سعود الملك جامعةالتربية كلية

تقنيات قسمالتعليم

مقدمة في التعليم االلكتروني 436107756الرقم الجامعي:

الطالب: راشد صغير ال دحيمإشراف الدكتور: عثمان التركي

هـ1437-1436الفصل الدراسي األول

االلكتروني التعليم

المقدمة:فيشتى سريعة اآلنطفراتتقنية العالم يشهد

لزاما كان السريع التكنولوجي التقدم المجاالتوفيهذاالمتغيرات هذه مواكبة التربية ورجاالت القرار علىصناع

والتيتضمنجودة أساليبالتعليم لتطوير السريعة؛التربويينأن من الكثير يرى لذا مخرجاتالتعليم؛

ملحة ضرورة لها الحديثة التعليمية التقنيات استخدامالعلميواختصار المستوى تحسين منها الكثيرة لمزاياها

ممتعة تعليمية بيئة وتوفير والتكلفة، الجهد وتقليل الوقت،وشيقة.

: اإللكتروني التعليم تاريخ

وتخزينها • المعلومات على للحصول وسائل استحداث إلى الدعوة بدأتعام في ونشرها ببعNض بعضها األمريكي 1945وربط يد على م

منذ( V. Bush )فانفاربوش، واالتصاالت المعNلومات تكنولوجيا قامت ولقد . خاصة الدور بهذا التاريخ ذلك

األمور • على مقتصرا التربوية المؤسسات في التقنية هذه استخدامفي استخدم ثم الكبيرة، األمريكية الجامعات في والمالية اإلدارية

وكانت التعليمية، المواد برمجة في استخدم ثم البحثية، المشروعاتانتشار زاد ذلك بعد الجامعات على مقتصرة االستخدامات هذه

. التعليم في الحاسب استخدام

: اإللكتروني التعليم تطور مراحلعام 1( قبل الفترة في التقليدية والمدارس المدرس م ١٩٨٣عصر

والطالب المدرس بين االتصال Nوكان تقليديا، التعليم Nكان حيث. محدد دراسي جدول الدرسحسب قاعة في

)2 : بين الفترة في المتعددة الوسائط ظهور و ١٩٨٤عصر م ١٩٩٣مالويندوز باستخدام الزمنية الفترة هذه تميزت ٣،١حيث

. الممغنطة واألقراص والماكنتوش

)3 ) بNين ) الفترة ، اإلنترنNت للمعلومات العنكبوتية الشبكة ظهورو ١٩٩٣ مما ٢٠٠٠م الفيديو، وأفالم اإللكتروني، البريد وظهور م،

. المتعددة الوسائط لبيئة تطورا أضاف

)4 .) في ) اإلنترنت للمعلومات العنكبوتNية للشبكة الثاني الجيل ظهورمن . ٢٠٠١الفترة على المواقع تصميم أصبح حيث بعدها وما م

. كبير بشكل سرعته زادت المعلومات وتبادل تقدما، أكثر الشبكة

: اإللكتروني التعليم مفهوم , أن حتى اإللكتروني التعليم لمفهوم عديدة تعريفات هناك

, التعلم الصعوبة بالغ يعد أمرا موحد تعريف على االتفاق : التعلم مثل وواسعة عديدة تطبيقات يشمل اإللكتروني

األقمار عبر البث الحاسوبي، التعلم اإلنترنت، على القائمنالحظ التنوع هذا ورغم وغيرها، بعد عن والتعلم االصطناعية،

. اإلنترنت على وتطبيقاتها باإلنترنت المفهوم هذا ارتباطبأنه " اإللكتروني التعليم العويد الذي وعرف التعليم

بالتطبيقات غنية تفاعلية بيئة إيجاد يستهدفواإلنترنت اآللي الحاسب تقنيات على المعتمدة

مصادر إلى الوصول من المتدربة الطالبة وتمكن ." مكان أي ومن وقت أي في (1424العويد،) التعلم

