се изразуваат со боја;-да ја одржуваат хигиената на облеката и приборот за сликање.


Метод на игра,(вербално)решавање на проблемот,истражувачки метод,метод на практични работи,набљудување,говорен метод,работа со текст,покажување,илустративен метод.


Индивидуална ,групна,заедничка, работа во парови (тандеми).

30


Мојот дом (8 часа)


1. Мојот дом 02м.2. Улогите на членовите во семејството 02м.3. Моите обврски дома 02м.4. Хигиена- истражувачка активност 03м.5. Со здрава храна до подобро здравје 03м.6. Опасни игри во домот 03м.7. Семејството и слободното време 03м.8. Празници во семејството 03м.

Цели Запознавање на околината

- да ги почитува блиските во семејството и да развива чувства на припадност;

- да ги запознава правилата на однесување во семејството;- да усвојува знаења и вештини за здравјето, односно хигиената и

здравиот налина на исхрана;- да ги знае на начините на користење на слобдното време во

семејството;- да знае семејните прослави и празници, и како тие се одбележуваат;- да ги запознае и почитува семејните празници на децата од своето

опкружување.

31


Bр. Наставни sodr`ini Време на.реал.

1. Моето семејство- стр.55 02м.2. Драматизација:„Кој што работи“ 02м.3. Разгледување на семеен албум 02м.4. Стихотворба:„На кого личам“ стр.56 02м.5. Мемоирање на стихотворбата 02м.6. Рецитирање на стихотворбата 02м.7. Текст:„најубавата куќа“ стр.56 02м.8. Утврдување на текстот 02м.9. ТВ емисии стр.74 03м.10. Гледање ТВ емисија 03м.11. Гледање македонска народна приказна 03м.12. Посета на ТВ студио 03м.13. Разговор: кој што јаде? Стр.57- утврдување 03м.14. Драматизација:„Во продавница“ 03м.15. Драматизација:„Во продавница“ 03м.16. Драматизација:„Во ресторан“ 03м.17. Драматизација:„Во ресторан“ 03м.18. Драматизација:„Во продавница“ и „Во ресторан“ 03м.19. Измислување приказна по слики стр.84 03м.20. Приказна по слики стр.87 03м.21. Испревртена песна стр.77 03м.22. Ликови од познатите приказни 03м.23. Ликови од познатите приказни 03м.24. Препознај ја приказната 03м.

Цели Македноски јазик

- да се поттикне кон користење на говорот како средство за нови контакти и меѓусебно разбирање;

- да се поттикне кон користење на говорот како средство за изразување на своите мисли, чувства и дожувувања:

- да се поттикне кон поврзување на невербалното со вербалното поврзување;

- да се оспособи за драматизирање, имитирање на гласови и звуци според различни карактеристики;

- да се воведува во разликите меѓу илустрациите и текстот;- да се запознава со филм за деца и серија за деца;- да се запознава со видови на анимиран филм (куклен и цртан);- да се запознава со различни видови телевизиски и радио телевизии;- да се поттикне да го вежба помнењето преку мемоирање на песна;- да се оспособува за откривање и доживување на елементите од

литературните творби (простор, време, настан и ликови);

32

- да се запознае со приказната како литературна творба;- да се ослободи од чувството на страв, напнатост и несигурност во

разговорот.



1. Собирање и одземање на броеви со број 1 (до бр.8) 02м.2. Собирање и одземање на броеви со број 1 (до бр.8) 02м.3. Собирање и одземање на броеви со број 1 (до бр.8) 02м.4. Собирање и одземање на броеви со број 1 (до бр.8) 02м.5. Бројот 9 02м.6. Бројот 9 02м.7. Самостојна работа на индивидуални листови 03м.8. Активности во учебникот стр. 84 03м.9. Собирање и одземање на броеви со бр. 1 (до бр. 9) 03м.10. Собирање и одземање на броеви со бр. 1 (до бр. 9) 03м.11. Активности во учебникот на стр. 86 03м.12. Вежби за собирање и одземање 03м.13. Пари 03м.14. Активности во учебникот стр.98 03м.15. Игри со пари 03м.16. Игри со пари 03м.

Цели Математика

- да ги запознае броевите од 1 до 10 и да ги препознае цифрите на броевите;

- да формира множества со даден број на елемнти;- да ги разбира собирањето и одземањето како додавање на 1 и

одземање на 1;- да ги препознава знаците +, - и =;- да ги споредува броевите по големина и да ги препознава симболите

<, > и =.- да се запознае со елементарните термини од економијата (денар,

цена, продажба, купување, плаќање);

33



1. Вежби за правилна изведба на природните форми на движење: правилно одење и трчање

02м.

