«Особливості сучасних форм, методів роботи в ДНЗ з розвитку мовлення

дошкільнят»

«Сучасна інтерактивна технологія –мнемотехніка»

«Ви навчаєте дитину яким-небудь невідомим йому п'яти словами - він буде довго і марно мучитися, але зв'яжіть двадцять таких слів з картинками,

і він засвоїть на льоту».Д. Ушинський

Проблеми з формуванням мовлення дітей

Відсутність  логічного

обгрунтуваннясвоїх тверджень

  і висновків

Обмеженийсловниковий

запасНерозвинена

діалогічна мова

Дитиназ порушенням

мови

Не сформованістьграматичного

ладу мови

Порушеннязвуковимови

Нездатністьпобудувати

монолог

Історія виникненняСлова «мнемотехніка» і «мнемоніка» позначають одне і теж - техніка запам'ятовування. Вони походять від грецького «mnemonikon» - мистецтво запам'ятовування. Вважається, що це слово придумав Піфагор Самоський (6 століття до н.е.).Мистецтво запам'ятовування названо словом «mnemonikon» на ім'я давньогрецької богині пам'яті Мнемозіни - матері дев'яти муз.

Мнемотехніка

від простого

до складного

- це системна робота, яка ведеться поетапно

Мнемо -квадрати

Мнемо -доріжки

Мнемо -таблиці

Мнемотехнику в дошкільній педагогіці називають по-різному

Мнемотехніка

Ткаченко Т.О. - предметно-схематичні моделі

Глухів В. П. – блоки-квадрати

Большева Т. В. - колаж

Ефименкова Л. Н - схема складання розповіді

  Предметно-схематичні моделі Т.А.Ткаченко

   Блоки-квадратиГлухів В. П.

  Схеми складання розповіді Ефименкова Л. Н

  Методика коллаж Т.В. Большева

Мнемотаблиціце графічне або частково графічне зображення персонажів казки, явищ природи, певних дій та ін. шляхом виділення головних смислових ланок сюжету оповідання. Головне - потрібно передати умовно-наочну схему, зобразити так, щоб намальоване було зрозуміло дітям.

Розмір мнемотаблиць

  для молодших дошкільнят - таблиці на 4 клітини (2х2), на 9 клітин (3х3);  для дошкільнят середнього віку - таблиці на 9 клітин (3х3), на 16 клітин (4х4);  для дошкільнят старшого віку - таблиці на 16 клітин (4х4), на 25 клітин (5х5).

Мнемотаблиці - схеми служать дидактичним матеріалом для

Збагачення  словникового

  запасу

Мнемотаблиці-схеми

Навчанняскладаннюрозповідей

Переказ художніх

творів

Відгадування та загадування

загадок

Заучуваннявіршів

Збагачення словникового запасу

Розглядання предметів, картин допомагає дітям називати предмети, їх характерні ознаки, дії які з ними відбулися.

Переказ художніх творів

Опорним в таблиці є зображення головних героїв, через яких іде усвідомлення того, що відбувається. А також розуміння змісту казки чи оповідання, який пов’язаний з головними

героями.

Відгадування загадок

Загадка, поєднана з мнемотаблицею, сприяє

розвитку наочно-образного мислення; дозволяє краще

осмислювати зміст; розуміння загадки краще відбувається в

перекодованому вигляді.

Заучування віршів

Використання опорних малюнків для навчання заучування віршів

захоплює дітей, перетворює заняття в гру.

Вихователь сам виготовляє мнемо таблиці

Молодший середній

вік

Старший вік

Діти разом з вихователем замальовують схеми

Діти самостійно замальовують схеми

Що можна зобразити на мнемотаблиці ?

Види мнемотаблиць

Як працювати з мнемотаблицями і мнемодоріжками

•Етап І. Розгляд таблиці і розбір того, що на ній зображено.•Етап ІІ. Здійснюється так зване перекодування інформації, тобто

перетворення з абстрактних символів в образи, наприклад:

- хатинка - дах - хвост пухнастий у лисиці

- вовк зубами клац - ведмідь

Як працювати з мнемотаблицями і мнемодоріжками

•Етап ІІІ. Після перекодування здійснюється переказ казки з опорою на символи (образи), т. е. відбувається відпрацювання методу запам'ятовування. При цьому переказ казки можуть вести самі діти, вдаючись до незначної допомоги дорослого (на більш пізніх етапах), або переказувати разом з вихователем (на більш ранніх етапах).

• Етап ІV. Робиться графічна замальовка мнемотаблиці.

• Етап V. Кожна таблиця може бути відтворена дитиною при її показі .

лисиця - руда шахрайка

мишка - сіра

у півника - чубчик червоного кольору

ялинка - зелена

каченята - жовтого кольору

сонечко - жовте і червоне (тепле)

Казка «Курочка Ряба»

Дітям молодшого дошкільного віку важко вловити навчальну інформацію відразу через мнемотаблицю, тому з ними зручніше працювати за допомогою мнемодоріжок. Мнемодоріжка також несе навчальну інформацію, але в невеликій кількості, що дуже важливо на перших порах навчання дитини. Працювати з мнемодоріжкою можна, використовуючи прийоми накладення і додатку

«В»

У мнемотаблицями рекомендується вводити наступні колірні літерні позначення пір року

Осінь жовта або помаранчева буква «О»

Зима синя або блакитна буква «З»

Весна зелена буква

Літо червона буква

«Л»

У мнемотаблиці рекомендується вводити наступні колірні літерні позначення пір року

- дощ- вітер

- сніг

- хмарки

- тепло

- трава

- квітка - тане сніг

VV V

птахи відлітають (прилітають)

«Методика використання схем - моделей для

навчання дітей описовимрозповідям»

Складання описових розповідей

Опорні схеми виконують роль плану – підказки, малюк може будувати за ними свою розповідь. З їх допомогою

висловлювання дитини стають чіткими, зв’язними і послідовними.

Роботу слід проводити в 3 етапи: І - вихователь демонструє дітям схему за певною лексичною темою і пояснює зміст умовних позначень.

ІІ - вихователь дає дітям зразок описового оповідання за певною лексичною темою.

Морква 1. Це овоч, морквина.2. Морква оранжевого кольору.3. Цей овоч трикутної форми.4. На смак – солодка, соковита.5. Морква росте на городі.6. На дотик морквина тверда.7. Моркву їдять сирою,

смаженою і вареною. З неї роблять соки. Морква – дуже корисний овоч.

ІІІ – це самостійне складання дитиною описової розповіді за опорною схемою.

Для перевірки засвоєння змісту умовних позначень, доцільно провести ігрові вправи: “ Розшифруй знаки – символи”Дитині пропонуємо опорну схему за певною темою, а дитина самостійно пояснює значення символів.

“Виправ помилку”Демонструємо дитині опорну схему за певною темою і послідовно пояснюємо зміст умовних позначень, при цьому спеціально пропускаємо одне з них. Дитина повинна помітити і виправити помилку, назвавши пропущений символ і пояснивши його значення.

“ Прикрась слово ”Дитина повинна підібрати до предмета слова – епітети, які б характеризували предмет .

Кіт :- пухнастий,- ласкавий,- веселий,- грайливий,- красивий.

“ Який, яка, яке? ”Дитина підбирає до слова описові слова ознаки.

Яблуко (яке?) :- червоне,- кругле,- соковите,- солодке.- смачне,- корисне.

Висновок:    Оволодіння прийомами роботи з

мнемотаблицями допомагає в розвитку основних психічних процесів - пам'яті, уваги, образного мислення і скорочує час навчання зв'язного мовлення дітей .