{{

CCтан народної свідомості і моралі тан народної свідомості і моралі зазвичай змінюється повільно. Енергія зазвичай змінюється повільно. Енергія поступального руху ніби зосереджена поступального руху ніби зосереджена

в творчих геніях, мудрецях, святих. в творчих геніях, мудрецях, святих. Вони випереджують сучасників, Вони випереджують сучасників,

несучи в собі рушійну силу історії несучи в собі рушійну силу історії духа, тобто істинної історії.духа, тобто істинної історії.

Із книги Олександра Меня «Перші Із книги Олександра Меня «Перші апостоли»апостоли»

{{

Круглий стіл на тему: Круглий стіл на тему: «Тарас Шевченко і Адам Міцкевич – «Тарас Шевченко і Адам Міцкевич –

генії українського і польського генії українського і польського слова»слова»

Методичний Методичний коментар коментар

Підготувалавчитель зарубіжної літератури Пуляк Марія ЗенонівнаУлашківська ЗОШ І-ІІІ ст.Чортківський р-нТернопільська обл.

Методика проведення бесіди за Методика проведення бесіди за «круглим столом» у педагогічній «круглим столом» у педагогічній науці відпрацьована достатньо.науці відпрацьована достатньо.

( Ягупов В.В. Педагогіка – Метод ( Ягупов В.В. Педагогіка – Метод круглого столу у навчанні. круглого столу у навчанні. Проведення круглого столу )Проведення круглого столу )

Бесіда за «круглим столом» Бесіда за «круглим столом» розглядається у виховній розглядається у виховній практиці як форма моральної практиці як форма моральної освіти, громадянського освіти, громадянського виховання, форма організації виховання, форма організації всебічного обговорення всебічного обговорення нагальних проблем колективу.нагальних проблем колективу.

Метод «круглого Метод «круглого столу»столу»

Термін «круглий стіл» походить з Термін «круглий стіл» походить з середньовічних лицарських середньовічних лицарських романів про короля Артура, де романів про короля Артура, де розповідається, як на розповідається, як на королівських бенкетах лицарі королівських бенкетах лицарі сідали за круглий стіл, щоб не сідали за круглий стіл, щоб не було суперечок з приводу того, було суперечок з приводу того, хто сидить на почесному кінці хто сидить на почесному кінці столу, а кому дісталося непочесне столу, а кому дісталося непочесне місце.місце.

Трохи історіїТрохи історії

Згодом круглий стіл став Згодом круглий стіл став неодмінним атрибутом неодмінним атрибутом міжнародних конференцій, міжнародних конференцій, дипломатичних переговорів. дипломатичних переговорів. Вислів «сісти за круглий стіл» Вислів «сісти за круглий стіл» тепер означає почати тепер означає почати доброзичливий обмін думками, доброзичливий обмін думками, миролюбні переговори. А також, миролюбні переговори. А також, що не менш важливо, що не менш важливо, рівноправність усіх учасників рівноправність усіх учасників обговоренняобговорення..

СучасністьСучасність

Тематика, зміст і методика Тематика, зміст і методика проведення бесід ускладнюється проведення бесід ускладнюється залежно від рівня розвитку учнів: залежно від рівня розвитку учнів: від керівної ролі вчителя до від керівної ролі вчителя до учнівського самоуправління під учнівського самоуправління під час обговорення.час обговорення.

Ефективність бесід залежить від Ефективність бесід залежить від того, як вони пов'язані з іншими того, як вони пов'язані з іншими формами виховної роботи, від формами виховної роботи, від значущості теми, доцільності значущості теми, доцільності застосовуваних методів і прийомів застосовуваних методів і прийомів під час бесіди, емоційності та під час бесіди, емоційності та відкритості учасників.відкритості учасників.

Ефективність Ефективність застосуваннязастосування

Під час підготовки визначається Під час підготовки визначається тема, зміст, мета бесіди, тема, зміст, мета бесіди, готується матеріал, готується матеріал, призначаються доповідачі за призначаються доповідачі за обраними напрямкам обраними напрямкам обговорення проблеми. Тема обговорення проблеми. Тема бесіди заздалегідь бесіди заздалегідь повідомляється учасникам, щоб повідомляється учасникам, щоб вони могли обміркувати своє вони могли обміркувати своє ставлення до неї. Приміщення ставлення до неї. Приміщення оформлюється з урахуванням оформлюється з урахуванням змісту бесіди: використовуються змісту бесіди: використовуються цитати, ілюстрації, виставки; цитати, ілюстрації, виставки; столи чи стільці розташовують у столи чи стільці розташовують у вигляді кола.вигляді кола.

