التقييم الارشادي

251
ادى رش م الإ ي ي ق ت ل ا ف ي ر ع ت ادى رش م الإ ي ي ق ت ل ا ف ي ر ع ت اح ج ن اس ي ق و$ %%% ا ة %%% ي ل عا ف* ن%%% ع ارات ر ق اد ج ن لإ رة م ت%%% س م ة %%% ي ل م عو%%% ه اح ج ن اس ي ق و$ %%% ا ة %%% ي ل عا ف* ن%%% ع ارات ر ق اد ج ن لإ رة م ت%%% س م ة %%% ي ل م عو%%% ه ى % ف ة % ف هدا$ ع ا% م* ج م ا رن ب% ل * ا ج$ % ن ا يI ن ة % ن ار ق م ق % ي ر ط* ن% ع* ن % ي ع م* ج% م ا رن ب ى % ف ة % ف هدا$ ع ا% م* ج م ا رن ب% ل * ا ج$ % ن ا يI ن ة % ن ار ق م ق % ي ر ط* ن% ع* ن % ي ع م* ج% م ا رن با% ة وم اد ج ن رى ا ا و ج% ه ا% ة وم اد ج ن م ا % ت ا% م ة % ف ر مع ل ة % ي ي ع م ر % بY ن عا م وء ض ا% ة وم اد ج ن رى ا ا و ج% ه ا% ة وم اد ج ن م ا % ت ا% م ة % ف ر مع ل ة % ي ي ع م ر % بY ن عا م وء ض ات ان ي^ نع%% م جى%%% ل ح* ا ا ت ح ن د%% ل وه%% ك* ج م ا رن ب%% لن* ا%% ما%%% ع ف و ت م* كان ات ان ي^ نع%% م جى%%% ل ح* ا ا ت ح ن د%% ل وه%% ك* ج م ا رن ب%% لن* ا%% ما%%% ع ف و ت م* كان م . ي ي ق ت ل ا هداف$ وء ا ض ى ف رة م ت س م م . ي ي ق ت ل ا هداف$ وء ا ض ى ف رة م ت س م

Upload: kamal-naser

Post on 13-Jan-2017

248 views

Category:

Education


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: التقييم الارشادي

اإلرشادى التقييم اإلرشادى تعريف التقييم تعريف

أ�و • فعالي�ة ع�ن قرارات إلتخاذ مس�تمرة عملي�ة أ�و ه�و فعالي�ة ع�ن قرارات إلتخاذ مس�تمرة عملي�ة ه�ومقارن��ة طري��ق ع��ن معي��ن برنام��ج نجاح مقارن��ة قياس طري��ق ع��ن معي��ن برنام��ج نجاح قياسمعين�ة معايي�ر ضوء ف�ى أهداف�ه م�ع ال�برنامج معين�ة نتائ�ج معايي�ر ضوء ف�ى أهداف�ه م�ع ال�برنامج نتائ�جوم�ا إتخاذه جارى ه�و وم�ا إتخاذه ت�م م�ا وم�ا لمعرف�ة إتخاذه جارى ه�و وم�ا إتخاذه ت�م م�ا لمعرف�ةإل�ى يحتاج وه�ذ كك�ل ال�برنامج م�ن متوقع�ا إل�ى كان يحتاج وه�ذ كك�ل ال�برنامج م�ن متوقع�ا كان

التقييم . أهداف ضوء� فى مستمرة بيانات التقييم . جمع أهداف ضوء� فى مستمرة بيانات جمع

Page 2: التقييم الارشادي

اإلرشادى التقييم اإلرشادى مستويات التقييم مستويات

مختلف��ة • مس��تويات خمس��ة اإلرشادى مختلف��ة للتقيي��م مس��تويات خمس��ة اإلرشادى للتقيي��محي�ث ، منه�ا لك�ل اإلرشادى التقيي�م إجراء� حي�ث يج�ب ، منه�ا لك�ل اإلرشادى التقيي�م إجراء� يج�بهذه تفاوت وإ��ن األخ��ر يكم��ل مس��توى ك��ل هذه أ��ن تفاوت وإ��ن األخ��ر يكم��ل مس��توى ك��ل أ��نالمس�تويات وهذه ، الدق�ة درج�ة ف�ى المس�تويات المس�تويات وهذه ، الدق�ة درج�ة ف�ى المس�تويات

هى : هى :الخمسة الخمسة

Page 3: التقييم الارشادي

العابرة :- - 11 اليومية العابرة :المالحظات اليومية المالحظاتالذى • اإلنطباع م�ن بعدا أكث�ر تفس�يرات إل�ى التحتاج الذى وه�ى اإلنطباع م�ن بعدا أكث�ر تفس�يرات إل�ى التحتاج وه�ى

م�ن لمجموع�ة إرشادى إجتماع يعق�د عندم�ا المرش�د م�ن يأخذه لمجموع�ة إرشادى إجتماع يعق�د عندم�ا المرش�د يأخذهالتقييم . ألسس إعتبار بدون بها يقوم ما وعادة ، التقييم .الزراع ألسس إعتبار بدون بها يقوم ما وعادة ، الزراع

المنتظمة :- - 22 المنتظمة :المالحظة المالحظةالمقص�ودة • المحاول�ة تظه�ر الدق�ة م�ن المس�توى هذا المقص�ودة وف�ى المحاول�ة تظه�ر الدق�ة م�ن المس�توى هذا وف�ى

هذا عن��د المرش��د يقوم حي��ث ، التقيي��م أس��س هذا لتط��بيق عن��د المرش��د يقوم حي��ث ، التقيي��م أس��س لتط��بيقمدى لمعرف�ة األس�ئلة بع�ض طري�ق ع�ن بالتحلي�ل مدى المس�توى لمعرف�ة األس�ئلة بع�ض طري�ق ع�ن بالتحلي�ل المس�توى

اإلجتماع عن الزراع اإلجتماع رضا عن الزراع رضا

Page 4: التقييم الارشادي

المرشد :- - 33 بها يقوم التى الحالة المرشد :دراسات بها يقوم التى الحالة دراساتوتطبيقا • أكثر تخطيطا التقييم من الدرجة هذه وتطبيقا وتتضمن أكثر تخطيطا التقييم من الدرجة هذه وتتضمن

خطوة كل تنفذ المستوى هذا وفى ، التقييم ألسس خطوة أكثر كل تنفذ المستوى هذا وفى ، التقييم ألسس أكثرالمستوى هذا عند التقييم أن إال ، التقييم خطوات المستوى من هذا عند التقييم أن إال ، التقييم خطوات من

الحصر . طريق عن عادة ويتم معقد الحصر .غير طريق عن عادة ويتم معقد غيراإلرشادية :- - 44 اإلرشادية :الدراسات الدراساتمن • وتنفيذها تخطيطها حيث من تعقيدا أكثر من وهى وتنفيذها تخطيطها حيث من تعقيدا أكثر وهى

دقيق إنتباه إلى تحتاج أنها حيث ، السابقة دقيق المستويات إنتباه إلى تحتاج أنها حيث ، السابقة المستوياتالمطلوبة . الدقة تحقق لكى العلمية الطريقة المطلوبة .ألسس الدقة تحقق لكى العلمية الطريقة ألسس

Page 5: التقييم الارشادي

العلمى :- - 55 العلمى :البحث البحثالتقييم • مستويات أكثر المستوى هذا التقييم ويعتبر مستويات أكثر المستوى هذا ويعتبر

معقدة مشاكل يتضمن حيث ، دقة معقدة اإلرشادى مشاكل يتضمن حيث ، دقة اإلرشادىالمعلومات على للحصول دقيقة وإجراءات المعلومات جدا على للحصول دقيقة وإجراءات جدا

األحكام إستخالص طريقها عن يمكن األحكام التى إستخالص طريقها عن يمكن التى النهائية .النهائية .

Page 6: التقييم الارشادي

التقييم فى األساسية التقييم العناصر فى األساسية :: العناصر

هى :• أساسية عناصر ثالث هى :للتقييم أساسية عناصر ثالث للتقييم

. Evidence .Evidenceاألدلة األدلة --Criteria .Criteria .22المعايير- المعايير- 11• . . JudgmentJudgmentالحكم الحكم --33

Page 7: التقييم الارشادي

العناص�ر • هذه بدون يحدث أ�ن يمك�ن ال العناص�ر فالتقيي�م هذه بدون يحدث أ�ن يمك�ن ال فالتقيي�ممعيار هناك يكون أ�ن فيج�ب ، الثالث�ة معيار األس�اسية هناك يكون أ�ن فيج�ب ، الثالث�ة األس�اسيةهناك يكون أ�ن يج�ب كم�ا ، ال�برنامج عل�ى هناك للحك�م يكون أ�ن يج�ب كم�ا ، ال�برنامج عل�ى للحك�مب�ه فيت�م الحك�م أم�ا ، ال�برنامج أث�ر لمعرف�ة ب�ه دلي�ل فيت�م الحك�م أم�ا ، ال�برنامج أث�ر لمعرف�ة دلي�لالت�ى المعايي�ر م�ع األدل�ة تلتق�ى ح�د أ�ى إل�ى الت�ى معرف�ة المعايي�ر م�ع األدل�ة تلتق�ى ح�د أ�ى إل�ى معرف�ةولتوضي�ح . ال�برنامج نجاح عل�ى للحك�م ولتوضي�ح . وضع�ت ال�برنامج نجاح عل�ى للحك�م وضع�تالتال�ى المثال نس�وق العناص�ر هذه م�ن ك�ل التال�ى أهمي�ة المثال نس�وق العناص�ر هذه م�ن ك�ل أهمي�ة

::

Page 8: التقييم الارشادي

األقالم • م����ن جدي����د نوع بتقيي����م تقوم أن����ك األقالم نفترض م����ن جدي����د نوع بتقيي����م تقوم أن����ك نفترضتعم�ل الت�ى الهيئ�ة ترغ�ب الذى النوع لتحدي�د تعم�ل الرص�اص الت�ى الهيئ�ة ترغ�ب الذى النوع لتحدي�د الرص�اص

التالية : الخطوات تتبع فإنك ، شرائه فى التالية :بها الخطوات تتبع فإنك ، شرائه فى بهاتريده�ا- 11 الت�ى الص�فات تدون أ�ى ، معايي�ر بوض�ع تريده�ا- تقوم الت�ى الص�فات تدون أ�ى ، معايي�ر بوض�ع تقوم

الص��فات تري��د بأن��ك القول يمك��ن فمثال ، القل��م الص��فات ف��ى تري��د بأن��ك القول يمك��ن فمثال ، القل��م ف��ىتح�ت : اللون هذا يعط�ى أ�ن تريدة ، غامق�ة درج�ة تح�ت : التالي�ة اللون هذا يعط�ى أ�ن تريدة ، غامق�ة درج�ة التالي�ةيدك م��ع يتماش��ى ناعم��ا تريده ، معي��ن ضغ��ط يدك تأثي��ر م��ع يتماش��ى ناعم��ا تريده ، معي��ن ضغ��ط تأثي��ر

م�ن أق�ل الواح�د القل�م تكلف�ة ، م�ن بس�هولة أق�ل الواح�د القل�م تكلف�ة ، ف�ى 2020بس�هولة ف�ى قرش قرشبالجملة . الشراء بالجملة .حالة الشراء حالة

Page 9: التقييم الارشادي

األخ�ذ - - 22 م�ع ، تعطي�ة الذى اللون درج�ة وإختيار األقالم فح�ص األخ�ذ يت�م م�ع ، تعطي�ة الذى اللون درج�ة وإختيار األقالم فح�ص يت�م ، الغام�ق اللون عل�ى للحص�ول الالزم�ة الضغ�ط كمي�ة اإلعتبار ، ف�ى الغام�ق اللون عل�ى للحص�ول الالزم�ة الضغ�ط كمي�ة اإلعتبار ف�ىبجم�ع تقوم فإن�ك وبذل�ك ، المحدد القل�م وس�عر ، ليدك بجم�ع ومناس�بته تقوم فإن�ك وبذل�ك ، المحدد القل�م وس�عر ، ليدك ومناس�بتهالخطوة ف��ى حددته��ا الت��ى المعايي��ر م��ع تتناس��ب الت��ى الخطوة األدل��ة ف��ى حددته��ا الت��ى المعايي��ر م��ع تتناس��ب الت��ى األدل��ة

السابقة .السابقة .ه�ل - - 33 أ�و ، فات�ح اللون ه�ل ، معيار ك�ل عل�ى الحك�م يت�م ذل�ك ه�ل بع�د أ�و ، فات�ح اللون ه�ل ، معيار ك�ل عل�ى الحك�م يت�م ذل�ك بع�د

اللون عل��ى تحص��ل حت��ى القل��م عل��ى تضغ��ط أ��ن علي��ك اللون يج��ب عل��ى تحص��ل حت��ى القل��م عل��ى تضغ��ط أ��ن علي��ك يج��بالمدى ف�ى س�عره وه�ل ، يدك ف�ى مري�ح ه�و ه�ل ث�م ، المدى المطلوب ف�ى س�عره وه�ل ، يدك ف�ى مري�ح ه�و ه�ل ث�م ، المطلوبممتاز . القل�م ه�ل النهائ�ى حكم�ك تأخ�ذ فإن�ك وأخيرا حددت�ه ممتاز . الذى القل�م ه�ل النهائ�ى حكم�ك تأخ�ذ فإن�ك وأخيرا حددت�ه الذى

المنتجة . الشركة من طلبه فى تبدأ مناسب كان فإذا ال المنتجة .أم الشركة من طلبه فى تبدأ مناسب كان فإذا ال أم

Page 10: التقييم الارشادي

عملية عملية خطوات اإلرشادى الالخطوات اإلرشادى تقييم تقييمالزراعىالزراعى

عملية • عملية تمر بستة الالتمر الزراعى اإلرشادى بستة تقييم الزراعى اإلرشادى تقييميلى : فيما إجمالها يمكن رئيسية يلى :خطوات فيما إجمالها يمكن رئيسية خطوات

التقييم- :11 عملية من الغرض التقييم- :تحديد عملية من الغرض تحديديساعد • التقييم عملية من الغرض تحديد أن يساعد إذ التقييم عملية من الغرض تحديد أن إذ

، إتباعه الممكن التقييمى األسلوب إختيار ، على إتباعه الممكن التقييمى األسلوب إختيار علىيلزم التى المعلومات تحديد فى يساعد يلزم كما التى المعلومات تحديد فى يساعد كما

التقييم . هذا إلجراء التقييم .جمعها هذا إلجراء جمعها

Page 11: التقييم الارشادي

اإلرشادى :- - 22 التنظيم أهداف وتحديد اإلرشادى :تحليل التنظيم أهداف وتحديد تحليلالتنظيم ) • تقييم عند التالية بالنقاط المقيم إلمام ذلك التنظيم ) ويتطلب تقييم عند التالية بالنقاط المقيم إلمام ذلك ويتطلب

: ) مثال ( :اإلرشادى مثال اإلرشادىالزراعى .- - أأ اإلرشادى للجهاز التنظيمى الهيكل بناء الزراعى .كيفية اإلرشادى للجهاز التنظيمى الهيكل بناء كيفية

وتخصصاتهم - - بب فرعى أو رئيسى مكون كل فى الموظفين وتخصصاتهم عدد فرعى أو رئيسى مكون كل فى الموظفين عددإليهم . الموكولة الوظيفية للمهام مناسبتها ومدى ، إليهم . الدقيقة الموكولة الوظيفية للمهام مناسبتها ومدى ، الدقيقة

عدد - - ج�ج� مع األعمال هذه ومناسبة� الجارية� األعمال وط�بيعة عدد حجم مع األعمال هذه ومناسبة� الجارية� األعمال وط�بيعة حجماإلرشادى . بالجهاز العاملين وتوزيع وتخصصات اإلرشادى .ومؤه�الت� بالجهاز العاملين وتوزيع وتخصصات ومؤه�الت�

Page 12: التقييم الارشادي

مس��تويات- مختل��ف بي���ن وس��رعت�ه اإلتص���ال مس��الك مس��تويات- د مختل��ف بي���ن وس��رعت�ه اإلتص���ال مس��الك د ) هذه ) وبي�ن ، رأس�ى إتص�ال جه�ة م�ن اإلرشادى ( التنظي�م هذه ) وبي�ن ، رأس�ى إتص�ال جه�ة م�ن اإلرشادى التنظي�مالعلم�ى البح�ث وأجهزة اإلرشادى والجمهور العلم�ى المس�تويات البح�ث وأجهزة اإلرشادى والجمهور المس�توياتإتص���ال ) أخرى جه���ة م���ن الزراعي���ة الخدمات إتص���ال ) وأجهزة أخرى جه���ة م���ن الزراعي���ة الخدمات وأجهزة

أفقى( .أفقى( .م��ع- اإلرشادى للجهاز القائ��م التنظي��م مناس��بة مدى م��ع- ه��� اإلرشادى للجهاز القائ��م التنظي��م مناس��بة مدى ه���الس��ائدة واإلجتماعي��ة واإلقتص��ادية الس��ياسية الس��ائدة الظروف واإلجتماعي��ة واإلقتص��ادية الس��ياسية الظروف

بالدولة .بالدولة .اإلرشاد- وأهداف ومبادئ فلس������فة إن�عكاس درج������ة اإلرشاد- و وأهداف ومبادئ فلس������فة إن�عكاس درج������ة و

القائم . اإلرشادى التنظيم على القائم .الزراعى اإلرشادى التنظيم على الزراعى

Page 13: التقييم الارشادي

إلجراء� - - 33 الالزم�ة وال�بيانات المعلومات نوع إلجراء� تحدي�د الالزم�ة وال�بيانات المعلومات نوع تحدي�دالتقييم : التقييم :عملية عملية

التقيي�م • عملي�ة إلجراء� الالزم�ة ال�بيانات التقيي�م وتتعل�ق عملي�ة إلجراء� الالزم�ة ال�بيانات وتتعل�قالمتوق��ع والنتائ��ج ، اإلرشادى التقيي��م المتوق��ع بأغراض والنتائ��ج ، اإلرشادى التقيي��م بأغراضأ�ن . المقي�م م�ن ذل�ك ويتطل�ب عليه�ا أ�ن . الحص�ول المقي�م م�ن ذل�ك ويتطل�ب عليه�ا الحص�ولأهداف لتحقيق فقط يكفى ما البيانات من أهداف يجمع لتحقيق فقط يكفى ما البيانات من يجمع

بإجرائه . يقوم الذى بإجرائه .التقييم يقوم الذى التقييم

Page 14: التقييم الارشادي

الالزمه :- - 44 البيانات الالزمه :جمع البيانات جمعاألول�ى • ، رئيس�يتين عمليتي�ن بأداء المرش�د أ�و المقي�م يقوم األول�ى حي�ث ، رئيس�يتين عمليتي�ن بأداء المرش�د أ�و المقي�م يقوم حي�ث

الت�ى الطرق تحدي�د ه�ى والثاني�ة ، ال�بيانات مص�ادر تحدي�د الت�ى ه�ى الطرق تحدي�د ه�ى والثاني�ة ، ال�بيانات مص�ادر تحدي�د ه�ىالبيانات . هذه على الحصول فى البيانات . سيستخدمها هذه على الحصول فى سيستخدمها

لعملي��ة • الالزم��ة ال��بيانات لتجمي��ع رئيس��ية طرق س��بعة لعملي��ة وتوج��د الالزم��ة ال��بيانات لتجمي��ع رئيس��ية طرق س��بعة وتوج��دهى هى التقييم التقييم

البريدى : - - أأ البريدى : اإلستبيان اإلستبيانع�ن • وترس�ل األس�ئلة بع�ض به�ا تكت�ب إس�تمارات تص�مم ع�ن حي�ث وترس�ل األس�ئلة بع�ض به�ا تكت�ب إس�تمارات تص�مم حي�ث

تعاد ث�م عليه�ا يجي�ب حي�ث ، اإلرشادى الجمهور إل�ى البري�د تعاد طري�ق ث�م عليه�ا يجي�ب حي�ث ، اإلرشادى الجمهور إل�ى البري�د طري�قأخرى مرة المقيم أخرى إلى مرة المقيم إلى

Page 15: التقييم الارشادي

الشخصية- : المقابلة الشخصية- :ب المقابلة بم�ن ) • أ�و ه�و المباش�ر باإلتص�ال المقي�م يقوم الطريق�ة هذه م�ن ) وف�ى أ�و ه�و المباش�ر باإلتص�ال المقي�م يقوم الطريق�ة هذه وف�ى

اإلستمارات( . بيانات لملئ اإلرشادى بالجمهور اإلستمارات( . يعاونه بيانات لملئ اإلرشادى بالجمهور يعاونهالجماعات- : مقابلة الجماعات- :ج� مقابلة ج�

عل�ى • الحص�ول ف�ى المقي�م يرغ�ب عندم�ا الطريق�ة هذه عل�ى وتس�تخدم الحص�ول ف�ى المقي�م يرغ�ب عندم�ا الطريق�ة هذه وتس�تخدمخالل�ه يت�م إرشادى إجتماع يعق�د حي�ث ، كك�ل اإلرشاد جمهور خالل�ه أراء يت�م إرشادى إجتماع يعق�د حي�ث ، كك�ل اإلرشاد جمهور أراء

اإلستمارات . اإلستمارات . ملء ملءالحاالت- : دراسة الحاالت- :د دراسة د

او • معين�ة حال�ة لدراس�ة معين�ة إس�تمارة الطريق�ة هذه ف�ى او وتص�مم معين�ة حال�ة لدراس�ة معين�ة إس�تمارة الطريق�ة هذه ف�ى وتص�ممالمتشابهة . الحاالت من المتشابهة .مجموعة الحاالت من مجموعة

Page 16: التقييم الارشادي

المنتظمة- : المالحظة المنتظمة- :ه� المالحظة ه�محدد .• تقييمى كمستوى مناقشتها سبق محدد .وقد تقييمى كمستوى مناقشتها سبق وقد

للتقارير- : المنتظمة الدراسات للتقارير- :و المنتظمة الدراسات والس�جالت • م�ن للتقيي�م الالزم�ة ال�بيانات تس�تخرج الطريق�ة هذه الس�جالت وف�ى م�ن للتقيي�م الالزم�ة ال�بيانات تس�تخرج الطريق�ة هذه وف�ى

الزراع . سجالت أو الحكومية الزراع .والتقارير سجالت أو الحكومية والتقاريرالتسجيلية- : والمناقشات المقابالت التسجيلية- :ز والمناقشات المقابالت ز

• ، اإلرشاد لجمهور والمناقشات الندوات تعق�د الطريق�ة هذه ، وف�ى اإلرشاد لجمهور والمناقشات الندوات تعق�د الطريق�ة هذه وف�ىع�ن التقيي�م عملي�ة وتت�م ، اإلجتماعات هذه بتس�جيل المقي�م ع�ن ويقوم التقيي�م عملي�ة وتت�م ، اإلجتماعات هذه بتس�جيل المقي�م ويقومالندوات هذه خالل المس����جلة المادة إل����ى اإلس����تماع الندوات طري����ق هذه خالل المس����جلة المادة إل����ى اإلس����تماع طري����ق

والمناقشات .والمناقشات .

Page 17: التقييم الارشادي

النتائج :- - 55 وإستخالص وتحليلها وجدولتها البيانات النتائج :تفريغ وإستخالص وتحليلها وجدولتها البيانات تفريغتحليل • ثم ، وجدولتها وتصنيفها البيانات تفريغ الخطوة هذه خالل يتم تحليل حيث ثم ، وجدولتها وتصنيفها البيانات تفريغ الخطوة هذه خالل يتم حيث

وتفسيرها . النتائج وإستخالص ، إحصائيا وتفسيرها . البيانات النتائج وإستخالص ، إحصائيا البياناتالنتائج :- - 66 من واإلستفادة التقييم تقرير النتائج :كتابة من واإلستفادة التقييم تقرير كتابة• ، التقييم من الغرض على التقرير كتابة فى الدقة درجة ، وتتوقف التقييم من الغرض على التقرير كتابة فى الدقة درجة وتتوقف

التقييم . : نتائج تستخدم عامة وبصفة التقرير إليه الموجه التقييم . :والجمهور نتائج تستخدم عامة وبصفة التقرير إليه الموجه والجمهور

الزراعى .- - أأ اإلرشادى للعمل المستقبلى للتخطيط الزراعى .كأساس اإلرشادى للعمل المستقبلى للتخطيط كأساسمنه��ا .- - بب وماحققه اإلر�شادى العمل أهداف عن منه��ا .لإلعالن وماحققه اإلر�شادى العمل أهداف عن لإلعالنالدعم - - ج�ج� على ،وحصوله الحالى بتشكيله اإلرشادى التنظيم إستمرار الدعم لتبرير على ،وحصوله الحالى بتشكيله اإلرشادى التنظيم إستمرار لتبرير

المناسب. المناسب.

Page 18: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

الفعالية الفعالية مفهوم ::مفهومالفعالي�ة عملي�ة مفهوم الفعالي�ة حظ�ى عملي�ة مفهوم كثي�ر EffectivenessEffectivenessحظ�ى كثي�ر باهتمام باهتمام

االجتماعي����ة للتنظيمات والدارس����ين الباحثي����ن االجتماعي����ة م����ن للتنظيمات والدارس����ين الباحثي����ن م����نالفعالي��ة تناول��ت الت��ى الص��ور وتعددت ، الفعالي��ة واالقتص��ادية تناول��ت الت��ى الص��ور وتعددت ، واالقتص��اديةالعلمي���ة خلفيات���ه ووف���ق الباحثي���ن اهتمامات العلمي���ة باختالف خلفيات���ه ووف���ق الباحثي���ن اهتمامات باختالفف���ى أنه���ا إال ، الس���ياسى النظام وفلس���فة ف���ى وتخص���صه أنه���ا إال ، الس���ياسى النظام وفلس���فة وتخص���صهيص�عب مم�ا الجوهري�ة الناحي�ة م�ن كثيرا تختل�ف ال يص�عب مجمله�ا مم�ا الجوهري�ة الناحي�ة م�ن كثيرا تختل�ف ال مجمله�ا

. المفاهيم هذه بي�ن فاص�له حدود وض�ع . مع�ه المفاهيم هذه بي�ن فاص�له حدود وض�ع الس)ماوى الس)ماوى مع�هص 4747)) ص ، ،1212)). الفعالية. مفهوم نستعرض يلى .وفيما الفعالية. مفهوم نستعرض يلى وفيما

Page 19: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

: اللغوية المعاجم :فى اللغوية المعاجم فى " التأثي��ر-" عل��ى الشى��ء " مقدرة التأثي��ر-" عل��ى الشى��ء الو)جي))ز مقدرة الو)جي))ز المعج))م المعج))م

ص 7474)) ص ، ،477477)).. " وتأثي�ر-" وقوة " نشاط وتأثي�ر-" وقوة األس)اسى نشاط العرب)ى األس)اسى المعج)م العرب)ى المعج)م

ص 7373)) ص ، ،943943))..وتحقي�ق-" األشياء ف�ى الموج�ب للتأثي�ر القدرة وتحقي�ق-" امتالك األشياء ف�ى الموج�ب للتأثي�ر القدرة امتالك

" األشياء فى " النجاح األشياء فى ص ChambersChambers( ( 199199النجاح ص ، ،452452))..

Page 20: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

ص 199199)) ص ، ،452452)).. " محدد-" هدف تحقي���ق عل���ى " القدرة محدد-" هدف تحقي���ق عل���ى WebsterWebsterالقدرة

ص 229229)) ص ، ،397397))..اللغوي�ة المعاج�م أ�ن نج�د التعاري�ف م�ن س�بق اللغوي�ة مم�ا المعاج�م أ�ن نج�د التعاري�ف م�ن س�بق مم�اومقدرة قوة إال ه�ى م�ا الفعالي�ة أ�ن إل�ى ومقدرة تشي�ر قوة إال ه�ى م�ا الفعالي�ة أ�ن إل�ى تشي�رمحددة أهداف تحقي�ق إل�ى تس�عى وأنه�ا محددة وتأثي�ر أهداف تحقي�ق إل�ى تس�عى وأنه�ا وتأثي�ر

. متعددة وسائل .وباستخدام متعددة وسائل وباستخدام

Page 21: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

عرفه�ا عرفه�ا وق�د الس)عود )وق�د الس)عود )أب)و ص) 77أب)و ص) ، أ�و ( ( 305305، مدى أ�و أنه�ا مدى أنه�ا ، أوضاع م�ن إلي�ه وص�لنا أ�و نتائ�ج م�ن حققن�ا م�ا ، مقدار أوضاع م�ن إلي�ه وص�لنا أ�و نتائ�ج م�ن حققن�ا م�ا مقدارألهداف األوضاع أ���و النتائ���ج هذه تحقي���ق ألهداف ودرج���ة األوضاع أ���و النتائ���ج هذه تحقي���ق ودرج���ة

ويذك�ر. ويذك�ر. ال�برنامج ، ، Bedeian and ZammutoBedeian and Zammuto( ( 193193ال�برنامجبالمنه��ج ( ( 6161--5959صص)) صص)) يرتب��ط الفعالي��ة معن��ى بالمنه��ج أ��ن يرتب��ط الفعالي��ة معن��ى أ��ن

تعرف األهداف منه�ج فوف�ق دراس�تها ف�ى تعرف المس�تخدم األهداف منه�ج فوف�ق دراس�تها ف�ى المس�تخدممنه�ج ووف�ق ، المنظم�ة أهداف تحقي�ق بأنه�ا منه�ج الفعالي�ة ووف�ق ، المنظم�ة أهداف تحقي�ق بأنه�ا الفعالي�ةالدرج�ة ع�ن عبارة الفعالي�ة أ�ن يرى التنظي�م الدرج�ة مص�ادر ع�ن عبارة الفعالي�ة أ�ن يرى التنظي�م مص�ادرالنادرة موارده�ا اس�تغالل� المنظم�ة به�ا تس�تطيع النادرة الت�ى موارده�ا اس�تغالل� المنظم�ة به�ا تس�تطيع الت�ى

. النجاح من عالية بدرجة .والمتاحة النجاح من عالية بدرجة والمتاحة

Page 22: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

ص) 157157غي)ث )غي)ث )أم�ا أم�ا ص) ، ع�ن ( ( 135135، تع�بير بأنه�ا عرفه�ا ع�ن فق�د تع�بير بأنه�ا عرفه�ا فق�د. محدد هدف تحقيق على قدرة الوسائل أكثر .استخدام محدد هدف تحقيق على قدرة الوسائل أكثر استخدام

مبدأ ف��ى تشترك التعاري��ف هذه جمي��ع أ��ن مبدأ والمالح��ظ ف��ى تشترك التعاري��ف هذه جمي��ع أ��ن والمالح��ظالعم�ل خالل م�ن األوضاع أ�و والنتائ�ج األهداف العم�ل تحقي�ق خالل م�ن األوضاع أ�و والنتائ�ج األهداف تحقي�ق

. والمتاحة النادرة الموارد واستغالل .الكفء والمتاحة النادرة الموارد واستغالل الكفءيرى يرى بينم��ا ص)) GohnGohn( ( 207207بينم��ا ص)) ، تعن��ى ((9393، الفاعلي��ة تعن��ى أ��ن الفاعلي��ة أ��ن

غرضا يخدم الذى المتوق��ع أ��و المرغوب األث��ر إحداث غرضا يخدم الذى المتوق��ع أ��و المرغوب األث��ر إحداثوتشي�ر. وتشي�ر. معينا ص) 131131ص)قر )ص)قر )معينا ص) ، الفاعلي�ة ( ( 4242، أ�ن الفاعلي�ة إل�ى أ�ن إل�ىقدرة تعنى قدرة قد تعنى قد

Page 23: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

. وأشار منه المرجوه األهداف تحقي��ق عل��ى . ال��برنامج وأشار منه المرجوه األهداف تحقي��ق عل��ى ال��برنامجص) 143143عبدالاله )عبدالاله ) ص) ، درج�ة ( ( 33، ه�ى الفاعلي�ة أ�ن درج�ة إل�ى ه�ى الفاعلي�ة أ�ن إل�ى

وأ�ن الموضوع�ه األهداف تحقي�ق ف�ى الحادث وأ�ن التقدم الموضوع�ه األهداف تحقي�ق ف�ى الحادث التقدمالفعالي����ة م����ن يتكون مرك����ب مفهوم الفعالي����ة الفعالي����ة م����ن يتكون مرك����ب مفهوم الفعالي����ة

Technological EffectivenessTechnological Effectivenessالتكنولوجي����ة التكنولوجي����ة التعليمي��ة التعليمي��ة والفعالي��ة Educational EffectivenessEducational Effectivenessوالفعالي��ةاالقتص�ادية االقتص�ادية والفعالي�ة وأ�ن وأ�ن Economic EffectivenessEconomic Effectivenessوالفعالي�ة

ث�م التكنولو�جي�ة الفعالي�ة م�ن يبدأ التأثي�ر س�ير ث�م اتجاه التكنولو�جي�ة الفعالي�ة م�ن يبدأ التأثي�ر س�ير اتجاهف����ى بدورهم����ا يؤثران التعليميةواللذان ف����ى الفعالي����ة بدورهم����ا يؤثران التعليميةواللذان الفعالي����ة

. االقتصادية .الفاعلية االقتصادية الفاعلية

Page 24: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

الكفاء��ة مفاهي��م م��ن ك��ل بي��ن الباحثي��ن م��ن العدي��د الكفاء��ة ويخل��ط مفاهي��م م��ن ك��ل بي��ن الباحثي��ن م��ن العدي��د ويخل��ط . فرق وق���د والفاعلية . والكفاي���ة فرق وق���د والفاعلية الس)))عود )والكفاي���ة الس)))عود )أب)))و ص 77أب)))و ص ، ،

التأثي�ر ( ( 306306--305305ص)ص) أ�و الفاعلي�ة أ�ن ف�ى المفهومي�ن التأثي�ر بي�ن أ�و الفاعلي�ة أ�ن ف�ى المفهومي�ن بي�نأوضاع م�ن إلي�ه وص�لنا أ�و نتائ�ج م�ن حققناه م�ا مدى أوضاع تعن�ى م�ن إلي�ه وص�لنا أ�و نتائ�ج م�ن حققناه م�ا مدى تعن�ى . ف�ى ال�برنامج ألهداف األوضاع أ�و النتائ�ج هذه تحقي�ق . ودرج�ة ف�ى ال�برنامج ألهداف األوضاع أ�و النتائ�ج هذه تحقي�ق ودرج�ة

الكفاي�ة أ�ن الكفاي�ة حي�ن أ�ن بي�ن SufficiencySufficiencyحي�ن المقارن�ة عنص�ر بي�ن تشم�ل المقارن�ة عنص�ر تشم�لوبي�ن ال�برنامج تنفي�ذ عل�ى س�تترتب الت�ى أ�و المترتب�ة وبي�ن النتائ�ج ال�برنامج تنفي�ذ عل�ى س�تترتب الت�ى أ�و المترتب�ة النتائ�ج . الكفاء�ة بينم�ا النتائج هذه م�ن المنتف�ع الجمهور . احتياجات الكفاء�ة بينم�ا النتائج هذه م�ن المنتف�ع الجمهور احتياجات

EfficiencyEfficiency تعري�ف ف�ى يدخ�ل ب�ل النات�ج كمي�ة عل�ى تقتص�ر تعري�ف ال ف�ى يدخ�ل ب�ل النات�ج كمي�ة عل�ى تقتص�ر الما وقيمة مقدار المفهوم ما هذا وقيمة مقدار المفهوم هذا

Page 25: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

. برنام�ج� أ�ى فكفاي�ة تكلفتها أ�ى النتائ�ج� هذه ف�ى . اس�تثمر برنام�ج� أ�ى فكفاي�ة تكلفتها أ�ى النتائ�ج� هذه ف�ى اس�تثمرأم��ا ، االحتياجات بكمي��ة النتائ��ج كمي��ة بمقارن��ة أم��ا تتحدد ، االحتياجات بكمي��ة النتائ��ج كمي��ة بمقارن��ة تتحدداس�تثمر م�ا بقيم�ة النات�ج� كمي�ة بمقارن�ة فتحدد اس�تثمر الكفاء�ة م�ا بقيم�ة النات�ج� كمي�ة بمقارن�ة فتحدد الكفاء�ة . ف�ى الكمي�ة إل�ى� تشي�ر الكفاي�ة وكلم�ة إمكانيات م�ن . فيه�ا ف�ى الكمي�ة إل�ى� تشي�ر الكفاي�ة وكلم�ة إمكانيات م�ن فيه�ايكون الت�ى� الح�ال�ة به�ا مقص�ود الكفاء�ة كلم�ة أ�ن يكون حي�ن الت�ى� الح�ال�ة به�ا مقص�ود الكفاء�ة كلم�ة أ�ن حي�ن . فيها الم�رغوب��ة النتائ��ج� تحقي��ق عل��ى قادرا فيه��ا . الفرد فيها الم�رغوب��ة النتائ��ج� تحقي��ق عل��ى قادرا فيه��ا الفردالمناس�ب فاللف�ظ فق�ط كميا القياس� كان فإ�ن� المناس�ب وبالتال�ى� فاللف�ظ فق�ط كميا القياس� كان فإ�ن� وبالتال�ى�

الكفاي��ة الكفاي��ة ه��و بالك��م – – SufficiencySufficiencyه��و نهت��م كن��ا ل��و بالك��م أم��ا نهت��م كن��ا ل��و أم��االكفاء�ة هو المناس�ب فاللفظ معا الكفاء�ة والكيف هو المناس�ب فاللفظ معا ..EfficiencyEfficiencyوالكيف

Page 26: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

: االتصالية الفعالية على المؤثرة :العوامل االتصالية الفعالية على المؤثرة العواملأ�ن يج�ب والمس�تقبل المرس�ل بي�ن فعال اتص�ال يتحق�ق أ�ن لك�ى يج�ب والمس�تقبل المرس�ل بي�ن فعال اتص�ال يتحق�ق لك�ىهذه تص�ل وأ�ن ، ص�ادقا تع�بيرا الرس�الة ع�ن المص�در هذه يع�بر تص�ل وأ�ن ، ص�ادقا تع�بيرا الرس�الة ع�ن المص�در يع�بركم�ا مضمونه�ا يفه�م بحي�ث المس�تقبلين إدراك إل�ى كم�ا الرس�الة مضمونه�ا يفه�م بحي�ث المس�تقبلين إدراك إل�ى الرس�الةجاء كم��ا وفقا المس��تقبل يتحرك وأ��ن ، المص��در جاء يقص��دة كم��ا وفقا المس��تقبل يتحرك وأ��ن ، المص��در يقص��دة

، تحركه نتيجة تكون وأن ، بالرسالة تحركه نتيجة تكون وأن ص 3333الجارحى )الجارحى )بالرسالة ص ، ،77.).)العوام�ل عل�ى التعرف األم�ر يلزم فعال�ة بص�ورة ذل�ك يت�م العوام�ل ولك�ى عل�ى التعرف األم�ر يلزم فعال�ة بص�ورة ذل�ك يت�م ولك�ى

ذكرة م�ا يل�ى وفيم�ا االتص�ال فعالي�ة عل�ى تؤث�ر ذكرة الت�ى م�ا يل�ى وفيم�ا االتص�ال فعالي�ة عل�ى تؤث�ر بدران بدران الت�ىالشأن هذا الشأن فى هذا صص 8686))فى صص ، ،33--77))::

Page 27: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

11--: والمستقبل المرسل اتصال :مهارات والمستقبل المرسل اتصال مهاراتبرل��و برل��و ويرى ص)) BerloBerlo( ( 194194ويرى ص)) ، إمكانيات ( ( 4242، أهمي��ة إمكانيات أ��ن أهمي��ة أ��ن

تؤث�ر أنه�ا م�ن تنب�ع االتص�ال عملي�ة ف�ى اللغوي�ة تؤث�ر المرس�ل أنه�ا م�ن تنب�ع االتص�ال عملي�ة ف�ى اللغوي�ة المرس�ل أيضا تؤث�ر وأنه�ا ب�ل ، أهداف�ه تحلي�ل عل�ى مقدرت�ه ف�ى أيضا تؤث�ر وأنه�ا ب�ل ، أهداف�ه تحلي�ل عل�ى مقدرت�ه ف�ى

. نواياه عن تعبر التى للرسائل صياغته .على نواياه عن تعبر التى للرسائل صياغته على22--: والمستقبل المرسل :اتجاهات والمستقبل المرسل اتجاهات

م�ن أنواع ثالث والمس�تقبل المرس�ل م�ن ك�ل لدى م�ن يتكون أنواع ثالث والمس�تقبل المرس�ل م�ن ك�ل لدى يتكون: هى :االتجاهات هى االتجاهات

نح��و واتجاه ، الرس��الة نح��و واتجاه ، النف��س نح��و نح��و اتجاه واتجاه ، الرس��الة نح��و واتجاه ، النف��س نح��و اتجاهوبندر اآلخرين.اآلخرين. ، زاشيرز من كل وبندر ويرى ، زاشيرز من كل ويرى

