ו"ד סיון תשע"י, 20.06.2016

התמודדות עם אתגרי החינוך בפריפריה

למידה ממודל

2

Katzrin

Tiberius

Metulla

Safed

Bet Shean

2

, טכנולוגיה

XLN, פיזיקה

מדעי בריאות

מדעי סביבה ורפואה

וחקלאות

טכנולוגיות מזון

וביוטכנולוגיה

מדעי מים

תעשיות

המעבדה לחקר

א"חי, הכנרת

ל"מיג

המכון לחקר הגולן

ל"מיג/ פ צפון"מו

המכון לחקר הגולן

הפקולטה לרפואה

ח זיו"בי

תעשיות

תעשיות

תעשיות

חקלאים

רשות ניקוז כנרת

מקורות

3513

31

448

1358

506

1082

478

331

208

2 97

211

1442

391

92

11

20

12

34

26

23

18

ת רי ו ת האז השותפו

ות במדעים נ י מצו ו להעשרה

תעשיות נרתמות

הורים ומנהלים בפריפריה חברתית וגאוגרפית, מורים, מודלים מנטליים של תלמידים•

הורים ומנהלים בפריפריה חברתית וגאוגרפית, מורים, תבניות התנהגות של תלמידים•

מבנים מערכתיים בפריפריה חברתית וגאוגרפית•

הבעיה המערכתית לצורך מיצוי פוטנציאל מצוינות

בפריפריה STEMבתחומי

הורים ומנהלים בפריפריה חברתית , מורים, של תלמידיםמודלים מנטליים •

וגאוגרפית

הורים ומנהלים בפריפריה חברתית , מורים, של תלמידיםתבניות התנהגות •

וגאוגרפית

בפריפריה חברתית וגאוגרפיתמבנים מערכתיים •

מודלים מנטלים

חוסר היכולת לייצר קשר בין הבחירות בתיכון להשלכות על . היעדר תמונת עתיד או חלום•

יום גליליוםהעתיד המקצועי והאישי

תחנות החקר -in and outעבודה היעדר תחושת מסוגלות •

עבודת הגמרהמאמץ נתפס כעול , " ? מה יוצא לי מזה" –שיקולי כדאיות •

מצוינות במדעים מקדמת השגיות ותחרותיות ומנוגדת לתפיסת עולם המובילה ומטפחת •

"נוער גליליום"ערכים כגון ערכים חברתיים והומאניים

עלולה לבוא על חשבון מצוינות במדעי הרוח והמגמות STEM-מצוינות במקצועות ה•

. התנגדות למיקוד במטרה חינוכית אחת. ההומניות

פיתוח תוכניות האדרת המדעים כגורמת להפחתת ערך של שאר המקצועות / מושג המצוינות•

בית שאן -אינטרדיסיפלנריות

תבניות התנהגות

פיזיקה אזוריתיחידות 4-5תלמידים בוחרים פחות מגמות •

גמול -ת למורים"מוחויחידות 5פחות מורים בוחרים ללמד ברמת •

יחידות במתמטיקה ובמדעים 4-5מנהלים מעודדים ומקדמים פחות מגמות של •

פורומים אזוריים

.ניהול מכוון לזכאות לבגרות יותר מאשר לבגרות איכותית •

תכניות ושיתופי פעולה בקרב הרשות המקומית ומנהלי בתי , חוסר תכלול של משאבים•

גליליום ואופנים -שער הכניסה לגליל המזרחי. הספר

במעבר בין היסודי לחטיבה ולתיכון –" עקרון הרצף"•

ת"מוחוחוסר התמקצעות של מורים בגלל בעיות של מרחק •

מבנים מערכתיים

מחסור במורים עם הכשרה רלוונטית בארץ בכלל ובהחרפה בפריפריה חברתית •

פ עם מכללת אוהלו"שתוגאוגרפית

'יח 5הסמכת מתמטיקה בעיית נגישות להכשרות מקצועיות למורים •

הומניות ' יח 5מדעים עם ' יח 5שיקולי מערכת וחוסר יכולת לשלב •

מיעוט מנהלי בתי ספר שהרקע שלהם מהתחום משפיע על תפיסת ערך התחום •

במערכת הארגונית שלהם

הקשר לעתיד בגרות איכותית % הזכאות לבגרות ולא על % בתי ספר נמדדים על •

התעסוקתי

תפקידי גליליום

פלטפורמה לעבודה אזורית

העשרה ומצוינות בחינוך

מדעי טכנולוגי

, חינוך -רתימה דרך אינטרסים משותפים

השארת הבנים , משאבי אנוש עתידיים

במרחב

וחיזוק מנהיגות, מסוגלות

יצירת רשת שותפים

תרומה ישירה לתוכנית לגליל האסטרטגית הכוללת

יצירת , "מעלה"ל" למטה"עבודה מ

תשתיות ושגרות עבודה

פעילות

יום גליליום

השתתפות בכנסים, עבודות גמר

פרחי מים, נסיעה לצרן

ילדים-חוגי הורים, ירידים מדעיים -פעילות בקהילה

קבוצת רחפנים בטובא זנגריה

בית ספר בבית שאן

(ד+'ג+'ב+ 2*'א)חמש כיתות –ד -תוכנית כיתות א

2כ "סה אקדמית' שע 2 -פעילות פתיחת שנה ספטמבר

שעות

-אוקטובר

דצמבר

שמש ואור: נושא החקר – 1' יחידה מס

שעות מקצוע

חודשיות

אחריות

הדרכה

10כ "סה הערות ביצוע הדרכה

שעות

מדריך + מורה מורה מקצוע (מפוצל) 2 אוריינות שפתית

מוביל

עם ציוד

הדגמה

+ מדריך מוביל מדריך מוביל 2 מדעים

מורה +עזר

למדעים

עם ציוד

מלא

מורה תורה והלכה

מקצועי

מורה 1 אומנות

מקצועי

מדריך + מורה

מוביל

יריד מובנה -(לצד אירועי החנוכה)יריד מדעי בית ספרי -צ"בשעות אחה' יום ג 1.12

כל כיתה מפעילה תחנה שבה תהיה הכנת תוצר מדעי למכירה . משולב ביריד צדקה

בשני סבבים ' דק 30 -מופע מדעי מרכזי( + 30-50הערכות נע בין ' מס)

נוער גליליום

ירידים מדעיים

ימי העשרה

שותפות וצוות גליליום

(משרות 25.75)עובדים קבועים 37, (שעתיים)מדריכים ומנחי מדעים 128

(32%) (3+) ר "בעלי תואר ד 45

(32%) (7+)בעלי תואר שני 41

!?שאלות תודה על תשומת הלב

18