2. Брзо одење и трчање во определен правец 02м.3. Одење на лево, на десно, напред, назад и сл. 02м.4. Одење и трчање во природни услови 02м.5. Залет- затрчување 03м.6. Одскок и доскок 03м.7. Скокања и подскокнувања, топнозе, со една и дуга нога 03м.8. Игри со скокање- скокање со јаже 03м.9. Старт- тргнување, цел пристигнување 03м.10. Натпревар во трчање 03м.11. Штафетни игри со елементи на одење, трчање, скокање,

прескокнување, дофрлување и префрлување03м.

12. Фрлање топче во далечина и во цел 03м.

Цели Физичко i zdravstveno обрзование

- да ги развива подвижните способности на локомоторниот апарат за правилна изведба на движењата;

- да ги усовршува природните форми на движење;- да ги развива психомоторните способности и да ја јакне скелетната

мускулатура поврзана со основите на атлетските елементи;- да го јакне скокалниот зглоб, мускулите на нозете и карлицата и

агилноста;- да ја развива способноста на прецизно фрлање;- да развива способности и да искажува позитивни емоции и

однесување во дружење, групна реализација на задачи во игра.


34


1. Слушање звуци од природата: пеење на птици, кочење на автомобил, грмотевици, шкрипење на столче и сл.

02м.

2. Пријатни и непријатни звуци 02м.3. Слушање вокално- инструментално пеење, песна од

детски фестивал02м.

4. Слушање инструментално дело:„Летна бумбарот“ 03м.5. Слушање народна песна: „Билјана платно белеше“ 03м.6. Слишање народно оро: „Право оро“ 03м.7. Изведување ритмички мотиви со плескање со рацете,

тропање со нозете, чукање со 2 моливчинња и др.03м.

8. Испитување и отркивање на звучните својства на ДМИ 03м.

Цели Музичко обрзование

- да препознава звуци од природата и околината;- да илустрита звуци преку апликации;- да слуша и препознава воклана и инструментална и воклано-

инструментална музика;- да ја препознава слушаната музика;- да разговара за музиката што ја слуша;- да препознава народни песни;- да развие осет на ритам;- да се запознае со неколку детски музички инструменти.



1 Печати со природни материјали- компир 02м.2 Печати со природни материјали- компир 02м.3 Печати на текстил и сл. материјали 03м.4 Печати на текстил и сл. материјали 03м.5 Печати со лисја од растенија 03м.6 Печати со лисја од растенија 03м.7 Со комбинирање на разновидни шаблони прави разни

композиции (автомобил, воз, куќа...)03м.

8 Со комбинирање на разновидни шаблони прави разни композиции (автомобил, воз, куќа...)

03м.


35

- да воочи дека со кој било предмет премачкан со боја може да се направи и добие негов отпепечаток;

- да избира самостојно предмети со кои ке печати;- самостојно да печати и делумно да учевствува во изработка на

печатите;- да заклучи дека со печатењето е можно повторување на истата форма;- да се оспособува самостојно да го држи печатот и прави отпечатоци;- да ја регулира и контролира силата (притисок, стисок) на дланката и

да развие чувство на ритмичко движење на сланката- Методи на работа

Метод на игра,вербално решавање на проблемот,истражувачки метод,метод на практични работи,метод на набљудување,говорен метод,работа со текст,метод на покажување,илустративен методи.Организациони форми на работа

Индивидуална форма,групна форма,заедничка форма на работа,работа во парови(тандеми)

Запознавање на околинатаТема бр.6

Местото во кое живеам (8 часа)Bр. Наставни sodr`ini Време на

реал.1. Пролетта пристигна 03.м2. Местото во кое живеам (Кој со што работи) 03.м3. Национален и културен идентитет 03.м4. Носиите во Македонија 03.м5. Минато и сегашност 04.м6. Мојата татковина 04.м7. Празници во мојата татковина 04.м8. Утврдување на темата 04.м


-да се поттикнува да го запознае местото во кое живее;-да се запознае со позначајните објекти во непосредната околина:-да ја запознае културната различност во местото во кое живее:-да запзнае стари градби,носии,предмети;-да ја именува својата татковина,да ги препознае знамето и химната;

36

Да развие чувство на припадност и љубов кон својата татковина.



