УтверждаюРуководитель КГГП

“Ясли-сад 8 “Гүлдер”______________Е.Б.Бойкова

Программа художественно-эстетического развития для детей 5-7 лет “Капелька”

Автор работы:Евграфова Наталья Евгеньевна

воспитатель I категории

1

«Теміртау қаласы әкімдігі Теміртау қаласының білімберу бөлімінің» №8 «Гүлдер» балабақшасы» мемлекеттік коммуналдық

қазыналық кәсіпорны

Государственное коммунальное казённое предприятие «Детский сад №8 «Гүлдер» акимата города Темиртау отдела образования города Темиртау»

“КАПЕЛЬКА” Программа художественно-эстетического развития

для детей 5-7 лет

Жұмыс авторы:Автор работы:Евграфова Н.Е

№8 “Гүлдер” б/б тәрбиешівоспитатель я/с №8 “Гүлдер”

Темиртау

2

Содержание:

1.Пояснительная записка 4-7стр

2.Перспективный план художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет) 8-11стр

3.Конспекты занятий для детей старшего возраста 12-58стр

4. Перспективный план художественно-эстетического развития детей предшкольной подготовки (с 6 до 7 лет) 59-66стр

5.Конспекты занятий для детей предшкольной подготовки 67-128стр

6. Литература 129стр

3

Пояснительная записка

Современное общество глубоко заинтересовано в художественно-эстетическом воспитании подрастающего поколения. Художественно-эстетическое воспитание является неотъемлемой частью формирования всесторонне развитой и гармоничной личности. Начавшись в раннем дошкольном возрасте, оно в дальнейшем содействует человеку в развитии его способностей: замечать прекрасное в окружающих предметах и явлениях, постигать посредством собственной изобразительной деятельности их сущность, выражать свои чувства от общения с искусством, а иногда и самому создавать художественные произведения. В связи с этим значение изобразительного искусства понимается в настоящее время как важнейший аспект эстетического воспитания детей.

Программа «Капелька» - программа художественно-эстетической направленности, предназначенная для формирования у детей понимания и оценки собственной культуры и культуры других народов, а также умений использовать нетрадиционные техники изобразительного искусства, чтобы уметь выражать, представлять то, что они знают, думают, во что верят или что чувствуют. Работа по этой программе позволяет больше внимания уделять эстетическому развитию детей, развитию их одаренности и творческого потенциала.

Новизна и актуальность программы – в интеграции разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности, обеспечивающая оптимальные условия для полноценного развития художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями. Программа помогает в формировании таких качеств у ребенка, как: отзывчивость, милосердие, почитание и уважение к окружающим его людям, способность к преодолению трудностей, учит его трудиться; помогает обращать внимание ребенка на каждое проявление красоты в жизни, воспитывает в нем стремление самому творить прекрасное и беречь его.

Программа предназначена для занятий с детьми 5-7 лет, которые проводятся в игровой форме во второй половине дня: 1 раз в неделю (общее количество 36 в год) для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) и 2 раза в неделю (общее количество -72 в год) для детей групп предшкольной подготовки (6-7 лет), продолжительностью - 25-30 мин.

Методика программы построена на широком использовании нетрадиционных техник изобразительной деятельности, игровой деятельности, что позволяет в комфортной и привычной для детей игровой ситуации побуждать их к самостоятельной передаче изобразительных образов.

Содержание данной программы насыщено, интересно, эмоционально значимо для дошкольников, разнообразно по видам деятельности и удовлетворяет потребности каждого ребенка в реализации своих художественных желаний и возможностей.

4

Цель программы – формирование творческой активности, художественной одаренности детей через совершенствование и обогащение их культурного пространства средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.

Задачи:

1. Развивать эстетическое восприятие художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.

2. Создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

3. Знакомить с  универсальным «языком» искусства — средствами художественно-образной выразительности.

4. Развивать творческие способности в продуктивных видах деятельности.

5. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.

Программа построена на принципах:

культуросообразности сезонности систематичности и последовательности цикличности оптимизации и гуманизации природосообразности интереса

Методы и приемы: Наглядные (показ педагога, пример, помощь). Применение нетрадиционных техник и материалов Упражнения и игры, способствующие развитию мелкой

моторики рук Игры и упражнения, способствующие формированию

сенсорного опыта детей. Игра (как основной прием в дошкольном возрасте). Учет реальных и перспективных индивидуальных возможностей

каждого ребенка, эмоционально – положительный настрой. Метод эвристических и поисковых ситуаций.

Ожидаемые результаты:5

Значительное повышение уровня развития творческих способностей.

Формирование устойчивого интереса и стремления к творчеству.

Эмоциональная отзывчивость на красоту природы и рукотворного мира.

Расширение и обогащение художественного опыта. Формирование навыков трудовой деятельности.

Материалы и оборудование:

Листы белой и тонированной бумаги в формате А4, A3. Альбомы для детского художественного творчества. Рулоны обоев на бумажной основе. Белый и цветной картон. Наборы цветной и бархатной бумаги. Салфетки бумажные (белые и цветные). Картонные коробки (для техники, обуви, кондитерских изделий и

т.д.). Спичечные коробки для создания композиций-миниатюр. Глина, пластилин, тесто (солёное). Кисти разных размеров (круглые, плоские). Краски гуашевые, акварельные. Тушь цветная (для экспериментирования и тонирования бумаги). Цветные и простые карандаши, фломастеры. Ножницы для детского творчества (с безопасными кончиками

лезвий). Клей. Стеки, зубочистки. Ватные палочки. Губки и мочалки разных размеров, Ткань грубого плетения, тряпочки. Штампики, колпачки фломастеров. Скотч, лейкопластырь.

