Επίσκεψη στο σχολείο μας έκαναν οι εκπρόσωποι του ΚΕΣΥΠΓρεβενών με σκοπό να ενημερώσουν αρχικά του μαθητές καιτις μαθήτριες της Β Λυκείου για τις άλλαγες στο πρόγραμμασπουδών στο πλαίσιο του νέου εκπαιδευτικού συστήματος.

Σε ένα χρόνο από τώρα οι Πανελλαδικές Εξετάσεις θα πραγ-ματοποιηθούν με το νέο σύστημα, ωστόσο πολλές είναι ακόμηοι ασάφειες και πολλά τα ερωτηματικά τόσο για την νέα ύληόσο και για τα κριτήρια εισαγωγής.

Δ Ε Κ Α Π Ε Ν Θ Η Μ Ε Ρ Η Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α ΤΟ Υ 2 ο υ Γ Ε Ν Ι Κ Ο Υ Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ Γ Ρ Ε Β Ε Ν Ω Ν - Ε Τ Ο Σ Ε ΄ - 1 Ο Κ Τ Ω Β Ρ Ι Ο Υ 2 0 1 4 - Α Ρ Ι Θ Μ Ο Σ ΦΥΛ Λ Ο Υ: 5 7 - Τ Ι Μ Η ΦΥΛ Λ Ο Υ: 1 €

ma8htofreneia@gmail.com mathitofreneia.blogspot.gr

5

ΚΥΡΙΟΑΡΘΡΟ

Είδες το νέο μοντέλοτης Samsung! Κοίτα τοκινητό που αγόρασα!Το νέο σου tablet είναιεκπληκτικό! Κάνω οι-κονομία για να αγο-ράσω έναν υπολογιστή!Θέλω η τηλεόραση στοδωμάτιό μου να αντι-κατασταθεί με μιαplasma. Οι παραπάνωεκφράσεις ακούγονταισυνέχεια από μικρούςκαι μεγάλους, πλάθον-τας με παραστατικό-τητα την εικόνα τηςσημερινής πραγματι-κότητας.

2

της ΕιρήνηςΜπαντή

της ΖωήςΕυαγγελοπούλου

σελίδα 3

της Χρύσας Μπιρμπίλησελίδα 5

της Ηλιάνας Σιόλα

σελίδα 8

της Σοφίας Τορλακίδου

σελίδα 6

Με επιτυχία πραγματοποι-ήθηκε η ποδηλατοδρομίαστους δρόμους της πόληςμας με αφορμή την Ευρω-παϊκή Εβδομάδα Κινητικό-τητας.

Η θεατρική παρά-σταση ΕΛΕΝΗ με μα-θητές του σχολείουμας ταξίδεψε στο Δίονγια τη διεθνή μαθη-τική συνάντηση αρ-χαίου δράματος.

του ΖήσιαςΤσιάτσιουσελίδα 8

6

6

του Αλέξη Στεργιούλασελίδα 3

του ΧρήστουΚυρατζήσελίδα 8

της Κατερίνας Νικολακοπούλου

σελίδα 7

της ΣτέλλαςΤζατζάνησελίδα 3

7

Β ι β λ ι ο θ ή κ η

ΑπόψεωνΓρηγόρης ΜπαχτσεβάνοςΗ βαθύτερη έννοια του αθλη-τισμού

Καλιρρόη ΔουκοπούλουΑγαπήστε το σώμα σας, αγα-πήστε τον εαυτό σας!

Ο Χρήστος Παπαδόπου-λος παρουσιάζει τηντρέχουσα τοπική αθλη-τική δραστηριότητα.

7

Όταν ήμουν στο Λας Βέγκας κάθε φορά πριν αρχίσωτην παράσταση, ερχόταν ο Copperfield και καθότανστην πρώτη σειρά, για να δει τα κόλπα μου.

4

Μαθητοφρένεια 2

Μια γενιά βουτηγμένη ... στην τεχνολογία

Είδες το νέο μοντέλο τηςSamsung! Κοίτα το κι-νητό που αγόρασα! Το

νέο σου tablet είναι εκπλη-κτικό! Κάνω οικονομία γιανα αγοράσω έναν υπολογι-στή! Θέλω η τηλεόραση στοδωμάτιό μου να αντικατα-σταθεί με μια πλάσμα ….Οι παραπάνω εκφράσειςακούγονται συνέχεια από μι-κρούς και μεγάλους, πλά-θοντας την εικόνα τηςσημερινής πραγματικότηταςκαι υποδηλώνοντας την ιε-ράρχηση των αναγκών μαςκαι τη θέση που καταλαμβά-νουν οι υπερεξελιγμένες συ-σκευές στη ζωή μας.Στη σημερινή εποχή των εκ-μηδενισμένων αποστάσεωνη εξέλιξη της τεχνολογίαςδίκαια χαρακτηρίζεται ρα-γδαία.Έτσι ένας υπερβολικάμεγάλος αριθμός νέων καιπερισσότερο σύγχρονωνσυσκευών χρησιμοποιούν-ται προκειμένου να ικανο-ποιηθούν, όσο το δυνατόνπιο γρήγορα και πιο εύκολα,ορισμένες από τις αμέτρητεςεπιθυμίες μας.

Ο άνθρωπος από την φύσητου είναι κοινωνικό ον. Επο-μένως μία βασική τουανάγκη είναι η επικοινωνία,η συναναστροφή και η συν-διαλλαγή με τα αγαπημένατου πρόσωπα. Ενδιαφέρεται επίσης για τηνενημέρωση και την πληρο-φόρηση των καθημερινώνεξελίξεων, όχι μόνο τοπικάκαι εγχώρια αλλά και σεπαγκόσμιο επίπεδο.Ο γρήγορος ρυθμός της κα-θημερινότητας και οι αυξη-μένες υποχρεώσειςοδήγησαν στην εφεύρεσηπληθώρας συσκευών πουπροσπαθούν να καλύψουνμια από τις πρωταρχικέςανάγκες του ανθρώπου , τηνεπικοινωνία.Κατά αυτόν τον τρόπο όλοιέχουμε αποκτήσει ένα του-λάχιστον “έξυπνο” κινητότηλέφωνο, έχουμε γίνειγνώστες της λειτουργίαςτων ηλεκτρονικών υπολογι-στών και γενικότερα έχουμεπροσαρμόσει τη ζωή μαςστην σημερινή τεχνολογικήεποχή.

Κρίνεται όμως απαραίτητονα συνειδητοποιήσει κανείςότι όλες οι συσκευές αυτέςδημιουργήθηκαν για να κα-λύψουν την προσωπική επι-κοινωνία μετάξυ τωνανθρώπων, στις περιπτώ-σεις όπου αυτή δεν είναιεφικτή και όχι να την αντι-καταστήσουν με την διαδι-κτυακή. Επιπλέον, ας μη ξεχνάμε ότισκοπός των συσκευώναυτών είναι να ενημερώ-νουν, να ψυχαγωγούν και ναεξυπηρετούν τους πολίτεςκαι όχι να καθιστούν ως ύψι-στη αξία τον υλικό ευδαιμο-νισμό και να προβάλλουν τοκαταναλωτικό πνεύμα.Συμπερασματικά, οι νέοιαυτοί τρόποι επικοινωνίαςεπιβάλλεται να προσαρμο-στούν στην καθημερινότητατων ατόμων, εκεί που ηχρήση τους είναι αναπόφευ-κτη, χρήσιμη και απαραί-τητη, και όχι ναεξανδραποδιστεί η ζωή μαςαπό την «μόδα» της τεχνο-λογικής επιβίωσης και επί-δειξης.

ΚΥΡΙΟΑΡΘΡΟ

Το παν δεν είναι η καλοπέ-ραση και τα λεφτά.Το πανείναι…το επίθετο τουΠίτερ!!!

Σήμερα θα κοιμηθώ γυ-μνός!!! Η κατάστασή σαςαρέσει σε 20 κουνούπια!

Αυτό που στον Μυστικό Δεί-πνο όλοι κάθισαν από τη μιαμεριά του τραπεζιού για ναβγεί καλή η φωτογραφία!Πόσο μπροστά!!!

Άγνοια κινδύνου είναι, ότανστις ανδρικές τουαλέτες επι-λέγεις εκείνη με το κατεβα-σμένο καπάκι.

-Μάλιστα, και πόσων χρόνωνείστε;-105.-Να τα εκατοστήσετε!

Φήμες λένε ότι κάποιος κατά-φερε να λύσει κόμπο από σα-κούλα ντελιβερά.

Ώρες ώρες σκέφτομαι ότι τομικρό δαχτυλάκι του ποδιούυπάρχει μόνο για να το κοπα-νάμε στα έπιπλα.

Χτυπάει η πόρτα στο σπίτιμιας ξανθιάς.-Ποιός είναι;-Εγώ!-Εγώ;;;;

Τη Δευτέρα 6 Οκτωβρίου θα διεξαχθεί η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμούστα σχολεία όλης της χώρας με θεματικό άξονα «Ρατσισμός και Διαφορετικότητα,όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι», τουτέστι όλη μέρα θα παίζουμε μπάλα!! Καλόόό!

ΔΕΚΑΠΕΝΘΗΜΕΡΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ 2ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΡΕΒΕΝΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΟΣΕΚΔΟΣΗΣ

Δημήτρης Γουσόπουλος Φιλόλογος

ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΞΙΑ Θέλια ΠαναγιωτίδουΒαγγέλης ΣπυρίδηςΕιρήνη Μπαντή

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΥΛΗΣ Δήμητρα ΛαζαρίδηΚατερίνα ΣιούμπουραΑλέξης ΣτεργιούλαςΜαρίνα ΑμανατίδουΧριστίνα ΜάρικουΧρύσα ΜπιρμπίληΚατερίνα ΝικολακοπούλουΧρήστος ΚυρατζήςΗλιάνα ΣιόλαΖωή ΕυαγγελοπούλουΣτέλλα ΤζατζάνηΣοφία ΤορλακίδουΖήσια Τσιάτσιου

ΕΙΔΙΚΟΙΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ

Θωμαή ΓκαντήραγαΣτάθης ΠαπακώσταςΧρήστος ΠαπαδόπουλοςΖωή Σιούλα

Η Μαθητοφρένεια είναι σχολική εφημερίδατων μαθητών και των μαθητριών του 2ου Γενι-κού Λυκείου Γρεβενών. Ο χαρακτήρας της είναιμη κερδοσκοπικός. Τα έξοδα της εφημερίδαςκαλύπτονται από χορηγίες και διαφημίσειςπροϊόντων, επιχειρήσεων ή προσώπων, για ταοποία δεν υπάρχει κάποιο κώλυμα προβολήςσύμφωνα με την κείμενη Ελληνική νομοθεσία.Κάθε παιδί έχει το απόλυτο δικαίωμα να δημο-σιεύσει οτιδήποτε επιθυμεί χωρίς διάκριση καιχωρίς λογοκρισία. Δικαίωμα δημοσίευσηςέχουν και όλοι οι καθηγητές του σχολείου μαςαλλά και μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικήςκοινότητας. Οι τυχόν επεμβάσεις στα υπό δη-μοσίευση κείμενα θα αφορούν την έκτασή τουςκαι μόνο, ανάλογα με το διαθέσιμο χώρο, χωρίςωστόσο να αλλοιώνεται κατ’ ελάχιστο το ύφοςκαι το περιεχόμενο του κειμένου. Αποκλείονταικείμενα προπαγανδιστικού, υβριστικού ή συ-κοφαντικού περιεχομένου ή κείμενα που κατάτην κρίση της Συντακτικής Ομάδας δεν τηρούντους στοιχειώδεις κανόνες ευπρέπειας. Ταάρθρα και τα ρεπορτάζ που δημοσιεύονται στηΜαθητοφρένεια απηχούν τις απόψεις των συν-τακτών τους και μόνο, και σε καμιά περίπτωσηδε συνεπάγεται ότι αυτή είναι και η θέση τηςΣυντακτικής Ομάδας της εφημερίδας ή του επι-βλέποντος καθηγητή ή της Διεύθυνσης τουσχολείου.

Καλός ο Ξανθός Μάγοςκαι τα κόλπα του (έχουμεσυνέντευξη παρακάτω,να τη διαβάσετε!). Ναμπορούσε μόνο να κάνειένα μαγικό να εξαφανι-στούν βιβλία, καθηγητέςκαι μαθήματα!

ΤΑΔΕ ΕΦΗΜΠΟΜΠΙΡΑΣ

Ειρήνη ΜπαντήΑρχισυντάκτρια

Η νουθεσία πρέπει ναδίνεται όπως πέφτειη δροσιά πάνω στοτρυφερό χορτάρι, ηόπως πέφτουν οιαπαλές νιφάδες τουχιονιού, όσο ελαφρύ-τερα πέφτει, τόσοπερισσότερο μένεικαι τόσο βαθύτεραριζώνει στο μυαλό.

ΣΙΝΤ

ΡΗΣΕΙΣ ΣΟΦΩΝ

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣΔΙΑΚΟΠΕΣ ΣΕ:

228ΗΜΕΡΕΣ

1 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

ΣΥΝΘΗΜΑΣΤΟΝ ΤΟΙΧΟ

γελάστε ελεύθερα!

ΔημήτρηςΝτέμκαςΙάσωναςΕυαγγελόπουλος

3Μαθητοφρένεια2

Την Τρίτη 2 Σεπτεμ-βρίου έφυγε από τη ζωήένας εκ των κορυφαίωνμουσικοσυνθετών τουελληνικού πενταγράμ-μου. Ο Αντώνης Βαρδήςέχασε τη άνιση μάχη μετον καρκίνο και σκόρ-πισε τη θλίψη σε όλουςτους Έλληνες και όχιμόνο θαυμαστές του. Ο Αντώνης Βαρδής γεν-νήθηκε στο ΜοσχάτοΑττικής στις 7 Αυγού-στου του 1948. Η δύ-σκολη οικονομικήκατάσταση στην οποίαβρισκόταν η οικογένειάτου τον ανάγκασε να ερ-γαστεί από πολύ μικρόςως ψιλικατζής, βενζινάς,υδραυλικός και ναυτι-κός.Παράλληλα με τη δου-λειά είχε την τύχη ναγνωρίσει σπουδαία ονό-ματα του Ελληνικού τρα-γουδιού, όπως οΒασίλης Τσιτσάνης και οΓιώργος Ζαμπέτας μετους οποίους και τρα-

γούδησε πρώτη φοράπριν καν συμπληρώσει 7χρόνια ζωής. Στο τέλος του 1965 σεηλικία 17 ετών γνώρισετους Γιάννη Πανταζή,Γιώργο Μυλωνά οιοποίοι είχαν σχηματίσεισυγκρότημα και έκανανπρόβες δίπλα από τοβενζινάδικο όπου εργα-ζόταν. Η γνωριμία αυτήέτυχε να είναι και ηαρχή μιας αξιόλογηςπενταετούς συνεργα-σίας, καθώς οι τρειςτους αποφασίζουν ναδημιουργήσουν ένα ροκσυγκρότημα ονόματιVikings. Σταδιακά ηδραστηριότητα τουςέγινε επαγγελματική μετακτικές εμφανίσεις. ΟΒαρδής έγραψε και κυ-κλοφόρησε τη μεγαλύ-τερη επιτυχία τους, τηναγγλόφωνη μπαλάνταCatherine, την οποίαυπέγραψε ως ToniVardis. Οι Vikings διαλύ-θηκαν το 1970 .

Την αγάπη του για τοτραγούδι μέτεφερε απόπολύ νωρίς στο γιο του,το Γιάννη Βαρδή στονοποίο χάρισε έναν υπέ-ροχο δίσκο με τον τίτλο"Οικογενειακή υπό-θεση". Η άριστη σχέσηπου διατηρούσαν οι δυοτους χωρίς ίχνος αντα-γωνισμού γινόταν πάντααντικείμενο θαυμασμούαπό τα μέσα μαζικήςενημέρωσης.Το κυριότερο χαρακτη-ριστικό του Αντώνηπάντως, πέρα από τοαστείρευτο ταλέντο του,ήταν το ήθος του. Ταπει-νός, χωρίς να εκφράσειποτέ μεγάλη ιδέα για τονεαυτό του, άφηνε να μι-λήσει ο κόσμος γι'αυτόνκαι το έργο του. Η δια-κριτική αυτή παρουσίατου φανερώνεται καιστις σπάνιες τηλεοπτι-κές εμφανίσεις του στιςοποίες ήταν πάντοτεσύντομος και περιεκτι-κός.

Τα τελευταία δύο χρόνιαο Έλληνας συνθέτης τα-λαιπωρείτο έντονα απότην επάρατο νόσο.Μέσω διαδικτύου ο κό-σμος στέλνει τη συμπα-ράστασή του και τηνελπίδα ότι κάτι μπορείνα αλλάξει ώστε να μησυμβεί το μοιραίο. Η χειρουργική επέμ-βαση στην οποία υπο-βλήθηκε έδειξε σημάδιαβελτίωσης της υγείαςτου. Δυστυχώς όμωςΕκείνος είχε άλλα σχέ-δια. Ο Αντώνης Βαρδήςαφήνει την τελευταίατου πνοή σε ιδιωτικό θε-ραπευτήριο όπου νοση-λευόταν για 2 μήνες.Δεν υπάρχει καμία αμφι-βολία ότι το Ελληνικότραγούδι είναι πλέονπολύ φτωχότερο.Αςείναι ελαφρύ το χώμαπου τον σκεπάζει και αςλειτουργήσει ως παρά-δειγμα ηθικής ακεραι-ότητας για τις επόμενεςγενιές!!!

του Αλέξη Στεργιούλα

Ταπεινός, χωρίς να εκ-φράσει ποτέ μεγάλη ιδέαγια τον εαυτό του, άφηνενα μιλήσει ο κόσμος γι'αυτόν και το έργο του.

