бумажная пластика зоря

УДО «Городская станция юных техников» города Тореза

Согласовано: Утверждаю:

Пашкевич Л.И. Колесник В.В.

Директор городского Начальник отдела

методического центра образования администрации

города Тореза

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА«Бумажная пластика»

Возраст обучающихся 7-15 лет

Срок реализации – 3 года

Автор-составитель: Зоря С.В.

Торез - 2015

Пояснительная записка

Программа кружка "Бумажная пластика" вводит ребенка в удивительный мир творчества. С помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.). Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность обучающемуся проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Обучающие постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, обучающиеся приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. Программа «Бумажная пластика» художественно-эстетической направленности ориентирована на развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству. Актуальность данной программы обусловлена тем, что начиная с изучения основ древнего искусства, открывая путь к творчеству в конструировании из бумаги, через развитие логического и творческого мышления, приводящего к собственным открытиям, обучающиеся подготавливаются к исследовательской, изобретательской и проектной деятельности. Ребенок за определенный промежуток времени овладевает значительным кругом знаний, умений и навыков, его восприятие, внимание, память, мышление приобретают произвольность и управляемость. В процессе обучения в рамках данной программы у обучающихся формируются и развиваются конструкторское и образное мышление, пространственные представления и воображение, эстетические потребности и художественно-изобразительные способности, что поможет им в дальнейшем успешно продолжить обучение в научно-технических и художественно-эстетических объединениях, подвигнет к саморазвитию. Это вооружает обучающихся, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром. Дополнительная образовательная программа «Бумажная пластика» адаптирована на основе типовой программы Н.В. Воропаевой «Художественное конструирование из бумаги» [5]. Отличительной особенностью программы «Бумажная пластика» является расширение блока деятельности по освоению и комбинированию разных приемов творческой работы с бумагой, в то время как в других программах по художественному конструированию из бумаги основной упор делается на построение двухмерных рельефов и гофрировок. Чтобы расширить кругозор и обогатить практический опыт работы обучающихся в декоративно-прикладной деятельности, в программу включены дополнительно темы, посвященные овладению смежных с оригами техник и видов работы с бумагой: плетение, квиллинг и другие. Каждая из вновь изучаемых техник дополняет, усложняет предшествующую, подсказывает новые идеи, активизирует творческое мышление, открывает перспективу творческого развития обучающихся. Все задания соответствуют по сложности определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе. Во время проведения занятий предполагается применять игры-упражнения, задания,

обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированием игрушек, так и во время работы. Готовые поделки обыгрываются, используются для создания сложных композиций на темы литературных произведений, для сюжетно-образной игры. Выполнение творческих заданий на темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственно-этические задачи в образной форме. Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия, открытости, развития толерантности. Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию. Посещая занятия обучающиеся научаться бережно относятся к бумаге, будут стараться «дать вторую жизнь» бумажным обрезкам, фантикам, остаткам других материалов. Обучающиеся будут активны в самостоятельном творческом поиске, в желании достичь высоких результатов, будут участвуют в творческих конкурсах, где проявят свою фантазию, индивидуальные творческие и конструктивные способности. Научаться в отношениях с окружающими людьми проявлять внимание, дружелюбие, активно высказывать собственное мнение и положительно воспринимать чужое мнение.

Целью данной программы является развитие творческих способностей детей, создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.Задачи: Обучающие:* закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, математики, природоведения, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;* знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;* продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;* совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;Воспитательные:* осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;* воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;* добиваться максимальной самостоятельности детского творчестваРазвивающие:* пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;* развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;* формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;* развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Возраст детей срок реализации Программа занятий рассчитана для детей школьного возраста от 7 до 15 лет. Продолжительность обучения составляет 3 года. Программа построена с учетом возрастных особенностей обучающихся

Режим организации занятий. 1-й год обучения – возраст обучающихся 7-9 лет, в группах 20 человек, режим работы 2 занятия в неделю 216 часов (6 часов в неделю); 2-й год обучения – возраст обучающихся 9-11 лет, в группах 15 человек рассчитан на 216 часов (6 часов в неделю); 3-й год обучения - возраст обучающихся 11-15 в группах 15 человек рассчитан на 216 часов (6 часов в неделю). При наборе в объединение «Бумажная пластика» рекомендуется проводить входной контроль на знание основных цветов, понятий «больше - меньше», «дальний – ближний», умение раскрашивать фломастерами, обращаться с клеем и ножницами.