Page 28: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

Zacheris and BenderZacheris and Bender( ( 231231 (ص ص) ، اتجاهات ( ( 4848، اتجاهات أ�ن أ�نتؤث�ر ق�د الرس�الة نح�و والمس�تقبل المرس�ل م�ن تؤث�ر ك�ل ق�د الرس�الة نح�و والمس�تقبل المرس�ل م�ن ك�لاالتص��ال م��ن الهدف تحقي��ق ف��ى بأخرى أ��و االتص��ال بص��ورة م��ن الهدف تحقي��ق ف��ى بأخرى أ��و بص��ورةعل��ى فعال��ة بطريق��ة المرس��ل يؤث��ر فلك��ى ، عل��ى الفعال فعال��ة بطريق��ة المرس��ل يؤث��ر فلك��ى ، الفعالنح��و إيجابيا اتجاها لدي��ه يكون أ��ن ينبغ��ى نح��و المس��تقبل إيجابيا اتجاها لدي��ه يكون أ��ن ينبغ��ى المس��تقبلالغي�ر ف�ى التأثي�ر عل�ى قدرت�ه مدى ف�ى يتمث�ل الغي�ر نفس�ه ف�ى التأثي�ر عل�ى قدرت�ه مدى ف�ى يتمث�ل نفس�هاتجاهات تؤث��ر الطريق��ة وبنف��س النف��س ف��ى اتجاهات والثق��ة تؤث��ر الطريق��ة وبنف��س النف��س ف��ى والثق��ةالرس�الة م�ن اس�تفادته مدى ف�ى نفس�ه نح�و الرس�الة المس�تقبل م�ن اس�تفادته مدى ف�ى نفس�ه نح�و المس�تقبل

. منها .وتمكنه منها وتمكنه

Page 29: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

للمرس))))))ل --33 المعرف))))))ى للمرس))))))ل المس))))))توى) المعرف))))))ى المس))))))توى)والمستقبل:والمستقبل:

الذى الموضوع ع��ن المرس��ل معارف حج��م الذى إ��ن الموضوع ع��ن المرس��ل معارف حج��م إ��نالرس�الة عل�ى بالضرورة يؤث�ر س�وف في�ه الرس�الة يتحدث عل�ى بالضرورة يؤث�ر س�وف في�ه يتحدثم�ن متمكنا يكون أ�ن ينبغ�ى وعلي�ه ، يص�يغها م�ن الت�ى متمكنا يكون أ�ن ينبغ�ى وعلي�ه ، يص�يغها الت�ىمعرفت��ه إل��ى إضاف��ة ، يتناول��ه الذى معرفت��ه الموضوع إل��ى إضاف��ة ، يتناول��ه الذى الموضوعيص��ل حت��ى وخص��ائصهم المس��تقبلين يص��ل باتجاهات حت��ى وخص��ائصهم المس��تقبلين باتجاهات

. الفاعلية من عالية درجة .إلى الفاعلية من عالية درجة إلى

Page 30: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

للمرسل -4-4 واالجتماعى الثقافى للمرسل المستوى واالجتماعى الثقافى المستوى::والمستقبلوالمستقبل

المرس���ل لكلم���ن واالجتماع���ى الثقاف���ى المس���توى المرس���ل يلع���ب لكلم���ن واالجتماع���ى الثقاف���ى المس���توى يلع���بهذا وف�ى ، االتص�الية العملي�ة نجاح ف�ى ك�بيرا دورا هذا والمس�تقبل وف�ى ، االتص�الية العملي�ة نجاح ف�ى ك�بيرا دورا والمس�تقبل

يذك�ر يذك�ر الشأ�ن الل)ه )الشأ�ن الل)ه )خي)ر ص) 106106خي)ر ص) ، المرس�ل ((8282، م�ن لك�ل المرس�ل أ�ن م�ن لك�ل أ�نينتم�ى الذى واالجتماع�ى الثقاف�ى اإلطار ف�ى مكان�ة ينتم�ى والمس�تقبل الذى واالجتماع�ى الثقاف�ى اإلطار ف�ى مكان�ة والمس�تقبلوالوظائ��ف يحققه��ا الت��ى واألدوار المكان��ة لهذه وإ��ن ، والوظائ��ف إلي��ه يحققه��ا الت��ى واألدوار المكان��ة لهذه وإ��ن ، إلي��ه ، غيره يلص�قها أ�و بنفس�ه يلص�قها الت�ى والقيم�ة ب�ه ، المنوط�ة غيره يلص�قها أ�و بنفس�ه يلص�قها الت�ى والقيم�ة ب�ه المنوط�ةلدي�ه المقبول�ة الس�لوك وأشكال الثقافي�ة والقي�م لدي�ه والمعتقدات المقبول�ة الس�لوك وأشكال الثقافي�ة والقي�م والمعتقدات

. الفاعلية على كبير تأثير منه اآلخرين وتوقعات .وتوقعاته الفاعلية على كبير تأثير منه اآلخرين وتوقعات وتوقعاته

Page 31: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

55--: الرسالة بها صيغت التى :الرموز الرسالة بها صيغت التى الرموزيس���تخدمها الت���ى المفردات مجموع���ة بالرموز يس���تخدمها يقص���د الت���ى المفردات مجموع���ة بالرموز يقص���دالتع�بير م�ن تمكن�ه بحي�ث معين�ة لقواع�د طبقا التع�بير المرس�ل م�ن تمكن�ه بحي�ث معين�ة لقواع�د طبقا المرس�ل . هذا يكون ولك�����ى بغيره واالتص�����ال أفكاره . ع�����ن هذا يكون ولك�����ى بغيره واالتص�����ال أفكاره ع�����نوالمعان��ى الرموز تكون أ��ن ينبغ��ى فعاال والمعان��ى االس��تخدام الرموز تكون أ��ن ينبغ��ى فعاال االس��تخدامالت�ى القواع�د وكذل�ك المرس�ل قب�ل م�ن الت�ى المس�تخدمة القواع�د وكذل�ك المرس�ل قب�ل م�ن المس�تخدمةعل�ى قادرا يكون حت�ى للمس�تقبل معروف�ة له�ا عل�ى يخض�ع قادرا يكون حت�ى للمس�تقبل معروف�ة له�ا يخض�عيس�مع لم�ا مفهوم معن�ى وتكوي�ن تامرس�ل أفكار يس�مع ترجم�ة لم�ا مفهوم معن�ى وتكوي�ن تامرس�ل أفكار ترجم�ة

ويقرأ.ويقرأ.

Page 32: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

66--: الرسالة معالج)ة :طريقة الرسالة معالج)ة طريقةتزي�د الرس�الة لمعالج�ة المناس�بة الطريق�ة اختيار تزي�د إ�ن الرس�الة لمعالج�ة المناس�بة الطريق�ة اختيار إ�نالمرس�ل يختار فق�د علي�ه وبناء االتص�ال فاعلي�ة المرس�ل م�ن يختار فق�د علي�ه وبناء االتص�ال فاعلي�ة م�نالذى المحدد المباش��ر األس��لوب رس��الته الذى لعرض المحدد المباش��ر األس��لوب رس��الته لعرضتقدي�م غف�ى يعتم�د أ�و المس�تقبل عق�ل في�ه تقدي�م يخاط�ب غف�ى يعتم�د أ�و المس�تقبل عق�ل في�ه يخاط�بعواط�ف يثي�ر الذى التأثيرى األس�لوب عل�ى� عواط�ف رس�الته يثي�ر الذى التأثيرى األس�لوب عل�ى� رس�التهالتكرارال إل��ى� يلج��أ أ��و وأحاس��يسه التكرارال المس��تقبل إل��ى� يلج��أ أ��و وأحاس��يسه المس��تقبل

. الموقف يتطلبها التى للظروف طبقا .والتأكيد الموقف يتطلبها التى للظروف طبقا والتأكيد

Page 33: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

77--: الرسالة :محتوى الرسالة محتوىيري�د الت�ى والمفاهي�م والحقائ�ق المعلومات تتضم�ن يري�د وه�ى الت�ى والمفاهي�م والحقائ�ق المعلومات تتضم�ن وه�ىيختاره��ا أ��ن وينبغ��ى ، للمس��تقبل يقدمه��ا أ��ن يختاره��ا المرس��ل أ��ن وينبغ��ى ، للمس��تقبل يقدمه��ا أ��ن المرس��لمناس���بتها ومدى للهدف تحقيقه���ا ضوء ف���ى مناس���بتها المرس���ل ومدى للهدف تحقيقه���ا ضوء ف���ى المرس���لالعملي�ة م�ن مؤكدة فاعلي�ة هناك يكون حت�ى العملي�ة للمس�تقبل م�ن مؤكدة فاعلي�ة هناك يكون حت�ى للمس�تقبل

االتصالية.االتصالية.88--: الوسيلة :اختيار الوسيلة اختيار

يج�ب س�االتصال فاعلي�ة عل�ى المختارة الوس�يلة تؤث�ر يج�ب لك�ى س�االتصال فاعلي�ة عل�ى المختارة الوس�يلة تؤث�ر لك�ىأعمار م�ع تتالء�م بحي�ث التعليمي�ة للمواق�ف وفقا أعمار اختياره�ا م�ع تتالء�م بحي�ث التعليمي�ة للمواق�ف وفقا اختياره�ا

. وميولهم وحاجاتهم وخبراتهم وقدراتهم .المسترشدين وميولهم وحاجاتهم وخبراتهم وقدراتهم المسترشدين

Page 34: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

( : معوض الفعالية قياس : )طرق معوض الفعالية قياس صص 184184طرق صص ، ،1212--1717:):)

11: الرسمى- التعليم برامج إطار فى الفعالية :قياس الرسمى- التعليم برامج إطار فى الفعالية قياس: الكسب- نسبة :أ الكسب- نسبة أ

دراس��تها أمي))ن أمي))ن اعتمدت اعتمدت دراس��تها ف��ى ص)) 7777))ف��ى ص)) ، التعليم��ى ((3131، المنه��ج فع�الي��ة التعليم��ى لقياس المنه��ج فع�الي��ة لقياس: التالية المعادلة فى موضح هو ك�ما لبالك الكسب نسبة حساب على :المقترح التالية المعادلة فى موضح هو ك�ما لبالك الكسب نسبة حساب على المقترح

التحصيل فى التام العقلى التحصيل الكسب فى التام العقلى الكسبلبالك الكسب لبالك نسبة الكسب ==نسبة

المتوقع أو المحتمل الكلى المتوقع الكسب أو المحتمل الكلى الكسب

Page 35: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

المعادل�ة عل�ى اعتمادا الفعالي�ة قياس أ�ن وج�د أن�ه المعادل�ة إال عل�ى اعتمادا الفعالي�ة قياس أ�ن وج�د أن�ه إالم��ن المتعل��م م��ن اكتس��به م��ا مقدار يدخ��ل م��ن الس��ابقة المتعل��م م��ن اكتس��به م��ا مقدار يدخ��ل الس��ابقةوهذا الس�ابقة المعرف�ة تأثي�ر إهمال م�ع المقترح وهذا المنه�ج الس�ابقة المعرف�ة تأثي�ر إهمال م�ع المقترح المنه�جتتص�ف والت�ى ذاته�ا التعل�م عملي�ة طبيع�ة م�ع تتص�ف يتعارض والت�ى ذاته�ا التعل�م عملي�ة طبيع�ة م�ع يتعارض

بالتراكمية.بالتراكمية.يذك�ر حي�ن يذك�ر ف�ى حي�ن ص) DonelsonDonelson( ( 202202دونلس)ون دونلس)ون ف�ى ص) ، ،242242))

المتعل�م درجات طري�ق ع�ن الفعالي�ة قياس يمك�ن المتعل�م أن�ه درجات طري�ق ع�ن الفعالي�ة قياس يمك�ن أن�هحي�ث وبعديا قبليا يطب�ق الذى التحص�يلى االختبار حي�ث ف�ى وبعديا قبليا يطب�ق الذى التحص�يلى االختبار ف�ى

فى فى يعتمد يعتمد

Page 36: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

++

لبالك المعدل الكسب نسبة على لبالك حسابه المعدل الكسب نسبة على حسابهالتالية المعادلة فى التالية والمتمثلة المعادلة فى ::والمتمثلة

س س ++ صص سس -- ص ص لبالك المعدل الكسب لبالك نسبة المعدل الكسب = =نسبة

د د سس -- دد

Page 37: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

: أن :حيث أن حيث.ص=ص= البعدى االختبار فى .الدرجة البعدى االختبار فى الدرجة

.س=س= القبلى االختبار فى .الدرجة القبلى االختبار فى الدرجة.د=د= لالختبار العظمى .النهاية لالختبار العظمى النهاية

لهذه الفاص��ل الح��د يكون أ��ن الشأ��ن هذا ف��ى بالك لهذه ويقترح الفاص��ل الح��د يكون أ��ن الشأ��ن هذا ف��ى بالك ويقترحه�و ه�و النس�بة . 1.21.2النس�بة مقبول% المنه�ج فاعلي�ة اعتبار يمك�ن . حت�ى مقبول% المنه�ج فاعلي�ة اعتبار يمك�ن حت�ى

م�ن ك�ل اعتم�د م�ن ولق�د ك�ل اعتم�د ص) 3131الباق)ر )الباق)ر )ولق�د ص) ، 185185ومقب)ل )ومقب)ل )، ، ( ( 2525،ص)) ص)) ، العال( )3030، عب))د العال( )، عب))د ص)) 140140، ص)) ، عبود( )3535، عبود( )، ،150150 ، ،.( ( 2727صص الفاعلية قياس فى األسلوب هذا .على الفاعلية قياس فى األسلوب هذا على

Page 38: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

فاعلي�ة لتقدي�ر بوس�يلة تمدن�ا الطريق�ة هذه أ�ن م�ن الرغ�م فاعلي�ة وعل�ى لتقدي�ر بوس�يلة تمدن�ا الطريق�ة هذه أ�ن م�ن الرغ�م وعل�ىللمتعل��م االبتدائ��ى الوض��ع ف��ى الفروق بضب��ط وذل��ك للمتعل��م التعل��م االبتدائ��ى الوض��ع ف��ى الفروق بضب��ط وذل��ك التعل��مم�ا أ�و ال�برنامج م�ن تعلم�ه يمك�ن م�ا مقدار حس�ابها ف�ى م�ا آخذة أ�و ال�برنامج م�ن تعلم�ه يمك�ن م�ا مقدار حس�ابها ف�ى آخذةتهم�ل أنه�ا غال ، تعلم�ه المتعل�م م�ن ال�برنامج واض�ع ف�ى تهم�ل يتوق�ع أنه�ا غال ، تعلم�ه المتعل�م م�ن ال�برنامج واض�ع ف�ى يتوق�ع

. للتعلم الالزم .الزمن للتعلم الالزم الزمن:--بب التعلم :فعالية التعلم فعالية

أمثال النف���س علماء أمثال وج���د النف���س علماء ص)) FroyFroy( ( 205205وج���د ص)) ، أكث���ر ( ( 3737، أكث���ر أ���ن أ���ناالختبارات تل�ك ه�ى التعل�م فعالي�ة لقياس حس�اسية االختبارات االختبارات تل�ك ه�ى التعل�م فعالي�ة لقياس حس�اسية االختبارات

تعلم إلعادة للمتعلم الالزم الوقت االعتبار بعين تأخذ تعلم التى إلعادة للمتعلم الالزم الوقت االعتبار بعين تأخذ التى

Page 39: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

التالية للمعادلة وفقا الفعالية قياس فيمكن وعليها ، نسيانها بعد التالية المادة للمعادلة وفقا الفعالية قياس فيمكن وعليها ، نسيانها بعد ::المادة

النهائى االختبار النهائى درجة االختبار المبدئى -- درجة االختبار المبدئى درجة االختبار درجةالتعلم التعلم فعالية بالساعة ×× == فعالية الفرد دراسة بالساعة زمن الفرد دراسة زمن

لالختبار العظمى لالختبار النهاية العظمى المبدئى دد -- النهاية االختبار المبدئى رجة االختبار رجة

تأثير الحسبان فى تأخذ أنها فى السابقة الطرق عن تتميز الطريقة تأثير وهذه الحسبان فى تأخذ أنها فى السابقة الطرق عن تتميز الطريقة وهذهيذكر حين فى ، التعلم عملية مع يتفق بما السابقة يذكر المعرفة حين فى ، التعلم عملية مع يتفق بما السابقة إيليسإيليسالمعرفة

EllisEllis ) )204204 ، ، 209209--207207صص صص فى )) واحدة طريقة على االعتماد فى أن واحدة طريقة على االعتماد أن كافيا ليس الفعالية قياس كافيا ليس الفعالية قياس

Page 40: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

لي�س ((209209 الفعالي�ة قياس ف�ى واحدة طريق�ة عل�ى االعتماد لي�س أ�ن الفعالي�ة قياس ف�ى واحدة طريق�ة عل�ى االعتماد أ�ناالعتماد يج�ب ث�م وم�ن ، لل�برنامج فعالي�ة أقص�ى لتحدي�د االعتماد كافيا يج�ب ث�م وم�ن ، لل�برنامج فعالي�ة أقص�ى لتحدي�د كافيا

: يلى فيما نلخصها التى الفعالية لقياس التالية الطرق :على يلى فيما نلخصها التى الفعالية لقياس التالية الطرق على

: قياسقياس- التحصيل :مقدار التحصيل مقدار

: الخام الكس�ب مقدار قياس عل�ى أوال األس�لوب هذا : ويعتم�د الخام الكس�ب مقدار قياس عل�ى أوال األس�لوب هذا ويعتم�ددرجات بي�ن الفرق حس�اب طري�ق ع�ن وذل�ك ، التحص�يل درجات ف�ى بي�ن الفرق حس�اب طري�ق ع�ن وذل�ك ، التحص�يل ف�ىالتحص�يلى واالختبار النهائ�ى التحص�يلى االختبار ف�ى التحص�يلى المتعل�م واالختبار النهائ�ى التحص�يلى االختبار ف�ى المتعل�مم�ن وذل�ك التحص�يل ف�ى المعدل الكس�ب قياس ث�م م�ن المبدئ�ى وذل�ك التحص�يل ف�ى المعدل الكس�ب قياس ث�م المبدئ�ى

: التالية المعادلة :خالل التالية المعادلة خالل

Page 41: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعاليةالمبدئى المبدئى االختبار النهائى االختبار االختبار النهائى درجة االختبار درجة --

المعدل الكسب المعدل نسبة الكسب ==نسبة

لالختبار العظمى لالختبار النهاية العظمى المبدئى --النهاية االختبار المبدئى درجة االختبار درجة

االختباري��ن م��ن ك��ل لدرج��ة العظم��ى النهاي��ة أ��ن بفرض االختباري��ن وذل��ك م��ن ك��ل لدرج��ة العظم��ى النهاي��ة أ��ن بفرض وذل��كهى والنهائى هى المبدئى والنهائى .10001000المبدئى .درجة درجة

وفعالي�ة كفاي�ة لتقدي�ر بوس�يلة تمدن�ا أنه�ا ف�ى الطريق�ة هذه وفعالي�ة وتتمي�ز كفاي�ة لتقدي�ر بوس�يلة تمدن�ا أنه�ا ف�ى الطريق�ة هذه وتتمي�زف�ى الفرد يتعلم�ه أ�ن يمك�ن م�ا مقدار االعتبار ف�ى آخذة ف�ى التعل�م الفرد يتعلم�ه أ�ن يمك�ن م�ا مقدار االعتبار ف�ى آخذة التعل�م

البرنامج.البرنامج.

درجدرجةة

Page 42: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

- -: التعلم إعادة :قي)اسزمن التعلم إعادة قي)اسزمنالتحص���يل مقدار بي���ن النس���بة بإيجاد ذل���ك التحص���يل ويت���م مقدار بي���ن النس���بة بإيجاد ذل���ك ويت���مالمؤج�ل التحص�يلى االختبار ف�ى للمتعل�م المؤج�ل بالدرجات التحص�يلى االختبار ف�ى للمتعل�م بالدرجات

كافي��ة ) بفترة ال��برنامج انتهاء بع��د يعق��د كافي��ة )الذى بفترة ال��برنامج انتهاء بع��د يعق��د 66--33الذىالمتعل�����م( هذا تحص�����يل مقدار وي�����بين المتعل�����م( شهور هذا تحص�����يل مقدار وي�����بين شهور فورا يجرى الذى االختبار نف����س ف����ى بالدرجات فورا يجرى الذى االختبار نف����س ف����ى بالدرجاتموض�ح ه�و كم�ا ال�برنامج دراس�ة م�ن انتهائ�ه موض�ح عق�ب ه�و كم�ا ال�برنامج دراس�ة م�ن انتهائ�ه عق�ب

: التالية المعادلة :فى التالية المعادلة فى

Relearning TimeRelearning Time

Page 43: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

التحصيلى االختبار فى بالدرجات التحصيل التحصيلى مقدار االختبار فى بالدرجات التحصيل مقدارالمؤجلالمؤجل

التذكر التذكر نسبة نسبةاالختبار فى بالدرجات التحصيل االختبار مقدار فى بالدرجات التحصيل مقدار

الفورى الفورى التحصيلى التحصيلى

==

Page 44: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

- -: الدراسة :قياسزمن الدراسة قياسزمنذل�ك ويس�تلزم بأكمل�ه ال�برنامج لتعل�م الالزم الوق�ت ب�ه ذل�ك ويقص�د ويس�تلزم بأكمل�ه ال�برنامج لتعل�م الالزم الوق�ت ب�ه ويقص�ددراس���ة م���ن لالنتهاء متعل���م ك���ل يس���تغرقه الذى دراس���ة الزم���ن م���ن لالنتهاء متعل���م ك���ل يس���تغرقه الذى الزم���ن خاص�ا س�جال الغرض لذل�ك المعل�م يس�تخدم وعادة ، ال�برنامج خاص�ا س�جال الغرض لذل�ك المعل�م يس�تخدم وعادة ، ال�برنامجبانتهاء دراس�ته م�ن المتعل�م انته�ى إطار آخ�ر رق�م في�ه بانتهاء يس�جل دراس�ته م�ن المتعل�م انته�ى إطار آخ�ر رق�م في�ه يس�جل

عادة ) وه�و للحص�ة المخص�ص عادة )الوق�ت وه�و للحص�ة المخص�ص ( 4545الوق�ت واق�ع م�ن ( دقيق�ة واق�ع م�ن دقيق�ةالحص��ة أول ف��ى المتعل��م عل��ى توزع الت��ى اإلجاب��ة الحص��ة أشرط��ة أول ف��ى المتعل��م عل��ى توزع الت��ى اإلجاب��ة أشرط��ة . الزمن مجموع إيجاد يمكن الطريقة وبهذه نهايتها فى . وتجمع الزمن مجموع إيجاد يمكن الطريقة وبهذه نهايتها فى وتجمع . وبقس�مة ال�برنامج إلنجاز متعل�م ك�ل يس�تغرقه الذى . الكل�ى وبقس�مة ال�برنامج إلنجاز متعل�م ك�ل يس�تغرقه الذى الكل�ى

على الزمن على هذا الزمن .6060هذا بالساعات التحصيل زمن حساب .يمكن بالساعات التحصيل زمن حساب يمكن

Study TimeStudy Time

Page 45: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

غي)ر --22 التعلي)م برام)ج إطار ف)ى الفعالي)ة غي)ر قياس التعلي)م برام)ج إطار ف)ى الفعالي)ة قياسالرسمى:الرسمى:

:--أأ السلوكى التغير :قياسمعدل السلوكى التغير قياسمعدلص)) 5555الش))براوى )الش))براوى )أشار أشار ص)) ، أبس��ط ((112112، أ��ن أبس��ط إل��ى أ��ن إل��ى

عل��ى تقريبي��ة بص��ورة للدالل��ة شيوعا عل��ى المؤشرات تقريبي��ة بص��ورة للدالل��ة شيوعا المؤشراتاألعداد عل��ى االعتماد ه��و والمعينا�ت الطرق األعداد فعالي��ة عل��ى االعتماد ه��و والمعينا�ت الطرق فعالي��ةاكتس�بوا أ�و معين�ة معلوم�ة عل�ى تعرفوا ل�م�ن اكتس�بوا المطلق�ة أ�و معين�ة معلوم�ة عل�ى تعرفوا ل�م�ن المطلق�ةمحدد موضوع نح�و اتجاهه�م تغي�ر أ�و ، بعينه�ا محدد مهارة موضوع نح�و اتجاهه�م تغي�ر أ�و ، بعينه�ا مهارة

معينة ارشادية معينة أو طريقة الستخدام معينة نتيجة ارشادية معينة أو طريقة الستخدام نتيجة

Page 46: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

ع��ن الكش��ف ف��ى الس��ابق األس��لوب لقص��ور ع��ن ونظرا الكش��ف ف��ى الس��ابق األس��لوب لقص��ور ونظرابالنس��بة المس��تخدمة المعين��ة أ��و الطريق��ة بالنس��بة أهمي��ة المس��تخدمة المعين��ة أ��و الطريق��ة أهمي��ةاألم�ر اس�تلزم لذل�ك المعينات أ�و الطرق م�ن األم�ر لغيره�ا اس�تلزم لذل�ك المعينات أ�و الطرق م�ن لغيره�اعل��ى تعرف لم��ن الفعل��ى العدد قس��مة عل��ى ضرورة تعرف لم��ن الفعل��ى العدد قس��مة ضرورةعل�ى اتجاه�ه تغي�ر أ�و المهارة اكتس�ب أ�و عل�ى المعلوم�ة اتجاه�ه تغي�ر أ�و المهارة اكتس�ب أ�و المعلوم�ةم�����ع المس�����تهدف االرشادى الجمهور أفراد م�����ع عدد المس�����تهدف االرشادى الجمهور أفراد عددحدوث معدل عل�ى للحص�ول مائ�ة ف�ى النات�ج حدوث ضرب معدل عل�ى للحص�ول مائ�ة ف�ى النات�ج ضرب

: التالية المعادلة توضحه كما السلوكى :التغير التالية المعادلة توضحه كما السلوكى التغير

Page 47: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

الفعلى الفعلى الع�دد أو الع�دد المعلومة على تع�رف أو لمن المعلومة على تع�رف لمن اتجاهه اكتسب اكتسب تغير أو اتجاهه المهارة تغير أو المهارة

السلوك�ى التغير حدوث السلوك�ى معدل التغير حدوث ×× == معدل10001000

المستهدف اإلرشادى الجمهور أفراد المستهدف عدد اإلرشادى الجمهور أفراد عدد

الحس�بان ف�ى الطريق�ة أ�و المعين�ة تكالي�ف تؤخ�ذ وق�د الحس�بان هذا ف�ى الطريق�ة أ�و المعين�ة تكالي�ف تؤخ�ذ وق�د هذا. التعليمى أثرها تقييم .عند التعليمى أثرها تقييم عند

Page 48: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

: النسبى- التعليمى األثر :ب النسبى- التعليمى األثر بيرى الشأ��ن هذا يرى وف��ى الشأ��ن هذا ص)) 175175محرم )محرم )وف��ى ص)) ، ، ، 2121أحم))د )أحم))د )، ، ( ( 99،

ص) 2222أحم)د )أحم)د )، ، ((4848ص)ص) ص) ، م�ن. ((9696، الفعالي�ة قياس يمك�ن م�ن. أن�ه الفعالي�ة قياس يمك�ن أن�هباس��تخدام وذل��ك الفورى النس��بى التعليم��ى األث��ر باس��تخدام خالل وذل��ك الفورى النس��بى التعليم��ى األث��ر خالل

: التالية :المعادلة التالية المعادلةالقياس درجات القياس مجموع درجات القياس --البعدى البعدى مجموع درجات القياس مجموع درجات مجموع

التعليمىالتعليمىالنسبى الفورى التعليمى النسبى األثر الفورى التعليمى 10001000 ×× ==األثر

القبلى القياس درجات القبلى مجموع القياس درجات مجموع

Page 49: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

مقياس لتحدي���د عرض���ه س���بق م���ا عل���ى مقياس وبناءا لتحدي���د عرض���ه س���بق م���ا عل���ى وبناءاتل�ك بي�ن واضح�ة اختالفات وجود يالح�ظ تل�ك الفعالي�ة بي�ن واضح�ة اختالفات وجود يالح�ظ الفعالي�ةمنظوره م��ن ك��ل للباحثي��ن المتعددة منظوره المحاوالت م��ن ك��ل للباحثي��ن المتعددة المحاوالت : بالنظ�ر يل�ى فيم�ا توضيحه�ا يمك�ن والت�ى : الخاص بالنظ�ر يل�ى فيم�ا توضيحه�ا يمك�ن والت�ى الخاص

م�ن ك�ل دراس�ات م�ن إل�ى ك�ل دراس�ات ، إل�ى مقب)ل ، الباق)ر ، ، أمي)ن مقب)ل ، الباق)ر ، أمي)نإيل))س ، فروى ، العال عب))د ، إيل))س عبود ، فروى ، العال عب))د ، نج��د عبود نج��د ، ،

بالك معادل�ة عل�ى مباشرة بص�ورة اعتمدت بالك أنه�ا معادل�ة عل�ى مباشرة بص�ورة اعتمدت أنه�اذكرهاوهى والسابق المعدلة أو الخام ذكرهاوهى سواء والسابق المعدلة أو الخام سواء

Page 50: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

ف�ى المتعلمي�ن مجموعات عل�ى تطبيقه�ا ف�ى ف�ى أقرب المتعلمي�ن مجموعات عل�ى تطبيقه�ا ف�ى أقربتهم��ل أنه��ا إل��ى باإلضاف��ة ، الدراس��ية تهم��ل الص��فوف أنه��ا إل��ى باإلضاف��ة ، الدراس��ية الص��فوفعملي�ة م�ع تتعرض ق�د الت�ى الس�ابقة المعرف�ة عملي�ة تأثي�ر م�ع تتعرض ق�د الت�ى الس�ابقة المعرف�ة تأثي�رحي�ن ف�ى ، التعل�م فيه�ا يحدث الت�ى والبيئ�ة ، حي�ن التعل�م ف�ى ، التعل�م فيه�ا يحدث الت�ى والبيئ�ة ، التعل�م

م�ن ك�ل دراس�ة م�ن أ�ن ك�ل دراس�ة أحم)د أ�ن ، أحم)د محرم ، عل�ى محرم عل�ى اعتمدت اعتمدتقياس ف�ى الفورى النس�بى التعليم�ى األث�ر قياس حس�اب ف�ى الفورى النس�بى التعليم�ى األث�ر حس�ابف�ى. للتط�بيق مناس�بة أكث�ر فه�ى ث�م وم�ن ف�ى. الفعالية للتط�بيق مناس�بة أكث�ر فه�ى ث�م وم�ن الفعالية

: التالية المقاييس على الفعالية :قياس التالية المقاييس على الفعالية قياس

Page 51: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

– – 22سس 11سس

النسبى الفورى التعليمى النسبى األثر الفورى التعليمى 100100×× = = األثر11سس

11س – س – 22سس النسبى الحقيقى التعليمى النسبى األثر الحقيقى التعليمى 100100×× = = األثر

11سس

Page 52: التقييم الارشادي

االرشادى العمل فى االرشادى الفعالية العمل فى الفعالية

أن أن حيث حيثللمجموع�ة ==11س�س� المبحوثي�ن درجات للمجموع�ة متوس�ط المبحوثي�ن درجات متوس�ط

القبل����ى القياس فى القبل����ى الضابطة القياس فى ..الضابطةللمجموع�ة ==22س�س� المبحوثي�ن درجات للمجموع�ة متوس�ط المبحوثي�ن درجات متوس�ط

الفورى البعدى القياس فى الفورى التجريبية البعدى القياس فى ..التجريبيةللمجموع�ة ==33س�س� المبحوثي�ن درجات للمجموع�ة متوس�ط المبحوثي�ن درجات متوس�ط

المؤجل البعدى القياس فى المؤجل التجريبية البعدى القياس فى ..التجريبية

Page 53: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

فعالي)ة: أوالأوال تقيي)م تناول)ت الت)ى فعالي)ة: الدراس)ات تقيي)م تناول)ت الت)ى الدراس)ات: اإلرشادية :الطرق اإلرشادية الطرق

فعالي��ة بتقيي��م تتعل��ق الت��ى الدراس��ات تناول فعالي��ة ت��م بتقيي��م تتعل��ق الت��ى الدراس��ات تناول ت��مالت��ى البحوث مجاالت وف��ق اإلرشادي��ة الت��ى الطرق البحوث مجاالت وف��ق اإلرشادي��ة الطرقالمختلف���ة اإلرشادي���ة للطرق الباحثون المختلف���ة تناوله���ا اإلرشادي���ة للطرق الباحثون تناوله���ا . عل�ى وذل�ك مجال ك�ل داخ�ل الزمن�ى ترتيبه�ا . وف�ق عل�ى وذل�ك مجال ك�ل داخ�ل الزمن�ى ترتيبه�ا وف�ق

: التالى :النحو التالى النحو

Page 54: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: اإلرشادية- الحقول :أ اإلرشادية- الحقول أمرج)ع ) أشار أشار مرج)ع ) قشط)ة تط�بيق ( ( 19691969، ، 164164قشط)ة أ�ن تط�بيق إل�ى أ�ن إل�ى

األس�اليب زراعه�ا تعلي�م إل�ى أدى اإلرشادي�ة األس�اليب الحقول زراعه�ا تعلي�م إل�ى أدى اإلرشادي�ة الحقولالزراع�ى اإلرشاد ع�ن وعيه�م وزيادة الحديث�ة الزراع�ى الزراعي�ة اإلرشاد ع�ن وعيه�م وزيادة الحديث�ة الزراعي�ةالحقول هذه أث�ر امت�د كم�ا ، دخله�م ص�افى ارتفاع الحقول ، هذه أث�ر امت�د كم�ا ، دخله�م ص�افى ارتفاع ،الزراع وكان ، البح���ث بقرى العاديي���ن الزراع الزراع إل���ى وكان ، البح���ث بقرى العاديي���ن الزراع إل���ى تط���بيقا أكث���ر الحقول تل���ك بزيارة يقومون الذي���ن تط���بيقا أكث���ر الحقول تل���ك بزيارة يقومون الذي���ن

. غيرها من بها المستخدمة الزراعية .لألساليب غيرها من بها المستخدمة الزراعية لألساليب

Page 55: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوض�ح وأوض�ح مرج)ع ) إ)براهيم الحق�ل ((19811981، ، 11إ)براهيم الحق�ل أ�ن أ�نإرشادي�ة كطريق�ة األول�ى المرتب�ة يحت�ل إرشادي�ة اإلرشادى كطريق�ة األول�ى المرتب�ة يحت�ل اإلرشادىاألفكار تط�بيق نتائ�ج مشاهدة يمك�ن حي�ث األفكار مفيدة تط�بيق نتائ�ج مشاهدة يمك�ن حي�ث مفيدةاإلذاعي��ة ال��برامج احتل��ت بينم��ا عمليا اإلذاعي��ة الجديدة ال��برامج احتل��ت بينم��ا عمليا الجديدة. اتصال كوسيلة القريتين كال فى األولى .المرتبة اتصال كوسيلة القريتين كال فى األولى المرتبة

Page 56: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

نتائ��ج نتائ��ج وأوضح��ت مرج))ع ) وأوضح��ت مرج))ع ) زهران وجود وجود ((19851985، ، 108108زهرانالمس�تقلة العوام�ل مجموعات لكاف�ة ظه�ر عام المس�تقلة اتجاه العوام�ل مجموعات لكاف�ة ظه�ر عام اتجاهالمس�تقلة المتغيرات مجموعات فعالي�ة زيادة المس�تقلة يعك�س المتغيرات مجموعات فعالي�ة زيادة يعك�سث��م الفني��ة فالكفاء��ة التعليمي��ة الكفاء��ة تفس��ير ث��م ف��ى الفني��ة فالكفاء��ة التعليمي��ة الكفاء��ة تفس��ير ف��ىعن��د للحذر تعون��ا نتيج��ة وه��ى ، االنتاجي��ة عن��د الكفاء��ة للحذر تعون��ا نتيج��ة وه��ى ، االنتاجي��ة الكفاء��ةتقدي��ر ف��ى وحده��ا االنتاجي��ة الفعالي��ة عل��ى تقدي��ر االعتماد ف��ى وحده��ا االنتاجي��ة الفعالي��ة عل��ى االعتمادعل�ى التأكي�د إل�ى باإلضاف�ة اإلرشادي�ة الحقول عل�ى كفاء�ة التأكي�د إل�ى باإلضاف�ة اإلرشادي�ة الحقول كفاء�ةبي�ن الفص�ل فكرة تبن�ى حي�ن المقترح اإلطار بي�ن معقولي�ة الفص�ل فكرة تبن�ى حي�ن المقترح اإلطار معقولي�ة

. للكفاءة المختلفة األبعاد .هذه للكفاءة المختلفة األبعاد هذه

Page 57: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أشار أشار وقد مرجع ) وقد مرجع ) بدران أن ((19901990، ، 8080بدران أن إلى إلىالحقول طريقة يفضلون المبحوثين الحقول الزراع طريقة يفضلون المبحوثين الزراع

بإنتاجية المتعلقة التوصيات نقل فى بإنتاجية اإلرشادية المتعلقة التوصيات نقل فى اإلرشاديةمع الشخصية القابلة يليها ، األرز مع محصول الشخصية القابلة يليها ، األرز محصول

الزراعى الزراعى المرشد ..المرشد

Page 58: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس���ة نتائ���ج دراس���ة وأشارت نتائ���ج مرج)))ع ) وأشارت وآخرون مرج)))ع ) مرزبان وآخرون مرزبانالمعرف�ة ( ( 19901990، ، 180180 ف�ى معنوي�ة فروق وجود المعرف�ة إل�ى ف�ى معنوي�ة فروق وجود إل�ى

بي�ن األرز محص�ول إلنتاج الفني�ة بالتوص�يات بي�ن التطبيقي�ة األرز محص�ول إلنتاج الفني�ة بالتوص�يات التطبيقي�ةالحقو�ل زراع م���ن وك���ل اإلرشادي����ة الحقول� الحقو�ل زراع زراع م���ن وك���ل اإلرشادي����ة الحقول� زراعف���ى وذل���ك الضابط���ة المجمو�ع���ة وزراع ف���ى المجاورة وذل���ك الضابط���ة المجمو�ع���ة وزراع المجاورة أيضا ت�بين كم�ا ، الدراس�ة مو�ض�ع التوص�يات معظ�م أيضا ت�بين كم�ا ، الدراس�ة مو�ض�ع التوص�يات معظ�مالمجاورة الحقول� زراع بي����ن معنو�ي����ة فروق المجاورة وجو�د الحقول� زراع بي����ن معنو�ي����ة فروق وجو�دف��ى الضابط��ة المجموع��ة وزراع اإلرشادي��ة ف��ى للحقول الضابط��ة المجموع��ة وزراع اإلرشادي��ة للحقول

المدروس�ة عش�ر اإلثن�ى التوص�يات م�ن توص�يات المدروس�ة ثمان�ى عش�ر اإلثن�ى التوص�يات م�ن توص�يات ثمان�ى

Page 59: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

تعليمي��ة آثار وجود إل��ى الس��ابقة النتائ��ج تعليمي��ة وتشي��ر آثار وجود إل��ى الس��ابقة النتائ��ج وتشي��رعل�ى األرز لمحص�ول اإلرشادي�ة للحقول عل�ى واضح�ة األرز لمحص�ول اإلرشادي�ة للحقول واضح�ةالحقول زراع أكانوا س����واء المبحوثي����ن الحقول الزراع زراع أكانوا س����واء المبحوثي����ن الزراع

. المجاورة الحقول زراع أم .أنفسهم المجاورة الحقول زراع أم أنفسهممرج)ع ) وأوض��حوأوض��ح مرج)ع ) ص)قر الحق��ل ( ( 19911991، ، 130130ص)قر الحق��ل أ��ن أ��ن

الزراع تعري����ف ف����ى فعال دور ل����ه الزراع اإلرشادى تعري����ف ف����ى فعال دور ل����ه اإلرشادىاألرز بأص��ناف المتعلق��ة االرشادي��ة األرز بالتوص��يات بأص��ناف المتعلق��ة االرشادي��ة بالتوص��يات

اإلرشادى. الحقل وبدراسة اإلرشادى. المحسنة الحقل وبدراسة المحسنة

Page 60: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

يحت�ل أن�ه وج�د لألرز الزراعي�ة للمعلومات يحت�ل كمص�در أن�ه وج�د لألرز الزراعي�ة للمعلومات كمص�دريمث�ل ل�م بينم�ا ، التجريبي�ة للعين�ة الرابع�ة يمث�ل المرتب�ة ل�م بينم�ا ، التجريبي�ة للعين�ة الرابع�ة المرتب�ة . الحق��ل وبدراس��ة الضابطة للعين��ة مص��در . أ��ى الحق��ل وبدراس��ة الضابطة للعين��ة مص��در أ��ىبص��فة الزراعي��ة للمعلومات كمص��در بص��فة اإلرشادى الزراعي��ة للمعلومات كمص��در اإلرشادىالمرتب�ة: يحت�ل اإلرشادى الحق�ل أ�ن اتض�ح المرتب�ة: عام�ة يحت�ل اإلرشادى الحق�ل أ�ن اتض�ح عام�ةللعين���ة والثالث���ة ، التجريبي���ة للعين���ة للعين���ة الرابع���ة والثالث���ة ، التجريبي���ة للعين���ة الرابع���ة