Бытовой и бросовый материал: Фантики на бумажной основе. Трубочки для коктейля, зубочистки деревянные и пластиковые. Упаковки из-под молочных продуктов, парфюмерные флаконы,

аптечные пузырьки, картонные коробки. Пуговицы, бусины, бисер, тесьма, ленточки, кружева, лоскутки

ткани. Проволока мягкая. Колпачки фломастеров и авторучек.

Природный материал:6

Осенние листья и лепестки цветов. Соломка (круглая и в виде лент). Семена подсолнечника, арбуза, тыквы, гороха, фасоли и других

плодов. Крылатки клёна и ясеня. Шишки (еловые, сосновые, пихтовые). Жёлуди, каштаны, орехи, косточки. Скорлупа грецких орехов. Ягоды шиповника, рябины, бузины. Камешки и ракушки. Перья и пух (птичий, тополиный). Палочки, веточки. Кора деревьев. Злаки, травы, хвоя, сухостой.

Основные средства обучения: Музыкальный центр, DVD, кассеты, Видеоматериалы, Ноутбук, CD-плеер

Наглядные пособия:

Иллюстрации Муляжи Игрушки образцы

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАНхудожественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста

(с 5 до 6 лет)№ Тема занятия Цель Кол-во Дата

7

занятий проведенияСентябрь

Занятие №1

«Цветные ладошки»(рисование ладошками)

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа.

1 1 неделя

Занятие №2

«Веселая ярмарка»(соленое тесто)

Раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки из цветного теста.

1 2 неделя

Занятие №3

«Заюшкин огород»(обрывная, объемная

аппликация)

учить детей создавать аппликативные изображения способом обрывной и объемной аппликации;

1 3 неделя

Занятие №4

«Волшебный квадрат» (оригами)

Познакомить детей с оригами, со способами складывания квадрата. 1 4 неделя

Октябрь

Занятие №1

«Подводный мир живого уголка»

(рисование ладошками)

Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток.

1 1 неделя

Занятие №2

«Волшебный ковер»(пастилинография)

Совершенствовать технику аппликации из природного материала. Учить наносить пластилин на поверхность картона в качестве клеящего материала.

1 2 неделя

Занятие №3

«Щедрая осень»(обрывная аппликация)

Продолжать создавать аппликативные изображения способом обрывной аппликации.

1 3 неделя

Занятие №4

«Гирлянда из цветов» (оригами)

Научить детей склеивать цветок из двух крестиков, составлять гирлянду. 1 4 неделя

Ноябрь

Занятие №1

«Необычные превращения кляксы»

(кляксография)

Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «кляксография». Развивать фантазию.

1 1 неделя

Занятие №2

«Осеннее дерево»(пластилинография)

Учить детей с помощью пластилинографии передавать характерные признаки осеннего дерева.

1 2 неделя

Занятие Упражнять детей 1 3 неделя8

№3

«Мишки на севере»(из ниток)

переносить уже имеющиеся навыки практической деятельности на новый материал

Занятие №4

«Мышка» (оригами) Изготовление мышки из бумажного шарика. 1 4 неделя

Декабрь

Занятие №1

«Покормите птиц зимой» (рисование

поролоном)

Совершенствовать умение детей рисовать кусочком поролоновой губки – «примакивать» по поверхности листа.

1 1 неделя

Занятие №2

«Живые яблоки на ветках»

(пластилинография)

Учить детей с помощью пластилинографии передавать изображение снегирей, передавать особенности внешнего облика.

1 2 неделя

Занятие №3

«К нам прилетели снегири» (обрывная

аппликация)

Продолжать создавать аппликативные изображения способом обрывной аппликации.

1 3 неделя

Занятие №4

«Снежинка» (оригами)Продолжать учить детей мастерить игрушки в технике оригами, используя пооперационную карту.

1 4 неделя

Январь

Занятие №1

«Волшебные снежинки»

(восковые мелки + акварель)

Совершенствовать умения и навыки в нетрадиционной изобразительной технике восковые мелки+акварель.

1 1 неделя

Занятие №2

«Бабушкины сказки»(соленое тесто)

Учить детей лепить из соленого теста, самостоятельно определять способы и приёмы лепки.

1 2 неделя

Занятие №3

«Задорные снеговики» (аппликация из

салфеток)

Развивать мелкую моторику рук при скатывании кусочков салфеток в шарики.

1 3 неделя

Занятие №4

«Цыпленок» (оригами)Научить склеивать цыпленка из двух бумажных шариков одинакового размера.

1 4 неделя

Февраль9

Занятие №1

«Заснеженный лес»(нетрадиционное

рисование)

Совершенствовать рисование поролоновым тампоном, подушечкой указательного пальца, деревянной палочкой, развивать мелкую моторику руки дошкольника.

1 1 неделя

Занятие №2

«В мастерской дымковской игрушки»

(соленое тесто)

Формировать умение работать с тестом. Воспитывать аккуратность, развивать творческую инициативу.

1 2 неделя

Занятие №3

«Золотая рыбка» (аппликация)

Учить детей пользовать природным, бросовым материалом, при создании образа рыбки.

1 3 неделя

Занятие №4 «Мы милашки, куклы-

неваляшк» (оригами)

Изготовление неваляшек из шаров разного диаметра.

1 4 неделя

Март

Занятие №1

«Гуси-лебеди» (рисование смятой

бумагой)

Учить детей получать оттиск смятой бумагой. Совершенствовать технику печатания ладошкой.

1 1 неделя

Занятие №2

«Весна - красна» (пластилинография)

Продолжить знакомить детей с жанром изобразительного искусства пейзажем, совершенствовать приемы работы в технике «пластилинография»

1 2 неделя

Занятие №3

«Цыплята» (аппликация в техниках

«комкание» и «обрывание»)

Воспитывать эстетически-нравственное отношение к животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках «комкание» и «обрывание»

1 3 неделя

Занятие №4

«Котенок» (оригами) Изготовление котенка из бумажных шариков разной величины.

