Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, ...
TRANSCRIPT
![Page 1: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/1.jpg)
Використання ІКТ на уроках історії та правознавства,
“Людина і світ”
РЕЗАН ОЛЕНА МИХАЙЛІВНАвчитель історії та правознавства
вищої кваліфікаційноїкатегорії, старший вчитель
Славутицької загальноосвітньої
школи І – ІІІ ступенів №4
2015
![Page 2: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/2.jpg)
Вивчати минувшину та сьогодення людства, використовуючи досягнення прогресу
КРЕДО
![Page 3: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/3.jpg)
МЕТА – аргументувати необхідність застосування інформаційних технологій як частини інноваційних методів і прийомів навчання з метою підвищення ефективності навчального процесу, підготовки учнів до активної й плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, створення умов для самореалізації особистості
АКТУАЛЬНІСТЬ - запровадження інформаційних технологій в колективне та індивідуальне навчання дітей рівня «норма» та з особливостями психо-фізичного розвитку
ТЕОРЕТИКИ – праці науковців, які розглядають інформаційно-комунікаційні технології як частину комплексу інновацій, що вливають на продуктивність уроку та формування особистості учня як активного члена сучасного суспільства (Пометун О. , Підласий І.П., Баханов К., Легкий О., Миронова С., інші)
Мета, актуальність, теоретики
![Page 4: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/4.jpg)
Проблемне та критичного мислення навчання
Особистисно орієнтоване та
колективне навчання
Інтерактивне навчання
Інформаційно-
комунікаційні технології
Проектне та модульне
(перевернуте) навчання
Зміст розробки. Технології
![Page 5: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/5.jpg)
Методи • “Займи позицію”• Мікрофон• “Прес”• “Навчаючи-вчуся”• “За-проти”• Дискусія• Конструювання• Моделювання
Прийоми • Особисті асоціації• Коректор• Я так думаю…• Якби…• Логічні ряди
Засоби • Презентації• Відеоролики
(фільми, • записи
телепередач, відеоуроки)
МЕТОДИ, ПРИЙОМИ,ЗАСОБИ
![Page 6: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/6.jpg)
Проект Flipped Classroom Брайан Беннет, Джонатана
Бергман, Аарона Семс
“Перевернутий клас”
![Page 7: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/7.jpg)
Використання потужностей Google
![Page 8: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/8.jpg)
Профорієнтаційна робота
![Page 9: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/9.jpg)
Навч.рік Клас, кількість учнів
Високий рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Початковий рівень
2012-2013(рік)
7-А, 21 9/8 7/8 5/5 0/0
2013-2014(рік)
8-А, 24 5/5 12/14 7/5 0
2013-2014(рік)
11-А, 26 7 14 5 0
2013-2014(рік)
11-Б, 26 12 9 5 0
2014-2015(адмін.зріз)
9-А, 26 5 7 122-хв
0
2014-2015(рік)
9-А, 26 4 8 14 0
Результативність навчання
![Page 10: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/10.jpg)
«ОКРЕМІ АСПЕКТИ УКРАЇНО-РОСІЙСЬКИХ ВІДНОСИН XVII-XXI СТОЛІТЬ» – дослідження Гаєвої К., Скрипки В. – ІІІ місце в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості, присвяченої Шевченківським дням – 2015 рік(«Золотий фонд» виставки «Освіта Славутича»)
Робота з обдарованими
![Page 11: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/11.jpg)
Участь у виставці «Освіта Славутича» Матеріали на сайтах Наставництво Робота на педрадах, косиліумах,
семінарах Розробка «Управлінські та соціально-
психологічні аспекти впровадження інклюзивної освіти в Славутицькій ЗОШ№4», схвалена КОІПОПК 26.03.2015 протокол №3, занесена
до анотованого каталогу обласної виставки «Освіта Київщина»
Поширення досвіду
![Page 12: Використання ІКТ на уроках історії та правознавства, “Людина і світ”](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050914/58895e961a28abef658b619f/html5/thumbnails/12.jpg)
Для вивчення історії, правознавства, Людини і світ ІКТ допомагають:
по-перше, якісніше структурувати навчальний матеріал (теоретичні відомості і практичне застосування їх);
по-друге, урізноманітнювати форми й методи подачі інформації і перевірки засвоєння її;
по-третє, використовувати надзвичайно багатий ілюстративний матеріал, зокрема анімації, відеодемонстрації, репродукції картин видатних митців, відеоекскурсії, навчальні фільми (відеофрагменти), слайд-шоу, словники, довідники, сайти;
по-четверте, привчати школярів до пошукової, дослідницької роботи; по-п’яте, формувати навички самостійної роботи, самонавчання.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!
Висновки