Тема классного часа: А можно так…

Цель: создать благоприятные условия для общения на тему внутренней зависимости человека в современном обществе.

Методы: проблемных вопросов, игровой, наблюдение

Формы работы: групповая, индивидуальная.

В кабинете 3 стола для работы в 3 группах. Ребята рассаживаются за столы.

1. Приветствие по цепочке

Нам предстоит работать одной командой, но когда в группе появляется новичок, стоит наше общение начать со знакомства. Каждый из нас должен поприветствовать участников общения и представить себя самым любимой формой вашего имени.

2. Чтобы работа команды была результативной, необходимы правила общения: кроме общепринятых правил: не перебивать собеседника, уважать мнение каждого, я введу ещё одно правило: обсудить вместе, а ответ должен дать каждый из представителей команды не более одного раза.

3. Тест ГилфордаЯ демонстрирую предмет (пластмассовое яйцо) и передаю по цепочке (или в группах)Я как взрослый человек скажу банально о том предмете, которое держу в руках, но вы, уверена, скажете о предмете намного интереснее. Это пластмассовый шар - игрушка, а ещё это может быть…..(кокон, футляр, копилка….)

4. Беседа Что такое футляр? (чехол, коробочка для предмета) А человек может оказаться в футляре? (не физически – психологически) Что, на ваш взгляд, означает фраза «человек в футляре»? (зависимость,

плен, ограничение?А. П. Чехов написал рассказ «Человек в футляре»

5. Словарная работа

Кокон

Футляр – несвобода, ограничение, зависимость

6. Психологическая игра «Замкнутый круг»1 группа стоит в центре, ребята из 2 других групп образуют замкнутое пространство. Задача ребят внутри поделиться своими ощущениями внутри круга, задача ребят снаружи дать оценку извне, снаружи.

7. Просмотр фрагмента фильма «Чучело» по одноимённой повести Владимира Железникова 38 мин – 35.15 мин.

8. Вопросы к фильму: Каким образом фрагмент фильма может быть связан с темой нашего

разговора? Оцените поступок детей. (Лена Бессольцева, Дима Сомов, одноклассники)

9. Рефлексия: напишите «Причина внутреннего футляра человека»

Напишите на листочке одну причину, которая может сделать человека зависимым, загнать его в «футляр». А теперь похулиганьте: плотно сверните листочки и заточите их в футляр.

10. Миниатюра ребята, я хочу с вами поделиться одним из экспериментов учёных. «Блохи и банка».

11. Заключительное слово учителя.В жизни по-разному можно прожить,В горе можно и в радости.Вовремя есть, вовремя пить, Вовремя делать гадости.А можно так: на рассвете встатьИ, помышляя о чуде, Рукой обнажённое солнце достатьИ подарить его людям.

12. Я желаю вам в жизни быть свободными людьми, найти любимое дело по душе, друзей по душе, спасибо за приятное общение.

13. «Монолог гусеницы» (отрывок) Н. А. Качановой

Громкий звук тишины

И размытость эмоций.

Ни вибраций души,

Ни мурашек по коже.

Может, все мы больны?

Может, глючу я тоже?

И зависший вопрос:

«Разве кокон поможет?»