التقويم وفق الجيل الثاني من المناهج

بسم الله الرحمن الرحيم

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية مديرية التربية لوالية وزارة التربية الوطنية

بشارمفتشية التعليم

الثاني (9االبتدائي )م الجيل في التقويمالمناهج من

" 2016ماي "تقديم

المفتش: الباري عبد

الله عبد

محاور المداخلة

محاور المداخلة

من األول الطور في التقويماالبتدائي التعليم

1

في مقطع تقويم عن مثالالعربية اللغة

2

الثاني الجيل في التقويمالمناهج من

3

في مقطع تسيير عن مثالالعربية اللغة

مدخل

4

5

مـدخــل

م0ن تمكنن0ا الت0ي الوس0يلة ه0و التقوي0مخالل م00ن التلمي00ذ تعلمات عل00ى الحك00موتفس000يرها المتوفرة المعطيات تحلي000ل . وال وإدارية بيداغوجي0ة قرارات اتخاذ قص0دبوض0000ع إال ينج0000ح أ0000ن للتعل0000م يمك0000ن

: بأنواعه للتقويم استراتيجيةالتشخيص

يالتكوينياإلشهادي

وظيفة تدعيمية

وظيفة إقرارية

مثال عن تسيير مقطع في اللغة

العربية

الوضعية المشكلة االنطالقة "الوضعية األم"

الدخول وليل0000000ة الطعام مائدة عل0000000ى : عل000ى اليوم مررت أ000بي قال المدرس000ي،لق0د رأي0ت، م0ا فأدهشن0ي الح0ي، مدرس0ةكن0ت ل0و تمني0ت حت0ى شي0ء ك0ل فيه0ا تغي0ر

: أكم0ل ث0م منك0م عاداتك0م، غيرواواحدا م0نمدرس00تكم، وحافظوا إخوان00ا عل00ى وكونوا

و دروس0كم، اجتهدوامتحابي0ن، لنرف0ع ف0ي. بلدنا عاليا الجزائر

طلوع أنتظ00ر فراش00ي ف00ي أتقل00ب بت00ومالبس0ي محفظت0ي أتلم0س الغ0د، شم0سنفع00ل كي00ف نفس00ي أس00ائل وأن00ا الجديدة

ذلك؟ .

03/05/2023 12:47 PM إعداد وتقديم المفتش: عبد الباري عبد الله

9


10

المهمات:

يكتشف تغير النظام بين أيام العطلة وأيام

الدراسة.

يبرز التغيير الذي حدث للمدرسة

أثناء العطلة.

يتعرف على الرفاق الجدد في القسم.

يشارك بمنتج في المجلة الحائطية


11

الوضعية الجزئية األولى "األسبوع األول"

تنام أ00ن أم00ك من00ك طلب00ت المدرس00ة لوازم تحضي00ر بع00دباكرا لتستيقظ

ليال : األسرة ألفراد مشهد لتعليمات - - .السند استجابة أدناه المهمات تنجز الوضعية سياق فيميدان كل وفق محددة

التعبير الكتابي المكتوب فهم والتعبير

الشفويفهم

المنطوق

عالئق يجدو جمل بين

سندات

من يتكون نص0ا يقرأ إلى 010محتوى 20 يتناول كلمة

الوضعية.( الحرفين- مع( 2و1يستخرج

ويقرأهما والحركات المدود . خالل من يثبتهما و ويكتبهما

كلمات ) / إمالء) خط

متنوعة نشاطات ينجز 0 ( ألعاب لتعليمات استجابة

.) كتابية و قرائيةالمقطوعة. يسمع

. معناها)...( ويفهم الشعرية

عن- يتحدثالعطلة .

مع- ينضبطالجديد . النظام

لوازم- يذكرالمدرسة

المحفظة،) األدوات، المئزر...(

عمن- يستفسرخالل يدرسه

السنة الجديدة .

منطوق نصيتناول

التحضيرات الخاصة

إلى بالدخولالمدرسة

بعرض ينتهيالوضعية الجزئية األولى

يكتشف تغير النظام بين أيام العطلة وأيام

الدراسة.


