ПРОЕКТна тему:

ВЛИЯНИЕ ПАЗЛОВ НАРАЗВИТИЕ

ДЕТЕЙ

Подготовила воспитательсредней группы №6 Сотникова С.В.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждениеЦентр развития ребенка – детский сад №12 «Непоседы»

ПАСПОРТ ПРОЕКТАТип: групповой, долгосрочный

По содержанию: развивающий

Срок реализации: сентябрь – апрель

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатель

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА-Установить, как влияют занятия пазлами на всесторонее развитие детей. ЗАДАЧИ:-Выявить, как сформированы у детей навыки собирания пазлов;-Способствовать развитию умений и навыков;-Установить взаимосвязь развития мышления с освоением данной игры.

ЭТАПЫ ПРОЕКТАПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ1.Сбор и анализ информации по данной проблеме2.Диагностирование навыков и умений детей в начале проекта3.Создание материально-технической базы для реализации проекта.

ОСНОВНОЙ1.Работа с детьми2.Работа с родителями

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ1.Анализ полученных результатов2. Вывод

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

• развита мелкая ручная моторика у детей;• положительная динамика в развитии речи детей

(расширен активный словарь, совершенствована грамматическая структура речи);

• у детей стало более развито внимание, мышление, память, воображение;

• в группе пополнен центр развития мелкой моторики новыми играми – пазлы разного уровня сложности;

• активное участие родителей в создании условий для развития мелкой моторики, мышления,

зрительной памяти у детей.

ПРОБЛЕМА

Наблюдая за игрой детей в уголке сенсорного развития , я обратила внимание, что не все дети самостоятельно выбирают пазлы для игры. Для некоторых детей собрать картинку из 10 деталей составляет большую трудность, в то время как другие дети легко справляются с более сложными работами. Проведя опрос родителей, я сделала вывод,что хороших результатов достиглите дети, которые занимаются ими занимаются дома регулярно. Эти дети отличаются усидчивостью, сообразительностью, гибкостью мышления. Они активны на занятиях и т.д. В результате проведенного исследования возникла необходимость в развитии и реализации проекта, направленного на формирование у детей навыков собирания пазлов.

На магазинных полках довольно большую часть ассортимента отводят развивающим играм, к которым относятся и пазлы. Все знают, что пазлы – это перемешанные элементы разрезной картинки, которые надо собрать воедино. Какую пользу приносят пазлы и как научить их собирать – подобная проблема интересует многих родителей.

– это увлекательная мозаика, множество мелких фрагментов, составляющих целую картинку. Пазл

Во второй половине 18 века торговцу географическими картами Джону Спилбери пришла в голову революционная идея. Он наклеил свои карты на тонкую деревянную панель из красного дерева и ливанского кедра и разрезал их на мелкие кусочки разной формы. Каждая деталь несла на себе «кусочек географии». И ученики, собирая целую карту, должны были таким оригинальным способом запомнить расположение материков, гор, стран, островов, морей и океанов.

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ

Формирование в сознание малыша связи «часть-целое» 

Развитие пространственного, логического мышления и восприятия Усидчивость и скрупулезность 

Развитие мелкой моторики и координации движений 

Развитие фантазии, воображения

Релаксационный эффект

ПОЛЬЗА ПАЗЛОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ

С года имеет смысл предложить малышу самому собрать картинку. Специально для таких малышей сегодня делают пазлы из двух-трех деталей, представляющие собой яркие контрастные предметы, уже знакомые малышу.

1. Главное выбрать ребенку тот вид пазла, который соответствует его возрасту и потребностям развития. Уже в первый год жизни малыша можно знакомить с этим увлекательным занятием. Пусть он будет пока лишь наблюдатель, но зато у него появится интерес и желание самому попробовать собрать художественный шедевр.

КАК ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗОВАТЬ ЗАНЯТИЯ С ПАЗЛАМИ

Слишком легкие или слишком тяжелые пазлы отбивают охоту заниматься.

2. Картинку выбирайте добрую, веселую, вызывающую эмоциональный отклик у ребенка, учитывайте симпатию к тем или иным персонажам. Также имейте в виду, что малышу будет интереснее собирать картинку с изображением своего любимого героя, а не вашего.

3. Для того чтобы от игр с пазлами был эффект, они должны быть регулярными. С одним пазлом особого эффекта в развитии не получишь.

Пазлов должно быть много.

4.Увеличивайте количество деталей постепенно (после того как предыдущий пазл ребёнок собирает сам), примерно на 10-15 кусочков. 5. Учитывайте возраст ребенка и время, когда он способен концентрировать свое внимание. (В возрасте 4-5 лет дети могут произвольно удерживать внимание в течение 20 минут.)

1. Ребенок должен найти самый большой предмет на картинке, выбрать все кусочки с нужным оттенкоми собрать все в целое. Так можно собрать несколькоРазрозненных предметов, либо продолжать от первого.