της ΖωήςΕυαγγελοπούλου

"Τα βιβλία είναι μια μο-ναδική, φορητή μαγεία."- Στίβεν Κινγκ

Αυτό ακριβώς θα ανακα-λύψουμε μαζί όλο τονχρόνο! Ένας χρόνος γε-μάτος συναισθήματα καιενδιαφέρουσες προτά-σεις για το πως να χαλα-ρώσετε με ένα ωραίοβιβλίο.

Χωρίς άλλη καθυστέ-ρηση λοιπόν, το πρώτοβιβλίο που θα ήθελα

πολύ να προτείνω κυ-ρίως για εφήβους είναιμια ιστορία με πολύ ρο-μαντισμό, δράμα, ανα-τροπή, χιούμορ καιρεαλισμό. Το μυθιστόρημα στοοποίο αναφέρομαι είναι"Το λάθος αστέρι" τουJohn Green (αγγλικόςτίτλος The Fault in OurStars). Έκανε μεγάλη επιτυχίακαι έγινε Best Seller ,επίσης το καλοκαίρι

βγήκε στον κινηματο-γράφο η ομώνυμη ται-νία η οποία είναιβασισμένη στο βιβλίο.Με λίγα λόγια ο συγγρα-φέας μας διηγείται τηνιστορία της Hazel GraceLancaster, μιας δεκαεξά-χρονης κοπέλας με τερ-ματικό καρκίνο τουθυρεοειδούς όπου έχεικάνει μετάσταση στουςπνεύμονές της, επίσηςπαρακολουθεί απρό-θυμα ομάδα υποστήρι-

ξης καρκίνου των ασθε-νών κατόπιν εντολής τηςμητέρας της. Στηνομάδα υποστήριξηςγνωρίζει τον AugustusWaters και μεταξύ τουςδημιουργείται μια εξαί-σια φιλία.Εξαιρετικό βιβλίο για ναπεράσει κανείς την ώρατου χωρίς να πλήξει, τοπροτείνω ανεπιφύλακτασε αναγνώστες που λα-τρεύουν τον ρομαντι-σμό.

ΠΡΟΤΕΙΝΕΙ Η Σοφία Τορλακίδου

της ΣτέλλαςΤζατζάνη

Όσο περνάει ο καιρός τόσο αυ-ξάνεται ο αριθμός των αδέσπο-των ζώων (και πιο συγκεκριμένατων σκυλιών) στην πόλη μας.Όπου και αν σταθεί κανείς τοπρώτο πράγμα που θα αντικρί-σει είναι ένα πεινασμένο, βρό-μικο και εξαθλιωμένο σκυλάκι.Για το συγκεκριμένο πρόβλημαέχουν γίνει αρκετές προσπάθειεςεδώ και πολλά χρόνια, αλλά δυ-στυχώς η κατάσταση παραμένειη ίδια. Για παράδειγμα με τηβοήθεια του Δήμου δημιουργή-θηκε πέρυσι το καλοκαίρι ένακαταφύγιο άγριων ζώων. Εκεί τα αδέσποτα θα φιλοξε-νούνταν για ένα μικρό χρονικόδιάστημα με σκοπό να ελέγχον-ται, να εμβολιάζονται και στησυνέχεια να αφήνονται και πάλιελεύθερα. Τελικά η προσπάθειααυτή των υπευθύνων δεν ήτανκαι τόσο αποτελεσματική. Είναι αλήθεια ότι τα παραμελη-μένα ζώα αποτελούν εστία μό-λυνσης για όλους τους πολίτεςτων Γρεβενών και ιδιαίτερα γιατις ευπαθείς ομάδες (π.χ. μωρά,έγκυες γυναίκες). Ποιός θα πάρειλοιπόν αυτήν την ευθύνη και θαεπιλύσει το θέμα αυτό; Ωστόσο η κατάσταση αυτή είναιδύσκολη και για τα ίδια τα ζώα,αφού και εκείνα με τη σειρά τουςαντιμετωπίζουν καθημερινά τηνπείνα, το μίσος και την αδιαφο-ρία των ανθρώπων. Συνέπειατων προβλημάτων που βιώνουνείναι ότι αρχίζουν να επιδίδονταιστην επίθεση, προκειμένου ναεξασφαλίζουν λίγο φαγητό καιλίγη αγάπη. Στην επιθετικότητα αυτή, ο άν-θρωπος συνήθως απαντά με τηνευθανασία. Μία πράξη που άλ-λους τους ικανοποιεί και άλλουςτους στεναχωρεί. Για να μην φτάνουμε όμως σταάκρα καλό θα ήταν να βρεθεί μιασυμβιβαστική λύση και για εμάςαλλά και για τα αδέσποτα. Αςφερθούμε δίκαια και σε αυτά τααθώα πλάσματα που δεν έχουνκαι την καλύτερη τύχη και αςτους δείξουμε την αγάπη μας καιτην κατανόηση μας. Ελπίζω ναυπάρχουν άμεσα αποτελέσματαγια το καλό της πόλης μας.

Ο ελεύθερος χρόνος μπορεί νααξιοποιηθεί σωστά με διάφορουςτρόπους, αρκεί να υπάρχει θέλησηαπό το άτομο. Ένας λοιπόν από αυ-τούς τους τρόπους είναι η ενασχό-ληση με τον αθλητισμό. Ο αθλητισμός γυμνάζει το σώμα καισε συνεργασία με μια ισορροπη-μένη διατροφή, συμβάλλει στηνομοιόμορφη διαμόρφωσή του.Επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τη διά-θεση του ατόμου, γεμιζοντάς τοχαρά και θετική ενέργεια. Επιπλέον καλλιεργεί στο άτομοαξίες, όπως η συνεργασία και ο σε-βασμός, που πρέπει να γνωρίζουνόλοι προκειμένου να συνυπάρχουναρμονικά. Το άτομο μέσα από τησυμμετοχή του σε ομαδικά αθλή-ματα μαθαίνει να συνεργάζεται,πράγμα που θα του φανεί χρήσιμοκαι στην υπόλοιπη ζωή του. Επιπροσθέτως καλλιεργείται η ευ-γενής άμιλλα, δηλαδή η συνειδητο-ποίηση του ατόμου πως δεν θαπρέπει να υπάρχει ανταγωνισμόςκαι ζήλεια ανάμεσα σε αυτό και τοναντίπαλο για τη νίκη. Με τον εμ-πλουτισμό αυτής της αξίας, τοάτομο θα αποκαταστήσει την επι-κοινωνία στις διαπροσωπικές τουσχέσεις, που μέχρι τώρα στην κα-θημερινότητά του, οι εντάσεις καιοι συγκρούσεις ήταν συχνό φαινό-μενο.Εκτός όμως από την καλλιέργειααξιών στο άτομο, η γυμναστική δι-ευρύνει τους ορίζοντες και το νουτου. Αυτό το πετυχαίνει όχι μόνομέσα από τη σκέψη και τα σωστάβήματα που πρέπει να ακολουθή-σει προκειμένου να πετύχει το επι-θυμητό γι’ αυτό αποτέλεσμα, αλλάκαι μέσα από τα ταξίδια και τις γνω-ριμίες με άλλους αθλητές. Εξάλλου,όπως τόνιζαν και οι αρχαίοι υμώνπρόγονοι ‘’νους υγιής εν σώματιυγιεί’’. Τέλος, η γυμναστική βάζει το άτομοσε πρόγραμμα και πειθαρχία μεαποτέλεσμα να πετύχει τους στό-χους του, γεγονός που είναι πολύσημαντικό στην σημερινή μας κοι-νωνία, έτσι όπως αυτή έχει αναπτύ-ξει πολλαπλές απαιτήσεις καιρόλους για όλους μας.Γυμναστείτε λοιπόν! Όχι μόνο κα-φέδες και ξάπλες. Γιατί, μη ξεχνάτε:η ζωή είναι ωραία!

Μαθητοφρένεια 4

Β ι β λ ι ο θ ή κ η ΑπόψεωνJe ne suis pas d’accord avec ce que vous dites,

mais je me battrai jusqu’à la mort pour que vous ayez le droit de le dire

Πολλά παιδιά στιςμέρες μας ασχολούν-ται με τον αθλητισμό.

