Деловые и дидактические игры на уроках химии

Тахтаулова Ирина Сергеевна

Учитель химииВысшая категорияПедагогический стаж- 23 года

Донецкая общеобразовательная школа №88

Деловые и дидактические игры на уроках химии

АТТЕСТАЦИЯ-2016

В современной жизни, особенно в

производственной деятельности человека, химия

имеет исключительное значение. В тоже время ,

возрастающий объём информации, непрерывное

обновление учебных дисциплин, рост хемофобии в

обществе привело к тому, что интерес к химии снизился

у учащихся ещё в школе. Отсюда - нежелание изучать

учебные тексты химического содержания и отсутствие

умений и навыков воспринимать их в целом.

ТАХТАУЛОВА ИРИНА СЕРГЕЕВНА ДОНЕЦКАЯ ОБЩЕОБРОЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №88

АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТАИгра-это возможность отыскать себя в обществе, себя в человечестве , себя во Вселенной. Януш Корчак

В связи с этим становится актуальным совершенствование форм и методов

обучения химии, которые стимулируют мыслительную деятельность

школьников, развивают их познавательную активность, учат практически

использовать химические знания. В решении данных проблем могут найти

своё место игровые формы проведения занятий .Атмосфера игры создаёт

условия ,при которых ребята незаметно для себя вовлекаются в активную

деятельность, начинают понимать, что выиграть можно тогда, когда имеешь

определенный запас знаний.

Поэтому задача определения дидактических возможностей игровых форм

обучения на базе современных научно-педагогических средств, представляется

актуальной как в теоретическом, так и в практическом плане.


АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА

Целью педагогической деятельности является обеспечение

положительной динамики познавательной самостоятельности учащихся в

учебной деятельности при изучении химии посредством использования

игровых технологий.

Технология игровых форм обучения нацелена на то, чтобы научить

обучающихся осознавать мотивы своего учения, своего поведения в игре и

в жизни. Формировать цели и программы собственной, как правило,

глубоко скрытой в обычной обстановке, самостоятельной деятельности и

предвидеть её ближайшие результаты.


ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА



ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Форма организации обучения, воспитания и развития личности, которая осуществляется педагогом на основе целенаправленной

организации деятельности обучающихся по специально организованным игровым сценариям, опираясь на максимальную

самоорганизацию школьников при моделировании опыта человеческой деятельности.

Моделирование реальности

Ролевая деятельность

Полный игровой сюжет

Игровое соревнование в соответствии с правилами игры

ТАХТАУЛОВА ИРИНА СЕРГЕЕВНА ДОНЕЦКИЙ ОБЩЕОБРОЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №88


ПРИЗНАКИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

Наличие проблемы, которая требует решения; Моделирование игровой ситуации, которая аналогична социальной

профессии или научной проблеме; Наличие участников игры, которые исполняют игровые роли;

Активное взаимодействие между собой и учителем; Использование дополнительной игровой атрибутики;

Высокое эмоциональное напряжение участников; Импровизационный характер действий игроков.



ПО ФОРМЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Индивидуальные

Парные Групповые

Общеклассные

ВИДЫ ИГР В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:



ПО ТИПУ

Познавательные

Деловые

Комплексные


Ролевые



ПО ФОРМЕ ПРОВЕДЕНИЯ

Пресс-конференции

Игры- исследования


Игры- защиты

Игры- аукционы

Могут меняться подходы к обучению, по другому расставляться акценты в методике, но главной фигурой в учебном процессе остается ребёнок. Чтобы помочь ребёнку найти себя в этом бурном мире, научить его самостоятельно мыслить, принимать решения, быть уверенным в себе перед учителем стоит более трудная задача, чем просто «вложить» в ученика определенную сумму знаний. Для успешного решения этой задачи, с своей работе, в своей работе используются следующие виды уроков: уроки-исследования, уроки-путешествия, уроки-диспуты, деловые игры и т.д. Использование игровых форм и методов обучения направленно на побуждение обучающихся к практической активности, более тесному и конструктивному общению между собой и с учителем. В результате внутри класса формируется творческий коллективы с наработанной техникой решения задач и исследовательской деятельностью.


