Готовность ребенка к школе.

Быть готовым к школе- не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему этому научиться.

Доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер

Психологическая готовность к школьному обучению- целостное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной и эмоционально- волевой сфер.

Показатели психологической готовности:

• мотивационный компонент• интеллектуальный компонент• личностный компонент• социальный компонент• речевой компонент• физиологический компонент

Мотивационный компонент.

У ребенка высокая учебная мотивация, если он : – хочет идти в школу– понимает важность и необходимость учения– проявляет выраженный интерес к получению

новых знаний.

Интеллектуальный компонент.

– умение ориентироваться в пространстве и времени

– наличие кругозора, запаса знаний об окружающем мире

– любознательность, желание познавать новое– способность устанавливать простейшие

причинно-следственные связи , сравнивать, находить лишнее, обобщать

– воображение, наблюдательность

Окружающий мир• Знать герб, флаг, гимн России, столицу.• Иметь представления о родном крае, городе, его

достопримечательностях.• Различать виды транспорта.• Различать одежду, обувь, головные уборы.• Знать диких и домашних животных, зимующих и

перелетных птиц, некоторых насекомых и земноводных.• Различать овощи, фрукты, ягоды, грибы.• Знать и различать деревья, кустарники, цветы.• Иметь представление о школе, библиотеке, музее.

Развитие речи

• Пересказывать и драматизировать литературные произведения, составлять рассказ по сюжетной картинке и из личного опыта.

• Употреблять антонимы, синонимы, сложные предложения.

• Различать понятие звук, слог, слово, предложение.• Называть в последовательности слова в

предложении, звуки и слоги в словах.• Находить в предложении слова с заданным звуком,

определять место звука в слове.

Безопасность

• Понимать значение сигналов светофора.• Знать и соблюдать правила поведения на улице, в

транспорте.• Узнавать и называть дорожные знаки.• Различать проезжую часть, тротуар, переход

«зебра».• Знать и соблюдать правила пожарной

безопасности, личной безопасности.• Знать элементарные правила поведения в природе.

Формирование элементарных математических представлений

• Считать до 10 и дальше(количественный и порядковый счет в пределах 20)

• Считать в обратном порядке от 10• Соотносить цифру и количество предметов• Составлять и решать задачи в одно действие на + и –• Различать величины: длину, ширину, высоту• Различать и называть: отрезок, угол, круг , овал ,

многоугольники(треугольник, 4,5,6угольник), шар, куб• Знать последовательность дней недели, времен года,

месяцев• Ориентироваться на листе бумаги в тетради

Личностный компонент.

– отношение с окружающими взрослыми людьми– взаимоотношения со сверстниками– отношение ребенка к самому себе

Социальный компонент.

–умение слушать–чувствовать себя членом группы–понимать значение правил и умение

соблюдать их– конструктивно решать конфликтные

ситуации

Речевой компонент.

– умение составлять связный рассказ по картинке– умение пересказать небольшой текст– умение связно рассказать истории из своей

жизни– умение рассуждать– умение различать отдельные звуки

Физиологический компонент.

– уровень физического развития в соответствии с возрастными нормами

– состояние здоровья– развитие мелких мышц руки– пространственная организация и координация

движений, в том числе координация «глаз-рука»

– готовность к учебным нагрузкам

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!УСПЕХОВ, ТЕРПЕНИЯ И

РАДОСТИ В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ!