формирование ууд
TRANSCRIPT
ФОРМИРОВАНИЕ УУД В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
на примере преподавания окружающего мира
учитель начальных классовПогосян Евгения Сергеевна
МБОУ «Молодёжненская школа №2»
«Расскажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь».
Китайская мудрость
Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента
РАО, профессора МГУ А.Г. Асмолова.
Методологической и теоретической основой УУД является
системно-деятельностный подходЛ.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова.
общекультурное, личностное и познавательное развитие
обучающихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию
образования как «научить учиться».
Цель образования
совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.
Обобщенные способы деятельности лежащие в основе умения учиться, т.е. способности субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Понятие УУД
1. Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения.
2. Ставить учебные цели.3. Искать и использовать
необходимые средства и способы достижения целей.
4. Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
5. Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию.
6. Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
Функции УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:• внутренняя позиция школьника;• самоидентификация;• самоуважение и самооценка;• гражданская и этническая
идентификация
Смыслообразование:• мотивация (учебная, социальн)• границы собственного знания и
«незнания»
Морально – этическая ориентация:• ориентация на выполнение
моральных норм;• способность к решению
моральных проблем на основе децентрации;
• оценка своих поступков
Регулятивные:• управление своей деятельностью;• контроль и коррекция; • инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:• речевая деятельность;• навыки сотрудничества; • умения передавать информацию• воспринимать информацию.
Познавательные:• работа с информацией;• работа с учебными моделями; • знако – символическое
моделирование;• выполнение логических операций.
Основы системы научных знаний
Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Виды УУД
внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая
оценка.
Личностные УУД
целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция.
Регулятивные УУД
общеучебные ; логические; постановка и решение
проблем;
Познавательные УУД
Логические УУД Анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных). Синтез – составление целого из частей. Выбор оснований и критериев для сравнения,
классификации. Подведение под понятие, выведение следствий. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Доказательство. Выдвижение гипотез и их обоснование.
формулирование проблемы
самостоятельное создание способов решения проблем
Постановка и решение проблем
УУД
5
2
4
3
1
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
управление поведением
партнёра
постановка вопросов
разрешение конфликтов
Коммуникативные УУД
АЛГОРИТМ ФОРМИРОВАНИЯ УУД1. Формирование знаний разного уровня на содержании конкретных предметов.2. Формирование ценностных отношений к формируемым знаниям на основе осознания возможностей их применения.3. Формирование готовности к применению знаний на основе интериоризации действий по их применению на содержании конкретных предметов (умения).4. Универсализация и обобщение предметных действий на основе их переноса на содержание других предметов для решения учебных и практических задач (навыки).5. Повышение уровня универсализации учебных действий на основе расширения позитивного опыта их применения в учебной, проектной и практической деятельности.
ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
В пособии задачи сгруппированы по тематическому принципу:• Организм человека• Человечество во
времени и пространстве• Арктические пустыни• Тундра• Зона лесов• Степь• Пустыня
Регулятивные УУД
4 класс стр. 3, задание 1
Регулятивные УУД
4 класс стр. 16, задание 30
Регулятивные УУД
4 класс стр. 36, задание 58
Преднамеренные ошибкиПоиск информации в предложенных
источникахВзаимоконтроль «Найди ошибку»
регулятивные:
Виды заданий на уроках с УУД
Коммуникативные УУД
4 класс стр. 3, задание 2
Коммуникативные УУД
4 класс стр. 7, задание 7
Коммуникативные УУД
4 класс стр. 10 задание 13
Виды заданий на уроках с УУДкоммуникативные: Составь задание одноклассникуОцени работу товарищаРабота в группах«расскажи …», «объясни…»,
«прокомментируй…» и другое
Познавательные УУД
4 класс стр. 4 задание 3
Познавательные УУД4 класс стр. 8 задание 9
Познавательные УУД4 класс стр. 11 задание 16
познавательные: Упорядочивание «Цепочки» Составление схем-опор Работа с разного вида таблицами Составление и распознавание
диаграмм Поиск лишнего
Виды заданий на уроках с УУД:
Личностные результаты смыслообразование4 класс стр. 5 задание 5
Личностные результаты самоопределение
4 класс стр. 20 задание 37
Личностные результаты нравственная
этическая ориентация
4 класс стр. 19 задание 36
Окружающий мирРегулятивные
УУДПознавательные
УУДКоммуникативные
УУДИз упомянутых
в статье растений
выбери группу травянистых
растений, которые
никогда не цветут и не
имеют семян.
В какой природной зоне обитают белки? Подготовьте устный
рассказ об этой природной зоне.
Обсудите в паре пути решения
экологических проблем природной
зоны степей.
Все сборники типовых задач
содержат методические рекомендации