ИННОВАЦИИ ОПЫТА

ТАХТАУЛОВА ИРИНА СЕРГЕЕВНА ДОНЕЦКИЙ ОБЩЕОБРОЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №88

ИННОВАЦИИ ОПЫТА

Положительные моменты Отрицательные моментыОвладевают опытом деятельности, подобно тому , какой они получили бы в реальной жизни

Требует хорошей методической подготовки учителей, на которую необходимо время и энергия

Сами обучающиеся решают серьёзные проблемы, а не остаются пассивными наблюдателями

Требуют больше времени по сравнению с традиционными методами

Игра создаёт потенциальную возможность переноса знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную

Во время игры возможны неконтролируемые взрывы эмоций школьников

Психологически стимулирует обучающихся к принятию самостоятельных решений

Во время некоторых игр ограничено количество участников

Безопасные, вызывают интерес у школьников Часто игры акцентируют вид деятельности , который не является основным для проектированного усвоения содержания обучения

За короткое время обучающиеся усваивают больший объем информации

Применение игровых технологий


РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2011-2012уч.г. 1.Руководитель ШМО учителей химии и биологии.2.Член жюри II ( районного) этапа Всеукраинских олимпиад по химии3.Член жюри II ( районного) этапа защиты проектов МАН

2012-2013уч.г. 1.Руководитель ШМО учителей химии и биологии.2.Член жюри II ( районного) этапа Всеукраинских олимпиад по химии3.Член жюри II ( районного) этапа защиты проектов МАН4.Выступление на ШМО учителей химии и биологии по теме «Деловые и дидактические игры на уроках химии»5.Участие в районном семинаре « Экологическое воспитание на уроках химии»6.Уастие в вебинаре « Как рассказать про скорость химической и химическое равновесие в профильных классах»

2013-2014уч.г. 1.Руководитель ШМО учителей химии и биологии.2.Член жюри II ( районного) этапа Всеукраинских олимпиад по химии3.Член жюри II ( районного) этапа защиты проектов МАН4.Участие в вебинаре « Химические реакции при участии воды: диссоциация, гидролиз «

2014-2015уч.г. 1.Руководитель ШМО учителей химии и биологии2.Выступление на ШМО учителей химии и биологии по теме « Решение задач по химии как способ развития интеллектуальных способностей учащихся »

2015-2016 уч.г. Публикация на сайте infourok .ru


РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-20150

10

20

30

40

50

60

70

Качество знаний обучающихся в %:

ТАХТАУЛОВА ИРИНА СЕРГЕЕВНА ДОНЕЦКАЯ ОБЩЕОБРОЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №88 РЕЗЛЬТАТЫ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

2011-2012 Всеукраинский конкурс «Колосок» Сертификаты участников , «Золотой Колосок», «Серебряный Колосок »

2012-2013 Всеукраинский конкурс «Колосок»Международная природоведческая игра-конкурс «Гелеантус»Всеукраинская интернет – олимпиада « Вiдкрита природнича демонстрацiя»

Сертификаты участников , «Золотой Колосок», «Серебряный Колосок »Сертификаты участниковУчастие команды 8-Б класса в I туре олимпиады

2013-2014 Всеукраинский конкурс «Колосок»Всеукраинская предметная олимпиада «Олимпус зимняя сессия » Всеукраинская интернет –олимпиада «Вiдкрита природнича демонстрацiя»

Сертификаты участников , «Золотой Колосок», «Серебряный Колосок » Дипломы за занятое 9- место Святенко Анастасия, Андреева Карина , Шаповал Дмитрий.Участие команды 9-Б класса в I туре олимпиады

2014-2015 Заочная интернет – олимпиада по химии


РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ


ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА


ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

Я слышу, и я забываю.Я вижу, и я помню.Я делаю, и я понимаю. Конфуций

Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие. Галилео Галилей

Деловые и дидактические игры на уроках химии

Art & Photos