12

الوضعية الجزئية الثانية "األسبوع الثاني"

عودت0ك وعن0د الجمي0ل، بمنظره0ا فأعجب0ت بالمدرس0ة التحق0تعنها عائلتك حدثت البيت إلى

لمدرسة : مشهد لتعليمات - - ..السند استجابة أدناه المهمات تنجز الوضعية سياق فيميدان كل وفق محددة

التعبير الكتابي المكتوب فهم الشفوي التعبير المنطوق فهم

جمال. ينتج

اسمية انطالقا

من سندات

من - يتكون نصا إلى 10يقرأمحتو0ى 20 يتناول كلمة



كلمات ) / إمالء) خط

متنوعة- نشاطات ينجز ( ألعاب لتعليمات استجابة

.) كتابية و قرائيةالمقطوعة- يسمع


ألفراد يعيدأحداث العائلة

: األول اليومالرفاق. لقاء

االلتحاق. بالمدرسة اكتشاف.

الجديد . منظرهاالعلم. . تحية

الالفتات. التوجيهية


اليو0م أحداثاألول

للدخول المدرسي

ينتهي بعرض

الوضعية الجزئية

الثانية

يبرز التغيير الذي حدث للمدرسة

أثناء العطلة.


13

الوضعية الجزئية الثالثة "األسبوع الثالثة"

مع0ك تجل0س ول0م القس0م ف0ي الجلوس تنظي0م المعلم0ة أعادت.أحدا جديد!... رفيق دخل أن إلى

الدرس : بحجرة يلتحق لطفل مشهد لتعليمات - - ...السند استجابة أدناه المهمات تنجز الوضعية سياق فيميدان كل وفق محددة

التعبير الكتابي المكتوب فهم الشفوي التعبير فهم

المنطوق

جمال. يكتبتوجيهية

من انطالقاالفتات

إرشادية

من- يتكون نصا إلى 10يقرأمحتو0ى 20 يتناول كلمة



الكلمات) / إمالء) خط

متنوعة- نشاطات ينجز ( ألعاب لتعليمات استجابة

.) كتابية و قرائيةالمقطوعة- يسمع


الطفل يعرف 0بالمدرسة الجديدالبعض. له يحددالداخلية النظم

معه. يقرأالالفتات

اإلرشادية بعض. له يقدم

التوجيهات

نص منطوق يتناول

موضوع الرفيق الجديد ينتهي بعرض

الوضعية الجزئية

الثالثة

يتعرف على الرفاق الجدد في

القسم.


14

( :" والتقويم" اإلدماج األولى المرحلةالواحد ( الميدان محددة - - ..في لتعليمات استجابة أدناه المهمات تنجز مختلفة أنشط سياق في

ميدان كل وفق

التعبير الكتابي

المكتوب فهم الشفوي التعبير و المنطوق فهم ميدان المهمات

كتابة أكملالكلمة

في الناقصةاللوحات

اإلرشادية صياغة

لعبة قواعدمن ) معينة

اقتراح المدرس (

من فضاء يتناول نصالمدرسية الحياة

من مجموعة ويشملمن ويمكن التوجيهات

الحروف معالجةبالمقطع المرتبطة

ومدودها أصواتها معالنص: يتخذ ملحوظةخالله من تنجز كلعبة

التطبيقات من مجموعةتثبيت على تساعد

المدروسة الحروف

وعادات 1. بالعطلة خاصة عادات ويثبت ينفيمرتكزة ) تطبيقات المدرسية بالحياة خاصة

صور ( علىالعام - خالل0 للنجاح المناسبة الكيفيات يحدد

عامة توجيهات من انطالقا الجديداألعمال - مختلفة سياقات ضمن يذكر

المدرسي بالدخول المتعلقةالدخول0 1. تتناول0 مصورة قصة أحداث يرتب

المدرسي حيال - فعله ردة عن وانفعاليا حركيا يعبر

للمدرسة الجديد المنظرالوطنيين - والنشيد العلم يمجد

المدرسية 1. القوانين بعض0 زمالئه على يسردويعبر - بالقسم خاصة إرشادية الفتة يرسم

عنها

أمثلة من أنشط

ة اإلدما

ج

المحفوظة الشعرية المقاطعدليل كتابة

إرشادي التحق لطفل

مرة ألول.بالمدرسة

عن زميلك تأخربالمدرسة اإللحاق

فذهبت المرض بسببمعه. راجع لعيادته

النص في الحروفطرف من لك المسلم

المعلم. مختار : نص السند

بالدراسة * مرة ألول أختك التحقتالحياة نظام على التعرف على ساعدها

: بذكر المدرسية النوم قبل أعمال الطريق آداب المدرسة نظام الهامة التوجيهات بعض

أمثلة عن أنشط

ة التقويم

اإلدماج * على التدريب في كأولوية الفوجية و ، الثنائية التنشيط أساليب اعتماد ينبغيالوضعية* في المحددة العرضية الكفاءات وكذا والمواقف القيم أخذ المعلم على يجب

اإلنجاز مراحل كل في االعتبار بعين المشكلة

مالحظات

يشارك بمنتج في المجلة الحائطية

الوضعية الجزئية الرابعة "األسبوع "الرابع


15

الميادين : ) ( مابين والتقويم اإلدماج الثانية المرحلةالوضعية اإلدماجية

التقويميةفكت00ب* حائطي00ة مجل00ة إنشاء المدرس00ة مدي00ر قرر

اآلتي :اإلعالن

بالجم0ل: ومس0تعينا اإلعالن لهذا اس0تجابة التعليم0ةالمشارك0ة المعلم0ة منك0م طلب0ت علي0ك، المعروض0ة

: فيها تذكر الئحة بتشكيل الحائطية المجلة فيفيهما - 1 تعبر للمدرسة عن جملتين إعجابكتوجيهات - 2 ثالثأمنية - 3

: المجل00ة ف00ي اللوائ00ح أحس00ن تنش00ر مالحظ00ةالحائطية

المدرسة لتالميذ إعالنالمدرس000ية، الثقافي000ة للحياة س000يتم تنشيط000ا

المشارك0ة الراغ0بين فعل0ى حائطي0ة، مجل0ة إنشاءف0ي المشرف لألس0تاذ مواضيعه0م تقدي0م فيه0ا،

مدرستي ) أحب عنوان تحت الشهر (.موضوع

التقويم في الجيل الثاني من المناهج

03/05/2023 12:47 PM

يستهدف الفعل التعليمي / التعلميمركبات

الكفاءات الخاصة بالمادة

إعداـد وتقديم المفتش: عبد الباري عبد الله 17

الكفاءات العرضية

القيم والسلوكات

الكتساب الموارد معارف)

وإجراءات(

تستهدف النشاطات التعلمية

إلعادة استثمار الموارد

) التوظيف)اإلدماج لتعلم

لتنمية القي000م

والسلوكات

يستهدف التقويمالموارد اكتساب مدى .تقويم

لتحكمامدى وقويم الكفاءات العرضية ت توظيف الموارد السابقة .في

اكتساب تقويم وسلوكات ونمومدى0 قي00م.بناءة

مسار من يتجزأ ال جزء التكويني التقويمالتعلم.

أي وتوجيهها، وتعديلها التعلمات ضبطتعلماته . في التلميذ تقدم تسهيل

تمكن التي التعلم في البيداغوجية المعالجةتعترض التي الصعوبات تجاوز من المتعلم

. تعلمه

السنوي 00مخطال ماتلتعلل طاألسبوع

األخير أسابيع 10حوالي األسبوع

لاألوالف

صل التقويم 1الفصلي

على ،1 المقطعين

2

الكفاءة 1للمرحلة" تعلمي مقطع" لبناءتكويني الشاملة + تقويم

الكفاءة 2للمرحلة" تعلمي مقطع" لبناءتكويني الشاملة + تقويم

" للمرحلة " مقطع الكفاءة 3بداية لبناء) اتمامه ) عدم الشاملة

تقويم تشخيصي

األول

التقويم 2الفصلي

كل علىالمراحل

في المتممةبينلالفص

" للمرحلة " مقطع الكفاءة 3اتمام لبناءتكويني الشاملة+ تقويم

" للمرحلة" الشاملة + 4مقطع الكفاءة لبناءتكويني تقويم


معالجة الثاني

التقويم النهائي

كل علىمراحل السنة

للمرحلة" " الشاملة + 6مقطع الكفاءة لبناءتكويني تقويم



معالجة الثالث

03/05/2023

الرؤي0ة هذه م0ع التقوي0م ولتماش0يبثالث0ة تص0ورا المرافق0ة الوثيق0ة تقترح

:أبعاد البعد .

األولالموارد باكتس00اب مرتب00ط تقوي00م

فيه0ا؛ س0يرورة والتحك0م م0ع يتماش0ىواإلدماج . التعلم البعد

الثانيالموارد تجني00000د كفاء00000ة تقوي00000مح0000ل ف0000ي الناج0000ع واس0000تعمالها

الوضعيات .البعد العرضية الثالث والكفاءات القيم .تقويم

ولتحقيق هذه األبعاد تقترح الوثيقة المرافقة شبكات التقويم التالية :

وال المالحظ000ة بالقس000م متابع000ة شبكات الخاص000ة ) خاص0ة) وأخرى ، الموارد تعل0م س0يرورة م0ع تتماش0ىاإلدماج ) وتعل0م تتماش0ى للمتعل0م المس0تمر بالتقوي0م

.) الواحد الميدان في وتقويمه

التصحي0ح بمعايير وحل :شبكات تتماشىالوضعيات .