1. Пролетта пристигна-опис 03.м2. Пролетни плодови 03.м3. „Црвенкапа “по слики стр.69 03.м4. Стихотворба„Весници на пролетта“-анализа 03.м5. Мемоирање и рецитирање на стихотворбата 03.м6. Кој што работи и што користи-стр.44 03.м7. Дополни ја стихотворбата-стр.80 03.м8. Зборови што звучат слично-стр80 03.м9. Слушај и откриј 03.м10. Драматизација на улоги со различни професии-стр.81 03.м11. Драматизација на улоги со различни професии 03.м12. Драмски текст по желба (читање и драматизирање) 03.м13. Повтори по линиите-стр.86 04.м14. Препознај буква А-стр.87 04.м15. Препознај буква А-утврдување 04.м16. Препознај буква Б-стр.87 04.м17. Препознај буква Б-утврдување 04.м18. Вежби за препознавање на буквите А и Б 04.м19. Препознај буква В 04.м20. Препознај буква В-утврдување 04.м21. Препознај буква Г 04.м22. Препознај буква Г-утврдување 04.м23. Препознај буква Д 04.м24. Вежби со изучените букви 04.м


-да се запознае со литературата за деца:Да сезапознае со творби од македонско народно творештво и народното творештво на другите култури;-да се осоособува за слушање,разбирање и доживување на содржината и пораката на литературната творба;-да се запознае со поезијата за деца и да се поттикне да ја доживее;

37

-да го открие значењето на сликовниците,книгите,како извори на знаење;-да се оспособува за опишување,раскажување,прераскажување;-да се оспособи за драматизирање на текстови; -да се запознава со стандардите на македонскиот писмен јазик преку уочување на неговите карактеристики;-да се оспособи за визуелно препознавање на големите печатни букви од македонското кирилично писмо.



1. Бројот 10 03.м2. Бројот 10-утврдување 03.м3. Активности на стр.88 03.м4. Активности на стр.89 03.м5. Споредување-стр90 03.м6. Собирање и одземање на броеви со брои 1(до бр.10) 03.м7. Активност на страна 92 03.м8. Вежби за собирање и одземање 03.м9. Вежби за собирање и одземање со бројот 1(до бр. 10) 04.м10. Вежби за собирање и одземање со изучените броеви 04.м11. Вежби за собирање и одземање со изучените броеви 04.м12. Вежби за собирање и одземање со изучените броеви 04.м13. Редни броеви 04.м14. Активности на стр.94 04.м15,. Цело,половина 04.м16. Цело,половина-вежби 04.м


-да ги запознае броевите од 1 до 10 и да ги препознае цифрите на броевите;-да формира множества со даден број на елемнти;-да ги разбира собирањето и одземањето како додавање на 1 и одземање на 1;-да ги препознава знаците +, - и =;-да ги споредува броевите по големина и да ги препознава симболите <, > и =.-да споредува и проценува цело,половина-дел од цело.


Bр Наставни sodr`ini Време на

38

реал.1. Пешачење во блиската околина 03.м2. Физички подготовки за иаведување на физички

активности во природа03.м

3. Пешачење по рид 03.м4. Планинарење 03.м5. Излет во блиската околина 03.м6. Подготовки за -Мали олимписки игри 03.м7. Избор на спортови според афинитетите на учениците 04.м8. Поделба по групи 04.м9. Подготовки за мал фудбал 04.м10. Подготовки за Народна топка 04.м11. Подготовки за трчање на 100и200метри 04.м12. Натпревар-Мали олимписки игри 04.м


-да го поттикнува интересот за излети и пешачења;-да се оспособи за безбедно однесување во природа:-да ја развива еколошката свест;-да се поттикнува да учествува во училишните спортски активности ;-да се поттикнуваат да учествуваат во натпревари на малите олимписки игри во училиштето.



1. Испитување и откривање на звучните својства на ДМИ 03.м2. Откривање и разликување на детските ритмички

инструменти(чука на стапчиња,тропалки)03.м

3. Свирењ на ДМИ направени од природни материјали 03.м4. Изведба со ДМИ(пр.повторува кратки ритмички

мотиви)03.м

5. Создавање сопствена кореографија на избрана песна 04.м6. Учество во музички игри(на пр. Како чука

клукајдрвецот)04.м

7. Игри во кои учениците наместо да одговараат со зборови одговараат со пеење

04.м

8. Пеење со движење и свирење 04.м


-да се развиеосет за ритам;-да изведува ритмички мотиви со раце и нозе;-да се запзнаат со детски ритмички инструменти;

