حقيبـةالمصــا

در

ــة ــل طالب ــامت ك ــات حيث ق ــل الطالب عمبعمل طريقة تحمل رقماً لها :

معصومة محمد : - ( 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7)

أمل عبيد المطيري :- (8 – 9 – 10 – 11 -12 – 13 – 14-

15 – 16 – 17 – 18 – 19) ليلى فالح المطيري :-

(20 – 21 – 22 – 23 – 24) صبيحة الشريفي :-

(25 –26 – 27 – 28 – 29 – 30– 31 – 32 – 33)

(1الطريقة )

الهدف من الوسيلة هي : تدريب الطالب علي تجزئــه الكلمــة إليــغيره ــ ــاطع ص ــ ــة ومق ــ ــاطع طويل ــ مق وتهجئتهــا ليســتطيع قراءتهــا ، وهنــا

نستخدم طريقة الكل إلى الجزء.

(2الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية : هي التعرف علي شكل الحرف في

الكلمات المعروضة أمام التلميذ وهذاباستخدام طريقة الجزء إلى الكل

(3الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية : قراءة حرف الخاء في أول الكلمة

ووسطها وآخرها .

(4الطريقة )

طريقة االستخدام : شرح كيفية تجزئة الكلمة إلى حروف ومحاولة تهجئتهــا وقراءتهــا بعــرض مجســم لســفينة وكتابة كلمة سفينة كاملة وأطلب من الطــالب

اختيار الحروف المكونة للكلمة بالترتيب .الهدف من الوسيلة التعليمية :

استخدام طريقــة الكــل إلى الجــزء أي أعطيــه كلمه واطلب منه تهجئة حروفها وتحويلها إلى

مقاطع صغيرة . (5الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية : تمكين الطــــــالب من التفرقــــــة بين الحروف المتشابهة وهي تشكل صعوبةــات كبيرة لدي الطالب في تهجئة الكلم

.وقراءتها

(6الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية : تدريب الطالب علي الحــروف الهجائيــة وإشــكالها، ويعتــبر هــذه الطريقــة هــو

استخدام أسلوب الجزء إلى الكل.

(7الطريقة )

طريقة االستخدام : تدريب الطالب على الحــروف الهجائيــةــطها ــا ووس ــة ونهايته ــة الكلم في بداي وذلك بعرض مجســمات وقــراءة الكلمــة

المكونة للحروف .الهدف من الوسيلة التعليمية :

التعـــرف علي شـــكل الحـــرف المـــراد التدرب عليه في بدايــة الكلمــة ووســطــة ــ ــة ومحاول ــ ــة الكلم ــ ــة ونهاي ــ الكلم

وتهجئتها . (8الطريقة )

طريقة االستخدام :

يقوم التلميذ بتحريك عقاب الساعة ووضعالصورة مع الضمير المناسب لها .

الهدف من الوسيلة التعليمية :التعرف والتمييز بين ضمائر المخاطب

(9الطريقة )

طريقة االستخدام : يقوم التلميذ بتوصيل ) مد الياء ( مع

الكلمة التي تناسب هذا المد . :الهدف من الوسيلة التعليمية

يميز الطالب ) مد الياء ( عن الحرفالهجائي ) ي ( .

(10الطريقة )

طريقة االستخدام : وجود كلمات وقد حذف حرف منهــا مــع وضع صور لهذه الكلمات ويقوم التلميذ

بإكمال هذه الكلمة بالحرف الناقص.الهدف من الوسيلة التعليمية :

تحليل الكلمات .

(11الطريقة )

طريقة االستخدام : يقوم التلميذ بإكمال اللوحــة أمــا بالتــاء

المربوطة أو التاء المفتوحة .الهدف من اللوحة التعليمية :

التفريــق بين التــاء المفتوحــة والتــاءالمربوطة .

(12الطريقة )

طريقة االستخدام : يقـــوم الطـــالب بتشـــكيل الحـــروف

الهجائية باستخدام الصلصال .الهدف من اللوحة التعليمية :

ــة ــ ــروف الهجائيـ ــ ــرف على الحـ ــ التعـبالطريقة المحسوسة .

( 13الطريقة )

طريقة االستخدام :ــوي على يقوم التلميذ بقراءة قصة تحت

صور بارزة .الهدف من الوسيلة التعليمية :

التمكن من القراءة بصورة سليمة .

(14الطريقة )

طريقة االستخدام : يقوم التلميذ بوضع كــل صــورة تحتــويــ) ال ( ــبها بــ ــرف اللي يناسـ على الحـ

الشمسية و ) ال ( القمرية .الهدف من الوسيلة التعليمية :

ــية و ) ال ( التعرف على ) ال ( الشمسالقمرية .

