КОМПЕТЕНТНІСНИЙПІДХІД У ВИКЛАДАННІ ХІМІЇ

Презентація досвідуроботи вчителя хіміїКалитовської НаталіїРоманівни

Знання людині – що крила пташині

АКТУАЛЬНІСТЬ ДОСВІДУПідняти рівень викладання хімії на

новий вищий якісніший рівень; виховання і розвиток творчої особистості, яка набуті знання зможе компетентно застосовувати в життєвих ситуаціях.

Поєднати різні методи і форми для оптимізації навчального процесу.

ТЕОРІЯ ДОСВІДУКомпетентність – здатність

застосовувати знання і вміння , що забезпечує активне застосування навчальний досягнень у нових ситуаціях.

Компетентнісний підхід здійснює навчальну, розвиваючу і виховну функції , які позитивно впливають на гармонійний розвиток особистості.

ІДЕЯ ДОСВІДУ1.Учитель виступає в ролі лідера,

(керівника) чи організатора навчального процесу.

2.Це навчання, яке поєднує учня і вчителя, які є рівноправними в навчанні.

3.Організація навчання передбачає використання ігор, спільне розв’язання проблем у групах, оригінальне розв’язування задач , диспути, семінари і лекції.Цінність знання фактів в

тому,що в них приховані ідеї, факти без ідей лише засмічують нашу пам'ять.

В. Бєлінський

ТЕХНОЛОГІЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОВІДНОЇ ІДЕЇ ДОСВІДУ

Технологія

реалізації ідеї

Мотивація і

організація учня

Засоби навчання

Контроль та оцінка засвоєног

о матеріалу

Результати-вність

РЕАЛІЗАЦІЯ ДОСВІДУ- Групова робота;- Семінар;- Лекція;- Урок-гра;- Експеримент;- Презентація творчої роботи.

МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ УЧНЯ

- Кросворди;- Ігри;- Розв'язування логічних завдань;- Створення ситуації успіху.

У СВОЇЙ ПРАКТИЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ СТАВЛЮ ТАКІ ЗАВДАННЯ:

- Підібрати такі форми і методи роботи, щоб одержати максимальну віддачу;

- Створити відповідні умови для розвитку здібностей учня;

- Розширювати, поглиблювати і закріплювати знання, отримані на уроках;

- Стимулювати учнів до самостійного навчання і самовдосконалення;

- Розвивати вміння використовувати набуту інформацію, швидко реагувати на різноманітні події у стандартних і нестандартних ситуаціях.

КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ХІМІЇ

Використовуючи компетентнісний підхід у хімії, я прийшла до висновку:

- Учень стає активним учасником навчального процесу, а не байдужою, пасивною особистістю;

- Учень підходить до навчання з ціллю – стати компетентною особистістю;

- Учень зможе в майбутньому без ускладнень реалізувати цілі, поставленні перед ним.

ГРУПОВА РОБОТАЗвертаю увагу на два способи групової діяльності

учня:1. В даному класі групам роздаю спочатку одне і те ж завдання. Наприклад : У 7 класі : Написати символи хімічних елементів за назвами.У 8 класі : Написати формули кислот за назвами.Можна використовувати завдання на встановлення

відповідності.2. Різним групам у класі пропонується виконання різних

завдань , але цілісність пізнавальної діяльності всього класу зберігається.

Це диференційована робота, в основі якої лежить рівень складності завдань або їх кількість.

УРОК-ГРА- Для молодших школярів гра – це частина їх життєвого досвіду;- Гра завжди робить урок більш цікавим

процесом сприйняття знань;- У грі знання засвоюються через практичну

діяльність.

ЕКСПЕРИМЕНТ І СПОСТЕРЕЖЕННЯ

- Дослід – початкове джерело знань, пов'язує теорію з практикою, доводить правильність положень;

- Дослід сприяє формуванню практичних умінь і знань;

- Досліди завжди стимулюють, зацікавлюють, прищеплюють любов до хімії.

Дослід цінніший від тисячі думок,

народжених уявою.

М. Ломоносов.

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ДОСВІДУ Використання компетентнісного

підходу із застосуванням різних форм і типів уроків є ефективним засобом активізації навчальної діяльності учнів, що позитивно впливає на підвищення якості знань, рівня сформованості вмінь та навичок школярів, розвиток їх здібностей, логічного та абстрактного мислення.

Кінець

Дякую за увагу!