Модифицированная образовательная программа

«Юность».

Возраст детей :11-16 лет.

Срок реализации 4 года.

На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного творчества и охрану здоровья детей. Учитывая требования современного дополнительного образования, была создана образовательная программа детского творческого объединения «Юность»

Задачей педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей

ребенка не в формировании сроков и темпов, а прежде всего в том , чтобы создать каждому ребенку все условия для

наиболее полного раскрытия и реализации способностей.

Данная программа реализует основные идеи и цели системы

дополнительного образования детей: - развитие мотивации детей к познанию и

творчеству содействие личностному и профессиональному обучению,

- самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе;

- приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусству;- сохранение и охрана здоровья детей.

Программа предусматривает в себе :

• Импровизационную деятельность,

• Постановочную работу,

• Композиционную работу.

Цель программы :

Раскрытие и развитие природных задатков и творческого потенциала

ребенка в процессе обучения искусству хореографии.

Задачи программы «Юность».

Образовательные :- совершенствовать творческие способности детей.Развивающие : - совершенствовать навыки пластического

движения, пробудить образное мышление.Воспитательные: - воспитать личностные качества, такие как воля,

целеустремленность, создать творческий коллектив единомышленников.

Постановочная работа.

Постановочная работа определяет творческое и исполнительское лицо танцевального коллектива. Выбору постановки танцевального номера

придается соответственное значение.Важнейшей задачей педагога в процессе

постановочной работы является воспитание у учащихся творческой деятельности.

Основные этапы последовательности подхода к постановочной работе:

- дисциплины и сознательности, без чего невозможно добиться каких-либо успехов.

- дать общую характеристику танца:- рассказать о быте, обычаях народа (если танец

народный);-- рассказать сюжет танца.- слушание музыки и ее анализ (характер, темп,

рисунки музыкальных фраз).- работа над образом: характер образа, специфика

поз (руки, ноги, голова).- разучивание движений танца.

Танцевальная импровизация: На занятиях по импровизации можно

рассматривать две ситуации:- педагог задает определенную тему.

- ребенок самостоятельно выбирает тему.Задача педагога - побуждать детей к творческой

активности, ассоциативному мышлению, пластической выразительности. Именно на

занятиях импровизации раскрываются артистические способности каждого ребенка

Задача педагога - побуждать детей к творческой активности, ассоциативному мышлению, пластической выразительности. Именно на занятиях импровизации

раскрываются артистические способности каждого ребенка.

- овладение навыками импровизационного и композиционного развития танца в единстве индивидуального и ансамблевого мастерства исполнения;

- формирование индивидуальной культуры танца каждого воспитанника

- развитие творческих способностей детей и творческого воображения детей.

- формирование потребностей и навыков сохранения и укрепления здоровья.

- организации постановочной работы и концертной деятельности.

- включение родителей в образовательное пространство, формирование детско-взрослого общения.

- формирование базовых хореографических навыков в области классического, народного и эстрадного танцев, элементарных навыков актерского мастерства.

Выполнение целевых установок предполагает создание

условий для выполнения следующих знаний

• - расширение знаний в области современного хореографического искусства;

• - выражение собственных ощущений, используя язык хореографии;

• - умение понимать «язык» движений и красоту танца.

В области физической подготовки:

- развитие гибкости, координации движений;- развитие психофизических особенностей,

способствующих успешной самореализации;

-укрепление физического и психологического здоровья.

В области воспитания:- содействия гармоничному развитию творческой личности

ребенка;

- содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка;

- совершенствования нравственно- эстетических, духовных и физических потребностей

Отличительные особенности даннойобразовательной программы.

Программа ориентирована на приобретение детьми первоначальных знаний по

хореографии , получение детьми практических умений и теоретических

знаний.

Сроки реализации дополнительнойобразовательной программы 4 года.

• Для выполнения курса необходимо: Успешное выполнение всех рекомендаций должно на занятии сочетаться с атмосферой радости, интереса и веселья, что побуждает детей к творчеству. В целях создания положительной мотивации и результативности, используются игровые моменты, направленные на переключение внимания, разгрузку и отдых .

Концепция программы.

На занятиях по постановке танца большое внимание уделяется развитию активного детского творчеств, детской фантазии. В процессе занятий нужно дать возможность для самостоятельной работы детей, научить их мыслить самостоятельно, приобщить к сотворчеству.

В области воспитания:

• - содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка;

• - развития чувства гармонии, чувства ритма;• - совершенствования нравственно-

эстетических, духовных и физических потребностей.

В программе использованы приоритетные формы занятия.

-интегрированные;-интегрированные с элементами

импровизации;-индивидуальные.

Для выполнения курса необходимо

• -определять, чувствовать и ощущать музыкальный ритм.

• -научиться базовым и двигательным навыкам.

• -знать определенные приемы , связки движений в различных жанрах танца.

• -импровизировать и составлять свой танец.• -показать в своих выступлениях смысл и

содержание танца.

Формы организационной работы.

• -развитие творческой индивидуальности;• -развитие коммуникативного воображения;• -развитие изобретательности;

Работа в коллективе.

• -фронтальная;• -групповая;• -коллективная;

Ожидаемые результаты

1 год обучения дети и должны знать:- правильную постановку корпуса;- 2-3 несложных танцевальных этюда;- ориентировать в пространстве;- выстраивать простые рисунки;-исполнять 2-3 несложных этюда.

Второй год обучения

- основные и исходные положения для корпуса, рук , ног, головы.

- исполнять движения свободно, естественно без напряжения.

- Грамотно исполнять элементы в хореографических постановках;

- Самостоятельно придумывать элементы танца.- -определять темп , характер в предлагаемой

мелодии

Третий год обучения

• -усовершенствование музыкально-двигательных приемов;

• -совершенствование приемов пластического движения;

• -сценическая деятельность;• -исполнение свободно без принуждений.

Четвертый год обучения

-совершенствование элементов различных танцев как элементов сценического действия;

-технику свободного танца;-свободно выполнять большие и малые прыжки;-выполнять дроби;-свободно и грамотно владеть программным

материалом-проявлять свою фантазию и творческий потенциал

исполнения.

Виды контороля

Начальный этап-сентябрь.Текущий контроль -в течении учебного годаПромежуточный контроль-январьИтоговый контроль-май

Метопредметные результаты.

Овладение детьми умениями которые дают возможность самостоятельно, успешно осваивать знания по танцам.

Уровень освоения программы.

-занятия на повторение пройденного материала закрепление практической деятельности;

-участие в концертах;-отчетные концерты.

Личностные результаты.

- готовность и способность детей саморазвитию

- учебно - познавательный интерес к танцам- умение общаться в коллективе