السريع التعلمAccelerated Learning

المقدمة المخ او الدماغ على تعتمد حيث للتعلم وفعالة قيمة طريقة هو

بشقية ابداعى وتفكير عاطفيه عمليات من به يختص وما االيمن المخ

مرئية وصور وموسيقى الكلمات وتحليل منطقى تفكير من به يختص وما االيسر المخ

واللغة والكالم التلقين من اكثر العملية التجربة على يعتمد والمستمر الدائم التعلم على مثال خير الفعالة المشاركة) - رGوز ) كولن جاردنر المتعددة الذكاءات نظرية على االعتماد – مهما هدف النتيجة الى الوصول والنتيجة االسلوب بين الربط

االسلوب كان

تاريخية نظرة الخارق التعلم فى .... 1970كتاب لوزانوف جورجى

بالموسيقا النفسى العالج ( دون المتسارع والتعلم التعليم جمعية

.. االمريكية( ايوا والية بجامعة سميت SALTشستر ثمللتعلم الدولى IALالتحالف

والفعال المؤثر التعلم جمعية بريطانيا SEALفى المانيا فى التجريبى للتعلم اللمانية DSGLالجمعية السريع للتعلم دبى مركز

السريع التعلم مفاتيح

االنفتاح االرتياب وهما اساسيين عنصرين على يعتمد طبيعى تعلم هو

ماير ديف يشبههما كما وهما واالنفتاح االرتيابمن المتعلم على التعلم اثناء الطائرمعتمدا بجناحى

المعرفية القدرات فى اختالف مع وتفاعل مشاركاتيحدث حتى بشقية المخ مستخدما المتعلمين بين

المعلومة ايصال من التعلم هدف الى ونصل التكاملاالسلوب كان مهما

السريع التعلم مبادئفى : تتمثل السريع التعلم مبادئ ان نجد

التعلم المرونة الى الوصول اجل من بها يحدث التى السالسة فىاالرتباط .......... االستمرار لضمان التعليمية بالتجربة والممارسة....................... للتطورالقابلية والمحاكاة باالستكشافبنفسه ................................. مفيد المنفعة يلمس عندما للمتعلم وعدم .... انجازهيمكن اهدافه تحقيق على المتعلم قدرة فى التفاؤل

الهمم من التثبيط او االحباطواالدراك... حسى الحس عبر يحدثاتصال .. اجتماعى كوسيلة اللغة تستخدم اجتماعية بيئة فى التعلم يبنى

السريع التعلم مبادئومنحه .. تأملى الفورية المتعلم استجابة بفعل ثماره يؤتى

والتفكير للتأمل الفرصةمركبة .. مركب ملكة بل ثابتة او موروثة صفة ليس الذكاء

الجوانب ومتعددة للتعديل وقابلة المستوى عالى بشكلالذاكرة... نشط انظمة جميع من الفعالة المشاركة يتضمن مواقف .... بالممارسةيتم فى بالممارسة التعلم يتطلب

متنوعة المعرفة للتفاوض قابل صعوبات نستعرض عندما يحدث

المجازفات من نسلم كيف ونناقش

السريع التعلم اهمية فردية اكثر اصبحت المتعة العلم ودور المدارس بعدد مقارنة التالميذ عدد زيادة طول ربما الفعال والتدريب المستمر التعلم الى الحاجة

العمر منظم زمنى جدول ووضع الوقت استغالل الدائم للعمل المتاحة الفرص قلة اهل ليسوا هم بمن االقتداء او المناسبة القدوة وجود عدم

لها لمواكبة والمتطورة الحديثة للتكنولوجيات االمثل االستغالل

جوانب لكل واختراقها المستمر لتطورها العصروذلكالحياة

( من عقود منذ كالماضى ليس نعيشه الذى المختلف الواقع.) الحرية- استقاللية

دورالمعلميكون المتعلم على غالبيتها فى المرتكزة االهمية هذه كل مع

الفكار والمنظم والموجه المرشد هو المعلمسياق عن تخرج ال حGتى المتعلم وانجازات

خالل من ذلك ويتضح االخالقية والمعايير المبادئوالتفاعل والمتعلم المعلم بين المشترك التفاهمنريد وعاء مجرد المتعلم يكون ال حتى المستمر

المعلم بين النفسى الحاجGز ازالة مع مألهوالجرأة التفاؤل و المتعة روح وخلق والمتعلم

والتقرب الرهبة وازالة والتجريب التجاوب علىيكونا حتى الخGر حين من وانعاشه المتعلم من

) التعلم ) عملية فى والمتعلم المعلم مشاركين

SAVIال التعلم

SOMATIC ( التجريب خالل من الحسي جسدىوالحركة (

AUDITORY ( القراءة والكالم االستماع سمعىعال ( بصوت

VISUAL ( والتدقيق والتصوير المراقبة بصرىوالمالحظة (

INTELLECTUAT ( المشكالت حل فكري) واالبداع والتخيل والتأمل والتفكير

واستخدام الجسدية النشاطات على المبنى التعلمواعطاء التعلم عملية التمام الحواس من عدد اكبر