الضابطةالضابطة

Page 61: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

نتائ��ج نتائ��ج وتشي��ر مرج))ع ) وتشي��ر مرج))ع ) منص))ور ص)) 187187منص))ور ص)) ، وجود ( ( 19941994، وجود إل��ى إل��ىبمحافظات لألرز اإلرشادي���ة الحقول بي���ن معنوي���ة بمحافظات فروق لألرز اإلرشادي���ة الحقول بي���ن معنوي���ة فروقوالفني�ة التعليمي�ة الكفاء�ة ببنود يتص�ل فيم�ا الس�ت والفني�ة التط�بيق التعليمي�ة الكفاء�ة ببنود يتص�ل فيم�ا الس�ت التط�بيقمعدالت أك�بر بتحقي�ق الدقهلي�ة محافظ�ة وتتمي�ز معدالت واإلنتاجي�ة أك�بر بتحقي�ق الدقهلي�ة محافظ�ة وتتمي�ز واإلنتاجي�ةالترتي�ب حقوله�ا احتل�ت حي�ث به�ا اإلرشادي�ة الحقول الترتي�ب لكفاء�ة حقوله�ا احتل�ت حي�ث به�ا اإلرشادي�ة الحقول لكفاء�ةالكفاء�ة م�ن ك�ل ف�ى األخرى المحافظات حقول بي�ن الكفاء�ة األول م�ن ك�ل ف�ى األخرى المحافظات حقول بي�ن األولف�ى ويليه�ا ، اإلنتاجي�ة الكفاء�ة ، الفني�ة الكفاء�ة ، ف�ى التعليمي�ة ويليه�ا ، اإلنتاجي�ة الكفاء�ة ، الفني�ة الكفاء�ة ، التعليمي�ةيليه�ا كم�ا الشي�خ كفر ث�م الشرقي�ة محافظ�ة التعليمي�ة يليه�ا الكفاء�ة كم�ا الشي�خ كفر ث�م الشرقي�ة محافظ�ة التعليمي�ة الكفاء�ةف�ى ويليه�ا دمياط ث�م الغربي�ة محافظ�ة الفني�ة الكفاء�ة ف�ى ف�ى ويليه�ا دمياط ث�م الغربي�ة محافظ�ة الفني�ة الكفاء�ة ف�ى

. البحيرة ثم الشيخ كفر محافظة اإلنتاجية .الكفاءة البحيرة ثم الشيخ كفر محافظة اإلنتاجية الكفاءة

Page 62: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج))ع ) وأشار وأشار مرج))ع ) حس))ن فروق ( ( 19951995، ، 9999حس))ن وجود فروق إل���ى وجود إل���ىزراع معرف�ة درجات متوس�طات ف�ى معنوي�ة زراع جوهري�ة معرف�ة درجات متوس�طات ف�ى معنوي�ة جوهري�ةالحقول زراع نظرائه����م ع����ن اإلرشادي����ة الحقول الحقول زراع نظرائه����م ع����ن اإلرشادي����ة الحقولف�ى البح�ث بمنطقت�ى المبحوثي�ن المقارن�ة ف�ى المجاورة البح�ث بمنطقت�ى المبحوثي�ن المقارن�ة المجاورةم���بيدات اس���تخدام بعملي���ة تتعل���ق عناص���ر م���بيدات ثالث���ة اس���تخدام بعملي���ة تتعل���ق عناص���ر ثالث���ة : المبي�د اس�تخدام وميعاد وكمي�ة نوع وه�و : الحشائ�ش المبي�د اس�تخدام وميعاد وكمي�ة نوع وه�و الحشائ�شبالعنص�ر يتعل�ق فيم�ا بينه�م معنوي�ة فروق يوج�د ال بالعنص�ر بينم�ا يتعل�ق فيم�ا بينه�م معنوي�ة فروق يوج�د ال بينم�اعن�د مراعته�ا الواج�ب االحتياطات عنص�ر وه�و عن�د الراب�ع مراعته�ا الواج�ب االحتياطات عنص�ر وه�و الراب�ع

. المبيد .استعمال المبيد استعمال

Page 63: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

نتائ��ج نتائ��ج وأوضح��ت مرج))ع ) وأوضح��ت مرج))ع ) شرش))ر ((19951995، ، 124124شرش))راألثار بي�ن ومعنوي�ة طردي�ة ارتباطي�ة عالق�ة األثار لوجود بي�ن ومعنوي�ة طردي�ة ارتباطي�ة عالق�ة لوجودوبي�ن الس�كر لبنج�ر اإلرشادي�ة للحقول وبي�ن التعليمي�ة الس�كر لبنج�ر اإلرشادي�ة للحقول التعليمي�ة : اإلرشاد نح��������و االتجاه التالي��������ة : المتغيرات اإلرشاد نح��������و االتجاه التالي��������ة المتغيراتاالس�تعداد ، المزرعي�ة الحيازة إجمال�ى ، االس�تعداد الزراع�ى ، المزرعي�ة الحيازة إجمال�ى ، الزراع�ىالتغيي�ر عل�ى اآلخري�ن لتشجي�ع االس�تعداد ، التغيي�ر للتغيي�ر عل�ى اآلخري�ن لتشجي�ع االس�تعداد ، للتغيي�رالمعلومات لمص�ادر التعرض ، القيادي�ة المكان�ة المعلومات ، لمص�ادر التعرض ، القيادي�ة المكان�ة ،

التمسك ، التمسك الزراعية ، الزراعية

Page 64: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

، الحضارى االنفتاح ، الريفي���ة التقليدي���ة ، بالقي���م الحضارى االنفتاح ، الريفي���ة التقليدي���ة بالقي���مالمنزرع���ة المس���احة ، الزراعي���ة اآلالت المنزرع���ة حيازة المس���احة ، الزراعي���ة اآلالت حيازة ، األس�رى الس�نوى الدخ�ل إجمالى ، الس�كر ، ببنج�ر األس�رى الس�نوى الدخ�ل إجمالى ، الس�كر ببنج�ربنج���ر لمحص���ول اإلرشادى الحق���ل بنج���ر مس���احة لمحص���ول اإلرشادى الحق���ل مس���احةومعنوي�ة- عكس�ية العالق�ة كان�ت حي�ن فى ومعنوي�ة- الس�كر عكس�ية العالق�ة كان�ت حي�ن فى الس�كر

. اإلرشادية الحقول زراع أعمار متغير .مع اإلرشادية الحقول زراع أعمار متغير مع

Page 65: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: االرشادية- االجتماعات :ب االرشادية- االجتماعات بمرج))ع ) وأوض��ح وأوض��ح مرج))ع ) مرزبان أه��م ((19901990، ، 182182مرزبان أه��م أ��ن أ��ن

: هى اإلرشادية االجتماعات فعالية :معوقات هى اإلرشادية االجتماعات فعالية معوقات11-- : وه��ى الزراع��ى بالمرش��د المرتبط��ة : المعوقات وه��ى الزراع��ى بالمرش��د المرتبط��ة المعوقات

إجماع وعل�ى بالمزارع االحتف�اء عل�ى القدرة إجماع ضع�ف وعل�ى بالمزارع االحتف�اء عل�ى القدرة ضع�ف. اإلرشادية المعينات استخدام وعلى .الزراع اإلرشادية المعينات استخدام وعلى الزراع

Page 66: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

فرض -2-2 وه��ى اإلرشادى باالجتماع المرتبط��ة فرض المعوقات وه��ى اإلرشادى باالجتماع المرتبط��ة المعوقاتالتزام وعدم الزراع تناس���ب ال لالجتماعات التزام مواعي���د وعدم الزراع تناس���ب ال لالجتماعات مواعي���دالوص��ول وص��عوبة االجتماعات بمواعي��د الوص��ول األخص��ائيين وص��عوبة االجتماعات بمواعي��د األخص��ائيينلعق��د األماك��ن توف��ر وعدم االجتماعات أماك��ن لعق��د إل��ى األماك��ن توف��ر وعدم االجتماعات أماك��ن إل��ىأماك��ن ف��ى الراح��ة وس��ائل توف��ر وعدم أماك��ن االجتماعات ف��ى الراح��ة وس��ائل توف��ر وعدم االجتماعاتاالجتماع لعق���د الدعوة وص���ول وتأخ���ر االجتماع االجتماعات لعق���د الدعوة وص���ول وتأخ���ر االجتماعاتوجود وعدم االجتماع يس���تغرقه الذى الوق���ت وجود وطول وعدم االجتماع يس���تغرقه الذى الوق���ت وطولالموافق���ة إجراءات وطول االجتماعات إلجراء الموافق���ة وق���ت إجراءات وطول االجتماعات إلجراء وق���ت

االجتماع عقد االجتماع على عقد ..على

Page 67: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

33-- : االلتزام عدم بالمزارع المرتبط���������ة : المعوقات االلتزام عدم بالمزارع المرتبط���������ة المعوقاتخارج مناقشات ف�������ى والدخول االجتماع خارج بميعاد مناقشات ف�������ى والدخول االجتماع بميعاداإلجتماع م�ن االس�تفادة ف�ى الجدي�ة وعدم اإلجتماع االجتماع م�ن االس�تفادة ف�ى الجدي�ة وعدم االجتماع

. اإلرشادية االجتماعات بجدوى االقتناع .وعدم اإلرشادية االجتماعات بجدوى االقتناع وعدم44-- : توف�����ر عدم باإلمكانيات المرتبط�����ة : المعوقات توف�����ر عدم باإلمكانيات المرتبط�����ة المعوقات

المص�����روفات توف�����ر وعدم والمعينات المص�����روفات األجهزة� توف�����ر وعدم والمعينات األجهزة�وتعق��د المواص��الت وس��ائل توف��ر وعدم وتعق��د النثري��ة المواص��الت وس��ائل توف��ر وعدم النثري��ة

. المعينات صرف .إجراءات المعينات صرف إجراءات

Page 68: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: التليفزي)))))))))))))))ون- :ج التليفزي)))))))))))))))ون- جدراس�ة دراس�ة بين�ت مرج)ع ) بين�ت الع)ز مرج)ع ) أب)و الع)ز أ�ن أ�ن ((19731973، ، 1212أب)و

ع����ن الزراع معلومات ف����ى معنويا فرقا ع����ن هناك الزراع معلومات ف����ى معنويا فرقا هناكتعرضه�م وبع�د قب�ل القطني�ة اإلرشادي�ة تعرضه�م التوص�يات وبع�د قب�ل القطني�ة اإلرشادي�ة التوص�ياتالزراع معرف�ة درج�ة وأ�ن ، تليفزيونيا الزراع لمشاهدته�ا معرف�ة درج�ة وأ�ن ، تليفزيونيا لمشاهدته�اتتناسب تليفزيونيا المرسلة االرشادية تتناسب للتوصيات تليفزيونيا المرسلة االرشادية للتوصياتال�برنامج ف�ى المقدم�ة التوص�يات عدد ال�برنامج عكس�يامع ف�ى المقدم�ة التوص�يات عدد عكس�يامع

الواحد.الواحد.

Page 69: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أشار أشار كم��ا مرج))ع ) كم��ا الع))ز مرج))ع ) أب))و الع))ز إل��ى إل��ى ( ( 19801980، ، 1313أب))وف�ى األخرى الوس�ائل بع�ض ع�ن التليفزيون ف�ى أهمي�ة األخرى الوس�ائل بع�ض ع�ن التليفزيون أهمي�ةكان بينم���ا المعلومات لبع���ض المعرف���ة كان نش���ر بينم���ا المعلومات لبع���ض المعرف���ة نش���رالمعرف���ة نش���ر ف���ى أهمي���ة أكث���ر المعرف���ة المرش���د نش���ر ف���ى أهمي���ة أكث���ر المرش���د

. للتليفزيون وليس الجديدة .للمحاصيل للتليفزيون وليس الجديدة للمحاصيلمرج))ع ) وفن��د وفن��د الع))ز مرج))ع ) أب))و الع))ز أه��م ( ( 19871987، ، 1414أب))و أه��م أ��ن أ��ن

ال���برامج مس���توى لتحس���ين الزراع ال���برامج اقتراحات مس���توى لتحس���ين الزراع اقتراحات: يلى ما :التليفزيونية يلى ما التليفزيونية

Page 70: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

11--. فيف�������ا منطقة عن زراعية برامج .تقديم فيف�������ا منطقة عن زراعية برامج تقديم22--. فيف��������ا فى المسئولين مع ندوات .عمل فيف��������ا فى المسئولين مع ندوات عملالمحلي��ة --33 والقيادات الزراع م��ع لقاءات المحلي��ة عم��ل والقيادات الزراع م��ع لقاءات عم��ل

. فيفا .فى فيفا فىمنطق�ة --44 وتقالي�د عادات ع�ن مس�لسالت منطق�ة عم�ل وتقالي�د عادات ع�ن مس�لسالت عم�ل

فيف��ا.فيف��ا.55--. فيف��������ا منطقة عن ثقافية برامج .تقديم فيف��������ا منطقة عن ثقافية برامج تقديم

Page 71: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وتوص��ل وتوص��ل الع)ز مرج)ع ) أب)و الع)ز أ��ن ((19911991، ، 1717أب)و أ��ن إل��ى إل��ىال��برامج% 47.5947.59حوال��ى حوال��ى أ��ن يرون الزراع ال��برامج% م��ن أ��ن يرون الزراع م��ن

، الزراع مشاك�ل ح�ل ف�ى تس�اهم ال ، التليفزيوني�ة الزراع مشاك�ل ح�ل ف�ى تس�اهم ال التليفزيوني�ةأ��ن يرون الذي��ن الزراع نس��بة بلغ��ت حي��ن أ��ن ف��ى يرون الذي��ن الزراع نس��بة بلغ��ت حي��ن ف��ىالمشكالت ح�ل ف�ى تس�اهم التليفزيوني�ة المشكالت ال�برامج ح�ل ف�ى تس�اهم التليفزيوني�ة ال�برامج

حوالى بلغت قد حوالى الزراعية بلغت قد %.%.25.5125.51الزراعية

Page 72: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة دراس�ة وف�ى مرج)ع ) وف�ى مرج)ع ) الس)يد أ�ن ((19911991، ، 5353الس)يد أ�ن اتض�ح اتض�حالتليفزيوني�ة الريفي�ة لل�برامج المبحوثي�ن التليفزيوني�ة مشاهدة الريفي�ة لل�برامج المبحوثي�ن مشاهدة

ال��برامج% 96.296.2بلغ��ت بلغ��ت مشاهدة ترتي��ب ال��برامج% وأمك��ن مشاهدة ترتي��ب وأمك��ن : ويعرف�ه ، األرض س�ر برنام�ج يل�ى كم�ا : تليفزيونيا ويعرف�ه ، األرض س�ر برنام�ج يل�ى كم�ا تليفزيونياويعرفه الطيبة أرضنا برنامج ثم المبحوثين ويعرفه جميع الطيبة أرضنا برنامج ثم المبحوثين جميع

ويعرف��ه% 24.324.3 بلدن��ا خي��ر برنام��ج ويعرف��ه% ث��م بلدن��ا خي��ر برنام��ج % % 18.718.7ث��مويعرفه وبحرى قبلى برنامج ويعرفه وأخيرا وبحرى قبلى برنامج %.%.15.415.4وأخيرا

Page 73: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) ووج�د ووج�د مرج)ع ) أحم)د تحلي�ل ( ( 19921992، ، 2323أحم)د نتائ�ج تحلي�ل م�ن نتائ�ج م�نهناك أ�ن هناك المضمون أ�ن بنس�بة 2626المضمون تمث�ل بنس�بة حلق�ة تمث�ل % % 66.6666.66حلق�ة

الهدف بوضوح اتس����مت حي����ث إيجابي����ة الهدف كان����ت بوضوح اتس����مت حي����ث إيجابي����ة كان����تالمختار الشك�ل ومالئم�ة واألفكار المعان�ى المختار وتس�لسل الشك�ل ومالئم�ة واألفكار المعان�ى وتس�لسلهذا التعليم�ى للمحتوى الزمني�ة المس�احة هذا ومناس�بة التعليم�ى للمحتوى الزمني�ة المس�احة ومناس�بةشغل�ت الت�ى الزمني�ة� المس�احة ضي�ق إل�ى شغل�ت باإلضاف�ة الت�ى الزمني�ة� المس�احة ضي�ق إل�ى باإلضاف�ة

أ��ن حي��ن ف��ى مرغوب��ة أ��ن بأحداثغي��ر حي��ن ف��ى مرغوب��ة بنس��بة 1313بأحداثغي��ر بنس��بة حلق��ة حلق��ةالسلبية% 33.333.3 المؤشرات بعض فيها السلبية% ظهرت المؤشرات بعض فيها ظهرت ..

Page 74: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأشارت وأشارت مرج)ع ) الشري)ف أ�ن ((19921992، ، 5959الشري)ف أ�ن إل�ى إل�ىالحوار شك�ل ف�ى إعداد المعامل�ة عناص�ر الحوار أفض�ل شك�ل ف�ى إعداد المعامل�ة عناص�ر أفض�ل ، الشخص�ية وجاذبي�ة اللغ�ة مس�توى مناس�بة ، ه�ى الشخص�ية وجاذبي�ة اللغ�ة مس�توى مناس�بة ه�ىقدرة ، الرس���الة عرض تكرار م���ن قدرة االس���تفادة ، الرس���الة عرض تكرار م���ن االس���تفادةعل��ى التكرار أث��ر ، االنتباه جذب عل��ى عل��ى الص��ورة التكرار أث��ر ، االنتباه جذب عل��ى الص��ورةالمضمون عل�ى الص�ورة تركي�ز ، المشاهدة المضمون س�عة عل�ى الص�ورة تركي�ز ، المشاهدة س�عة

الصورة ألوان مناسبة ، األداء سرعة مناسبة الصورة ، ألوان مناسبة ، األداء سرعة مناسبة ،

Page 75: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

التشوي����ش درج����ة انخفاض أخيرا ، التشوي����ش الطبيعي����ة درج����ة انخفاض أخيرا ، الطبيعي����ةاإلعداد فكان�ت معامل�ة أفض�ل أم�ا ، اإلعداد الموس�يقى فكان�ت معامل�ة أفض�ل أم�ا ، الموس�يقى ، اللغ�ة لمس�توى مناس�بتها حي�ث م�ن أغني�ة ، بشك�ل اللغ�ة لمس�توى مناس�بتها حي�ث م�ن أغني�ة بشك�لم�ن اإلس�تفادة ، المشاهدة س�عة عل�ى التكرار م�ن أث�ر اإلس�تفادة ، المشاهدة س�عة عل�ى التكرار أث�ر

تكرار تكرار

Page 76: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

جذب عل��ى الص��ورة قدرة أخيرا ، الرس��الة جذب عرض عل��ى الص��ورة قدرة أخيرا ، الرس��الة عرضف��ى إعداد المعامل��ة عناص��ر وأفض��ل ، ف��ى االنتباه إعداد المعامل��ة عناص��ر وأفض��ل ، االنتباهنق�ل عل�ى الص�ورة قدرة كان�ت التمثيلي�ة نق�ل شك�ل عل�ى الص�ورة قدرة كان�ت التمثيلي�ة شك�ل ، الريفي�ة م�ع المظه�ر وتطاب�ق الطبيعي�ة ، البيئ�ة الريفي�ة م�ع المظه�ر وتطاب�ق الطبيعي�ة البيئ�ة ) قرب ) ، التمثيل�ى الص�دق التقم�ص عل�ى ( القدرة قرب ) ، التمثيل�ى الص�دق التقم�ص عل�ى القدرةالص�ورة ألوان مناس�بة ، الريفي�ة م�ن الكالم الص�ورة لهج�ة ألوان مناس�بة ، الريفي�ة م�ن الكالم لهج�ة

. الثقافية للبيئة الموسيقى مناسبة أخيرا ،. الثقافية للبيئة الموسيقى مناسبة أخيرا ،

Page 77: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج))ع ) وأشار وأشار مرج))ع ) س))ليم ارتفاع ((19941994، ، 114114س))ليم ارتفاع إل��ى إل��ىللتوص�يات المبحوثي�ن معرف�ة درجات للتوص�يات متوس�طات المبحوثي�ن معرف�ة درجات متوس�طاتل�برنامج بس�يطة مس�اهمة درج�ة ووجدت ل�برنامج الفني�ة بس�يطة مس�اهمة درج�ة ووجدت الفني�ةللمحاص��يل لمعلوماته��م كمص��در األرض للمحاص��يل س��ر لمعلوماته��م كمص��در األرض س��ر

المدروسة.المدروسة.مرج)ع ) وأوضح�ت وأوضح�ت مرج)ع ) إ)براهيم اس�تفادة اس�تفادة ((19941994، ، 55إ)براهيم

المبحوثين ) المبحوثين )نصف من%( من%( 5050نصف

Page 78: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

ك�بيرة ) بدرج�ة ال�برنامج ك�بيرة )توص�يات بدرج�ة ال�برنامج المبحوثي�ن%( 47.347.3توص�يات المبحوثي�ن%( م�ن م�ندائم���ة ) بص���فة الحاقات محتويات دائم���ة )يناقشون بص���فة الحاقات محتويات %( %( 35.735.7يناقشون

األرض سر بحلقات التوصياتالواردة بعض طبقوا األرض منهم سر بحلقات التوصياتالواردة بعض طبقوا منهمطب�ق ) طب�ق )بوجهعامبينم�ا الواردة%( 21.421.4بوجهعامبينم�ا التوص�يات الواردة%( بع�ض التوص�يات بع�ض

ذك��ر وق��د المدروس��ة الحيوان��ى اإلنتاج حلقات ذك��ر ف��ى وق��د المدروس��ة الحيوان��ى اإلنتاج حلقات ف��ىالواردة%( 57.557.5)) للتوص�يات المطبقي�ن المبحوثي�ن الواردة%( م�ن للتوص�يات المطبقي�ن المبحوثي�ن م�ن

ودعوة التط�بيق ع�ن التام رضاه�م ال�برنامج حلقات ودعوة ف�ى التط�بيق ع�ن التام رضاه�م ال�برنامج حلقات ف�ىالتوص�يات%( 42.542.5)) تنفي�ذ عل�ى وحثه�م اآلخري�ن التوص�يات%( منه�م تنفي�ذ عل�ى وحثه�م اآلخري�ن منه�م

. دائمة .بصفة دائمة بصفة

Page 79: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرجع )وأورد وأورد مرجع )قاس)))م % % 52.452.4أ���ن أ���ن ((19951995، ، 163163قاس)))ماس�تخدام باإلعالناتبس�بب اقتنعوا المبحوثي�ن اس�تخدام م�ن باإلعالناتبس�بب اقتنعوا المبحوثي�ن م�نبينم�ا ، األس�مدة إعالنات ف�ى المنطق�ى بينم�ا األس�لوب ، األس�مدة إعالنات ف�ى المنطق�ى األس�لوب

اإلقناع% 24.324.3 أس�لوب إل�ى الس�بب أرجعوا اإلقناع% منه�م أس�لوب إل�ى الس�بب أرجعوا منه�موبي�ن وبي�ن العاطف�ى اإلقناع% 8.78.7العاطف�ى أس�لوب إل�ى اإلقناع% منه�م أس�لوب إل�ى منه�م

. المصدر مصداقية على .القائم المصدر مصداقية على القائم

Page 80: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأظه�ر وأظه�ر وآخرون مرج)ع ) أحم)د وآخرون م�ن م�ن ((19951995، ، 2626أحم)دالمدروس���ة للحلقات المضمون تحلي���ل المدروس���ة نتائ���ج للحلقات المضمون تحلي���ل نتائ���جموضوعاته�ا كان�ت حلقات س�بعة هناك أ�ن موضوعاته�ا إجماال كان�ت حلقات س�بعة هناك أ�ن إجماالأوقات م�ن وق�ت أ�ى ف�ى تذاع أ�ن يمك�ن أوقات عام�ة م�ن وق�ت أ�ى ف�ى تذاع أ�ن يمك�ن عام�ة

عم�ر الطفل تغذية حلقات وه�ى عم�ر الس�نة الطفل تغذية حلقات وه�ى ، 66الس�نة ، شهور شهورإنتاج ، عمرسنتين الطفل إنتاج تغذية ، عمرسنتين الطفل تغذية

Page 81: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

طرق ، والزبدة القشدة إنتاج ، النظي����ف طرق اللب����ن ، والزبدة القشدة إنتاج ، النظي����ف اللب����نالتخزي��ن ، الواقي��ة المالب��س ، الحديث��ة التخزي��ن الرش ، الواقي��ة المالب��س ، الحديث��ة الرشالحلقات كانتبقي��ة حي��ن ف��ى ، للم��بيدات الحلقات األمث��ل كانتبقي��ة حي��ن ف��ى ، للم��بيدات األمث��ل

وعدده��ا وعدده��ا المدروس��ة بإنتاج 1111المدروس��ة مرتبط��ة بإنتاج حلق��ة مرتبط��ة حلق��ةيس�تدعى مم�ا معي�ن مرض أ�و معي�ن يس�تدعى محص��ول مم�ا معي�ن مرض أ�و معي�ن محص��ولإلجراء بالنس�بة ميعاد أنس�ب ف�ى إذاعته�ا إلجراء ضرورة بالنس�بة ميعاد أنس�ب ف�ى إذاعته�ا ضرورة

. الحلقة موضوع الزراعية .العملية الحلقة موضوع الزراعية العملية

Page 82: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس��ة نتائ��ج دراس��ة وتشي��ر نتائ��ج مرج)ع ) وتشي��ر مرج)ع ) بدران إل��ى إل��ى ((19961996، ، 8585بدرانكال لمحص��ول كمص��در األرض س��ر برنام��ج كال أهمي��ة لمحص��ول كمص��در األرض س��ر برنام��ج أهمي��ةبالنس��بة المعرف��ة عل��ى والقبل��ى البحرى بالنس��بة الوجهي��ن المعرف��ة عل��ى والقبل��ى البحرى الوجهي��نوبالنس�بة الحيوان�ى اإلنتاج مجال ف�ى الفني�ة وبالنس�بة للتوص�يات الحيوان�ى اإلنتاج مجال ف�ى الفني�ة للتوص�ياتمعارف ارتفاع إل���ى النتائ���ج تشي���ر األعالف معارف لمجال ارتفاع إل���ى النتائ���ج تشي���ر األعالف لمجالالتليفزيون��ى المس��لسل إس��هام وأيضا البحرى التليفزيون��ى الوج��ه المس��لسل إس��هام وأيضا البحرى الوج��هالمس�تحدثة الفني�ة التوص�يات ع�ن بالمعرف�ة مده�م المس�تحدثة ف�ى الفني�ة التوص�يات ع�ن بالمعرف�ة مده�م ف�ىالمعرفة مصدر وأن ، ملحوظة بدرجة المجال هذا المعرفة فى مصدر وأن ، ملحوظة بدرجة المجال هذا فى

. ضئيال كان اخرى مصادر مع البرنامج .من ضئيال كان اخرى مصادر مع البرنامج من

Page 83: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وبي�ن وبي�ن الشاف)ى مرج)ع ) عب)د الشاف)ى أه�م ((19971997، ، 139139عب)د أه�م أ�ن أ�نال����برامج مس����توى لتحس����ين الزراع ال����برامج اقتراحات مس����توى لتحس����ين الزراع اقتراحات

: يلى ما الريفية :التليفزيونية يلى ما الريفية التليفزيونية11--. معهم حوار وعمل المزارعين بعض .استضافة معهم حوار وعمل المزارعين بعض استضافة22--. مسلسالت فىصورة وتقديمها البرامج مدة .زيادة مسلسالت فىصورة وتقديمها البرامج مدة زيادةاالس��تراتيجية --33 المحاص��يل عل��ى اقتص��ارها االس��تراتيجية عدم المحاص��يل عل��ى اقتص��ارها عدم

فقط.فقط.

Page 84: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

نتائ��ج نتائ��ج وأوضح��ت مرج)ع ) وأوضح��ت عي)ش مرج)ع ) أب)و عي)ش ترتي��ب ((19971997، ، 2020أب)و ترتي��ب أ��ن أ��ن : يل���ى كم���ا جاء اإلرشادى لألث���ر وفقا اإلرشادي���ة : ال���برامج يل���ى كم���ا جاء اإلرشادى لألث���ر وفقا اإلرشادي���ة ال���برامج ) أرضن��ا ) ، الزراعي��ة الفقرة ، األرض س��ر ، توعي��ة ( س��األرض أرضن��ا ) ، الزراعي��ة الفقرة ، األرض س��ر ، توعي��ة س��األرض

. بلدنا خير ، وبحرى قبلى ، .الطيبة بلدنا خير ، وبحرى قبلى ، الطيبةمرج)ع ) وأظه�ر وأظه�ر مرج)ع ) أحم)د المبحوثات% 87.587.5أ�ن أ�ن ((19991999، ، 2929أحم)د المبحوثات% م�ن م�ن

الفاق�د تقلي�ل ف�ى تمث�ل االس�تفادة شك�ل أ�ن إل�ى أشرن الفاق�د ق�د تقلي�ل ف�ى تمث�ل االس�تفادة شك�ل أ�ن إل�ى أشرن ق�دف��ى الفئران بمكافح��ة الخاص��ة التوص��يات التباعه��ن ف��ى نتيج��ة الفئران بمكافح��ة الخاص��ة التوص��يات التباعه��ن نتيج��ةعدد س�دس ع�ن تزي�د نس�بة أشارت كذل�ك ، والحق�ل عدد المنزل س�دس ع�ن تزي�د نس�بة أشارت كذل�ك ، والحق�ل المنزلالدخ�ل ف�ى زيادة ع�ن عبارة كان�ت االس�تفادة بان الدخ�ل المبحوثات ف�ى زيادة ع�ن عبارة كان�ت االس�تفادة بان المبحوثاتتربي�ة ، الدواج�ن بتربي�ة الخاص�ة التوص�يات لتنفي�ذ تربي�ة بالنس�بة ، الدواج�ن بتربي�ة الخاص�ة التوص�يات لتنفي�ذ بالنس�بة

. ومنتجاتها األلبان ، .الماشية ومنتجاتها األلبان ، الماشية

Page 85: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأظهرت وأظهرت مرج)ع ) الشناوى هناك ((19991999، ، 6161الشناوى هناك أ�ن أ�نف��ى 88 اس��تضافتهم ت��م المتحدثي��ن م��ن ف��ى فئات اس��تضافتهم ت��م المتحدثي��ن م��ن فئات

ومزارع����ى ، الزراع وه����م الزراعي����ة ومزارع����ى الفقرة ، الزراع وه����م الزراعي����ة الفقرة ، والمتخص�صين ، الشباب م�ن الجديدة ، األراض�ى والمتخص�صين ، الشباب م�ن الجديدة األراض�ىوالمرشدي������ن ، والفنيي������ن ، والمرشدي������ن والمس������ئولين ، والفنيي������ن ، والمس������ئوليندول م�ن ومتحدثي�ن والمس�تثمرين ، دول الزراعيي�ن م�ن ومتحدثي�ن والمس�تثمرين ، الزراعيي�نإذاع�ة توقي�ت أ�ن أيضا النتائ�ج وتوض�ح ، إذاع�ة ص�ديقة توقي�ت أ�ن أيضا النتائ�ج وتوض�ح ، ص�ديقة

والبستانية الحقلية الزراعية والبستانية العمليات الحقلية الزراعية العمليات

Page 86: التقييم الارشادي

فعالي)ة بتقيي)م المتعلق)ة فعالي)ة الدراس)ات بتقيي)م المتعلق)ة الدراس)اتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

، بالحق��ل العمليات هذه إجراء� توقي��ت م��ع ، يتالء��م بالحق��ل العمليات هذه إجراء� توقي��ت م��ع يتالء��مهناك أ�ن هناك كم�ا أ�ن للتأثي�ر 66كم�ا اس�تخدامها ت�م للتأثي�ر أس�اليب اس�تخدامها ت�م أس�اليب

: ، التكرار ه��ى الزراعي��ة الفقرة مشاهدى : عل��ى ، التكرار ه��ى الزراعي��ة الفقرة مشاهدى عل��ى ، الهام��ة النقاط عل��ى التأكي��د م��ع ، والتلخي��ص الهام��ة النقاط عل��ى التأكي��د م��ع والتلخي��صالس�لبية الجوان�ب وذك�ر ، واقعي�ة أمثل�ة الس�لبية وتقدي�م الجوان�ب وذك�ر ، واقعي�ة أمثل�ة وتقدي�مواإلس�تعانة ، وأرقام حقائ�ق وتقدي�م ، واإلس�تعانة واإليجابي�ة ، وأرقام حقائ�ق وتقدي�م ، واإليجابي�ة

النبوية واألحاديث القرآنية النبوية باآليات واألحاديث القرآنية باآليات

Page 87: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: االستماع- أندية :د االستماع- أندية دمرج))ع ) أوض��ح أوض��ح مرج))ع ) الشي))ن االس��تماع ((19781978، ، 170170الشي))ن االس��تماع أ��ن أ��ن

االس�تماع كثاف�ة وأ�ن الري�ف ف�ى ومنتش�ر س�ائد االس�تماع اإلذاع�ى كثاف�ة وأ�ن الري�ف ف�ى ومنتش�ر س�ائد اإلذاع�ىعدد وأ����ن الس����ن ومتوس����طى ص����غار بي����ن عدد تزداد وأ����ن الس����ن ومتوس����طى ص����غار بي����ن تزدادارتف�ع ق�د النوادى قرى ف�ى محط�ة لك�ل ارتف�ع المس�تمعين ق�د النوادى قرى ف�ى محط�ة لك�ل المس�تمعينعل��ى قدرة أكث��ر كانوا كم��ا الضابط��ة القرى ف��ى عل��ى عن��ه قدرة أكث��ر كانوا كم��ا الضابط��ة القرى ف��ى عن��هوانس�ب الريفي�ة ال�برامج كفاي�ة مدى حول الرأ�ى وانس�ب إبداء الريفي�ة ال�برامج كفاي�ة مدى حول الرأ�ى إبداءالتليفزيوني��ة ال��برامج مشاهدة وأ��ن ، إلذاعته��ا التليفزيوني��ة األيام ال��برامج مشاهدة وأ��ن ، إلذاعته��ا األيام

نشاط نشاط

Page 88: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

زيادة س�فى أثرت النوادى عضوي�ة وأ�ن زيادة اجتماع�ى س�فى أثرت النوادى عضوي�ة وأ�ن اجتماع�ىنس���بة أ���ن كم���ا ، النوادى قرى مشاهدى نس���بة عدد أ���ن كم���ا ، النوادى قرى مشاهدى عددعنه��ا س��معوا فيم��ن الجديدة األفراد عنه��ا مطبق��ى س��معوا فيم��ن الجديدة األفراد مطبق��ىالنوادى قرى وأ���ن ، النوادى قرى ف���ى النوادى أعل���ى قرى وأ���ن ، النوادى قرى ف���ى أعل���ى

بنس��بة بنس��بة فاق��ت الرد 1212وأ��ن% وأ��ن% 26.526.5فاق��ت تأج��ل الرد منه��ا تأج��ل منه��ابنسبة بنسبة عليها كانت% 22عليها ورودا التعليقات أكثر كانت% وأن ورودا التعليقات أكثر وأن

عدد أكبر أيضا ونالت والبيطرية الزراعية عدد الفقرة أكبر أيضا ونالت والبيطرية الزراعية الفقرة. والمؤجلة الفورية الردود .منهم والمؤجلة الفورية الردود منهم

Page 89: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الو�اردة الزراع أس�ئلة عل�ى ال�برنامج برد يتعل�ق الو�اردة وفيم�ا الزراع أس�ئلة عل�ى ال�برنامج برد يتعل�ق وفيم�االردود كثرة النتائ�ج م�ن اتض�ح االس�تماع لجان الردود بتقاري�ر كثرة النتائ�ج م�ن اتض�ح االس�تماع لجان بتقاري�رعل�ى الري�ف� أهال�ى م�ع اإلذاع�ى ال�برنامج ف�ى عل�ى الفوري�ة الري�ف� أهال�ى م�ع اإلذاع�ى ال�برنامج ف�ى الفوري�ةفيم��ا االس��تماع لجان بتقاري��ر الواردة الزراع فيم��ا أس��ئلة االس��تماع لجان بتقاري��ر الواردة الزراع أس��ئلةمحاص���يل لزراع���ة اإلرشادي���ة باالحتياجات محاص���يل يخت���ص لزراع���ة اإلرشادي���ة باالحتياجات يخت���ص ) والص�رف ) الرى المائي�ة االحتياجات حي�ث م�ن ( الخض�ر والص�رف ) الرى المائي�ة االحتياجات حي�ث م�ن الخض�روالم��بيدات ) األس��مدة توفي��ر التعاوني��ة والم��بيدات ) واالحتياجات األس��مدة توفي��ر التعاوني��ة واالحتياجاتالجمعيات طري���ق ع���ن التس���و�يق وأيض�ا الجمعيات وغيره���ا طري���ق ع���ن التس���و�يق وأيض�ا وغيره���ا ) يتعل��ق م��ا ك��ل إل��ى باإلضاف��ة الزراعي��ة ( والشركات يتعل��ق م��ا ك��ل إل��ى باإلضاف��ة الزراعي��ة والشركات

بزراعة بزراعة

Page 90: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الب�ث هذا يص�لها الت�ى بالمنطق�ة الخض�ر الب�ث محاص�يل هذا يص�لها الت�ى بالمنطق�ة الخض�ر محاص�يلبه��ا ينتش��ر والت��ى المحلي��ة اإلس��كندرية به��ا إلذاع��ة ينتش��ر والت��ى المحلي��ة اإلس��كندرية إلذاع��ةاإلعالم�ى الدع�م لمرك�ز التابع�ة االس�تماع اإلعالم�ى نوادى الدع�م لمرك�ز التابع�ة االس�تماع نوادى

بمريوط.بمريوط.مرج))ع ) وأوض��ح وأوض��ح مرج))ع ) أحم))د نتائ��ج ((19921992، ، 2525أحم))د نتائ��ج م��ن م��ن

معدى م���ن عام توج���ه وجود المضمون معدى تحلي���ل م���ن عام توج���ه وجود المضمون تحلي���لوج�ه عل�ى الخض�ر بمحاص�يل لالهتمام وج�ه ال�برنامج عل�ى الخض�ر بمحاص�يل لالهتمام ال�برنامج

والفراولة الطماطم ومحصول والفراولة العموم الطماطم ومحصول العموم

Page 91: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الحلقات شك�ل بفئات يتعل�ق وفيم�ا ، الخص�وص وج�ه الحلقات عل�ى شك�ل بفئات يتعل�ق وفيم�ا ، الخص�وص وج�ه عل�ىقدم��ت ق��د الحلقات جمي��ع أ��ن النتائ��ج أوضح��ت قدم��ت فق��د ق��د الحلقات جمي��ع أ��ن النتائ��ج أوضح��ت فق��داإللقاء أ��و التعلي��ق ف��ى تمث��ل واح��د شك��ل اإللقاء باس��تخدام أ��و التعلي��ق ف��ى تمث��ل واح��د شك��ل باس��تخدامزادت اإللقاء ف�ى بس�رعة يتس�م أن�ه وج�د األداء زادت بمتابع�ة اإللقاء ف�ى بس�رعة يتس�م أن�ه وج�د األداء بمتابع�ة

160160 . / الجلس��ات متابع��ة تقاري��ر وبتحلي��ل دقيقة . كلم��ة / الجلس��ات متابع��ة تقاري��ر وبتحلي��ل دقيقة كلم��ةأ��ن أن��ه وج��د تقري��ر لك��ل التالي��ة أ��ن والحلقات أن��ه وج��د تقري��ر لك��ل التالي��ة م��ن% م��ن% 6060والحلقات

ردا اعتباره��ا يمك��ن موضوعات به��ا ورد ق��د الحلقات ردا اعتباره��ا يمك��ن موضوعات به��ا ورد ق��د الحلقاتوجود إل��ى باإلضاف��ة هذا واس��تفسارات أس��ئلة وجود عل��ى إل��ى باإلضاف��ة هذا واس��تفسارات أس��ئلة عل��ى

المناقشة لحضور ومسئولين ومختصين المناقشة مسئولين لحضور ومسئولين ومختصين مسئولين

Page 92: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

. واالستفسارات األسئلة على والرد الحلقة سماع .بعد واالستفسارات األسئلة على والرد الحلقة سماع بعدمرج)))ع ) وأوضح���ت وأوضح���ت مرج)))ع ) توفي)))ق فروق ((19921992، ، 9090توفي)))ق فروق وجود وجود

تنفي��ذ درجات أ��و معرف��ة درجات بي��ن س��واء تنفي��ذ معنوي��ة درجات أ��و معرف��ة درجات بي��ن س��واء معنوي��ةأعضاء م�ن وغيره�م االس�تماع نوادى أعضاء أعضاء المبحوثي�ن م�ن وغيره�م االس�تماع نوادى أعضاء المبحوثي�ن

معنوي�ة مس�توى عل�ى المقارن�ة معنوي�ة مجموع�ة مس�توى عل�ى المقارن�ة لص�الح لص�الح 0.010.01مجموع�ةالزمني�ة الفترة طول حي�ث م�ن االس�تماع نوادى الزمني�ة أعضاء الفترة طول حي�ث م�ن االس�تماع نوادى أعضاءباإلضاف�ة تتناوله�ا الت�ى والموضوعات تس�تغرقها باإلضاف�ة الت�ى تتناوله�ا الت�ى والموضوعات تس�تغرقها الت�ىالفقرات جمي��ع م��ن اس��تفادتهم مس��توى ارتفاع الفقرات إل��ى جمي��ع م��ن اس��تفادتهم مس��توى ارتفاع إل��ى

المقدمة.المقدمة.