1 4 неделя

Апрель

Занятие №1

«Веселые воробьи»(нетрадиционное

рисование)

Продолжать учить сочетать в рисунке сразу несколько способов нетрадиционного рисования: «оттиск смятой бумагой», «печатания ладошкой», «пальчиковая живопись».

1 1 неделя

Занятие «Кукла Маша» (лепка из Учить детей лепить куклу 1 2 неделя

10

№2 природного материала) из пластилина, используя природный материал.

Занятие №3

«Домик для щенка» (аппликация)

Познакомить с искусственным материалом – вискоза, развивать художественное воображение и эстетический вкус;

1 3 неделя

Занятие №4

«Медвежонок» (оригами)

Изготовление медвежонка из двух шаров разной величины. Закрепление навыков работы с бумагой.

1 4 неделя

Май

Занятие №1

«Сказочная бабочка» (рисование в технике

«монотипия»)

Закреплять технические навыки и умения работать в технике «монотипия»

1 1 неделя

Занятие №2

«В зоопарке» (соленое тесто)

Закрепить умение детей лепить фигуры животных, птиц, насекомых из соленого теста. Развивать фантазию.

1 2 неделя

Занятие №3

«Цветики» (аппликация)

Продолжать совершенствовать нетрадиционные способы аппликации (скатывание, скручивание). Учить создавать образ цветов.

1 3 неделя

Занятие №4

«Из цветной бумаги мастерим как маги»

(оригами)

Познакомить детей со способами изготовления цветов в стиле «оригами». 1 4 неделя

Конспекты

СЕНТЯБРЬЗанятие № 1Тема: "Цветные ладошки"(рисование ладошками)Цель: совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Предварительная работа:

11

рассматривание картин, выполненных способом "прикладывания ладони" к листу бумаги;чтение сказки В. Сутеева "Волшебные краски";беседа о значении акварели в жизни человека.

Раздаточный материал:

12

акварельные краски; кисти;

салфетки; листы бумаги.

Ход занятия:1. Загадки о красках и человеческих руках:Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы. Дядя, длинный и худой, Носит воду бородой. И сестрицы вместе с ним Нарисуют дом и дым. (Краски)

Пятерка братьев неразлучна. Им вместе никогда не скучно. Они рисуют, вырезают,И всю работу выполняют.(Руки)

2. Чтение стихотворения "Фантазёр":Мы с Аркашкой - фантазёры,Нам не скучно быть вдвоём.Мы без драки и без ссорыОчень весело живём.То в конструкторов играем,Проектируем свой дом.Гвозди в доски забиваемМолотком и кирпичом.Захотели с ним однаждыНа ракете полетать,И пытались её дваждыНа балконе запускать.То мы клад с Аркашкой

ищем,Перероем сад и двор.Всё поднимем кверху

днищем -И скамейки, и забор.

Если что-то не поделим,Тут же выход свой найдём:Разбежимся на неделю,А потом опять вдвоём!

3. Пальчиковая гимнастика "5 пальцев":На моей руке 5 пальцев,5 хватальцев, 5 держальцев.Чтобы рисовать, лепить,

Чтобы вырезать, дарить.Их не трудно посчитать1, 2, 3, 4, 5!

13

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка "Бабочка":Бабочка порхала, над цветком летала.Села, посидела, нектар чуть - чуть поела.2 своих больших крыла опустила, подняла.Полетела дальше, чтобы мир был краше.5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра "Что можно увидеть с закрытыми глазами?" (под спокойную музыку)7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 2Тема: "Весёлая ярмарка"(солёное тесто)Цель: раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки из цветного теста.Предварительная работа:

рассматривание картин, с изображением изделий, выполненных из солёного теста;чтение сказки К. Чуковского "Муха Цокотуха";беседа о значении теста в жизни человека.

Раздаточный материал:

солёное тесто; дощечки; стеки; бусинки, пуговицы.Ход занятия:1. Загадки про тесто:Я пузырюсь и пыхчу Жить в квашне я не хочу, Надоела мне квашня. Посадите в печь меня.2. Просмотр презентации "Удивительное тесто".3. Пальчиковая гимнастика "Пальчики - солдатики":Командир позвал солдат:"Становитесь дружно в ряд!"Первый встал, за ним - второй,Третий, тоже:"Быстро в строй!"

А мизинчик, очень мал,И чуть - чуть он опоздал.Встали пальчики:"Ура!На парад идти пора!"

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка "Игрушки":Вот большая пирамидкаИ весёлый мячик звонкий,Мягкий, косолапый мишка - Все живут в одной коробке.Но когда ложусь я спатьНачинают все играть.5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра "Мечты из теста" (под спокойную музыку)7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 3Тема: "Заюшкин огород"(обрывная аппликация)Цель: учить детей создавать аппликативные изображения способом обрывной и объемной аппликации.Предварительная работа: выполнение обрывной аппликации "Цыплёнок";дидактическая игра "Сад - огород";чтение сказки "Спор овощей";беседа о значении овощей в жизни человека, животных, птиц и насекомых.Раздаточный материал:

цветная бумага; трафареты овощей;

клей; картон

Ход занятия:1. Загадки об овощах:Растет она – в земле, Известна – в целом мире. Частенько на столе Красуется в мундире.Неказиста, шишковатая, А придет на стол она, Скажут весело ребята: “Ну, рассыпчатая, вкусна!”Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст? Как же быть без хруста, Если я …Корешок оранжевый под землей сидит, Кладезь витаминов он в себе хранит, Помогает деткам здоровее стать, Что это за овощ, можете сказать?

2. Просмотр презентации "Удивительное тесто".