Підготовка та Підготовка та оформленняоформлення

Хід проведення залежить від Хід проведення залежить від теми та мети, однак обов’язковим теми та мети, однак обов’язковим є вступне слово ведучого про є вступне слово ведучого про тему та мету заходу; доповіді та тему та мету заходу; доповіді та їх обговорення, підтримання та їх обговорення, підтримання та спонукання дискусії за спонукання дискусії за допомогою крилатих виразів, допомогою крилатих виразів, аудіовізуальних засобів, завдань-аудіовізуальних засобів, завдань-ситуацій.ситуацій.

Наприкінці підводиться підсумок Наприкінці підводиться підсумок у вигляді вироблення колективної у вигляді вироблення колективної думки з питання, що думки з питання, що обговорювалося.обговорювалося.

Хід круглого столуХід круглого столу

Обладнанням послужили Обладнанням послужили мультимедійна презентація, мультимедійна презентація, портрети Т.Шевченка, портрети Т.Шевченка, А.Міцкевича, цитати І.Франка А.Міцкевича, цитати І.Франка про Шевченка і Міцкевича, про Шевченка і Міцкевича, ілюстрації до поеми «Дзяди» і ілюстрації до поеми «Дзяди» і поеми «Кавказ», два поеми «Кавказ», два кросворди.кросворди.

ОбладнанняОбладнання

Аналізуючи твори поетів, ми зупинилися на Аналізуючи твори поетів, ми зупинилися на баладному періоді їхньої творчості. Учні баладному періоді їхньої творчості. Учні зачитували балади «Причинна», «Рибка», «Чати», зачитували балади «Причинна», «Рибка», «Чати», «Русалка».«Русалка».

Емоційний настрій створювали ілюстрації до балад Емоційний настрій створювали ілюстрації до балад та пісня «Реве та стогне Дніпр широкий», та пісня «Реве та стогне Дніпр широкий», покладена на музику М. Лисенком у виконанні І. покладена на музику М. Лисенком у виконанні І. Козловського. Це виконання вважаю зразковим.Козловського. Це виконання вважаю зразковим.

Далі учні-літературознавці аналізували тексти Далі учні-літературознавці аналізували тексти окремих балад, шукали спільні мотиви та окремих балад, шукали спільні мотиви та особливості.особливості.

Результат цього порівняння був відображений на Результат цього порівняння був відображений на слайді.слайді.

Було відмічено, що життєві шляхи геніїв Було відмічено, що життєві шляхи геніїв української та польської літератур Тараса української та польської літератур Тараса Шевченка і Адама Міцкевича не перепліталися. Шевченка і Адама Міцкевича не перепліталися. Але один про одного вони добре знали. Про ці Але один про одного вони добре знали. Про ці цікаві речі ми говорили на наступному етапі цікаві речі ми говорили на наступному етапі нашого круглого столу.нашого круглого столу.

Фрагменти заняттяФрагменти заняття

Як підсумок прозвучали Як підсумок прозвучали слова поетів про ставлення слова поетів про ставлення до Батьківщини.до Батьківщини.

Тарас Шевченко писав: Тарас Шевченко писав: “Історія мого життя є “Історія мого життя є частиною історії моєї частиною історії моєї батьківщини”.батьківщини”.

Адам Міцкевич в свою чергу Адам Міцкевич в свою чергу казав: «Я з народом не казав: «Я з народом не мислю по-різному.»мислю по-різному.»

Підведення підсумківПідведення підсумків

Т. Шевченко і А. Міцкевич є невід'ємними частинками Т. Шевченко і А. Міцкевич є невід'ємними частинками своїх народів, і, як ми вже переконалися, вони своїх народів, і, як ми вже переконалися, вони наскільки схожі, настільки й різні.наскільки схожі, настільки й різні.

Їхня творчість послужила обом народам і дала Їхня творчість послужила обом народам і дала поштовх для національного відродження та боротьби поштовх для національного відродження та боротьби на довгі роки.на довгі роки.

Такий імітаційний метод, як круглий стіл, суттєво Такий імітаційний метод, як круглий стіл, суттєво активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів, активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів, значно покращує їхню читацьку компетенцію, значно покращує їхню читацьку компетенцію, виховує активну життєву позицію, патріотизм. виховує активну життєву позицію, патріотизм.

Власні висновкиВласні висновки

Нічого, друже, не журися,Нічого, друже, не журися, В дулевину себе закуй,В дулевину себе закуй, Гарненько Богу помолися, а на Гарненько Богу помолися, а на

громаду хоч наплюй.громаду хоч наплюй. Вона – капуста головата.Вона – капуста головата. А втім, як знаєш, пане-брате,А втім, як знаєш, пане-брате, Не дурень, сам собі міркуй.Не дурень, сам собі міркуй. Т. ШевченкоТ. Шевченко

Слова-дороговказ Слова-дороговказ

Дякую за увагу!Дякую за увагу!