وال المالحظ0ة مدى شبكات بمتابع0ة المرتبط0ة متابع0ةالعرضية .تحقيق والكفاءات القيم

شبكات المالحظة م000ن متابعةوال النوع هذا يرتب000ط

بالوضعيات الشبكاتتس00اير والت00ي الجزئي00ةفيه0ا يحدد حي0ث التعل0ممؤشرات المعل0000000000مك000ل مركبات لتحق000ق0فيه000ا ويعتم000د ميدان،معايي00000000ر " عل00000000ى

تناول ومؤشراتالكفاءات مركبات

المذكورة" الختامي000000ةص000بها ويت000م ، س000الفا

ف000ي بطاق000ة الحق000اوالمتابع000ة المالحظ000ة

" بالقسم" الخاصة

اإلدماج بأنشط0ة ترتب0طالميدان ف00ي والتقوي00مبكونه0ا وتتمي0ز الواح0د،مدى ت0برز فح0ص وس0يلةوتحك000000م اكتس000000ابللموارد ف00ي المتعل00موالمنهجي000ة المعرفي000ةالعرضي000000ة والكفاءاتبالميدان المرتبط0000000ةم00ن وتتشك00ل الواح00دومؤشرات معايي000000000ر

ميدان خاص00000ة بك00000لللتقوي000000م توظ000000ف

المستمر .

المالحظة شبكاتالخاصة متابعة وال

بالقسم

المالحظة شبكاتالخاصة متابعة وال

بالتلميذ

1

شبكات المالحظة الخاصة متابعة وال

بالقسم

مؤشرات " تحقق قياس شبكة " مرتبطة الميادين مركبات

الجزئية 1/2/3بالوضعيات المؤشرات" المركب الميدان الظاهري المعنى فهم

فهم المنطوق

الضمني المعنى فهم ومعلومات أفكار ودمج تفسير النص مضمون تقييم

السرد التعبير الشفوي

الظاهري المعنى فهمفهم

المكتوب الضمني المعنى فهم ومعلومات أفكار ودمج تفسير النص مضمون تقييم

ويكتب يرسم التعبير الكتابي

الوضعية طبيعة حسب ميدان كل في المؤشرات عدد يحددالقسم . وخصوصية الجزئية

والمتابعة* المالحظة بطاقة في المؤشرات هذه .تصب

والمتابعة المالحظة بطاقة" بالقسم" خاصة

المجموع

م/التعبير الكتابي المج

موع

فهم/ مالمكتوب المج

موع

م/التعبير الشفو

يالمجموع

فهم/ مالمنطوق

االسم واللقب

الرقالمؤشم

راتالمؤشرا

تالمؤشرات

المؤشرات

- + 32

1 - + ... 3 2 1 - +3

2 1 - + ... 3 2 1 01 02 03 04 05 06 07 08 09 …المجاميع

األنشط00ة مختل00ف ف00ي البطاق00ة هذه اس00تعمال يت00مف000ي " تجري الت000ي النشاطات ك000ل للتعل000م المرافق000ة

القسم".

شبكات المالحظة الخاصة متابعة وال

لتلميذبا

والمتابعة المالحظة لشبكة أنموذجالمنطوق فهم ميداني لتقويم

) ( بالمتعلم الخاصة الشفوي الروالتعبيرقم المعايير المؤشرات

المتميز

النامي

المتعثر

1

وجاهة العرض

االستهالل .. 2 الجسم .. وضعية سالمة 3 .. للمقام المناسب الصوت مستوى 4 . البصري .االتصال 5 واإليماءات ..اإلشارات 6 العرض ... زمن احترام 8 .. النفس في الثقة 9

قيمة المحتوى

.. وللتعليمات للوضعية االستجابة 10 .. المكتسبة المعطيات توظيف 11 المناسبة توظيف اللغوية القوالب

للمقام..

12 .. بالوضعية متعلقة قيم تضمين 13 التحكم

في الموضوع

.. المنهجي الجانب احترام 14 والمستقبلين .. الموضوع مع اللغة تناسب 15 .. الطرح تناقض عدم 16 .. والتوظيف البنية حيث من اللغة سالمة

17اإلبداع

صور، ) رسم، ، خريطة سندات استعمالجهاز ...(..