Способы проверки ожидаемых результатов Итоговые выставки моделей (декабрь май), анкетирование, тестирование. Критерии оценки результатов освоения обучающимися программы: 1. Усвоение знаний. 2. Овладение умениями и навыками. 3. Познавательная активность. 4. Художественный вкус. 5. Мастерство исполнения. 6. Аналитические умения. 7. Мотивация творчества. 8. Коммуникативная культура. 9. Трудолюбие и работоспособность, ориентация на саморазвитие и самосовершенствование.

Методы и формы оценки результатов: наблюдение, тестирование, анкетирование, упражнение, творческое задание, защита проектов, самоанализ, игровые соревнования (для движущихся моделей), конкурсы, тематические выставки.

Характеристика ожидаемых результатовВ результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 1-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:* познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;* познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;* овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;* научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);* научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;* познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами, аппликация, папье-маше, объемное конструирование);* научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 2-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:* расширят знания в области композиции, формообразования, цветоведение;* продолжат знакомиться с народным декоративно-прикладным искусством;* научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);* научатся вести поисковую работу по подбору книг, репродукций, рассказов о декоративно прикладном искусстве.

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 3-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:* расширят свои знания в области композиции, цветоведения, формообразования;* овладеют основными техническими приемами макетирования;* изучат приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;* познакомятся с основными понятиями композиционного построения объекта - композиционным моделированием;* научатся моделировать различные геометрические тела;* научатся делать макеты с использованием качественно различных элементов, объединенных в одной композиции, передавая в объемно-пространственных формах и цвете настроение, ощущения, создавая художественный образ пространства определенного назначения;* освоят основные приемы учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов.

Учебно-тематический план

I год обучения

№п/п

Раздел, тема

Количество часов

всего теория практика

1 Вводное занятие 3 32 Аппликация 30 3 273 Знакомство с техникой и

видами торцевания 2.1Контурное торцевание 2.2 Объемное торцевание

30 6 24

4 Введение в оригами 9 3 6

5 Условные знаки при работе с бумагой. Простые базовые формы оригами

18 3 15

6 Новогодние и рождественские фантазии

18 3 15

7 Поделки оригами на основе более сложных базовых форм

33 3 30

8 Аппликации из оригами 15 3 129 Поздравительные

открытки15 3 12

10 Изделия из гофрированной бумаги

30 3 27

11 Изготовление экспонатов на выставку. Общественно полезный труд

12 12

12 Итоговое занятие 3 3216 48 168

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие

Теория. Цель и содержание работы кружка. Инструменты и материалы. История изобретения бумаги. Свойства бумаги и основные приемы работы с ним. Демонстрация лучших моделей. Вводный инструктаж по технике безопасности.Практика. Изготовление изделий из бумаги на свободную тему с целью проверки уровня подготовки детей.

2.Аппликация

Теория. Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства. Методы и приемы изготовления аппликаций.

Практика. Изготовление предметно-декоративных (дом, грибок, кораблик, закладка, орнамент, узор), силуэтных (птицы, рыбы, животные) и сюжетно-тематических (сказки, басни, пейзажи) аппликаций.

3. Знакомство с техникой и видами торцевания

Теория. Краткие сведения из истории возникновения искусства торцевания. Необходимые материалы и инструменты для работы. Правила работы с инструментами. Термины, принятые в торцевании. Практика . Выполнение простейших моделей с использованием контурного, объемного торцевания, торцевания на пластилине.

4.Введение в оригами

Теория. Оригами как древнее изобразительное искусство. Оригами как новая технология. Эстетический и научно-технический аспекты оригами. Термины и условные знаки, принятые в оригами. Базовые формы оригами. Практика. Складывание квадрата по правилам (точное совмещение углов и сторон). Изготовление складок «вогнутой» и «выпуклой». Формы занятий: занятие-практикум, занятие-игра.

5. Условные знаки при работе с бумагой. Простые базовые формы оригами. Теория. Общепринятые условные знаки и приемы складывания. Понятие о базовых формах: «Треугольник», «Воздушный змей», «Дверь», «Блинчик», «Водяная бомба».Практика. Изготовление изделий на каждую базовую форму. Проведение конкурса на лучшее знание базовых форм и изготовления изделий из них.

6. Новогодние и рождественские фантазии

Теория. Новогодние елки, изготовленные в технике бумажная пластика, оригами . Самые простые елочные и рождественские украшения, изготовленные в резных техниках. Инструктаж по технике безопасности и целевые инструктажи.Практика. Изготовление плоских и объемных елок методом аппликации, оригами и елочных украшений (звездочки, полупрозрачные звездочки, снежинки, шарики, сосульки). Рождественские звездочки и ангелы. Изделия по собственному замыслу.