العملية فى لالنخراط والعقل الجسد لكامل الفرصةالتعليمية

التعليم او الخبرة تكوين مصادر20% نقرأ مما30% نسمع مما40% نرى مما50% نقول مما60% نعمل مما90% ونعمل ونسمع ونقول نرى مما

السريع التعلم خطوات ...... بنفسك هدفك واسترخىوضح النهاية خط وتخيل واسترخى اهدأ نفسيا جاهزا كن

. له الالزم والوقت ...... وما الموضوع عن نفسك اعلىواسأل من الموضوع الى انظر المعلومات اجمع

المعلومات . بجمع وقم ادوات من تستخدمه سوف الذى .... او الكروت استخدم او بيانات لوحة او ذهنية خريطة ارسم الموضوع استكشف

اغنية تعليمها المراد المادة من اصنع او شريط سجل او العامية او الخاصة لغتك جرب. المكتسبة للمعلومات قاعدة وأسس طبيعية اصوات او قصيدة او لحن او

..... الجيب مفكرة او الكروت مستخدما وترتيبها بتسجيلها الرئيسية النقاط احفظالتى االغنية او اللحن وترديد واالسترخاء بااللعاب او بالرسم الذاكرة من واختباره

. بصنعها قمت ..... الموضوع شرح او االختالس خالل من بالكروت ويكون المعرفة مدى اختبار

. مكتيب هو لمل جودة معايير االخرينووضع القتراحات االستماع او اخر لشخص .... تعلمته؟ الذى ما تعلمته ما وتقييم ممارسة

؟ افضل بشكل تعلمه استطيع الذى ماالقادمة؟ المرة سأتعلمه الذى ما

والتعلم اسريع التعلم مقارنةالتقليدى

السريع التعلم نموGذج

السريع التعلم مراحلالتحضير: من : اوال للتعلم النفسية والتهيئة يتعلمه سوف لما المتعلم اهتمام اثارة

االسئلة وطرح الفضول واثارة التعلم من الفوائد وتوضيح والمتعلم المعلم قبلاالجوبة ايجاد فى والتشارك

االتصال: والمتعلم : ثانيا والمتعلم والمتعلم المعلم بين الفعال االتصال تحقيق كيفية. التعليمى والمحتوى والمتعلم

العرض: من : ثالثا االستفادة للجميع تتيح الجديدة للمعرفة العرض طريقة مناسبة (. عن البحث لها مستهلك وليس للتجربة منتج المتعلم يكون حيث الذاتية تعلمهم انماط

) المحتوى لعرض طريقة افضلالتمرين: كى : رابعا للمتعلم الفرصة اعطاء من والبد الجديدة المعرفة تكامل مرحلة

المعرفة الن ذاته من جزء وجعلها الذاتية الخبرة مع الجديدة المعرفة عنده تتكاملالتمارين ) – تطبيق وفعال متجدد بشكل يخلقه شىء بل المتعلم يمتصه شئ ليست) معملية – – – – تجارب تشاركية حوارات العاب تصميم عالى بصوت تفكير اسئلة حل

التعلم: األداءخامسا: انواع وافضل الحقيقية الحياة من حاالت على التعلم تطبيق وهوالطرق افضل والممارسة فالتمرين مباشر بشكل بالمهمة القيام خالل من يأتى ما هو

للتعليم.

المتعلمين تحفيز Gطرق التعليمية العملية فى المتعلم اشراك والمعلم المتعلم بين والتGقارب والمرح المتGعة من روح نشر التعليمية التجربة الى المتعلم قبل من باالنتماء الشعور من عليه تعود سوف التى Gالفوائد معرفة خالل من الطموح زيادة

التعلم واالحباط للقلق داعى فال كفاءاته تطوير على قادر المتعلم المستقبل Gواستشراف واالمل التفاؤل روح بث والجزرة العصا مبGدأ ونسيان والرهبة Gالخوف عن والبعد االمان جهوده وتقدير المتGعلم شخصية قدر ورفع الهوية اتGالذ مع لو حتى والتحدى االفاق توسيع النجاح عن بالرضا االحساس

الدرس فى التوظيف المحتوى تقديم كيفية فى الطالب اختيار حرية خالل من الخيارات تعدد

) ) - - - المرونة ) يتيح مما مخطط عGرض كتاب قصيدة اخرى طريقة الى طريقى من المحتوى تحويل خالل من التحويل

.) - كاريكاتير ) رسم الى قصة بيانى رسم الى النص. االختيار تبرير مع رئيسية نقاط فى الدرس تلخيص خالل من االختصار. المقررة الوحدة على يحتوى كتيب خالل من التحضير. القديمة الكتب من تشاركى كنشاط واللصق القص. بينهم التمييز منه واطلب وافكار حقائق المتعGلم اعطاء خالل القرارمن صنع. القادمة المرة لمناقشتها الدرس عن اسئلة المتعلمين تحضير خالل من مذاكرة. البعض بعضهم الجوبتهم المتعGلمين تقييم خالل من واجوبة نماذج معادلة او تركيب او جملة فى موجود خطأ عن البحث خالل من االخطاء - اعرفه كنت شىء كتابة خالل من المكعب او الهرمى االستذكار