3. Пальчиковая гимнастика "Овощи":Хозяйка однажды с базара пришлаХозяйка с базара домой принесла Картошку, КапустуМорковку, Горох, Петрушку и свёклу. Ох! 4.Рассматривание получившихся работ.5. Релаксация - игра "Овощи устали"

6. Итог занятия, уборка рабочего места.

Отдувается капуста: «Ах!АХ!» Обмахивать лицо ладошками

Морковка: «Эх!Эх!» Хлопать по коленям

Горох: «Ох!Ох!Ох!» Легко ударять пальчиками по коленям

Огурец: «Ух!Ух!» Хлопать в ладоши

Занятие № 4Тема: "Весёлый квадрат"(оригами)Цель: познакомить детей с оригами, со способами складывания квадрата.Предварительная работа: рассматривание поделок, выполненных способом оригами; чтение рассказа Ю. Яковлева "Белые журавлики";беседа о значении бумаги в жизни человека.Раздаточный материал: цветная бумага; клей; ножницы; линейки с геометрическими фигурам.

Ход занятия:1. Рассказ об истории появления искусства оригами.2. Просмотр презентации "Ожившая бумага".3. Пальчиковая гимнастика:Научились мы считать: Раз, два, три, четыре, пять. Пять пальцев на руке, Пять лодок на реке. У гусыни пять гусят,

Пять у хрюшки поросят. Пять ступенек в сад ведут. Пять берез в саду растут, А на клумбе цветы - Сосчитаешь ты

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка:Быстро встаньте, улыбнитесь,Выше, выше потянитесь.Ну-ка плечи распрямите.Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,Руками коленей коснулись.Сели - встали, сели - всталиИ на месте побежали.

5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра “Любопытная Варвара”.Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо. А потом опять вперед – тут немного отдохнет. А Варвара смотрит вверх дольше всех и дальше всех! Возвращается обратно – расслабление приятно! А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись! Возвращаемся обратно – расслабление приятно!7. Итог занятия, уборка рабочего места.

ОКТЯБРЬЗанятие № 1Тема: "Подводный мир живого уголка"(рисование ладошками)Цель: продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток. Предварительная работа:

рассматривание картин, выполненных способом "прикладывания ладони" к листу бумаги;рассматривание картин с изображением представителей подводного мира;наблюдение за обитателями аквариума в живом уголкебеседа о значении акварели в жизни человека.

Раздаточный материал: акварельные краски; кисти;

салфетки; листы бумаги.

Ход занятия:1. Загадки об аквариуме и его обитателях:Стеклянный домик на окнеС прозрачною водой,С камнями и песком на днеИ с рыбкой золотой.

Плаваю под мостиком.И виляю хвостиком.По земле не хожу,Рот есть, да не говорю,Глаза есть — не мигаю,Крылья есть — не летаю.

2. Рассматривание аквариумных рыбок. 3. Пальчиковая гимнастика:Щука хищная, зубастая, Для лещей, плотвы опасная, Ищет, чем бы поживиться? Кто-то там, в воде резвится?

Чей-то рядом хвост мелькает? Хвать? Тут щука не зевает! Но попалась на крючок – Тащит щуку рыбачок

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка "Рыбки":

Пять маленьких рыбок ныряли в реке Лежало большое бревно на песке Первая рыбка сказала:- Нырять здесь легко Вторая сказала:- Ведь здесь глубоко

Третья сказала:- Мне хочется спатьЧетвертая стала чуть-чуть замерзать Пятая крикнула:- Здесь крокодил Плывите скорее, чтоб не проглотил

5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра "На корабле" Стало палубу качать,Ногу к палубе - прижать!

Крепче ногу прижимаем,А другую расслабляем!7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 2Тема: "Волшебный ковёр"(пластилинография)Цель: совершенствовать технику аппликации из природного материала; учить наносить пластилин на поверхность картона в качестве клеящего материала.Предварительная работа:

растягивание пластилина на картоне;выполнение работ с использованием природного материала;выполнение аппликации "Волшебный картон" (с использованием картона и цветной бумаги).

Раздаточный материал: пластилин; картон;

природный материал (семена подсолнечника, клёна...)

Ход занятия:1. Загадки о подсолнечнике, клёне, фасоли, горохе.2. Пальчиковая гимнастика "Овощи":Собираем мы в лукошкоИ морковку, и картошку.

Огурцы, фасоль, горох– Урожай у нас не плох.

3. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка "Овощи":

Чищу овощи для щей, Сколько нужно овощей?Три картошки,Две морковки, Луку полторы головки,Да петрушки корешок, Да капустный кочешок.Потеснись-ка ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо!Раз!Два!Три!Огнь зажжен.Кочерыжка,Выйди вон.

4. Рассматривание получившихся работ.5. Релаксация - игра “Озорные щечки”.(Набрать воздух, сильно надувая щеки. Задержать дыхание, медленно выдохнуть воздух, как бы задувая свечу. Расслабить щеки. Затем сомкнуть губы трубочкой, вдохнуть воздух, втягивая его. Щеки при этом втягиваются. Затем расслабить щеки и губы).6. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 3Тема: "Щедрая осень"(обрывная аппликация)Цель: продолжать создавать аппликативные изображения способом обрывной аппликации. Предварительная работа:

выполнение обрывной аппликации "Заюшкин огород";дидактическая игра "Сад - огород";игра "Чудесный мешочек";беседа о значении фруктов в жизни человека, животных, птиц и насекомых.

Раздаточный материал: цветная бумага; трафареты фруктов;

клей; картон.

Ход занятия:1. Загадки об фруктах:

Груша, яблоко, банан,Ананас из жарких стран.Эти вкусные продуктыВместе все зовутся...

Жарким солнышком согрет,В шкурку, как в броню, одет.Удивит собою насТолстокожий...