СПОСОБЫ СОБИРАНИЯ ПАЗЛОВ

2. Если ребенку исполнилось три года, есть смысл обратить его внимание на угловые и краевые фрагменты. Расскажите, что уголочков четыре и у них две стороны ровные, без выемки, а у краев – одна сторона ровная. Научите собирать рамочку. Затем заполнять серединку.

Если вы хотите извлечь из пазлов максимальную пользу, собирайте впервые приобретенные картинки вместе. Ведь пазл может развивать не только моторику, воображение и усидчивость, но также речь и кругозор ребенка. Параллельно со сборкой фрагментов проговаривайте вслух названия цветов на картинке, имена героев. Неплохо отрабатываются понятия «право, лево, по центру, сбоку, сверху, снизу».

Польза  пазлов  для детей не ограничивается интеллектуальным развитием ребенка. Совместное времяпровождение вносит теплоту в отношения в семье, учит взаимопомощи и взаимопониманию, укрепляет связь поколений.

Через некоторое время, когда ребенок научится собирать подобную мозаику без каких-либо усилий, это развлечение может ему наскучить .В такой ситуации на помощь могут прийти объемные 3D-пазлы, которые по своей сути больше напоминают конструктор, однако, отличаются от него тем, что из имеющихся элементов можно сложить только одну определенную фигуру.

3D-пазлы различаются по уровню сложности. Самые простые из них, с минимальным количеством довольно крупных деталей, может без особого труда самостоятельно сложить ребенок в возрасте 5-7 лет.

Для занятий в группе были приобретены пазлы разных размеров:4 детали – 2 шт.16 деталей – 4 шт.24 детали – 20 шт.35 деталей – 15 шт.60 деталей - 6 шт.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬПрактическую работу мы начали с того,что оформили в группе центр сенсорного развития ребенка, пополнив его необходимым количеством пазлов. Активное участие в оснащении уголка принимали родители.

Работа по освоению игры- пазлы велась индивидуально, т.к на начало проекта дети пришли с разным уровнем развития навыков. Каждый ребенок начинал заниматься с того этапа, который был ему по силам и на следующий этап переходил только после полноценного усвоения предыдущего.

Этапы освоения детьми игры «Пазлы»

1 ЭТАП – собирание картинок из 4 деталей крупного размера

2 ЭТАП – собирание картинок из 9 деталей, начиная от самого крупного

изображения, пристраивая к нему недостающих частей.

3 ЭТАП – собирание изображения из 16, 24 частей среднего размера

4 ЭТАП – сортировка деталей на уголки, краешки и серединку.

5 ЭТАП – выкладывание пазлов внутри рамки.

6 ЭТАП – самостоятельное выкладывание рамки , затем заполнение середины.

7 ЭТАП – освоение картинок, состоящих из 35 деталей среднего размера

8 ЭТАП – освоение картинок, состоящих из 60 деталей среднего размера

Занятия проводились ежедневно на протяжении 8 месяцев фронтально со всей группой. Не все дети были увлечены этой игрой. Тем, кто сначала не хотел заниматься, я предлагала более легкие задания, подсказывала им. Через время, когдаони научились их собирать, то стали сами просить новые картинки. Потом стали большими фанатами пазлов.

В результате проделанной работы я увидела, что дети не просто научилисьсобирать пазлы, они стали более усидчивыми, сосредоточенными. Во время этой игры дети любят петь песни, разученные на музыкальном занятии. Им нравится собирать пазлы попарно – вдвоем одну картинку. Те, кто лучше справляется, объясняет напарнику,что он должен делать. Таким образом у детей обогащается речь, становится более связанной, устанавливаются дружеские отношения.

В реализации данного проекта принимал участие 21 ребенок 4-5 лет.В сентябре диагностика показала, что пазлы - из 24 частей могут собирать 7 детей,- из 16 частей – 9 детей,- Из 4 частей – 5 детей.Никто из детей не умел сортировать детали. Дети плохо ориентировались в рабочей плоскости (право-лево, вверху-внизу)

В апреле повторная диагностика показала, что-7 детей достигли хорошего уровня и легко справляются с картинками, из 60 деталей.-8 детей собирают пазлы из 35 деталей,-3 детей – 24 детали,-3 детей – 16 деталей.

У всех детей наблюдается прогресс в мышлении, соответственный их возможностям. Дети стали более усидчивы, сосредоточенны, овладели техникой сортировки, более уверенно ориентируются на плоскости. Интерес к данной игре не ослабевает до сих пор. Начатую работу я намерена продолжать дальше.

4 части 16 частей 24 части 35 частей 60 частей0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

сенябрь

апрель

ДиаграммаКол-во детей

Кол-во деталей

http//www.babyblog.ru/user/id1464937/41341

http://www.baby.ru/blogs/post/420246251-169553465/

htt//www.medweb.ru/articles/pazly-razvivayushhaya-igra-dlya-budushhix-geniev

Использован материал: