النمو نفس علم

النمو : نفس علمالتي • التغيرات بدراسة يهتم الذي النفس علم فرع هو

اللحد الى وقبلة بل المهد من االنسان سلوك على تطرأ

هذا في العلماء تشغل التي االهتمامات بجنر حدداالتية : العشره باالسئلة الميدان

؟ • نموه مع االنسان على يطرا الذي التغير نمط ما

مداها • او الكلية دورتها في االنسان حياة تتخذه الذي التنظيم ما؟ الكامل

دورة • مراحل من مرحلة كل في للنمو المميزة الخصائص ما؟ الحياة

؟ • حياته مراحل من مرحلة كل في الفرد من نتوقعه الذي ما

حياة • في أخرى الى مرحلة من التغيير في االتساق درجة ما؟ االنسان

مراحل • في اإلنسانية الشخصية في والتفرد العمومية درجة ما؟ المختلفة االنسان حياة

تجنبا • حياته مسيرة يفهم حتى لإلنسان نقدمه ان يمكن الذي ما؟ المستقبل من القلق و للخوف

في • االخرين سلوك لنمو دراستنا تقدمة ان يمكن الذي ما؟ الذاتي نمونا فهم

؟ • اإلنساني النمو في تؤثر التي والمتغيرات والقوى العوامل ما

المتكافئ غير لالهتمام الجوهرية األسباب ماهي؟ هيرولوك ذكرها التي المختلفه العمر بمراحل

التطبيقية . 1. العملية المشكالت حل الى الحاجة

العمر . 2. مراحل بعض دراسة في المنهجية الصعوبات

النمو : معنىفي • الملحوظة الجسمية بالزيادة يختص بيولوجي اصطالح هي

الزمن . من فترة في الحي الكائن تركيب او حجم

السلوكية : العلوم في النمو معنى

بالزمن • المرتبطة التكيفية الوظائف في المستمرة التغيرات هو

بانه : النمو تعريف يمكنفي • الحي الكائن بها يمر التي التغيرات من معينة لمراحل تتابع

واتساق . نظام

؟ والتغيير النمو بين الفرق ما

• ) نتاج ) أخرى الى حالة من االنتقال على يدل التغيير

• ) اتجاه ) في الحركية الدينامية التغير عناصر على ينصب النموعملية ) ( واحد

نحو • تتجه الحياة من األولى المراحل في تحدث التي التغيراتوالبناء . النضج تحقيق

خاصه • االنسان حياة من متعاقبة أدوار في تحدث التي التغيراتالهدام النوع من فهي والهرم الشيخوخة دوري في

وصول • يستهدف مطرد تقدمي تغير بانه النمو البعض عرف هنا فمنالوظيفي االستعداد او التهيؤ يعني الذي النضج مستوى الى الفرد

به . المنوط الدور إلداء

هما : رئيسيين جانبين التغير هذا يمس

في : 1. الفرد تغير به ويقصد المورفولوجي او البنائي الجانب. شكله او طوله او حجمه

النمائية : 2. التغيرات ان الى يشير السلوكي او الوظيفي الجانبامثل . توظيفا لها يتحقق حتى وتبرزها الفرد إمكانات تكشف

النمو : دراسة أهمية

يقومون • من كل بها يخاطب ان ينبغي النمو سيكولوجيةبالتربية

, , , , , األطفال, رعاية مركز األطفال طبيب المربية القابلة االم االبو المالجئ او المدرسة في والنفسي االجتماعي االخصائي

الخ .... االحداث

النمو : دراسة أهمية

النظرية: : الناحية من أوال

الطفل 1. من نتوقعة الذي ما معرفة على النمو دراسة تساعدنانتوقعة . ومتى

التربية 2. على للقائمين توفر النمو وقوانين بمبادئ المعرفة إن. نستشيره ال متى و النمو استشارة يمكن متى بـ الالزمة المعرفة

ان 3. المربين مسيور في يجعل السوي النمائي بالنمط الوعيجوانب في ستحدث التي للتغيرات مقدما الطفل تهيئة الى يسعوا

المختلفة . النمو

نتوقعه 4. ان يمكن لما معينة معايير تحديد على النمو دراسة تساعدنانمائية . مرحلة كل في

االنسان 5. ولعالقة اإلنسانية للطبيعة معرفتنا من تزيد النمو دراسةفيها . يعيش التي بالبئية

التطبيقية : : الناحية من ثانيا

للمعلمين : 1. بالنسبةالمعلم . • استعدادات على الوقوف

• . التالميذ بين الفردية الفروق على الوقوف

التدريس . • طرق افضل الى الوصول الى يؤديلالباء : 2. بالنسبةاألطفال • خصائص معرفة على الوالدين النمو دراسة تساعد

التنشئة عملية في الطريق لهم وينير يعينهم مما والمراهقيناالجتماعية .

ألخرى . • مرحلة من واالنتقال النمو مراحل تفهم على اإلباء تعين

األطفال : 3. ورياض الحضانة بدور للعاملين بالنسبة

لألطفال • العمرية المرحلة في األطفال نمو لخصائص فهمهماألنشطة وتخطيط الدور هذا بناء طرق في تساعدهم بها الملتحقين

سن . كل في الطفل احتياجات مع يتناسب بما واأللعاب

االجتماعين : 4. لألخصائيين بالنسبة

منها • الوقاية على والعمل االجتماعية المشكالت فهم على تعينالفرد سلوك ضبط على ومساعدتهم منها يظهر ما وعالج

وتقويمه .

النفس : 5. لعلماء بالنسبةاألطفال • لمساعدة جهودهم في النفسيين االخصائيين تساعد

النفس علم مجال في خاصة والمسنين والراشدين والمراهقينوالتربوي . النفسي واإلرشاد والتوجيه العالجي

اكتشاف • في معاييره وتحديد النمو ومبادئ قوانين دراسة تعينهذا أسباب معرفة وتتيح الفرد سلوك في شذوذ او انحراف أي

عالجه . طرق وتحديد االنحراف

للمجتمع : 6. بالنسبةالمراحل • في النمو هذا مظاهر وتطور ونموه الفرد فهم في تفيد

الممكنة والبيئية الوراثية الشروط احسن تحديد في المختلفةنمو . احسن الى تؤدي التي