اململكة العربية السعوديةوزارة التعليم

إدارة التعليم مبحافظة عفيفالشؤون التعليمية ـ بنات ـ

التدريب الرتبوي واالبتعاث

الفروق الفردية وللتعرف اىل أمثلة

ال واقعية تطبيقية يف جم

مراعاة الفروق الفردية يف

يارة الغرفة الصفية قم بز

ة نافذة تربوي) املنظومة

واستفد من ( مضيئة

حمتوياتها

الطالب الذي لديه مشكلة ما ، حاول تشجيعه. 1

ه إجابة للحصول على اإلجابة الصحيحة وعند إجابتن أحد خاطئة ال تلمه وحاول إمساعه إجابة صحيحة م

.زمالئهإشراك مجيع الطالب يف الدرس. 2.التدرج يف طرح األسئلة من السهل إىل الصع. .ب3تعزيز الطالب الضعاف ابستمرار سواء لفظ. ياً أو 4

اخل... كتابياً حتريك أماكن الطالب داخل الصف حبيث ميك. ن نقل 5

.الطالب الضعيف إىل الصفوف األماميةمراعاة الفروق الفردية الصحية بني الطالب . ضعف )6

(قصر قامة ... نظر توضيح الكتابة على السبورة . ط ، تكبري اخل) 7

.. (استخدام أكثر من لوناستخدام سجل متابعة الطالب ابستمرار داخل. 8

.الفصلالطالب الذكي املتفوق حيتاج إىل نشاطات ت. تحدى 9

.قدراته حىت يستمر يف تفوقهالطالب البطيء التعلم حيتاج إىل أتِن ورف. التعليمق يف 01ة ال اخلجول حيتاج إىل أن يعامل بطريقالطالب 11.

.يتعرض هبا إىل اإلحراج الشديد أمام زمالئه

:مايليمن الضروري مالحظة .. وأخيــرًا

http://sawsanhourani.pbworks.com/

مطلعنيمعلمنيإىلحنتاجوحنن.الفرديةالفروقتعاجلخطةأيةيففعالةأداةهواملعلمإناملنهجمعتكيفالعلىوقادرينالفرديةابحلاجاتومتحسسنيالفرديةالفروقأمهيةعلى

بنيطبيعياأمراودهاوجويعتربونالفرديةالفروقيتقبلونمعلمنيإىلحنتاجكما،الدراسييففالطالبدية،الفر الفروقمعللتعاملبعدنتهيأملمدارسنايفإنناواملشكلة،الطالبيفبينهمرقالنفوالفهمواحلفظوالتذكرالتعامليفسواسيةعندانكلهمالواحدالصفنتعاملعندماناأنوالصحيح.بعينهالعدلهوهذاأنمنااعتقاداوالعقليةاجلسميةالنواحي

بنيالفرديةروقالفمراعاةالضروريفمن،خمطئونفنحناألسلوبهذاونتبعالطريقةهبذهمعوتتكيفالفروقتلكتراعيتدريسيةطرقابستخداموذلكالتعليميةالعمليةيفالطالب

للفروقأمهيةيتعطاليتالتدريسيةالطرقومنالطالب،قدراتوتناسباملدرسيةالبيئة:الفردية

الفروق الفردية بني الطالبات

ونثريعامجاخللقخلقملاوتعاىلسبحانههللاإنتلفاخممنهمواحدكلجاء،وهباتهنعمهمنعليهم

هللاأكدوقد،يطابقهواليشاهبهالاآلخرعنض بـَعْ فـَْوقَ ُكمْ بـَْعضَ َورََفعَ }االختالفهذاسبحانهأوسمابجليكونقدالتفضيلوهذا.{َدرََجات

.ديةاملاابألمورأوالتفكريبطريقةأوابلعلم

عنرديةالفاالحنرافات)أبهناتعرفاتالصفيفاجلماعياملتوسطالصفاتتلك)أهناكما.(املختلفة

غريهنعإنسانكلهبايتميزاليتصفةالتلككانتسواءً األفرادمن

.(عياالجتماسلوكهيفأمجسمية

مهماواحدإنسانيستطيعالنمغريهعنيستغينأنأويت

بناءيفيتعاونونإهنم،األفرادفرديةسليمةإنسانيةحياة

فراداألمابنيإمهالفإناجتماعيةلفردابالسيئأثرهلهالفروقمن

فيهيشيعالذيابجملتمعأونفسه

كيفية مراعاة الفروق الفردية يف التعليم

يفواحدمعلمعلىاالعتمادمنبدالأهناالطريقةهذهمميزاتمنمنجمموعةتستخدمفإهناالصفيفواحدموضوعتدريس

للمنهجتقسيموالوالتنفيذالتخطيطمبسؤوليةيقوموناملعلمنيوالثانويةدائيةاالبتاملدارسيفاملنهجهذاتطبيقوميكن،الدراسي

وجودباملناسمنويكونمعنيمبوضوعاختصاصلهمعلموكل،بعضيفمستخدمةالطريقةوهذه،اجملموعةمعتربويمرشد

يفؤهلنيممعلمنيوجوديتطلبوتطبيقهااألجنبيةالبلدانذههومتطلباتيتالءممنهجوجودضرورةمعاختصاصات

الطريقة

م االهتمام بتعليتمجيع املستواي

الوصول بكافة مستوايت الطالب إىل األهداف املنشودة

مراعاة احلاجات برية كاملختلفة ألعداد

من الطلبة داخل . الصف

االرتفاع مبخرجات من الفاقد التقليل العملية التعليمية

.التعليمي

:الفرديةالنتائج اليت تتحقق مبراعاة الفروق

1

2

34

5