Модель компетентностно ориентированного учебно-воспитательного, коррекционного процесса

Содержание образования детей с ОВЗ

Методы обучения

Формы организации учебно-познавательной деятельности

Способы обучения

ТЕХНОЛОГИИ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ВНЕДРЕНИЮ ИДЕИ

Проблемного обучения

Личностно ориентированное обучение

Схемно-знаковых моделей учебного материала

Интерактивное обучение

Проектное обучение

Сфера актуального развития

(уже сформированного качества)

Развивающее обучение(по Л.С.Выготскому)

Дидактические принципы:

Зона ближайшего развития

-целенаправленное развитие ребенка на основе комплексно развивающей системы;

-системность и целостность содержания;-осознание ребенком ценности процесса обучения;

-включение в процесс обучения рациональной и эмоциональной сфер;-проблематизация содержания;

-вариативность процесса обучения;-индивидуальный и дифференцированный подход.

Проблематизация содержания

Рациональная и эмоциональная сферы в процессе обучения

Ведущая роль теоретических знаний

Системность и целостность содержания

Обучение на высоком уровню трудности

Осознание ребенком процесса обучения

Продвижение в изучении материала быстрыми темпами

Целенаправленное развитие

Вариативность процесса обучения

Кто никогда не был ребёнком,никогда не будет взрослым.

Ч. Чаплин

КарусельМалые группы,экспертные

группы

Ротационныетройки(2+2=4)

Мозговойштурм

работа втройках

Незаконченное предложение

Работа впарах

Общий круг -«микрофон»

Обучение других, быстрое применение полученных знаний, негайне застосування

Упражнения. Самостоятельное, активное чтение

Демонстрация с пояснениями.

Вербальноевосприятие

Чтение

90%

70%

40%

20%

10%

Сравнение

Сопоставление

Противопоставление

факты Сиситематизация, обобщение

Мет

од п

одач

и м

атер

иала

кру

пны

ми

блок

ами

Методический прием технологии развития критического мышления

Розбивка на кластеры

Взаимно-желаемое

Узнать –узнали я

Маркировочная таблица

Маркирование текста

Ключевые термины

Проведение дискуссии

МЕТОДЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

проблемный

Эвристический /частично-

поисковый/Поисковый

Исследовательский

Алгоритм работы над проектом

Н.В.БухловаПроблем

а

Продукт

Планирование

Поиск информации

Презентацiя

Перспектива

Портфолио

Продукт

Презентация

Над проектом работали:Собко Ирина

Медведева ТатьянаЛихацкая МаринаМеркулов ЕвгенийТополов Алексей

Руководитель проекта учитель русского языка и лит

Козинец Р.В

Тут через трубу одной из хаты клубами повалил дым и пошел тучею по небу, и вместе с дымом поднялась ведьма верхом на метле. Вдруг с противоположной стороны показался черт."

Диканька в то время была небольшая деревенька, с белёными хатами-мазанками, крытыми соломой, во дворе у каждого колодец – журавль, сады. 

Диканька – это поселок городского типа (с 1957г),

в 29 км от железнодорожной станцииПолтава.

««Кучи девушек с мешками вломились в хату Чуба, окружили Кучи девушек с мешками вломились в хату Чуба, окружили Оксану. Крик, хохот, рассказы оглушили кузнеца. Все спешили Оксану. Крик, хохот, рассказы оглушили кузнеца. Все спешили рассказать красавице, что-нибудь  новое, выгружали мешки и рассказать красавице, что-нибудь  новое, выгружали мешки и

хвасталисьхвастались паляницами, колбасами, варениками, которые успели паляницами, колбасами, варениками, которые успели уже набрать довольно за свои колядки".уже набрать довольно за свои колядки".