39

-да се оспособот за свирење на детски ритмички инструменти;-да изработуваат самостојно детски ритмички инструменти од природни материјали;-да се поттикнуваат за музичко изразување со глас,свирењ,движење;-да стекнува самодоверба и сигурност во сопственото музичко изразување;-да ужива во музичкото изразување

Ликовно образование (8 часа)Bр. Наставни sodr`ini Времена

реал.1. Моделирање и обликување со песок 03.м2. Анализа на изработките 03.м3. Моделирање и обликување со глина 03.м4. Анализа на изработките 03.м5. Моделира и обликува со пластелин(комбинира форми

едни до други,едни врз други собрани, разделени)04.м

6. Анализа на изработките 04.мн7. Правење нови облици со кукли и текстил 04.м8. Анализа на изработките 04.м


-да се запознае со некои материјали за моделирање и обликување;-да ја набљудува и истражува околината и да ги забележува различните форми меѓу предметите;-да истражува материјали преку визуелни итактилни сетила:-да моделира со материјали со додавање и одземање:-да се запознава со техниката на работа:-да се поттикнува за работа во група:-да ја развива моторикат


Метод на игра,вербално решавање на проблемот,истражувачки метод,метод на практични работи,метод на набљудување,говорен метод,работа со текст,метод на покажување,илустративен метод.


40

Индивидуална форма,групна форма,заедничка форма на работа,работа во парови(тандеми).

Запознавање на околинатаТема бр.7

Сообраќај (10 часа)


1. Набљудение –Крстосница 04.м2. Како се однесуваме во сообраќајот 04.м3. Каде ни е дозволено да играме 04.м4. Сообраќај 04.м5. Сообраќајни средства 04.м6. Набљудение и работа со податоци 05.м7. Средуување на податоците 05.м8. Патот од дома до училиште 05.м9. Кој се грижи за безбедноста во сообраќајот 05.м10. Семафор,сообраќајни знаци 05.м

Цели- Запознавање на околината

-да се запознаат со сообраќајот од домот до училиштето;-да ги спознаваат правилата за безбедно одење по тротоар,преминување преку улица;-да ги запзнаат местата каде е дозволено да се игра и како се обележани;-да ги знаат и опишуваат сообраќајните срдства кои најчесто ги среќаваат;-да ја запознаат улогата на светлосната сигнализација на семафорот;-да ја разберат улогата на сообраќајниот полицаец во регулирање на сообраќајот;-да развиваат навики за почитување на сообраќајните знаци,пешачки премин,преминување преку улица.


Bр. Наставни sodr`ini Време на релиз.

1. Преоознавање буква Ѓ 04.м

41

2. Препознавање буква Е 04.м3. Препознавање буква Ж 04.м4. Вежби со изучените букви 04.м5. Препознавање буква З 04.м6. Препознавање буква Ѕ 04.м7. Вежби 04.м8. Птрепознавање буква И 04.м9. Препознавање буква Ј 04.м10. Препознавање буква К 04.м11. Препознавање буква Л 04.м12. Вежби 04.м13. Препознавање буква Љ 04.м14. Препознавање буква М 05.м15. Препознавање буква Н 05.м16. Препознавање буква Њ 05.м17. Вежби 05.м18. Препознавање буква О 05.м19. Препознавање буква П 05.м20. Препознавање буква Р 05.м21. Препознавање буква С 05.м22. Вежби 05.м23. Препознавање буква Т 05.м24. Препознавање буква Ќ 05.м25. Препознавање буква У 05.м26. Препознавање буква Ф 05.м27. Препознавање буква Х 05.м28. Препознавање буква Ц 05.м29. Утврдување 05.м30 Препознавање на буква Ч 05.м


-да се поттикнуваат кон координираност на сите потребни движења кои се ангажирани во пишувањето;-одржување насока во пишувањето;-усогласување на напишаните елементи по големина,еднаков притисок на моливот врз хартијата,-да се поттикнуваат кон воспоставување на координацијата око-рака;-да се оспособат за визуелно препознавање,односно„читање“ цели зборови што ги гледаат најчесто;-да се оспособат за визуелно препознавање на големите печатни букви од македонското кирилично писмо;-да се запознаат со различни материјали и средства за пишување(хартија,молив и сл.).

42


Bр. Наставни sodr`ini Време на реали.