عنهما - االجابة احتاج مازلت سؤاالنتعلمتها - اشياء ثالثة اهم

اللغات تعلم فى استخدامه التعلم االلوان بيئة على التركيز خاللها من يتم ان والبد جدا مهمة وهى

يختارها التى والملصقات والروائح والمرئيات والصوتيات الحرارة ودرجةشاملة وتكون والفهم االستيعاب فى المتعلمين لمساعدة بعناية المعلم

الفضول الثارة فقط تدريسها يتم التى للوحدة مواكبا وليس ككل للمنهجالمعرفة الى التطلع حب

ام الجوGعلى للصف الع والتركيز الجسد بلغة مرورا البيئة من بدايةوالراحة باالستمتاع المتعلمين يشعر حتى االلوان واستخدام الصوت نبرة

والتوتر القلق عن بعيدا واالسترخاءالGوتمارين الذاكرة تقوية اساليب استعم البطاقات مثل

مكونات او الجسم كاعضاء البيئة محيط فى هو بما الكلمات التكراروربط. التعلم عملية على المرح من نوع يضفى مما الفصل

الطويلة الزائد التحفيز ص خالل من للمادة المتعلم عصف خالل منتحصيال واالدنى المتوسط وكذلك معارفه بزيادة المتفوق الطالب يستمتع

بينهم . المباشرة التفرقة دون

اللغات تعلم فى استخدامهنهايات بالمالحظة التعلم العريضة الخطوط خالل من

الكلمات Prefix&Suffixوبداياتات االعتمادعلىGالتطبيق الذكاء انواع 8المتعددة

والموسيقى) والطبيعى والشخصى المكانى للذكاءواللغوى و والحركى (المنطقى والتفاعلى

فترات المراجعة بين مرة كل الدروس Gمراجعة خالل منبدايات ونخلق البشرى للدماغ االنتباه يفيد مما قصيرة

. كثيرة ونهاياتتبرز الهدف تحديد ثم ومن بالدرس نقوم أجله من الذى

انجازه الى والسعى تحقيقه والى للهدف الوصول دافعية ( معلقة لو حياتية خبرات المعلومات هذه جعل معه يتيح مما

) افضل مكان فى

الذاكرة تحسين مهارات بعض بالصف ينتج ما كل وعن للمالحظات الفعال التدوين

اكثر وفاعلية جديدة افكار عنه ينتج مما البسيطة الخمس التذكر بطرق االستعانة

SPECS- - - - (Gالربط المبالغة التشخيص المشاهدةالمشاركة(

السياق خالل من التعلم التالية بالمعلومات السابقة المعلومات ربط والنهايات بالبدايات االهتمام) بالمراجعة ) االرتياب االختالف توقع

التعليمية الوسائل الدفاتر فى نسخها وطلب التعليمية الملصقات

صنعها فى والمشاركة البروجيكتور استخدام والغناء كالموسيقا السمعية المؤثرات استخدام

الطبيعية واالصوات وافالم ملصقات من Gالبصرية المؤثرات استخدام

ولوحات المرئية السمعية المؤثرات استخدام التفاعلية العروض استخدام

السريع للتعلم مؤكدة نتائجعام - 1 لوزانوف جورجى 416بتعليم 1967اقام

خالل 1600طالب اجنبية كل ) 23كلمة دراسي يوم(45يوم فقط دقيقة

النسب من% 12كانت تذكر % 50بنسبة%85الى

تذكر 88% بمعدل% 86بنسبة فاعلى%93حفظ

فى – 2 كثيرة دورات السريع للتعلم دبى مركز اقاماالخيرة الست واالمارات السنوات بسوريا

واالردن وقطر والمغرب والسعوديةان ” وعمان عظيم لشىء انه مذهلة النتائج وكانت

تحقيق على المتعلمين من االكبر القسم تساعدمGن االقل القسم يحققها ما عادة التى النتائج“ العباقرة لقب عليهم نطلق والذين المتعلمين

المراجع , ترجمة السريع التعلم كتاب ماير* ديف

بدرة/ , محمد ترين . , 2008د ايالف 2008دبى , كتاب روز Accelerated Learningكولن

2003. . السريع للتعلم دبى مركز من مقاالت. / عطية اسعد د تاليف التعلم تقنيات كتاب , التعلم مهارات كتاب عزالدين منتصر

الوطنية . , ,2014السريع, 2014السودانwww.slidshare.com , اليكترونى موقع للتعليم قطر* مؤسسة

شمس عين جامعةالتربية كلية

خاصة 2015دبلومةتعليم تكنولوجيا

تعليم / تكنولوجيا مستحدثات مادة

السريع التعلمراضى / محمد عزت الباحث اعداد

aboau28@yahoo.com خليفة / زينب د اشراف