Игры забавы с песком
TRANSCRIPT
ЗАБАВА
МБДОУ «Детский сад № 120»МБДОУ «Детский сад № 120» г.о.Самара,г.о.Самара,
Игры-забавы с песком – средство профилактики
психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста
Педагог-психолог
Роткина В.Н.
Создание положительного эмоционального микроклимата – одно из условий гармоничного
развития личности ребенка• Сложности адаптации, социализации (нарушение взаимодействия со
сверстниками и взрослыми)• Эмоциональные расстройства (повышенная тревожность, агрессивность, страхи)• Эмоциональная лабильность (неустойчивость настроения, его постоянные
перемены, быстрая утомляемость, слезливость, импульсивность)
Причины:• проблемы со здоровьем;• воспитательная некомпетентность воспитывающих взрослых;• систематическое пребывание ребенка в стрессовой ситуации: психологические
травмы, постоянные неудачи и т.д.
Игры с песком – средство профилактики психоэмоционального напряжения у детей
дошкольного возраста
Цель:• Создание положительного эмоционального
настроения• Профилактика переутомления и перепадов
настроения• Коррекция неблагоприятных эмоциональных
состояний• Освоение позитивных форм поведения• Развитие креативного мышления и воображения• Обогащение тактильного ощущения
Забавы с песком для младших дошкольников(младшая и средняя группы)
Цель игровых сеансов: снятие эмоционального напряжения дошкольников (в период адаптации).
Задачи: • развитие фантазии, творчества, тактильных
ощущений; • снижение тревожности, перепадов настроения; • создание положительного эмоционального климатаОрганизация:• для детей младшего возраста 2 раза в неделю по 15
минут,• для детей среднего возраста - 2-3 раза в неделю по 20
минут. Количество детей в группе - от 2 до 5
Структура игрового сеанса:
• Тактильная разминка.• Создание сказочной ситуации.• Практическое задание по сюжету.• Обмен впечатлениями. Место проведения: групповая комната -
если в ней предусмотрен уголок для игр с песком и водой; в летний период сеансы можно проводить во время прогулки - на веранде детского сада, в песочнице
Тактильная разминкаЦель: снятие психоэмоционального напряжения,
знакомство ребенка со свойствами песка, развитие мелкой моторики руки
Упражнение «Здравствуй, песок!» Цель: снижение эмоционального напряжения,
создание эмоционального положительного фона
Упражнения: «Прятки», «Следопыт», «Лабиринт»Цель: развитие тактильного восприятия, воображения,
отреагирование эмоционального состояния
Упражнение «Песочные статуэтки»Цели: стабилизация эмоционального состояния, снятие
напряжения, упорядочивание переживаний.
Рисование на песке «Песочные картины»Цель: снятие психоэмоционального напряжения,
развитие воображения
Создание сказочной ситуации: «Песочный торт», «Пригласим гостей», «Нарисуем домик для котят»
Цель: создание положительного эмоционального фона, развитие мелкой моторики рук, умения обозначать свои эмоции.
Забавы с песком для старших дошкольников(старшая и подготовительные группы)
Цель игровых сеансов: гармонизация эмоционального состояния, формирование адаптивного поведения.
Задачи: • снятие эмоционального и телесного напряжения;• коррекция неблагоприятных эмоциональных состояний;• выработка адаптационных способов, построения
коммуникативного взаимодействия со сверстниками; • развитие фантазии, воображения, творческого мышления,
тактильных ощущений; Организация:Занятия проводятся по 30 минут , 2-3 раза в неделю
Рисование-релаксация «Первые снежинки» Цель: снятие эмоционального и телесного напряжения,
развитие творческого воображения, умения взаимодействовать в паре
Упражнение «Веселые рисунки»Цель: гармонизация эмоционального состояния, развитие
умения самостоятельно делать выбор и принимать «эмоциональные границы», тактильная стимуляция
Рисование «Зимние забавы»Цель: снятие эмоционального напряжения, развитие
творческого воображения
Рисование песком «Мой страх» Цель: снятие неблагоприятных эмоциональных состояний
(тревожности, агрессивности, страха)
Рисование песком «Мне бывает обидно, когда…», «Я злюсь, когда…»
Цель: снятие неблагоприятных эмоциональных состояний (тревожности, агрессивности, обиды)
Структура занятия:
• создание мира - ребенок предоставлен сам себе, в это время он выбирает объекты (игрушки) для песочной картины;
• переживание - на этой стадии ребенок углубляется в свой мир, таким образом, можно наблюдать различные невербальные реакции (мимику, жесты);
• реконструкция - в соответствии с предложениями педагога в созданный мир вносятся изменения (например, добавляются какие-либо персонажи);
• терапия - рассказ ребенка о построенном мире (при необходимости ему задаются вопросы), на основе анализа которого строятся гипотезы относительно его проблем (для дальнейшего выстраивания работы), переход - совместное установление связи между тем, что построено в песочнице, и ежедневными событиями;
• демонтаж - перед уходом ребенок разбирает построенный им мир. Это позволяет ему научиться видеть возможности для строительства нового мира и найти в себе силы измениться.
Построение песочного мираЦель: развитие умения решать проблемные ситуации, создание
положительного эмоционального настроения, чувства безопасности
Игра «В некотором царстве, в некотором государстве…»Цель: гармонизация эмоционального состояния ребенка,
развитие умения выражать свои чувства адекватно приемлемыми способами,
формирование коммуникативных навыков
Игра «Приглашаем гостей»Цель: осознание и раскрытие личностных ресурсов (навыков и
способностей ), проигрывание ребенком ролей, взаимодействия с окружающими людьми, осознание своего места в семье
Благодарим за внимание