Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в xxi...
TRANSCRIPT
![Page 1: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/1.jpg)
ОБСУЖДЕНИЕ ПО МОТИВАМ КНИГИ ГЭРИ ТОМАСА "ОБРАЗОВАНИЕ: ОЧЕНЬ
КРАТКОЕ ВВЕДЕНИЕ"
Б.М. Джанкёзов,Директор АНО «Институт гуманитарных
исследований и социальных технологий»,Карачаево-Черкесская республика
![Page 2: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/2.jpg)
БУДУЩЕЕ, КОТОРОЕ НАСТУПИЛОКаким быть образованию в XXI веке?
![Page 3: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/3.jpg)
Профессор Гэри Томас
Университет Бирмингема,Школа образования
• Книги и статьи:Образование: очень краткое введение. 2013.Обзор размышлений и исследований о политике инклюзивного образования, с предложениями новых типов инклюзивного мышления. 2012.Как сделать свой сборник кейсов: руководство для студентов и исследователей. 2011.
![Page 4: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/4.jpg)
Причины, по которым стоит ознакомиться с книгой:
• Читателю будет представлен поток идей относительно форм и целей образования;
• можно получить пищу для раздумий о том, почему спору на тему образования не затихают на протяжении многих столетий;
• в книге можно найти рассказы об очень интересных людях, как теоретиках, так и практиках, много сделавших для расширения наших представлений о смысле и возможностях образования;
![Page 5: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/5.jpg)
• в книге раскрываются и драма идей, и драмы людей («освобождение от школ» Ивана Иллича, многолетние фальсификации Сирила Бёрта и т.п.);
• книга концентрирует внимание на развитии западной образовательной традиции, о которой по большому счету в нашей стране имеется весьма смутное представление.
![Page 6: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/6.jpg)
Предисловие к очень краткому введению
• Странный пробел в общественном знании.• Кого можно назвать вторым Конфуцием?• Какой штукой заниматься в школе?
![Page 7: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/7.jpg)
I. КАК ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ
Единственная причина, по которой современный человек умнее и искуснее
древнего – мы накапливаем знания и передаем
информацию из поколения в поколения. Накопление приводит к совершенствованию.
Количество переходит в качество.
![Page 8: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/8.jpg)
Коммуникативные формы образования:• Родители что-то объясняют своим детям; • друзья обмениваются идеями; • люди демонстрируют друг другу различные
умения; • искусные мастера обучают подмастерьев
ремеслу; • учителя обучают молодежь в школах и
университетах.
![Page 9: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/9.jpg)
ВСЕ НА СВЕТЕ – ОБРАЗОВАНИЕ!
Как показывает история – два феномена (образование и школа) – не обязательно
связаны друг с другом
![Page 10: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/10.jpg)
Знаменитые высказывания об образовании:
• «Я никогда не позволял школе вмешиваться в мое образование» (Марк Твен).
• «Мое образование прерывалось один-единственный раз – в школе» (У. Черчилль).
• «Образование - это то, что останется, если хорошенько забыть всему, чему выучился в школе» (А. Эйнштейн).
![Page 11: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/11.jpg)
Школы и образование
Античная Греция• Академия Платона• Ликей Аристотеля
Древний Рим• Ludi• Trivium• Scholae
«Свободнорожденному человеку ни одну науку не следует изучать рабски» Платон «Государство».
![Page 12: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/12.jpg)
Капитулярий Карла Великого «Общее увещание» VII в.
«И пусть устраиваются в монастырях и епископствах школы для обучения мальчиков псалмам, нотам, пению, счету и грамматике».
![Page 13: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/13.jpg)
Алкуин ЙоркскийТривий• грамматика• логика• риторика
Квадривий• арифметика• астрономия• геометрия• музыка
Эти т.н. семь свободных искусств составили основу образовательной программы первых университетов в Болонье, Париже и Оксфорде в XI и XII вв.
![Page 14: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/14.jpg)
Новый рационализм (Фома Аквинский, Уильям Оккам)
• Lectio – чтение учителем текста, не предполагавшее вопросов
• Disputatio – предложение предмета для обсуждения и спора
![Page 15: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/15.jpg)
«Ползущий неохотно в училище»
• Ослепительный свет Возрождения.• Формирование учебной программы.• Перемещение фокуса обучения с ребенка на
предмет.
![Page 16: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/16.jpg)
Шекспир У. «Как вам это понравится»
«Как вас это понравится: плаксивый школьник, / С блистающим, как утро дня, лицом / И с сумочкой ползущий
неохотно / Улиткою в училище».
![Page 17: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/17.jpg)
Ян Коменский (1592-1670)«Великая дидактика» (Didactica magna)
• Образование должно быть доступно всем, даже женщинам!
• Образование – это непрерывный процесс, у него нет возрастных ограничений.
• «Юных нужно учить лишь тому, чего требует их возраст и умственные способности».