18 االستدالل.. 19 .. حلول اقترح 20 .. مناسبة فعل ردود

والمتابعة المالحظة لشبكة أنموذجالخاصة ) المكتوب فهم ميدان لتقويم

بالمتعلم(الرقم المعايير المؤشرات

المتميز

النامي

المتعثر

1 وجاهة العرض

االستهالل .. 2 .. الجسم وضعية سالمة 3 .. للمقام المناسب الصوت مستوى 4

التحليل البصري واألداء

في المتقاربة الحروف بين التمييزالشكل ..

5 ) بعض ) إضافة أو إبدال،حذف عدم.. والكلمات الحروف

6 الطويلة " المد الحركات بين التمييز والقصيرة"..

7 " " " " ال0 و الشمسية ال0 بين التمييز..القمرية

8 تنطق وال تكتب التي الحروف نطق عدم.." هذا " مثل

9 األلف و المد ياء بين التمييز..المقصورة

10 الكلمات أواخر على الحركات نطق.. صحيحة بطريقة

11 .. واإلشباع والشدة التنوين نطق 12 .. صحيحة بطريقة التنغيم استخدام 13 .. المناسبة السرعة 14 تمثيل

المعنى.. الصحيحة مخارجها من الحروف إخراج

15 .. كاملة لغوية وحدات قراءة 16 .. الترقيم عالمات مراعاة 17 التميز و االنتباه ..شد التأثير قوة 18 .. الصوت جهورة

والمتابعة المالحظة لشبكة أنموذج ( الخاصة الكتابي التعبير ميدان لتقويم

بالمتعلم(الرقم المعايير المؤشرات

المتميز

النامي

المتعثر

1

العرض

اإلخراج - جمالية 2 للكتاب0ة- ممهدة وأشكاال خطوطا رسم 3 الكتاب0ة- مقاييس احترام مع منفردة الحروف خط 4 احترام- مع الوضعيات مختلف في الحرف كتابة

الكتاب0ة مقاييس

5 استعماال - ،التنوين ،الشدة المدود و الحركات استعمالسليما

6

الوجاهة

. المدروسة- الحروف تتضم0ن مألوف0ة كلم0ات نقل 7 المكتوبة- ) غير الكلمات منظور نسخ احترام )إمالء مع

الكتاب0ة مقاييس

8 عند ة المحافظ- الكلمات بين البعد الكلمات على نسخالقصيرة والجمل

9 الترقيم- عالمات استعمال 10

سالمة اإلنتاج

جملة- متعدد من في/ اختار يرونه عما تعبر جمال. معطاة صورة

11 -. معطاة عبارة أو كلمة فيها يستعملون جمل تكوين 12 مقدم - برصيد جمل معاني إكمال 13 قصة، - عن تعبر صور عدة ترتيب 14 من يتركب نص لتشكيل فراغات جمل 6إلى 4إكمال 15 ما، شخصية أو ما موضوع في رأيه تبين جمل إكمال 16

اإلبداع

أو ما موضوع حول بالترتيب بسيطة إرشادات كتابةبالترتيب، معطاة صور

17 المعطيات أهم تشتمل شخصية هوية بطاقة إعداد 18 بمعجم مستعينين دعوة تهنئة، لبطاقة نموذج إنجاز

ألفاظ

19 : الشكر، الترحيب، التحية، عبارات استخدام . التهنئة االعتذار، واالستحسان،

20 الخط جمالية

شبكات بمعايير التصحيـح

هذه تتماش000ىم000000ع األخيرةج0000000000000000ل

الوضعيات، كان000ت س000واء

الوضعيات اإلدماجي00000000ة التقويمي0000000ة المرتبط0000000ة بالمقط00000000ع أ000و التعلم000يمدارج بتقوي00مالكفاء0000000000ة م0ع المتوافق0ةك0000ل نهاي0000ةأ00000و فص00000لبالكفاء000000000ة نهاي0ة الشامل0ةأ0ن غي0ر الس0نة،التماش00ي هذاتشابه00ت وإ00نفإن000ه أدوات000هف000ي يختل000ف

إنجازه طرق. .وأهدافه

المرتبط000ة - 22.1 التص000حيح بمعايي000ر شبكاتتقوي0000م ) التقويمي0000ة اإلدماجي0000ة الوضعيات

منه0ا المقط0ع(: الهدف التالمي0ذ يكون مشارك0ةهذا ويكتس0ي وتحليله0ا أعماله0م تقوي0م ف0ي . الثنائ0ي و الذات0ي فالتقوي0م بالغة أهمي0ة األم0ر

عل000ى المرتك000ز األقران تدري000ب وتقوي000معل0ى للمعايي0ر المتعلمي0ن االس0تجابة حس0ن