Page 93: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأشار وأشار وآخرون مرج)ع ) س)الم وآخرون إل�ى إل�ى ((19921992، ، 117117س)المإرشادي��ة كطريق��ة االس��تماع نوادى فعالي��ة إرشادي��ة أ��ن كطريق��ة االس��تماع نوادى فعالي��ة أ��نمنه�ا للمس�تهدفين وتوقيته�ا موضوعاته�ا منه�ا ومناس�بة للمس�تهدفين وتوقيته�ا موضوعاته�ا ومناس�بةم�ن المبحوثي�ن معلومات بي�ن الفرق كان م�ن حي�ث المبحوثي�ن معلومات بي�ن الفرق كان حي�ثومجموع���ة االس���تماع نوادى مجموع���ة ومجموع���ة أعضاء االس���تماع نوادى مجموع���ة أعضاء

مس�توى عل�ى معنويا مس�توى المقارن�ة عل�ى معنويا وبالزيادة% وبالزيادة% 0.010.01المقارن�ةاالستماع نوادى مجموعة االستماع لصالح نوادى مجموعة لصالح

Page 94: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: اإلذاعية- البرامج :ه) اإلذاعية- البرامج ه)مرج)ع ) أوض�ح أوض�ح وآخرون مرج)ع ) الخول)ى وآخرون م�ن ( ( 19761976، ، 4141الخول)ى بالرغ�م م�ن أن�ه بالرغ�م أن�ه

واجتماعي����ة إرشادي����ة إعالمي����ة وإمكانيات ظروف واجتماعي����ة تواف����ر إرشادي����ة إعالمي����ة وإمكانيات ظروف تواف����رجوان��ب هناك أ��ن إال المشروع بمنطق��ة مناس��بة جوان��ب واقتص��ادية هناك أ��ن إال المشروع بمنطق��ة مناس��بة واقتص��ادية - م��ن ولع��ل بمراجعها القائم��ة األجهزة بلوغ م��ن تح��د - قص��ور م��ن ولع��ل بمراجعها القائم��ة األجهزة بلوغ م��ن تح��د قص��وربه�ه: للقيام فنيا اإلذاع�ى بالمرف�ق العاملي�ن تهيئ�ة عدم به�ه: أهمه�ا للقيام فنيا اإلذاع�ى بالمرف�ق العاملي�ن تهيئ�ة عدم أهمه�ابدرج��ة ال��برنامج نطاق تحدي��د ، الزراعي��ة اإلعالمي��ة بدرج��ة المهم��ة ال��برنامج نطاق تحدي��د ، الزراعي��ة اإلعالمي��ة المهم��ةانص�راف م�ن ذل�ك يس�تتبع وم�ا القط�ن جن�ى عل�ى وقص�ره انص�راف ك�بيرة م�ن ذل�ك يس�تتبع وم�ا القط�ن جن�ى عل�ى وقص�ره ك�بيرةال��برنامج شمول وعدم أخرى إذاعي��ة برام��ج اس��تماع ال��برنامج الزراع شمول وعدم أخرى إذاعي��ة برام��ج اس��تماع الزراع

. المستمعين تهم واقتصادية واجتماعية زراعية .لمسائل المستمعين تهم واقتصادية واجتماعية زراعية لمسائل

Page 95: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)))ع ) وأوضح���ت وأوضح���ت مرج)))ع ) س)))الم أ���ن أ���ن ((19811981، ، 113113س)))المالريفيي��ن المواطني��ن لدى االس��تماع الريفيي��ن أفضليات المواطني��ن لدى االس��تماع أفضلياتإل���ى االس���تماع يفضلون القادة وأ���ن ، إل���ى والقادة االس���تماع يفضلون القادة وأ���ن ، والقادةاالجتماعي�ة ال�برامج إل�ى ويميلون الشع�ب االجتماعي�ة إذاع�ة ال�برامج إل�ى ويميلون الشع�ب إذاع�ة ، الترفيهي�ة لل�برامج يمي�ل العادى المواط�ن ، بينم�ا الترفيهي�ة لل�برامج يمي�ل العادى المواط�ن بينم�ايوج��د ال أن��ه االحص��ائية النتائ��ج م��ن اتض��ح يوج��د كم��ا ال أن��ه االحص��ائية النتائ��ج م��ن اتض��ح كم��اعليه�ا يحص�ل الت�ى المعلومات لك�ل واح�د عليه�ا مص�در يحص�ل الت�ى المعلومات لك�ل واح�د مص�در

، الرأى قائد أو الريفى ، المواطن الرأى قائد أو الريفى المواطن

Page 96: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

ف�ى اإلقناع عل�ى قدرة له�ا االتص�ال وس�يلة أ�ن ف�ى كم�ا اإلقناع عل�ى قدرة له�ا االتص�ال وس�يلة أ�ن كم�االمواطني��ن لين��ة بالنس��بة ولك��ن معي��ن المواطني��ن مجال لين��ة بالنس��بة ولك��ن معي��ن مجالاالتص�ال لوس�ائل ينظرون أنه�م لوح�ظ االتص�ال الريفيي�ن لوس�ائل ينظرون أنه�م لوح�ظ الريفيي�نأ�ن ت�بين كم�ا ، القادة عين�ة عك�س للترفي�ه أ�ن كأدوات ت�بين كم�ا ، القادة عين�ة عك�س للترفي�ه كأدواتعمل�ي ف�ى مزدوجاص دورا يمارس�ون الرأ�ى عمل�ي قادة ف�ى مزدوجاص دورا يمارس�ون الرأ�ى قادةاإلعالمي��ة للوس��يلة يتعرضون أنه��م إ��ذ اإلعالمي��ة االتص��ال للوس��يلة يتعرضون أنه��م إ��ذ االتص��التل�ك ينقلون ث�م المعلومات ع�ن الحدي�ث تل�ك لمعرف�ة ينقلون ث�م المعلومات ع�ن الحدي�ث لمعرف�ة

. الريفيين المواطنين إلى .المعلومات الريفيين المواطنين إلى المعلومات

Page 97: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة نتائ�ج دراس�ة وأوضح�ت نتائ�ج مرج)ع ) وأوضح�ت الع)ز مرج)ع ) أب)و الع)ز م�ا م�ا ((19881988، ، 1515أب)ويلى:يلى:

الريفي���ة --11 اإلذاعي���ة ال���برامج مضمون يتعل���ق الريفي���ة فيم���ا اإلذاعي���ة ال���برامج مضمون يتعل���ق فيم���االنتائ�ج تشي�ر االرشادي�ة الخدم�ة ألهداف النتائ�ج التليفزيوني�ة تشي�ر االرشادي�ة الخدم�ة ألهداف التليفزيوني�ةحي����ث م����ن اهتماما لقوا أهداف أربع����ة هناك حي����ث إل����ى م����ن اهتماما لقوا أهداف أربع����ة هناك إل����ى : ه�ى األهداف وهذه له�م المخص�ص والزم�ن : تكراره�م ه�ى األهداف وهذه له�م المخص�ص والزم�ن تكراره�مالموارد تنمي�ة ، اجتماعيا الريفي�ة األس�رة حياة الموارد تطوي�ر تنمي�ة ، اجتماعيا الريفي�ة األس�رة حياة تطوي�رالزراعي����ة الكفاء����ة رف����ع ، والمحلي����ة الزراعي����ة الطبيعي����ة الكفاء����ة رف����ع ، والمحلي����ة الطبيعي����ة

. الخضر لمحصول اإلنتاجية الكفاءة رفع ، .المحصولية الخضر لمحصول اإلنتاجية الكفاءة رفع ، المحصولية

Page 98: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

برامجه�ا --22 تقدي�م ف�ى الريفي�ة اإلذاعي�ة ال�برامج برامجه�ا اعتمدت تقدي�م ف�ى الريفي�ة اإلذاعي�ة ال�برامج اعتمدت. المسئولين حديث على كبيرة .بدرجة المسئولين حديث على كبيرة بدرجة

إجمال��ى --33 م��ن نس��بة أعل��ى ه��ى المتخص��صين إجمال��ى فئ��ة م��ن نس��بة أعل��ى ه��ى المتخص��صين فئ��ةاإلذاعي�ة ال�برامج ف�ى والمشتركي�ن باالتص�ال اإلذاعي�ة القائمي�ن ال�برامج ف�ى والمشتركي�ن باالتص�ال القائمي�نالريفي�ة المرأ�ة أ�و الزراع فئ�ة كان�ت حي�ن ف�ى الريفي�ة الريفي�ة المرأ�ة أ�و الزراع فئ�ة كان�ت حي�ن ف�ى الريفي�ةأ�ن رغ�م ، باالتص�ال القائمي�ن فئات م�ن فئ�ة أق�ل أ�ن ه�ى رغ�م ، باالتص�ال القائمي�ن فئات م�ن فئ�ة أق�ل ه�ىأ�ن المس�تقبل يدرك عندم�ا يحدث االجتماع�ى أ�ن التأثي�ر المس�تقبل يدرك عندم�ا يحدث االجتماع�ى التأثي�ر

. التخصص فى نفس من .المصدر التخصص فى نفس من المصدر

Page 99: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة نتائ�ج أوضح�ت دراس�ة كم�ا نتائ�ج أوضح�ت مرج)ع ) كم�ا وآخرون الس)عود مرج)ع ) أب)و وآخرون الس)عود ، ، 1010أب)و19901990 ) ): يلى :ما يلى ما

م�ع " أوال:أوال: اإلذاع�ى ال�برنامج مضمون تغطي�ة نس�بة لتحدي�د م�ع " بالنس�بة اإلذاع�ى ال�برنامج مضمون تغطي�ة نس�بة لتحدي�د بالنس�بة :" ال�برنامج تغطي�ة ت�م ق�د أن�ه النتائ�ج ضح�ت أ�و الري�ف ": أهال�ى ال�برنامج تغطي�ة ت�م ق�د أن�ه النتائ�ج ضح�ت أ�و الري�ف أهال�ىالمس��تمدة عش��ر اإلحدى الرئيس��ية األهداف لجمي��ع المس��تمدة اإلذاع��ى عش��ر اإلحدى الرئيس��ية األهداف لجمي��ع اإلذاع��ىقدره�ا تغطي�ة بنس�بة أ�ى الزراعي�ة للتنمي�ة الخمس�ية الخط�ة قدره�ا م�ن تغطي�ة بنس�بة أ�ى الزراعي�ة للتنمي�ة الخمس�ية الخط�ة م�ن

100100.%.%: ثانيا:ثانيا: تحلي�ل النتائ�ج م�ن ت�بين ال�برنامج بموضوعات يتعل�ق : وفيم�ا تحلي�ل النتائ�ج م�ن ت�بين ال�برنامج بموضوعات يتعل�ق وفيم�ا

النبات����ى باإلنتاج المتعلق����ة للموضوعات ال����برنامج النبات����ى مضمون باإلنتاج المتعلق����ة للموضوعات ال����برنامج مضمونالبرنامج اهتمام فى الصدارة لها كانت رئيسية البرنامج كموضوعات اهتمام فى الصدارة لها كانت رئيسية كموضوعات

Page 100: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: ثالثا:ثالثا: ال�برنامج معلومات بمص�ادر يتعل�ق فيم�ا : أم�ا ال�برنامج معلومات بمص�ادر يتعل�ق فيم�ا أم�اال���برنامج مضمون تحلي���ل النتائ���ج م���ن ال���برنامج ت���بين مضمون تحلي���ل النتائ���ج م���ن ت���بينالنبات��������ى باإلنتاج المتعلق��������ة النبات��������ى للموضوعات باإلنتاج المتعلق��������ة للموضوعاتف��ى الص��دارة له��ا كان��ت رئيس��ية ف��ى كموضوعات الص��دارة له��ا كان��ت رئيس��ية كموضوعات

البرنامج البرنامج اهتمام اهتمام

Page 101: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: رابعا:رابعا: المذاع�ة المواد تقدي�م بأشكال يتعل�ق : وفيم�ا المذاع�ة المواد تقدي�م بأشكال يتعل�ق وفيم�اأذي�ع ق�د ال�برنامج مضمون بأ�ن النتائ�ج م�ن أذي�ع يتض�ح ق�د ال�برنامج مضمون بأ�ن النتائ�ج م�ن يتض�حالحدي��ث وه��ى التقدي��م أشكال م��ن ثماني��ة الحدي��ث ف��ى وه��ى التقدي��م أشكال م��ن ثماني��ة ف��ى ، ال��برنامج أغني��ة ، اإلذاعي��ة والتمثيليات ، والحوار ال��برنامج أغني��ة ، اإلذاعي��ة والتمثيليات والحوار ، المقروء� الرد أ�و النشرة ، الفاص�لة ، الموس�يقى المقروء� الرد أ�و النشرة ، الفاص�لة الموس�يقىوالمس�ابقة التن�بيه تشم�ل وأخرى ، الحلق�ة والمس�ابقة تقدي�م التن�بيه تشم�ل وأخرى ، الحلق�ة تقدي�ملقي�ا اآلخري�ن الشكلي�ن بينم�ا ، والشك�ر لقي�ا والرجاء اآلخري�ن الشكلي�ن بينم�ا ، والشك�ر والرجاء

من اكثر واهتمام من عناية اكثر واهتمام عناية

Page 102: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

لهم�ا المس�تغرق الزمن�ى لل�برنامج إذاعته�ا مرات عدد لهم�ا حي�ث المس�تغرق الزمن�ى لل�برنامج إذاعته�ا مرات عدد حي�ثوذل�ك الحوار ث�م الحدي�ث هم�ا الشكلي�ن وهذي�ن وذل�ك بالدقائ�ق الحوار ث�م الحدي�ث هم�ا الشكلي�ن وهذي�ن بالدقائ�ق. المذاعة المواد للتقديم األخرى األشكال ببقية .بالمقارنة المذاعة المواد للتقديم األخرى األشكال ببقية بالمقارنة

دراس�ة م�ن دراس�ة وت�بين م�ن مرج)ع ) وت�بين وشل)بى مرج)ع ) مدكور وشل)بى ((19931993، ، 178178مدكورمواد البح��ث فترة خالل الريفي��ة بال��برامج ورد ق��د مواد أن��ه البح��ث فترة خالل الريفي��ة بال��برامج ورد ق��د أن��ه

قدره 902902تكررت تكررت زمنا مس�تغرقة قدره مرة زمنا مس�تغرقة تدور 27482748مرة تدور دقيق�ة دقيق�ةبل�غ وق�د الحيوان�ى اإلنتاج ، النبات�ى اإلنتاج مجاالت بل�غ حول وق�د الحيوان�ى اإلنتاج ، النبات�ى اإلنتاج مجاالت حول

باإلنتاج المتعلقة األهداف ورود باإلنتاج تكرار المتعلقة األهداف ورود تكرار

Page 103: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

رف��ع ) التالي��ة الفرعي��ة األهداف تغط��ى والت��ى رف��ع ) النبات��ى التالي��ة الفرعي��ة األهداف تغط��ى والت��ى النبات��ىعل�ى المحافظ�ة ، اإلنتاج مس�تلزمات اس�تخدام عل�ى كفاء�ة المحافظ�ة ، اإلنتاج مس�تلزمات اس�تخدام كفاء�ةمياه اس��تخدام ترشي��د ، وص��يانتها الزراعي��ة مياه األرض اس��تخدام ترشي��د ، وص��يانتها الزراعي��ة األرضالتكثي��ف ، البس��تانية بالمحاص��يل النهوض ، التكثي��ف الشرب ، البس��تانية بالمحاص��يل النهوض ، الشربعل�ى المحافظ�ة ، التخزي�ن وس�ائل تطوي�ر ، عل�ى الزراع�ى المحافظ�ة ، التخزي�ن وس�ائل تطوي�ر ، الزراع�ىمص��در وع��ن ، التلوث م��ن وحمايته��ا الزراعي��ة مص��در البيئ��ة وع��ن ، التلوث م��ن وحمايته��ا الزراعي��ة البيئ��ةوض�ح فق�د الريفي�ة ال�برامج ع�بر المنبث�ة االتص�ال وض�ح مادة فق�د الريفي�ة ال�برامج ع�بر المنبث�ة االتص�ال مادةاالتص�ال مادة عل�ى حص�ولها ف�ى اس�تندت ال�برامج االتص�ال أ�ن مادة عل�ى حص�ولها ف�ى اس�تندت ال�برامج أ�ن

حيث كبيرة بدرجة� الزراعيين المهندسين حيث على كبيرة بدرجة� الزراعيين المهندسين على

Page 104: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

قراب�ة قراب�ة شكلوا وجاء% 39.8739.87شكلوا ، االتص�ال مص�ادر وجاء% م�ن ، االتص�ال مص�ادر م�نقراب�ة مثلوا حي�ث الثاني�ة المرتب�ة ف�ى قراب�ة الباحثي�ن مثلوا حي�ث الثاني�ة المرتب�ة ف�ى الباحثي�ن

حوال�ى% 34.134.1 حي�ث البطريي�ن األخص�ائيين حوال�ى% ث�م حي�ث البطريي�ن األخص�ائيين ث�مأ�ن% 18.118.1 ت�بين بينم�ا ، االتص�ال مادة مص�ادر أ�ن% م�ن ت�بين بينم�ا ، االتص�ال مادة مص�ادر م�ن

االتص�ال لمادة كمص�در المشاركي�ن الزراع االتص�ال نس�بة لمادة كمص�در المشاركي�ن الزراع نس�بةقراب��ة يمثلوا قراب��ة ل��م يمثلوا المشاركي��ن% 88ل��م مجموع المشاركي��ن% م��ن مجموع م��ن

. االتصال مادة .لتحرير االتصال مادة لتحرير

Page 105: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

لدراس�ة البحثي�ة النتائ�ج لدراس�ة وأشارت البحثي�ة النتائ�ج مرج)ع ) وأشارت مرج)ع ) إ)براهيم ، ، 44إ)براهيمدرج���ة ( ( 19961996 عل���ى المؤثرة العوام���ل أه���م درج���ة أ���ن عل���ى المؤثرة العوام���ل أه���م أ���ن

جمي�ع ه�ى عام�ة بص�فة اإلذاعي�ة لل�برامج جمي�ع االس�تماع ه�ى عام�ة بص�فة اإلذاعي�ة لل�برامج االس�تماع ، الزراعي�ة الحيازة نوع عدا فيم�ا المس�تقلة ، العوام�ل الزراعي�ة الحيازة نوع عدا فيم�ا المس�تقلة العوام�لعل�ى المؤثرة العوام�ل أه�م أ�ن النتائ�ج أوضح�ت عل�ى كم�ا المؤثرة العوام�ل أه�م أ�ن النتائ�ج أوضح�ت كم�امن المقدمة اإلرشادية اإلذاعية البرامج تقييم من درجة المقدمة اإلرشادية اإلذاعية البرامج تقييم درجةجمي�ع م�ن المبحوثي�ن جان�ب م�ن الدلت�ا وس�ط جمي�ع إذاع�ة م�ن المبحوثي�ن جان�ب م�ن الدلت�ا وس�ط إذاع�ة

. الزراعية الحيازة نوع عدا فيما المستقلة .العوامل الزراعية الحيازة نوع عدا فيما المستقلة العوامل

Page 106: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: المطبوع))))))))))))))ات- :و المطبوع))))))))))))))ات- ومرج)ع ) أوض�ح أوض�ح مرج)ع ) فري)د المس�ترشدين ( ( 19751975، ، 160160فري)د المس�ترشدين أ�ن أ�ن

ه��و اإلرشادي��ة المطبوعات م��ن الهدف أ��ن ه��و يرون اإلرشادي��ة المطبوعات م��ن الهدف أ��ن يرونوأنه��م ، الجديدة الفني��ة بالتوص��يات الزراع وأنه��م إعالم ، الجديدة الفني��ة بالتوص��يات الزراع إعالمواتجاهاته�م رس�ائل م�ن تحمله�ا وم�ا وجوده�ا واتجاهاته�م يؤيدون رس�ائل م�ن تحمله�ا وم�ا وجوده�ا يؤيدونيختلفون المس�ترشدين وأ�ن خشي�ة محرريه�ا يختلفون نح�و المس�ترشدين وأ�ن خشي�ة محرريه�ا نح�والمطبوعات موضوعات قراء��ة نح��و ميوله��م المطبوعات ف��ى موضوعات قراء��ة نح��و ميوله��م ف��ى

. عدمه من إليها حاجاتهم حسب .اإلرشادية عدمه من إليها حاجاتهم حسب اإلرشادية

Page 107: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوض��ح وأوض��ح مرج)ع ) الرافع)ى م��ن ( ( 19791979، ، 4545الرافع)ى م��ن أن��ه أن��هالموضوعات بع�ض المجل�ة تتضم�ن أ�ن الموضوعات الواج�ب بع�ض المجل�ة تتضم�ن أ�ن الواج�بوزيادة إضافته�ا ف�ى الزراع يرغ�ب الت�ى وزيادة الجديدة إضافته�ا ف�ى الزراع يرغ�ب الت�ى الجديدة ، أمك�ن كم�ا البياني�ة والرس�وم الص�ور ، اس�تخدام أمك�ن كم�ا البياني�ة والرس�وم الص�ور اس�تخدامبي�ن الفرق لتوضي�ح المقارن�ة الص�ور بي�ن واس�تخدام الفرق لتوضي�ح المقارن�ة الص�ور واس�تخدامالص��حيحة اللغ��ة اس��تخدام ، والجدي��د الص��حيحة القدي��م اللغ��ة اس��تخدام ، والجدي��د القدي��ماإلمكان قدر والبع�د المجل�ة تحري�ر ف�ى اإلمكان المبس�طة قدر والبع�د المجل�ة تحري�ر ف�ى المبس�طة

. العلمية اإلصطالحات .عن العلمية اإلصطالحات عن

Page 108: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرجع ) وبينت وبينت مرجع ) الجنجيهى أهداف ( ( 19801980، ، 3636الجنجيهى أهداف أن أنعدا بالمجل�ة جميعه�ا وردت ق�د اإلرشادي�ة عدا الخدم�ة بالمجل�ة جميعه�ا وردت ق�د اإلرشادي�ة الخدم�ة ، الريفي��ة القيادة بتطوي��ر المتعل��ق واحدا ، هدفا الريفي��ة القيادة بتطوي��ر المتعل��ق واحدا هدفاالزراع�������ى باإلنتاج المتعلق�������ة الزراع�������ى الموضوعات باإلنتاج المتعلق�������ة الموضوعاتورود عدد وأ�ن ، ك��بيرا اهتماما لقيت��ا ورود والحيوان�ى عدد وأ�ن ، ك��بيرا اهتماما لقيت��ا والحيوان�ى

. أكثر كان النص مع عليها معلق ملونة غير .صور أكثر كان النص مع عليها معلق ملونة غير صور

Page 109: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس���ة نتائ���ج أوضح���ت حي���ن دراس���ة ف���ى نتائ���ج أوضح���ت حي���ن العادل))ى العادل))ى ف���ىمرج)ع ) مرج)ع ) وآخرون األس�لوب ( ( 19811981، ، 6666وآخرون األس�لوب ص�عوبة ص�عوبة

يص�احب كم�ا ، المبحوثي�ن ألغلبي�ة بالنس�بة يص�احب اللغوى كم�ا ، المبحوثي�ن ألغلبي�ة بالنس�بة اللغوىالفه����م عل����ى القدرة ونق����ص الجمل����ة الفه����م طول عل����ى القدرة ونق����ص الجمل����ة طولأبوب إضاف��ة م��ع الزراع ويفض��ل أبوب واالس��تيعاب إضاف��ة م��ع الزراع ويفض��ل واالس��تيعابواالهتمام الممتازي��ن الزراع بأخبار تهت��م واالهتمام جديدة الممتازي��ن الزراع بأخبار تهت��م جديدة

. الحقيقية الزراع .بمشاكل الحقيقية الزراع بمشاكل

Page 110: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوض�ح وأوض�ح مرج)ع ) حاف)ظ بدور ( ( 19821982، ، 9797حاف)ظ يتعل�ق بدور فيم�ا يتعل�ق فيم�االمرشدي��ن آلراء وفقا اإلرشادى العم��ل ف��ى المرشدي��ن المجل��ة آلراء وفقا اإلرشادى العم��ل ف��ى المجل��ةالت�ى اإلرشادي�ة والوس�ائل الطرق أه�م أ�ن الت�ى الزراعيي�ن اإلرشادي�ة والوس�ائل الطرق أه�م أ�ن الزراعيي�نتمثل�ت اإلرشادى العم�ل ف�ى المرشدي�ن عليه�ا تمثل�ت يعتم�د اإلرشادى العم�ل ف�ى المرشدي�ن عليه�ا يعتم�دالنشرات: ، اإلرشاد مجل���ة ، الحقلي���ة الزيارات النشرات: ف���ى ، اإلرشاد مجل���ة ، الحقلي���ة الزيارات ف���ىم��ن اهتمام الق��ت الت��ى اإلرشادي��ة الحقول ن م��ن الفني��ة اهتمام الق��ت الت��ى اإلرشادي��ة الحقول ن الفني��ة : ، اإلرشادي����ة الحقول ف����ى تمثل����ت الزراع : قب����ل ، اإلرشادي����ة الحقول ف����ى تمثل����ت الزراع قب����لالنشرات ، اإلرشاد مجل����ة ، اإلرشادي����ة النشرات التجميعات ، اإلرشاد مجل����ة ، اإلرشادي����ة التجميعات

. الملصقات ، .الفنية الملصقات ، الفنية

Page 111: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وج�د وج�د وق�د مرج)ع ) وق�د مرج)ع ) الكباش عدم ((19831983، ، 6969الكباش عدم أ�ن أ�نتغطيته�ا لعدم يرج�ع ق�د الزراعي�ة الص�حافة تغطيته�ا فعالي�ة لعدم يرج�ع ق�د الزراعي�ة الص�حافة فعالي�ةبع�ض أهمي�ة وعدم الزراع ته�م الت�ى بع�ض للموضوعات أهمي�ة وعدم الزراع ته�م الت�ى للموضوعاتتص��ل ال وأنه��ا الموجودة والموضوعات تص��ل األبواب ال وأنه��ا الموجودة والموضوعات األبواباحتمال يق��ل وبالتال��ى المناس��ب ميعاده��ا احتمال ف��ى يق��ل وبالتال��ى المناس��ب ميعاده��ا ف��ى

. عليها واالعتماد .تنفيذها عليها واالعتماد تنفيذها

Page 112: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وج�د وج�د بينم�ا مرج)ع ) بينم�ا مرج)ع ) قاس)م المرشدي�ن ((19841984، ، 162162قاس)م المرشدي�ن أ�ن أ�نف��ى اتفق��ا ق��د والقري��ة المرك��ز م��ن بك��ل ف��ى الزراعيي��ن اتفق��ا ق��د والقري��ة المرك��ز م��ن بك��ل الزراعيي��نللص���حيفة المس���تخدمة الص���ورة أ���ن عل���ى للص���حيفة الرأ���ى المس���تخدمة الص���ورة أ���ن عل���ى الرأ���ىويرى ، المضمون إيضاح ف��ى الغرض تؤدى ويرى الزراعي��ة ، المضمون إيضاح ف��ى الغرض تؤدى الزراعي��ةغي��ر والمجل��ة الص��ورة توزي��ع أ��ن العينتي��ن غي��ر مرشدى والمجل��ة الص��ورة توزي��ع أ��ن العينتي��ن مرشدى

الملون��ة الص��ورة اس��تخدام إم��ا الملون��ة مناس��ب الص��ورة اس��تخدام إم��ا أفراد مناس��ب أفراد فيرى فيرىال لذل��ك الزراعي��ة بالص��حيفة ضروري��ة أنه��ا ال العينتي��ن لذل��ك الزراعي��ة بالص��حيفة ضروري��ة أنه��ا العينتي��نالغالف تع�بير مدى ف�ى العينتي�ن آراء بي�ن فرق الغالف يوج�د تع�بير مدى ف�ى العينتي�ن آراء بي�ن فرق يوج�د

معنوية مستوى عند العدد محتوى معنوية عن مستوى عند العدد محتوى %.%.0.050.05عن

Page 113: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة دراس�ة وأوضح�ت مرجع ) وأوضح�ت وشرش)ر مرجع ) مرزبان وشرش)ر 179179مرزبانالرس�الة ((19901990، ، أ�ن يرون المبحوثي�ن غالبي�ة الرس�الة أ�ن أ�ن يرون المبحوثي�ن غالبي�ة أ�ن

عناص�رها ف�ى تتوف�ر الزراعي�ة بالمجل�ة عناص�رها اإلرشادي�ة ف�ى تتوف�ر الزراعي�ة بالمجل�ة اإلرشادي�ةحي�ث م�ن س�واء الجي�د الص�حفى التحري�ر حي�ث شروط م�ن س�واء الجي�د الص�حفى التحري�ر شروطهذه م�ن الرغ�م وعل�ى اللغوى البناء أ�و هذه المضمون م�ن الرغ�م وعل�ى اللغوى البناء أ�و المضمونحت��ى الجهود م��ن المزي��د بذل فيج��ب حت��ى النتيج��ة الجهود م��ن المزي��د بذل فيج��ب النتيج��ةيتعل��ق فيم��ا المرشدي��ن م��ن إجماع هناك يتعل��ق يكون فيم��ا المرشدي��ن م��ن إجماع هناك يكون

. الزراعية للصحيفة اإلرشادية للرسالة .بالتحرير الزراعية للصحيفة اإلرشادية للرسالة بالتحرير

Page 114: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج))ع ) وأوض��ح وأوض��ح العيني))ن مرج))ع ) أب))و العيني))ن هناك ((19911991، ، 1919أب))و هناك أ��ن أ��نالزراعيي��ن المحرري��ن نس��بة ف��ى ملحوظ الزراعيي��ن انخفاض المحرري��ن نس��بة ف��ى ملحوظ انخفاضباإلرشاد المتعلق�ة خالف مراج�ع عل�ى يطلعون باإلرشاد الذي�ن المتعلق�ة خالف مراج�ع عل�ى يطلعون الذي�ن

أ�ن وت�بين ، أ�ن الزراع�ى وت�بين ، يترددون% 52.652.6الزراع�ى المبحوثي�ن يترددون% م�ن المبحوثي�ن م�نعل��ى من��ه ليس��تقوا الزراعي��ة البحوث مراك��ز عل��ى عل��ى من��ه ليس��تقوا الزراعي��ة البحوث مراك��ز عل��ىالزراع�ة وزارة عل�ى يتردد بينم�ا ومعلوماته�م الزراع�ة معارفه�م وزارة عل�ى يتردد بينم�ا ومعلوماته�م معارفه�م

4242 %، ،% منه���م كلي���ة% 31.631.6منه���م عل���ى يترددون كلي���ة% منه���م عل���ى يترددون منه���م ، بالقاهرة ، الزراع�ة بالقاهرة الفاو% 15.815.8الزراع�ة مكتب�ة عل�ى الفاو% يترددون مكتب�ة عل�ى يترددون

Page 115: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أوض�ح حي�ن أوض�ح ف�ى حي�ن مرج)ع ) ف�ى حط)ب وأب)و مرج)ع ) بدران حط)ب وأب)و ، ، 8181بدرانالبحث�ى ((19921992 االهتمام م�ن مزي�د توجي�ه البحث�ى أهمي�ة االهتمام م�ن مزي�د توجي�ه أهمي�ة

المنخف����ض االحتياج مس����توى محددات المنخف����ض نح����و االحتياج مس����توى محددات نح����ودلي��ل وتطوي��ر ، المتخص��صة الفني��ة دلي��ل للنشرات وتطوي��ر ، المتخص��صة الفني��ة للنشراتالزراعي��ة المطبوعات إص��دار س��ياسة الزراعي��ة لترشي��د المطبوعات إص��دار س��ياسة لترشي��دالعم��ل كفاء��ة رف��ع ف��ى دوره��ا م��ن يزي��د العم��ل مم��ا كفاء��ة رف��ع ف��ى دوره��ا م��ن يزي��د مم��ا

. الزراعى .اإلرشادى الزراعى اإلرشادى

Page 116: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوضح�ت وأوضح�ت مرج)ع ) ص)الح % % 85.785.7أ�ن أ�ن ((19921992، ، 129129ص)الحيص�درها الت�ى المتخص�صة الفني�ة النشرات يص�درها م�ن الت�ى المتخص�صة الفني�ة النشرات م�نيتطاب��ق الريفي��ة والتنمي��ة اإلرشاد بحوث يتطاب��ق معه��د الريفي��ة والتنمي��ة اإلرشاد بحوث معه��دالراشدي��ن رغبات م��ع ك��بير بشك��ل الراشدي��ن تص��ميمها رغبات م��ع ك��بير بشك��ل تص��ميمها

. المصريين .الزراعيين المصريين الزراعيين

Page 117: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج))ع ) وأشار وأشار الرحم))ن مرج))ع ) عب))د الرحم))ن أ��ن أ��ن ((19931993، ، 137137عب))دبي���ن متوس���ط موق���ع ف���ى وردت بي���ن المطبوعات متوس���ط موق���ع ف���ى وردت المطبوعاتالزراعي��ة المعلومات عل��ى الحص���ول الزراعي��ة مص���ادر المعلومات عل��ى الحص���ول مص���ادريقدمه���ا الت���ى الطرق مقدم���ة ف���ى يقدمه���ا وجاء���ت الت���ى الطرق مقدم���ة ف���ى وجاء���تالمعلومات عل���ى الحص���ول ف���ى المعلومات المبحوثي���ن عل���ى الحص���ول ف���ى المبحوثي���نالمطبوعات عل�ى المبحوثون ويحص�ل ، المطبوعات الزراعي�ة عل�ى المبحوثون ويحص�ل ، الزراعي�ةاإلدارة ، المس�تصلحة المناط�ق ف�ى الزمالء اإلدارة م�ن ، المس�تصلحة المناط�ق ف�ى الزمالء م�نالدع�م مرك�ز ، بالقاهرة الزراع�ى لإلرشاد الدع�م العام�ة مرك�ز ، بالقاهرة الزراع�ى لإلرشاد العام�ة

Page 118: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

، بالمنطق�ة الزراعي�ة الجمعي�ة ، بمريوط ، اإلعالم�ى بالمنطق�ة الزراعي�ة الجمعي�ة ، بمريوط اإلعالم�ى ، بالقاهرة الزراع������ى اإلرشاد بحوث ، معه������د بالقاهرة الزراع������ى اإلرشاد بحوث معه������ديفض��ل ، الزراع��ى والمرش��د البحوث يفض��ل محطات ، الزراع��ى والمرش��د البحوث محطاتاإلرشادي����ة المطبوعات أنواع م����ن اإلرشادي����ة المبحوثون المطبوعات أنواع م����ن المبحوثون " يليه��ا" ث��م واح��د لمحص��ول اإلرشادي��ة " النشرة يليه��ا" ث��م واح��د لمحص��ول اإلرشادي��ة النشرة وأخيرا الزراعي���ة والمفكرة الموس���مية الفترة وأخيرا الزراعي���ة والمفكرة الموس���مية الفترةالمتعددة والنشرة الزراعي���ة المجل���ة المتعددة جاء���ت والنشرة الزراعي���ة المجل���ة جاء���ت

الموضوعات.الموضوعات.

