Индивидуализация учебно-воспитательного процесса как важный аспект формирования

социально-компетентной личности в условиях внедрения

ГОС Кузьмина В.А.,

методист ЦСИО Донецкого РИДПО

ПРОБЛЕМА:• обеспечение учащихся школ-интернатов

качественным образованием в соответствии с ГОС;

• формирование их социальной компетентности;

• полноценная адаптация выпускников школ-интернатов в обществе.

Индивидуализация или индивидуальный подход?

• Индивидуальный подход:

• Индивидуализация:

Поддержка эффективности образовательного процесса

Ориентация на достижения группы/класс

Дети – объект обученияПедагог - субъект

Дети – субъект обученияПедагог - объект

Ориентация на индивидуальные результаты

ребенка

Обучение ребенка самостоятельно управлять

ОП

Индивидуализация

Социальная компетентность

разнообразие тематики мероприятий учёт предложений и интересов детей создание ситуации выбора и успеха, использование приёмов групповой и индивидуальной

рефлексии доброжелательная атмосфера соответствие задач образования уровню развития

обучающихся использование технологии портфолио система диагностических исследований личности

компоненты

Проблемные факторы:Отрыв образовательного процесса от реализации базовых потребностей детей

Однообразие приёмов и методов педагогической поддержки ребёнка и процесса его развития

Отсутствие опоры на субъектный опыт детей

Недостаточное владение технологией эффективной помощи ребёнку в решении личностно значимой проблемы

Низкий методический уровень планов индивидуальной работы с детьми

Приверженность исключительно традиционным технологиям и формам работы

Компоненты индивидуализации ОП сбор информации об индивидуальных и личностных

особенностях детей;

анализ результатов воспитательной работы и перспективное планирование индивидуальной работы с детьми по социально-личностному развитию;

использование различных форм и методов индивидуализации и социализации;

организация педагогического пространства для индивидуализации и социализации детей;

индивидуальная коррекция имеющихся социально-личностных проблем ребенка.

Организация педагогического пространства

Инновационные методы индивидуализации

МЕТОД ПРОЕКТОВ

Индивидуальная траектория развития

ПОРТФОЛИО

Метод проектов:

творческое и личностное развитие

развитие любознательности, привитие интереса к исследовательской и экспериментальной деятельности

реализация потребности в утверждении личности в коллективе

осознание своей значимости, ощущение себя полноправным участником событий,

возможность проявить индивидуальность

формирование социально-коммуникативных навыков и нравственных качеств

Структура ИТР (компоненты)1. целевой (постановка целей);2. содержательный (обоснование структуры и отбор

содержания вариативных учебных программ, программ внеурочной и воспитательной деятельности);

3. технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания);

4. диагностический (определение системы диагностического сопровождения);

5. организационно-педагогический (условия и пути достижения педагогических целей);

6. результативный (формулируются ожидаемые результаты).

Портфолио высокая мотивация к образовательному процессу

формирование умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность

активность и самостоятельность воспитанников

навыки рефлексивной и оценочной деятельности, формирование адекватной самооценки

определение количественных и качественных индивидуальных достижений

развитие познавательных и креативных способностей, раскрытие творческих способностей и познавательных интересов

создание предпосылок и возможностей для успешной социализации

Спасибо за внимание!