Презентацию выполнила учитель-логопед: Говорливых Ю.А.

МБДОУ д/с №12 «Солнышко»

«Развитие мелкой и артикуляционной

моторики»

АктуальностьАктуальность данной проблемы на

сегодняшний день заключается в том, чтомногие современные концепции дошкольногообразования признают незаменимое влияние

пальчиковых игр на речевое развитие ребёнка, атакже проблема вызвана недостаточным

просвещением родителей в данном вопросе.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТАРазвивать общую моторику рук и повышать

уровень развития речи детей с ОВЗ.Научить родителей проводить с детьми

пальчиковые и жестовые игры в домашних условиях.

Познакомить с нетрадиционными методами,такими как биоэнергопластика и

Су-Джок терапия.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫИгры с пальчиками хорошо развивают мелкую моторику, что

эффективно сказывается на развитии речи малыша. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные и эмоциональные впечатления, у

него повышается концентрация внимания и выдержка. Пальчиковые и жестовые игры, предполагающие тактильное взаимодействие, формируют и

укрепляют тёплые отношения между родителями и детьми.Основные правила пальчиковых игр:

1. Жестовые игры после рассказа и показа взрослого дети выполняют самостоятельно.

2. Пальчиковые игры могут выполнятся детьми при небольшой помощи взрослого, но также, как и жестовые, приобретают более самостоятельный

характер.3.Во время выполнения заданий следует добиваться:

- правильного выполнения движений (жестов, комбинаций фигур и пальцев);- ритмичное выполнение движений под музыку;

- подпевание или проговаривание текста песенки.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

ПАЛЬЧИКИ (1) Наш массаж сейчас начнём,Каждый пальчик разотрём:Этот - всех красивей,Этот - всех ленивей,Этот пальчик - всех длинней,Этот пальчик – всех умней,(2) Вместе – это пять друзей(3) Пальцы растянуть хочу,Каждый пальчик покручу,Этот - всех красивей,Этот - всех ленивей и т. д.(4) Каждый пальчик мы возьмёмИ сожмём, сожмём, сожмём.Этот - всех красивей, и т. д.(5) Каждый пальчик мы возьмём,На подушечку нажмёмЭтот - всех красивей, и т. д.

1 – растирать каждый палец, начиная с мизинца, от основания пальца к кончику

2 – погладить сразу все пальчики3 - взяв палец за кончик и приподняв, осторожно вращать

4 - сжимаем поочерёдно пальчики в своём кулачке

5 – нажимаем кончиком указательного пальца на кончик пальца малыша у ногтя

Пять маленьких рыбок играли в реке, (ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе)

Лежало большое бревно на песке, (руки прижаты друг к другу; переворачиваем их с боку на бок)

И рыбка сказала: “Нырять здесь легко!” (ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими «ныряющее» движение)

Вторая сказала: “Ведь здесь глубоко”. (качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест))

А третья сказала: “Мне хочется спать!” (ладони поворачиваем на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит))

Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. (быстро качаем ладонями (дрожь)) А пятая крикнула: “Здесь крокодил! (запястья соединены; ладони раскрываются и

соединяются (рот))Плывите скорей, чтобы не проглотил!”(прячем руки за спину)

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА

Что такое биоэнергопластика? Биоэнергопластика включает в себя три базовых понятия:•«био» — человек как биологический объект; •«энергия» — сила, необходимая для выполнения определенных действий; •«пластика» — плавные движения тела, рук, которые характеризуется непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью. Биоэнергопластика - это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки.

Суть метода в том, что артикуляторные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки (правой, левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ. Сочетание движений речевого аппарата и кистей рук создает предпосылки к развитию координации, произвольности поведения, внимания, памяти и других психических процессов, необходимых для становления учебной деятельности.