![Page 18: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/18.jpg)
Жан-Жак Руссо«Эмиль, или о воспитании» (1762)
• «Вместо того чтобы заставлять его коптеть в спертом воздух комнаты, пусть выводят его ежедневно на луг. Пусть он там бегает, резвится, пусть падает хоть сто раз в день, - тем лучше для него; он скорее научится подниматься.
• Мой воспитанник часто будет ушибаться, но зато он всегда будет весел; если ваши ушибаются реже, зато они всегда стеснены, всегда на привязи, всегда скучны».
![Page 19: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/19.jpg)
II. МАСЛО И ВОДА: ФОРМАЛИСТЫ И ПРОГРЕССИСТЫ
• В чем основная задача школы – передавать знания и навыки новому поколению?
• И если так, то какие именно знания и навыки?• Или же основной упор нужно делать на передачу
обычаев и культурных традиций?• Должно ли образование прививать
приверженность общепринятым нормам или же, наоборот, поощрять развитие критического свободного мышления?
![Page 20: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/20.jpg)
Таблица 1. Прогрессивное vs формальное
…неформальное; ориентированное на ребенка; обучения
через открытия; открытое образование;
обучение через действие; школа
полного дня
Также известно как:
…традиционное; направляемое
учителем; дидактическое; «твердить азы»; эссенциализм;
объяснения у доски
Прогрессивное образование Формальное образование
![Page 21: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/21.jpg)
Прогрессивное образование Формальное образование
…решению задач; активным действиям;
открытиям; игре
Достигает целей благодаря:
…наставничеству и инструктажу;
заучиванию фактов, идей правил и
традиций; послушаниюЦель:
Научить ребенка самостоятельно мыслить, быть независимым в
суждениях
Научить ребенка необходимым в жизни
навыкам и знаниям
![Page 22: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/22.jpg)
Прогрессивное образование Формальное образование
…свобода
Детям прежде всего нужна…:
…структура
Программа:
Ориентирована на проект или тему, вокруг которой группируются «учебные
предметы»
Ориентирована на изучение предметов;
каждый предмет (дисциплина) изучается
отдельно
![Page 23: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/23.jpg)
Прогрессивное образование Формальное образование
…активную деятельность; свободу;
индивидуальность; развитие мышления;
природу ребенка
Делает упор на…:
…преподавание; передачу и усвоение знания и
навыков; соблюдение принятых правил
поведения и исследования; природу
знания
![Page 24: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/24.jpg)
Прогрессивное образование Формальное образование
Развитие личности изнутри
Девиз:
Формирование личности извне
Мотивация:
Поглощенность заданием; удовольствие от
совместной деятельности с другими
- сотрудничество
Стремление подчиняться требованиям учителя;
соревнование за лучшие оценки; кнут и
пряник
![Page 25: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/25.jpg)
Прогрессивное образование Формальное образование
Групповые или индивидуальные задания; учитель выполняет роль
наставника
Модель отношений учеников с учителем:
Занятия в классе; учитель–это прежде
всего инструктор
Чему нужно научиться:
Независимое мышление; умение критически мыслить; умение ставить вопросы
Базовые навыки; факты и идеи; уважение к
авторитетам
![Page 26: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/26.jpg)
Невилл Беннетт «Стили преподавания и школьная успеваемость»
«В целом традиционное преподавание достигает своих целей в академической области, не
причиняя ущерба социальному и эмоциональному развитию учеников; в то время как неформальный метод преподавания лишь
отчасти достигает своих целей в области социально-эмоционального развития детей, при
этом демонстрируя более низкие показатели академической успеваемости».
![Page 27: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/27.jpg)
БОЛЬШИЕ ИДЕИ ХХ ВЕКА• Двадцатый век стал эпохой невероятных
перемен.• Политический и интеллектуальный ландшафт
радикально преобразился: революции и войны, депрессия и бурный подъем.
• С приходом нового столетия наука стала совершать прорывы каждый год, и авторитет Церкви остался далеко за кормой в пенном следе стремительно летящего вперед корабля научного прогресса.
![Page 28: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/28.jpg)
• Новый интеллектуальный климат предполагал – и приветствовал – вызов устоявшимся идеям.
• Критика общепризнанных идей и систем стала нормой.
• Это коснулось и образования: люди все активнее стали задаваться вопросом о назначении школы.
• Центр тяжести образовательной мысли сместился из Европы в США.
• Пионеры европейской мысли – Локк, Руссо, Фребель – взрыхлили почву, проделав огромную подготовительную работу.
![Page 29: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/29.jpg)
ДЖОН ДЬЮИ & CO
Джон Дьюи (1859-1952), профессор философии
Мичиганского, а затем
Колумбийского университета
![Page 30: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/30.jpg)
• Связь образования и демократии.• Был энциклопедистом, его интересовало
преодоление междисциплинарных границ в вопросах образования.
• В области философии он подчеркивал необходимость прагматического (т.е. нацеленного на практическую пользу) подхода.