1. Брзо-бавно 04.м2. Блиску-далеку 04.м3. Споредување и проценување на брзина на движење

на два предмети04.м

4. Споредување на односите меѓу детето и предметите

04.м

5. Проценување оддалеченост меѓу себе и конкретни предмети

04.м

6. Мерки за должина 04.м7. Мерки за должина 04.м8. Мерење должина на дадени димензии 04.м9. Работа со податоци 04.м10. Мерки за маса 05.м11. Активности со мерењ маса на предмети 05.м12. Активности со мерењ маса на предмети 05.м13. Проблемски ситуации 05.м14. Активности во индивидуални листови 05.м15. Активности на стр.106 05.м16. Активности на стр.107 05.м17. Активности на стр.108 05.м18. Сличности иразлики меѓу предметите во

непосреедната околина05.м

19. Надворешни карактеристики на предметите 05.м20. Класификација на предметите според заедничко

својство05.м


-да се поттикнуваат за проценување и споредување на брзината на два предмети во движење(бавно-брзо);-да се поттикнуваат за проценување на оддалеченоста меѓу себе и конкретниот предмет(блиску0далеку);-да се поттикнуваат за мерње,проценување и споредување на димензии искажани со нестандардни мерки;-да се поттикнуваат сликовито да ги претставуваат резултатите на броењето и мерњето.


Bр Наставни sodr`ini Време на реал.

43

1. Возење тротинет 04.м2. Возењ велосипед 04.м3. Вежби со рацете 04.м4. Вежби за нозете 04.м5. Правилно одење 04.м6. Правилно редење во колона 04.м7. Правилно редење по двајца 04.м8. Игра (Сообраќајни средства) 05.м9. Игра (Семафор и дете) 05.м10. Штафетни игри 05.м11. Штафетни игри 05.м12. Детско одење со марширање на такт од воз 05.м13. Утврдување и повторување 05.м14. Игри без граници 05.м15. Игри без граници 05.м


-да ги откријат нивните моторички можности со рацете;-да ги развиваат подвижните способности на локомоторниот апарат за правилна изведба на движењата,-да ги усовршуваатприродните форми на движења;-одење во природни услови;-да се оспособа т за моторичко координирано движење во просторот;-одење во определен правец,-одење на лево,на десно,напред,назад,-дасе оспособуваат да се движат во определениот правец;-да се оспособуваат за друштвени и штафетни игри.



1. Слушање музички примери и движење на телото за прикажување основни видови на темпа(бавно,брзо)

04.м

2. Препознавање на основните видови на темпа(силно,тивко)

04.м

3. Музичка игра-силно и тивко пеење 04.м4. Музичко-ритмички чекорења на музика од

Чајковски04.м

5. Танцување на дадена музика 04.м6. Марширање-„Марш на дрвените војничиња“ 05.м7. Пеење песна по избор 05.м8. Слушање и пеење детски песни 05.м

44

9. Слишање и пеење народни песни 05.м10. Пеење песна од детски фестивал 05.м


-да се развие осет за ритам,-да се поттикнуваат да ги усогласат своите движења со ритамот на музиката;-да сепоттикнуваат да ги усогласт своите движења со музичките карактњристики(ритам,темпо,динамика),-да се оспособат да изведат различни видови чекорења,марширње;-желба и интерес за слушање и пеење различни видови на музика.



1. Комбинирање со шаблони да прави(автомобил,камион,автобус)

04.м

2. Презентација на изработките 04.м3. Конструира мост, градби,патишта од отпадни

материјали04.м

4. Презентација на изработките 04.м5. Изработка на сообраќајни средства од амбалажа 05.м6. Презентација на изработките 05.м7. Цртање сообраќајни знаци 05.м8. Презентација на изработките 05.м9. Раскрсница-темпера 05.м10. Излижба и презентација 05.м


-да истражува материјали преку визуелни и тактилни сетила;-да се зпознава со техниката на работа;-да се запознаваат со обликувањето преку спојување,градење и конструирање со помош на разни форми и материјали;-да се истражува дека одредени материјали можат да се користат на начин поинаков од вообичаениот;-да се привикнуваат да работат во група,


45

Игра,вербално решавање на проблемот,истажувачки метод,метод на практични работи,набљудување,говорен метод,работа со текст,метод на истражување,илустративен метод.



