ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему

этому научиться» (Венгер Л.А.).

ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ЭТО МНОГОКОМПОНЕНТНЫЙ

ПОДХОД,

Психологическая готовностьинтеллектуальная, мотивационная,

эмоционально волевая, коммуникативная Физическая готовность

физическое развитие, состояние здоровья, моторика рук,

координация движений Педагогическая готовность

чтение, счёт, учебные умения

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ Умение ориентироваться в окружающем мире. Наличие кругозора, запаса знаний об окружающем мире. Любознательность, желание познавать

новое. Способность устанавливать простейшие

причинно-следственные связи, сравнивать, находить лишнее, обобщать.

Способность к концентрации внимания. Умение уловить основные связи между

явлениями (аналитическое мышление). Дифференцированное восприятие (например,

умение выделить фигуру из фона). Умение воспроизводить образец. Достаточный уровень развития зрительно-

моторной координации. Хорошо развитая речь. Достаточно развитая память, мышление,

внимание, мелкая моторика.

МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ - СПОСОБНОСТЬ РЕБЕНКА К ПРИНЯТИЮ НОВОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ – УЧЕНИКА, ИМЕЮЩЕГО КРУГ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ

У ребёнка высокая учебная мотивация, если он:

хочет идти в школу, понимает важность и необходимость учения, проявляет выраженный интерес к получению новых знаний, принимает позицию школьника

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ

Волевая регуляция поведения (умение контролировать и сдерживать своё поведение). Умение сознательно подчинять свои действия общим правилам,

ориентироваться на заданную систему требований. Умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, вникнуть в

содержание того, о чём говорит учитель). Умение работать в соответствии с предлагаемой инструкцией. Умение доводить начатое дело до конца. Способность адекватно оценить свои результаты. Сообщение о своём эмоциональном состоянии в приемлемой форме. Уважение желания других. Возможность достаточно длительное время выполнять не очень

привлекательное задание, т.е. развитие произвольности

КОММУНИКАТИВНАЯ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ.

Потребность в общении. Умение общаться со сверстниками и взрослыми,

доброжелательность, отсутствие агрессии (ребенок легко вступает в контакт) .

Умение действовать совместно с другими детьми, подчиняться интересам группы. Умение находить выход из проблемных ситуаций общения. Признает авторитет взрослых. Адекватная самооценка.

ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ Уровень физического развития в

соответствии с возрастными нормами. Состояние здоровья. Развитие мелких мышц руки. Развитие движений – умеет бегать, прыгать, делать

повороты, способен манипулировать мелкими предметами, может чертить вертикальные и горизонтальные линии, круг, квадрат.

Пространственная организация и координация движений, в том числе координация «глаз-рука». Готовность к учебным нагрузкам.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ ФОРМИРУЕТСЯ

ПОСТЕПЕННО Во взаимодействии со взрослыми и детьми В игре В дошкольном обучении ии посильном труде Подготавливается всем ходом жизни ребёнка

Успехов, терпения и радости в общении с детьми!