: اإللكتروني التعليم مفهومبأنه " والمبارك الموسى باستخدام ويعرفه للتعلم طريقة

وشبكاته حاسب من الحديثة االتصال آلياتورسومات، وصورة، صوت من المتعددة ووسائطه

بوابات وكذلك إلكترونية، ومكتبات بحث، وآلياتالدراسي؛ الفصل في أو بعد عن كان سواء اإلنترنت

إيصال في أنواعها بجميع التقنية استخدام هو أووأكبر جهد وأقل وقت بأقصر للمتعلم المعلومة

".فائدة

اإللكتروني التعليم انتشار :عواملفعاليته، وثبات النتشاره ملحة ضرورة أصبح اإللكتروني التعليم

عبدالحي ) يراها كما العوامل هذه ومورتي( 2005وأهم ، م(Morti،2007: يلي( ما

واتسامها 1. واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا قدرة زيادةالمستمر التوفير مع التعليمية للتطبيقات والمالءمة بالمرونة

ووسائل والبرمجيات األجهزة من تسهيالتها تكلفة فياالتصال.

الوظائف 2. أنماط تغيير في المتقدمة التكنولوجيات قدرة. وتقليديا فرديا التعليم مؤسسات تقدمها كانت التي التعليمية

سبق 3. ما تقادم من ذلك على ترتب وما المستمر المعرفة نموالتعليم نماذج لتطوير شديدة حاجة أوجد ما وهو تعلمه،

. العالم دول من كثير في السائد 

اإللكتروني التعليم انتشار :عواملبرامج. 4 بتطبيقات يتعلق فيما اآلخرين تجارب من االستفادة

. الدراسية المقرراتوالعادلة المتساوية الفرص وتوفير المتعلم ديمقراطية تحقيق

للمتعلم.بأن. 5 التعليمية المنظمات من كثير قبل من المتزايد اإلدراك

بالنفع يعود سوف واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا تطبيق. التعليم على

سوف. 6 اإللكتروني التعليم ونماذج تجارب تطوير بأن التوقع أيضا يسهم كما اإلنتاجية، وزيادة التكاليف تقليل في يسهم. المتعلمين لدى واإلبداع االبتكار متطلبات وشحن تنمية في

 

اإللكتروني : التعليم أهمية

التربوي المجال في والتقنيات التكنولوجيا استخدام أهمية تتزايد: وهي كثيرة ألسباب

. التعليم انخفاضمستوى التطور مواكبة على قادرة غير أصبحت التعليمية األنظمة

العالمي. و المعرفة مصادر تعدد مع الدراسية المناهج تشتت

. المعلومات تدفق سرعة معينة لظروف التعليم فرصة فاتهم الذين األشخاص رغبة

. التعليم مواصلة و بالمدارس بااللتحاق

: االلكتروني التعليم خصائصبيئة 1. في الدراسية للمقررات الرقمي المحتNوى تقديم

، منطوقNة أو مكتوبNة نصNوص الوسNائط متعNددلقطNNات صNNور، رسومNNات، صوتية، مؤثرات

. الخ... فيديNNومن 2. للمتعلم الرقمي التعليمي المحتوى إتاحة سهولة

. والتي وشبكاته الكمبيوتر على المعتمدة الوسائط خاللتعليمية أهداف لتحقيق البعض بعضها مع تتكامل

محددة.الدراسية 3. للمقررات المستمر التحديث ومرونة سهولة

إضافية، كلف دون العلمية التطورات مواكبة إمكانية مع.و االستخدام بسبب واالستهالك للتلف قابل غير

: االلكتروني التعليم خصائصجهة، . 4 من المتعلNم بين التفاعل من أعلى مستوى يحقق

التعليمية والمؤسسة والNزمNالء، المحتNوى، و المعNلم و . ثانية جهة من والتطبيقات والبرامج ،

حدود. 5 قد يتخطى أخرى حواجز أي أو والمكان الزمان . التعليمية بالعملية واالندماج التواصل من المتعلم تعيق

المقررات . 6 استباق إمكانية اإللكتروني التعليم برامج تتيحأو الالحقة، المراحل مقررات على باالطالع الدراسية

من المزيد لتحقيق السابقة المراحل مقررات مراجعةالمعرفة.

نفسه . 7 تقييم من المتعلم اإللكتروني التعليم برامج تمكنالمباشرة االختبارات تنفيذ خالل من مستمر بشكل

. التعلم لقياسمستوى اختيارية وبصورة

: اإللكتروني التعليم أهداففرص - تتيح للمعلومات ومتباينة متعددة مصادر توفير

. والتقييم والتحليل والمناقشة المقارنة

المعلم- دور بتحديد التعليمية العملية هندسة إعادة. التعليمية والمؤسسة والمتعلم

ربط- في اإللكتروني التعليم وسائط استخدام. التعليمية المنظومة وتفاعل

. للتعليم- معيارية نمذجة

التعليم- وسائط خالل من التربوية الخبرات تبادلاإللكتروني.

. شخصياتهم- وبناء الطالب وقدرات مهارات تنمية

يتطلب • السابقة األهداف تحقيق أن إلى ويشارسبيل على يلي ما خالل من لذلك التهيئة

: المثال

في- المتمثلة الالزمة، التحتية البنية توفير . والبرمجيات واألجهزة الشبكات

والمتعلم،- ) المعلم، التعليمية المنظومة توعيةوالمجتمع، والبيت، التعليمية، والمؤسسة

التعليم( وفعالية وكيفية بأهمية ، والبيئة . المنظومة هذه بين التفاعل لخلق اإللكتروني،

) تسهيل- ) يمكن بما المتعلم المعلم، تدريب . التقنية هذه (2006عثمان،) استخدام

المتزامن: اإللكتروني التعليم Synchronous)أوالE-learning):

وجود إلى يحتاج الذي المباشر التعليم وهوالكمبيوتر أجهزNة أمام الوقت نفس في المتعلمين

وبين أنفسهم الطالب بين والمحادثة النقاش إلجراءخالل الدروسمن تلقي أو المحادثة غرف عبر المعلم

. األخرى أدواته باستخدام أو االفتراضية الفصول فورية راجعة تغذية على المتعلم حصول ايجابياته من

. الدراسة Nلمقر الذهاب عن واالستغناء التكلفة وتقليل اتصاالت وشبكة حديثة أجهزة إلى حاجته سلبياته من

جيدة.

حيث وتعقيدا، تطورا اإللكتروني التعليم أنواع أكثر هوالوقت نفس في اإلنترنت على والطالب المعلم يلتقي

.) متزامن) بشكل

التعليم في المستخدمة األدواتالمتزامن :االلكتروني

. األبيض اللوح. الفيديو عبر المؤتمرات. الصوت عبر المؤتمرات. الدردشة غرف

غير : اإللكتروني التعليم ثانياالمتزامن:

في المتعلمين وجود إلى يحتاج ال الذي المباشر غير التعليم وهوالمواقع خالل من الخبرات على الحصول مثل الوقت، نفس

أدوات طريق عن أو المدمجة األقراص أو الشبكة على المتاحةومن البريدية القوائم أو اإللكتروني البريد مثل اإللكتروني التعليم

األوقات حسب الدراسة على يحصل المتعلم أن النوع هذا ايجابياتيستطيع كذلك تقديمه، في يرغب الذي وبالجهد له، المالئمة

احتاج كلما إلكترونيا إليها والرجوع المادة دراسة إعادة الطالبلذلك.

راجعة تغذية على الحصول المتعلم استطاعة عدم سلبياته ومنفي يتم ألنه االنطوائية إلى يؤدي قد انه كما المعلم، من فورية

عزله.