(15الطريقة )

طريقة االستخدام :ــة ــاللعب في اللوحـ ــالب بـ ــوم الطـ يقـ

وتركيب الكلمات المبعثرة.الهدف من اللوحة التعليمية :

تركيب الكلمات .

(16الطريقة )

طريقة االستخدام : يقوم التلميــذ بصــيد الحــروف الهجائيــة

المطلوبة منه ووضعها في السلة.الهدف من الوسيلة التعليمية :

تمكين الطـــالب من معرفـــة الحـــروفالهجائية .

( 17الطريقة )

طريقة االستخدام : لعبة نشر غسيل )ال( الشمســية تقــوم الطالبة بقــراءة كــل كلمــة على الثــوب وتحدد إن كانت الكلمــة ) ال ( شمســية تنشرها ماعدا كلمة واحــدة ال تســتطيع

نشرها ألنها ) ال ( القمرية .الهدف من الوسيلة التعليمة :

التميــــــــيز بين ) ال ( الشمســــــــيةوالقمرية .

( 18الطريقة )

طريقة االستخدام : شاشة قــراءة الكلمــات المتحركــة حيث

يقوم التلميذ بتركيب الكلمات .الهدف من الوسيلة التعليمية :

التعرف على األسماء الموصولة .

( 19الطريقة )

طريقة االستخدام :

ــوي تقوم الطلبة بلبس ثالث خواتم يحتكل خاتم على كلمة.

الهدف من الوسيلة التعليمة :ــة من ــركيب الجمــل البســيطة المكون ت

ثالث كلمات .

(20الطريقة )

طريقة االستخدام : ــة ثم ــة على الطلبـ ــا ورقـ يتم توزيعهـــدل ــرف ي ــل ح ــال ك الطلب منهم إيص

على الميم إلى السلة .الهدف من الوسيلة :

تمييز الطلبة حرف الميم .

(21الطريقة )

طريقة االستخدام :ــاأللف ذكر كلمات للطالب إحداهما مد ب واألخــرى بــالواو ثم اليــاء ثم نطلب منــة بعض وكــل منهم كــل طــالبين مقابل يذكر لألخر كلمة بها مد واآلخــر يالحــظ

حركة فم الطالب الذي ينطق الهدف من الوسيلة التعليمية :

.حركة الفم بكل مد تمييز الطالب (22الطريقة )

طريقة االستخدام : نطلب من التلميذ يــدير كــل رمــز على

الصورة التي تدل عليهالهدف من الوسيلة التعليمية :

مساعدة التلميــذ على الربــط والتعــرفــذ على الكلمــة وشــكلها وســماع التلمي

وهو ينطق الكلمة (23الطريقة )

تبدأ بخط مستقيم داخل إطارفكرة الوسيلة : يقوم الطالب بتثبيتــه والكتابــة بداخلــه ويكــونــة اإلطار سميك حتى ال يستطيع الطالب الكتاب

فوقه أو تحته ويستشعر عندما تميــُل يــده ، ثم يليهـــا خـــط مســـتقيم من غـــير إطـــار ليكتب

الطالب عليه ونختبر مدى إتقانه للكتابة ــيلة: ــة الوس ــالب أوال أنطريق نطلب من الط

ــه ونطلب ــه جمل يقوم بتثبيت اإلطار ثم إعطائ منه كتابتها داخل اإلطــار مثــل " الجــو جميــل"ــه ــدى إتقان ــه م ــار ونري ــع اإلط ــدها نرف ثم بع وكتابته بقدر جيد على السطر بخط مستقيم ، وبعدها نكرر العملية ونطلب من الطالب نفس الجملة ولكن بكتابتها على الســطر المســتقيم ولكن من غير إطار ونعيــد الخطــوات الســابقة

إلى أن نحاول الحد من الصعوبة. قــد يفيــد اســتخدام هــذه : الهدف من الوسيلة

الوسيلة ككراســة للطــالب للحــد من الصــعوبة .والتكيف معها

(24الطريقة )

طريقة االستخدام :ــرف ــوت الحـ ــذ عن صـ ــأل التلميـ نسـ واإلشــكال الــتي فوقــه مــاهي ؟ حــتى يذكر الطالب باإلجابــة الغيمــة والمطــر وكل كلمه منهم تحتوي على حرف ميمــف ثم يطلب من الطــالب بموقــع مختل مأل المربعات بكلمات تحتوي على حرف

الميم .الهدف من الوسيلة التعليمية :

تعليم الطالب حرف الميم بأشكاله في وأصواته مواقع الكلمات

(25الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية:

(26الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية :

(27الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية :

(28الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية :

(29الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمي

(30الطريقة )

: التعليمية الوسيلة من الهدف

(31الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية :

(32الطريقة )

: الهدف من الوسيلة التعليمية

(33الطريقة )

الهدف من الوسيلة التعليمية :