القصد واللسلوب

الذاتي والنقد المراجعة ندوة من بين. القصــد العلقة مناقشةإلى بالستناد التمرين، أهداف وبين ومدخلته التمرين فعالياتوتقديم ين، التمر فعاليات فة لكا والمشاهدات الملحظات هم أتعزيز في سهم تت قد تي ال صيات للتو نة المتضم الدروسوتنفيذه التمرين صميم ت في سلبيات ال نب وتج اليجابيات

لل. مستقب

بخلصة. السلوب لا متبوع المنفذين، القادة قبل من إيجازإعطاء مع ستفادة الم والدروس ستراتيجية ال سات الدرا كز مربعد ما مراجعة هو ف السئلة، وطرح للنقاش ية الكاف المساحة

المكتسبة/ ( الخبرة استعراض ).after action reviewالتنفيذ

) . العطيوي: عوني . 2016المرجع . المؤلف). ممة للل مع مت تم ال ملظمات المن في والتقييم والمتابعة المستفادة الدروس برامج دليل

القصد واللسلوب (تابع)

مرتبطة أسئلة أربع على الذاتي والنقد المراجعة أسلوب يجيب: التمرين لهداف لققة ل المح التمرين بفعاليات

يحدث؟ أن له لا مخطط كان الذي ما لل؟ فع تنفيذه تم الذي ما الخطة؟ عن التنفيذ خرج لماذا ( / عمليات ( تمارين المرات في سنفعل ماذا جرى، على لء بنا

المقبلة؟

) . العطيوي: عوني . 2016المرجع . المؤلف). ممة للل مع مت تم ال ملظمات المن في والتقييم والمتابعة المستفادة الدروس برامج دليل

أهداف الندوة

الندوة : أهداف وأفضل دروس من المنفذون والجنود القادة يتعلمه وما الخبرات نقل

ندوة في أو المتبعة القيادة سلسلة عبر إما بسرعة، الممارسات... الخ اللحقة والتقارير هذه، الراجعة التغذية

الذاتي النقد ثقافة مفهوم تعزيز المنفذين القادة تجربة عرض أمام التمرين في المشاركة الوحدات واجهت التي التحديات طرح

اللحق، التحليل على لء بنا المناسبة الحلول ليجاد العلقة أصحابلل مستقب تكرارها عدم لضمان

وتعميمها منها للستفادة وتعزيزها القوة نقاط وإبراز عرض

) . العطيوي: عوني . 2016المرجع . المؤلف). ممة للل مع مت تم ال ملظمات المن في والتقييم والمتابعة المستفادة الدروس برامج دليل

مرتكزات الندوة

الراجعة التغذية : مرتكزات / منطق لطار ية الخط سلسلة ال سببية ال قة العل إطار فق و ين التمر أهداف

) ستنتاج / logic framework-logframeال الفعاليات): النشطة . هدف كل تحقيق ومدى والنتائج، المخرجات في النظر ثم ومدخلتها،

: كالتي كمؤشرات، القياسية السئلة من عدد على العتماد : توفير تم هل ين التمر فعاليات يذ لتنف مة اللز بالمدخلت لق يتع ما في

المناسبة؟ والنوعية والكمية التوقيت في المطلوبة الموارد : التسلسل وفي الخطة حسب النشطة تنفيذ تم هل بالنشطة يتعلق فيما

المتوقعة؟ المخرجات إلى تقود بحيث المحددة، الموازنة وضمن الموضوع ) ( ) في المنشود ير التغي تج والنتائ النشطة ئج نتا بالمخرجات يتعلق ما في

:( ... النشطة مجموع إثر الخ القدرات أو المهارات أو تحقيق السلوك تم هلالمخرجات تجاه النشطة من المستفيدون يشعر وكيف بها، المرغوب والتائج المخرجات

والنتائج؟ : ما كل قياس في المشاهدات وتقارير المتابعة تساعد بالهدف يتعلق فيما

. الهدف تحقيق مدى لقياس لا معيار باعتباره لا، آنف سبق التمرين تعليمات

) . العطيوي: عوني . 2016المرجع . المؤلف). ممة للل مع مت تم ال ملظمات المن في والتقييم والمتابعة المستفادة الدروس برامج دليل

