Дзвінок мене покликав на урок…Дзвінок мене покликав на урок…Спускаюсь східцями, де все таке знайоме:Спускаюсь східцями, де все таке знайоме:

Ось там – берізки шепчуть про весну, Ось там – берізки шепчуть про весну, Й каштан розповідає щось вагоме.Й каштан розповідає щось вагоме.

Тут рідний дім, де юність вся пройшла,Тут рідний дім, де юність вся пройшла, де дружба та, що й кращої немає.де дружба та, що й кращої немає.

Сторінка та звернула в небуття,Сторінка та звернула в небуття,І вчитель мій вже мого сина научає.І вчитель мій вже мого сина научає.

Моя професія, мов Ангела крило, Моя професія, мов Ангела крило, воно ж від всього злого захищає.воно ж від всього злого захищає.

Учитель сіє мудрість, вічність і добро,Учитель сіє мудрість, вічність і добро,І пагінцем він в учнях проростає.І пагінцем він в учнях проростає.

Черній Алла АнатоліївнаЧерній Алла Анатоліївнавчитель початкових класів вчитель початкових класів

НВК «Лановецька ЗОШ НВК «Лановецька ЗОШ I-IIII-IIIст.№2 – гімназія»ст.№2 – гімназія»

Стаж роботи :20 роківСтаж роботи :20 років Кваліфікаційна категорія: Кваліфікаційна категорія:

спеціаліст спеціаліст II категорії категорії Нагороджена Грамотою Нагороджена Грамотою

обласного управління освіти обласного управління освіти і наукиі науки

П.І.П.: Черній Алла АнатоліївнаП.І.П.: Черній Алла АнатоліївнаДата та місце народження: Дата та місце народження: 25 червня 1972 року25 червня 1972 рокупос. Пролетарський , Бєлгородської обл.пос. Пролетарський , Бєлгородської обл.

Освіта: вища.Освіта: вища.Навчальний заклад: Волинський державний Навчальний заклад: Волинський державний університет ім. Л.Українки, університет ім. Л.Українки, Чортківське педагогічне училищеЧортківське педагогічне училище

Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:«Навчаючи інших, - вчитись самій, в житті все робити з «Навчаючи інших, - вчитись самій, в житті все робити з

любовлюбов’’ю.ю.

На крок зупинився – значить упав, знайди в собі сили На крок зупинився – значить упав, знайди в собі сили піднятись».піднятись».

Проблема, над якою Проблема, над якою працюю:працюю:

“Розвиток пізнавальної “Розвиток пізнавальної активності молодших активності молодших

школярів”школярів”

Дослідженням в Україні питання пізнавальної активності школярів передувала робота В.О.Сухомлинського. Аналіз його педагогічної

спадщини показує, що протягом багатьох років у Павлишській «Школі радості» діяла створена ним система виховання пізнавальних

інтересів.

Шляхи реалізації навчально – методичної проблеми:

Парна та групова робота:

- робота в парах,

четвірках;-два, чотири,

всі разом;- карусель;-акваріум.

Навчання у грі: Навчання у грі: -- кубування;кубування;-- кодування;кодування;

-- інсценізація;інсценізація;-- зустріч з казковим героєм.зустріч з казковим героєм.

Фронтальне навчання:

- незакінчені речення;

- мікрофон;- мозковий

штурм.

Навчання у дискусії:- займи позицію;- метод «Прес»;

- дискусія.

                                                                                          

Умови забезпечення активної розумової діяльності учнів у навчальному процесі:

високої мотивації школярів на навчальну діяльність;

створення відповідного навчального середовища в навчальному кабінеті;

використання педагогічних технологій та методів відповідно до досягнутого рівня та завдань розвитку планів розумової діяльності учнів;

залучення школярів до самостійної діяльності, в тому числі проектної та дослідно – пошукової;

створення ситуацій успіху в навчальній діяльності;

орієнтації навчального процесу на формування компетенцій та

досвіду діяльності;

забезпечення активної та інтерактивної взаємодії школярів із педагогом та між собою;

                                                                                          

Робота над проектом передбачає такі етапи:

1. Визначення теми, мети та завдань проекту.

2. Розробка плану діяльності для

досягнення поставленої мети.

3. Виконання проекту. 4. Презентація робіт.

Ідея проектної діяльності дозволяє поєднати зміст розвитку, виховання і навчання з реальним життям, уможливлює використання умінь, навичок, знань для вирішення практичних завдань.

Перед собою я ставлю мету : Систематично

впроваджувати моделювання життєвих ситуацій, рольових ігор. Поєднати

розумове, моральне, естетичне, художнє, трудове виховання.

