Херсонский ясли-сад №45Херсонского городского совета

Конспект логико-математического занятия в средней группе с использованием международных материалов:

логических блоков Дьенеша, разноцветных счетных палочек Кюизенера и с элементами песочной анимации

«Домовенок Кузя в гостях у ребят»

Воспитатель:Лазаренко О.В.

Г. Херсон 2016-2017

Программное содержание: Учить детей классифицировать математические фигуры из набора Дьенеша по нескольким параметрам (цвет, форма, величина, толщина). Продолжать тренировать детей в порядковом и обратном счете в пределах 5. Закрепить знание состава числа 5 из двух меньших, закрепить умение устанавливать соответствие между цветной палочкой Кюизенера и цифрой. Тренировать умение конструировать из логических геометрических блоков по образу.Развивать логическое мышление, память, речь, внимание, мелкую моторику пальцев. Воспитывать дружеские отношения между сверстниками.

Материалы: Демонстрационный: игрушка Домовенок Кузя, платок, математические блоки Дьенеша, Круги Эйлера, изображение Ежа из геометрических фигур, 5 разноцветных кубиков, отличающиеся цветом и величиной, обозначенные цифрой от 1 до 5, схемы-символы цвета, формы, толщины, величины, схема подсказка, музыкальный проигрыватель. Раздаточный: кодовые карточки, песочницы с песком, массажные мячики, корзинка, числовые каточки, цифры- карточки от 1 до 5, разноцветные счетные палочки Кюизенера ,определяющие числа 1,2,3,4,5 и дополнительные палочки розового и голубого цвета (числа 2 и 3), Д/и «Запиши рецепт заготовки для ежа» (карточка-рецепт), угощения.

Ход занятия: Воспитатель: Ребята, у нас гости сегодня, поздоровайтесь, посмотрите на них, улыбнитесь. А теперь все повернулись ко мне, чтобы я видела ваши глазки. У меня для вас есть новость! В нашей группе поселился домовенок Кузя! С самого утра он сидел на полочке и наблюдал за нами , ему очень интересно, чем занимаются здесь ребята? Давайте его пригласим вместе с нашими гостями к нам на занятие. Думаю ему с нами понравиться, а для начала с Кузей нужно познакомиться, давайте возьмёмся за руки (дети берутся за руки и образовывают круг).

Игра приветствиеВоспитатель: Здравствуйте!Здравствуйте!Дети: Здравствуйте!Здравствуйте!Воспитатель: Вот и собрался наш круг! Руку дал другу друг,

Я дала руку Ане, Аня дала руку Андрею…

(так про каждого ребенка по кругу) (Покачать руками вместе)

Воспитатель: Вот теперь, когда Кузя с вами познакомился, он хочет поиграть с вами. Самая любимая игра домовёнка- «Прятки». Правила игры таковы: пока музыка играет дети бегают по кругу, как только музыка останавливается - вы отворачиваетесь, закрываете ручками глазки и только по сигналу открываете. Вы должны догадаться кто под платочком. Играем по честному, договорились?

П/и «Прятки»(проводиться два раза с детьми, затем воспитатель ставит корзинку с логическими блоками по средине круга и накрывает платком. Предлагается детям угадать, что же на этот раз домовенок спрятал под платком?)Воспитатель: Так это же геометрические блоки. Ребята они все одинаковые? Чем отличаются они? Кто хочет дать полный ответ? Кто сможет при помощи знаков-символов рассказать гостям какие это геометрические блоки? ( на доске вывешены схемы-символы цвета, формы, величины и толщины).

Воспитатель: А давайте разделим блоки на две группы? (воспитатель на ковре выкладывает два круга Эйлера). Воспитатель: В первый круг мы будем выкладывать только красные блоки, А в другой только круглые.

Воспитатель: Дети, а куда мы разместим блоки, которые и красные и круглые? Совершенно верно, нужен нам третий круг, но у нас их два. Кто поможет создать третий круг?

Воспитатель: Вот теперь задание выполнено правильно! А давайте Кузеньке покажем нашу песочницу! (Дети проходят за стол, где разложены песочницы с песком на каждого ребенка)

Поприветствуйте песочек. Погладьте его, песочек можно сжать в кулачек, пересыпать с ладошки на ладошку. А теперь и поиграем! Приготовьте пальчики и повторяйте за мной.

Мягко лапками ступаетСлед за следом оставляет.

Догадайся-ка теперь, Кто ходил здесь?

Что за зверь?Воспитатель: Как вы думаете, дети, кто мог ходить и оставил следы на песочке? (ответ детей) А лиса могла? И волк мог, и кот. Ответ на этот вопрос мы найдем если разгадаем подсказку.(На столе стоят пять кубиков)

1 2 3 4 5 Воспитатель: Кто хочет прочитать схему подсказку, что бы узнать, где прячется ответ?

Схема подсказка

1 3 ?

(ответ детей)Воспитатель: Правильно, в кубике желтого цвета, под номером 4.(дети находят загадку)Загадка:По тропинке в лесу, Я большое яблоко несу.На иголки я похож,Звать меня конечно … (еж)Воспитатель: Это ёж следы в нашей песочнице оставил.(воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением ежа)

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой ежик? Скажите, при помощи чего художник изобразил ежа? (ответ детей)Воспитатель: Совершенно верно! Оказывается, из геометрических фигур можно изобразить ежа, а что еще? (ответ детей)Воспитатель: А давайте и мы попробуем стать художниками и изобразить такого же ежа как на картинке, а чтобы не ошибиться в выборе правильных геометрических блоков нам помогут вот эти подсказки. Что это, ребята? Дети: Кодовые карточки! Схемы кодовых карточек 3 шт. Например

(воспитатель раздает детям кодовые карточки)Воспитатель: Дети, внимательно рассмотрите свою подсказку и тогда вы сможете безошибочно выбрать необходимый блок. (коллективная работа, дети ищут необходимую деталь из набора блоков Дьенеша, конструируют ежа)Воспитатель: Какой чудесный ёж у вас получился! Вы тоже смогли сконструировать ежа, как и художник. А хотите с ним поиграть? (ответ детей)Воспитатель: А скажите, хватит на всех ёжиков? Почему нет? (ответ детей)Воспитатель: Правильно ежик один, а нас много! Но мы ведь можем быть не только художниками, но и волшебниками. Я вам предлагаю все детали собрать в этот мешочек!А теперь скажем волшебные слова, начинаем счёт в обратном порядке от 5 до 1 . Повторяйте за мной. 5 (щелчок правой рукой), 5 (щелчок левой рукой)(хлопок в ладоши и по коленкам)4 (щелчок правой рукой), 4 (щелчок левой рукой)(хлопок в ладоши и по коленкам)3 (щелчок правой рукой), 3 (щелчок левой рукой)(хлопок в ладоши и по коленкам)2 (щелчок правой рукой), 2 (щелчок левой рукой)(хлопок в ладоши и по коленкам)1 (щелчок правой рукой), 1 (щелчок левой рукой)(хлопок в ладоши и по коленкам)Закрывайте глазки, я буду колдовать (в это время воспитатель меняет мешочки)Открывайте глазки. Смотрите, сколько ежиков у нас получилось! Теперь всем хватит. (Воспитатель высыпает из мешочка разноцветные массажные мячики, дети садятся на ковер, звучит песенка)

Пальчиковые игры с массажными мячиками «Ёжик»Катиться колючий ежик, Нет ни головы, ни ножек.Вниз по пальчикам бежитИ пыхтит, пыхтит, пыхтит. Бегает туда-сюда,Мне щекотно! Да, да, да!Уходи колючий ежВ темный лес, где ты живешь!Воспитатель: Ребята, вот теперь наши пальчики зарядились энергией, это значит, что мы можем потрудиться и за столами. (Дети подходят к столам и занимают места)Дети, возьмите числовую карточку и выложите числовой ряд от 1 до 5. Цифры выкладывайте слева на право, на верхнем ряду числовой карточки. Что у вас осталось лежать в тарелочке? (разноцветные палочки) Для чего они нужны вам? (они помогают считать).Выложите мне на нижнем ряду числовой карточки числовой ряд из палочек, от самой короткой к самой длинной. Чтобы не ошибиться, нужно сначала выбрать самую маленькую из оставшихся палочек в тарелочке. -Дима, какое число находиться между цифрами 2 и 4? -Таня, какому числу равна палочка розового цвета?-Соня, какая палочка по цвету самая короткая?-Андрюша, какого цвета самая длинная палочка?-Ребята, какие по цвету палочки остались у вас на тарелочке? -Соедините их, сравните, найдите палочку которая будет одинаковая по длине с той, что вы образовали. -Святослав, какой палочке по цвету равна твоя образовавшаяся палочка? -Ребята, какому числу равна желтая палочка? - Чтобы образовать число 5, можно какие еще палочки использовать?Воспитатель: Молодцы!!! Сегодня мы с вами сконструировали ежа, он был настоящий или игрушечный? Ребят а, мы с вами знаем уже что животные, делают запасы на зиму? И наш ежик тоже готовил борщ, компот, варенье и салат. Вот только забыл записать рецепт. Давайте ему поможем? Запишите рецепт с помощью разноцветных палочек. (Дети выполняют задание самостоятельно)- Сколько капусты для салата понадобилось ему, Аня? - Сколько бананов еж положил в варенье, Майя?- Сколько морковки еж использовал для приготовления борща, Соня?- Сколько ягод малины понадобилось дляваренья, Юля?- Какие вы все самостоятельные сегодня! Нашему домовенку Кузе очень понравилось с вами заниматься, играть. Он обязательно еще к нам придет. А за ваши старания и любознательность, Кузя принес корзинку с угощениями!

(дети прощаются с гостями и домовёнком Кузей)