Відділ освіти Березанської райдержадміністраціїМиколаївської області

Районний методичний кабінетКоблівська школа І – ІІІ ступенів

Презентація досвіду роботи

вчителя початкових класівЖурби

Ірини Миколаївни

Розвиток творчих здібностей та життєвої компетенції учнів

на уроках читання

© Журба І.М. Коблеве 2017 рік

Педагогічне кредо:Збуджувати в учнів розумовий голод, підтримувати і розвивати

«питальне» ставлення до навколишнього світу.

© Журба І.М.

АктуальністьТворчість – це не сума знань, а

особлива спрямованість інтелекту, особливий взаємозв’язок між

інтелектуальним життям особистості і проявом її сил в

активній діяльності. В. О. Сухомлинський

Визначається потребами сучасного українського

освітнього процесу й основними документами загальноосвітньої

школи.

Саме на досягнення кінцевого результату — розвитку особистості через призму формування життєво необхідних компетентностей — націлена сучасна модель освіти.

Життєвий досвід дитини — вирішальний фактор

формування особистості, а вся система навчання і виховання повинна допомогти їй виявити

у собі і розвинути те, що їй органічно притаманне.

Навчитись умінням читати - головне завдання учнів початкової школи.

Чим раніше дитина оволодіє навичками читання, тим легше їй

вивчати всі інші предмети, передбачені програмою.

© Журба І.М.

Основна ідея досвідуРозвиток творчих

здібностей

вміння використовувати знання в нестандартних ситуаціях

розвиток мислення

розвиток психічних процесів

вміння узагальнювати

перетворювати знання в гнучкі системи

творчо аналізувати

ситуацію

© Журба І.М.

Завдання уроків читання

Сприяти розвитку життєвих компетентностей учня та формуванню його життєвих навичок, необхідних для становлення основ індивідуально - особистісної життєтворчості.Створити умови, за яких в процесі навчання читання формується навчальна діяльність, що сприяє перетворенню дитини в суб’єкта, який буде здатен застосувати знання, уміння та навички у нових ситуаціях.Розвиток активної пізнавальної діяльності учнів, яка пробуджує інтерес до знань і сприяє емоційному, духовному та інтелектуальному розвитку школярів.

© Журба І.М.

Шляхи розв'язання педагогічної проблеми:технології навчання: технологія проблемного навчанняінтерактивні технології технологія розвивального навчання особистісно орієнтовані технології

методи навчання:проблемніпошуковідослідницькіпрактичні, орієнтовані на реальні практичні результати

© Журба І.М.

мотиваційний компонент уміння

самостійно вчитися

нестандартна форма

пред’явлення нового

матеріалу

пізнавальна дискусія

аналіз життєвих ситуацій

включення учнів у колективну

навчальну діяльність

створення ситуацій, в яких учневі

необхідно оцінити мотиви та результати

власної діяльності

мотивація закінчення уроку

насичення змісту цікавими

прикладами, фактами

© Журба І.М.

Прогнозування рівня своїх досягнень на

уроці.

Розвитокпізнавальних

інтересів

Система опереджувального

домашнього читання

Оптимальневикористання часу на уроці

Урізноманітнення видів діяльності над текстом

Диференціація домашніх завдань

Формування практичної компетентності

© Журба І.М.

Інтерактивні форми навчання на уроках читання

Завдання для роботи в групах можуть бути різними та однаковими, але вони спонукають учнів до ініціативи, творчості, самореалізації

та спрямовані на вирішення поставленої проблеми.

Робота в групах

Робота в парах

© Журба І.М.

Висновок“Читання – це віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і

самих себе” В.О. Сухомлинський - Отож, сьогодні на уроці ми ще раз заглянемо в це віконце для

того, щоб продовжити пізнавати світ. – Урок читання – урок творчості, а творцями його є учні

– не об’єкти, а суб’єкти вивчення.Тому вважаю, що на уроці повинно бути якнайбільше

завдань, які б спонукали дитину до улюбленої діяльності. І якщо дитина буде навчатися з бажанням, відчувати себе маленькою частинкою всього процесу

навчання то вона, закінчивши школу, не розгубиться у вирі життя. 

© Журба І.М.