Ο αθλητισμός υπάρχει σεπολλές μορφές και αφοράόλες τις ηλικίες. Υπάρχει ο ατομικός αθλητι-σμός, ο ομαδικός, ο επιτρα-πέζιος και πολλά ακόμα πουμερικοί δεν μπορείτε ναφανταστείτε, ακόμα και τοπαιχνίδι θεωρείται άθληση. Υπάρχουν επίσης και πολλοίλόγοι για να ασχοληθεί κά-ποιος με τον αθλητισμό. Τα παιδιά συνήθως ασχο-λούνται για να περάσει απλάη ώρα, άλλα παιδιά ασχο-λούνται γιατί έχουν όνειρονα πάνε ψηλά, αλλά υπάρ-χουν και παιδιά που ασχο-λούνται γιατί δεν μπορούννα κάνουν αλλιώς, γιατίαπλά αυτά τα παιδιά ζουνγια να αθλούνται. Υπάρχουν και ορισμένα παι-διά τα οποία έχουν ένα τα-λέντο, μια ξεχωριστήικανότητα σε κάποια αθλή-ματα, αυτά τα παιδιά ασχο-λούνται με τονπρωταθλητισμό. Είναι τα παιδιά που δεν λένεόχι στις προκλήσεις και κυ-νηγάνε την νίκη, την πρω-

τιά, το βάθρο. Φυσικά όμωςδεν αρκεί μόνο το ταλέντο,χρειάζεται πολύς κόπος καιπροπόνηση. Βέβαια ο πρωταθλητισμόςδεν είναι εύκολη υπόθεση,πρέπει να αφοσιωθείς σεαυτό που κάνεις και να θυ-σιάσεις λίγο τον ελεύθεροχρόνο, τις βολτούλες καιτους καφέδες, την νυχτε-ρινή διασκέδαση. Επίσης να είσαι πολύ προσε-κτικός με τις επιλογές σουγιατί μία λάθος επιλογήαρκεί για να σε πάει στομηδέν. Η πιο συνηθισμένη λάθοςεπιλογή είναι τα αναβολικά.Επίσης στον αθλητισμό πρέ-πει να είσαι σοβαρός γιατίυπάρχει ο ανταγωνισμόςπου δεν σε αφήνει να ησυ-χάσεις και να καθίσεις στααυγά σου. Επίσης υπάρχει συνεχήςαξιολόγηση. Είσαι τόσοκαλός όσο στην τελευταίαφορά που παρουσιάστηκεςστο γήπεδο, στο ταρτάν, στοπαρκέ. Στον αθλητισμό μι-λάνε οι πράξεις κι όχι οι επι-θυμίες και οι υποσχέσεις. Και λέγοντας πράξεις δενεννοώ την ώρα του αγώνα,

αλλά την προετοιμασία εκείπου πραγματικά «κτίζεται»η επιτυχία, δεν υπάρχουνκεκτημένα αλλά πρέπει νααποδεικνύεις συνεχώς τηχρησιμότητά σου. Δεν υπάρχει μονιμότηταούτε μπορείς να πιάσεις μιαθέση όπως στο σινεμά. Πρέ-πει να την κερδίζεις κάθεμέρα. Στον αθλητισμό πρέ-πει να συνεργαστείς, να σέ-βεσαι και να τιμάς τουςσυναθλητές σου. Ακόμα και στα ατομικάαθλήματα πρέπει να εμπι-στευτείς ανθρώπους και ναγίνεις μια ομάδα μαζί τους. Δεν αρκεί να διαμαρτύρεσαικαι να κλαίγεσαι. Πρέπει ναβλέπεις πάντα την επόμενημέρα και να μαθαίνεις απότον δάσκαλο που λέγεταιήττα. Φτάνοντας στο τέλος θα σαςπω έναν από τους πιο ση-μαντικούς, κατά τη γνώμημου, κανόνες του αθλητι-σμού. Κάθε αθλητής θα πρέπει ναπειθαρχεί στους κανόνεςτων αθλημάτων που είναιγια όλους. Η ψευτομαγκιάκαι ο κουτσαβακισμός συ-νήθως δεν περνάνε.

Η βαθύτερη έννοια του αθλητισμού

ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΜΠΑΧΤΣΕΒΑΝΟΣΒ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ηεφηβεία είναι η καταπλη-κτική χρονική περίοδοςπου ως άτομα βιώνουμε

τις μεγαλύτερες αλλαγές σε σω-ματικό, ψυχικό, κοινωνικό καιπνευματικό επίπεδο.Το θέμα, όμως, που μας απασχο-λεί όλους, ως έφηβους, είναι τοΣΩΜΑ μας!Θεωρώ ότι ΟΛΟΙ παθαίνουμε ένα«σοκ» με όλα αυτά που συμβαί-νουν στο σώμα μας …Οι ορμόνες μάς μεταμορφώνουνγρήγορα! Σ’ αυτή τη μεταμόρ-φωση η διατροφή παίζει σημαν-τικότατο ρόλο. Οι περισσότεροι νομίζουμε ότιέχουμε παραπανίσια κιλά γι’ αυτόακολουθούμε αυστηρές δίαιτες,χρησιμοποιούμε επικίνδυναχάπια αδυνατίσματος, κάνουμεεξαντλητική γυμναστική. Όλες αυτές οι μέθοδοι έχουν αρ-νητικές επιπτώσεις άμεσα ή/καιμακροπρόθεσμα στην υγεία μας.Οι επιστήμονες επισημαίνουν ότικαταστρέφουμε το μεταβολισμόμας και καταλήγουμε με προβλή-ματα βάρους στην μετέπειτα ζωήμας. Το χειρότερο που μπορεί να μαςσυμβεί; νευρική ανορεξία ή νευ-ρική βουλιμία – θανατηφόρεςκαι οι δύο αν δεν ελεγχθούννωρίς.

Γι’ αυτό και απαιτείται η παρέμ-βαση ειδικού (ψυχολόγος, ψυ-χίατρος, διαιτολόγος).Αν νομίζουμε, λοιπόν, ότι πρέπεινα αδυνατίσουμε, θα πρέπει νααπευθυνθούμε σε κάποιον ειδικόπου θα μας πληροφορήσει αν τοβάρος μας είναι κανονικό ή όχι.Ειδικοί είναι οι γιατροί και οι δια-τροφολόγοι-διαιτολόγοι. Αν ο ειδικός επιβεβαιώσει ότιπρέπει να χάσουμε βάρος οφεί-λουμε να ακολουθήσουμε τιςδιατροφικές οδηγίες του και ναασκούμαστε. Όταν φτάσουμε στο επιθυμητόβάρος καλά είναι να συνεχίσουμετην υγιεινή διατροφή και τηνάσκηση και να τις υιοθετήσουμεως τρόπο ζωής! Και μην ξεχνάμε: το πρωινόγεύμα αποτελεί βασικό κανόνασωστής διατροφής και ρύθμισηςτου σωστού βάρους.Η εφηβεία είναι μια υπέροχη πε-ρίοδος αποκαλύψεων κι έντονωνσυγκινήσεων στη ζωή του αν-θρώπου. Ανακαλύπτουμε τοσώμα μας, τον εαυτό μας και τονκόσμο. Ας το ζήσουμε προσέχον-τας τους εαυτούς μας, αγαπών-τας και φροντίζοντας το σώμαμας και το πνεύμα μας!

Αγαπήστε το σώμα σας, αγαπήστε τον εαυτό σας!

ΚΑΛΙΡΡΟΗ ΔΟΥΚΟΠΟΥΛΟΥΑ ΛΥΚΕΙΟΥ

54

Γιατί οι νέοι μεταναστεύουν; Γιατί ηΕλλάδα αδιεάζει; Φταίει η κοινωνία ημήπως το κράτος; Γιατί οι Έλληνεςμετανάστευαν στα παλιότερα χρόνιακαι γιατί τώρα;

***Ας πάρουμε τα πράγματα από τηναρχή όμως. Κατά την δεκαετία του΄60 μετανάστευσαν στη Γερμάνια πε-ρίπου δυο εκατομμύρια Έλληνες γιαεργασία. Η μετανάστευση γινόταν μετην απόφαση του άνδρα (αγρότη,απόφοιτο δημοτικού κα) ηλικίας 20-40 ετών και στη συνέχεια τον ακλου-θούσε η γυναίκα (σύζυγος,αδελφήκτλ).

***Το κύριο επάγγελμα ήταν το νέο ερ-γατικό δυναμικό για τις βιομηχανίεςτης Γερμανίας και αυτό γινόταν γιατην οικονομική ανάπτυξη της (μετάτην οικονομική και πολιτική της κα-τάρρευση).

***Οι μετανάστες του σήμερα όμως; Οινέοι μετανάστες σε ηλικία 30-40 ετώνκαι απόφοιτοι Ελληνικών ή και ξένωνπανεπιστήμιων με μεταπτυχιακά κτλ.Η κύρια χώρα μετανάστευσης δενείναι μόνο η Γερμανία αλλά και ΗΠΑ,ΒΡΕΤΑΝΙΑ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΥΡΩΠΗεκεί που ο ‘’άλλος’’ δεν είναι πια‘’ξένος’’.

***Πλέον δεν ακολουθούνται από κανέ-ναν συνήθως και ζουν ανεξάρτητοιτης οικογένειας τους. Κύρια αίτια τουσήμερα είναι οι χαμηλοί μισθοί και ηαπουσία επαγγελματικής αποκατά-σταση στη χώρας μας.

***Αποτέλεσμα όλου αυτού είναι η απο-ξένωση από την χώρα μας. Η επικοι-νωνία οικογενειών μέσω Skype ή καιτηλεφώνου αφού δεν κοστίζει πια 55δολάρια ανά τρίλεπτο ένα τηλεφώ-νημα.

