методы изучения учебной мотивации школьников
TRANSCRIPT
Вопрос о
мотивации
учения есть
вопрос о
процессе
самого учения.
П.Я. Гальперин
«Методы изучения учебной мотивации
школьников»
Факторы, влияющие на формирование мотивации:
• личность учителя;• стиль взаимодействия учителя и учащегося;• создание эмоционально-комфортной обстановки;• организация коллективной деятельности;• оценка;• объем знаний и умений учащихся по
определенной теме;• активизация учебно-познавательной
деятельности;• максимально возможное снятие внешнего
контроля
Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой
1. Тебе нравится в школе?1. не очень2. нравится3. не нравится
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
1. чаще хочется остаться дома2. бывает по-разному3. иду с радостью
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?
– не знаю– остался бы дома1. пошел бы в школу
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?1. не нравится2. бывает по-разному3. нравится
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?1. хотел бы2. не хотел бы3. не знаю
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?1. не знаю2. не хотел бы3. хотел бы
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?1. часто2. редко3. не рассказываю
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?1. точно не знаю2. хотел бы3. не хотел бы
9. У тебя в классе много друзей?1. мало2. много3. нет друзей
10. Тебе нравятся твои одноклассники?1. нравятся2. не очень3. не нравятся
• Первый уровень. 25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.
• Второй уровень. 20-24 балла – хорошая школьная мотивация.• Третий уровень. 15-19 баллов – положительное отношение к
школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью.
• Четвертый уровень. 10-14 баллов – низкая школьная мотивация.
• Пятый уровень. Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.
Опросник на определение мотивации к обучению для 2-5 классов
Виды мотивации
1 Нравится ли тебе в школе? (да- не очень -нет) (положит.- отрицат.)
2 Утром в школу ты идешь с радостью или хочешь остаться дома?
(положит. - отрицат.)
3 Если тебе сказали, что в школу идти не обязательно, как бы ты поступил?(пошел-остался)
(внутрен. -внешняя)
4 Нравится ли тебе выполнять трудные задания?
(внутрен.- внешняя)
5 Когда ты выполняешь домашние задания, с выполнения каких предметов ты начинаешь? (тяжело дающихся, легко дающихся)
(внутрен. - внешняя)
6 Какие предметы тебе нравится? Почему? Индивидуал. мотивы
7 Какие не нравится? Почему? Индивидуал. мотивы
8 Контролируют ли родители твою учебу? (внутрен.- внешняя)
9 Тебе нравятся учащиеся твоего класса? Причины отрицател. мотивации
10 Когда ты хорошо выполняешь задание по предмету, ты хочешь:
А) получить похвалу или подарок от родителей;
внешняя
Б)хорошо освоить материал и многое знать; внутренняя
В)выделиться среди товарищей;
Г) получить хорошую отметку и одобрение со стороны учителя.
внешняя
Анкета выявления учебной мотивации учащихся средних классов.
1. Оценить в цвете свое настроение в данную минуту.2. С каким цветом ассоциируется слово «школа»?3. Обозначить оцениваемые предметы ассоциируемым цветом.4. Ответить: Какое чувство, в основном, вы испытываете на каждом из этих
уроков? -страх -вдохновение -скука -хочется думать -равнодушие -чувство открытия нового -безразличие -интерес -радость -что-то другое -веселье5. Оценить каждый предмет по 7-балльной шкале по критериям:- «нравится - не нравится»- «интересно - не интересно»- «полезно – не полезно»- «хочу ходить – не хочу ходить»
(бланк для изучения мотивации школьников)
Анкета Дата _________ Ф.И.________________________________ Класс ____________
1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы...а) получить хорошую отметку;б) наш класс был лучшим;в) принести больше пользы людям;г) получать впоследствии много денег;д) меня уважали и хвалили товарищи;е) меня любила и хвалила учительница;ж) меня хвалили родители;з) мне покупали красивые вещи;и) меня не наказывали; к) я больше знал и умел.2. Я не могу учиться лучше, так как...а) у меня есть более интересные дела;б) можно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо;в) мне мешают дома;г) в школе меня часто ругают;д) мне просто не хочется учиться;
[ М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина.М]Методика изучения мотивации обучения школьников при
переходе из начальных классов в средние
е) не могу заставить себя делать это;ж) мне трудно усвоить учебный материал;з) я не успеваю работать вместе со всеми.3. Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нра-вится то, что...а) я хорошо знаю учебный материал;б) мои товарищи будут мной довольны;в) я буду считаться хорошим учеником;г) мама будет довольна;д) учительница будет рада;е) мне купят красивую вещь;ж) меня не будут наказывать;з) я не буду тянуть класс назад.4. Если я получаю плохую отметку, мне больше всего не нравится то, что...а) я плохо знаю учебный материал;б) это получилось;в) я буду считаться плохим учеником;г) товарищи будут смеяться надо мной;д) мама будет расстроена;е) учительница будет недовольна;ж) я весь класс тяну назад;з) меня накажут дома;и) мне не купят красивую вещь.
Спасибо за ответы!
Обработка результатовУчащимся предлагается выбрать 3 варианта ответов, чтобы исключить случайность выборов и получитьобъективные результаты.Каждый вариант ответов имеет определенное количество баллов в зависимости от того, какой мотив онотражает.Внешний мотив — 0 баллов.Игровой мотив — 1 балл.Получение отметки — 2 балла.Позиционный мотив — 3 балла.Социальный мотив — 4 балла. Учебный мотив — 5 баллов.
Варианты ответов Количество баллов по номерам предложений
а) 1 2 3 4
2 3 5 5
б) 3 3 3 2
в) 4 0 3 3
г) 4 4 3 3
д) 3 1 3 3
е) 3 3 0 3
ж) 3 5 0 4
з) 0 3 4 0и) 0 — — 0
к) 5 — — —
Баллы суммируются и по оценочной таблице выявляется итоговый уровень мотивации учения.
Таблица
Уровни мотивации Сумма баллов итогового уровня мотивации
I-очень высокий уровень мотивации учения; 41—48
II-высокий уровень мотивации учения; 33—40
III-нормальный (средний) уровень мотивации учения; 25—32
IV-сниженный уровень мотивации учения 15—24
V-низкий уровень мотивации 5—14
Варианты ответов
Выбранные мотивы по номерам предложений
1 2 3 4
а)О П У У
б) П П П Ов) С В П Пг) С С П Пд) П И П Пе) П П В Пж) П У В Сз) В П С Ви) В - - Вк) У - - -
Условные обозначения мотивов:У — учебный мотив; С — социальный мотив; П —
позиционный мо тив; О — оценочный мотив; И — игровой мотив; В — внешний мотив.
Анкета для выявления мотивов, к
учению у старшеклассников.
Перед вами 10 мотивов, которые побуждаютлюдей делать что-либо, в частности учиться.Проанализируйте мотивы (поставьте их с 1-го до
10-го места), начиная с тех, которые являются для вас самыми важными.
Ф.И._______________________________________ Мотивы к учению
Мне нравится узнавать новое, получать новую информацию.
Мне нравится конкретные действия, нравится сам процесс работы (например решать задачи, что-то мастерить, переписывать текст, составлять таблицу и т.п.). Мне хочется понять, как что-то делается, и сделать это самому, может быть даже еще лучше.
Мне нравится возможность общения в ходе учебного процесса с учащимися и учителем, возможность дискутировать и обмениваться мнениями по поводу решения учебной проблемы.
Мне нравится, когда я могу продемонстрировать перед другими свои знания, способности, возможности и получить признание.
Мне нравятся такие учебные ситуации, которые позволят мне лучше узнать самого себя – на что я способен, каков уровень развития моего мышления, чувств, умения преодолеть трудности и решать проблемные задачи.
Мне нравятся творческие задания, где можно проявить свою оригинальность или создать что-то своими руками (или своим умом) в рамках изучаемого предмета.
Мне нравится учиться для себя, потому что мне это надо, мне интересна учеба как таковая.
Я учусь для того, чтобы меня уважали (любили) окружающие люди(сверстники, родители или учителя), чтобы признавали меня как личность.
Я учусь, чтобы избежать недовольства или наказаний со стороны родителей, чтобы избежать плохих оценок и недовольства со стороны учителей.
Я учусь, чтобы получить материальное поощрение от родителей или какие-то выгоды для себя.
Мотивация к учению№ Истоки учебной
мотивацииФормулировка мотивов
1 Интерес к информации (познавательная потребность)
Мне нравится узнавать новое, получать новую информацию
2 Интерес к способу действия.
Мне нравятся конкретные действия, нравится сам процесс работы (например, решать задачи, что-то мастерить, переписывать текст, составляя таблицу и т.п.) Мне хочется понять, как что делается, и сделать это самому, может быть даже еще лучше.
3 Интерес к людям, организующим процесс или участвующим в нем.
Мне нравится возможность общения в ходе учебного процесса с учащимися и учителем, возможность дискутировать и обмениваться мнениями по поводу решения учебной проблемы.
4 Потребность в самовыражении и (или) самопрезентации.
Мне нравится, когда я могу продемонстрировать перед другими свои знания, способности, возможности и получить признание.
5 Потребность в самопознании и (или) самовоспитании.
Мне нравятся такие учебные ситуации, которые позволят мне лучше узнать самого себя – на что я способен, каков уровень развития моего мышления, чувств, умения преодолеть трудности и решать проблемные задачи.
6 Актуализация творческой позиции.
. Мне нравятся творческие задания, где можно проявить свою оригинальность или создать что-то своими руками (или своим умом) в рамках изучаемого предмета.
7 Осознание значимости происходящего для себя и других.
Мне нравится учиться для себя, потому что мне это надо, мне интересна учеба как таковая.
8 Потребность в социальном признании.
Я учусь для того, чтобы меня уважали (любили) окружающие люди(сверстники, родители или учителя), чтобы признавали меня как личность.
9 Избегание наказания (физического или морального)
Я учусь, чтобы избежать недовольства или наказаний со стороны родителей, чтобы избежать плохих оценок и недовольства со стороны учителей.
10 Получение материальных выгод и преимуществ.
Я учусь, чтобы получить материальное поощрение от родителей или какие-то выгоды для себя.