نموذج جمع المشاهدات المعتمد

المشاهدة تقرير نموذج)ODCR(

) / القضية المشاهدة ): Observationموضوع) وقع ما ككر يتم)- what happenedلذ حيث

. / الواحد التقرير في المشكلة القضية ذكر) شة سبب : )Discussionالمناق يح توض

وقعت ( التي المشكلة ما why did itحدوثhappen (عدم أو نجاح أسباب ذلك ويشمل ،

كت أحاط التي الظروف إلى بالضافة وقع ما نجاحالتخطيط ( تم ما بين الفرق الملحظة تلك بظهور

.( وقع وما له) خلصةConclusion:( أن يمكننا ماذا تبيان

. حدث مما نتعلم) صية والمقصود: )Recommendationتو

تحقيقه كيفية وليس تحقيقه المطلوب الثر تبيان ( )، لحقة مراحل في للتجريب تحتاج الكيفية لن لتعديل إجراء هو تحقيقه المطلوب الثر يكون فقدأو القرار صنع عملية في المتبعة الجراءات فيلي تدريب منهاج في الواردة الموقف تقدير إجراءات

. ... الخ بديل جهاز شراء على العمل أو ما،

) . العطيوي: عوني في). 2016المرجع والتقييم والمتابعة المستفادة الدروس برامج دليل . . المؤلف ممة للل مع مت تم ال ملظمات المن

نموذج جمع المشاهدات (تابع)

لتقرير قياسي نموذج اعتماد فوائد-( ) المباشرة اللتزام المشاهدة لن إ

لرصد حد ومو سي قيا بنموذج: يلي ما يضمن المشاهدات

للمعلومات وموحد منطقي تدفق. تحليلها ينبغي التي

والتعميم الشخصية الراء تجنبوالشكاوى.

. لا مختصر المشاهدة تر تقري يبقى غير مبل لق من حتى فهمه ضمان

الدروس مجال في صين المخت . المحللين وغير المستفادة

) . العطيوي: عوني . 2016المرجع . المؤلف). ممة للل مع مت تم ال ملظمات المن في والتقييم والمتابعة المستفادة الدروس برامج دليل

القائم على نموذج جمع فوائد المنهج العلمي في المتابعة: ) LOGFRAMEالمشاهدات، وإطار السببية للتحليل المنطقي (

1 – What was supposed to

happen?ما المفترض أن يحدث

(حقائق)3 – Why was

there a difference?

ما سبب التختل ف بين ما تم التخطيط له وبينما وقع

(تقييم)

2 – What actually

happened?ما الذي جرى حقاا

(حقائق)

4 – What can we learn from this?ماذا يمكننا أن نتعلم

(استنتاج يدعم الجراء اللحق)

Agreed Factsحقائق

Shared Opinions

مشتركة آراء

المشاهدات جمع نموذج ) . العطيوي: عوني في). 2016المرجع والتقييم والمتابعة المستفادة الدروس برامج دليل . . المؤلف ممة للل مع مت تم ال ملظمات المن

القائم على نموذج جمع فوائد المنهج العلمي في المتابعة: ) LOGFRAMEالمشاهدات، وإطار السببية للتحليل المنطقي (

السببية علقة :إطار / التمكينية وأهدافه أهدافه له مشروع كبرنامج إليها بالنظر التمارين تنفيذ تحسين

. وأنشطة فعاليات مجموعة وفق تحقيقها ينبغي التي. / مستقبلية مشاريع لتمارين تللم والتع والتفسير التوثيق. المصلحة أصحاب الشركاء كطلع إ. الداء وجودة وفاعلية كفاءة قياس. وتعريفها المشاكل تحديد النشطة وربط التحليل نتائج ظل في التمرين تصميم عليه سيصبح ما تحديد

وإدخاله ضه فر المطلوب لخل والتد ير التأث ما يه وعل enabling(بالهداف،measurement( التدريب مديرية في التمرين تقييم على القائمين ومساعدة ،

. الهداف تحقيق مستوى على الحاصل التقدم لبع لتت التمرين في المطلوب خل التد كل ش صياغة في ساعدة program(الم

structure.(

من سنتابعها التي التدخل نتائج تحديد عبر ذلك التدخل قياس من التمكين. محددة أداء مؤشرات خلل

تسلسل الجيجازات

) . العطيوي: عوني . 2016المرجع . المؤلف). ممة للل مع مت تم ال ملظمات المن في والتقييم والمتابعة المستفادة الدروس برامج دليل