م000ن المؤشرات والتأك000د ينبغ000ي ، تحقي000قنس000عى الت000ي الكفاءات م000ن إل000ى اعتباره

للمقط00ع.) المراف00ق أنموذج انظ00ر إكس00ابها.) األولى بالسنة الخاص

ك000ل- 2.2 نهاي000ة التص000حيح بمعايي000ر شبكاتالفص0ل،: فص0ل ك0ل نهاي0ة المعل0م يس0تعملها

تقدي0م بع0د الشامل0ة الكفاء0ة نم0و مدي لقياس . تحوي0ل يمك0ن كم0ا التعلمية المقاط0ع م0ن عدد

رقمية . دالالت إلى اللفظية م00ن- 3.2المؤشرات للتحق00ق التص00حيح بمعايي00ر شبكات: الشامل0ة ا0لكفاء0ة الت0ي اكتس0اب الوس0يلة ه0يعل00ى الحك00م م00ن الكفاء00ة تمكنن00ا نم00و مدي

المتوفرة الشامل0ة المعطيات تحليل خالل منو بيداغوجي00ة قرارات اتخاذ قص00د وتفس00يرها

إدارية.

شبكات بمعايير التصحيح المرتبطة الوضعيات اإلدماجية التقويمية )تقويم المقطع(

المعايي0ر المؤشرات : 1المعي0ار وجاه0ة

المنت00وج

المؤشر 1المؤشر المؤشر 2، ،3 ، .4المؤشر

: 2المعي0ار االستعمال

السليم ألدوات الم0ادة

المؤشر 1المؤشر المؤشر 2، ،3.

: 3المعي0ار االنسج0ام الداخ0ل0ي للمنت00وج

المؤشر 1المؤشر المؤشر 2، المؤشر 3، ،4.

: 4المعي0ار معي00ار

النوعي000000ة، 1المؤشر

ترتيب- الصور

تعبير - وضعالحيز داخل

الصور- ربطبالجمل

دوائر- وضعالحروف على

استعمال- األلوان

كتابة- إكمالالكلمات

التعيي00000000ن- الص000000000حيح

للحروف المس000موعة – تكمل00ة كتاب00ة

الكلمات بالحروف

الناقص00000000ة المناسبة

كتاب00000000000ة - الحرف

ف00ي ص00حيحاموضعه

التع00000000بير- الص000000000حيح

باأللوانالكتابة- جودة

ا0ل0و0ج0ا0ه0ةا0ال0س0ت0ع0م0ا0ل0

ا0ل0س0ل0ي0م0 ل0أل0د0و0ا0ت

ا0ال0ن0س0ج0ا0م

الص00ور ترتي00بحس0000000000000ب التس00000000لسل

الزمنيالرب00000000000ط -

الس00000000000ليم م000ع للص000ورةالتع000000000000بير

المناسب0تحدي00000000000د- الص0000000000حيح للس0000000000لوك

الخاطئالس0ليم- تلوي0نلص000000000000ورة الس0000000000لوك

الصحيحوض000000000000ع -

الحروف ف00ي الص00حيحة

دوائر

ا0ل0ن0و0ع0ي0ة م0ع0ي0ا0ر0ا0أل0ص0ا0ل0ة

جمالي000000ة- التشكي00000ل والتلوي00000ن

والربط

شبكات بمعايير التصحيح نهاية كل فصل-ــق مــن اكتســاب - ــر التصــحيح للتحق شبكات بمعايي

الكفاءة الشاملة المعيار المؤشرات رقمية دالالت

الوجاهة (3)

ــر ــ ــر 1المؤش ــ المؤش ،2 ،المؤشــــر 3المؤشــــر ،4

المؤشر 5المؤشر ،66/6 5/6 4/6 3/6 2/

61/6 0/6

الرقمية الدالالت 03 02 01 0االستعمال

السليم ألدوات

(3)المادة


المؤشر 5المؤشر ،65/5 4/5 3/5 2/5 1/

5 0/5

الرقمية الدالالت 03 02 01 0

)االنسجام3)


المؤشر 5المؤشر ،65/5 4/5 3/5 2/5 1/

5 0/5

الرقمية الدالالت 03 02 01 0

(1)األصالة ، 1المؤشر 1/1الرقمية الدالالت 01

أنموذج لشبكة المالحظة والمتابعة لتقويم مجال المواقف والقيم وميدان

الكفاءات العرضية3

انظر الوثيقة المرافقة لنهاج اللغة العربية

المعدلة

مثال عن تقويم مقطع في اللغة

العربية

الوضعية المشكلة االنطالقة "الوضعية األم"

