Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

№ Нормативные документы1. Конституция РФ2. Закон РФ «Об образовании»3. Конвенция о правах ребенка4. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»5. Приказ по МАДОУ д/с №7 «Об организации летней оздоровительной

кампании »6. Программа летних оздоровительных мероприятий

Пояснительная записка.

Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия детского времени и добиться, чтобы ребенок окреп, поправился и закалился, научился понимать и полюбить удивительный мир растений и животных. Летом природа представляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников. Успех летней работы определяется, прежде всего, тем, насколько своевременно подготовился к ней коллектив детского сада. Главное – вооружить знаниями педагогов. Для этого в методическом кабинете подбирается необходимая литература по определенным вопросам, можно предложить каждому воспитателю самостоятельно подобрать одну из близких им тем, а затем провести обмен опытом, знаниями и увлечениями.

Концептуальные основы деятельности.

Цель: Объединить усилия взрослых (сотрудников дошкольной ступени и родителей воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период: эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребенка.Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.

3. Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Основные направления работы:1.Укрепление здоровья, закаливание организма детей.2.Практическая деятельность: беседы по охране окружающей среды, подвижные игры.3.Досуговая деятельность – игры, конкурсы.4.Умственная деятельность – викторины, загадки.5. Эстетическая деятельность – импровизация, музыка, танцы.

В основе организации распорядка дня лежит максимальное пребывание детей на свежем воздухе и использование естественных факторов природы, занятий физической культурой и спортом. Физическая культура – один из факторов оздоровления. Занятия спортом содействуют правильному развитию и закаливания организма. Физическое воспитание вырабатывает у детей привычку к систематическим занятиям физкультурой, а, следовательно, приобщает к здоровому образу жизни. Физическая культура включает в себя: утреннюю гимнастику, подвижные игры, купание в бассейне, закаливание. Ежедневно проводятся прогулки, которые носят оздоровительный характер. Подвижные игры способствуют хорошему настроению детей, развитию физических качеств: ловкости, быстроты, выносливости, а коллективные игры – воспитанию дружбы и товарищества. Музыкальные занятия, концерты, конкурсы, импровизация способствуют развитию у детей эстетических и творческих способностей. Задача таких занятий состоит в том, чтобы через песни, игры, загадки привить любовь к родной природе, к родному краю.

Принципы деятельности летней оздоровительной кампании:1.Принцип самореализации обучающихся в условиях летнего оздоровительного периода предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности: добровольность включения детей в ту или иную деятельность, учет возрастных и индивидуальных особенностей: создание ситуаций успеха, поощрение достигнутого.2.Принцип включенности обучающихся в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию, создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня.3.Принцип взаимосвязи педагогического коллектива и детей предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней: защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения: формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.4.Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий обучающихся предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, активное участие дошкольников во всех видах деятельности.

Этапы реализации программы:

1. Организационный период: - адаптация ребенка к условиям и особенностям в летний период; - знакомство с правилами жизнедеятельности; - формирование временного детского коллектива.2. Основной период: - реализация основных принципов и идей.3. Итоговый период: - анализ достигнутого уровня развития коллектива; - закрытие летней оздоровительной кампании; - определение перспектив на последствие.

Формы реализации программы:- беседы;- экскурсии;- викторины, конкурсы;- спортивные игры.

Методы реализации программы:- коллективная работа;- индивидуальная работа;- наблюдения;- сравнения;- беседы.

Правильно организованная работа вызывает у детей чувство радости, удовлетворения, способствует воспитанию положительных качеств личности: организованности, настойчивости, бережливости, трудолюбия, коллективизма.

Средства, необходимые для реализации программы:

1.Технические средства: магнитофон, фотоаппарат, видеомагнитофон, видеокамера.2.Информационные средства: книги, аудиозаписи.3.Спортивный инвентарь: мячи, обручи, скакалки.

Содержание деятельности. Любая деятельность в летний период должна быть посильной для конкретной личности и сложной (содержательно и технологически) для нее же, требовать интеллектуального, физического, эмоционального напряжения. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь четко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность

вариативности в выборе способов достижения целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.

Прогнозируемые результаты летней кампании:1.Сохранение и укрепление здоровья детей, восстановление физических и психологических ресурсов.2. Привитие ребенку новых знаний, умений и навыков по охране окружающей среды.3. Обогащение опыта игровой практики ребенка, развитие его индивидуальных способностей.4. Улучшение отношений в среде обучающихся.5. Создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия.