Науково-методичний супровід освіти Надвірнянщини
TRANSCRIPT
Науково-методичний супровід освіти Надвірнянщини
Директор Надвірнянського РІМЦПетрик Богдан Васильович
На даний час у районному інформаційно-методичному центрі працює 19 методистів
Кадровий склад
вищої кваліфікаційної категорії
першої
другої
15
2
1Вища83%
Перша
11%
Друга6%
Навчально – матеріальна і технічна база районного інформаційно – методичного центру
персональних комп'ютерів
ноутбуків
принтери
ксерокси
мультемедійний проектор
6
6
3
2
1
Головною метою діяльності районного інформаційно – методмчного центру є:
Реалізація державної політики в галузі освіти й виховання, формування та
розвиток учителя третього тисячоліття, конкурентоспроможного, який володіє
високим рівнем педагогічного професіоналізму, професійної
компетентності.
Працівники методичного кабінету здійснюють свою діяльність за такими напрямами:
• нормативно-правовий супровід науково-методичної роботи;
• трансформування наукових ідей у педагогічну практику;
• методична підтримка інноваційної діяльності в освітній галузі;
• інформаційно-методичний супровід навчальних закладів і педагогічних працівників;
• консультування педагогічних працівників з проблем сучасного розвитку освіти, організації навчально-виховного процесу тощо.
Пріоритетними напрямками у роботі з педагогами у поточному році були:
• використання та впровадження активних форм методичної роботи для реалізації завдань Державного стандарту та чинних програм;
• упровадження інноваційних технологій, нових форм діяльності дошкільного закладу в умовах модернізації дошкільної освіти;
• використання та впровадження активних форм методичної роботи для реалізації завдань Державного стандарту та чинних програм;
Нормативно- правовий супровід діяльності педагогів району здійснюється через:
розроблення локальних документів для організації навчально-виховного процесу;
надання методичної допомоги у: розробленні програм, концепцій, проектів, нормативно-правових актів для форм учнівського самоврядування тощо.
За останні три роки розроблено
положення про діяльність учнівських організацій («Родина» Парищенської ЗОШ І-ІІІ ст., «НЕОН» Ланчинської ЗОШ І-ІІІ ст., «Дзвін» Молодківської ЗОШ І-ІІІ ст., Євроклуб «Соняшник» Надвірнянської ЗОШ І-ІІІ ст. №3);
Положень про роботу форм учнівського самоврядування (Положення про учнівські комітети, парламенти, ради всіх загальноосвітніх навчальних закладів та Вищу учнівську раду школи Гвіздської ЗОШ І-ІІІ ст.);
Положень про учнівські конкурси.
4
5
12
дошкільної та загальної середньої освіти здіснюється працівниками ІМЦ за 4 етапи
Науково – методичний супровід
інформаційно-аналітичний
мотиваційно-цільовий
Організаційний
аналітично-корекційний.
Інформаційно – аналітичний етап
вивчення запитів та потреб педагогів;
аналіз діяльності за минулий рік;
результати експертиз навчальних закладів, вивчення системи роботи педагогів;
результати моніторингів;
аналіз ресурсного забезпечення (кадровий склад, матеріально-технічна база);
аналіз нормативно-правових документів, курсової підготовки тощо
Курсова підготовка
За 2012-2014 р.р. курсову підготовку пройшло 1466 педагогічних працівників (при плані 1482), що складає 99%. Недовиконання плану пов’язане із рядом об’єктивних причин, (вихід на пільгову пенсію, мобілізація в зону проведення АТО, відпустка по догляду за дитиною до 3-х та 6-ти років, фінансування відряджень).За 2012-2014 роки на базі району підвищили кваліфікацію 110 вчителів початкових класів.
Питання результативності курсової підготовки, підвищення кваліфікації педпрацівників постійно розглядаються на засіданнях ради інформаційно-
методичного центру.
Серед форм курсового навчання, які користуються найбільшою увагою освітян району є: бінарні, очно-дистанційні та поетапні.
Упровадження ІКТ
База даних
учасників олімпіад
Сайт Надвірнянського
відділу освітиnadosvita.if.ua
Сайт Надвірнянського
РІМЦimc.nadosvita.if.ua
Видавнича діяльність
Електронні протоколи
Електронні заявки
Переваги інформаційно – комунікаційних технології
зникає потреба у одночасній присутності педагогів в одному місці;
учителі мають вільний доступ до спільних ресурсів у інформаційному просторі;
стають доступними досягнення окремих вчителів та ЗНЗ для усієї освітянської спільноти;
з’явилась можливість ведення та підтримки електронного документообігу, доступності всіх нормативних документів;
спрощується процедура проведення моніторингу якості освіти, методичної діяльності.
Ефективні форми методичної роботи
методичні об`єднання (вихователів усіх вікових груп, старших медичних сестер, музичних керівників ДНЗ),
дискусійний клуб для керівників та вихователів-методистів,
постійно-діючий семінар для вихователів груп короткотривалого перебування дітей при ЗОШ.
Форми роботи:
РПМПК
консультування;
семінари;
підготовка методичних рекомендацій.
Надано:
Консультування
Консультацій батькам
Консультацій педагогам
Консультацій представникам служб у справах дітей
Консультацій представникам відділу освіти
98
104
5
29
ППД
ППД
За останні три роки методистами ІМЦ вивчено 15 досвідів, 14 з них узагальнено та впроваджуються вчителями шкіл району.
Науково-методичною радою ОІППО протягом 2012-2015 років схвалено 11 досвідів
2012
2013
20142015
Моніторинг
Видавнича діяльність
0
5
10
15
20
25
2013 2014 2015
всьогометодисти
За останні три роки освітянами району підготовлено 65 методичних матеріалів, серед яких 50% розроблено власне методистами ІМЦ, а ще 35 % за сприяння методистів ІМЦ
ІІІ (обласний ) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з базових дисциплін
Робота з обдарованими дітьми
23 учні – треті місця
19 учнів – другі місця
5 учнів – перші місця
47 переможних
місць в 2014 – 2015
навчальному році
ІІ етапу (обласного) Всеукраїнського конкурсу захисту науково – дослідницьких робіт МАН
Робота з обдарованими дітьми
5 учнів – треті місця
2 учні – другі місця
5 учнів – перші місця
12 переможних
місць в 2014 – 2015
навчальному році
Переможці обласного та загальнодержавного рівня Всеукраїнських турнірів
Робота з обдарованими дітьми
10 учнів – треті місця
15 учнів – другі місця
5 учнів – перші місця
Обласний рівень
5 учнів – треті місця
Всеукраїнський рівень
Проблеми в роботі
оновлення змісту та форм науково-методичної роботи;
приведення структури методичної роботи у відповідність до якісного та кількісного складу педагогів, їх запитів та потреб;
проведення районних моніторингів з проблем виявлених в ході освітніх експертиз;
дотримання чіткої системи у виявленні, вивченні, узагальненні та поширенні ППД.
Дякуємо за увагу.