Page 119: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج))ع ) ووج��د ووج��د وآخرون مرج))ع ) س))ليم وآخرون ارتفاع ارتفاع ((19941994، ، 118118س))ليمالفني�ة للنشرات الزراعيي�ن المرشدي��ن احتياج الفني�ة نس��ب للنشرات الزراعيي�ن المرشدي��ن احتياج نس��بخاص��ة للدواج��ن المنزلي��ة التربي��ة ف��ى خاص��ة المتخص��صة للدواج��ن المنزلي��ة التربي��ة ف��ى المتخص��صةاللح���م ودجاج واألران���ب ال���بيض بدجاج اللح���م المتعلق���ة ودجاج واألران���ب ال���بيض بدجاج المتعلق���ةالثالث�ة للمجاالت احتياجاته�م نس�ب ارتفاع م�ع الثالث�ة والحمام للمجاالت احتياجاته�م نس�ب ارتفاع م�ع والحمام " ، التغي�ة الترتي�ب عل�ى وه�ى النشرات تحتويه�ا ، " الت�ى التغي�ة الترتي�ب عل�ى وه�ى النشرات تحتويه�ا الت�ى " ظهرت كم�ا الحظائ�ر مواص�فات ، األمراض " مقاوم�ة ظهرت كم�ا الحظائ�ر مواص�فات ، األمراض مقاوم�ةالمزارع حاج�ة تحدي�د ف�ى نس�بى انخفاض وجود المزارع النتائ�ج حاج�ة تحدي�د ف�ى نس�بى انخفاض وجود النتائ�جوذل�ك للدواج�ن المنزلي�ة التربي�ة ف�ى إرشادي�ة وذل�ك لنشرات للدواج�ن المنزلي�ة التربي�ة ف�ى إرشادي�ة لنشرات

. البحث عينة الزراعيين المرشدين نظر وجهة .من البحث عينة الزراعيين المرشدين نظر وجهة من

Page 120: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

اشار اشار بينم��ا مرج))ع ) بينم��ا الع))ز مرج))ع ) أب))و الع))ز إل��ى إل��ى ((19951995، ، 1818أب))وأكث�ر اهتماما الق�ت إرشادي�ة أهداف خمس�ة أكث�ر وجود اهتماما الق�ت إرشادي�ة أهداف خمس�ة وجودالمخص�صة والمس�احة بالمجل�ة تكراره�ا حي�ث المخص�صة م�ن والمس�احة بالمجل�ة تكراره�ا حي�ث م�نباإلنتاج المتعلق�ة األهداف وه�ى بالص�فحات باإلنتاج له�ا المتعلق�ة األهداف وه�ى بالص�فحات له�االمجل��ة أعداد تتضم��ن ل��م حي��ن ف��ى المجل��ة الزراع��ى أعداد تتضم��ن ل��م حي��ن ف��ى الزراع��ىبتطوي�ر عالق�ة ل�ه مضمون أ�ى الدراس�ة بتطوي�ر موض�ع عالق�ة ل�ه مضمون أ�ى الدراس�ة موض�عالريفي����ة األس����رية والحياة الريفي����ة الريفي����ة القيادات األس����رية والحياة الريفي����ة القيادات

ومشاكل الريفى الشباب ومشاكل وتطوير الريفى الشباب وتطوير

Page 121: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

المكتوب��ة المواد أ��ن النتائ��ج تشي��ر كم��ا ، المكتوب��ة الزراع المواد أ��ن النتائ��ج تشي��ر كم��ا ، الزراعأهمه�ا أشكال س�بعة ف�ى وجدت المجل�ة أهمه�ا بأعداد أشكال س�بعة ف�ى وجدت المجل�ة بأعداد

نس�بته بلغ�ت حي�ث العلم�ى نس�بته المقال بلغ�ت حي�ث العلم�ى وأ�ن% وأ�ن% 32.5132.51المقالف��ى تمثل��ت المحررة منتجىالمواد ف��ى ف��ى الغالبي��ة تمثل��ت المحررة منتجىالمواد ف��ى الغالبي��ة

نس��بهم بلغ��ت حي��ث الباحثي��ن نس��بهم فئ��ة بلغ��ت حي��ث الباحثي��ن وأ��ن% وأ��ن% 2626فئ��ةنسبته بلغت بالمجلة الصور نسبته مضمون بلغت بالمجلة الصور %.%.37.2537.25مضمون

زز

Page 122: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: القومية- الحمالت :ز القومية- الحمالت زراس�ة نتائ�ج راس�ة أوضح�ت نتائ�ج مرج)ع ) أوضح�ت الن)بى مرج)ع ) حس)ب الن)بى ، ، 9898حس)ب

معلومات ((19801980 درج��ة بي��ن معنوى فرق معلومات وجود درج��ة بي��ن معنوى فرق وجودبحياة المتعلق�ة وبعده�ا الحمل�ة قب�ل بحياة المبحوثي�ن المتعلق�ة وبعده�ا الحمل�ة قب�ل المبحوثي�نوخس����ائرها الفئران وإضرار الفئران وخس����ائرها وس����لوك الفئران وإضرار الفئران وس����لوك

. الفئران مقاومة وطرق .االقتصادية الفئران مقاومة وطرق االقتصادية

Page 123: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) أم�ا أم�ا مرج)ع ) عجمي)ة توج�د ((19951995، ، 147147عجمي)ة أن�ه أوض�ح توج�د فق�د أن�ه أوض�ح فق�دالمعرف��ى المس��توى بي��ن معنوي��ة ارتباطي��ة المعرف��ى عالق��ة المس��توى بي��ن معنوي��ة ارتباطي��ة عالق��ة ، التعليم��ى المس��توى م��ن وك��ل التقن��ى ، والمهارى التعليم��ى المس��توى م��ن وك��ل التقن��ى والمهارىالتجديدي��ة االس��تعدادية ، األرضي��ة الحيازي��ة التجديدي��ة الس��عة االس��تعدادية ، األرضي��ة الحيازي��ة الس��عةالمبحوثي����ت تربي����ة ، الحضارى االنفتاح ، المبحوثي����ت الزراعي���ة تربي����ة ، الحضارى االنفتاح ، الزراعي���ةألنشط���ة التعرض ، األرز محص���ول ف���ى ألنشط���ة لألس���ماك التعرض ، األرز محص���ول ف���ى لألس���ماك ، األرز بمحص�ول للنهوض القومي�ة اإلرشادي�ة ، الحمل�ة األرز بمحص�ول للنهوض القومي�ة اإلرشادي�ة الحمل�ةوالعائ�د معنوي�ة عكس�ية ارتباطي�ة العالق�ة كان�ت والعائ�د بينم�ا معنوي�ة عكس�ية ارتباطي�ة العالق�ة كان�ت بينم�ا

. لألبناء التعليمى الطموحى المستوى مع .االقتصادى لألبناء التعليمى الطموحى المستوى مع االقتصادى

Page 124: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوض�ح وأوض�ح مرج)ع ) س)كر اتجاهات ((19961996، ، 116116س)كر اتجاهات وجود وجودبالحمل�ة الخاص�ة اإلرشادي�ة االتجاهات نح�و بالحمل�ة س�لبية الخاص�ة اإلرشادي�ة االتجاهات نح�و س�لبيةغي�ر مواعي�د ف�ى انعقاده�ا نتيج�ة االرشادي�ة غي�ر القومي�ة مواعي�د ف�ى انعقاده�ا نتيج�ة االرشادي�ة القومي�ة

. الزراع مع عليها .متفق الزراع مع عليها متفقدراس�ة دراس�ة أم�ا مرج)ع ) أم�ا مرج)ع ) الس)يد أوضح�ت ((19971997، ، 4848الس)يد أوضح�ت فق�د فق�د

: أن :نتائجها أن نتائجهاالتعديالت- عل�ى الموافقي�ن المبحوثي�ن نس�بة التعديالت- متوس�ط عل�ى الموافقي�ن المبحوثي�ن نس�بة متوس�طالحمل�ة لهيك�ل المس�تقبلى التص�ور يتضمنه�ا الحمل�ة الت�ى لهيك�ل المس�تقبلى التص�ور يتضمنه�ا الت�ى

المختلفة مستوياتها المختلفة فى مستوياتها %.%.75.675.6فى

Page 125: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

عل���ى -- الموافقي���ن المبحوثي���ن نس���بة عل���ى متوس���ط الموافقي���ن المبحوثي���ن نس���بة متوس���طالمس��تقبلى التص��ور يتضمنه��ا الت��ى المس��تقبلى التعديالت التص��ور يتضمنه��ا الت��ى التعديالت

المختلفة مستوياتها فى الحملة المختلفة لهيكل مستوياتها فى الحملة %.%.77.7577.75لهيكلأهمي���ة -- مدى يقدرون الذي���ن المبحوثي���ن أهمي���ة نس���بة مدى يقدرون الذي���ن المبحوثي���ن نس���بة

مرتفع�ة بدرج�ة التقيي�م مرتفع�ة معايي�ر بدرج�ة التقيي�م ومتوس�طة% ومتوس�طة% 11.611.6معايي�رالمبحوثين% 15.115.1ومنخفضة% ومنخفضة% 73.373.3 جملة المبحوثين% من جملة من

Page 126: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: اإلرشادية- القرى :ح اإلرشادية- القرى حمرج)ع ) أوض�ح أوض�ح مرج)ع ) شرش)ر نظام ((19701970، ، 125125شرش)ر نظام أ�ن القري�ة القري�ة أ�ن

بالمص��طلحات الزراع وع��ى زيادة إل��ى أدى بالمص��طلحات اإلرشادى الزراع وع��ى زيادة إل��ى أدى اإلرشادىزاد كم��ا المقارن��ة زراع م��ن أك��بر بدرج��ة زاد اإلرشادي��ة كم��ا المقارن��ة زراع م��ن أك��بر بدرج��ة اإلرشادي��ةمتوس��ط زاد كم��ا الجديدة الزراعي��ة للعمليات متوس��ط ت��بينهم زاد كم��ا الجديدة الزراعي��ة للعمليات ت��بينهمالعادي�ة بالقري�ة عن�ه اإلرشادي�ة بالقري�ة الذرة فدان العادي�ة إنتاج بالقري�ة عن�ه اإلرشادي�ة بالقري�ة الذرة فدان إنتاجالمعلومات مص���ادر ن وأ���ن المشروع تط���بيق المعلومات بع���د مص���ادر ن وأ���ن المشروع تط���بيق بع���د

حسب تنازليا مرنبة اإلرشادية القرية فى حسب الزراعية تنازليا مرنبة اإلرشادية القرية فى الزراعية

Page 127: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: ه�ى منه�ا معلوماته�م اس�تقوا الذي�ن الزراع : نس�بة ه�ى منه�ا معلوماته�م اس�تقوا الذي�ن الزراع نس�بةمجل�����ة ، التليفزيون ، الرادي�����و ، مجل�����ة االجتماعات ، التليفزيون ، الرادي�����و ، االجتماعاتزيارات ، الزراع�ى المشرف ، الزراع�ى زيارات اإلرشاد ، الزراع�ى المشرف ، الزراع�ى اإلرشاد

. الجيران ، للحقل الزراعى .المرشد الجيران ، للحقل الزراعى المرشد

Page 128: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

بي�ن حي�ن بي�ن ف�ى حي�ن مرج)ع ) ف�ى مرج)ع ) الش)براوى أن�ه أن�ه ((19721972، ، 5555الش)براوىمشروع عليه��م طب��ق م��ن بي��ن اختالف مشروع يوج��د عليه��م طب��ق م��ن بي��ن اختالف يوج��دالزراع م��ن واح��د عام لمدة اإلرشادي��ة الزراع القري��ة م��ن واح��د عام لمدة اإلرشادي��ة القري��ةفيم��ا متتاليي��ن عامي��ن لمدة عليه��م طب��ق فيم��ا وم��ن متتاليي��ن عامي��ن لمدة عليه��م طب��ق وم��نواتجاهاته�م التال�ى الموس�م ف�ى بخ�براتهم واتجاهاته�م يتعل�ق التال�ى الموس�م ف�ى بخ�براتهم يتعل�قهناك ، الممارس�ات وف�ى األداء وف�ى هناك وملوماته�م ، الممارس�ات وف�ى األداء وف�ى وملوماته�مقب�ل القط�ن فدان إنتاج متوس�طات بي�ن قب�ل اختالف القط�ن فدان إنتاج متوس�طات بي�ن اختالف

اإلرشادية القرى فى المشروع تنفيذ اإلرشادية وبعد القرى فى المشروع تنفيذ وبعد

Page 129: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

إنتاج متوسط زيادة على أثر مما إنتاج المحصولية متوسط زيادة على أثر مما المحصولية تعليما واألكثر سنا األصغر الزراع وأن الفدان تعليما واألكثر سنا األصغر الزراع وأن الفدان

أكبر واستعداد قدرة لديهم حيازة أكبر واألكثر واستعداد قدرة لديهم حيازة واألكثرالقطنية الممارسات وأداء المعلومات القطنية الستيعاب الممارسات وأداء المعلومات الستيعاب

واألقل تعليما واألقل سنا األكبر الزراع واألقل عن تعليما واألقل سنا األكبر الزراع عن..حيازةحيازة

Page 130: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أوض��ح أوض��ح كم��ا مرج))ع ) كم��ا خطوة وأب))و ، مرج))ع ) العادل))ى خطوة وأب))و ، ، ، 6565العادل))ىبالقرى ((19741974 االقتص�ادية اآلثار ف�ى تفاوت يوج�د بالقرى أن�ه االقتص�ادية اآلثار ف�ى تفاوت يوج�د أن�ه

زراعيي�ن لمحص�ولين العدس�ية المحص�ولية زراعيي�ن اإلرشادي�ة لمحص�ولين العدس�ية المحص�ولية اإلرشادي�ةينف�ذ ل�م الت�ى والقري�ة واح�د زراع�ى ولموس�م ينف�ذ متتاليي�ن ل�م الت�ى والقري�ة واح�د زراع�ى ولموس�م متتاليي�نإل�ى النتائ�ج تشي�ر كم�ا ، اإلرشادي�ة القرى مشروع إل�ى فيه�ا النتائ�ج تشي�ر كم�ا ، اإلرشادي�ة القرى مشروع فيه�اف��ى هاما دورا تلع��ب الت��ى اإلرشادي��ة الطرق ف��ى أه��م هاما دورا تلع��ب الت��ى اإلرشادي��ة الطرق أه��محس��ب مرتب��ة اإلرشادي��ة بالقرى اإلرشادي��ة حس��ب توص��يل مرتب��ة اإلرشادي��ة بالقرى اإلرشادي��ة توص��يل :، الحقلي����ة الزيارات ، المكتبي����ة الزيارات ،: أهميته����ا الحقلي����ة الزيارات ، المكتبي����ة الزيارات أهميته����ا ، الرادي�و ، اإلرشادي�ة النشرة ، اإلرشادي�ة ، االجتماعات الرادي�و ، اإلرشادي�ة النشرة ، اإلرشادي�ة االجتماعات

الشخصية المرجعية المصادر ، الشخصية التليفزيون المرجعية المصادر ، التليفزيون

Page 131: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أشار أشار كم�ا مرج)ع ) كم�ا الشحات مرج)ع ) أب)و الشحات أ�ن ((19751975، ، 1111أب)و أ�ن إل�ى إل�ىطب�ق الت�ى اإلرشادي�ة القرى زراع بي�ن فروق طب�ق هناك الت�ى اإلرشادي�ة القرى زراع بي�ن فروق هناكالس�لوكية التغييرات ف�ى عامي�ن لمدة المشروع الس�لوكية به�ا التغييرات ف�ى عامي�ن لمدة المشروع به�ا ، الشامي�ة الذرة محص�ول توص�يات نح�و ، االتجاهي�ة الشامي�ة الذرة محص�ول توص�يات نح�و االتجاهي�ةالت��ى اإلرشادي��ة القرى زراع بي��ن فرق يوج��د الت��ى ول��م اإلرشادي��ة القرى زراع بي��ن فرق يوج��د ول��مالعادي��ة والقرى عامي��ن لمدة المشروع به��ا العادي��ة طب��ق والقرى عامي��ن لمدة المشروع به��ا طب��قفرق وج�د ولك�ن األس�رة داخ�ل باالتص�ال يتعل�ق فرق فيم�ا وج�د ولك�ن األس�رة داخ�ل باالتص�ال يتعل�ق فيم�ا

. التعاونى العمل ممارسة .فى التعاونى العمل ممارسة فى

Page 132: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

: اإلرشادية- التجميعات :ط اإلرشادية- التجميعات طمرج)ع ) أوض�ح أوض�ح مرج)ع ) س)الم ((19771977، ، 111111س)الم إجماعا هناك أ�ن إجماعا هناك أ�ن

نظام أ��ن عل��ى والزراع المرشدي��ن بي��ن الرأ نظام ف��ى أ��ن عل��ى والزراع المرشدي��ن بي��ن الرأ ف��ىالجدي�د الخ�برة مس�تلزمات يوف�ر اإلرشادي�ة الجدي�د التجمعي�ة الخ�برة مس�تلزمات يوف�ر اإلرشادي�ة التجمعي�ةوأن�ه ، للزراع والدواف�ع والحواف�ز والتعلي�م وأن�ه والتدري�ب ، للزراع والدواف�ع والحواف�ز والتعلي�م والتدري�بوالزراع المرشدي�ن رأ�ى بي�ن معنوى اختالف يوج�د والزراع ال المرشدي�ن رأ�ى بي�ن معنوى اختالف يوج�د الالجديدة التقاوى للزراع يو�ف��ر التجميع��ة� نظام الجديدة ف��ى التقاوى للزراع يو�ف��ر التجميع��ة� نظام ف��ى

. والتعليم والتدريب والتسويق والرى .واألسمدة والتعليم والتدريب والتسويق والرى واألسمدة

Page 133: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أوضح��ت أوضح��ت كم��ا مرج))ع ) كم��ا مرج))ع ) الخطي))ب أ��ن أ��ن ((19791979، ، 19381938الخطي))ببالص��فات يتعل��ق فيم��ا الزراع بي��ن معنوى فرق بالص��فات هناك يتعل��ق فيم��ا الزراع بي��ن معنوى فرق هناك : ، الزراعي��ة األرض حيازة حج��م التالي��ة : الديناميكي��ة ، الزراعي��ة األرض حيازة حج��م التالي��ة الديناميكي��ةالمنظمات ف���ى االشتراك ، الماشي���ة حيازة المنظمات حج���م ف���ى االشتراك ، الماشي���ة حيازة حج���مزيادة ، االرشادى بالجهاز االتص��������ال ، زيادة المحلي��������ة ، االرشادى بالجهاز االتص��������ال ، المحلي��������ة ، اإلرشادي�ة االجتماعات حضور ، االرشادي�ة ، التجميعات اإلرشادي�ة االجتماعات حضور ، االرشادي�ة التجميعاتتط���بيق ، الص���ويا فول ع���ن المبحوث���ي تط���بيق معلومات ، الص���ويا فول ع���ن المبحوث���ي معلوماتاإلدراك ، الص�ويا بفول والخاص�ة الزراعي�ة اإلدراك الممارس�ات ، الص�ويا بفول والخاص�ة الزراعي�ة الممارس�ات

الرأى لقيادة الرأى الذاتى لقيادة الذاتى

Page 134: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أوضح�ت حي�ن أوضح�ت ف�ى حي�ن مرج)ع ) ف�ى مرج)ع ) الس)يد أ�ن أ�ن ( ( 19791979، ، 5151الس)يدزيادة ف��ى أث��ر اإلرشادي��ة التجميعات زيادة لمشروع ف��ى أث��ر اإلرشادي��ة التجميعات لمشروعم��ن المزارع دخ��ل وص��افى اإلنتاج م��ن متوس��ط المزارع دخ��ل وص��افى اإلنتاج متوس��طمعدة كان��ت الت��ى للتجميعات بالنس��بة معدة الفدان كان��ت الت��ى للتجميعات بالنس��بة الفدانبك�ل الباحثون حدده الذى الموع�د ف�ى بك�ل للزراع�ة الباحثون حدده الذى الموع�د ف�ى للزراع�ة

منطقة.منطقة.

Page 135: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وح�د وح�د بينم�ا� مرج)ع ) بينم�ا� وآخرون) مرج)ع ) اليمان)ى وآخرون) أ�ن أ�ن ((19811981، ، 7575اليمان)ىم�ن االتص�ا�ل تكثي�ف إل�ى أدت اإلرشادي�ة م�ن التجميعات االتص�ا�ل تكثي�ف إل�ى أدت اإلرشادي�ة التجميعاتالوس���ائل دور أ���ن إال ال�مس���تخدمة القنوات الوس���ائل خالل دور أ���ن إال ال�مس���تخدمة القنوات خالللمعدل وبا�لنس�بة القريتي�ن ف�ى منخفضا كان لمعدل المقرؤ�ة وبا�لنس�بة القريتي�ن ف�ى منخفضا كان المقرؤ�ةيلي�ه األول�ى المرتب�ة ف�ى التليفزيون جاء فق�د يلي�ه التبن�ى األول�ى المرتب�ة ف�ى التليفزيون جاء فق�د التبن�ىف�ى وال�رادي�و ال�حقلي�ة الزيارات ث�م المكتبي�ة ف�ى الزيارات وال�رادي�و ال�حقلي�ة الزيارات ث�م المكتبي�ة الزياراتفا�الجتماعات المكتبي�ة ال�زيارات يليه�ا� األول�ى فا�الجتماعات المرتب�ة المكتبي�ة ال�زيارات يليه�ا� األول�ى المرتب�ة

. ال�تليفزيون ثم اإلرشادية فالمطبوعات .اإلرشادية ال�تليفزيون ثم اإلرشادية فالمطبوعات اإلرشادية

Page 136: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوض�ح وأوض�ح مرج)ع ) بدران فرق ((19831983، ، 7979بدران هناك فرق أ�ن هناك أ�نزراع وممارس��������ات معلومات ف��������ى زراع معنوى وممارس��������ات معلومات ف��������ى معنوىبأراضيهم التجميعة تنفيذ بعد التجريبية بأراضيهم المجموعة التجميعة تنفيذ بعد التجريبية المجموعةك�ل زراع معلومات ف�ى معنوى فرق وجود ك�ل وكل�ك زراع معلومات ف�ى معنوى فرق وجود وكل�كم�ع الضابط�ة والمجموع�ة المجاورة الحقول م�ع م�ن الضابط�ة والمجموع�ة المجاورة الحقول م�نبع���د ممارس���تهم ف���ى معنوى فرق وجود بع���د عدم ممارس���تهم ف���ى معنوى فرق وجود عدمكمي��ة ف��ى معنوى فرق وجود اتض��ح كم��ا كمي��ة التنفي��ذ ف��ى معنوى فرق وجود اتض��ح كم��ا التنفي��ذ

لزراع والثانوى األساسى لزراع المنتج والثانوى األساسى المنتج

Page 137: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

بأراضيه�م التجميع�ة تنفي�ذ بع�د التجريبي�ة بأراضيه�م المجموع�ة التجميع�ة تنفي�ذ بع�د التجريبي�ة المجموع�ةاألس�اسى المنت�ج كمي�ة ف�ى معنوى فرق يوج�د األس�اسى وال المنت�ج كمي�ة ف�ى معنوى فرق يوج�د والتنفي��ذ بع��د التجريبي��ة المجموع��ة لزراع تنفي��ذ والثانوى بع��د التجريبي��ة المجموع��ة لزراع والثانوىف��ى معنوى فرق يوج��د وال بأراضيه��م ف��ى التجميع��ة معنوى فرق يوج��د وال بأراضيه��م التجميع��ةالحقول م�ن ك�ل لزراع األس�اسى المنت�ج الحقول كمي�ة م�ن ك�ل لزراع األس�اسى المنت�ج كمي�ةالتنفي�ذ بع�د الضابط�ة المجموع�ة وزراع التنفي�ذ المجاورة بع�د الضابط�ة المجموع�ة وزراع المجاورةمحص�ول دخ�ل ص�افى متوس�ط زيادة ت�بين كم�ا محص�ول ، دخ�ل ص�افى متوس�ط زيادة ت�بين كم�ا ،

المجموعات لزراع األرز المجموعات فدان لزراع األرز فدان

Page 138: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

غي�ر ارتباط وجود اتض�ح كم�ا ، التنفي�ذ بع�د غي�ر الثالث ارتباط وجود اتض�ح كم�ا ، التنفي�ذ بع�د الثالثاإلرشادي�ة للتوص�يات الزراع معرف�ة بي�ن اإلرشادي�ة معنوى للتوص�يات الزراع معرف�ة بي�ن معنوى

. التوصيات لهذه وتطبيقهم األرز .لمحصول التوصيات لهذه وتطبيقهم األرز لمحصولأوض��ح أوض��ح بينم��ا مرج))ع ) بينم��ا مرج))ع ) فري))د أ��ن أ��ن ((19871987، ، 161161فري))د

العمل�ى اإليضاح لطريق�ة الزراع اس�تخدام العمل�ى مركزة اإليضاح لطريق�ة الزراع اس�تخدام مركزةمص�ادر اس�تخدامهم ومرات�ب نس�ب م�ن غيرت مص�ادر ق�د اس�تخدامهم ومرات�ب نس�ب م�ن غيرت ق�د

األخرى الزراعية األخرى المعلومات الزراعية المعلومات

Page 139: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

للمعلومات العمل��ى اإليضاح مرتب��ة عل��ى أكدت للمعلومات فق��د العمل��ى اإليضاح مرتب��ة عل��ى أكدت فق��داالتص�ال لطرق الزراع اس�تخدام نس�ب م�ن االتص�ال وأزادت لطرق الزراع اس�تخدام نس�ب م�ن وأزادتوس�ائل لمص�ادرهم وضم�ة والمطبوعات وس�ائل الجماع�ى لمص�ادرهم وضم�ة والمطبوعات الجماع�ىالتام إس��قاطهم م��ع الحديث��ة الجماهيري��ة التام اإلعالم إس��قاطهم م��ع الحديث��ة الجماهيري��ة اإلعالمللزيارات اس�تخدامهم ونق�ص الذاتي�ة الخ�برة للزيارات لمص�در اس�تخدامهم ونق�ص الذاتي�ة الخ�برة لمص�درزراع ) وه�����م الجيران واس�����تحدثوا زراع ) واالجتماعات وه�����م الجيران واس�����تحدثوا واالجتماعات ) وأيضا الذرة ع����ن للمعلومات كمص����در ( اإليضاح وأيضا الذرة ع����ن للمعلومات كمص����در اإليضاح

. الذاتية الخبرة مصدر الجماعة هذه .أهملت الذاتية الخبرة مصدر الجماعة هذه أهملت

Page 140: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أوض�ح أوض�ح كم�ا مرج)ع ) كم�ا وآخرون مرج)ع ) قشط)ة وآخرون أ�ن أ�ن ((19931993، ، 165165قشط)ةعل��ى بالحص��ول المتعلق��ة ه��ى الذرة مشاك��ل عل��ى أه��م بالحص��ول المتعلق��ة ه��ى الذرة مشاك��ل أه��ميليه�ا وم�بيدات وأس�مدة تقاوى م�ن الزراع�ة يليه�ا مس�تلزمات وم�بيدات وأس�مدة تقاوى م�ن الزراع�ة مس�تلزماتاشتراك قب�ل الذرة أص�ناف تدهور مشكل�ة األهمي�ة اشتراك ف�ى قب�ل الذرة أص�ناف تدهور مشكل�ة األهمي�ة ف�ىالمشاك�ل ث�م الزراعي�ة الدورة مشاك�ل ث�م التجميع�ة المشاك�ل ف�ى ث�م الزراعي�ة الدورة مشاك�ل ث�م التجميع�ة ف�ىف�ى الرغب�ة أ�ن اتض�ح كم�ا ، الرى بمناوبات ف�ى المتعلق�ة الرغب�ة أ�ن اتض�ح كم�ا ، الرى بمناوبات المتعلق�ةتدهور مشكلة على للتغلب يرجع الجديد الصنف تدهور تجربة مشكلة على للتغلب يرجع الجديد الصنف تجربةاألهمي�ة ف�ى الثاني�ة المرتب�ة احتل�ت ق�د القدي�م األهمي�ة الص�نف ف�ى الثاني�ة المرتب�ة احتل�ت ق�د القدي�م الص�نفيليه�ا المجاني�ة الخدمات عل�ى الحص�ول ف�ى الرغب�ة يليه�ا يليه�ا المجاني�ة الخدمات عل�ى الحص�ول ف�ى الرغب�ة يليه�ا

. التجميعة مميزات من .االستفادة التجميعة مميزات من االستفادة

Page 141: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

طريق)ة- ) م)ن أكث)ر تقيي)م مجتمع)ة الطرق طريق)ة- ) ى م)ن أكث)ر تقيي)م مجتمع)ة الطرق ىإرشادية(:إرشادية(:

االجتماعات ((19621962، ، 206206مرج مرج ) )IvanIvanتوص�ل توص�ل أ�ن االجتماعات إل�ى أ�ن إل�ىاالرشادي�ة الطرق ترتي�ب مقدم�ة ف�ى كان�ت االرشادي�ة العام�ة الطرق ترتي�ب مقدم�ة ف�ى كان�ت العام�ةال��برامج جاء��ت حي��ن ف��ى المزرعي��ة الزيارات ال��برامج ث��م جاء��ت حي��ن ف��ى المزرعي��ة الزيارات ث��م. التأثير وقليل متأخر ترتيب فى والمعارض .اإلذاعية التأثير وقليل متأخر ترتيب فى والمعارض اإلذاعية

مرج))))ع ) وأشار وأشار مرج))))ع ) جندى ضرورة ((19701970، ، 9696جندى ضرورة إل�����ى إل�����ىاالتصال طرق إلى االتصال االتجاه طرق إلى االتجاه

Page 142: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

عدد لقل�ة جزئ�ى ح�ل ف�ى فيه�ا لم�ا والجماهي�ر عدد بالجماعات لقل�ة جزئ�ى ح�ل ف�ى فيه�ا لم�ا والجماهي�ر بالجماعاتخالل م���ن االتص���ال معدل أ���ن وت���بين خالل العاملي���ن م���ن االتص���ال معدل أ���ن وت���بين العاملي���ن

حوال��ى يبل��غ االرشادي��ة حوال��ى االجتماعات يبل��غ االرشادي��ة يلزم% 2525االجتماعات يلزم% ون��ه ون��هأ�ن وت�بين ، واحدة مرة بالزراع لالتص�ال س�نوات أ�ن أربع�ة وت�بين ، واحدة مرة بالزراع لالتص�ال س�نوات أربع�ةتعت�بر والملص�قات بالص�حف والنش�ر الدوري�ة تعت�بر الخطابات والملص�قات بالص�حف والنش�ر الدوري�ة الخطابات ، الزراع�ى اإلرشاد رس�الة أداء ف�ى مس�اعدة ، وس�ائل الزراع�ى اإلرشاد رس�الة أداء ف�ى مس�اعدة وس�ائلتهت�م بدأ�ت الزراع�ى لالرشاد العام�ة اإلدارة أ�ن تهت�م وت�بين بدأ�ت الزراع�ى لالرشاد العام�ة اإلدارة أ�ن وت�بينف�ى فاعليته�ا ثب�ت أ�ن بع�د اإلرشادي�ة والقرى ف�ى بالحقول فاعليته�ا ثب�ت أ�ن بع�د اإلرشادي�ة والقرى بالحقول

. الجديدة لألفكار الزراع .تبنى الجديدة لألفكار الزراع تبنى

Page 143: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

، ، 225225مرج))ع مرج))ع ) )Tripathi & TripathiTripathi & Tripathiوتوص��ل وتوص��ل للط��ق ((19711971 التعليمي��ة الفعالي��ة دراس��ة للط��ق عن��د التعليمي��ة الفعالي��ة دراس��ة عن��د

أ���ن إل���ى الهندي���ة الظروف تح���ت أ���ن اإلرشادي���ة إل���ى الهندي���ة الظروف تح���ت اإلرشادي���ةفعاليت��ه بلغ��ت الشخص��ى فعاليت��ه االتص��ال بلغ��ت الشخص��ى يلي��ه% يلي��ه% 8484االتص��ال

فعاليته بلغت الذى العملى فعاليته اإليضاح بلغت الذى العملى %.%.73.473.4اإليضاح

Page 144: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

بي�ن حي�ن بي�ن ف�ى حي�ن مرج)ع ) ف�ى ورزق مرج)ع ) الخول)ى ورزق أ�ن أ�ن ((19751975، ، 4040الخول)ىالقادة منه��ا يس��تقى ومتنوع��ة متعددة مص��ادر القادة ثم��ة منه��ا يس��تقى ومتنوع��ة متعددة مص��ادر ثم��ةالفني���ة ومعلوماته���م معارفه���م الريفيون الفني���ة الزراعيون ومعلوماته���م معارفه���م الريفيون الزراعيونال�برامج م�ن ك�ل ف�ى رئيس�ية بص�فة تتمث�ل ال�برامج الزراعي�ة م�ن ك�ل ف�ى رئيس�ية بص�فة تتمث�ل الزراعي�ةوالمشرف آخري�ن بزراع الشخص�ى واالتص�ال والمشرف اإلاعي�ة آخري�ن بزراع الشخص�ى واالتص�ال اإلاعي�ةم���ن ك���ل ف���ى فرعي���ة بص���فة وتتمث���ل م���ن الزراع���ى ك���ل ف���ى فرعي���ة بص���فة وتتمث���ل الزراع���ىاالرشادي�����ة واالجتماعات اإلرشادي�����ة االرشادي�����ة المطبوعات واالجتماعات اإلرشادي�����ة المطبوعاتوالمحالت اليومي���ة والص���حف اإلرشادي���ة والمحالت والحقول اليومي���ة والص���حف اإلرشادي���ة والحقول

الزراعية.الزراعية.

Page 145: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأشار وأشار مرج)ع ) المرزوق)ى أ�ن ((19751975، ، 7272المرزوق)ى أ�ن إل�ى إل�ىجان�ب م�ن المس�تخدمة اإلرشادي�ة الطرق جان�ب أه�م م�ن المس�تخدمة اإلرشادي�ة الطرق أه�مالزراع���ى المرش���د زيادة ه���ى العين���ة الزراع���ى أفراد المرش���د زيادة ه���ى العين���ة أفرادالمطبوعات ، اإلرشادي���ة االجتماعات ، المطبوعات للحق���ل ، اإلرشادي���ة االجتماعات ، للحق���ل ، اإلرشادي��ة الملص��قات ، الرادي��و ، ، اإلرشادي��ة اإلرشادي��ة الملص��قات ، الرادي��و ، اإلرشادي��ةوبعرض بالمشاهدة العمل��ى اإليضاع ، وبعرض المعارض بالمشاهدة العمل��ى اإليضاع ، المعارضمكان تحت���ل الفردي���ة الطرق وأ���ن ، مكان النتائ���ج تحت���ل الفردي���ة الطرق وأ���ن ، النتائ���ج

. المستخدمة الطرق بين .الصدارة المستخدمة الطرق بين الصدارة

Page 146: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس��ة دراس��ة وأشارت مرج))ع ) وأشارت مرج))ع ) عص))مت ((19781978، ، 148148عص))متلوس�ائل الزراع تعرض لمقدار بالنس�بة أن�ه لوس�ائل إل�ى الزراع تعرض لمقدار بالنس�بة أن�ه إل�ىارتفاع ت���بين واالعالمي���ة اإلرشادي���ة ارتفاع االتص���ال ت���بين واالعالمي���ة اإلرشادي���ة االتص���الينخف���ض بينم���ا االرشادي���ة للحقول ينخف���ض تعرضه���م بينم���ا االرشادي���ة للحقول تعرضه���مبالنس�بة وكذل�ك االرشادي�ة لالجتماعات بالنس�بة بالنس�بة وكذل�ك االرشادي�ة لالجتماعات بالنس�بةنس�بة أ�ن لوح�ظ كم�ا الزراعي�ة اإلرشادي�ة نس�بة للمجل�ة أ�ن لوح�ظ كم�ا الزراعي�ة اإلرشادي�ة للمجل�ةالمقابل�����ة أوال يفضلون الزراع م�����ن المقابل�����ة ك�����بيرة أوال يفضلون الزراع م�����ن ك�����بيرة

. اإلرشادية الحقول يليها .الشخصية اإلرشادية الحقول يليها الشخصية

Page 147: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج))ع ) وج��د وج��د مرج))ع ) الش))براوى هناك ((19791979، ، 4343الش))براوى هناك أ��ن أ��نتأثيره�ا حي�ث م�ن اإلرشادي�ة الطرق بي�ن تأثيره�ا اختالف حي�ث م�ن اإلرشادي�ة الطرق بي�ن اختالفالس��ماد نح��و الزراع اتجاه وتغيي��ر تكوي��ن الس��ماد عل��ى نح��و الزراع اتجاه وتغيي��ر تكوي��ن عل��ىالمنزلي��ة الزيارات أ��ن فوج��د الص��ناعى المنزلي��ة البلدى الزيارات أ��ن فوج��د الص��ناعى البلدىالعمل��������ى اإليضاح واجتماعات العمل��������ى والحقلي��������ة اإليضاح واجتماعات والحقلي��������ةف��ى العام��ة االجتماعات ع��ن تزي��د ف��ى بالمشاهدة العام��ة االجتماعات ع��ن تزي��د بالمشاهدة

تأثيرها.تأثيرها.

Page 148: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وج�د حي�ن وج�د ف�ى حي�ن مرج)ع ) ف�ى مرج)ع ) الرافع)ى أ�ن أ�ن ((19791979، ، 4444الرافع)ىأكث�ر الشخص�ية والزيارات العمل�ى اإليضاح أكث�ر طرق الشخص�ية والزيارات العمل�ى اإليضاح طرقوالمطبوعات الجتماعات طرق م����ن والمطبوعات فاعلي����ة الجتماعات طرق م����ن فاعلي����ةالرس�االت تط�بيق معدالت حي�ث م�ن الرس�االت االرشادي�ة تط�بيق معدالت حي�ث م�ن االرشادي�ةف�ى باس�تخدامها وينص�ح طريقه�ا ع�ن ف�ى المحمول�ة باس�تخدامها وينص�ح طريقه�ا ع�ن المحمول�ةطرق اس��تخدام فيض��ل االمكانيات تواف��ر طرق حال��ة اس��تخدام فيض��ل االمكانيات تواف��ر حال��ةذات االرشادي�����������ة والمطبوعات ذات االجتماعات االرشادي�����������ة والمطبوعات االجتماعات

. نسبيا المنخفضة الواحد التبنى . تكاليف نسبيا المنخفضة الواحد التبنى تكاليف

Page 149: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس���ة أشارت دراس���ة بينم���ا أشارت مرج))ع ) بينم���ا مرج))ع ) الرافع))ى ، ، 4444الرافع))ىآثار ((19791979 له�ا كان اإلرشادي�ة الوحدات أ�ن آثار إل�ى له�ا كان اإلرشادي�ة الوحدات أ�ن إل�ى

زيادة ف��ى تمثل��ت وإيجابي��ة واضح��ة زيادة اقتص��ادية ف��ى تمثل��ت وإيجابي��ة واضح��ة اقتص��اديةوإجمال�ى الهكتار إنتاج متوس�طات ف�ى وإجمال�ى ملموس�ة الهكتار إنتاج متوس�طات ف�ى ملموس�ة

. العائد الدخل وصافى اإلنتاج .قيمة العائد الدخل وصافى اإلنتاج قيمة

Page 150: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرجع ) وأوضح وأوضح مرجع ) صالح من% من% 8484أن أن ((19791979، ، 128128صالحاجتماعات يعقدون المستوجبين اجتماعات المرشدين يعقدون المستوجبين المرشدين

وأن متفاوتة بمعدالت منتظمة وأن ارشادية متفاوتة بمعدالت منتظمة % % 7171ارشادية ، حقولهم فى الزراع يزورون ، منهم حقولهم فى الزراع يزورون % % 3232منهم

وجود واتضح ، منازلهم فى الزراع وجود يزورون واتضح ، منازلهم فى الزراع يزورونلدى معرفى لدى قصور معرفى الفرق% 6969قصور بخصوص الفرق% منهم بخصوص منهم

، اإلرشادية والتجميعة اإلرشادى الحقل ، بين اإلرشادية والتجميعة اإلرشادى الحقل بينبوصول% 1616وأفاد وأفاد بوصول% منهم منهم

Page 151: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الوق���ت ف���ى الزراع إل���ى اإلرشادي���ة الوق���ت النشرات ف���ى الزراع إل���ى اإلرشادي���ة النشراتوأفاد وأفاد المناس���ب مجل���ة% 2929المناس���ب بتحقي���ق مجل���ة% منه���م بتحقي���ق منه���م

. منها المرجوة لألهداف الزراعى .اإلرشاد منها المرجوة لألهداف الزراعى اإلرشاد

Page 152: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة نتائ�ج م�ن دراس�ة وت�بين نتائ�ج م�ن طرق ((19831983، ، 115115س)رور )س)رور )وت�بين طرق أ�ن أ�نطرق ه�ى اإلرشادى الجهاز داخ�ل التنظيم�ى طرق االتص�ال ه�ى اإلرشادى الجهاز داخ�ل التنظيم�ى االتص�ال

بالرئي�س المباش�ر بالرئي�س االتص�ال المباش�ر االجتماعات% االجتماعات% 7979،% ،% 8.78.7االتص�ال ، ، اإلرشادي���ة آخره���ا% 4040اإلرشادي���ة وأ���ن آخره���ا% مقابالت وأ���ن م���ن% م���ن% 3939مقابالت

وأ�ن ، التليفون�ى االتص�ال يس�تخدمون وأ�ن اإلرشاديي�ن ، التليفون�ى االتص�ال يس�تخدمون % % 8888اإلرشاديي�نمتابع��ة بغرض التقاري��ر يس��تخدمون اإلرشاديي��ن متابع��ة م��ن بغرض التقاري��ر يس��تخدمون اإلرشاديي��ن م��ن

، العم��ل ، س��ير العم��ل بغرض% 6262س��ير المراس��الت بغرض% يس��تخدمون المراس��الت يس��تخدمون ، جديدة تقاوى عل���ى ، الحص���ول جديدة تقاوى عل���ى يس���تخدمون% يس���تخدمون% 4444الحص���ول

االقتراحاتاالقتراحات

Page 153: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة دراس�ة أم�ا مرج)ع ) أم�ا وآخرون مرج)ع ) س)الم وآخرون ((19851985، ، 112112س)المالمشضكالت مجاالت أ�ن نتائجه�ا أوضح�ت المشضكالت فق�د مجاالت أ�ن نتائجه�ا أوضح�ت فق�دم��ن أخميته��ا لمدى طبقا تنازليا ترتيبه��ا م��ن أمك��ن أخميته��ا لمدى طبقا تنازليا ترتيبه��ا أمك��ن

: يلى كما الزراعيين المرشدين نظر :وجهة يلى كما الزراعيين المرشدين نظر وجهة

Page 154: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

11--. الزراع�����ى اإلرشاد بمجاالت المرتبطة .المشكالت الزراع�����ى اإلرشاد بمجاالت المرتبطة المشكالت22--. المتاح����������ة باإلمكانيات المتعلقة .المشكالت المتاح����������ة باإلمكانيات المتعلقة المشكالت33--. اإلرشادي����������ة بالبرامج المتعلقة .المشكالت اإلرشادي����������ة بالبرامج المتعلقة المشكالتالخدي��ة --44 باألجهزة اإلرشادى الجهاز عالق��ة الخدي��ة مشكالت باألجهزة اإلرشادى الجهاز عالق��ة مشكالت

..األخرىاألخرىالزراع������������ى --55 االرشاد مفهوم الزراع������������ى مشكالت االرشاد مفهوم مشكالت

Page 155: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

والمع�ينات --66 بالطرق المرتبط�����������ة والمع�ينات المشكالت بالطرق المرتبط�����������ة المشكالتاإلرشادي����ة.اإلرشادي����ة.

