تقويم وعملية التعلمية ، عالقة تدريس بالتقويم، دور التقويم

في عملية تدريس، تقويم التلميذ، تقويم التعلم، تقويم

الوسائل المتعلم

تقويم وعملية التعلمية-تحديد وتعريف األهداف التربوية في ضوء التغيرات المرغوبات في 1

التلميذ.-إعداد وتوجية الخبرات التعليمية التي تحقق األهداف التربوية 2

المقررة .-تحقيق تقدم التلميذ بالنسبة لألهداف التربوية .3-استخدم نتائج التقويم لتحسن عمليتي التعليم والتدريس4

عالقة تدريس بالتقويم عندما نعد أي برنامج للتدريس يكون اهتمامنا الرئيسي موجها نحو " كيف نجعل

تعلم التلميذ تعلما فعاال؟" وعندما نتأمل في هذا السؤال ,فإن انتباهنا يتزكز طرق التدريس والمادة التعليمية . إال أننا يجب في نفس الوقت أن نفكر في دور عملية

التقويم في عملية التدريس.وعندما تصمم وسائل التقويم وتسيخدم استخداما سليما, يمكن للتقويم أن يزيد من فاعلية التدريس ,وتعلم التلميذ.

( العالقة القوية بين التدريس والتقويم.فكل من التقويم 1-2 ويوضح جدول ) والتدريس يتطلب تحديد وخرجات التعلم بشكل واضح, وشروط التقويم الجيد قريبة جدا من شروط التدريس الفعال. وهذه العالقة القوية تؤكد اهمية توسيع

عملية إعدادالدرس لتضم إعداد وسائل التقويم.واالقتصار في عملية إعداد الدرس على مجرد عملية التدريس والتعلم أمر غير سليم. إذ يتطلب التدريس

الفعال أن نوسع من اهتماماتنا بحيث يصبح التدريس والتعلم والتقويم عملية واحدة, بحيث يكون التقويم جزءا أساسيا من خطة الدرس. وكما هو الحال في

جميع األنشطة التدريسية,فإن الوظيفة األساسية للتقويم هي تحسين عملية التعلم ,ويمكن للتقويم أن يحقق ذلك بطرق عديدة.

دور التقويم في عملية تدريس• التقويم

.يصمم لتقويم مخرجات التعلم المقصودة.تقترن طبيعة ووظيفة التقويم بمخرجات التعليم التي نريد تقويمها.تصمم وسائل التقويم بحيث تناسب خصائص التالميذ وتعدل بينهم.يوفر التقويم معلومات لها معناها, وموثوق بها.يعطى تغذية راجعة فورية للتالميذ.يكشف التقويم عن نواحي الضعف في تعلم التالميذ , توفر نتائج التقويم معلومات تفيد في تقويم مدى مناسبة األهداف

وطرق التدريس, ومادة التدريس.

التدريس•.يوجه نحو مجموعة من مخرجات التعليم المحددة بوضوح.تقترن عملية مخرجات التعليم بطرق التدريس والمادة التعليمية.تصمم طرق التدريس بحيث تتاسب مع خصائص التلميذ وحاجاته.تبنى القرارات التدريسية على معلومات لها معناها,وموثوق بها.يبلغ التالميذ دوريا بمدى تقدم معلمهم.يوفر العالج للتالميذ الذين لم يحققوا مخرجات التعلم المقصودة.تراجع فاعلية التدريس دوريا, وتعديل مخرجات التعلم والتدريس كلما احتاج االمر

 

تقويم التلميذتقويم التلميذ أهم ميادين التقويم التربوي, ويتم التقويم عن الطريق الحصول على

معلومات ومالحظات متعددة عن التلميذ من النواحى المعرفية والوجدانية والحركية المختلفة ,وذلك حتى يمكن للمدرس استخدمها في توجية تعلم التلميذ التوجية السليم ,

:ويمكن تلخيص أهم مجاالت تقويم التلميذ. تقويم التحصيل الدراسي -1

.اكتشاف االستعدادات العقلية المختلفة-2.تتبع نمو التلميذ ويقويمة-3

دراسة شخصية التلميذ من جميع أبعادها دراسة موضوعية ,لكي يمكن التنبؤ بسلوك -4.التلميذ في مختلف المواقف المقبلة

.توجية التلميذ تربويا ومهنيا-5

تقويم التعلم يعتبر التقويم من أهم الوسائل التى تدفع التالميذ على االسيذكار

والتحصيل. معرفة التلميذ لمدى تقدمه في التحصيل يساعد تقويم التعلم المدرس على معرفة مدى استجابة التالميذ

لعملية التعلم المدرسي بتكرار التقويم على فترات منتظمة خالل العام الدراسي يساعد التقويم على معرفة ما إذا كان التلميذ قد حقق المستوى

المطلوب في تعلمه. 

تقويم الوسائل المتعلم. االمتحانات الشفوية يرية مثل امتحانات المقال واالختبارات التحصيليةsاالمتحانات التحر

الموضوعية . االمتحانات العملية وبخاصه في المواد العلمية والفنية والتجارية

والصناعية . التقويم اليومي مثل األسئلة التحضيرية في بداية كل درس , األعمال

التي تؤدى في الفصل,الواجبات المنزلية,النشاط الشخصي الحر, الهوايات المرتبطة بالتحصيل في المواد الدراسية .