Фрукт похож на неваляшку,Носит желтую рубашку.Тишину в саду нарушив,С дерева упала...

Кто там спрятал под листокСвой румяный крепкий бок?Под листы-панамкиПрячутся в зной...

2. Дидактическая игра "Чудесный мешочек".

Цель: продолжать учить не видя фрукт, по вкусу определять и называть его.

3. Пальчиковая гимнастика:Толстый палец и большой в сад за сливами пошел, Указательный с порога указал ему дорогу. Средний палец – самый меткий,

Он сбивает сливы с ветки. Безымянный собирает, А мизинчик-господинчик В землю косточки бросает.

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка:Стали дети ровно в круг,А затем присели вдруг.Дружно сделали прыжок,Над головкою — хлопок.

А теперь все дружноПерепрыгнем лужу!А сейчас идут по кругу,Улыбаются друг другу

5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра:Я на солнышке лежу Но на солнце не гляжу.Глазки закрываем,Глазки отдыхают.  

Солнце гладит наши лица,  Пусть нам сон хороший снится

7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 4Тема: "Гирлянда из цветов"(оригами)Цель: научить детей склеивать цветок из двух крестиков, составлять гирлянду.Предварительная работа:

рассматривание поделок, выполненных способом оригами; беседа о значении цветов в жизни человека.

Раздаточный материал: цветная бумага; клей;

ножницы;

Ход занятия:1.Загадки о цветах.Стоят в лугах сестрички —Золотой глазок, белые реснички. (Ромашки) Эх, звоночки, синий цвет,С язычком, а звону нет. (Колокольчики)

Солнце жжёт мою макушку,Хочет сделать погремушку. (Мак)Чашечки и блюдцаНе тонут и не бьются. (Кувшинки)

2. Просмотр презентации "Цветы".3. Пальчиковая гимнастика:Наши красные цветочки Распускают лепесточки. Ветерок немножко дышит, Лепестки колышет.

Наши красные цветочки Закрывают лепесточки, Они тихо засыпают, И головкою кивают.

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка:На полянку мы идем, а вокруг так хорошо!Птицы весело поют, солнце светит ярко.Свежий ветер пролетел, заиграл листвою.Цветов прекрасных лепестки мы разглядим с тобою.Если утро на рассвете солнцем тронет лепестки,Их прекрасные соцветья приоткроют лепестки.А как только ночь спустилась черным бархатным ковром,Лепестки окутал он, нежной дремой долгий сон.5.Рассматривание получившихся работ.

6. Релаксация - игра:Носит одуванчик Желтый сарафанчик. Подрастет - нарядится В беленькое платьице, Легкое, воздушное, Ветерку послушное7. Итог занятия, уборка рабочего места.

НОЯБРЬЗанятие № 1Тема: "Необычные превращения кляксы"(кляксография)Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования «кляксография». Развивать фантазию.Предварительная работа:

чтение сказки "Удивительная клякса" (Из цикла журналов "Научи меня мама");рассматривание картин, выполненных способом кляксографии.

Раздаточный материал: акварельные краски; кисти;

салфетки; листы бумаги с разноцветными кляксами.

Ход занятия:1. Презентация "Превращение кляксы".2. Пальчиковая гимнастика "Дружба":Дружат в нашей группе девочки и мальчики.И друг с другом дружат маленькие пальчики.1,2,3,4,5.Будем все дружить, играть.

3. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка:1,2,3,4,5,Начинаем отдыхать.Спинку разогнули,Ручки вверх мы потянули.1 и 2, присесть и встать,

Сели, чтобы отдохнуть опять.1 и 2, вперёд нагнуться,3 и 4 потянуться.Вот и стали мы сильней,Здоровей и веселей!

4. Рассматривание получившихся работ.5. Релаксация - игра: Руки кверху поднимаем,А потом их опускаем,А потом к себе прижмем,А потом их разведем,А потом быстрей, быстрей,Хлопай, хлопай веселей.6. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 2Тема: "Осеннее дерево"(пластилинография)Цель: учить детей с помощью пластилинографии передавать характерные признаки осеннего дерева.

Предварительная работа: растягивание пластилина на картоне;выполнение работ с использованием природного материала;рассматривание картин с изображением осенних деревьев.

Раздаточный материал: пластилин; картон;

разноцветные салфетки.

Ход занятия:1. Загадки об осени и деревьях.2. Пальчиковая гимнастика "Листья":Мы дорожки подметаем.Листья в кучи обираем,Чтоб гуляли малышиВеселились от души.Быстро листья соберёмИ работу мы начнём.3. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка "Деревья":Станем мы деревьями Сильными, большими. Ноги - это корни. Их расставим шире. Чтоб держали дерево, Падать не давали, Из глубин далеких Воду добывали. Тело наше - ствол могучий. Он чуть-чуть качаетсяИ своей верхушкой острой

В небо упирается. Наши руки - это ветки. Крону вместе образуют. Вместе им совсем не страшно, Когда ветры сильно дуют. Пальцы - веточками будут. Листья закрывают их. Как придет за летом осень, Разлетятся листья вмиг.

4. Рассматривание получившихся работ.5. Релаксация - игра "Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо" 6. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 3Тема: "Мишка на севере"( аппликация из ниток)Цель: продолжать знакомить с различными материалами, которые можно использовать при выполнении аппликаци. Предварительная работа:

выполнение аппликации из ниток "Цветок";беседа о бурых и белых медведях;рассматривание картин с изображением бурых и белых медведей.

Раздаточный материал: цветные нитки; клей;

картон.