77--. اإلرش���������������ادى التنظيم .مشكالت اإلرش���������������ادى التنظيم مشكالت88--. اإلرش���������������ادى التقييم .مشكالت اإلرش���������������ادى التقييم مشكالتاإلرشاديي��������������ن --99 العاملين اإلرشاديي��������������ن مشكالت العاملين مشكالت

Page 156: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة نتائ�ج دراس�ة وتشي�ر نتائ�ج مرج)ع ) وتشي�ر وآخرون مرج)ع ) الش)براوى وآخرون ((19871987، ، 5757الش)براوىبتغيي��ر للتنب��ؤ المس��تقبلية الدراس��ات تعن��ى أ��ن ضرورة بتغيي��ر إل��ى للتنب��ؤ المس��تقبلية الدراس��ات تعن��ى أ��ن ضرورة إل��ىالس�لوكية باألنماط ، للزراع اإلرشادى االتص�الى الس�لوك الس�لوكية أنماط باألنماط ، للزراع اإلرشادى االتص�الى الس�لوك أنماطالمس����تقلة المتغيرات وكذا ، األخرى اإلرشادي����ة المس����تقلة االتص����الية المتغيرات وكذا ، األخرى اإلرشادي����ة االتص����اليةلك�ل الكل�ى التباي�ن ف�ى معنوي�ة مس�اهمة ذات تكون أ�ن لك�ل المحتم�ل الكل�ى التباي�ن ف�ى معنوي�ة مس�اهمة ذات تكون أ�ن المحتم�لل��م والت��ى للزراع اإلرشادى االقتص��ادى الس��لوك أنماط ل��م م��ن والت��ى للزراع اإلرشادى االقتص��ادى الس��لوك أنماط م��نلالتجاهات المتعلق��ة تل��ك وباألخ��ص الدراس��ة هذه لالتجاهات تتضمنه��ا المتعلق��ة تل��ك وباألخ��ص الدراس��ة هذه تتضمنه��ا ، والجس��مية والحس��ية العقلي��ة وقدراته��م ، للزراع ، القيمي��ة والجس��مية والحس��ية العقلي��ة وقدراته��م ، للزراع القيمي��ةأ��و االجتماعي��ة س��واء ، الموقفي��ة المتغيرات إل��ى أ��و باإلضاف��ة االجتماعي��ة س��واء ، الموقفي��ة المتغيرات إل��ى باإلضاف��ة

. التنظيمية أو الثقافية أو البيئية أو .االقتصادية التنظيمية أو الثقافية أو البيئية أو االقتصادية

Page 157: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة دراس�ة وأوضح�ت مرج)ع ) وأوضح�ت الع)ز مرج)ع ) أب)و الع)ز أن�ه أن�ه ((19881988، ، 1616أب)ووقل�ة الري�ف ف�ى األمي�ة نس�بة اتس�اع م�ن الرغ�م وقل�ة عل�ى الري�ف ف�ى األمي�ة نس�بة اتس�اع م�ن الرغ�م عل�ىاإلذاع�ة م�ن ك�ل مس�ئولية فتص�بح بالقراء�ة اإلذاع�ة االهتمام م�ن ك�ل مس�ئولية فتص�بح بالقراء�ة االهتمامالمعرف��ة لنق��ل مضاعف��ة مس��ئولية المعرف��ة والتليفزيون لنق��ل مضاعف��ة مس��ئولية والتليفزيونيتطل�ب وهذا ، الري�ف إل�ى الزراعي�ة يتطل�ب والمس�تحدثات وهذا ، الري�ف إل�ى الزراعي�ة والمس�تحدثاتبم��ا الري��ف إل��ى الموج��ه اإلعالمي��ة ال��برامج بم��ا زيادة الري��ف إل��ى الموج��ه اإلعالمي��ة ال��برامج زيادةاس��تغالل م��ع الريف��ى القطاع وأهمي��ة اس��تغالل يتناس��ب م��ع الريف��ى القطاع وأهمي��ة يتناس��ب

. والتليفزيون لإلذاعة اإلعالمية .اإلمكانيات والتليفزيون لإلذاعة اإلعالمية اإلمكانيات

Page 158: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوضح�ت وأوضح�ت مرج)ع ) إ)براهيم فرق ((19881988، ، 22إ)براهيم فرق وجود وجودالمعرف����ى المس����توى ف����ى إيجاب����ى المعرف����ى معنوى المس����توى ف����ى إيجاب����ى معنوىالس��معى بال��برنامج يتعل��ق فيم��ا الس��معى للمبحوثي��ن بال��برنامج يتعل��ق فيم��ا للمبحوثي��ن مقترنا ال�برنامج ونف�س ، مناقش�ة بدون المرن�ى مقترنا ال�برنامج ونف�س ، مناقش�ة بدون المرن�ىالص����ويا فول بزراع����ة والخاص الص����ويا بالمناقش����ة فول بزراع����ة والخاص بالمناقش����ةوذل�ك الزراعي�ة العمليات ف�ى الميكن�ة وذل�ك واس�تخدام الزراعي�ة العمليات ف�ى الميكن�ة واس�تخدام

. له تعرضهم وبعد .قبل له تعرضهم وبعد قبل

Page 159: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أوضحت أوضحت كما مرجع ) كما مرجع ) مجد عالقة ((19881988، ، 172172مجد هناك عالقة أ�ن هناك أ�نأرض بزراع�ة الخاص�ة والممارس�ة المعرف�ة بي�ن أرض معنوي�ة بزراع�ة الخاص�ة والممارس�ة المعرف�ة بي�ن معنوي�ةوحج�م والمهن�ة والتعليمي�ة االجتماعي�ة والحال�ة وحج�م المشت�ل والمهن�ة والتعليمي�ة االجتماعي�ة والحال�ة المشت�لعل���ى واإلنفتاح اآلالت واس���تخدام الزراعي���ة عل���ى الحيازة واإلنفتاح اآلالت واس���تخدام الزراعي���ة الحيازةاالتص����ال لوس����ائل والتعرض الخارج����ى االتص����ال العال����م لوس����ائل والتعرض الخارج����ى العال����مالدرج�ة بي�ن ارتباطي�ة عالق�ة هناك وأ�ن ، الدرج�ة الجماهيري�ة بي�ن ارتباطي�ة عالق�ة هناك وأ�ن ، الجماهيري�ةتوص��يات ع��ن األرز زراع وممارس��ة لمعرف��ة توص��يات الكلي��ة ع��ن األرز زراع وممارس��ة لمعرف��ة الكلي��ةتعرضه��م ودرج��ة المس��تديمة واألرض المشت��ل تعرضه��م أرض ودرج��ة المس��تديمة واألرض المشت��ل أرض

اإلرشادية الطرق من اإلرشادية لكل الطرق من لكل

Page 160: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

- االجتماعات ) وه���ى الحمل���ة ف���ى -المس���تخدمة االجتماعات ) وه���ى الحمل���ة ف���ى المس���تخدمة ) - - -، الزيارات الص��وت مكبر الملص��قات ( النشرات - - -، الزيارات الص��وت مكبر الملص��قات النشراتالدرج�ة بي�ن ارتباطي�ة عالق�ة توج�د أن�ه وج�د الدرج�ة كم�ا بي�ن ارتباطي�ة عالق�ة توج�د أن�ه وج�د كم�اع���ن األرز زراع وممارس���ة لمعرف���ة ع���ن الكلي���ة األرز زراع وممارس���ة لمعرف���ة الكلي���ةالمس���تديمة واألرض المشت���ل أرض المس���تديمة توص���يات واألرض المشت���ل أرض توص���ياتف�ى المس�تخدمة للطرق الكلي�ة التعرض ف�ى ودرج�ة المس�تخدمة للطرق الكلي�ة التعرض ودرج�ة

الحملةالحملة

Page 161: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس���ة دراس���ة وأشارت والخطي)))ب وأشارت ، الوهاب والخطي)))ب عب)))د ، الوهاب عب)))دالزيارات ((19891989، ، 146146مرج))))ع) مرج))))ع) أ�����ن الزيارات إل�����ى أ�����ن إل�����ى

ف�ى منخف�ض تأثي�ر ذات اإلرشادي�ة ف�ى واالجتماعات منخف�ض تأثي�ر ذات اإلرشادي�ة واالجتماعاتوإنتاج س�زراعة بممارس�ات الزراع مارف وإنتاج مص�در س�زراعة بممارس�ات الزراع مارف مص�در

بل���غ حي���ث بل���غ األرز حي���ث وكان���ت% 7.657.65األرز العين���ة وكان���ت% لزراع العين���ة لزراعمعلومات مص���در ه���ى اإلرشادي���ة معلومات االجتماعات مص���در ه���ى اإلرشادي���ة االجتماعات

يتض��ح% 2.552.55حوال��ى حوال��ى وذل��ك ، العين��ة زراع يتض��ح% م��ن وذل��ك ، العين��ة زراع م��نالتأثيرى المستوى التأثيرى انخفاض المستوى انخفاض

Page 162: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

يمك�ن الذى األم�ر اإلرشادي�ة واالجتماعات يمك�ن للزيارات الذى األم�ر اإلرشادي�ة واالجتماعات للزياراتاالتص����الية المهارات نق����ص إل����ى االتص����الية إرجاع����ه المهارات نق����ص إل����ى إرجاع����هالس�جالت توف�ر عدم م�ع الزراعيي�ن الس�جالت للمرشدي�ن توف�ر عدم م�ع الزراعيي�ن للمرشدي�ن

عل للوقوف عل المناس�بة للوقوف ف�ى ش�ش�المناس�بة اإلرشادى الجه�د ف�ى ى اإلرشادى الجه�د ى. المباشر اإلرشادى االتصال .مجال المباشر اإلرشادى االتصال مجال

Page 163: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)))ع ) وأوضح���ت وأوضح���ت مرج)))ع ) الس)))يد الطرق ((19891989، ، 5252الس)))يد الطرق أ���ن أ���نه�ى المباش�ر شب�ه التأثي�ر عل�ى تعتم�د الت�ى ه�ى اإلرشادي�ة المباش�ر شب�ه التأثي�ر عل�ى تعتم�د الت�ى اإلرشادي�ةالت��ى الطرق يليه��ا للريفيات بالنس��بة الطرق الت��ى أفض��ل الطرق يليه��ا للريفيات بالنس��بة الطرق أفض��لتعتم�د الت�ى الطرق وأخيرا ، المباش�ر التأثي�ر عل�ى تعتم�د تعتم�د الت�ى الطرق وأخيرا ، المباش�ر التأثي�ر عل�ى تعتم�د

. المباشر غير التأثير .على المباشر غير التأثير علىأشار حي�ن أشار ف�ى حي�ن مرج)ع ) ف�ى البارى مرج)ع ) عب)د البارى إل�ى إل�ى ((19891989، ، 132132عب)د

االتص��ال ف��ى المرشدون يس��تخدمها الت��ى الطرق االتص��ال أ��ن ف��ى المرشدون يس��تخدمها الت��ى الطرق أ��ن : الحقلي��ة الزيارات ه��ى عمله��م مواق��ع م��ن : بالزراع الحقلي��ة الزيارات ه��ى عمله��م مواق��ع م��ن بالزراع

واالجتماعات واالجتماعات

Page 164: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

المطبوعات ، اإلرشادي������ة التجميعات ، المطبوعات والندوات ، اإلرشادي������ة التجميعات ، والندواتحي���ث م���ن المكتبي���ة الزيارات ث���م حي���ث اإلرشادي���ة م���ن المكتبي���ة الزيارات ث���م اإلرشادي���ةغالبي��ة- نظ��ر وجه��ة م��ن أفضله��ا وأ��ن غالبي��ة- الترتي��ب نظ��ر وجه��ة م��ن أفضله��ا وأ��ن الترتي��ب

.7373المبحوثين )المبحوثين ) الحقلية%( الزيارات .هى الحقلية%( الزيارات هىأوض�ح أوض�ح كم�ا مرج)ع ) كم�ا مرج)ع ) نص)ار طرق ((19901990، ، 188188نص)ار طرق أ�ن أ�ن

المقابل���ة ف���ى ممثل���ة وه���ى الفردى المقابل���ة االتص���ال ف���ى ممثل���ة وه���ى الفردى االتص���الاألول���ى ) المرتب���ة تحت���ل األول���ى )الشخص���ية المرتب���ة تحت���ل %( %( 43.843.8الشخص���يةوأن الزراعى اإلرشاد لمبحوثى وأن بالنسبة الزراعى اإلرشاد لمبحوثى بالنسبة

Page 165: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

لمبحوث�ى بالنس�بة األول�ى المرتب�ة تحت�ل لمبحوث�ى االجتماعات بالنس�بة األول�ى المرتب�ة تحت�ل االجتماعاتالمناط�������ق ) شئون المناط�������ق )قس�������مى شئون واإلنتاج%( واإلنتاج%( 5555قس�������مى

فإ�ن%( 5050الحيوان�ى )الحيوان�ى ) المكافح�ة مبحوثوا وأم�ا فإ�ن%( ، المكافح�ة مبحوثوا وأم�ا ،النشرات هم��ا طريقتي��ن يس��تخدمون النشرات غال��بيتهم هم��ا طريقتي��ن يس��تخدمون غال��بيتهم

بنس��بة ) الزراعي��ة والمجل��ة بنس��بة )الدوري��ة الزراعي��ة والمجل��ة ،%( ،%( 46.746.7الدوري��ةكام كام وأخيرا يفضلون% 4040وأخيرا البس�اتين مبحوث�ى يفضلون% م�ن البس�اتين مبحوث�ى م�ن

. الزراعى اإلرشادية الحقول طريق عن .االتصال الزراعى اإلرشادية الحقول طريق عن االتصال

Page 166: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوضح�ت وأوضح�ت مرج)ع ) لمع)ى أكث�ر ((19901990، ، 171171لمع)ى أكث�ر أ�ن أ�نالزيارات ه����ى وأهمي����ة اس����تخداما الزيارات الطرق ه����ى وأهمي����ة اس����تخداما الطرقف�ى س�واء التغيي�ر ووكالء الزراع بي�ن ف�ى المتبادل�ة س�واء التغيي�ر ووكالء الزراع بي�ن المتبادل�ةاالتص��ال طرق وأقله��ا ، المكت��ب أ��و االتص��ال الحق��ل طرق وأقله��ا ، المكت��ب أ��و الحق��لعالي�ة عموما االس�تجابة كان�ت كم�ا ، عالي�ة الجماهيري�ة عموما االس�تجابة كان�ت كم�ا ، الجماهيري�ةتوص�يات م�ن المبحوثي�ن الزراع إل�ى ينق�ل توص�يات لم�ا م�ن المبحوثي�ن الزراع إل�ى ينق�ل لم�ااإلرشادي���ة الطرق ع���بر به���م االتص���ال اإلرشادي���ة خالل الطرق ع���بر به���م االتص���ال خالل

المعنية.المعنية.

Page 167: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة نتائ�ج دراس�ة وأوضح�ت نتائ�ج مرج)ع ) وأوضح�ت العاط)ى وعب)د ، مرج)ع ) عص)مت العاط)ى وعب)د ، عص)متالندوات ((19911991، ، 149149 يس�تخدمون المبحوثي�ن معظ�م الندوات أ�ن يس�تخدمون المبحوثي�ن معظ�م أ�ن

كطرق والزيارات اإلرشادي��ة والمطبوعات كطرق واالجتماعات والزيارات اإلرشادي��ة والمطبوعات واالجتماعاتطردي�ة معنوي�ة عالق�ة وجود ت�بين وق�د إرشادي�ة طردي�ة ووس�ائل معنوي�ة عالق�ة وجود ت�بين وق�د إرشادي�ة ووس�ائلاإلرشادي�ة والوس�ائل للطرق المرشدي�ن اس�تخدام اإلرشادي�ة بي�ن والوس�ائل للطرق المرشدي�ن اس�تخدام بي�نواس�تخدام اإلرشادي�ة الخ�برة مدة م�ن وك�ل تاب�ع واس�تخدام كمتغي�ر اإلرشادي�ة الخ�برة مدة م�ن وك�ل تاب�ع كمتغي�روتواف���ر له���ا الحلول إليجاد المشاك���ل توص���يل وتواف���ر طرق له���ا الحلول إليجاد المشاك���ل توص���يل طرقلمناس��بة الذات��ى التقدي��ر ، اإلرشادى العام��ل لمناس��بة إمكانات الذات��ى التقدي��ر ، اإلرشادى العام��ل إمكانات

. مستقلة كمتغيرات اإلدارى .المناخ مستقلة كمتغيرات اإلدارى المناخ

Page 168: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوضح�ت وأوضح�ت مرج)ع ) توفي)ق أمك�ن ((19921992، ، 9191توفي)ق أمك�ن أن�ه أن�همجال ف�ى المس�تخدمة اإلرشادي�ة الطرق مجال ترتي�ب ف�ى المس�تخدمة اإلرشادي�ة الطرق ترتي�ب : كالتال�ى النس�بية أهميته�ا حس�ب الموال�ح : إنتاج كالتال�ى النس�بية أهميته�ا حس�ب الموال�ح إنتاجث��م اإلرشادي��ة الحقول يليه��ا الحقلي��ة ث��م الزيارات اإلرشادي��ة الحقول يليه��ا الحقلي��ة الزياراتاإلرشادي���ة االجتماعات ث���م المكتبي���ة اإلرشادي���ة الزيارات االجتماعات ث���م المكتبي���ة الزيارات . النس�بية باألهمي�ة يتعل�ق وفيم�ا الملص�قات . وأخيرا النس�بية باألهمي�ة يتعل�ق وفيم�ا الملص�قات وأخيراف�ى المبحوثي�ن لدى المفضل�ة اإلرشادي�ة ف�ى للطرق المبحوثي�ن لدى المفضل�ة اإلرشادي�ة للطرق

إنتاج مجال فى إنتاج ترشيدهم مجال فى ترشيدهم

Page 169: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الحقلي��ة الزيارات أ��ن اتض��ح ، الموال��ح الحقلي��ة محص��ول الزيارات أ��ن اتض��ح ، الموال��ح محص��وللدى المفضل�����ة ه�����ى اإلرشادي�����ة لدى والحقول المفضل�����ة ه�����ى اإلرشادي�����ة والحقولالزيارات كان�ت بينم�ا ، مرتفع�ة بدرج�ة الزيارات المبحوثي�ن كان�ت بينم�ا ، مرتفع�ة بدرج�ة المبحوثي�نوالتليفزيوني�ة اإلذاعي�ة الريفي�ة وال�برامج والتليفزيوني�ة المكتبي�ة اإلذاعي�ة الريفي�ة وال�برامج المكتبي�ةمتوس�طة بدرج�ة مفضل�ة اإلرشادي�ة متوس�طة واالجتماعات بدرج�ة مفضل�ة اإلرشادي�ة واالجتماعاتاإلرشادي�ة والملص�قات النشرات كان�ت حي�ن اإلرشادي�ة ف�ى والملص�قات النشرات كان�ت حي�ن ف�ى

. منخفضة بدرجة .مفضلة منخفضة بدرجة مفضلة

Page 170: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أشار أشار بينم��ا مرج))ع ) بينم��ا الوهاب مرج))ع ) عب))د الوهاب إل��ى إل��ى ((19931993، ، 145145عب))دودرج��ة الحالي��ة الوظيف��ة بي��ن معنوي��ة عالق��ة ودرج��ة وجود الحالي��ة الوظيف��ة بي��ن معنوي��ة عالق��ة وجودأ�ى وجود وعدم ، الفردي�ة للطرق المبحوثي�ن أ�ى اس�تخدام وجود وعدم ، الفردي�ة للطرق المبحوثي�ن اس�تخداموالعام�ل األخرى المتعلق�ة العوام�ل بي�ن معنوي�ة والعام�ل عالق�ة األخرى المتعلق�ة العوام�ل بي�ن معنوي�ة عالق�ةوكاى البس�يط اإلرتباط معام�ل قيم�ة وكان�ت وكاى المتغي�ر البس�يط اإلرتباط معام�ل قيم�ة وكان�ت المتغي�رالعم��ل ومدة الحالي��ة الوظيف��ة م��ن ك��ل بي��ن العم��ل معنوي��ة ومدة الحالي��ة الوظيف��ة م��ن ك��ل بي��ن معنوي��ةودرج�ة الخدم�ة أثناء التدري�ب ومدة الزراع�ى ودرج�ة باإلرشاد الخدم�ة أثناء التدري�ب ومدة الزراع�ى باإلرشادأ�ى توج�د ول�م الجماعي�ة للطرق المبحوثي�ن أ�ى اس�تخدام توج�د ول�م الجماعي�ة للطرق المبحوثي�ن اس�تخدامالمدروس��ة المس��تقلة العوام��ل بي��ن معنوي��ة المدروس��ة عالق��ة المس��تقلة العوام��ل بي��ن معنوي��ة عالق��ة

الجماهيرية للطرق المبحوثين استخدام الجماهيرية ودرجة للطرق المبحوثين استخدام ودرجة

Page 171: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس��ة نتائ��ج دراس��ة وأوضح��ت نتائ��ج مرج))ع ) وأوضح��ت مرج))ع ) إ))براهيم ، ، 33إ))براهيمعل�ى ( ( 19941994 أثره�ا حي�ث م�ن الوس�ائل ترتي�ب عل�ى أ�ن أثره�ا حي�ث م�ن الوس�ائل ترتي�ب أ�ن

المتعلق��ة المجاالت جمي��ع ف��ى المعرف��ة المتعلق��ة درج��ة المجاالت جمي��ع ف��ى المعرف��ة درج��ةكان���ت الزراعي���ة األراض���ى وتحس���ين كان���ت بص���يانة الزراعي���ة األراض���ى وتحس���ين بص���يانةالفيل�م: ، الفيدي�و فيل�م ، العمل�ى اإليضاح الفيل�م: كالتال�ى ، الفيدي�و فيل�م ، العمل�ى اإليضاح كالتال�ى

الصوتية التسجيالت ، الكتب ، الصوتية الثابت التسجيالت ، الكتب ، الثابت

Page 172: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

للطرق األحواض ومرشدى القرى للطرق مرشدى األحواض ومرشدى القرى مرشدىاإليضاح طرق عدا فيما نسبيا متقارب اإليضاح اإلرشادية طرق عدا فيما نسبيا متقارب اإلرشادية

النتائج بعرض أو بالطريقة سواء النتائج العملى بعرض أو بالطريقة سواء العملىوكذا المتخصصة اإلرشادية للنشرات وكذا واستخدامهم المتخصصة اإلرشادية للنشرات واستخدامهم

التليفزيونية البرامج وأخيرا اإلرشادية التليفزيونية المجالت البرامج وأخيرا اإلرشادية المجالتفى واضح تفوق القرى مرشدى أظهر فقد فى الريفية واضح تفوق القرى مرشدى أظهر فقد الريفية وأيضا األحواض مرشدى عن الطرق تلك استخدام وأيضا األحواض مرشدى عن الطرق تلك استخدام

اإلرشادية للمعينات استخدامهم اإلرشادية فى للمعينات استخدامهم فى

Page 173: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أشار أشار وق�د مرج)ع ) وق�د وس)ليمان ، مرج)ع ) بدران وس)ليمان ، إل�ى إل�ى ((19961996، ، 8282بدرانال�برنامج خالل المس�تخدمة اإلرشادي�ة الطرق أه�م ال�برنامج أ�ن خالل المس�تخدمة اإلرشادي�ة الطرق أه�م أ�ناإلرشادي��ة االجتماعات ه��ى القم��ح لزراع اإلرشادي��ة اإلرشادى االجتماعات ه��ى القم��ح لزراع اإلرشادىوفيل����م اإلرشادي����ة والنشرة الشخص����ية وفيل����م والزيارات اإلرشادي����ة والنشرة الشخص����ية والزياراتاإلرشادي��ة والملص��قات اإلرشادى والحق��ل اإلرشادي��ة الفيدي��و والملص��قات اإلرشادى والحق��ل الفيدي��وويوم الزراع���ى اإلرشاد ومجل���ة المحلي���ة ويوم واإلذاع���ة الزراع���ى اإلرشاد ومجل���ة المحلي���ة واإلذاع���ةجان�ب م�ن روعي�ت الت�ى المحددات أكث�ر وكان�ت جان�ب الحق�ل م�ن روعي�ت الت�ى المحددات أكث�ر وكان�ت الحق�ليتعل��ق م��ا اإلرشادي��ة الطرق اختيار عن��د يتعل��ق المرشدي��ن م��ا اإلرشادي��ة الطرق اختيار عن��د المرشدي��ن

المسترشدين وخصائص التوصية وطبيعة المسترشدين بالتكاليف وخصائص التوصية وطبيعة بالتكاليف

Page 174: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة نتائ�ج أوضح�ت دراس�ة كم�ا نتائ�ج أوضح�ت مرج)ع )كم�ا وعص)مت مرج)ع )بدران وعص)مت بدران8383 ، ، 19961996)): يلى :ما يلى ما

اتض�ح --11 الريفي�ة اإلذاعي�ة ال�برامج بس�ماع يتعل�ق اتض�ح فيم�ا الريفي�ة اإلذاعي�ة ال�برامج بس�ماع يتعل�ق فيم�اأ�و% 83.3383.33أ�ن أ�ن دائما إليه�ا يس�تمعون المبحوثي�ن أ�و% م�ن دائما إليه�ا يس�تمعون المبحوثي�ن م�ن

أ��ن ظه��ر كم��ا أ��ن أحيانا ظه��ر كم��ا ال��برامج% 83.3483.34أحيانا ال��برامج% يشاهدون يشاهدونأ�ن اتض�ح وق�د أحيانا أ�و دائما أ�ن التليفزيوني�ة اتض�ح وق�د أحيانا أ�و دائما ،% ،% 95.4895.48التليفزيوني�ة

مجل�ة% 93.7693.76 الترتي�ب عل�ى يقرأون المبحوثي�ن مجل�ة% م�ن الترتي�ب عل�ى يقرأون المبحوثي�ن م�ن. أحيانا أو دائما اليومية والصحف الزراعى .اإلرشاد أحيانا أو دائما اليومية والصحف الزراعى اإلرشاد

Page 175: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

طريق��ة% 98.9698.96يقوم يقوم --22 باس��تخدام المبحو�ثي��ن طريق��ة% م��ن باس��تخدام المبحو�ثي��ن م��نأ��و دائما الفردى لالتص��ال كطريق��ة الحقلي��ة أ��و الزيارة دائما الفردى لالتص��ال كطريق��ة الحقلي��ة الزيارة

يقوم كم����ا يقوم أحيانا كم����ا االجتماعات% 95.8395.83أحيانا االجتماعات% باس����تخدام باس����تخداماالتص���ال طرق كأح���د أحيانا أ���و دائما االتص���ال اإلرشادي���ة طرق كأح���د أحيانا أ���و دائما اإلرشادي���ة

، ، الجماع�ى % 81.2581.25الجماع�ى دائما يس�تخدمون المبحوثي�ن % م�ن دائما يس�تخدمون المبحوثي�ن م�نيس�تخدم كم�ا ، اإلرشادي�ة المجالت أحيانا يس�تخدم أ�و كم�ا ، اإلرشادي�ة المجالت أحيانا % % 88.5588.55أ�و

أحيانا أ�و دائما اإلرشادي�ة الملص�قات المبحو�ثي�ن م�ن أحيانا أ�و دائما اإلرشادي�ة الملص�قات المبحو�ثي�ن م�ن% 67.7167.71ويس��تخدمون ويس��تخدمون دائما العينات المبحو�ثي��ن % م��ن دائما العينات المبحو�ثي��ن م��ن

. أحيانا .أو أحيانا أو

Page 176: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

درجات --33 بي��ن معنوي��ة طردي��ة عالق��ة وجود درجات ت��بين بي��ن معنوي��ة طردي��ة عالق��ة وجود ت��بينك�ل وبي�ن اإلرشادي�ة والوس�ائل الطرق ك�ل اس�تخدام وبي�ن اإلرشادي�ة والوس�ائل الطرق اس�تخداممكان ن الريفي��ة النشأ��ة ، الوظيف��ة نوعي��ة مكان م��ن ن الريفي��ة النشأ��ة ، الوظيف��ة نوعي��ة م��نودرج�ة التدريبي�ة الدورات عدد ، الحالي�ة ودرج�ة اإلقام�ة التدريبي�ة الدورات عدد ، الحالي�ة اإلقام�ة

. االستقبالية االتصالية باألنشطة .القيام االستقبالية االتصالية باألنشطة القيام

Page 177: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج))ع ) وأوض��ح وأوض��ح مرج))ع ) نن))ه التنازل��ى ((19961996، ، 189189نن))ه الترتي��ب التنازل��ى أ��ن الترتي��ب أ��نأفراد جان��ب م��ن له��ا المتعرض اإلرشادي��ة الطرق أفراد ألولوي��ة جان��ب م��ن له��ا المتعرض اإلرشادي��ة الطرق ألولوي��ة : زيارة ، للمزارع الزراع��ى المرش��د زيارة كالتال��ى : العين��ة زيارة ، للمزارع الزراع��ى المرش��د زيارة كالتال��ى العين��ة ، التليفزيون ، الرادي�����و ، الزراع�����ى للمرش�����د ، المزارع التليفزيون ، الرادي�����و ، الزراع�����ى للمرش�����د المزارعالنشرات ، بالمشاهدة العمل���������ى اإليضاح ، النشرات االجتماعات ، بالمشاهدة العمل���������ى اإليضاح ، االجتماعاتاإليضاح ، اإلرشادي��ة الملص��قات ، اإلرشادي��ة اإليضاح والمطبوعات ، اإلرشادي��ة الملص��قات ، اإلرشادي��ة والمطبوعاتالمعارض ، العام���ة الص���حف ، النتائ���ج بعرض المعارض العمل���ى ، العام���ة الص���حف ، النتائ���ج بعرض العمل���ىوالرحالت الحق�ل يوم أم�ا ، الزراعي�ة الص�حف ، والرحالت الزراعي�ة الحق�ل يوم أم�ا ، الزراعي�ة الص�حف ، الزراعي�ةم��ن أح��د له��ا يتعرض فل��م الدوري��ة والخطابات م��ن اإلرشادي��ة أح��د له��ا يتعرض فل��م الدوري��ة والخطابات اإلرشادي��ة

العينة العينة أفراد أفراد

Page 178: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أوضح�ت أوضح�ت كم�ا مرج)ع ) كم�ا مرج)ع ) البندارى عالق�ة ((19961996، ، 3232البندارى هناك عالق�ة أ�ن هناك أ�نوالمعينات للطرق تعرض درج���ة بي���ن معنوي���ة والمعينات ارتباطي���ة للطرق تعرض درج���ة بي���ن معنوي���ة ارتباطي���ة - األبناء عدد التعليمى المس��توى م��ن ك��ل بي��ن - المدروس��ة األبناء عدد التعليمى المس��توى م��ن ك��ل بي��ن المدروس��ة- - المزرعي��ة األرضي��ة الحيازي��ة الس��عة بالزراعة -العاملي��ن - المزرعي��ة األرضي��ة الحيازي��ة الس��عة بالزراعة العاملي��ن - - اإلنفتاح الدخل مص���ادر وتنوع تعدد االجتماعية - المشارك���ة - اإلنفتاح الدخل مص���ادر وتنوع تعدد االجتماعية المشارك���ة - نح��و- المبحوثي��ن اتجاه المعلومات مص��ادر تعدد - الحضارى نح��و- المبحوثي��ن اتجاه المعلومات مص��ادر تعدد الحضارى - اإلرشادي�ة للتوص�يات المبحوثي�ن تبن�ى درج�ة اإلرشادى - العم�ل اإلرشادي�ة للتوص�يات المبحوثي�ن تبن�ى درج�ة اإلرشادى العم�لبي�ن- معنوي�ة ارتباطي�ة عالق�ة النتائ�ج تظه�ر ولم بي�ن- المس�تحدثة معنوي�ة ارتباطي�ة عالق�ة النتائ�ج تظه�ر ولم المس�تحدثة : م��ن ك��ل بي��ن اإلرشادي��ة والمعينات للطرق تعرض : درج��ة م��ن ك��ل بي��ن اإلرشادي��ة والمعينات للطرق تعرض درج��ة

- المعيشة- مستوى األسرية السعة - العمر المعيشة- مستوى األسرية السعة العمر

Page 179: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) أم�ا أم�ا البارى مرج)ع ) عب)د البارى أوضح�ت ( ( 19961996، ، 133133عب)د أوضح�ت فق�د فق�د: يلى ما دراسته :نتائج يلى ما دراسته نتائج

اإلرشادي���ة- باالجتماعات الخاص���ة المعامل���ة اإلرشادي���ة- تفوق��ت باالجتماعات الخاص���ة المعامل���ة تفوق��تاألخرى المعامل��ة عل��ى الحقلي��ة والزيارات األخرى العام��ة المعامل��ة عل��ى الحقلي��ة والزيارات العام��ةوالزيارات العام�ة اإلرشادي�ة االجتماعات م�ن والزيارات المتألف�ة العام�ة اإلرشادي�ة االجتماعات م�ن المتألف�ةالمتعلق��ة المبحوثي��ن الزراع معلومات ف��ى المتعلق��ة المنزلي��ة المبحوثي��ن الزراع معلومات ف��ى المنزلي��ةوبع�ض ، الموال�ح أوراق أنفاق ص�انعة حشرة م�ن وبع�ض بك�ل ، الموال�ح أوراق أنفاق ص�انعة حشرة م�ن بك�ل

. الطماطم بلنتاج المتعلقة .الجوانب الطماطم بلنتاج المتعلقة الجوانب

Page 180: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

العام��ة -- باالجتماعات الخاص��ة المعامل��ة العام��ة تفوق��ت باالجتماعات الخاص��ة المعامل��ة تفوق��توه�ى األول�ى المعامل�ة عل�ى المنزلي�ة وه�ى والزيارات األول�ى المعامل�ة عل�ى المنزلي�ة والزياراتوالزيارات العام�����ة اإلرشادي�����ة والزيارات االجتماعات العام�����ة اإلرشادي�����ة االجتماعاتالمتعلق��ة المبحوثي��ن معامالت ف��ى المتعلق��ة الحقلي��ة المبحوثي��ن معامالت ف��ى الحقلي��ة

. التسطير بآالت القمح بزراعة .فقط التسطير بآالت القمح بزراعة فقط

Page 181: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

االجتماعات -- من المتألفة المعامل االجتماعات تفوقت من المتألفة المعامل تفوقتعلى الحقلية والزيارات العامة على اإلرشادية الحقلية والزيارات العامة اإلرشادية

االجتماعات طريقتى وهى األخرى االجتماعات المعهاملو طريقتى وهى األخرى المعهاملوالتأثير فى المنزلية والزيارات العامة التأثير اإلرشادية فى المنزلية والزيارات العامة اإلرشادية

: من كل نحو المبحوثين اتجاهات درجة : على من كل نحو المبحوثين اتجاهات درجة علىفى الحيوية والمخصبات المغذيات فى استخدام الحيوية والمخصبات المغذيات استخدام. الموالح آلفات الحيوية والمكافحة .الطماطم، الموالح آلفات الحيوية والمكافحة الطماطم،

Page 182: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة أشارت حي�ن دراس�ة ف�ى أشارت حي�ن مرج)ع ) ف�ى مرج)ع ) مج)د ((19971997، ، 173173مج)دالمزارع أص��حاب يس��تقبل المص��ادر أكث��ر أ��ن المزارع إل��ى أص��حاب يس��تقبل المص��ادر أكث��ر أ��ن إل��ىوالمجالت النشرات ه�ى منه�ا معلوماته�م والمجالت المبحوثي�ن النشرات ه�ى منه�ا معلوماته�م المبحوثي�نوكان الزراع��ة ف��ى الخ��برة وأص��حاب ، وكان الزراعي��ة الزراع��ة ف��ى الخ��برة وأص��حاب ، الزراعي��ةمنه�ا ك�ل تكرارات حس�ب عل�ى المص�ادر تل�ك منه�ا ترتي�ب ك�ل تكرارات حس�ب عل�ى المص�ادر تل�ك ترتي�بالخ�برة: أص�حاب ، الزراعي�ة والمجالت النشرات الخ�برة: ه�ى أص�حاب ، الزراعي�ة والمجالت النشرات ه�ىالزراع�ى التعلي�م مراح�ل ، الص�حراوية الزراع�ة الزراع�ى ف�ى التعلي�م مراح�ل ، الص�حراوية الزراع�ة ف�ى ، الرادي�و ، الجيران ، الس�ابقة والخ�برات ، الرس�مى الرادي�و ، الجيران ، الس�ابقة والخ�برات الرس�مى

. العلمية والمؤ�تمرات والندوات ، الزراعى .المرشد العلمية والمؤ�تمرات والندوات ، الزراعى المرشد

Page 183: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس���ة دراس���ة وم���ن مرج))ع ) وم���ن ومحمود البارى مرج))ع ) عب))د ومحمود البارى عب))دم�ن ((19981998، ، 143143 تنازلي�ا مرتب�ة الطرق أ�ن م�ن اتض�ح تنازلي�ا مرتب�ة الطرق أ�ن اتض�ح

: االجتماعات كالتال�ى والتفضي�ل االس�تخدام : حي�ث االجتماعات كالتال�ى والتفضي�ل االس�تخدام حي�ثوالتجميعات الحقول ، اإلرشادي���������ة والتجميعات والندوات الحقول ، اإلرشادي���������ة والندواتالملص���قات ، المنزلي���ة الزيارات ، الملص���قات اإلرشادي���ة ، المنزلي���ة الزيارات ، اإلرشادي���ةالمجالت ، اإلرشادي�����ة النشرات ، المجالت اإلرشادي�����ة ، اإلرشادي�����ة النشرات ، اإلرشادي�����ةعليه�ا يزي�د كم�ا ، المكتبي�ة الزيارات ، عليه�ا اإلرشادي�ة يزي�د كم�ا ، المكتبي�ة الزيارات ، اإلرشادي�ة

. الريفية المسموعة اإلذاعة االستخدام .فى الريفية المسموعة اإلذاعة االستخدام فى

Page 184: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

نرج)ع ) أم�ا أم�ا البارى وعب)د نرج)ع ) توفي)ق البارى وعب)د أ�ن ( ( 19981998، ، 9494توفي)ق أوضح�ا أ�ن فق�د أوضح�ا فق�دلخم��س بالنس��بة مرتفع��ا كان المرشدات تعرض لخم��س مس��توى بالنس��بة مرتفع��ا كان المرشدات تعرض مس��توى : الفني�ة النشرات ترتيبه�ا حس�ب ف�ى جماهيري�ة اتص�ال : طرق الفني�ة النشرات ترتيبه�ا حس�ب ف�ى جماهيري�ة اتص�ال طرق ، الزراعي��ة المجالت ، التليفزيوني��ة ال��برامج ، ، واإلرشادي��ة الزراعي��ة المجالت ، التليفزيوني��ة ال��برامج ، واإلرشادي��ةمس�توى اتض�ح كم�ا ، والص�حف المقاالت ، اإلذاعي�ة مس�توى ال�برامج اتض�ح كم�ا ، والص�حف المقاالت ، اإلذاعي�ة ال�برامجاتص�ال طرق لثالث بالنس�بة مرتفع�ا كان المرشدات اتص�ال تعرض طرق لثالث بالنس�بة مرتفع�ا كان المرشدات تعرض : ، العام�ة االجتماعات ، الندوات ترتيبه�ا حس�ب ه�ى : جماعي�ة ، العام�ة االجتماعات ، الندوات ترتيبه�ا حس�ب ه�ى جماعي�ةكان المرشدات تعرض مس�توى أ�ن وج�د كم�ا ، كان المحاضرات المرشدات تعرض مس�توى أ�ن وج�د كم�ا ، المحاضراتالزيارات ه�ى واحدة فردي�ة اتص�ال لطريق�ة بالنس�بة الزيارات مرتفع�ا ه�ى واحدة فردي�ة اتص�ال لطريق�ة بالنس�بة مرتفع�ا

المنزلية.المنزلية.