إل0ى دخول0ك م0ن يوم أول ف0يالمعلم000ة س000لمتك المدرس000ة،م0ا إحضار من0ك وط0لب0ت ورق0ة،

. فيها كتب

المشهد

المهمات:

مس00تعينا • الورق00ة مضمون المتعل00م يكتش00فاألسرة . بأفراد

األس00رة • أفراد أح00د رفق00ة األدوات يقتن00يالسوق) ... ( ، المكتبة

وي0بين • ويس0ميها المعلم0ة عل0ى األدوات يعرض . عليها المحافظة وكيفية استعماالتها

والمنهجي0ة • المعرفي0ة مكتس0باته ويوظ0ف يجن0ددالة . تواصلية وضعيات في

الوضعية الجزئية األولى "األسبوع األول"

في عائلتك فوجدت الورقة، تحمل البيت إلى عدت : . السند المدرسة في األول يومك عن يتساءلون انتظارك

األسرة ألفراد مشهد..

وفق - - محددة لتعليمات استجابة أدناه المهمات تنجز الوضعية سياق فيميدان كل

التعبير الكتابي المكتوب فهم والتعبير

الشفويفهم

المنطوق

يرتب. بطاقات

ليكون جملة.

تحت المكتو0بة الجمل يقرأ 0للمشهد الجزئية المشاهد

األصلي. )... ...( من و الحرفين يستخرج 0ويكتبهما ويقرأهما الكلمات

. يثبتهما ومتنوعة نشاطات ينجز 0

( ألعاب لتعليمات استجابة.) كتابية و قرائية

المقطوعة. يسمع. معناها)...( ويفهم الشعرية

التحية يقدم 0لعائلته.

الو0رقة يسلم 0أفراد ألحد

العائلة.أن منه يطلب 0كتب عما يخبره

فيها.متى. يسأله

له يشترياألدوات .


إلى الدخولالمدرسة

ينتهي بعرض

الوضعية الجزئية األولى

متابعة شبكات المالحظة وال الخاصة بالقسم

المؤشرات المركب الميدانالقصة نص حول أسئلة عن يجيب الظاهري المعنى فهم

فهم المنطو0ق

التمثيل خالل من كلمات معاني يدرك الضمني المعنى فهممن مستخلصة جديدة معلومة يذكر

المنطوق .النصأفكار ودمج تفسير

ومعلومات االنفعاالت على الدالة األلفاظ يحدد النص مضمون تقييم

تسلسل حسب قصة أحداث يرتبمنطقي السرد التعبير

الشفويتالئم جملة جمل، عدة بين من يختار

معطاة صورة الظاهري المعنى فهم

فهم المكتوب

معنى تغير دون بكلمة كلمة يستبدلالجملة الضمني المعنى فهم

محددة لتعليمات طبقا مهمة يؤدي أفكار ودمج تفسيرومعلومات

النص / مضمون تقييم ).. ..( في منفردين ، الحرفي يخط

الوضعيات مختلف ويكتب يرسم التعبير الكتابي

الجزئية الوضعية طبيعة حسب ميدان كل في المؤشرات عدد يحددالقسم وخصوصية

والمتابعة المالحظة بطاقة في المؤشرات هذه تصب

الوضعية اإلدماجية التقويمية

- س0لوكات – تمث0ل مشوش0ة ص0ور م0ن انطالق0اينج0ز وال0بيت المدرس0ة بي0ن تنقل0ه أثناء طف0ل

: اآلتية تعليمات وفق0 مهمات

تس0لسلها . حس0ب الص0ور باألرقام رت0بالزمني.

الحيز . داخل المناسب التعبير ضعبالص000ورة . اربطه000ا ث000م الجمل000ة اقرأ

. لها المناسبة . المسموعة . الحروف حول دوائر ضع

الص0ورة . ف0ي الخاط0ئ الس0لوك اكتش0فباألحمر ولونه

الس000لوك . تمث000ل الت000ي الص000ورة لونباألخضر. الصحيح

الناقص . الحرف بكتابة الكلمات أكمل

شبكة التصحيح بالمعايير

المعيار المؤشرات

(3الوجاهة ) - - رب0ط الحي0ز داخ0ل تع0بير وض0ع الص0ور ترتي0ب - - الحروف عل00ى دوائ00ر وض00ع بالجمل الص00ور

- الكلمات كتابة إكمال األلوان استعمالاالستعمال

السليم ألدوات

(3)المادة

كتاب0ة - المس0موعة للحروف الص0حيح التعيي0ن- المناس0بة الناقص0ة بالحروف الكلمات تكمل0ة - التع00بير موضع00ه ف00ي ص00حيحا الحرف كتاب00ة