Ход занятия:1. Загадка про медведя:Зиму всю в берлоге спал,Лапу он свою сосал.А проснулся, стал реветь.Этот зверь - лесной...3. Пальчиковая гимнастика:3 медведя шли домой.Папа был большой - большой.Мама с ним поменьше ростом,А сынок - малютка просто.Очень маленьким он был.С погремушкой он ходил.4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка "Мишка косолапый"5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра «Мишка очень любит мёд»( Потянуться вверх, подняв руки и напрягая мышцы всего тела, изображая, как медведь тянется за мёдом, а затем мимикой изобразить радость и удовольствие от "желанной сладости").7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 4Тема: "Мышка"(оригами)Цель: продолжать учить делать поделки, выполненные способом оригами. Предварительная работа:

рассматривание поделок, выполненных способом оригами; беседа о вреде грызунов.

Раздаточный материал: цветная бумага; клей; ножницы; линейки с геометрическими фигурами.Ход занятия:1.Загадки про мышку.Маленький рост, длинный хвост, Серая шубка, острые зубки.Ворует крошкиБоится кошки2. Чтение рассказа В. Сутеева "Мышонок и карандаш".3. Пальчиковая гимнастика:Мышка в норку пробралась,На замочек заперлась.В дырочку она глядит,На заборе кот сидит.4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка:Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться,Три – в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре – руки шире,Пять – руками помахатьИ на место тихо встать.5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра:Я на солнышке лежу,  Но на солнце не гляжу.   Глазки закрываем,

Глазки отдыхают.  Солнце гладит наши лица,  Пусть нам сон хороший снится.

7. Итог занятия, уборка рабочего места

ДЕКАБРЬЗанятие № 1Тема: "Покормите птиц зимой"(рисование поролоном)Цель: совершенствовать умение детей рисовать кусочком поролоновой губки – «примакивать» по поверхности листа. Предварительная работа:

беседа о зимующих птицах и трудностях, которые они испытывают в зимний период;выполнение работы, с использованием поролона "Котёнок".

Раздаточный материал: бумага; поролон;

краски; кисти.

Ход занятия:1.Загадки про зимующих птиц.Серый маленький комочек:Чик-чирик - замерз он очень!Солнце, выгляни скорей!Кто тепла ждет? (Воробей)

И зимой ей не сидится:Над моим окном кружится,Хлебных крошек и пшеницыПросит к завтраку... (синица)

2. Дидактическая игра "Зимующие или перелётные":Цель: обобщить представление детей о перелётных и зимующих птицах.3. Пальчиковая гимнастика:- Где ладошки? Тут? - Тут. - На ладошке пруд? - Пруд. - Палец большой – Это гусь молодой, Указательный – поймал,

Средний – гуся ощипал, Этот палец суп варил, Самый меньший – печь топил, Полетел гусь в рот, А оттуда в живот…

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка:Лебеди летят, крыльями машут,Летают над водой, качают головой.Прямо и гордо умеют держаться,Очень бесшумно на воду садятся.Сели, посидели ,снова улетели.5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра

"Страусенок":

Я - страусенок молодой, Заносчивый и гордый. Когда сержусь, я бью ногой Мозолистой и твердой.

Когда пугаюсь , я бегу,Вытягивая шею. А вот летать я не могу, И петь я не умею.

7. Итог занятия, уборка рабочего места

Занятие № 2Тема: "Живые яблоки на ветках"(пластилинография)Цель: учить детей с помощью пластилинографии передавать изображение снегирей, передавать особенности внешнего облика.Предварительная работа:

растягивание пластилина на картоне;рассматривание картин с изображением снегирей.

Раздаточный материал: пластилин; картон;

разноцветные салфетки.

Ход занятия:

1. Загадка про снегиря.Зимой на ветках яблоки!Скорей их собери!И вдруг вспорхнули яблоки,ведь это…2. Пальчиковая гимнастика "Снегири": Снегири, снегири Раз, два, три... Прилетели с холодом снегири, Сели и нахохлились У дверей. Кто накормит крошками Снегирей?3. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка "Снегири":Ой, какие снегириЦвета утренней зари,На деревья сели Яркой акварелью.Черненькие шапки,

Тоненькие лапки,Круглые пушочки,Розовые щечки.Флейтой засвистели,Ух ты, полетели.

4. Рассматривание получившихся работ.5. Релаксация - игра:Выбегай поскорейПосмотреть на снегирей…

Прилетели, прилетели!Стайку встретили метели,

А Мороз Красный носИм рябинку принес,Хорошо угостил,

Хорошо подсластилЗимним вечером позднимЯрко- красные грозди.

6. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 3Тема: "К нам прилетели снегири"(обрывная аппликация)Цель: продолжать создавать аппликативные изображения способом обрывной аппликации. Предварительная работа:

выполнение работы с использованием приёма пласилинографии;рассматривание картин с изображением снегирей.

Раздаточный материал: цветная бумага; трафарет - снегирь; клей;

картон.

Ход занятия:1. Загадка про снегиря.Зимой на ветках яблоки!Скорей их собери!И вдруг вспорхнули яблоки,Ведь это…2. Пальчиковая гимнастика

"Снегири": Снегири, снегири Раз, два, три... Прилетели с холодом снегири, Сели и нахохлились У дверей. Кто накормит крошками Снегирей?3. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка "Снегири":Ой, какие снегириЦвета утренней зари,На деревья сели Яркой акварелью.Черненькие шапки,

Тоненькие лапки,Круглые пушочки,Розовые щечки.Флейтой засвистели,Ух ты, полетели.

4. Рассматривание получившихся работ.5. Релаксация - игра:

Выбегай поскорейПосмотреть на снегирей…Прилетели, прилетели!Стайку встретили метели,А Мороз Красный нос

Им рябинку принес,Хорошо угостил,Хорошо подсластилЗимним вечером позднимЯрко- красные грозд

6. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие № 4Тема: "Снежинка"(оригами)Цель: продолжать учить детей мастерить игрушки в технике оригами, используя пооперационную карту. Предварительная работа:

рассматривание поделок, выполненных способом оригами; беседа о значении снежного покрова в жизни растений и животных.

Раздаточный материал: цветная бумага; клей; ножницы; линейки с геометрическими

фигурами.

Ход занятия: 1.Загадки про снежинку.

С неба звёзды падают, Лягут на поля. Пусть под ними скроется Чёрная земля. Много-много звёздочек Тонких, как стекло; Звёздочки холодные, А земле тепло!

2. Рассматривание снежинок, выполненных способом оригами.3. Пальчиковая гимнастика:Стою и снежинки в ладошку ловлю. Я зиму, и снег, и снежинки люблю, Но где же снежинки?

В ладошке вода, Куда же исчезли снежинки? Куда? Растаяли хрупкие льдинки-лучи... Как видно, ладошки мои горячи.

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка:

Летают снежинки,Почти невидимки,Как много всегда их зимой.И вот я снежинку-Пушистую льдинку -

Поймал наконец-то рукой.Заплакала тихоХрустальная льдинка…На тёплой ладониОсталась слезинка.

5. Рассматривание получившихся работ.6. Релаксация - игра:С неба падали пушинкиНа замёрзшие поля.Ель, закутали косынкой,Жаркой шубой — тополя.

И укрыли дом да площадьНеобычным одеялом.Как же их зовут? — ты спросишь

7. Итог занятия, уборка рабочего места.

ЯнварьЗанятие №1Тема: «Волшебные снежинки» (восковые мелки + акварель)

Цель: Совершенствовать умения и навыки в нетрадиционной изобразительной технике восковые мелки + акварель. Предварительная работа: наблюдение за снежинками, их рассматривание на прогулке; рассматривание  иллюстраций; чтение стихов, загадок, рассматривание зимних пейзажей. Раздаточный материал: картон синего цвета, акварельные краски, кисти, восковые мелки, салфетки, баночки для воды, иллюстрации снежинок.Ход занятия: 1. Загадка про снежинку: «С неба падают зимою,И кружатся над землёюЛёгкие пушинкиБелые ...» (снежинки). 2. Беседа об особенностях появления снежинок.

- Ребята, скажите, какая снежинка? - А кто-нибудь ловил снежинку себе на ладошку? Что с ней происходит? - Почему она тает? Рассматривание иллюстраций снежинок.

3. Показ способов и приемов работы.4. Пальчиковая гимнастика: «Стою и снежинки в ладошку ловлю.Я зиму, и снег, и снежинки люблю.Но где же снежинки? В ладошке вода!.. Куда же исчезли снежинки? Куда?Растаяли хрупкие льдинки-лучи...Как видно, ладошки мои горячи».

5. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Снежинка». «Кружатся снежинки в воздухе морозном(кружатся на носочках)Падают на землю кружевные звезды(медленно приседают, руками показывая плавное падение снежинок)Вот одна упала на мою ладошку(встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку)Ой, не тай, снежинка, подожди немножко (бережно прикрывают «снежинку» на ладони другой ладошкой). 6. Рассматривание получившихся работ.7. Релаксация.

С неба падают снежинки как на сказочной картинке.Будем их ловить руками и покажем дома маме.(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки)А вокруг лежат сугробы, снегом замело дороги.(Потягивания – руки в стороны)Не завязнуть в поле чтобы, поднимаем выше ноги.(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются)Вон лисица в поле скачет, словно мягкий рыжий мячик.(Прыжки на месте)Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте)И к себе приходим в дом.

8. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №2Тема: «Бабушкины сказки» (соленое тесто).Цель: учить детей лепить из соленого теста, самостоятельно определять способы и приёмы лепки.

Предварительная работа: беседа о русских народных сказках; чтение отрывков для уточнения представлений о внешнем виде наиболее известных сказочных героев;

рассматривание сказочных иллюстраций в детских книжках. Раздаточный материал: соленое тесто, дощечки, стеки, салфетки, подставки, бросовый материал (трубочки для коктейля, зубочистки …)

Ход занятия: 1. Читает стихотворение С. Есенина «Бабушкины сказки»:«В зимний вечер по задворкамРазухабистой гурьбойПо сугробам, по пригоркамМы идём, бредём домой.Опостылеют салазки,И садимся в два рядкаСлушать бабушкины сказкиПро Ивана-дурака.И сидим мы, еле дышим.Время к полночи идёт.Притворимся, что не слышим,Если мама спать зовёт.Сказки все. Пора в постели.Но а как теперь уж спать?И опять мы загалдели,Начинаем приставать.Скажет бабушка несмело:«Что ж сидеть-то до зари? »Ну, а нам какое дело,-Говори да говори».2. Рассматривание скульптур малых форм, сообщает, что сказочных героев можно не только рисовать на бумаге, но и делать объёмными - лепить, вырезать …3. Показ способов и приемов работы.4. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)Будем пальчики считать,Будем сказки называтьРукавичка, Теремок,Колобок - румяный бок.Есть Снегурочка - краса,Три медведя, Волк - Лиса.Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.Про жар-птицу сказку знаем,Репку мы не забываемЗнаем Волка и козлят.Этим сказкам каждый рад.5. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Сказки» Мышка быстренько бежала (бег на месте)Мышка хвостиком виляла (имитация движения)Ой, яичко уронила (наклониться, "поднять яичко")Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых руках)Вот ее мы посадили (наклониться)И водой ее полили (имитация движения)Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)А теперь ее потянем (имитация движения)И из репы кашу сварим (имитация еды)И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу")Мы славна семья козлятМы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)Мы любим, бегать и игратьсяЛюбим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают "рожки")6. Рассматривание получившихся работ.7. Релаксация «Улыбка» Представьте себе, что вы видите перед собой на рисунке красивое солнышко, рот которого расплылся в широкой улыбке. Улыбайтесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до ладоней. Сделайте это ещё раз и попробуйте улыбнуться пошире. Растягиваются ваши губы, напрягаются мышцы щек… Дышите и улыбайтесь…, ваши руки и ладошки наполняются улыбающейся силой солнышка (повторить 2-3 раза). 8. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №3 Тема: «Задорные снеговики» (аппликация из салфеток).Цель: Развивать мелкую моторику рук при скатывании кусочков салфеток в шарики. Предварительная работа:

чтение стихотворений о снеговике, снеге;рассматривание иллюстрации, объемных работ “Снеговик”;наблюдение и эксперименты на прогулке за снегом, лепка “Снеговик”.