***Τέλος, κατά την γνώμη μου η επαγ-γελματική αποκατάσταση στο εξωτε-ρικό γίνεται με αξιοκρατικά κριτήριαστα πτυχία και στις ικανότητες τωνανθρώπων.

***Σε αντίθεση με την Ελλάδα που όλαγίνονται με το λεγόμενο ‘’βύσμα’’ μεαποτέλεσμα να παίρνεις ένα αντικει-μενικά ανούσιο ‘’χαρτί’’ που δεν χρη-σιμεύει σχεδόν για τίποτα. Μία είναιη ουσία: η Ελλάδα ‘’ξερνάει’’ τα παιδιάτης.

της Χρύσας Μπιρμπίλη

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΚΕΣΥΠ ΓΡΕΒΕΝΩΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Ειρήνη Μπαντή ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: Γρηγόρης Μπαχτσεβάνος

Μαθητοφρένεια

Η νέα σχολική χρονιά ξεκί-νησε και ο καθένας έχει αρ-χίσει σιγά-σιγά να συνηθίζειτο νέο του πρόγραμμα.Αφιερώνει τόσο χρόνο, όσοκρίνει ο ίδιος προσωπικά ότιχρειάζεται, για το σχολείοκαι το διάβασμα, ώστε ναεξασφαλίσει ένα «καλύ-τερο» μέλλον.Καθίσταται λοιπόν ανα-γκαίο να λάβει, ο καθέναςαπό μας σημαντικές αποφά-σεις, οι οποίες θα διαμορ-φωθούν από το συνδυασμότων ατομικών του κριτη-ρίων και των πληροφοριώνπου θα λάβει από ειδικευ-μένα άτομα που γνωρίζουντις εξελίξεις.

Το ΚΕΣΥΠ στο σχολείο μας

Ενημέρωση σχετικά με το«Νέο Λύκειο» πραγματοποι-ήθηκε στο σχολείο μας απότον κ. Παύλο Αμανατιάδηκαι την κα. Αννούλα Κα-καλέ, υπεύθυνους του γρα-φείου ΣχολικούΕπαγγελματικού Προσανα-τολισμού.Το νέο και «σκληρό» , όπωςχαρακτηρίστηκε από πολ-λούς, Λύκειο οδήγησε αρκε-τούς μαθητές στο ΕΠΑΛ,από το οποίο μπορεί κανείςνα εισαχθεί κυρίως σε κά-ποιο ΤΕΙ και να εξασφαλίσει,εκτός από το απολυτήριο,και ένα πτυχίο ειδικότητας.Οι μαθητές των ΕΠΑΛέχουν επίσης τη δυνατότηταεισαγωγής σε ΙΕΚ (όπως καιοι μαθητές των ΓΕΛ) ,καθώςκαι τη δυνατότητα της εισό-δου σε ΑΕΙ με κριτήρια πουδεν είναι ακόμη γνωστά.

Η δυνατότητα αλλαγής σχο-λείου υπάρχει μέχρι και τις15 Οκτωβρίου.Ιδιαίτερο θέμα συζήτησηςαποτελούν οι σχολές επαγ-γελματικής κατάρτισης(ΣΕΚ). Μέχρι στιγμής τοΥπουργείο τάσσεται υπέρτης λειτουργίας τους, εφό-σον υπάρχει επαρκής αριθ-μός μαθητών.

Το πρόγραμμα σπουδώνστο Νέο Λύκειο

Για τους μαθητές που έχουνεπιλέξει το Γενικό Λύκειο, τοσύστημα διαμορφώνεταιως εξής :Στην Α΄ Λυκείου διδάσκον-ται 10 μαθήματα γενικήςπαιδείας, τα οποία είναι όλαγραπτώς εξεταζόμενα(πλην της φυσικής Αγωγής).Στη Β΄ Λυκείου ο μαθητήςκαλείται να επιλέξει μια απότις δύο (2) κατευθύνσεις: α)των θετικών σπουδών ,όπου διδάσκονται 3 ώρεςΦυσικής και 2 Μαθηματι-κών και β) των ανθρωπιστι-κών σπουδών, οπούδιδάσκονται 3 ώρες ΑρχαίαςΕλληνικής Γλώσσας και 2ώρες Αρχές ΚοινωνικώνΕπιστημών.Παράλληλα με τα μαθήματακατεύθυνσης διδάσκονταικαι τα μαθήματα ΓενικήςΠαιδείας. Αξιοσημείωτηδιαφορά αποτελεί η εισα-γωγή ενός ενιαίου μαθήμα-τος επιλογής, αυτό τωνΗλεκτρονικών Υπολογι-στών, ενός εξεταζόμενουμαθήματος, χωρίς να έχειδιευκρινιστεί ακόμα αν θασυμπεριλαμβάνεται στην

κατηγορία μαθημάτων ταοποία εξετάζονται από τηλεγόμενη Τράπεζα Θεμά-των.Στην Γ΄ λυκείου έχουν δια-μορφωθεί πέντε (5) επι-στημονικά πεδία. Όλα ταπεδία έχουν ως κοινό, πα-νελλαδικά εξεταζόμενο μά-θημα την ΝεοελληνικήΓλώσσα και Λογοτεχνία .Το 1ο επιστημονικό πεδίοαφορά τον κλάδο των αν-θρωπιστικών σπουδών, με10 διδακτικές ώρες Αρ-χαίων, 4 λατινικών και 6ώρες Ιστορίας.Το δεύτερο πεδίο αφοράτον κλάδο των Θετικών καιΤεχνολογικών επιστημώνόπου διδάσκονται 6 ώρεςΦυσική, 8 Μαθηματικά και6 Χημεία. Τις τελευταίεςμέρες ωστόσο γίνονται συ-ζητήσεις για ένταξη τηςΠληροφορικής ως πανελλα-δικά εξεταζόμενο μάθημακαι για πιθανή αντικατά-σταση της Χημείας απόεκείνη.Μαθήματα όπως Βιολογία(8 ώρες), Φυσική (6 ώρες)και Χημεία (6 ώρες) θα πα-ρακολουθεί όποιος επιλέξειτον τομέα των ΕπιστημώνΥγείας (3ο επιστημονικόπεδίο)Το 4ο επιστημονικό πεδίοπεριλαμβάνει μαθήματαόπως Μαθηματικά και Στοι-χεία Στατιστικής, μάθημαπαρόμοιο με τα Μαθημα-τικά Γενικής Παιδείας (8ώρες), Αρχές ΟικονομικήςΕπιστήμης (6 ώρες) καιΣτοιχεία Κοινωνικών καιΠολιτικών Επιστημών (6ώρες) και αποκαλείται ως

κλάδος των επιστημών Οι-κονομίας, Διοίκησης καιΠολιτικών Επιστημών.Το 5ο και τελευταίο πεδίοείναι ο κλάδος των Παιδα-γωγικών Επιστημών. Σεαυτό το πεδίο οι μαθητέςπαρακολουθούν 8 ώρεςΜαθηματικά και ΣτοιχείαΣτατιστικής, 6 ώρες ΑρχέςΦυσικών Επιστημών και 6ώρες Ιστορία.Η πρόσβαση στα 2 τελευ-ταία επιστημονικά πεδίαείναι πραγματοποιήσιμη καιαπό τις 2 κατευθύνσεις, οιοποίες δημιουργήθηκανστην Β΄ Λυκείου. Οι ατομι-κές αδυναμίες, ιδιαιτερότη-τες, ροπές, και κλίσεις είναιπαράμετροι που συντελούνστην διαμόρφωση της από-φασης για την επιλογή τηςκατεύθυνσης.

Τα Πεδία και οι Σχολές

Όσον αφορά το περιεχό-μενο των πεδίων, δεν έχειοριστεί ακόμη με ακρίβεια.Σύμφωνα με το Υπουργείοη τελική απόφαση θα παρ-θεί στις 30 Απριλίου. Πα-ρόλα αυτά οι σχολές στιςοποίες στοχεύει ο κάθε μα-θητής, καθορίζονται κυρίωςαπό τα διδασκόμενα μαθή-ματα, οπότε σίγουρα υπάρ-χει εξαρχής μια πρώτηεκτίμηση της κατάστασης.Ιδιαίτερο θέμα αποτελούν οιΣτρατιωτικές σχολές (Ευελ-πίδων, Ικάρων, ΣΜΥ), σχο-λές στις οποίες έχει τηδυνατότητα κάποιος να εν-ταχθεί από 2ο και 4ο πεδίο.Ωστόσο για συγκεκριμένεςειδικότητες όπως Στρατιω-