- الكتابة جودة باأللوان الصحيح

3)االنسجام)

- الزمن0ي التس0لسل حس0ب الص0ور الرب0ط ترتي0ب - تحدي0د المناس0ب التع0بير م0ع للص0ورة الس0ليم - الس00ليم تلوي00ن الخاط00ئ للس00لوك الص00حيح

- الص00حيح الس00لوك الحروف لص000ورة وض00عدوائر في الصحيحة

(1)األصالة والربط والتلوين التشكيل جمالية

التقويم في الطور األول من التعليم

االبتدائي

التعليم 2 من األول الطور في التقويم االبتدائي

السنة • في الفصلية التقويم كشوف تحتويحول AP1األولى ومالحظات عالمات على

الكفاءات . نمو مستوى0نص • على مؤسسة النهائية التقويم وضعية

. للسنة الشاملة الكفاءة“ بمعاملين ” السنوي المعدل يتعلق0

( للفصول ؛ 1معامل 2للثاني؛ 5 ,1لألولاإلدماج ( للثالث موارد لمستوى نظرا

الدور إبراز مع المواد، حسب معاملفي والرياضيات العربية للغة األساسي

. األول الطور03/05/2023

أواإلشهادي النهائي التقويممميزاته

ويهدف التعلم، نهاية في اإلشهادي التقويم يجرىالمنظومة تتخذه رسمي إداري قرار تحضير إلى

الترتيب، أو بالترقية سواء التلميذ، تجاه المدرسية. ذلك غير أو

الشاملة الكفاءة تطور حصيلة تقديم إلى يهدفأو السنة منهاج في المحددة الختامية والكفاءات

المرحلة. واإلستراتيجية المسار بتقويم يهتم أخرى جهة ومن

الكفاءة من المنشود الهدف لبلوغ المستعملةالشاملة.

03/05/2023

اإلشهادي أو النهائي التقويم التقويم في رئيس عنصر النهائي االختبار

اإلشهادي . أو النهائي

والكفاءات للسنة الشاملة بالكفاءة متين ارتباط. للميادين الختامية

“ إدراج ” يجب بل ، الحفظ على اقتصاره عدمالكفاءات جانب إلى والقيم العرضية الكفاءات

النهائي . التقويم وضعيات في المعرفية

النهائي التقويم وضعيات وأسلوب طبيعة تؤثر. كبيرا تأثيرا السنوية التعلمات على

03/05/2023

اإلشهادي أو النهائي التقويمالنهائي االختبار

التقوي0م • تنظي0م عل0ى المؤس0سة مدي0ر يشرفالنهائي .

• “ أقس000ام” لكل000 مشترك النهائ000ي االختبار. السنة نفس من المؤسسة

الس00نة • اقس00ام لكل00 التربوي الفري00ق يقترح . “ النهائي ” االختبار موضوع المعنية

• “ االختبار ” المعني0ة األقس0ام مدرس0و يص0ححنموذج00ي تص00حيح أس00اس عل00ى النهائ00ي

. والتنقيط التقييم معايير وشبكة مشترك،

03/05/2023

الفصليان 2و 1التقويمان الشاملة الكفاءة تطور تقديم إلى يهدفان

في ومركباتها المحددة الختامية والكفاءات. السنة منهاج

المخطط وفق المقاطع تعلم على يعتمدانللتعلمات السنوي

: على الفصلي التقويم يحتوي” الفصلي 1.5بمعامل“ 2االختبار ”الفصلي 1بمعامل ” 1االختبار التكويني التقويم من عناصر التربوية المعالجة من عناصر

” اختبار كل بعد تربوية معالجة إجراء يتمنوع“ من مالحظات له متعلم لكل ” فصلي

“ مرضي 03/05/2023غير

الفصليان 2و 1التقويمان الفص0ليان • مس0ؤولية 2و 1التقويمان تح0ت

الفري000ق م000ع بالتنس000يق القس000م مدرسالتربوي .

الفص0لية ” • االختبارات الت0ي“ 2و 1مواضي0عبوتيرة مرتبط00ة القس00م مدرس يقترحه00االس00نوي المخط00ط وف00ق المقاط00ع تعل00م

للتعلمات.القس0م • مدرس “ يص0حح الفص0لي” االختبار

وشبك00ة نموذج00ي تص00حيح أس00اس عل00ىوالتنقيط . التقييم ومؤشرات معايير

03/05/2023

على شكراالمشاركة

واإلثراء

التقويم وفق الجيل الثاني من المناهج

Education