7. Поделки оригами на основе более сложных базовых форм. Теория. Использование в изделиях базовых форм: «Двойной квадрат», «Рыба», «Катамаран», «Птица», «Лягушка». История про японскую девочку Садако Сасаки и 1000 журавликов.Практика. Изготовление не менее 10 изделий на каждую базовую форму. Конкурс на лучшее знание базовых форм.

8. Аппликации из оригами.

Теория. Аппликации из фигурок оригами. Демонстрация образцов мозаик и орнаментов, а также отдельных изделий (цветы, грибы, бабочки, рыбки, котик, собачка).Практика. Создание на основе аппликаций оригами декоративных композиций: ваза с цветами, виноград, колосья, натюрморт с фруктами, сирень.

9. Поздравительные открытки.

Теория. Поздравительные открытки к празднику 8 Марта с использованием ранее изученных техник. Демонстрация образцов.Практика. Изготовление открыток на основе аппликаций оригами, объемных и в технике гофрирования по образцу или собственному замыслу.

10. Изделия из гофрированной бумаги. Теория. Гофрирования бумаги с помощью «долинок» и «горок», применение элементов «елочных структур». Образцы и иллюстрации изделий из гофрированной бумаги. Практика. Изготовление простейших изделий, выполненных в технике гофрирования: цветы, открытки, бабочки, рыбки, птички, закладки, фонарики.

11. Изготовление экспонатов на выставку. Общественно полезный труд.

Практика. Изготовление индивидуальных и групповых работ в одной или смешанных техниках конструирования на определенную тему или по собственному замыслу. Творческий отчет кружковцев в группах и школе с демонстрацией изделий.Изготовление бумажных игрушек для детского сада, детского приюта, школы-интерната.

12.Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год, награждение лучших кружковцев. Обзор новинок литературы. Задание на лето.


I I год обучения

№п/п



всего теория практика

1 Вводное занятие 3 32 Повторение материала 1

года обучения12 3 9

3 Плоскостные композиции из бумаги (художественное вырезание)

21 3 18

4 Подвижные оригами 27 3 245 Конструирование

правильных многоугольников в разных техниках. Плоские модули

24 3 21

6. Сказки и рассказы оригами

18 3 15

7 Традиционное и нетрадиционное оригами. Работа с бумажными лентами

24 3 21

8 Модели оригами из разных материалов

30 3 27

9 Елка оригами 21 3 1810 Папье-маше 21 3 1811 Изготовление экспонатов

на выставку. Общественно полезный труд

12 12




Теория. Обсуждение плана работы кружка на учебный год. Сообщения кружковцев о работе, проделанной за летний период. Оформление уголка кружковца. Инструктаж по технике безопасности.Практика. Изготовление изделий из бумаги на свободную тему с целью проверки уровня знаний детей.

2. Повторение материала 1 года обучения

Теория. Общие черты и различия в конструировании изделий из бумаги в технике оригами, бумажной пластики . Условные обозначения, базовые формы.Практика. Исполнение любимых фигурок в технике оригами, вышивки, аппликации, гофрирования. Конкурс на лучшую работу. Соревнования: сложить фигурку по инструкции руководителя кружка на слух.

3. Плоскостные композиции из бумаги (художественное вырезание)

Теория. История возникновения искусства художественного вырезания, его утилитарное и художественное назначение. Необходимые материалы и инструменты для работы. Правила работы с инструментами. Термины, принятые в художественном вырезании. Знакомство с техниками «поп-ап», « кирикоми». Понятие «шаблон». Практика. Выполнение простейших моделей, используя лучевое и контурное вырезание. Освоение приемов создания гирлянд. Выполнение моделей оригами с применением предварительно художественно вырезанной бумаги.

4.Подвижные оригами

Теория. Любимые детские фигурки, самостоятельно передвигаются, прыгают или в которых движутся отдельные элементы.Практика. Изготовление, ходунков, лягушек, бабочек, собачек, котиков; вороны, которая каркает; журавлика, который машет крыльями, фейерверка и др. Игры с такими фигурками.

5. Конструирование правильных многоугольников в разных техниках. Плоские модули

Теория. Конструирование правильных треугольника, квадрата, пяти-, шести - и восьмиугольника из произвольного листа бумаги методами оригами.Понятие о модульном оригами. Образцы плоских модулей различной конструкции.Практика. Изготовление изделий из правильных многоугольников в технике оригами, бумажная пластика по образцам и схемам. Изготовление изделий из плоских модулей: звездочки, орнаменты, симметричные фигуры.