τικός ιατρός ή δικηγόροςστο στρατό κτλ ο μαθητήςθα ενταχθεί στους ανάλο-γους επιστημονικούς κλά-δους των επιστημών υγείαςκαι των ανθρωπιστικώνσπουδών αντίστοιχα. Αξίζειεπίσης να σημειωθεί η δια-φορά στις έννοιες Ψυχολό-γος και Ψυχίατρος. Οιανθρωπιστικές σπουδές πε-ριλαμβάνουν σχολές ψυχο-λογίας ενώ οι επιστήμεςυγείας την ειδικότητα τουιατρού, την ψυχιατρική. Ένα ακόμη ζήτημα αποτε-λούν οι Αστυνομικές Σχολέςστις οποίες, κατά πάσα πι-θανότητα, θα συνεχίσουν ναεισάγονται με πανελλαδικέςεξετάσεις και η είσοδος σεαυτές είναι πολύ πιθανό ναπραγματοποιείται από το 2οκαι το 4ο πεδίο.Οι μαθητές που θα εξετα-στούν στο πλαίσιο του ΝέουΛυκείου, θα δώσουν 4 μα-θήματα και ως 5ο μάθημαθα θεωρηθεί ο βαθμός τηςπρώτης, της δευτέρας καιτης τρίτης τάξης του Λυ-κείου, έχοντας κάθε τάξητην δική της βαρύτητα.Εδώ αξίζει να σημειωθεί ότιακόμη δεν έχουν τυπωθεί τανέα βιβλία που θα υποστη-ρίζουν τα διδασκόμενα μα-θήματα. Μια πρώτηεκτίμηση λέει ότι θα είναιέτοιμα τον Σεπτέμβρη του2015!!!Έτσι προσμένουμε την τε-λική απόφαση του Υπουρ-γείου Παιδείας, που θακαθαρίσει -ελπίζουμε- τοθολό τοπίο που επικρατείκαι θα καθορίσει, ως έναβαθμό, το μέλλον μας!

ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΚΕΣΥΠ ΓΡΕΒΕΝΩΝ

http://kesyp.gre.sch.gr/

Μαθητοφρένεια 6

ΡΕΠΟΡΤΑΖ | Θωμαή Γκαντήραγα

Η χάρη της ‘’Ελένης’’ του Ευριπίδηέφτασε μέχρι και το Δίον Πιερίας. Ηθεατρική ομάδα του 2ου ΓυμνασίουΓρεβενών (μαθητές τώρα πλέον του2ου ΓΕΛ) είχε την ευκαιρία να επι-λεχθεί και να προσκληθεί από τουςδιοργανωτές της Διεθνούς Μαθητι-κής Συνάντησης Αρχαίου Δράματοςστο Δίον της Πιερίας. Υπεύθυνες του θεατρικού αυτούήταν οι καθηγήτριες Ζέτα Δαλαμπή,Βάσω Τζιούγκρα και Ρωξάνη Λάιου,

οι οποίες παρακίνησαν τα παιδιά νασυμμετάσχουν στην υπέροχη αυτήεμπειρία. Τη θεατρική ομάδα συνό-δευσε και ο Γυμνασιάρχης κος. Δη-μήτριος Μιχαλόπουλος.Η παράσταση δόθηκε την Τετάρτη24 του μηνός και ώρα 17:30. Οι μα-θητές έκαναν αισθητή την παρου-σία τους γεμάτοι ενθουσιασμό καιζωντάνια στο αρχαίο θέατρο τουΔίον δίνοντας ‘’την καλύτερη παρά-σταση της ζωής τους’’ , όπως άλλω-

στε τους τόνισαν οι ίδιες οι καθηγή-τριές τους, αλλά και το υπόλοιποκοινό. Τα παιδιά παρουσίασαν την γνωστήιλαροτραγωδία του Ευριπίδη με τονκωμικότερο τρόπο παρά ποτέ! Ανέ-δειξαν το υποκριτικό τους ταλέντοκαι ήταν πραγματικά εντυπωσιακόγια την ηλικία τους! Τα ίδια τα παι-διά, πλημμυρισμένα από συναισθή-ματα χαράς και ενθουσιασμού,δηλώνουν πως ήταν μια απ’ τις κα-

λύτερες εμπειρίες που έχουν βιώ-σει μέχρι τώρα και όλοι ευχήθηκαννα τους δοθούν ξανά κι άλλες τέ-τοιες ευκαιρίες. Καθένα από τα παιδιά ξεχωριστά,είναι άξιο συγχαρητηρίων για τονκόπο, την επίδοση και την αφο-σίωση που κατέβαλαν ώστε να απο-λαύσει ο κόσμος μια παράσταση μετα ‘’όλα’’ της. Για την ιστορία αναφέρουμε τα ονό-ματα των παιδιών που συμμετείχαν

στη θεατρική ομάδα: Ζωή Ευαγγε-λοπούλου, Χρήστος Παπαδόπου-λος, Ασημούλα Γιαννούση, ΗλιάναΣιόλα, Λία Παππά, Ρέα Παλάσκα,Ελένη Γιώτσα, Στέλλα Τζατζάνη, Δή-μητρα Τσιγγέλη, Αλέξανδρος Κλω-νάρας, Κώστας Μπαρμπαρούσης,Γιώργος Παπαευθυμίου, ΗλίαςΛουμπόνια, Νίκος Λούδας, ΓιάννηςΖαμανάκος.Εις το επανιδείν!

ΣΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΑΡΧΑΙΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΣΤΟ ΔΙΟΝ ΤΗΣ ΠΙΕΡΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΜΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ

ΡΕΠΟΡΤΑΖ | Ηλιάνα Σιόλα

Με μεγάλη επιτυχία ολοκληρώθηκετην Κυριακή 21 Σεπτεμβρίου η πο-δηλατοδρομία που διοργανώθηκεαπό το Δήμο Γρεβενών σε συνεργα-σία με την Ένωση Ποδηλατιστών καιμε την ευγενική χορηγία ποδηλά-των από το Κέντρο Περιβαλλοντι-κής Εκπαίδευσης Γρεβενών. Η ποδηλατοδρομία έλαβε χώρα στοπλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομά-δας Κινητικότητας. Λίγες μέρες νω-ρίτερα, στο Πάρκο Κυκλοφοριακής

Αγωγής, υπήρξε ενημέρωση τωνμαθητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαί-δευσης από την Τροχαία και με τηνποδηλατοδρομία αναδείχθηκε τομήνυμα ότι το ποδήλατο είναι το κα-λύτερο μέσο μετακίνησης στηνπόλη μας.Οργανωτές και εμψυχωτές τωνόμορφων αυτών εκδηλώσεων ήτανο ο Πρόεδρος της Δημοτικής Κοινό-τητας Γρεβενών κ.Στέργιος Πουρνά-ρας και η κα.Ελένη Μετεντζόγλου.

6 7Μαθητοφρένεια

της Κατερίνας Νικολακοπούλου

Γενικά μαύρη κωμωδία χαρακτηρίζεταιη ταινία που ασχολείται με θέματα όπωςο θάνατος και το αντιμετωπίζει με κω-μικό τρόπο. Όταν δηλαδή μέσα απο σο-βαρές καταστάσεις ξεπροβάλλει γέλιο.Κι όταν αναφερόμαστε σε μαύρες κω-

μωδίες συνήθως μας έρχονται στομυαλό ταινίες όπως: "Very Bad Things -1998". Ένα πάρτυ στο Λας Βέγκας, μίαπαρέα αντρών που γιορτάζει δε θυμά-μαι τι, και όλα πάνε στραβά. Όχι, δενείναι το Hungover. Αυτό εδώ είναι κα-τάμαυρο και διασκεδαστικά δολοφο-νικό. Όλα στραβώνουν με το πουπεθαίνει μία στρίπερ. Η Κάμερον Ντίαζκαι ο Κρίστιαν Σλέιτερ αναλαμβάνουννα μας χαρίσουν μαύρο γέλιο και τα κα-ταφέρνουν ιδιαίτερα καλά.Μία ακόμη μαύρη κωμωδία που μένει

αναλλοίωτη στο χρόνο είναι αυτή τουκορυφαίου Cat Stevens. Η κωμωδία λέ-γεται Harold & Maude – 1971 και ενσω-ματώνει στοιχεία με σκοτεινό χιούμορκαι υπαρξιακό δράμα, με μια πλοκή πουπεριστρέφεται γύρω από τα κατορθώ-ματα ενός νεαρού άνδρα ( Χάρολντ), τηνίδια στιγμή που η Maude είναι μιαζωηρή εβδομηντάρα, με τους δυο τουςνα έχουν κάτι κοινό: πηγαίνουν σε κη-δείες από χόμπι!

Δεν θα μπορούσε να λείπει από αυτήτην κατηγορία και η γνωστή σε όλουςμας «Οικογένεια Άνταμς»-1991 μίαμαύρη κωμωδία με μακάβριο χιούμορ.Η Μορτίσια φέρνει στον κόσμο τονΠούμπερτ και προσλαμβάνει μια μπεϊμ-πισίτερ, την Ντέμπι, για να τον προσέχει.Σύντομα όλοι παρατηρούν πως κάτιτρέχει ανάμεσα στον θείο Φέστερ καιτην καλοσυνάτη κουβερνάντα τουΠούμπερτ. Πράγματι ο θείος Φέστερ δεναργεί να ... χάσει τα μυαλά του με τηνΝτέμπι όμως τα πράγματα δεν είναι καιτόσο «ρόδινα» καθώς η τελευταία έχει«βάλει στο μάτι» την περιουσία του!