Упражнение 1. Исходное положение: рот закрыт, язык лежит плоско у нижних резцов. На счет «1» язык поднимается за верхние зубы, на счет «2» язык опускается в исходное положение (у нижних резцов). Кисти рук работают по схеме 1. Упражнение повторяется 4-6 раз.

Упражнение 2. Исходное положение: рот приоткрыт, губы улыбается, кончик языка щелкает , челюсть не двигается. Кисть руки – большим и средним пальцами производятся щелчки вместе с языком.

Стихи и артикуляционные

упражнения с применением

биоэнергопластики

Широко откроем ротик, Как голодный бегемотик.

Закрывать его нельзя, До пяти считаю я: 1, 2, 3, 4, 5.

А теперь закроем ротик, Отдыхает бегемотик!

«Бегемотик»

Подражаю я слону, Губки хоботом тяну: «У-у-у!»

«Слонёнок»

Су — Джок терапия - это последнее достижение восточной медицины. В переводе с корейского языка Су –кисть, Джок – стопа.

Су Джок –терапия оказывает воздействие на биоэнергитические точки с целью активизации защитных функций организма и направлена на воздействие зон коры головного мозга.

Пальчиковые игры с массажным мячиком:

Колючий ежГладь мои ладошки, еж!Ты колючий, ну и что ж?Я хочу тебя погладить!Я хочу с тобой поладить!(Катаем мячик между ладошками, гладим его,дотрагиваемся пальцами до отдельных "колючек".Можно катать стопой по полу , заменив "ладошки"на "ножки", делать массаж тела, называя всесоответственно)

Я мячом круги катаюВзад-вперед его гоняюИм поглажу я ладошку,А потом сожму немножко.Каждым пальцем мяч прижмуИ другой рукой начну.А теперь последний трюк-Мяч летает между рук.(Движения соответствуют тексту)

Ёжик(1) Катится колючий ёжик, Нет ни головы ни ножек,Мне по *пальчикам (по ножка вниз/по спинке вверх) бежитИ пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда, Мне щекотно, да, да, да!Уходи, колючий ёж, В тёмный лес, где ты живёшь!

1 - катаем специальный резиновый «ёжик» для массажа по ладоням, ногам, спине и туловищу.

МячикКруглый мячик без запинкиСкачет, скачет по тропинкеЧасто, часто, низко, низкоОт земли к руке так близкоСкок и скок и скок и скокНе скачи под потолокСкок и скок и стук и стукНе уйдёшь от наших рук.Для этой игры Вам понадобятся мячик. Перед игрой поиграйте с ребенком в этот мячик – покатайте его другу-другу, покажите, как мячик умеет прыгать. Скажите, что мячик так хорошо прыгает, что может прыгнуть на ручку, ножку, носик, ладошку (покажите). Напевая песенку, педагог показывает как (куда) прыгает мячик. Родители (или сам ребёнок) повторяют действия педагога.

Игры, которые родители могутизготовить из подручных материалов.

1. Перебирание и сортировка круп и семян. Нахождение мелких предметов в емкости с фасолью и горохом. 2. Застегивание пуговиц. Потребуется ткань, пуговицы и нитки. (игра "Застежки") .3. Игры с прищепками. Потребуются прищепки и картон.4. Откручивание и закручивание крышек. Потребуются горлышки и крышки отпластиковых бутылок, коробка из-под обуви, клей.5. Шнуровка. Нанизывание бус. 6. Перекатывание карандаша или ручки в ладонях способствует стимуляциибиологически активных точек, тонизирование организма в целом.7. Обводка трафаретов. 9. Занятия с использованием различных мозаик.10. Конструирование. 11. Вырезание. Лепка. Аппликация.12. Разрывание или «комканье» бумаги, перелистывание страниц, рисование на песке т.д.

В процессе пальчиковых игрразвиваются:

-сила руки;-ловкость руки;-переключаемость с одного видадвижений на другой;-внимание;-зрительная память;-усидчивость.

Спасибо за внимание!!!