6.Сказки и рассказы оригами

Теория. Назначение сказок и рассказов оригами. Рассказы про отважного моряка и т.п..Практика. Изготовление выше представленных моделей и конкурс на лучший рассказ или сказку до известных изделий (по выбору).

7. Традиционное и нетрадиционное оригами. Работа с бумажными лентами.

Теория. Понятие о традиционное (классическое) и нетрадиционное оригами. Использование бумажных лент для изготовления поделок в технике оригами.Практика. Изготовление поделок из ленты в технике оригами (коврик, корзина, кубики, звездочки), бумажная пластика (улитка, кошка, кролик)

8.Модели оригами из разных материалов

Теория. Свойства различных материалов (картон, ткань, фольга и т.п.) при сгибании, выворачивании, гофрировании. Метод «серебряного сэндвича». Практика. Создание устойчивых конструкций-декораций из картона и использование их на праздниках.

9. Елка оригами

Теория. История оригами елок. Новогодние украшения на елку и для интерьера. Инструктаж по технике безопасности и целевые инструктажи.Практика. Изготовление атрибутов Новогоднего праздника. Украшения на елку и для интерьера.

10. Папье-маше

Теория. Специфика изготовления изделий из папье-маше. Инструменты и материалы. Образцы изделий.Практика. Изготовление простейших изделий: вазы, фигурки для пальчикового театра.

11. Изготовление экспонатов на выставку. Общественно полезный труд Теория. Подходы к созданию авторских работ: изучение известных авторских моделей средней степени сложности; внесение некоторых изменений в известные классические и авторские модели; анализ алгоритма складывания фигурки или модуля на основе черт сходства заготовки с реальным объектом.Практика. Конкурс на создание учащимися авторских работ по одному из направлений.Изготовление индивидуальных и групповых выставочных работ в одной или нескольких техниках конструирование из бумаги (отдельные изделия или групповые сюжетные композиции по замыслу или на указанную тему). Творческий отчет воспитанников с демонстрацией изделий.

12. Итоговое занятие

Подведение итогов работы за год, награждение лучших работ. Обзор новинок литературы. Встреча с кружковцами прошлых лет. Задание воспитанникам на лето.


I I I год обучения

№п/п



Всего Теория Практика

1 Вводное занятие 3 32 Повторение основных тем 9 3 63 Знакомство с техникой и

видами квиллинга33 3 30

4 Знакомство с техникой и видами айрис фолдинга 33 6 27

5 Игровое применение оригами

21 3 18

6 Простейшие классические кусудамы

24 3 21

7. Оригами от сердца к сердцу. Оригами на праздничном столе

24 3 21

8. Искусство изготовления бумажных цветов и бабочек

39 6 33

9 Искусство составления писем и конвертов

15 3 12

10 Изготовление выставочных работ. Общественно полезный труд

12 3 9




Теория. Содержание и цель работы кружка. Техника безопасности.Практика. Соревнование: кто больше составит изделий на указанную тему за определенное время. Подведение итогов.

2. Повторение основных тем

Теория. Условные обозначения и базовые формы. Плоские и объемные конструкции изготовленные в разных техниках.Практика. Складывание фигурок по схемам и изготовление сюжетных композиций «Времена года».

3.Знакомство с техникой и видами квиллинга

Теория. История возникновения искусства квиллинга. Утилитарное и художественное назначение квиллинга. Необходимые материалы и инструменты для работы. Правила работы с инструментами. Общее и отличие техники квиллинга и техники «кирикоми». Понятие «шаблон», построение шаблона. Практика. Выполнение простейших модулей, двухмерных и трехмерных моделей. Создание поделки из модулей – плотная спираль. Выполнение комплексных моделей объединяющих оригами с квиллингом.

4.Знакомство с техникой и видами айрис фолдинга Теория. История возникновения искусства айрис фолдинг. Утилитарное и художественное назначение айрис фолдинга. Необходимые материалы и инструменты для работы. Правила работы с инструментами. Термины, принятые в айрис фолдинг. Практика. Выбор фона для поделок. Подбор соответствующей бумаги для изготовления моделей. Обучающиеся учатся самостоятельно строить айрис фолдинг схемы в зависимости от моделируемого изображения. Модели с двумя и тремя центрами. Создание объединенной композиции: оригами и айрис фолдинг.