Uтврдување, анализа и описно оценување на стекнатите знаења

Запознавање на околината (2+3 часа)

Р.бр.. Наставни единици Време на рењл.1. Утврдување на темата:Јас и другите 05.м2. Утврдување на темата:Мојот дом 05.м3. Утврдување на темата:Местото во кое живеам 06.м4. Утврдување на темата:Јас сум дел од природата 06.м5. Утврдување на темата:Сообраќај 06.м

Цели-Запознавање на околината-да се проверат и утврдат стекнатите знаења по теми и целосно;-знаењата да бидат усвоени и трајни

Македонски јазик (8+7 часа)

Р.бр. Наставни единици Време на реал.1. Препознавање на буквата Џ 05.м2. Утврдување на знаењата 05.м3. Препознавање на буквата Ш 05.м4. Утврдување на знаењата 05.м5. Вежби со буквите 05.м6. Вежби со буквите 05.м7. Пронајди големи букви стр.103 06.м8. Сликички и букви стр.104 06.м9. Колку букви има во зборот стр107 06.м10. Пронајди ги и обој скриените букви стр.108 06.м11. Цртаме букви 06.м12. Направи своја книга да сестр.113 06.м13. Состави приказна стр.115 06.м14. Летото ни доаѓа стр.85 06.м15. Разговор за правилно кристење на летниот распуст 06.м

46

Цели-Македонски јазик

-да се оспособат за визуелно препознавање на големите печатни букви од македонското кирилично писмо;-да се поттикнуваат кон воспоставување на координацијата око-рака;-да се оспособат за визуелно препознавање,односно„читање“ цели зборови што ги гледаат најчесто;-да се оспособуваат за изработка на книга;-да се создаде љубов и интерс за книга.

Математика (8+2 часа)

Р.бр. Наставни единици Време на реал.1. Подредување објекти во низа 05м2. Споредување на предмети и објекти 05.м3. Решавање на едноставни проблемски ситуации 05.м4. Решавање на едноставни проблемски ситуации 05.м5. Логичка поврзаност на настаните 06.м6. Составување логички едноставни задачи 06.м7. Составување логички едноставни задачи 06.м8. Додавање на 1 и офдземање на 1 во конкретни

проблемски ситуации06.м

9. Додавање на 1 и офдземање на 1 во конкретни проблемски ситуации

06.м

10. Редослед на настаните 06.мЦели

Математика-да подредуваат објекти во низа;-да споредуваат предмети;-да решаваат едноставни проблемски ситуации;-да составуваат логички едноставни задачи;-да го воочуваат редоследот на настаните.

Физичко образование (8+2часа

Р.бр Наставни единици Време на реал..1. Вежби за правилен развој на детскиот организам 05.м2. Правилно редење во колона по

двајца,четворица,пребројување и вежби05.м

3. Правилно движење во колона 05.м4. Гимнастички вежби на

справи:душеци,рипстоли,шведски греди06.м

5. Штафетни игри 06.м6,. Игри со топка 06.м7. Натпревари 06.м

47

ЦелиФизичко онбразование

- правилен развој на детскиот организам;- правилно редење во колона по двајца,четворица,пребројување и вежби;- правилно движење во колона;- правилно изведување на гимнастички вежби:- желба за штафетни игри,игри со топка и натпревари.

Музичко образование (2+3 часа)

Р.бр. Наставни единици Време на реал.1. Слишање.препознавање и емитирање различни

звуци од природата05.м

2. Слушање музика и илустрирање на слушаното 05.м3. Пеење песни од различен карактер 06.м4. Пеење песна за распустот што следува 06.м5. Пеење песна за распустот што следува 06.м


-да слушаат,препознаваат и емитираат различни звуци од природата;-правилно слушање вокална, инструментална и вокалноинструментална музика;-да можат да ја илустрираат слушаната музика;-желба и интерес за пеење песни од различен карактер.

Ликовно образование (2+2 часа)

Р.бр. Наставни единици Време на реал.1. Сликање мотив по избор-гваш 05.м2. Анализа и излижба на изработките 05.м3. Сликање летен мотив-темпера 06.м4. Изложба,избор и анализа на сите изработки 06.м

Цели-Ликовно образование

-да се создаде желба и интерес за сликање со водени и темперни бои;-да се оспособуваат да ги анализираат и проценуваат изработките;-да се оспособуваат да поставуваат и следат изложба. Методи на работаИгра,вербално решавање на проблемот,истажувачки метод,метод на практични работи,набљудување,говорен метод,работа со текст,метод на истражување,илустративен метод.

48



Учебна 2009/10 год. Изработил тимот на наставници во прво девет ОУ - Владо Тасевски -Скопје

49

Годишна програма за прво одделение

Documents