اليف مقرر مهارات االتصمهارات الكتابة

التاسعةاحملاضرة

طالبي بكلية الشريعةإهداء إلى

والدراسات اإلسالمية

سليمان حمودة محمد داود. د

افة أستاذ مساعد بقسم الدعوة والثق

مدرب مهارات االتصال والتفكير

والبحث

عصف ذهني -1

أهمية الكتابة-2

مفهوم الكتابة -3

أنواع الكتابة -4

مهارات الكتابة-5

مراحل وخطوات الكتابة-6

عناصر ضبط الكتابة-7

أقسام المنتج الكتابي-8

شروط المنتج الكتابي-9

الخالصة-10

ما أنواع الكتابة ؟

العصف الذهني

لم عل م ذي عل م بالق اقرأ وربك الكرم ال )

نسان ما لم يعلم (ال

(كاتبين كراما * ن وإن عليكم لحافظي)

تحقيق التواصل والحاطة المعلوماتية

القناع

الخرينمع التفاعل

أهمية مهارة الكتابة يف حياتنا: أوال

.من وسائل التنفيس عن النفس البشريةوسيلة •

.لحفظ التراث ونقله إلى اآلخرينأداة •

.البعيدللتسجيل واإلثبات حيث إنها تصل بين القريب وأداة •

.من وسائل االتصال بين البشروسيلة •

ترقية الذوق؛ ألنها مظهر من مظاهر الفنون على تعمل •

.الجميلة كالرسم

.اءاألشيفي على التفكير الواضح المنظم القدرة تنمى •

افية على أن يؤدى وظائفه االجتماعية والثقاإلنسان تساعد •

.والمهنية

.اللغوية واستخداماتها الصحيحةالقدرة تنمى •

النظام واإلتقان تكوين بعض العادات الحسنة مثل على تعمل •

.والنظافة

العام أي الرتكوين في حيث إنها تسهم اجتماعي؛ أثر للكتابة •

.وتقارب وجهات النظر

:بأنهاالكتابةتعريفيمكن

تقابلمرئيةرموزاالمسموعةالصوتيةالرموزجعل»

ة،مسموعصوتيةإشاراتمنيتكونالذىالمنطوقالكالم

اءأبنبينعليهامتعارفاصطالحيةإشاراتعنوتعبر

«والقومياتالبيئاتمنعددبينأوالواحدةالبيئة

الكتابةتعريف مهارة : ثانيا

فيومةالمنظاللغةترميزإعادة»بأنهاأيضاالكتابةوتعرف

قوفبعضا ببعضهاتربطهاأشكالخاللمنخطيشكل

لكيعدبحيثاللغة؛أصحابعليهاصطلحمعروفنظام

لكوذعليه،يدللغوىلصوتمقابال األشكالهذهمنشيء

«اآلخرينإلىومشاعرهوآرائهالكاتبأفكارنقلبغرض

« تحويل الصوات إلى رموز مكتوبة»

:الكتابة القول بأن و يمكن

”نقل التفكير بالكلمات من عقل آلخر”

:من من خالل التعريف نستطيع القول بأن الكتابة ال بد أن تتض

.ما نكتبه أحد بقراءةطريقة تفكير مستقلة فبغيرها لن يستمتع/ 1

ر ولكن القارئ الشجاالقدرة على تنظيم أفكارنا فبغيرها سيرى/ 2

.لن يرى الثمار فلن يستفيد منها

يفهم عقولنا فبغيرها لناختيار أفضل الكلمات المعبرة عما في/ 3

.أحد ما نحاول التعبير عنه

كتبناه الخاصة فبغيرها مابخبرتهململئها خلق مساحة للقراء / 4

.سينسى في الحال

أنواع الكتابة .ووظيفيةإبداعية:نوعانوالكتابة

اسيسواألحالمشاعرعنتعبرالتيهياإلبداعيةفالكتابة

.واإلبداع

بعضهمالناساتصالتحققالتيفهيالوظيفيةالكتابةأما

،الرسائلكتابةمثلحاجاتهم؛وقضاء،حياتهملتنظيمببعض

،االستماراتوملء،االجتماعاتومحاضر،والبرقيات

فيابةوالكت،والتلخيص،والتقارير،والنشرات،والمذكرات

ةالكتابمجاالتمنذلكوغير،والوصف،الجاريةاألحداث

.الوظيفية

مهارات الكتابة

:مهارات السلوب وتتمثل في ( 1)

.اختيار اللفاظ المالئمة للمعنى والفكرة -

.سالمة الضبط وصحة المالء -

.كتابة فقرات متنوعة تعرض وجهة نظره -

:وتتمثل في ( المحتوى ) مهارات المضمون ( 2)

.ترابط الفكار وتسلسلها منطقيا -

.وضوح الفكار الرئيسة والفرعية -

.استخدام أدوات الربط بشكل صحيح -

:وتتمثل في ( الشكل ) مهارات التنظيم ( 3)

.تقسيم الموضوع إلى مقدمة ومتن وخاتمة -

.وضوح الخط وجماله -

.بعالمات الترقيم االلتزام -

:اختيار الموضوع / الخطوة األولى

ديد عمل كتابي البد أن يسبقه اختيار لموضوع وتحأي إن

.دقيق للفكرة

وقعاته تحديد الملتقي وسماته واحتياجاته و ت/ الخطوة الثانية

. ومحاولة إشباع هذه التوقعات الكتابة من

الكتابةو خطوات مراحل

:حاجز اخلوف والبدء بالكتابة كسر /الثالثة اخلطوة على الكاتب أن خيلق بيئته اليت تساعده على ذلك اهلدوء ، إن أي

ومفردات هذه البيئة هي اهلدوء واختيار املكان و الزمان و األدوات .الكتابية املناسبة

: التنظيم / الرابعة اخلطوة .فهمه تلقيه و وضع املعلومات يف شكل ميكن بالتنظيم وتعين

.عالمات الرتقيم / األولالعنصر عيني رموز اصطالحية معينة بني الكلمات أو اجلمل أثناء الكتابة؛ لتوتعين وضع

.مواقع الفصل والوقف واالبتداء

بةالكتاضبطعناصر مهمة يف

.توضع بني اجلمل فيقف القارئ عندها وقفه خفيفة : الفاصلة / 1.معنى معنيتام يف جمموعها كالم بني اجلمل اليت يتكون من توضع -

علىيساعدفهو:كثريةفوائدحيققالكهربيبالنورالريفإمداد:مثلصانعاملإنشاءعلىويشجعالقرى،يفاملعيشةمستوىويرفعاألمن،حفظ

.املدنإىلالريفينيهجرةمنوحيد،الريفية

.وأقسامهبني أنواع الشيء وتوضع -

، وأجسام غازية سائلة ، أجسام صلبة أجسام : أنواع املادة ثالثة : مثل

ممتاز ، وجيد ، ومقبول ، وضعيف، : التقديرات اجلامعية هي : ومثل .وضعيف جدا

مل يف الكلمات املفردة املرتبطة بكلمات أخرى، جتعلها شبيهة باجلوبني -.طوهلا

يف الفالح يف حقله ، والعامل: كل فرد يف األمة جمند ملعركة املصري: مثل.مصنعه، والطالب يف معهده، واملوظف يف ديوانه

. املنادىلفظ وبعد -

.يا علي، حان موعد سفرك: مثل

ئ و توضع بني اجلمل ، فتشري بأن يقف القار( ؛)املنقوطةالفاصلة / 2 .عندها وقفة أطول قليال من سكته الفاصلة

اجلملة اليت مت بعد نهاية وتسمى الوقفة هي توضع ] . [ النقطة/ 3. معناها

.تستعمالن يف سياق التوضيح والتبيني : ] : [ النقطتان/ 4 اوتسمى أيضا الوصلة وتوضع بني العدد رقما و لفظ[ -: ] الشرطة/ 5ه يوضع بني قوسيها املزدوجتني كل ما ينقل( ” ”)عالمة التنصيص / 6

.الكاتب من كالم غريه ملتزما نصه وما فيه من عالمات الرتقيم

مثالمتى تستعمل ؟اسمهاالعالمة

) . (

( ،)

(؛ )

(؟ )

النقطة

الفاصلة

الفاصلة

المنقوطة

عالمة

ماالستفها

.قرةالفالجملة تامة المعنى، وتأتي في نهاية

، قلرةداخلل الفمتصللة المعنلى الجملل بين تأتي

. أو بين أقسام الشيء

فللي إحللداهما تكللون سللبباوتللأتي بللين جملتللين

ة أتي بعلللد الفاصللللة المنقوطللليللل؛ وللللذا األخلللرى

ألن، ذلللك أن، ومللن ثوللم، ومللن : ألفللا، ، مثللل

.إلخ …أجل ذلك، حيث إن

.وتأتي في نهاية جملة السؤال

مورة دعا السالم أبناءه أن يلتقووا كول عوام

فوووي موعووود معلووووم هوووو شوووهر ذي الحجوووة

ومكوووان مشوووهود هوووو مكوووة المكرموووة وأن

قوووواء موووواتمرا عامووووا الل يتخووووذوا موووون هووووذا

.يناقشون فيه أحوال المسلمين

سأعتذر عون عودم حضوور االجتمواعن لننوي

.أشعر بالرهاق

. هاجتهد محمد في عملهن فتفوق على زمالئ

هل تجيد تالوة القرآن ؟

مثالمتى تستعمل ؟اسمهاالعالمة

) ! (

() :

(-)

عالمة

رأثالت

النقطتان

انالرأسيت

الشرطة

حملل وكلل جمللة توتأتي في نهاية جملة التعجلب

...يرانفعاال نفسيا بالفرح أو الحزن أو التحذ

أو بين ،والكالم المقولالقولبين لفظوتوضعان

.الشيء وأقسامه

(. رقما أو لفظا ) وتوضع بعد العدد -

رار ين بللدال مللن تكللوتللأتي قبللل كللالم المتحللاورو-

. اسميهما

!ما أروع هذا المنظر

!إياك واإلهمال

. اشتريت سيارة : الرجلقال

.االسم، والفعل، والحرف : أقسام الكالم

-ثالثحاالت إعراب االسم –

.الجر -3. النصب -2. الرفع -1

يلف ك: التقى هشام بصديقه محمد، وقال لله

حالك ؟

.بخير والحمد هلل -

متى عدت من سفرك ؟-

.أمس -

مثالمتى تستعمل ؟اسمهاالعالمة

(--)

) (

() " "

ن الشرطتا

ا أو شرطت

االعترا

ض

أقواس

التنبيه

أقواس

صالتنصي

ويلللللأتي بينهملللللا الكلللللالم المعتلللللرض -

:لضرورة من الضرورات التالية

:االحترام والتقديس-أ

:التوكيد-ب

ملة شلعور أو معلو) التنبيه ألمر ما -ج

:يجد الكاتب ضرورة ذكره(

ر لملللا قبلللله ، أوالمفس لللوتوضلللع حلللول

، اميحول الكلمة األجنبية، أو اللفظ العل

. أو حول األرقام الترتيبية

ه ملن بينهما الكالم المنقلول بنصلويأتي

.مصدر أو مرجع

ان كل–صلى اهلل عليه وسللم –الرسول محمد إن

.حريصا على نشر العلم بين الناس

عللى مسلاواة–كلل الحلر –ولقد كان حريصا

.النساء بالرجال في الحصول على العلم

للى يؤكلد موافقتله ع–فلي جلسلة خاصلة –سمعته

روعإليه اللجنة المكلفة بدراسة المشتوصلت ما

.تيالمتكبر العا( بصيغة المبالغة ) الجبار -

فلللي كثيلللرج ملللن مجلللاالت( الكمبيلللوتر ) انتشلللر -

.الحياة

(ب( )أ)أو ( 2( )1)

ريب وإذا سألك عبادي عني فإني ق: " قال تعالى-

."

إخل:.........عالمة احلذف / العنصر الثاني

في اد كالم لالستشهعندما ينقل الكاتب جملة أو أكثر من / 1

.تقرير حكم مثال ، أو في مناقشة فكرة

له وأحيانا يرى هذا الكاتب أن في الكالم الذي يريد نق/ 2

ويرى التغاضي عنها فيحذفها ، . جمال يقبح ذكرها

.فيحذفها ويكتب مكانها عالمة الحذف

:أقسام املنتج الكتابي

:مقدمة / 1شعار املتلقي فاملقدمة توضح عالقة القارئ باملوضوع وتبني فوائد الكتابة وإ

القارئ ة وكسب ثقبأهمية الفكرة ليتفاعل معها وبيان مصداقية الكاتب

وغريهاوللمقدمات أساليب شتى من اإلنشاء والوصف والطرافة

.( املنت) للموضوع جسم / 2

بشكلالعناصرلترتيبعديدةمناهجفهناكالمتنأما

يللجزئالكليمنأوالخا إلىالعاممنيبدأموضوعي

وأالموضوعاتتشابهأوالتاريخيالتسلسلحسبأو

.لألحداثالمكانيالتدرج

.خامتة / 3: وتتضمن اخلامتة غالبا

.نقاط محددةفي تلخيص الموضوع -

.تسليط الضوء على فكرة مهمة-

:الشروط الواجب توافرها يف النص املكتوب

.الشمول / 1

.التجانس / 2

.السهولة و الوضوح / 3

. السلوب المألوف / 4

بعد العرض السابق يمكننا القول

ندما أراد فلقد لجأ النسان للكتابة ع: الكتابة فن تواصلي

نقل المعاني والتواصل مع اآلخرين عبر الزمان والمكان

تخدامها والكتابة بوصفها فن اتصالي تقوم أساسا على اس

را من في المواقف االجتماعية وتعد الكتابة الوظيفية مظه

مظاهر هذا االتصال

سير في فالكاتب لكي يكتب البد أن ي: الكتابة عملية معقدة

ابة عملية التخطيط للكت: إطار ثالث عمليات أساسية هي

ة عملية المراجعة وكل عمليالنشاء أوعملية التحرير

من هذه العمليات تتضمن مجموعة من الخطوات الجرائية

ا أنها الخاصة بها بحيث تتكامل لنتاج العمل الكتابي كم

ن ليست عمليات منفصلة بل متداخلة وال تسير هكذا م

حيث التخطيط إلى المراجعة ولكنها تأخذ الشكل الدائري ب

يعود الكاتب من مرحلة المراجعة إلى مرحلة التخطيط

.لتعديل مساره وتجويد العمل الكتابي

ميز تهدف إلى تر: الكتابة عملية ترميز للرسالة اللغوية

اللغة في شكل خطي ويتم ذلك من خالل ترابط مجموعة

من الحروف بحيث يكون لكل حرف صوت يدل عليه ن

إلى مستقبلالكاتب وهوبهدف تقديم رسالة من مرسل

.بغية تحقيق تواصل جيد بينهما القارئ وهو

د للكتابة مجموعة من القواع: الكتابة فن محكوم بقواعد

ط التي ينبغي على الكاتب أن يلتزم بها منها ما يرتب

) ابة بتنظيم العمل الكتابي ومنها ما يتصل بآليات الكت

ى وتنطبق هذه القواعد عل. وغيرها ( وترقيم ونحوإمالء

ا نوعي الكتابة ولكل نوع قواعده الخاصة به وعلى هذ

ه فن منظم إن الكتابة ليست فنا عفويا ولكن: يمكن القول

.محكوم بقواعد وأصول

ة تفكير إن الكتابة في أساسها عملي: الكتابة عملية تفكير

لة من فالنسان يفكر بقلمه والكاتب يفكر في كل مرح

ي مراحل الكتابة ولكي يكتب النسان البد أن يفكر ف

اظه الذي سيكتب فيه ويفكر في معانيه وألفموضوعه

الكتابة ويفكر كذلك في العالقات التي تربط بين الفكار ف

.هي المظهر الخارجي لعملية التفكير

: الكتابة تنقسم إلى نوعين أساسيين •

.الكتابة بمعنى الرسم وتشمل المالء والخط -

.وظيفيةوالالكتابة بمعنى التدوين وتشمل الكتابة البداعية -

ذاتككنعزيزي

نتمنى لكم في نهاية الدرس أن تكون

قد أضفت لنفسك شيئا جديدا

مع تمنياتي بالتوفيق والنجاح