• В области психологии – необходимость принимать во внимание социальное окружение учащегося.
![Page 31: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/31.jpg)
Ребенок как интуитивный ученый
«Прирожденное и неиспорченное состояние детства, отличающееся горячей
любознательностью, богатым воображением и любовью к опытным исследованиям, находится
близко, очень близко к состоянию научного мышления»
См.: Дьюи Д. Психология и педагогика мышления
![Page 32: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/32.jpg)
Взаимосвязь образования и демократии
Демократия – это не просто форма правления , а скорее «способ совместного проживания, объединенный
общественный опыт».Хорошее общество, по Дьюи, - это открытое общество, где
у всех людей равные права и все пользуются плодами своего труда на благо общества. Школа должна быть таким местом, где пестуется хорошее общество – где
создается его модель: люди общаются друг с другом все зависимости от своего происхождения, социального
положения и способностей. Это очень важно для демократического общества.
См.: Дьюи Д. Психология и педагогика мышления
![Page 33: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/33.jpg)
ТЕСТЫ, ТЕСТЫпсихометрия или измерение человеческих способностей
• Тесты на измерение интеллекта. Лаборатория физиологической психологии Альфреда Бине в Сорбонне (начало ХХ века).
• IQ – коэффициент интеллекта (Льюис Терман, 1916). • Если интеллект – неизменная величина, если врожденные
свойства интеллекта невозможно изменить и улучшить, значит, надо учить каждого в соответствии с его потенциалом. Психометрия подразумевала тщательную калибровку уровней умственных способностей, разделение детей на самых способных и наименее способных и затем разное обучение для детей с разными уровнями способностей. (Фальсификации Сирила Бёрта).
![Page 34: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/34.jpg)
«К большому сожалению, психометрия, зарекомендовавшая себя как строгий научный метод, санкционировала тестирование,
которое не только деформировало школьную программу, но и обрекло
поколения школьников на второсортное образование»
![Page 35: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/35.jpg)
ПОГОВОРИ С МОЕЙ РУКОЙ
![Page 36: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/36.jpg)
«…разница домашней и школьной культур: множество детей плохо учатся
просто потому, что они не понимают, что происходит в школе. Мы все и
давно хорошо это знаем: ты привыкаешь к среде, в которой живешь, - если эта среда сильно олтичается от
того, что происходит в школе, то ты мало чему научишься в школе»
![Page 37: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/37.jpg)
ЧТО ГОТОВИТ НАМ БУДУЩЕЕ?
1. На моей памяти мы вечно стоим на пороге революционного переворота в образовании.
2. Школа должна перестать ассоциироваться с детьми3. Обучение не только в стенах школы: совместная
работа с другими учениками над каким-то проектом; подработка; общественно полезная работа; исследование, для которого требуется работа с источниками в библиотеке; поход; каникулы с бабушкой и дедушкой; обучение по обмену в другой стране; что-то еще.
![Page 38: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/38.jpg)
Мне кажется уместным закончить книгу словами Джона Марша:
Если школы не особенно улучшают – или ухудшают – жизненные
возможности своих подопечных… то, может быть, стоит предоставить
последним свободу преследовать другие образовательные цели?
![Page 39: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/39.jpg)
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ• Сэмюэль Боулз, Герберт Джинтис «Школьное
обучение в капиталистической Америке». Марксистский анализ школьного образования.
• Джон Локк «Мысли о воспитании» (1693) «ребенок-эмпирик».
• Иоганн Песталоцци «Как Гертруда учит своих детей». Экспериментальные школы.
• Фридрих Фребель «Воспитание человека» (1826), kindergarten.
• Мария Монтессори, метод Монтессори.
![Page 40: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/40.jpg)
• Хэмпстедская школа (1897). • Подход к начальному образованию Реджо-
Эмилии.• Невилл Беннетт «Стили преподавания и
школьная успеваемость», исследование команды ученых Ланкастерского университета (Англия), 1967 г.
• Проект «ORACLE».• Закон США «Ни одного ребенка за бортом»
(No Childe Left Behind) (NCLB).
![Page 41: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/41.jpg)
• Метод преподавания «Прямые указания», 1970-1980, США.
• Джон Дьюи «Как мы мыслим», различия между уверенностью и рефлективным мышлением.
• Доклады Комиссии по делам образования. Доклад Хэдоу, Доклад Плауден (Великобритания).
• Джон Холт «Причины детских неудач» (1964). «Если бы мы учили детей говорить, они бы так никогда и не заговорили».
![Page 42: Будущее, которое наступило. Каким быть образованию в XXI веке?](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050800/58e658161a28ab1b438b673b/html5/thumbnails/42.jpg)
• Неолиберальный поворот в образовании.• Психология образования (Жан Пиаже, Питер
Брайант, Лев Выготский, Джером Брунер).• Гарольд Бенджамин «Саблезубая школьная
программа» (1939).• Иван Иллич «Освобождение от школ» (1971),
школы не делают того, что обещали.