Ως τελευταία και αρχετυπική μαύρηκωμωδία άφησα το «Fargo»-1996 "δενείναι μόνο μία από τις καλύτερες μαύρεςκωμωδίες που έγιναν ποτέ, αλλά θεω-ρείται ευρέως μία από τις 100 μεγαλύ-τερες ταινίες. Ακόμη και από την αρχήτου "Fargo", πριν τα πράγματα πάρουνάσχημη τροπή, οι θεατές έχουν ήδη τηναίσθηση ότι τα πάντα πρόκειται να πάνεστραβά. Δύο απαγωγείς, ένας ψυχωτι-κός, μια εγκυμονούσα αστυνομικός,ένας απάνθρωπος πεθερός και έναςφουκαράς πωλητής μεταχειρισμένωναυτοκινήτων στήνουν το ιδανικό σκη-νικό για να ξεδιπλωθεί η μαύρη κωμω-δία σε όλη της τη μεγαλοπρέπεια.

Ξεκίνησε η δράση στην ΕΠΣ Γρεβενών αφού το σαββατοκύριακο διεξήχθησαν οι αγώνες της Β’ προκριματικής φάσης τουΚυπέλλου. Πλην της συντριπτικής νίκης του ΑΣ Νεοχωρίου με 5 - 2 εναντίον της Καληράχης δεν υπήρχε καμία έκπληξη.Παρόλα αυτά, αίσθηση προκαλεί το ότι και οι δύο περσινοί φιναλίστ, Γρεβενά Αεράτα και Κτηνοτροφικός Αστέρας Καλη-ράχης, δεν συνεχίζουν στην επόμενη φάση. Αναλυτικά τα αποτελέσματα:

ΣΑΒΒΑΤΟ 20-09-2014ΑΦΣ Αμυγδαλιάς - ΑΓΟ Δήμητρας: 3-5 (Παράταση) (κανονική διάρκεια: 2-2) Κεραυνός Μεγάρου-ΑΕ Ποντίων Βατολάκκου: 1-2Άρης Καρπερού-Δόξα Παλιουριάς: 5-2Καμβουνιακός Δεσκάτης - Γρεβενά Αεράτα: 1-0 (Παράταση) (κανονική διάρκεια: 0-0)

ΚΥΡΙΑΚΗ 21-09-2014ΑΣ Νεοχωρίου - Κτηνοτροφικός Αστέρας Καληράχης: 5-2Άρης Μηλιάς - Αλιάκμων Κιβωτού: 3-2ΑΕ Κοκκινιάς Πολυδένρου - Π.Ν. Ποντινής: 7-1Δόξα Παλαιοχωρίου - ΠΑΟ Τριφυλλιακός: 4-2

Οι νικήτριες ομάδες προκρίνονται στους 8 της διοργάνωσης, όπου τα ζευγάρια θα διαμορφωθούν μετά από κλήρωση πουθα γίνει τις προσεχείς ημέρες.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑΧρήστος

Παπαδόπουλος

Που γεννηθήκατε και που μεγα-λώσατε;Γεννήθηκα στην Κνίδη Γρεβενών,όπου φοίτησα και στο δημοτικόσχολείο της περιοχής, ενώ γυ-μνάσιο πήγα στα Γρεβενά μέχριτην τρίτη τάξη, γιατί μετά με απέ-βαλλαν δια παντός από το σχο-λείο. Μετά από αυτό, φοίτησα σεπολλά άλλα σχολεία, όπως σεαυτό της Κοζάνης, του Βελβεν-τού κ.α.

Ποιο ήταν το πρώτο μαγικόκόλπο που κάνατε και τι σαςοδήγησε σε αυτό;Όταν ήμουν μικρός, καθόμουνδίπλα στο τζάκι με τις τρείς αδερ-φές μου που έπλεκαν. Κάποιαστιγμή παίρνω την βελόνα απότο χέρι της μιας αδερφής μου καιμε μια κίνηση την περνάω μέσαστο χέρι μου. Εκείνη λιποθυμάει,έρχεται ο πατέρας μου μέσα καιμε ταράζει στο ξύλο. Από τότεσυνέχισα να κάνω άλλα τέτοιαπαρόμοια με διάφορα άλλα εργα-λεία, όπως τρυπάνια.

Ποιον συνάδελφο σας ξεχωρί-ζετε, όπως π.χ. τον David Cop-perfield;Κοιτάξτε, η Αμερική είναι η αρχήκαι το τέλος του κόσμου. Άλληυποστήριξη έχει ο Copperfieldεκεί, άλλη αυτήν που έχω εγώστην Ελλάδα. Με λίγα λόγια, θαμπορούσε να έχει laser τα οποίασε κάνουν να βλέπεις άτομα στηνσκηνή που δεν υπάρχουν. Όμως,αυτός αυτά που κάνω εγώ, δενθα μπορούσε καν να τα πλησιά-σει. Όταν ήμουνα στο Λας Βέγ-κας, στο ένα καζίνο δούλευα εγώκαι στο απέναντι, στο Τροπικάνα,δούλευε αυτός. Κάθε φορά πριναρχίσω την παράσταση, ερχότανκαι καθόταν στην πρώτη σειρά,για να δει τα κόλπα μου.

Θα σας ξαναδούμε σε παρόμοιαslater κόλπα;

Δεν ξέρω. Εξαρτάται. Αλλά είναιαρκετά δύσκολο, όχι μόνο λόγωηλικίας, αλλά και γιατί είμαι πο-λυάσχολος και έχω πολλές υπο-χρεώσεις. Είμαι δημοτικόςσύμβουλος στην Χαλκιδική, έχωτην οικογένειά μου εκεί, τα ζώα(τίγρεις, λιοντάρια) στο κτήμα,που χρειάζονται πολλή φροντίδακαι άλλα πολλά θέματα. Παρ’ όλααυτά κάνω τέτοιες παραστάσεις,στις οποίες απλώς απαγορεύον-ται τα μικρά παιδάκια.

Ποια παράστασή σας ξεχωρί-ζετε;Κοιτάξτε, πιο πολύ μου έχουνμείνει τα φεστιβάλ, σε πολλά απότα οποία έχω πάρει και βραβεία.Εκεί ο κάθε μάγος παρουσιάζειό,τι πιο δυνατό έχει και έτσι δη-μιουργείται ένα φανταστικόθέαμα. Ακόμη, η πρόσκληση τουΣαντάμ Χουσεΐν, στο παλάτι του,ήταν μια φανταστική εμπειρίαγια εμένα.

Αν δεν κάνατε αυτήν την δου-λειά, τι άλλο θα γινόσασταν;Τίποτα. Από μικρός μου άρεσεαυτήν η δουλειά και ο θαυμα-σμός που έδειχναν οι γύρω μου,με έκανε να θέλω να κάνω αυτήντην δουλειά ακόμα περισσότερο.

Τι θα συμβουλεύατε σε έναπαιδί που θα ηθέλε να ασχολη-θεί με αυτήν την δουλειά;Να μην ασχοληθεί. Θα αντιμετω-πίσει πολλά προβλήματα και δυ-σκολίες στην ζωή του και θαπρέπει, κυρίως να κόβει τομυαλό του, έτσι ώστε να φτιάχνειαπό μόνος του τα κόλπα που θακάνει, όπως κάνω και εγώ.

Θα σας ξαναδούμε στα Γρεβενά;Θα εξαρτηθεί. Δεν νομίζω, όμως.Όσοι ήταν να με δούν, με είδανστις φετινές παραστάσεις, εδώστα Γρεβενά.

Όταν ήμουν στο ΛαςΒέγκας κάθε φορά πριναρχίσω την παράσταση,ερχόταν ο Copperfieldκαι καθόταν στην πρώτησειρά, για να δει τακόλπα μου.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Βαγγέλης Σπυρίδης - Γρηγόρης Μπαχτσεβάνος - Στέλιος Πιπέργιας