Page 185: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أشار أشار كم�ا مرج)ع ) كم�ا مرج)ع ) حس)ين أ�ن ((19981998، ، 102102حس)ين أ�ن إل�ى إل�ىاإلنتاج ترشي��د ف��ى ك��بير دور له��ا اإلعالم اإلنتاج أجهزة ترشي��د ف��ى ك��بير دور له��ا اإلعالم أجهزةالنش�ر إمكاني�ة م�ن له�ا لم�ا ذل�ك ويدع�م النش�ر الزراع�ى إمكاني�ة م�ن له�ا لم�ا ذل�ك ويدع�م الزراع�ى . ال���برامج تعرض أخرى ناحي���ة م���ن . الس���ريع ال���برامج تعرض أخرى ناحي���ة م���ن الس���ريععمليات تطوي��ر كيفي��ة تتناول الت��ى عمليات والتمثيليات تطوي��ر كيفي��ة تتناول الت��ى والتمثيلياتيس�اعد الذى األم�ر وه�و ويحس�بها الزراع�ى يس�اعد اإلنتاج الذى األم�ر وه�و ويحس�بها الزراع�ى اإلنتاجبجان�ب وخارجه�ا داخله�ا تس�ويقه عملي�ة ف�ى بجان�ب كثيرا وخارجه�ا داخله�ا تس�ويقه عملي�ة ف�ى كثيرا

بكافة الريفية باألثرة بكافة االهتمام الريفية باألثرة االهتمام

Page 186: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

عل��ى االعتماد كيفي��ة تعل��م يمكنه��م حت��ى عل��ى أفراده��ا االعتماد كيفي��ة تعل��م يمكنه��م حت��ى أفراده��االمشكالت م�ن كثي�ر ح�ل ف�ى والمشارك�ة المشكالت الذات م�ن كثي�ر ح�ل ف�ى والمشارك�ة الذات

. المحلية مجتمعاتهم تواجهها .التى المحلية مجتمعاتهم تواجهها التى

Page 187: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) أم�ا أم�ا مرج)ع ) أحم)د م�ا ((19991999، ، 3838أحم)د أ�ن أوض�ح م�ا فق�د أ�ن أوض�ح فق�ديس��تمدون المبحوثي��ن عدد نص��ف ع��ن يس��تمدون يزي��د المبحوثي��ن عدد نص��ف ع��ن يزي��د

بي�ن عدده�ا يتراوح مص�ادر م�ن بي�ن معلوماته�م عدده�ا يتراوح مص�ادر م�ن 66--44معلوماته�ممنه�ا يس�تمد الت�ى المص�ادر أه�م وأ�ن ، منه�ا مص�ادر يس�تمد الت�ى المص�ادر أه�م وأ�ن ، مص�ادر : ، الزراع���ى اإلرشاد ه���ى معلوماته���م : الزراع ، الزراع���ى اإلرشاد ه���ى معلوماته���م الزراع ÷ ، والجيران ، واألقارب ل األ� ، الشخص�ية ÷ الخ�برة ، والجيران ، واألقارب ل األ� ، الشخص�ية الخ�برةالزراعي����ة وال����برامج ، واألص����دقاء� الزراعي����ة والمعارف وال����برامج ، واألص����دقاء� والمعارف

. باإلذاعة اإلذاعية والبرامج ، .بالتليفزيون باإلذاعة اإلذاعية والبرامج ، بالتليفزيون

Page 188: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة نتائ�ج دراس�ة وأوضح�ت نتائ�ج مرج)ع ) وأوضح�ت وآخرون مرج)ع ) شاك)ر وآخرون شاك)ريس��تقى ( ( 19991999، ، 123123 مص��ادر خمس��ة هناك يس��تقى أ��ن مص��ادر خمس��ة هناك أ��ن

بنس���ب معلوماته���م المبحوثي���ن الزراع بنس���ب منه���ا معلوماته���م المبحوثي���ن الزراع منه���ابي��ن بي��ن تراوح��ت : 45.9345.93و% و% 34.8134.81تراوح��ت مجل��ة% : ه��ى مجل��ة% ه��ى

، اإلرشادي����ة واالجتماعات ، الزراع����ى ، اإلرشاد اإلرشادي����ة واالجتماعات ، الزراع����ى اإلرشادالموال�����ح، تعبئ�����ة محطات ف�����ى الموال�����ح، والعاملون تعبئ�����ة محطات ف�����ى والعاملونمجال ف����ى والباحثون ، اإلرشادي����ة مجال والنشرات ف����ى والباحثون ، اإلرشادي����ة والنشرات

النتائج تبين كما ، الموالح وتسويق النتائج إنتاج تبين كما ، الموالح وتسويق إنتاج

Page 189: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الجهاز يقدمه���ا إرشادي���ة خدمات ثالث هناك الجهاز أ���ن يقدمه���ا إرشادي���ة خدمات ثالث هناك أ���نالزراع ذكره�����ا البح�����ث بمنطق�����ة الزراع اإلرشادى ذكره�����ا البح�����ث بمنطق�����ة اإلرشادى

بي���ن تراوح���ت بنس���ب بي���ن المبحوثي���ن تراوح���ت بنس���ب و% و% 28.1528.15المبحوثي���ن82.2282.22 . الخدمات% وهذه العينة إجمال���ى . م���ن الخدمات% وهذه العينة إجمال���ى م���ن

: للمزرع�ة الزراع�ى المرش�د زيارة ه�ى : اإلرشادي�ة للمزرع�ة الزراع�ى المرش�د زيارة ه�ى اإلرشادي�ةحالته���ا ) حالته���ا )ومتابع���ة االجتماعات%( 82.2282.22ومتابع���ة االجتماعات%( وعق���د وعق���د

اإلرشادي�ة%( 43.743.7اإلرشادي�ة )اإلرشادي�ة ) النشرات اإلرشادي�ة%( وتوفي�ر النشرات وتوفي�رالموالح ) محصول إنتاج الموالح )عن محصول إنتاج %(.%(.28.1528.15عن

Page 190: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس��ة نتائ��ج أشارت دراس��ة كم��ا نتائ��ج أشارت مرج))ع ) كم��ا مرج))ع ) بكرى ، ، 8888بكرىالت�ى ( ( 19991999 الزراعي�ة المعلومات مص�ادر أ�ن الت�ى إل�ى الزراعي�ة المعلومات مص�ادر أ�ن إل�ى

معلوماته���م الخض���ر مزارع���ى منه���ا معلوماته���م يس���تقى الخض���ر مزارع���ى منه���ا يس���تقىالزيارة يليه���ا الحقلي���ة الزيارة ه���ى الزيارة الزراعي���ة يليه���ا الحقلي���ة الزيارة ه���ى الزراعي���ةمندوب��ى يليه��ا اإلرشادي��ة فالملص��قات مندوب��ى المكتبي��ة يليه��ا اإلرشادي��ة فالملص��قات المكتبي��ةواألس�����مدة ) البذور تجار الزراعي�����ة واألس�����مدة ) الشركات البذور تجار الزراعي�����ة الشركات

واآلالت(.واآلالت(.

Page 191: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس��ة نتائ��ج أوضح��ت حي��ن دراس��ة ف��ى نتائ��ج أوضح��ت حي��ن مرج)ع ) ف��ى مرج)ع ) بكرى بكرىالزراعي���ة ((19991999، ، 8989 المعلومات مص���ادر الزراعي���ة أ���ن المعلومات مص���ادر أ���ن

معلوماته�م العن�ب مزارع�ى منه�ا يس�تقى معلوماته�م الت�ى العن�ب مزارع�ى منه�ا يس�تقى الت�ىوالتليفزيون اإلرشادي��ة الحقول ه��ى والتليفزيون الزراعي��ة اإلرشادي��ة الحقول ه��ى الزراعي��ةالشركات ومندوب���ى اإلرشادي���ة الشركات والملص���قات ومندوب���ى اإلرشادي���ة والملص���قاتالنتائ����ج بعرض العمل����ى واإليضاح النتائ����ج الزراعي����ة بعرض العمل����ى واإليضاح الزراعي����ة

والمشاهدةوالمشاهدة

Page 192: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج))ع ) وأص��بح وأص��بح مرج))ع ) الس))يد يمك��ن ( ( 20002000، ، 4949الس))يد يمك��ن أن��ه أن��هوفق��ا تنازلي��ا ترتيب��ا اإلرشادي��ة الطرق وفق��ا ترتي��ب تنازلي��ا ترتيب��ا اإلرشادي��ة الطرق ترتي��ب : الحقلي�ة الزيارات التال�ى النح�و عل�ى : للفاعلي�ة الحقلي�ة الزيارات التال�ى النح�و عل�ى للفاعلي�ةالزيارات يليه���ا اإلرشادي���ة االجتماعات الزيارات يليه���ا يليه���ا اإلرشادي���ة االجتماعات يليه���ااإلرشادي���ة الحقول يليه���ا للمرش���د اإلرشادي���ة المكتبي���ة الحقول يليه���ا للمرش���د المكتبي���ة

اإلرشادية المعارض اإلرشادية وأخيرا المعارض وأخيرا

Page 193: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

فعالي))ة): تقيي))م تناول))ت الت))ى) الدراس))ات فعالي))ة): ثاني))ا تقيي))م تناول))ت الت))ى) الدراس))ات ثاني))ا: اإلرشادية) :الم)عينات اإلرشادية) الم)عينات

المعينات فعالي��ة بتقيي��م المتعلق��ة الدراس��ات تناول� المعينات ت��م فعالي��ة بتقيي��م المتعلق��ة الدراس��ات تناول� ت��م: التالى النحو على وذلك الزمنى تر�تيبها وفق� :اإلرش�ادية التالى النحو على وذلك الزمنى تر�تيبها وفق� اإلرش�ادية

مرج)ع ) أوضح��ت أوضح��ت مرج)ع ) الجنجيه)ى) الغالبي��ة ( ( 19751975، ، 3535الجنجيه)ى) الغالبي��ة أ��ن أ��نيج�عله��م الص��ور وجود أ��ن� يرون� الزراع م��ن يج�عله��م العظم��ى الص��ور وجود أ��ن� يرون� الزراع م��ن العظم��ىالذي��ن الزراع وأ��ن النشرة م��ن ويس��تفيدون� الذي��ن يحتفظون� الزراع وأ��ن النشرة م��ن ويس��تفيدون� يحتفظون�

أكثر ويكتبون أكثر يقرأون ويكتبون يقرأون

Page 194: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

. م�ا أ�ن يرون وأنه�م حدة عل�ى حدث لك�ل . إدراك�ا م�ا أ�ن يرون وأنه�م حدة عل�ى حدث لك�ل إدراك�اعملي�ة ف�ى يس�اعدهم الص�ور موضوع م�ن عملي�ة فهموه ف�ى يس�اعدهم الص�ور موضوع م�ن فهموهالمرشدي��ن غالبي��ة وأ��ن القط��ن دودة المرشدي��ن مقاوم��ة غالبي��ة وأ��ن القط��ن دودة مقاوم��ةيس�تطيعون األميي�ن الزراع أ�ن يرون يس�تطيعون الزراعيي�ن األميي�ن الزراع أ�ن يرون الزراعيي�ن ، فق��ط ص��ورها خالل م��ن النشرة موضوع ، فه��م فق��ط ص��ورها خالل م��ن النشرة موضوع فه��مغي�ر تص�لهم الت�ى المطبوع�ة النشرات عدد غي�ر وأ�ن تص�لهم الت�ى المطبوع�ة النشرات عدد وأ�ن

. للزراع .كافى للزراع كافى

Page 195: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة نتائ�ج أوضح�ت دراس�ة كم�ا نتائ�ج أوضح�ت مرج)ع ) كم�ا مرج)ع ) الص)ياد ، ، 6262الص)ياداإلرشادى ( ( 19751975 الملص��ق ف��ى اللون وجود اإلرشادى أ��ن الملص��ق ف��ى اللون وجود أ��ن

وأ��ن ، الزراع انتباه جذب عل��ى يعم��ل وأ��ن الزراع��ى ، الزراع انتباه جذب عل��ى يعم��ل الزراع��ىفكرة فه��م عل��ى تس��اعدهم الطبيعي��ة فكرة األلوان فه��م عل��ى تس��اعدهم الطبيعي��ة األلوانبي��ن اقتران يوج��د وأن��ه ، أك��بر بدرج��ة بي��ن الملص��ق اقتران يوج��د وأن��ه ، أك��بر بدرج��ة الملص��قالمس���ترشدين وتعرف الكتاب���ى اإليضاح المس���ترشدين وجود وتعرف الكتاب���ى اإليضاح وجودفكرة عل��ى والكتاب��ة القراء��ة عل��ى فكرة القادري��ن عل��ى والكتاب��ة القراء��ة عل��ى القادري��ن

المسترشدين فهم عدم وبين ، المسترشدين الملصق فهم عدم وبين ، الملصق

Page 196: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أفض��ل وأ��ن ، محتويات��ه وإزدحام الملص��ق أفض��ل لفكرة وأ��ن ، محتويات��ه وإزدحام الملص��ق لفكرةإل�ى الملص�ق أعل�ى ه�و الكتاب�ى اإليضاح إل�ى لوض�ح الملص�ق أعل�ى ه�و الكتاب�ى اإليضاح لوض�حالجمعي��ة أ��ن المنتص��ف ف��ى أعاله أ��و الجمعي��ة اليمي��ن أ��ن المنتص��ف ف��ى أعاله أ��و اليمي��نوجه�ة م�ن الملص�ق لعرض مكان أفض�ل وجه�ة التعاوني�ة م�ن الملص�ق لعرض مكان أفض�ل التعاوني�ة

المسترشدين المسترشدين نظر نظر

Page 197: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

ف�ى إيجاب�ى معنوى فرق يوج�د كم�ا ل�ه تعرضه�م ف�ى وبع�د إيجاب�ى معنوى فرق يوج�د كم�ا ل�ه تعرضه�م وبع�دبتعل���ق فيم���ا للمبحوثي���ن المعرف���ى بتعل���ق المس���توى فيم���ا للمبحوثي���ن المعرف���ى المس���توىال�برنامج ونف�س مناقش�ة بدون الس�معى ال�برنامج بال�برنامج ونف�س مناقش�ة بدون الس�معى بال�برنامجالعلمي�ة المادة بنف�س والخاص�ة بالمناقش�ة العلمي�ة مقترن�ا المادة بنف�س والخاص�ة بالمناقش�ة مقترن�ا . عالق��ة وج��د كم��ا والمرئى الس��معى . لل��برنامج عالق��ة وج��د كم��ا والمرئى الس��معى لل��برنامجالريفي�ة الحياة ع�ن الرض�ا بي�ن طردي�ة الريفي�ة ارتباطي�ة الحياة ع�ن الرض�ا بي�ن طردي�ة ارتباطي�ةنتيج�ة المعرف�ى المس�توى ف�ى التغي�ر درج�ة نتيج�ة وبي�ن المعرف�ى المس�توى ف�ى التغي�ر درج�ة وبي�ن

مناقش�ة بدون المرئ�ى الس�معى لل�برنامج مناقش�ة التعرض بدون المرئ�ى الس�معى لل�برنامج التعرض

Page 198: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وج���د وج���د وق���د مرج)))ع ) وق���د مرج)))ع ) أحم)))د أ���ن أ���ن ((19881988، ، 2222أحم)))داألعل��ى التعليمي��ة المس��تويات ف��ى األعل��ى المبحوثي��ن التعليمي��ة المس��تويات ف��ى المبحوثي��نأ�و األميي�ن المبحوثي�ن م�ن أق�ل معلومات أ�و اكتس�بوا األميي�ن المبحوثي�ن م�ن أق�ل معلومات اكتس�بوااإلنتاج فئات ف��ى المبحوثي��ن وأ��ن تعليم��ا اإلنتاج األق��ل فئات ف��ى المبحوثي��ن وأ��ن تعليم��ا األق��لموضوع للتوص����يات قبوال أكث����ر كانوا موضوع االق����ل للتوص����يات قبوال أكث����ر كانوا االق����ل

. األعلى اإلنتاج فئات من .الدراسة األعلى اإلنتاج فئات من الدراسة

Page 199: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس��ة نتائ��ج م��ن دراس��ة وت��بين نتائ��ج م��ن مرج)ع ) وت��بين مرج)ع ) حس)نين ، ، 101101حس)نينباس��تخدام ( ( 19891989 المرتبط��ة المعوقات أه��م باس��تخدام أ��ن المرتبط��ة المعوقات أه��م أ��ن

المرشدي�ن نظ�ر وجه�ة م�ن اإلرشادي�ة المرشدي�ن المعينات نظ�ر وجه�ة م�ن اإلرشادي�ة المعيناتأه��م كان��ت الدراس��ة محافظات ف��ى أه��م الزراعيي��ن كان��ت الدراس��ة محافظات ف��ى الزراعيي��ن : ه�ى الزراع�ى بالمرش�د يخت�ص فيم�ا : المعوقات ه�ى الزراع�ى بالمرش�د يخت�ص فيم�ا المعوقات . عدم الكافى التدري�ب عل�ى المرش�د حص�ول . عدم عدم الكافى التدري�ب عل�ى المرش�د حص�ول عدم . تواف��ر عدم المعينات اس��تخدام بكيفي��ة . معرفت��ه تواف��ر عدم المعينات اس��تخدام بكيفي��ة معرفت��ه

. فيما أما المعينات الستخدام الكافى . الوقت فيما أما المعينات الستخدام الكافى الوقت

Page 200: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

. الالزمة التجهيزات وجود عدم ه�ى بالمعين�ة . يتعل�ق الالزمة التجهيزات وجود عدم ه�ى بالمعين�ة يتعل�قالمجاالت لك��ل المتاح��ة المعينات تغطي��ة المجاالت عدم لك��ل المتاح��ة المعينات تغطي��ة عدمم���ع منه���ا الموجود تمش���ى وعدم ، م���ع الزراعي���ة منه���ا الموجود تمش���ى وعدم ، الزراعي���ة

. الحالى .الوقت الحالى الوقتوجود عدم ه��ى اإلدارى بالتنظي��م يخت��ص وجود وفيم��ا عدم ه��ى اإلدارى بالتنظي��م يخت��ص وفيم��االمعينات وص��ول وعدم معينات لشراء المعينات ميزاني��ة وص��ول وعدم معينات لشراء ميزاني��ة ، المناس��ب الوق��ت ف��ى الزراعي��ة اإلدارة ، م��ن المناس��ب الوق��ت ف��ى الزراعي��ة اإلدارة م��ن

المعينات الستخدام واضحة حصة وجود المعينات وعدم الستخدام واضحة حصة وجود وعدم

Page 201: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس�ة دراس�ة وف�ى مرج)ع ) وف�ى وآخرون مرج)ع ) مرزبان وآخرون ((19891989، ، 181181مرزبانالزراعيي��ن المرشدي��ن مهارة أ��ن النتائ��ج الزراعيي��ن وأوضح��ت المرشدي��ن مهارة أ��ن النتائ��ج وأوضح��توه�ى األربع�ة اإلرشادي�ة المعينات اس�تخدام ف�ى وه�ى عالي�ة األربع�ة اإلرشادي�ة المعينات اس�تخدام ف�ى عالي�ة ، الص��وت مك��برات ، العادي��ة الص��ور ، ، الملص��قات الص��وت مك��برات ، العادي��ة الص��ور ، الملص��قاتكان�ت الزراعيي�ن المرشدي�ن مهارة أ�ن كم�ا ، كان�ت الس�بورة الزراعيي�ن المرشدي�ن مهارة أ�ن كم�ا ، الس�بورةتشي�ر كم�ا ، الشرائ�ح عرض لوح�ة اس�تخدام ف�ى تشي�ر عالي�ة كم�ا ، الشرائ�ح عرض لوح�ة اس�تخدام ف�ى عالي�ةالمعينات اس����تخدام المعوقات أه����م أ����ن المعينات النتائ����ج اس����تخدام المعوقات أه����م أ����ن النتائ����ج ، الزراعيي��ن المرشدي��ن مهارة ضع��ف ه��و ، اإلرشادي��ة الزراعيي��ن المرشدي��ن مهارة ضع��ف ه��و اإلرشادي��ةواألجهزة المعمليات وص�يانة تشغي�ل إمكانيات واألجهزة ونق�ص المعمليات وص�يانة تشغي�ل إمكانيات ونق�ص

غيار وقطع فنيين من لتشغيلها غيار الالزمة وقطع فنيين من لتشغيلها الالزمة

Page 202: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراس��ة نتائ��ج أوضح��ت دراس��ة كم��ا نتائ��ج أوضح��ت مرج)ع ) كم��ا مرج)ع ) أحم)د ، ، 2424أحم)دف���ى ((19921992 بالزيادة معنوي���ا فرق���ا هناك ف���ى أ���ن بالزيادة معنوي���ا فرق���ا هناك أ���ن

لتجرب�ة تعرضه�م بع�د المبحوثي�ن درجات لتجرب�ة متوس�ط تعرضه�م بع�د المبحوثي�ن درجات متوس�طمعنوي��ا فراق��ا ذل��ك كان كم��ا الناطق��ة معنوي��ا الشرائ��ح فراق��ا ذل��ك كان كم��ا الناطق��ة الشرائ��حالمجموعة مبحوثى درجات متوسط فى المجموعة بالزيادة مبحوثى درجات متوسط فى بالزيادة . الص�امتة الشرائ�ح لتجرب�ة تعرضه�م بع�د . الثاني�ة الص�امتة الشرائ�ح لتجرب�ة تعرضه�م بع�د الثاني�ةللتعرف وذل�ك المجموعتي�ن درجات مقارن�ة للتعرف وعن�د وذل�ك المجموعتي�ن درجات مقارن�ة وعن�د

المصاحب التعليق استخدام تأثير المصاحب على التعليق استخدام تأثير على

Page 203: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

، الزراع معلومات عل�ى الناطق�ة القلمي�ة ، للشرائ�ح الزراع معلومات عل�ى الناطق�ة القلمي�ة للشرائ�حلص���الح بالزيادة معنوى فرق وجود ت���بين لص���الح فق���د بالزيادة معنوى فرق وجود ت���بين فق���دأرجع�ت وق�د الناطق�ة القلمي�ة الشرائ�ح أرجع�ت اس�تخدام وق�د الناطق�ة القلمي�ة الشرائ�ح اس�تخدامالمص�احب التعلي�ق أث�ر ف�ى الفرق هذا المص�احب الدراس�ة التعلي�ق أث�ر ف�ى الفرق هذا الدراس�ةللمعن��ى الحامل��ة الص��ور عناص��ر تدعي��م للمعن��ى ف��ى الحامل��ة الص��ور عناص��ر تدعي��م ف��ىفه�م س�وء� أ�و لم�س م�ن يبدو ق�د مم�ا فه�م وإلزال�ة س�وء� أ�و لم�س م�ن يبدو ق�د مم�ا وإلزال�ة

. البعض عند الخاطئ التفسير .نتيجة البعض عند الخاطئ التفسير نتيجة

Page 204: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

دراسة نتائج من تبين دراسة وقد نتائج من تبين مرجع ) وقد مرجع ) معوض ((19921992، ، 184184معوضعل�ى المس�جل اإلرشادى الفيل�م اس�تخدام فعالي�ة عل�ى أ�ن المس�جل اإلرشادى الفيل�م اس�تخدام فعالي�ة أ�نمجموع��ة عليه��ا األول��ى المرتب��ة احت��ل فيدي��و مجموع��ة شري��ط عليه��ا األول��ى المرتب��ة احت��ل فيدي��و شري��طشري�ط عل�ى المس�جل الحوار ث�م المص�ورة شري�ط الشرائ�ح عل�ى المس�جل الحوار ث�م المص�ورة الشرائ�حالعمليات إطار ف�ى وذل�ك ومزارع مرش�د بي�ن العمليات كاس�يت إطار ف�ى وذل�ك ومزارع مرش�د بي�ن كاس�يت : ف�ى ، التعلي�م ، الرى ، الزراع�ة طريق�ة التالي�ة : الزراعي�ة ف�ى ، التعلي�م ، الرى ، الزراع�ة طريق�ة التالي�ة الزراعي�ةف�ى الثالث�ة المعامالت م�ن لك�ل الفعالي�ة تس�اوت ف�ى حي�ن الثالث�ة المعامالت م�ن لك�ل الفعالي�ة تس�اوت حي�نعدم ثب��ت حي��ث الحشائ��ش ومقاوم��ة التس��ميد عدم إطار ثب��ت حي��ث الحشائ��ش ومقاوم��ة التس��ميد إطارالثالث��ة التجريبي��ة المجموعات بي��ن معنوى فرق الثالث��ة وجود التجريبي��ة المجموعات بي��ن معنوى فرق وجود

. إليهم اإلشارة السابق العمليتين .فى إليهم اإلشارة السابق العمليتين فى

Page 205: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) وأوضح�ت وأوضح�ت وآخرون مرج)ع ) توفي)ق وآخرون أ�ن أ�ن ((19931993، ، 9393توفي)قالس��عر 1111هناك هناك التغي��ر درج��ة ف��ى يؤثرون الس��عر متغيرا التغي��ر درج��ة ف��ى يؤثرون متغيرا

بالتوص��يات يتعل��ق فيم��ا الريفيات للمبحوثات بالتوص��يات ف��ى يتعل��ق فيم��ا الريفيات للمبحوثات ف��ى ، للتغيي�ر االس�تعداد أهمه�ا والتغذي�ة بالغذاء ، الخاص�ة للتغيي�ر االس�تعداد أهمه�ا والتغذي�ة بالغذاء الخاص�ةالتعرض ، للمبحوث�ة الرس�مى التعلي�م س�نوات التعرض عدد ، للمبحوث�ة الرس�مى التعلي�م س�نوات عددالمناط�ق عل�ى التردد ، الجماهيري�ة االتص�ال المناط�ق لطرق عل�ى التردد ، الجماهيري�ة االتص�ال لطرق

نح�و تفس�ر المتغيرات وهذه ، نح�و الحضري�ة تفس�ر المتغيرات وهذه ، م�ن% م�ن% 7070الحضري�ةالريفيات للمبحوثات المعرقى الريفيات التغير للمبحوثات المعرقى التغير

Page 206: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج�ع ) الشري�ف دراس�ة نتائ�ج أوضح�ت حي�ن مرج�ع ) ف�ى الشري�ف دراس�ة نتائ�ج أوضح�ت حي�ن ، ، 6060ف�ىف�ى( 19951995 ك�بيرا تأثيرا ل�ه كان الص�وتى الس�جل ف�ى( أ�ن ك�بيرا تأثيرا ل�ه كان الص�وتى الس�جل أ�ن

بلغ�ت حي�ث الريفيات معارف لمس�توى الفورى بلغ�ت الرف�ع حي�ث الريفيات معارف لمس�توى الفورى الرف�عالجهاز الجهاز فعالي��ة س��ماع% 68.668.6فعالي��ة قب��ل بالوض��ع س��ماع% مقارن��ة قب��ل بالوض��ع مقارن��ة

والبال�غ والبال�غ الشري�ط القياس% 35.335.3الشري�ط النتائ�ج أشارت كم�ا القياس% ، النتائ�ج أشارت كم�ا ،نح�و أ�ن اتض�ح كم�ا ، المعين�ة اس�تخدام لتكرار نح�و الموازى أ�ن اتض�ح كم�ا ، المعين�ة اس�تخدام لتكرار الموازى

جهاز% 9595 اس���تخدام ف���ى يرغب���ن الريفيات جهاز% م���ن اس���تخدام ف���ى يرغب���ن الريفيات م���نالفك�ر لمس�تواهن لموائمت�ه تعليمي�ة كطريق�ة الفك�ر التس�جيل لمس�تواهن لموائمت�ه تعليمي�ة كطريق�ة التس�جيل

. مالئم بأسلوب ولمخاطبتهن ، .الثقافى مالئم بأسلوب ولمخاطبتهن ، الثقافى

Page 207: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) ووجدت ووجدت وأحم)د مرج)ع ) توفي)ق وأحم)د أ�ن أ�ن ((19981998، ، 9393توفي)قمرب�ى م�ن الضابط�ة المجموع�ة معرف�ة مرب�ى مس�توى م�ن الضابط�ة المجموع�ة معرف�ة مس�توىجمي��ع ف��ى منخفض��ا كان المبحوثي��ن جمي��ع الماشي��ة ف��ى منخفض��ا كان المبحوثي��ن الماشي��ةالت��ى عش��ر االثن��ى الماشي��ة تربي��ة الت��ى فعاليات عش��ر االثن��ى الماشي��ة تربي��ة فعاليات . الخدمات أه�م أ�ن ت�بين كم�ا الدراس�ة . شملته�ا الخدمات أه�م أ�ن ت�بين كم�ا الدراس�ة شملته�اه�ى الماشي�ة لمرب�ى المقدم�ة واإلرشادي�ة ه�ى الفني�ة الماشي�ة لمرب�ى المقدم�ة واإلرشادي�ة الفني�ةالعجول تحص��ين ، اإلرشادي��ة االجتماعات العجول عق��د تحص��ين ، اإلرشادي��ة االجتماعات عق��د. اإلرشادية النشرات توزي�ع ، البيطري�ة .بالوحدات اإلرشادية النشرات توزي�ع ، البيطري�ة بالوحدات

Page 208: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مرج)ع ) ووج�د ووج�د مرج)ع ) أحم)د مكونات ((19981998، ، 2727أحم)د مكونات مناس�بة مناس�بةنظ��ر وجه��ة م��ن البح��ث تناوله��ا الت��ى نظ��ر الفيل��م وجه��ة م��ن البح��ث تناوله��ا الت��ى الفيل��مإل��ى يشي��ر الذى األم��ر ، عام بشك��ل إل��ى الباحثي��ن يشي��ر الذى األم��ر ، عام بشك��ل الباحثي��نهؤالء نظ��ر وجه��ة م��ن للعرض الفيل��م هؤالء ص��الحية نظ��ر وجه��ة م��ن للعرض الفيل��م ص��الحيةالفيلم على للحكم مصدرا يشكلون وهم الفيلم الباحثين على للحكم مصدرا يشكلون وهم الباحثيناحتواه�ا الت�ى العلمي�ة بالمادة درايته�م حي�ث احتواه�ا م�ن الت�ى العلمي�ة بالمادة درايته�م حي�ث م�نكفيل�م مناس�ب شك�ل ف�ى ص�ياغتها وس�المة كفيل�م الفيل�م مناس�ب شك�ل ف�ى ص�ياغتها وس�المة الفيل�م

. إلى النتائج تشير كما إرشادى . تعليمى إلى النتائج تشير كما إرشادى تعليمى

Page 209: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وجه�ة م�ن أجل�ه م�ن المع�د للغرض الفيل�م وجه�ة ص�الحية م�ن أجل�ه م�ن المع�د للغرض الفيل�م ص�الحيةالنتائ�ج كم�ا ، أيض�ا الزراعيي�ن المرشدي�ن النتائ�ج نظ�ر كم�ا ، أيض�ا الزراعيي�ن المرشدي�ن نظ�رالذي�ن الزراعيي�ن المرشدي�ن نس�بة ارتفاع الذي�ن إل�ى الزراعيي�ن المرشدي�ن نس�بة ارتفاع إل�ىالبحث تناولها التى الفيلم عناصر لمناس�بة البحث أفادوا تناولها التى الفيلم عناصر لمناس�بة أفادواذل�ك ويؤك�د عام بوج�ه بالباحثي�ن مقارن�ة ذل�ك بالتقيي�م ويؤك�د عام بوج�ه بالباحثي�ن مقارن�ة بالتقيي�مالمرشدي��ن نظ��ر وجه��ة م��ن الفيل��م المرشدي��ن ص��الحية نظ��ر وجه��ة م��ن الفيل��م ص��الحية

. السواء على والباحثين .الزراعيين السواء على والباحثين الزراعيين

Page 210: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

أوضح�ت حي�ن أوضح�ت ف�ى حي�ن مرج)ع ) ف�ى مرج)ع ) بباوى اقتناع اقتناع ((19991999، ، 7878بباوى ) التمثيليات ) الدرامي������ة بالس������السل ( المبحوثات التمثيليات ) الدرامي������ة بالس������السل المبحوثاتالدراس�ة موضوع كاس�يت شرائ�ك عل�ى الدراس�ة المحمول�ة موضوع كاس�يت شرائ�ك عل�ى المحمول�ةته�م الت�ى المقدم�ة والموضوعات الشك�ل ناحي�ة ته�م م�ن الت�ى المقدم�ة والموضوعات الشك�ل ناحي�ة م�ناختيار ف��ى وظيفته��ا أداء عل��ى وتس��اعدها اختيار المرأ��ة ف��ى وظيفته��ا أداء عل��ى وتس��اعدها المرأ��ةأس�س عل�ى والمتنوع�ة المتوازن�ة والوجبات أس�س األكالت عل�ى والمتنوع�ة المتوازن�ة والوجبات األكالتوالقي��م الغذائي��ة العادات وترس��يخ س��ليمة والقي��م علمي��ة الغذائي��ة العادات وترس��يخ س��ليمة علمي��ة

االنفاق وترشيد والدينية االنفاق االجتماعية وترشيد والدينية االجتماعية

Page 211: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الدولي)ة: الشبك)ة م)ن مس)تقاه دراس)ات الدولي)ة: ثالث)ا الشبك)ة م)ن مس)تقاه دراس)ات ثالث)الالتصاالت لالتصاالت اإللكترونية (: اإللكترونية (:االنترنت) االنترنت)

11: االنترنت- شبكة خالل من التكنولوجيا :نقل االنترنت- شبكة خالل من التكنولوجيا نقل((19941994، ، 214214مرجع مرجع Penny RisdonPenny Risdonدراسة) دراسة)

إلضاف�ة العل�م تط�بيق ع�ن التكنولوجي�ا تنت�ج أ�ن إلضاف�ة يمك�ن العل�م تط�بيق ع�ن التكنولوجي�ا تنت�ج أ�ن يمك�نأ�و م�ا لعملية اإلنتاجية وزيادة تنويع أ�و وتبسيط أ�و قيمة م�ا لعملية اإلنتاجية وزيادة تنويع أ�و وتبسيط قيمة . م�ن تت�م أ�ن التكنولوجي�ا نق�ل لعملي�ة ويمك�ن ما . منت�ج م�ن تت�م أ�ن التكنولوجي�ا نق�ل لعملي�ة ويمك�ن ما منت�ج

: هى مراحل ستة :خالل هى مراحل ستة خالل

Page 212: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

التكنولوجي�ا -1-1 التكنولوجي�ا طلب طلبالتكنولوجيا -2-2 التكنولوجيا ابتكار ..ابتكار

التكنولوجيا -3-3 التكنولوجيا تأكيد ..تأكيدالتكنولوجيا --44 التكنولوجيا تسويق ..تسويق

5-5- التكنولوجيا التكنولوجيا تطبيق ..تطبيقالتكنولوجيا -6 -6 التكنولوجيا تقييم ..تقييم

Page 213: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الشبك���ة خالل اآللي���ة الحواس���ب اتص���ال خدمات الشبك���ة إ���ن خالل اآللي���ة الحواس���ب اتص���ال خدمات إ���نكص��حيفة إليه��ا النظ��ر يمك��ن للمعلومات كص��حيفة اإللكتروني��ة إليه��ا النظ��ر يمك��ن للمعلومات اإللكتروني��ةالمتخص�صة للمعلومات مختلف�ة أقس�اما تتضم�ن المتخص�صة دولي�ة للمعلومات مختلف�ة أقس�اما تتضم�ن دولي�ةخدمات: ثالث الدولي��ة اإللكتروني��ة الشبك��ة خدمات: وتشم��ل ثالث الدولي��ة اإللكتروني��ة الشبك��ة وتشم��ل : رس�الة لوض�ع مشاب�ه االلكترون�ى البري�د ه�ى : رئيس�ية رس�الة لوض�ع مشاب�ه االلكترون�ى البري�د ه�ى رئيس�يةهذا يس�تقبل أ�ن فق�ط إلي�ه للمرس�ل يمك�ن ص�حيفة هذا ف�ى يس�تقبل أ�ن فق�ط إلي�ه للمرس�ل يمك�ن ص�حيفة ف�ى

الرب�ط شبك�ة أم�ا ، الص�حيفة م�ن الرب�ط الجزء شبك�ة أم�ا ، الص�حيفة م�ن فه�ى فه�ى TalentTalent الجزءتس�تخدم وه�ى متخص�صة ص�حيفة ف�ى االشتراك تس�تخدم تشب�ه وه�ى متخص�صة ص�حيفة ف�ى االشتراك تشب�ه

اإللكترونية الشبكة فى الحاسب أجهزة اإللكترونية لربط الشبكة فى الحاسب أجهزة لربط

Page 214: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

. نق���ل بروتوكول أم���ا البعض ببعضه���ا . الدولي���ة نق���ل بروتوكول أم���ا البعض ببعضه���ا الدولي���ةم��ن جزء� عل��ى لحص��ولك مشاب��ه فه��و م��ن الملفات جزء� عل��ى لحص��ولك مشاب��ه فه��و الملفاتالشخص�ى حاس�بك إل�ى ترس�ل متخص�صة الشخص�ى ص�حيفة حاس�بك إل�ى ترس�ل متخص�صة ص�حيفة

((Knol, 1992Knol, 1992 ) ) الرئيس���يةالخاصة األعمال الرئيس���يةالخاصة أ���ن األعمال أ���نيمك�ن التكنولوجي�ا نق�ل لعملي�ة الس�تة يمك�ن بالمراح�ل التكنولوجي�ا نق�ل لعملي�ة الس�تة بالمراح�لالخدمات تتضم����ن متعددة أشكاال تأخ����ذ الخدمات أ����ن تتضم����ن متعددة أشكاال تأخ����ذ أ����نالدولي�ة االلكتروني�ة للشبك�ة إليه�ا اإلشارة الدولي�ة الس�ابق االلكتروني�ة للشبك�ة إليه�ا اإلشارة الس�ابق

. غيرها أخرى خدمات .أو غيرها أخرى خدمات أو

Page 215: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

المادة أخص��ائى إل��ى الكتروني��ة رس��الة المادة يرس��ل أخص��ائى إل��ى الكتروني��ة رس��الة يرس��لأ�ن م�ن ليتأك�د الوالي�ة مس�توى عل�ى أ�ن اإلرشادي�ة م�ن ليتأك�د الوالي�ة مس�توى عل�ى اإلرشادي�ةويطل�ب قب�ل م�ن مواجهته�ا تم�ت المشكل�ة ويطل�ب هذه قب�ل م�ن مواجهته�ا تم�ت المشكل�ة هذه . ف��ى الشهي��ر والمثال بها المرتبط��ة . المعلومات ف��ى الشهي��ر والمثال بها المرتبط��ة المعلوماتتوفرت الت�ى المعلومات طل�ب ه�و الخص�وص توفرت هذا الت�ى المعلومات طل�ب ه�و الخص�وص هذا

كارث��ة مواجه��ة كارث��ة أثناء مواجه��ة ف��ى HugoHugoأثناء به��ا ف��ى لالس��تفادة به��ا لالس��تفادة . الوس���ط غرب واليات ف���ى الفيضانات . كوارث الوس���ط غرب واليات ف���ى الفيضانات كوارث

بمصادر المرشد على األخصائى يشير بمصادر وقد المرشد على األخصائى يشير وقد

Page 216: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

ترتب��ط أ��ن يمك��ن التكنولوجي��ا نق��ل مرحل��ة ترتب��ط إ��ن أ��ن يمك��ن التكنولوجي��ا نق��ل مرحل��ة إ��نالمجال���س تضعه���ا الت���ى البحثي���ة المجال���س باألولويات تضعه���ا الت���ى البحثي���ة باألولوياتأ���و الوالي���ة أ���و المقاطع���ة ف���ى أ���و االس���تشارية الوالي���ة أ���و المقاطع���ة ف���ى االس���تشارية . نق��ل عملي��ة مرحل��ة أم��ا الفيدرالى . المس��توى نق��ل عملي��ة مرحل��ة أم��ا الفيدرالى المس��توىموقفان مواطن�ا يواج�ه عندم�ا فتبدأ موقفان التكنولوجي�ا مواطن�ا يواج�ه عندم�ا فتبدأ التكنولوجي�اللمرش�د يمك�ن عندئ�ذ ، ح�ل إل�ى تحتاج مشكل�ة للمرش�د أ�و يمك�ن عندئ�ذ ، ح�ل إل�ى تحتاج مشكل�ة أ�و

أن أن الزراعى الزراعى

Page 217: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

تخزي�ن مواق�ع م�ن واح�د خالل المتاح�ة تخزي�ن المعلومات مواق�ع م�ن واح�د خالل المتاح�ة المعلوماتعل��ى المعلومات خدم��ة مواق��ع أ��و عل��ى المعلومات المعلومات خدم��ة مواق��ع أ��و المعلوماتم�ن العدي�د وتمتل�ك الدولي�ة االلكتروني�ة م�ن الشبك�ة العدي�د وتمتل�ك الدولي�ة االلكتروني�ة الشبك�ةمواق��ع المختلف��ة بالواليات اإلرشادي��ة مواق��ع الخدمات المختلف��ة بالواليات اإلرشادي��ة الخدماتالزراع�ة ع�ن معلومات تتضم�ن الكتروني�ة الزراع�ة تخزي�ن ع�ن معلومات تتضم�ن الكتروني�ة تخزي�ن . مص��ادر كان��ت م��ا وإذا بس��هولة متاح��ة . وغيره��ا مص��ادر كان��ت م��ا وإذا بس��هولة متاح��ة وغيره��ااألخص��ائى فإ��ن اإلتاح��ة س��هلة غ�ي��ر األخص��ائى المعلومات فإ��ن اإلتاح��ة س��هلة غ�ي��ر المعلومات

المستوى على باألخصائيين يتصل أن المستوى يمكن على باألخصائيين يتصل أن يمكن

Page 218: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

المشكل���ة تل���ك بخص���وص والدول���ى المشكل���ة القوم���ى تل���ك بخص���وص والدول���ى القوم���ىالبري�د بواس�طة الجماعي�ة المناقشات البري�د باس�تخدام بواس�طة الجماعي�ة المناقشات باس�تخداموالندوات. المناقش���ة جماعات إ���ن والندوات. االلكترونى المناقش���ة جماعات إ���ن االلكترونىالخاص�ة االهتمامات وجماعات البري�د الخاص�ة وجماعات االهتمامات وجماعات البري�د وجماعاتتناق�ش حي�ث مس�تخدمة أس�اليب كله�ا تناق�ش وغيره�ا حي�ث مس�تخدمة أس�اليب كله�ا وغيره�اشبك��ة خالل م��ن االتص��ال نظام ع��بر شبك��ة القضاي��ا خالل م��ن االتص��ال نظام ع��بر القضاي��اأ�ن لألخص�ائى يمك�ن ذل�ك إل�ى باإلضاف�ة أ�ن االنترن�ت لألخص�ائى يمك�ن ذل�ك إل�ى باإلضاف�ة االنترن�ت

للبحث لإلنترنت األخرى الخدمات للبحث يستخدم لإلنترنت األخرى الخدمات يستخدم

Page 219: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

المرتبط��ة المص��ادر ع��ن المعلومات مواق��ع المرتبط��ة خالل المص��ادر ع��ن المعلومات مواق��ع خالل. االهتمام محل الموضوع أو .بالمشكلة االهتمام محل الموضوع أو بالمشكلة

يبدأ األخص��ائى فإ��ن المعلومات تتراك��م يبدأ وطالم��ا األخص��ائى فإ��ن المعلومات تتراك��م وطالم��االعل�م اس�تخدام نس�تطيع كي�ف ع�ن اتص�الية العل�م أفكار اس�تخدام نس�تطيع كي�ف ع�ن اتص�الية أفكار . مرحل�ة إ�ن الموقف تحس�ين أ�و المشكل�ة . لح�ل مرحل�ة إ�ن الموقف تحس�ين أ�و المشكل�ة لح�ل

المعلومات تبادل فى تتمثل التكنولوجيا المعلومات ابتكار تبادل فى تتمثل التكنولوجيا ابتكار

Page 220: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

والمس��ؤولين وزمالؤ��ه األخص��ائى بي��ن تحدث والمس��ؤولين الت��ى وزمالؤ��ه األخص��ائى بي��ن تحدث الت��ىهذا إ�ن ، العل�م تط�بيق ع�ن أفكار لتقدي�م هذا اإلرشاديي�ن إ�ن ، العل�م تط�بيق ع�ن أفكار لتقدي�م اإلرشاديي�نم��ن مزي��د عل��ى األخص��ائى يس��اعد ق��د م��ن النشاط مزي��د عل��ى األخص��ائى يس��اعد ق��د النشاطبمقترحات والتوص�������ل للنظريات بمقترحات التمحي�������ص والتوص�������ل للنظريات التمحي�������ص . إ����ن للتكنولوجيا الممكن����ة األخرى . للتط����بيقات إ����ن للتكنولوجيا الممكن����ة األخرى للتط����بيقاتيج��ب االلكترون��ى البري��د خالل المناقش��ة يج��ب جماعات االلكترون��ى البري��د خالل المناقش��ة جماعاتاإلرشاديين المهنيين قبل من بشدة تدعيمها يتم اإلرشاديين أن المهنيين قبل من بشدة تدعيمها يتم أن

. األفكار تطوير أو وبناء ودعم وتحليل . لتشجيع األفكار تطوير أو وبناء ودعم وتحليل لتشجيع

Page 221: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

ناق�ش ناق�ش وق�د قضي�ة قضي�ة Trotter and Rusden, 1990Trotter and Rusden, 1990وق�دبي�ن للتفاع�ل نتيج�ة تت�م الت�ى المعنوي�ة بي�ن الفوائ�د للتفاع�ل نتيج�ة تت�م الت�ى المعنوي�ة الفوائ�دالمعنوي�ة الروح بي�ن قوي�ة عالق�ة ونشوء المعنوي�ة الزمالء الروح بي�ن قوي�ة عالق�ة ونشوء الزمالء

واإلنتاجية.واإلنتاجية.