التعليم • في المستخدمة األدواتالمتزامن غير :االلكتروني

. اإللكتروني البريد •. المنتديات •

. التفاعلي الفيديو •النسيجية . الشبكة •

: اإللكتروني التعليم متطلبات: اإللكتروني للتعليم الالزمة والتجهيزات والبرامج األدوات

: األدوات- من أ مجموعة على اإللكتروني التعليم يرتكز: منها الحديثة األدوات

المدمج وتحميلها : القرص الدراسية المناهج تجهيز فيه ويتمتتعدد كما الحاجة، وقت إليها والرجوع الطالب أجهزة على

. المدمجة األقراص على التعليمية المادة أشكال : الداخلية في الشبكة الحاسب أجهزة جميع ربط يتم حيث

. المعلمين أجهزة مع وربطها البعض ببعضها المدرسة) االنترنت ) للمعلومات العالمية الشبكة

: الفيديو المختصين مؤتمرات المشرفين التقنية هذه تربطشبكة خالل من وبعيدة متفرقة مواقع في طالبهم مع

بطرفية متواجد طالب كل ويستطيع القدرة عالية تلفزيونية. العلمية ومادته المعلم مع يتفاعل أن محددة

: اإللكتروني التعليم متطلبات : الصوتية المسموعة المؤتمرات المؤتمرات تقنية تعتبر

ومرونة نظاما وأبسط الفيديو بمؤتمرات مقارنة تكلفة أقل. المفتوح التعليم في للتطبيق وقابلية

: التفاعلي إمكانية الفيديو التقنية هذه يميز ما أهمالتعلم بغرضجعل المعروضة والمادة المتعلم بين التفاعل

واحد اتجاه من اتصال وسيلة التقنية هذه وتعتبر تفاعلية، أكثرالمعلم . مع التفاعل يمكنه ال المتعلم ألن

: الصناعي القمر محتوى برـامج يتوحد التقنية هذه فيمصدرها ألن بالتعليم معنية منطقة أي في وطريقته التعليم

بأجهزة االستقبال مراكز جميع تزود أن شريطة واحد. المستخدم النظام مع متوافقة خاصة وبث استقبال

األدوات على نضيف أيضا وممكن. - . الذكية- النقالة الهواتف المحمولة الحواسيب

. - . العرض- جهاز الذكية السبورة أو الذكي اللوح. – . الرقمية- والمختبرات المكتبات رقمية كاميرا

  :) التحتية- ) البنية التجهيزات , ب حواسيب أجهزة من

, , , االلكتروني الكتاب المدمجة األقراص االنترنت شبكة. , تعلم مصادر مشرف أو معلم االلكترونية المكتبة

 البرامج- : , ج اإللكتروني التعليم الستخدام الالزمة البرامج

التعليم إدارة نظام برنامج هما أساسيين برنامجين هي . وهناك اإللكتروني التعليم محتوى إدارة ونظام اإللكترونيومنها التجاري منها الميدان في الموجودة البرامج من عدد

معينة . بمؤسسات الخاص

: اإللكتروني التعليم مزايا بينهم فيما الطلبة بين االتصال إمكانية .زيادة. بالمساواة اإلحساس. المعلم إلى الوصول سهولة ( مسموعة أو مرئية التدريس طريقة تحوير إمكانية

مقروءة (. أو. التعليم أساليب مختلف مالئمة. التكرار على اإلضافية المساعدة في للمعلومة الفوري الوصول إمكانية لديه الطالب

. المحدد والزمان المكان . الطالب تطور تقييم طرق وتعدد سهولة تقليل والمدرسة للمعلم يتيح اإللكتروني التعليم

. العمل وحجم اإلدارية األعباء

اإللكتروني : التعليم معوقات تحقيق تدعم التي واألساليب والطرق األنظمة وضوح عدم

 . فعال بشكل االلكتروني التعليم في معتمدين تقنيين قبل من التقنية القرارات تؤخذ ما غالبا

يتعلق عندما أما الشخصية، وتجاربهم استخداماتهم على ذلكألن معياري وبرنامج خطة وضع من لنا فالبد بالتعليم األمروعلى ) ( يعلم كيف المعلم على مباشرة بصورة يؤثر ذلك

يتعلم ) (. كيف الطالب . والسرية الخصوصية نحو والمتعلمين المعلمين لبعض السلبية االتجاهات

. التقنية استخدام. معه وتفاعلهم الجديد النمط مع الطالب استجابة مدى. والبرامج واألدوات األجهزة من داعمة تحتية بنية توفر عدم السلبي والوقوف التعليم من النوع بهذا المجتمع أفراد وعي

منه.

لكم شكرا