8Μαθητοφρένεια τελευταία σελίδα

Ακόμη ένα όμορφο καλοκαίριέφτασε στο τέλος του και επι-στροφή στο σχολείο και στο διάβα-σμα. Αγχωθήκατε; Κακώς! Στο μέλλον θα δείτε ότι δεν άξιζε,καθώς ολόκληρη η ζωή είναι σαν''σχολείο'' και υπάρχουν πολύ σο-βαρότερα πράγματα για να αγχω-θείτε. Να έχετε πίστη στον εαυτόσας, στις ικανότητές σας και πάντανα είστε θετικοί πως όλα θα πάνεκαλά και ποτέ να μην σταματάτετην προσπάθεια σας, ακόμα και αναποτύχετε. Μέσα απο την αποτυχία ίσα ίσα,θααποκτήσετε εμπειρία και την επό-μενη φορά θα είστε πιο προετοιμα-σμένοι, γι’ αυτό ποτέ μην ταπαρατάτε. Πάντα να ελπίζετε και ναπροσπαθείτε για το καλύτερο, νακυνηγάτε τα όνειρά σας και στοτέλος όλα θα πάνε καλά να είστε σί-γουροι. Επειδή αρκετά από τα παιδιά της ΑΛυκειου θα είστε λίγο φοβισμένοιμε το νέο λύκειο, μη μασάτε δενείναι τίποτα, αρκεί σε όλη τη διάρ-κεια της σχολικής χρονιάς να έχετεέναν κανόνα στο μυαλό σας: ναδιαβάζετε κάθε μέρα χωρίς νααφήνετε κενά! Αν το κάνετε αυτόόλα θα κυλήσουν ρολόι και θαδείτε δεν είναι τίποτα.Τώρα παιδιά της Γ λυκείου είναι ητελευταία σας χρόνια, δώστε ταόλα, προσπαθήστε όσο πιο πολύμπορείτε, και όσο το δυνατό ναέχετε λιγότερο άγχος γιατί δεν θασας βοηθήσει καθόλου. Θα δείτεοτι συνέχεια θα δίνετε εξετάσειςκαι αυτές εδώ δεν είναι τίποτα,αρκεί να διαβάζετε και να σκέφτε-στε θετικά. Γι’ αυτό δυναμικά χωρίςφόβο, πάτε γερά και σκεφτείτε οτισε λιγότερο από ένα χρόνο θα είστε''ελεύθεροι'' και ωραίοι, θα είστεΦΟΙΤΗΤΕΣ. Αυτά. Για τα παιδιά της Β Λυκείουδεν θα αναφέρω κάτι γιατί είμαστεόλοι αλάνια και θα τα καταφέρουμεμια χαρά, δεν μας φοβάμαι!

ΓΡΑΦΕΙ OΧρήστος Κυρατζής

ΓΡΑΦΕΙ ΗΗλιάνα Σιόλα

Συνέχεια ακούμε πολλούςανθρώπους να συζητούνγια το Facebook. Τι πραγ-ματικά όμως είναι; Αναμφίβολα το Facebookχρησιμοποιείται από δισε-κατομμύρια ανθρώπουςπαγκοσμίως και είναι έναςγρήγορος τρόπος επικοι-νωνίας είτε με πρόσωπαπου βρίσκονται μακριά απόεμάς, είτε με άτομα που συ-ναναστρεφόμαστε καθημε-ρινά, παρόλα αυτά οικίνδυνοι που κρύβει αναι-ρούν όλα τα θετικά τουστοιχεία. Μέσω του Facebook ή αλ-λιώς Fb, όπως το αποκα-λούμε εμείς οι νέοι γιασυντομία, διαπράττονται

συχνά ηλεκτρονικά ή κάθεείδους εγκλήματα. Κίνδυ-νοι και παγίδες καραδο-κούν σε κάθε γωνιά καιαπαιτείται προσοχή.Εγώ όμως θα σταθώ σε κάτιάλλο. Το Facebook έχει με-τατρέψει την έννοιας της‘’φιλίας’’ σε κάτι εντελώςδιαφορετικό απ’ αυτό πουγνωρίζουμε ως συνήθως. Τα ερωτήματα που προκύ-πτουν είναι τα εξής: Ποιοςείναι πραγματικά φίλος μαςσήμερα; Ποιος ήταν αληθι-νός φίλος παλαιότερα;Μπορεί να θεωρηθεί φίλοςμας κάποιος που δενέχουμε δει ποτέ από κοντά,με τον οποίο δεν έχουμεζήσει καθημερινές κατα-

στάσεις μαζί, του οποίουδεν έχουμε ακούσει ποτέ τηφωνή; Η διαφορά με το παρελθόνέγκειται στο γεγονός ότι τοFacebook ήταν ανύπαρκτο.Οι άνθρωποι γνωρίζονταναπό κοντά μεταξύ τους καιοι φιλίες χτίζονταν ομαλάμέρα με τη μέρα, καθώς οένας ζούσε τον άλλο όλοκαι περισσότερο. Φιλίες εξ αποστάσεωςυπήρχαν βέβαια και σταπερασμένα χρόνια δια αλ-ληλογραφίας. Ωστόσο στιςμέρες μας πολλά παιδιάεθισμένα στο διαδίκτυο καικυρίως σε τέτοιους ιστότο-πους κοινωνικής δικτύω-σης, ξεχνάνε τη σημασία

της ζωής και της πραγματι-κής φιλίας που υπάρχειπέρα απ’ αυτό, κάνονταςέτσι φίλους κάποιους εντε-λώς άγνωστους χωρίςκοινά στοιχεία για να μοι-ραστούν. Η άνεση με την οποία δημι-ουργούνται αυτές οι ‘’γρή-γορες’’ και επιφανειακέςφιλίες μέσω του Facebookεκτός το ότι πραγματοποι-ούνται μέσα από ένα απο-χαυνωτικό περιβάλλον,τείνουν να αλλάξουν τηνέννοια της ‘’φιλίας’’. Φτάσαμε στο σημείο έναπαιδί που βρίσκεται στηνπαιδική ή στην εφηβικήηλικία να βιώνει και νααναπτύσσει την κατάσταση

της ‘’φιλίας’’ μέσω μιαςοθόνης με άτομα που δενγνωρίζει ούτε κατά διάνοιααπό κοντά και να θεωρείφυσιολογικό να συνομιλείμε κάποιον άγνωστο, ενώ η‘’φιλία’’ για αυτό το άτομοταυτίζεται στο μυαλό τουμε ένα εντελώς ψυχρό καιαπρόσωπο friend request. Τελικά, σήμερα που τοFacebook συνδέεται με οτι-δήποτε και κάνει την εμφά-νισή του σε όλες τις πτυχέςτης καθημερινότητάς μας,είναι αδύνατον να μην επη-ρεάσει τη ζωή μας και τιςδιαπροσωπικές μας σχέ-σεις. Γι ‘ αυτό χρειάζεταιπροσοχή και πάνω απ’ όλαμέτρο!

Η παιδική εργασία αποτε-λεί ένα από τα μεγαλύτεραπροβλήματα που αντιμε-τωπιζει σήμερα η κοινωνίαμας σε διεθνές επίπεδο.Υπολογίζεται ότι περίπουεκατομμύρια παιδιά ηλι-κίας 5-15 ετών μετέχουν σεκάποια μορφή οικονομικήςδραστηριό τητας. Σύμ-φωνα με διάφορα στοιχείαένα στα έξι παιδιά είναιθύμα των χειρότερων μορ-φών οικονομικής εκμετάλ-λευσης. Τα αίτια της παιδικής εργα-σίας είναι πάρα πολλά. Επι-προσθέτως, επιδρούνάμεσα στο παιδί και την οι-κογένεια. Ετσι η απόλυτηφτώχεια οδηγεί τα παιδιά

στην εργασία προκειμένουνα βοηθήσουν στο οικογε-νειακό εισόδημα. Επίσηςένα παιδί που εργάζεται σεμία οικογενειακή επιχεί-ρηση έχει ως σκοπό τηβοήθεια των γονέων. Τομεγαλύτερο ποσοστό τωνπαιδιών εργάζεται διότιείναι το μόνο μέσο επιβίω-σης. Οι κίνδυνοι που αντιμετω-πίζουν αυτά τα παιδιά είναιπάρα πολλοί και σχετίζον-ται με το είδος και τις συν-θήκες δουλειά. Γιαπαράδειγμα τα παιδιά πουεργάζονται στο δρόμο(πουλούν λουλούδια, χαρ-τομάντιλα ή άλλα είδηκ.λ.π) κινδυνεύουν από τα

αυτοκίνητα του δρόμου, τιςκακές καιρικές συνθήκεςκαι απο παρενοχλήσειςενηλίκων καθώς και τηνάσκηση κάθε μορφής βίας. Έτσι οι χειρότερες μορφέςπαιδικής εργασίας είναιόλες οι μορφές δουλείας ήάλλων πρακτικών (δουλεμ-πόριο παιδιών ) ή χρησιμο-ποίηση του παιδιού μεσκοπό παράνομες δραστη-ριότητες και εργασία πουλόγω της φύσης της ή τιςσυνθήκες κάτω από τιςοποίες εκτελείται είναιπολύ πιθανό να βλάψει τηνυγεία των παιδιών.Ιδιαίτερα τα τελευταία χρό-νια έχουν γίνει προσπά-θειες για την κατάργηση

της παιδικής εργασίας,ωστόσο τα αποτελέσματακάθε άλλο παρά ενθαρρυν-τικά είναι. Σύμφωνα μεστατιστικές 111 εκατομμύ-ρια είναι τα παιδιά κάτωτων 15 ετών που εργάζον-ται.Πρέπει να βάλουμε καλάστο μυαλό μας ότι το φαι-νόμενο της παιδικής εργα-σίας πρέπει νααντιμετωπιστει ως έναπαγκόσμιο κοινωνικό πρό-βλημα. Ουσιαστική κρίνε-ται η συμβολή τουεκπαιδευτικου συστήματοςαλλά και των κοινωνικώνυπηρεσιών, παρέχοντας τησχετική ενημέρωση.

ΓΡΑΦΕΙ ΗΖήσια Τσιάτσιου