Page 222: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

تنفي�ذ ف�ى تتمث�ل التكنولوجي�ا تث�بيت تأكي�د مرحل�ة تنفي�ذ إ�ن ف�ى تتمث�ل التكنولوجي�ا تث�بيت تأكي�د مرحل�ة إ�نعن��ه تنت��ج الذى للبح��ث اإلرشاديي��ن عن��ه المهنيي��ن تنت��ج الذى للبح��ث اإلرشاديي��ن المهنيي��نحول األس�����اسية النظري�����ة تدعي�����م حول بيانات األس�����اسية النظري�����ة تدعي�����م بياناتلزمالئ��ه النتائ��ج بإرس��ال يقوم ث��م لزمالئ��ه التكنولوجي��ا النتائ��ج بإرس��ال يقوم ث��م التكنولوجي��اف�ى الرئيس�ية واألفعال االنترن�ت خالل ف�ى ورؤس�ائه الرئيس�ية واألفعال االنترن�ت خالل ورؤس�ائهوالعروض التقاري�ر تكون أ�ن يج�ب المرحل�ة والعروض تل�ك التقاري�ر تكون أ�ن يج�ب المرحل�ة تل�كنجاح عل��ى الدلي��ل تقدم الت��ى المطبوعات نجاح أ��و عل��ى الدلي��ل تقدم الت��ى المطبوعات أ��و

أن يجب االتصاالت هذه ومثل ، أن البحث يجب االتصاالت هذه ومثل ، البحث

Page 223: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

االنترن�ت خالل المناقش�ة جماعات خالل م�ن االنترن�ت تكون خالل المناقش�ة جماعات خالل م�ن تكونمرحل�ة أم�ا ، المعلومات مواق�ع خالل م�ن تب�ث مرحل�ة أ�و أم�ا ، المعلومات مواق�ع خالل م�ن تب�ث أ�وبنش���ر متعلق���ة فه���ى التكنولوجي���ا بنش���ر تس���ويق متعلق���ة فه���ى التكنولوجي���ا تس���ويقاألعمال وتتضم���ن الجامع���ة خارج األعمال التكنولوجي���ا وتتضم���ن الجامع���ة خارج التكنولوجي���ا

. العلم بتوصيل الخاصة .الرئيسية العلم بتوصيل الخاصة الرئيسية

Page 224: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

) المحتملي��ن ) المس��تخدمين المس��تهلكين ( تعري��ف المحتملي��ن ) المس��تخدمين المس��تهلكين تعري��فوالبيئي����ة واالقتص����ادية االجتماعي����ة والبيئي����ة بالفوائ����د واالقتص����ادية االجتماعي����ة بالفوائ����دالرابع�ة المرحل�ة هذه وخالل الجدي�د الرابع�ة للتكنولوج�ى المرحل�ة هذه وخالل الجدي�د للتكنولوج�ىبالمس�تهلكين متعلق�ة قرارات التخاذ حاج�ة بالمس�تهلكين فهناك متعلق�ة قرارات التخاذ حاج�ة فهناكيج�ب حي�ث ، التكنولوجي�ا م�ن اس�تفادتهم يج�ب المحتم�ل حي�ث ، التكنولوجي�ا م�ن اس�تفادتهم المحتم�لبين متكررة الكترونى بريد رسائل هناك تكون بين أن متكررة الكترونى بريد رسائل هناك تكون أن ) لعم��ل ) المرشدي��ن اإلرشاد ووكالء ( األخص��ائيين لعم��ل ) المرشدي��ن اإلرشاد ووكالء األخص��ائيين

يكونوا أن يمكن الذين بالسكان يكونوا تصور أن يمكن الذين بالسكان تصور

Page 225: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

تنظي�م قب�ل التكنولوج�ى لذل�ك متوقعي�ن تنظي�م مس�تهلكين قب�ل التكنولوج�ى لذل�ك متوقعي�ن مس�تهلكيناالتص��ال االتص��ال قنوات معين��ة Risdon, 1990Risdon, 1990قنوات معين��ة خدمات خدمات

, ويمك�ن االتص�ال طرق اختيار عل�ى تؤث�ر , س�وف ويمك�ن االتص�ال طرق اختيار عل�ى تؤث�ر س�وفم���ع االلكترون���ى البري���د مناقشات م���ع اس���تخدام االلكترون���ى البري���د مناقشات اس���تخدام

قنوات حول األفكار لتبادل األخبار قنوات جماعات حول األفكار لتبادل األخبار جماعات . األفض�ل وم�ن التكنولوجى لنق�ل الالزم�ة . االتص�ال األفض�ل وم�ن التكنولوجى لنق�ل الالزم�ة االتص�الالوع��ى تثي���ر الت��ى االتص���ال قن���وات الوع��ى اس��تخدام تثي���ر الت��ى االتص���ال قن���وات اس��تخدام

الجديد للتكنولوجى العام الجديد والفهم للتكنولوجى العام والفهم

Page 226: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

Kaimouitz, 1989Kaimouitz, 1989 المحكم�ة التعليمي�ة ال�برامج المحكم�ة إ�ن التعليمي�ة ال�برامج إ�نتشارك أ�ن يمك�ن الجدي�د التكنولوج�ى تقدم تشارك الت�ى أ�ن يمك�ن الجدي�د التكنولوج�ى تقدم الت�ىف��������ى المختاري��������ن والعمالء اإلرشاد ف��������ى وكالء المختاري��������ن والعمالء اإلرشاد وكالءنص��ف حت��ى أ��و والوالي��ة المجاورة نص��ف القطاعات حت��ى أ��و والوالي��ة المجاورة القطاعات

. االنترنت شبكة خالل العالم حول .الطريق االنترنت شبكة خالل العالم حول الطريق

Page 227: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

تتركز فإنها التكنولوجى تطبيق بمرحلة يتعلق تتركز وفيما فإنها التكنولوجى تطبيق بمرحلة يتعلق وفيماالمس�تهلكين أ�و المس�تخدمين س�لوك فه�م المس�تهلكين حول أ�و المس�تخدمين س�لوك فه�م حولالتكنولوج�ى تط�بيق لتقيي�م تنبؤي�ة خطوات التكنولوج�ى وإعداد تط�بيق لتقيي�م تنبؤي�ة خطوات وإعدادالت�ى والبيئي�ة واالقتص�ادية االجتماعي�ة الت�ى والعوام�ل والبيئي�ة واالقتص�ادية االجتماعي�ة والعوام�ل . إ��ن الجديد التكنولوج��ى تبن��ى معدل عل��ى . تؤث��ر إ��ن الجديد التكنولوج��ى تبن��ى معدل عل��ى تؤث��رعوام�ل لمعرف�ة حاج�ة ف�ى اإلرشاديي�ن عوام�ل المهنيي�ن لمعرف�ة حاج�ة ف�ى اإلرشاديي�ن المهنيي�نف�ى تؤث�ر الت�ى والنظ�م والمالءم�ة التكلف�ة ف�ى مث�ل تؤث�ر الت�ى والنظ�م والمالءم�ة التكلف�ة مث�ل

للتكنولوجى المستخدمين للتكنولوجى قبول المستخدمين قبول

Page 228: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

ذل�ك تبن�ى من�ع عل�ى تس�اعد الت�ى العوام�ل أ�و ذل�ك الجدي�د تبن�ى من�ع عل�ى تس�اعد الت�ى العوام�ل أ�و الجدي�دالذي��ن. العمالء� بي��ن النس��بة إ��ن الذي��ن. التكنولوجى العمالء� بي��ن النس��بة إ��ن التكنولوجىالمس�تهلكين إجمال�ى إل�ى التكنولوج�ى المس�تهلكين يطبقون إجمال�ى إل�ى التكنولوج�ى يطبقونف�ى ) ومثله�ا بدق�ة تقي�م أ�ن يج�ب ف�ى ) المحتملي�ن ومثله�ا بدق�ة تقي�م أ�ن يج�ب المحتملي�نالجماعات عل�ى الجدي�د التكنولوج�ى أث�ر الجماعات ذل�ك عل�ى الجدي�د التكنولوج�ى أث�ر ذل�ك ) المس�توى عل�ى للتعرف الخاص االهتمام ( ذوى المس�توى عل�ى للتعرف الخاص االهتمام ذوى

وصلنا وصلنا الذى الذى

Page 229: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

بي�ن االلكترون�ى البري�د رس�ائل ثاني�ة مرة الس�وق ف�ى بي�ن إلي�ه االلكترون�ى البري�د رس�ائل ثاني�ة مرة الس�وق ف�ى إلي�هع�بر المناقش�ة جماعات أ�و اإلرشاد ووكالء ع�بر األخص�ائيين المناقش�ة جماعات أ�و اإلرشاد ووكالء األخص�ائيينكأس��اس تس��تخدم أ��ن يمك��ن االلكترون��ى كأس��اس البري��د تس��تخدم أ��ن يمك��ن االلكترون��ى البري��د

. الحقائق وجمع .لمناقشة الحقائق وجمع لمناقشةفإنه�ا التكنولو�ج�ى نق�ل عملي�ة ف�ى الس�ادسة المرحل�ة فإنه�ا أم�ا التكنولو�ج�ى نق�ل عملي�ة ف�ى الس�ادسة المرحل�ة أم�ااإلجراءات إ�ن ، التكنو�لوج�ى تبن�ى نجاح مس�تو�ى اإلجراءات تو�ث�ق إ�ن ، التكنو�لوج�ى تبن�ى نجاح مس�تو�ى تو�ث�قإنشاء ه�ى التكنولوج�ى تقيي�م مرحل�ة ف�ى إنشاء األس�اسية ه�ى التكنولوج�ى تقيي�م مرحل�ة ف�ى األس�اسية

. والبيئية واالقتصادية االجتماعية للعوائد .معايير والبيئية واالقتصادية االجتماعية للعوائد معايير

Page 230: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

المبتكرات أنواع مختل��ف نق��ل لتقيي���م أطرا اقترح���ت المبتكرات ولق��د أنواع مختل��ف نق��ل لتقيي���م أطرا اقترح���ت ولق��دأ�ن Echeuerria, 1990Echeuerria, 1990التكنولوجي�ة التكنولوجي�ة يمك�ن األط�ر هذه أ�ن مث�ل يمك�ن األط�ر هذه مث�ل

تحدي��د ويتطل��ب ، االنترن��ت شبك��ة ف��ى مواق��ع عل��ى تحدي��د تتاح ويتطل��ب ، االنترن��ت شبك��ة ف��ى مواق��ع عل��ى تتاحأ�ن يمكنه�ا محددة معايي�ر عموم�ا التكنولوج�ى نق�ل أ�ن فاعلي�ة يمكنه�ا محددة معايي�ر عموم�ا التكنولوج�ى نق�ل فاعلي�ة

الجديد التكنولوج��ى قيم��ة قياس أس��س الجديد تقدم التكنولوج��ى قيم��ة قياس أس��س ,Arnom, Arnomتقدمنفع�ا 19891989 أكث�ر كان�ت كلم�ا قوي�ة التقيي�م معايي�ر كان�ت نفع�ا وكلم�ا أكث�ر كان�ت كلم�ا قوي�ة التقيي�م معايي�ر كان�ت وكلم�ا

. األفكار إ��ن المس��تقبلية النتائ��ج حول قرارات اتخاذ . ف��ى األفكار إ��ن المس��تقبلية النتائ��ج حول قرارات اتخاذ ف��ىجماعات خالل تبادله�ا يت�م أ�ن يمك�ن التقيي�م معايي�ر جماعات حول خالل تبادله�ا يت�م أ�ن يمك�ن التقيي�م معايي�ر حولالتكنولوج�ى نق�ل عملي�ة وتنته�ى ، االلكترون�ى البري�د التكنولوج�ى مناقش�ة نق�ل عملي�ة وتنته�ى ، االلكترون�ى البري�د مناقش�ةع��ن تقريره��م اإلرشاديون المهنيون يقدم عندم��ا ع��ن الجدي��د تقريره��م اإلرشاديون المهنيون يقدم عندم��ا الجدي��د

الممولة للجهة التقييم الممولة نتائج للجهة التقييم Leifeld, 1993Leifeld, 1993نتائج

Page 231: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

يدع�م ق�د االنترن�ت شبك�ة اس�تخدام فإ�ن يدع�م وعموم�ا ق�د االنترن�ت شبك�ة اس�تخدام فإ�ن وعموم�االتط�بيق لدع�م فعال�ة بأداة اإلرشاديي�ن التط�بيق العاملي�ن لدع�م فعال�ة بأداة اإلرشاديي�ن العاملي�ن

. الجديد للتكنولوجى .الناجح الجديد للتكنولوجى الناجح

Page 232: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

22--: التعليمى الفيديو لتقييم أداة :إعداد التعليمى الفيديو لتقييم أداة إعداد رق)مرق)م مرج)ع مرج)ع Beaudin & GuickBeaudin & Guickدراس)ة) دراس)ة)

192192 ، ،19961996))أربع�ة إل�ى التعليم�ى الفيدي�و تقيي�م أداة قس�مت أربع�ة حي�ث إل�ى التعليم�ى الفيدي�و تقيي�م أداة قس�مت حي�ث ، المحتوى ه��ى األهمي��ة حي��ث م��ن عام��ة ، مجاالت المحتوى ه��ى األهمي��ة حي��ث م��ن عام��ة مجاالتالمواد ، الفني����ة االعتبارات ، التعليمي����ة المواد الخط����ة ، الفني����ة االعتبارات ، التعليمي����ة الخط����ةالتقيمي��ة األداة لهذه الرئيس��ى الهدف ، التقيمي��ة التكميلي��ة األداة لهذه الرئيس��ى الهدف ، التكميلي��ةالمشاهدي��ن وباق��ى اإلرشاد لوكالء الس��ماح المشاهدي��ن ه��و وباق��ى اإلرشاد لوكالء الس��ماح ه��و

بالفيديو مرتبطة معلومات قاعدة بالفيديو لعمل مرتبطة معلومات قاعدة لعمل

Page 233: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

فيدي��و ) منت��ج باس��تخدام بالتوص��ية قرار اتخاذ فيدي��و ) قب��ل منت��ج باس��تخدام بالتوص��ية قرار اتخاذ قب��ل . يمك�ن( األداة وهذه تعليمى موق�ف ف�ى . تعليم�ى يمك�ن( األداة وهذه تعليمى موق�ف ف�ى تعليم�ىاإلرشاد وكالء م��ن عدي��د عل��ى وتوزيعه��ا اإلرشاد نس��خها وكالء م��ن عدي��د عل��ى وتوزيعه��ا نس��خهاوالمحاضري�����ن اإلرشادي�����ة المواد والمحاضري�����ن أخص�����ائيى اإلرشادي�����ة المواد أخص�����ائيىمس���تقلة لمراجعات النهائيي���ن مس���تقلة والمس���تخدمين لمراجعات النهائيي���ن والمس���تخدمينبالمواص�فات مرتب�ط مؤش�ر ك�ل ويعط�ى بالمواص�فات للشري�ط مرتب�ط مؤش�ر ك�ل ويعط�ى للشري�طيمك�ن التقيي�م منس�ق فإ�ن ذل�ك وم�ع ، الوزن يمك�ن نف�س التقيي�م منس�ق فإ�ن ذل�ك وم�ع ، الوزن نف�س

للترجيح أكثر أو لمؤشر أعلى وزنا يعطى للترجيح أن أكثر أو لمؤشر أعلى وزنا يعطى أن

Page 234: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

عليه��ا الحص��ول يمك��ن الت��ى ال��بيانات عل��ى عليه��ا وبناء الحص��ول يمك��ن الت��ى ال��بيانات عل��ى وبناءكم��ى تقيي��م إل��ى المواص��فات تحوي��ل كم��ى يمك��ن تقيي��م إل��ى المواص��فات تحوي��ل يمك��نفيدي�و شري�ط باس�تخدام توص�ية اتخاذ ف�ى فيدي�و يس�اعد شري�ط باس�تخدام توص�ية اتخاذ ف�ى يس�اعد

. معين تعليمى موقف فى .خاص معين تعليمى موقف فى خاص

Page 235: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

للزيارات --33 النقدي))ة للقيم))ة مس))حية للزيارات دراس))ة النقدي))ة للقيم))ة مس))حية دراس))ة: اللبن إنتاج لمزارعى وأهميتها :المزرعية اللبن إنتاج لمزارعى وأهميتها المزرعية

\\اختيار ت�م اختيار حي�ث ت�م بوالي�ة 158158حي�ث اللب�ن ماشي�ة مرب�ى بوالي�ة م�ن اللب�ن ماشي�ة مرب�ى م�ن

خالل زيارته�م تم�ت الذي�ن م�ن الشرقي�ة خالل فيرمون�ت زيارته�م تم�ت الذي�ن م�ن الشرقي�ة فيرمون�تاس�تخدم حي�ث ، للدراس�ة الس�ابقة الثالث اس�تخدم الس�نوات حي�ث ، للدراس�ة الس�ابقة الثالث الس�نوات . ال���بيانات هذه لجم���ع كأداة ال���بريدى . االس���تبيان ال���بيانات هذه لجم���ع كأداة ال���بريدى االس���تبيان : وجود عدم التال�ى النح�و عل�ى النتائ�ج أه�م : وجاء�ت وجود عدم التال�ى النح�و عل�ى النتائ�ج أه�م وجاء�ت

أثر فى احصائية أثر فروق فى احصائية فروق

Page 236: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وأ�ن ، للمزرع�ة االقتص�ادى العائ�د عل�ى وأ�ن الزيارات ، للمزرع�ة االقتص�ادى العائ�د عل�ى الزياراتنتيج�ة% 7070 عائدا حققوا بأنه�م أفادوا الزراع نتيج�ة% م�ن عائدا حققوا بأنه�م أفادوا الزراع م�ن

وذك�ر ، وذك�ر الزيارات ، الحيوانات% 4545الزيارات ملكي�ة ذوى الحيوانات% م�ن ملكي�ة ذوى م�نالعائ��د عل��ى تؤث��ر ل��م الزيارات أ��ن العائ��د الص��غيرة عل��ى تؤث��ر ل��م الزيارات أ��ن الص��غيرةالحيازات ذوى نس���بة تتع���د ول���م ، الحيازات االقتص���ادى ذوى نس���بة تتع���د ول���م ، االقتص���ادى

غي��ر% 2222الك��بيرة الك��بيرة الزيارات بأ��ن أفادوا غي��ر% الذي��ن الزيارات بأ��ن أفادوا الذي��نرأ�ى وق�د ، فائدة رأ�ى ذات وق�د ، فائدة أ�ن% 4343ذات المبحوثي�ن أ�ن% م�ن المبحوثي�ن م�ن

من أكثر العائد فى زيادة حققت من الزيارات أكثر العائد فى زيادة حققت الزيارات

Page 237: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

الزيارات 500500 أهمي����ة حي����ث م����ن أم����ا ، الزيارات دوالر أهمي����ة حي����ث م����ن أم����ا ، دوالرأشار فق�د ، أشار الميداني�ة فق�د ، بعدم% 1818الميداني�ة المبحوثي�ن بعدم% م�ن المبحوثي�ن م�ن

رأ�ى بينم�ا ، الزيارات هذه رأ�ى أهمي�ة بينم�ا ، الزيارات هذه ذوى% 9090أهمي�ة ذوى% م�ن م�نبع����ض له����ا الزيارات أ����ن الك����بيرة بع����ض الحيازات له����ا الزيارات أ����ن الك����بيرة الحيازات

أ�ن النهائي�ة النتائ�ج وجاء�ت ، أ�ن األهمي�ة النهائي�ة النتائ�ج وجاء�ت ، م�ن% م�ن% 9090األهمي�ةأهمي�����ة ذات الزيارات أ�����ن رأوا أهمي�����ة المبحوثي�����ن ذات الزيارات أ�����ن رأوا المبحوثي�����نالتشغي��ل عمليات عل��ى ك��بيرة إل��ى التشغي��ل متوس��طة عمليات عل��ى ك��بيرة إل��ى متوس��طة

بمزارعهم.بمزارعهم.

Page 238: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

المرشدي)ن --44 لتعلي)م بع)د ع)ن التعلي)م المرشدي)ن اس)تخدام لتعلي)م بع)د ع)ن التعلي)م اس)تخدام: الغذائية عن الملصقة البطاقات :عن الغذائية عن الملصقة البطاقات عن

وبع��د قب��ل المعرف��ى التغي��ر عل��ى التعرف ت��م وبع��د حي��ث قب��ل المعرف��ى التغي��ر عل��ى التعرف ت��م حي��ثوعدده���م القطاعات مرشدى وعدده���م تعرض القطاعات مرشدى مرش���د مرش���د 270270تعرض

بال��برنامج العاملي��ن المس��اعدين إل��ى بال��برنامج باإلضاف��ة العاملي��ن المس��اعدين إل��ى باإلضاف��ةوالتغذية للغذاء الموس�ع والتغذية التعليم�ى للغذاء الموس�ع ..E. F. N. E. PE. F. N. E. Pالتعليم�ى

الحقائ�����ق 135135وعدده�����م وعدده�����م ل�����برنامج الحقائ�����ق مس�����اعد ل�����برنامج مس�����اعدبثه وتم ، بالتغذية المتصلة بثه والمعلومات وتم ، بالتغذية المتصلة والمعلومات

Page 239: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

اإلرشاد لمكات����ب الص����ناعية األقمار طري����ق اإلرشاد ع����ن لمكات����ب الص����ناعية األقمار طري����ق ع����نعام األمريكي�ة أالبام�ا بوالي�ة عام بالمقاطعات األمريكي�ة أالبام�ا بوالي�ة وق�د 19941994بالمقاطعات وق�د ، ،

النهائ��ى االختبار النهائ��ى اجتاز االختبار وت��م% 4747اجتاز ، المبحو�ثي��ن وت��م% م��ن ، المبحو�ثي��ن م��نم��ن القطاعات لمرشدى المعرف��ى م��ن التغي��ر القطاعات لمرشدى المعرف��ى % % 72.7972.79التغي��ر

إل���ى القبل���ى االختبار إل���ى ف���ى القبل���ى االختبار االختبار% 85.5685.56ف���ى االختبار% ف���ى ف���ىالتغي���ر ت���م فق���د ال���برنامج أمامس���اعدى ، التغي���ر البعدى ت���م فق���د ال���برنامج أمامس���اعدى ، البعدى

م�ن له�م م�ن المعرف�ى له�م إل�ى% 62.9562.95المعرف�ى القبل�ى االختبار إل�ى% ف�ى القبل�ى االختبار ف�ىوأشار% 75.3275.32 البعدى االختبار وأشار% ف������ى البعدى االختبار م������ن% م������ن% 7171ف������ى

أق�ر بينم�ا ال�برنامج مدة كفاي�ة إل�ى أق�ر المبحو�ثي�ن بينم�ا ال�برنامج مدة كفاي�ة إل�ى % % 6161المبحو�ثي�ن. الحق وقت فى البرنامج الستخدام بتكراره .منهم الحق وقت فى البرنامج الستخدام بتكراره منهم

Page 240: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

تعلي)م --55 طرق وفعالي)ة كفاء)ة عل)ى تعلي)م التعرف طرق وفعالي)ة كفاء)ة عل)ى التعرف: التربة عينات أخذ مجال فى :المزارعين التربة عينات أخذ مجال فى المزارعين

مزارع��ى م��ن عين��ة عل��ى الدراس��ة هذه مزارع��ى أجري��ت م��ن عين��ة عل��ى الدراس��ة هذه أجري��تيحضرون الذي�ن بنس�لفانيا لوالي�ة األوس�ط يحضرون الجنوب الذي�ن بنس�لفانيا لوالي�ة األوس�ط الجنوبف��ى أس��ماؤهم والمدون��ة اإلرشادي��ة ف��ى االجتماعات أس��ماؤهم والمدون��ة اإلرشادي��ة االجتماعاتمعامالت ثالث�ة اختبار ت�م فق�د ، المراس�الت معامالت قائم�ة ثالث�ة اختبار ت�م فق�د ، المراس�الت قائم�ةإرشادي���ة ونشرة ، الشرائ���ح م���ن إرشادي���ة لمجموع���ة ونشرة ، الشرائ���ح م���ن لمجموع���ة

إرشادية نشرة مع الشرائح من إرشادية ومجموعة نشرة مع الشرائح من ومجموعة

Page 241: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

بتص��ميم • وذل��ك ، الترب��ة عينات أخ��ذ مجال بتص��ميم ف��ى وذل��ك ، الترب��ة عينات أخ��ذ مجال شب��ه شب��ه ف��ى ، المعامالت لهذه والمؤج�ل الفورى األث�ر لقياس ، تجري�بى المعامالت لهذه والمؤج�ل الفورى األث�ر لقياس تجري�بىحقق�ت المجموعات جمي�ع أ�ن الدراس�ة نتائ�ج أظهرت حقق�ت وق�د المجموعات جمي�ع أ�ن الدراس�ة نتائ�ج أظهرت وق�د

( عاليا معرفيا )تغيرا عاليا معرفيا والمفاهي��م تغيرا المعلومات وتذك��ر والمفاهي��م تعل��م المعلومات وتذك��ر ( ( تعل��ميثب�ت ل�م بينم�ا ، التعرض بع�د الفورى البعدى االختبار يثب�ت ف�ى ل�م بينم�ا ، التعرض بع�د الفورى البعدى االختبار ف�ىت�بين كم�ا ، الثالث�ة المجموعات بي�ن معنوي�ة فروقا ت�بين وجود كم�ا ، الثالث�ة المجموعات بي�ن معنوي�ة فروقا وجودتكلف��ة األق��ل ه��ى كان��ت النشرة أ��ن أيضا النتائ��ج تكلف��ة س��ر األق��ل ه��ى كان��ت النشرة أ��ن أيضا النتائ��ج س��ر

((1.2131.213 ) مجموع���ة م���ن ( دوالر مجموع���ة م���ن ( 1.5571.557شرائ���ح )شرائ���ح )77دوالر ( دوالر دوالر ( معا المعاملتين )ومن معا المعاملتين 2.5602.560ومن

Page 242: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

)، والتنفي�ذ والتص�ميم التطوي�ر تكلف�ة أس�اس� عل�ى ،( دوالر والتنفي�ذ والتص�ميم التطوي�ر تكلف�ة أس�اس� عل�ى دوالرالكفاء�ة ف�ى المعامالت أعل�ى أنه�ا إل�ى يشي�ر م�ا الكفاء�ة وه�و ف�ى المعامالت أعل�ى أنه�ا إل�ى يشي�ر م�ا وه�والزراع أشار فق�د ، والوس�ائل الطرق تفضي�ل ع�ن الزراع وأم�ا أشار فق�د ، والوس�ائل الطرق تفضي�ل ع�ن وأم�اعل�ى تعتم�د الت�ى ه�ى تفضيال األكث�ر الطرق أ�ن عل�ى إل�ى تعتم�د الت�ى ه�ى تفضيال األكث�ر الطرق أ�ن إل�ىوأ����ن ، الجماع����ى التعرض زم����ن ف����ى وأ����ن التحك����م ، الجماع����ى التعرض زم����ن ف����ى التحك����مالمدعم���ة العم���ل وورش ، اإلرشادي���ة المدعم���ة االجتماعات العم���ل وورش ، اإلرشادي���ة االجتماعاتأكثر ه�ى المرش�د م�ع الشخص�ية والمقابلة ، أكثر بالنشرات ه�ى المرش�د م�ع الشخص�ية والمقابلة ، بالنشراتمعاين�ة لتعل�م الترتي�ب عل�ى لديه�م المفض�ل�ة معاين�ة الطرق لتعل�م الترتي�ب عل�ى لديه�م المفض�ل�ة الطرق

. الترتيب على .التربة الترتيب على التربة

Page 243: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

66-- : والعشري)ن الحادى للقرن اإلرشاد : وثائ)ق) والعشري)ن الحادى للقرن اإلرشاد وثائ)ق): لفرد فرد من االستشارات :مجال لفرد فرد من االستشارات مجال

أعوام أعوام خالل م�������ن 19981998، ، 19971997، ، 19961996خالل م�������ن وكجزء وكجزءالزراع���ة أخص���ائيوا قام ، التقييمي���ة الزراع���ة جهوده���ا أخص���ائيوا قام ، التقييمي���ة جهوده���ابجامع��ة اإلرشادي��ة بالخدم��ة الطبيعي��ة بجامع��ة والموارد اإلرشادي��ة بالخدم��ة الطبيعي��ة والمواردم��ن ) الفردي��ة االتص��الية أنشطته��م بمتابع��ة م��ن ) أبوا الفردي��ة االتص��الية أنشطته��م بمتابع��ة أبوا ) ف��ى للعمالء� مس��موح أجري��ت وق��د ، لفرد ( فرد ف��ى للعمالء� مس��موح أجري��ت وق��د ، لفرد فرد

، المزرعية اإلدارة ، المحاصيل ، مجاالت المزرعية اإلدارة ، المحاصيل مجاالت

Page 244: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وجمع���ت الزراعي���ة والهندس���ة الحيوان���ى وجمع���ت اإلنتاج الزراعي���ة والهندس���ة الحيوان���ى اإلنتاجواآلثار الس�����لوكية التغيرات ع�����ن واآلثار ال�����بيانات الس�����لوكية التغيرات ع�����ن ال�����بياناتقدم�ت الت�ى المعلومات ع�ن الناتج�ة قدم�ت االقتص�ادية الت�ى المعلومات ع�ن الناتج�ة االقتص�ادية

. اإلرشاد يخدمهم الذين العمالء وفئات .ونوعيتها اإلرشاد يخدمهم الذين العمالء وفئات ونوعيتهااالس���تشارات أ���ن بوضوح النتائ���ج أظهرت االس���تشارات وق���د أ���ن بوضوح النتائ���ج أظهرت وق���د ) المس�ترشدون ) يس�تمعها لفرد فرد م�ن ( الفردي�ة المس�ترشدون ) يس�تمعها لفرد فرد م�ن الفردي�ةحدث��ت ق��د مفيدة تغيرات وأ��ن ، عالي��ة حدث��ت بكفاء��ة ق��د مفيدة تغيرات وأ��ن ، عالي��ة بكفاء��ة

هناك وأن ، لها نتيجة هناك للمسترشدين وأن ، لها نتيجة للمسترشدين

Page 245: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

وأ��ن ، قياس��ها يمك��ن آثار هناك تكون أل��ن وأ��ن فرص��ة ، قياس��ها يمك��ن آثار هناك تكون أل��ن فرص��ةفق�ط يع�د والمالي�ة البشري�ة الموارد ف�ى فق�ط التغي�ر يع�د والمالي�ة البشري�ة الموارد ف�ى التغي�رم�ن المس�ترشدين عل�ى تعود الت�ى الفوائ�د م�ن أح�د المس�ترشدين عل�ى تعود الت�ى الفوائ�د أح�دالكتاب ذك��ر وق��د ، الفردي��ة االس��تشارات الكتاب خالل ذك��ر وق��د ، الفردي��ة االس��تشارات خاللفى باإلرشاد محددة كانت دراستهم أن رغ�م فى بأنه باإلرشاد محددة كانت دراستهم أن رغ�م بأنهاالتص��ال أ��ن يعتقدون أنه��م إال الزراع��ة االتص��ال مجال أ��ن يعتقدون أنه��م إال الزراع��ة مجالللمعلومات أس�اسية توص�يل وس�يلة يع�د للمعلومات الفردى أس�اسية توص�يل وس�يلة يع�د الفردى

عصر فى حتى ، اإلرشاد مجاالت جميع عصر فى فى حتى ، اإلرشاد مجاالت جميع فى

Page 246: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

هناك يظ��ل س��وف والمعقدة العالي��ة هناك التكنولوجي��ا يظ��ل س��وف والمعقدة العالي��ة التكنولوجي��افإنه�م هذا وإل�ى ، الشخص�ى للتفاع�ل هاما فإنه�م دورا هذا وإل�ى ، الشخص�ى للتفاع�ل هاما دورالالس�تشارات مجاال هناك يبق�ى أ�ن الب�د أن�ه لالس�تشارات يرون مجاال هناك يبق�ى أ�ن الب�د أن�ه يرون

. الثالثة األلفية فى .الفردية الثالثة األلفية فى الفردية

Page 247: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

إدارة --77 موق))ع مس))تخدمى م))ن مس))ح إدارة نتائ))ج موق))ع مس))تخدمى م))ن مس))ح نتائ))ج: المعلومات شبكة على :األلبان المعلومات شبكة على األلبان

تعلي�م كوس�يلة فعاال لي�س الموق�ع أ�ن النتائ�ج تعلي�م أوضح�ت كوس�يلة فعاال لي�س الموق�ع أ�ن النتائ�ج أوضح�تل��برنامج ل��برنامج تكميلي��ة إدارة Dairy-MapDairy-Mapتكميلي��ة برنام��ج إدارة أ��و برنام��ج أ��و

العدد إل���ى ذل���ك ويرج���ع األلبان إنتاج العدد وأربحي���ة إل���ى ذل���ك ويرج���ع األلبان إنتاج وأربحي���ةم��ع يتعاملون الذي��ن الخريجي��ن م��ن م��ع المنخف��ض يتعاملون الذي��ن الخريجي��ن م��ن المنخف��ضمتزايدة وفائدة جدوى قدم الموق�ع ولك�ن ، متزايدة الموق�ع وفائدة جدوى قدم الموق�ع ولك�ن ، الموق�ع

إنتاج وأربحية إدارة إنتاج لبرنامج وأربحية إدارة لبرنامج

Page 248: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

معلومات المس�ح أعط�ى وق�د بنس�لفانيا خارج معلومات األلبان المس�ح أعط�ى وق�د بنس�لفانيا خارج األلباناالس�تخدام مرات وعدد المس�تخدم خص�ائص االس�تخدام حول مرات وعدد المس�تخدم خص�ائص حولانخفاض فإ�ن ذل�ك وع ، الموق�ع م�ن معين�ة انخفاض ألجزاء فإ�ن ذل�ك وع ، الموق�ع م�ن معين�ة ألجزاءبالعدد مقارنا المس��ح اس��تمارة أكم��ل الذى بالعدد العدد مقارنا المس��ح اس��تمارة أكم��ل الذى العددال�بيانات يجع�ل ق�د الموق�ع لمس�تخدمى ال�بيانات اإلجمال�ى يجع�ل ق�د الموق�ع لمس�تخدمى اإلجمال�ىالذى هذا مث�ل مس�وحا إ�ن ، متحيزة تجمعه�ا ت�م الذى الت�ى هذا مث�ل مس�وحا إ�ن ، متحيزة تجمعه�ا ت�م الت�ىلتوثي��ق جدا فعال��ة طريق��ة يكون ق��د عن��ه لتوثي��ق نكت��ب جدا فعال��ة طريق��ة يكون ق��د عن��ه نكت��ب

الموقع لهذا البعيدة الموقع اإلثارة لهذا البعيدة اإلثارة

Page 249: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مباشرة ترتب���ط أل���ن تحتاج المس���ح بيانات مباشرة إ���ن ترتب���ط أل���ن تحتاج المس���ح بيانات إ���نأ��ن كم��ا ، آليا جولته��ا وتت��م الموق��ع أ��ن باس��تخدام كم��ا ، آليا جولته��ا وتت��م الموق��ع باس��تخدامم����ن نوعا يتلقون أ����ن يج����ب م����ن المس����تخدمين نوعا يتلقون أ����ن يج����ب المس����تخدمين ، الحال��ى المس��ح ف��ى ذل��ك يت��م ل��م ، ، الكفاء��ة الحال��ى المس��ح ف��ى ذل��ك يت��م ل��م ، الكفاء��ةأس��ئلة إكمال مث��ل إضافي��ة بمعلومات أس��ئلة ويزودون إكمال مث��ل إضافي��ة بمعلومات ويزودون

. الموقع عناصر فائدة .حول الموقع عناصر فائدة حول

Page 250: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

م)ن --88 التعليم)ى اإلرشاد ف)ى التفاع)ل م)ن تحلي)ل التعليم)ى اإلرشاد ف)ى التفاع)ل تحلي)لالتقليدية الطرق التقليدية خالل الطرق خالل

مكات�ب لس�تة تجريبي�ة جلس�ات بفح�ص الدراس�ة مكات�ب قام�ت لس�تة تجريبي�ة جلس�ات بفح�ص الدراس�ة قام�تأوريجون بوالي��ة مختلف��ة مقاطعات ف��ى أوريجون إرشادي��ة بوالي��ة مختلف��ة مقاطعات ف��ى إرشادي��ةف�ى . التفاع�ل مس�تويات مقارن�ة تم�ت حي�ث ف�ى . األمريكي�ة التفاع�ل مس�تويات مقارن�ة تم�ت حي�ث األمريكي�ة

. المعلومات نق��ل طرق م��ن . طريقتي��ن المعلومات نق��ل طرق م��ن م��ن م��ن األول��ى:األول��ى:طريقتي��ن ، الفضائيات بواس�طة بع�د ع�ن التعلي�م ، خالل الفضائيات بواس�طة بع�د ع�ن التعلي�م : : والثاني�ةوالثاني�ةخالل

الدراسة قاعات فى التقليدى العرض خالل الدراسة من قاعات فى التقليدى العرض خالل من

Page 251: التقييم الارشادي

فعالية بتقييم المتعلقة فعالية الدراسات بتقييم المتعلقة الدراساتاإلرشادية والمعينات اإلرشادية الطرق والمعينات الطرق

مشارك���ة ه���ى الدراس���ة موضوعات وكان���ت مشارك���ة ، ه���ى الدراس���ة موضوعات وكان���ت ،البس�تنة ع�ن تدري�بى برنام�ج ف�ى الكبار البس�تنة المتعلمي�ن ع�ن تدري�بى برنام�ج ف�ى الكبار المتعلمي�نف�ى التفاع�ل مس�تويات أ�ن النتائ�ج أوضح�ت وق�د ف�ى ، التفاع�ل مس�تويات أ�ن النتائ�ج أوضح�ت وق�د ،م�ن جدا قريب�ة كان�ت بع�د ع�ن التعلي�م م�ن جلس�ات جدا قريب�ة كان�ت بع�د ع�ن التعلي�م جلس�اتجلس��ات ف��ى المس��جلة التفاع��ل جلس��ات مس��تويات ف��ى المس��جلة التفاع��ل مس��تويات

. الدراسة بقاعات التقليدية .التدريب الدراسة بقاعات التقليدية التدريبهذه بأ�ن الباح�ث يفترض الت�ى ه�ى العمدي�ة هذه العين�ة بأ�ن الباح�ث يفترض الت�ى ه�ى العمدي�ة العين�ة

. المجتمع تمثل التى هى .الفئة المجتمع تمثل التى هى الفئة