Зробити процес навчання , наскільки це можливо, цікавим та раціональним.

Творчі проекти націлені на вивчення історії рідного краю, Творчі проекти націлені на вивчення історії рідного краю, славетних українців, свого родоводу, розвиток творчих славетних українців, свого родоводу, розвиток творчих

здібностей.здібностей.

До історичних джерел …До історичних джерел …

«Гадаємо, що школа майбутнього повинна

найповніше використовувати для гармонійного розвитку

людини все, що дає природа і що зможе зробити людина для того, щоб природа служила їй.

Уже через це ми повинні берегти і поповнювати природні

багатства, які маємо.»                                                       

            В.Сухомлинський.

Важливий елемент екологічного Важливий елемент екологічного виховання – навчальні екскурсіївиховання – навчальні екскурсії

Виховання моральних Виховання моральних цінностей – цінностей – актуальна актуальна

необхідність необхідність сьогодення.сьогодення.

Відкритий урок на Відкритий урок на тему: «Про доброту і тему: «Про доброту і

милосердя»милосердя»

Використання інформаційно – комунікаційних

технологій

Коли учні працюють разом, у них формуються навички, необхідні для самостійного життя:

1) уміння уважно слухати; 2) разом вирішувати проблеми; 3) самостійно (або сумісно) приймати рішення; 4) проводити різноманітні досліди; 5) аналізувати матеріал; 6) вирішувати конфлікти.

Уяву, пам’ять розвиває, посібник Гісь нас всіх

навчає.Планету Міркувань ми не

минаєм-цікавого багато тут – про це

всі знаєм!!!

Розвиток самостійного Розвиток самостійного творчого мислення за творчого мислення за

посібником Гісь посібником Гісь ““Планета Планета міркуваньміркувань””..

Коли учень уміє вчитися, він визначає сам або приймає мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планує і виконує необхідні дії, у процесі

роботи і на етапі завершення контролює й оцінює свої результати. Це характеризує

сформовану навчальну діяльність.

А. С. Макаренко писав: "Гра має важливе значення в житті дитини ... Якою буде дитина в

грі, такою вона буде і в праці, коли виросте».

Всі свої роботи діти вкладають в папку-портфоліо, в якій зберігаються думки, творчість

і натхнення за роки навчання у початковій школі.

Порівняти вовка й зайцяраніше було годі.

Ці чарівні два кільця стануть у пригоді.

Зліва – вовк як особистість.Справа – заєць – молодець.Ну, а там, де перетнуться –-буде спільне. Все, кінець!!!

Через призму діаманта

підсумок ми підвели:

що ми вчили, що вже знаєм,

як чинити в світі маєм.

З Піснезнайкою ми вчились та ще трішки веселились, бо в піснях навчатись легше,- знають всі це всюди й завше. Зорі, Сонце і Земля – ці пісні несуть знання. Додавати й віднімати легше з піснею навчати.

Як не знаєш що писати,букву е чи и вставляти,то подумай, то подумай!!!

Треба правило згадати, щоби грамотно писати,не роздумуй, не роздумуй!!!

Щоби кожен з вас це знав, швидше наголос постав,чітко слухай, чітко слухай!!!

З спільним коренем слова –буде мудра голова,все готово, все готово!!!

Авторський контроль за рівнем досягнень Авторський контроль за рівнем досягнень учнівучнів Горішок знань міцний – це знає кожен, та ми не звикли відступати, Горішок знань міцний – це знає кожен, та ми не звикли відступати,

нам розколоти допоможе бажання всіх :»Все хочу знати!»нам розколоти допоможе бажання всіх :»Все хочу знати!»

Ми є активними учасниками конкурсів “Кенгуру” та “Колосок”.

Серед переможців II туру конкурсу знавців української мови ім. П. Яцека моя учениця - Проць Уляна.

Всі 9 учнів, що були нагороджені за високі досягнення у навчанні Похвальними листами в 4 класі, підтвердили свій

рівень знань і за результатами навчання у 5 класі.

Не зупиняйся на досягнутому!Не зупиняйся на досягнутому!Вчися сьогодні!Вчися сьогодні!

Віддай частинку знань Віддай частинку знань іншим!!!іншим!!!

Від нас, від нашого вміння, від нашої

майстерності, від нашого мистецтва та

мудрості залежить життя,

здоров'я, розум, характер, воля, інтелектуальне

обличчя, місце та роль у житті,

щастя

підростаючого покоління.

В. О.

Сухомлинський