5. Игровое применение оригами

Теория. Различные типы кукольных представлений: пальчиковые модели, двух- и трехмерные куклы. Подвижные и статичные модели оригами, используемые в качестве декораций. Практика. Самостоятельный выбор и распределение моделей оригами с использованием соответствующей бумаги. Совершенствование умений работать с литературой, умений выполнять модельные ряды от простой базовой формы до сложной, включая объемные модели с использованием схем оригами.

6. Простейшие классические кусудамы

Теория. История кусудам. Классические кусудамы. Использование кусудам для украшений интерьера .Практика. Изготовление классической кусудамы из шести модулей, кусудамы «Шесть бомбочок», «Супершар», «Цветочная кусудама». Создание на их основе собственных конструкций.

7. Оригами от сердца к сердцу. Оригами на праздничном столе

Теория. История праздника влюбленных - Дня святого Валентина. Атрибуты и сувениры этого праздника. Происхождение и виды салфеток. Искусство складывания салфеток и украшения праздничного стола.Практика. Изготовление по схемам классических и авторских моделей с использованием сердечек: сердечко, сердечко на подставке, пульсирующее сердечко, кольцо с сердечком, два сердечка, открытки с сердечками. Изготовление по замыслу собственного изделия.Складывание салфеток различными способами.

8.Искусство изготовления бумажных цветов и бабочек

Теория. Традиции дарить праздничные и поздравительные открытки с различными цветами. Искусство изготовления цветов и цветочных композиций в различных техниках конструирования. Классические и авторские модели бабочек в технике оригами. Движущиеся модели. Изделия в других техниках исполнения.Практика. Изготовление классических и авторских изделий цветов (ирис, роза Кавасаки). Создание праздничных открыток и композиций «Букет цветов». Конкурс на лучшую детскую фантазию «Цветочный орнамент».Изготовление моделей бабочек по схемам и оформление панно и коллекционных планшетов по образцу и собственному замыслу.

9.Искусство составления писем и конвертов

Теория. Конверт «Солдатский треугольник». Практика. Изготовление по схемам классического конверта и авторских: два уголки, бабочка, журавль, сердечко, ветряная мельница, стрелка, рыбка.

10. Изготовление выставочных работ. Общественно полезный труд Требования к выставочным работам. Изготовление тематических коллективных и индивидуальных работ в различных техниках исполнения к празднику Победы. Творческий отчет кружковцев с демонстрацией изделий. Изготовление игрушек-сувениров для передачи в детское отделение больницы.

11. Итоговое занятие

Подведение итогов работы, награждение лучших кружковцев, обзор новинок литературы. Встреча с кружковцами прошлых лет. Индивидуальные задания на лето.

Список литературы

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Бумажный зоопарк. – С-Пб.: Литера, 2003.

2. Вакса О.Ф. Детские праздники в семейном кругу. – Ярославль: Академия развития, 2003.

3. Васина Н.И. Бумажная симфония. – М.: Айрис Пресс, 2009.

4. Воронова О.Н. Декупаж.- М.: Эксмо, 2010.

5. Воропаева Н.В. «Художественное конструирование из бумаги» Сборник Министерства просвещения СССР «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта». – М.: Просвещение,1986.

6. Галанова Т.В. Оригами из ткани: энциклопедия, техника, приемы, изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2008. 8. Зайцева А.А. Бумажное кружево. – М.: Эксмо, 2010.

9. Зайцева А.А. Поделки с тиснением по бумаге. – М.: Эксмо, 2010.

10. Репьев С.А. Забавные физические опыты. – Дмитров: издательский дом «Карапуз», 1998.

11. Рик Бич Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия. - М.: Эксмо, 2004.

12. Сикорук Л.Л. Физика для малышей. – М.: Педагогика, 1979.

13. Соколова С.Н. Сказка оригами. – С-Пб.: Эксмо, 2004.

14. Соколова С.Н. Театр оригами. – М.: Эксмо, 2003.

15. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребѐнка. - Ярославль: Академия развития, 1996.

16. Фиона Джоунс Фантазии из бумаги: энциклопедия, техника, приемы, изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2007.

17. Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги. – М.: Мир книги, 2010.

18. Шапиро А.И. Секреты знакомых предметов. Бумага. – С-Пб.: Атлант, 2007.

19. Энгельмейер П.К. Теория творчества. – С-Пб.: Терра, 2009.

20. Юный техник, приложение к журналу «А почему?» – Дмитров: Молодая гвардия, 2005.

бумажная пластика зоря

Education