Раздаточный материал: цветной картон голубого, синего цвета , мягкие белые салфетки, кусочки цветных салфеток для глаз и пуговиц, вырезанные из бумаги нос морковкой и шапочка, кисть, ватные палочки, белая гуашь,  клей, педагогические эскизы с изображениями снеговиков разными техниками.Ход занятия:1. Загадка о снеговике:«Появился во двореОн в холодном декабре.Неуклюжий и смешнойУ катка стоит с метлой.К ветру зимнему привык наш приятель … (снеговик)».Чтение письма от Феи зимы.«Дорогие, ребята! Для того чтобы победить злую колдунью, необходимо ваша дружная помощь! Нам со снеговиком одним не справиться без вас! Сделайте, пожалуйста, каждый своего снеговика и мы вместе не дадим злу победить добро. Ведь мы все дружные и смелые! Фея зима!»2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика:«Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики по одному)Мы во двор пришли гулять. («Идем» по столу указательным и средним пальчиками)Бабу снежную лепил, («Лепим» комочек двумя ладонями)Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)С горки мы потом катались, (Ведем указательным пальцем по другой ладошке)А еще в снегу валялись. (Кладем ладошки на стол то одной стороной, то другой).»4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Зимняя прогулка»Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),Там снеговика лепили (махи руками),А потом с горы катились (волнообразные движения руками),Веселились и резвились (прыжки).В Таню кинули снежком (произвольные движения),В Вову кинули снежком, в Мишу кинули снежком -Получился снежный ком!Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!5. Рассматривание получившихся работ. Рассматривают работы, дают имена снеговикам, находят больших и маленьких, самых весёлых, толстых, смешных, неуклюжих, непохожих на другие. Благодарит за помощь.6. Релаксация – упражнение «Сосулька».Представляют, что они - со-сульки. Исходное положение: стоя, с закрытыми глазами, руки подняты вверх. Следует зафиксироваться в этой позе на 1-2 минуты. Затем Р. предлагается представить, что под действием солнечного тепла, изображаемая им сосулька начинает медленно таять. Расслабляются посте-пенно сначала кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног.7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятия №4Тема: «Цыпленок» (оригами). Цель: научить склеивать цыпленка из двух бумажных шариков одинакового размера. Предварительная работа:

дидактические игры: «Чьи детки?», «Кто как кричит?»; рассматривание альбома «Домашние птицы»;

разучивание  пальчиковой гимнастики «Цыплята». Раздаточный материал: лист плотной бумаги формат А4, цветная бумага, клей, салфетки, клеенка, черный маркер, шапочки с рисунками цыплят (для игры), иллюстрации с изображением цыплят. Ход занятия: 1. Чтение стихотворения М. Майна «Цыплята». 2. Подвижная игра «Курица и цыплята». Дети надевают шапочки с изображением цыплят и квочки. «У нашей пестрой квочки одиннадцать цыплят. (Цыплята гуляют по лугу)

Тут и сынки, и дочки, и все-то есть хотят. (Подходят к маме и просят есть: пи-пи-пи!)Раскрошила Рита три крутых яйца (Девочка зовет цыплят: цып-цып-цып!) И кормит деловито цыпляток у крыльца. (Кормит их крошками)Клюют цыплята славно, довольны малыши,Смотреть на них забавно, уж больно хорошиЖелтые комочки возле пестрой квочки!» (Цыплята бегут к маме.)3. Показ способов и приемов работы.4. Пальчиковая гимнастика:«Раз, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять! Раз, два, три, четыре, пять! В домик спрятались опять». 5. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка«Руки кверху поднимаем, а потом их отпускаем.А потом их развернем и к себе скорей прижмем.А потом быстрей, быстрей хлопай, хлопай веселей». 6. Рассматривание получившихся работ. 7. Релаксация – упражнение «Что можно увидеть закрытыми глазами?» (Звучит спокойная музыка). 8. Итог занятия, уборка рабочего места.

ФевральЗанятие №1Тема: «Заснеженный лес» (нетрадиционное рисование)Цель: совершенствовать рисование поролоновым тампоном, подушечкой указательного пальца, деревянной палочкой, развивать мелкую моторику руки дошкольника. Предварительная работа:

беседа о зиме, зимних явлениях природы;рассматривание картин, иллюстраций; разучивание стихов о зиме, песен;

рисование нетрадиционными способами рисования. Раздаточный материал: иллюстрации с изображением зимы, акварельные краски, кисти, поролоновые тампоны, деревянные полоски, альбомные листы, салфетки, баночки с водой.Ход занятия:

1. Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»: «Под голубыми небесами,Великолепными коврами,Блестя на солнце снег лежит,Прозрачный лес один чернеет,И ель сквозь иней зеленеет,И речка подо льдом блестит».2. Рассматривание картины Ивана Вельца «Инней» Из чего нам понятно, что изображена зима?Что изобразил художник?Какого цвета краски использовал художник?Какие мысли и желания возникают у вас, когда вы смотрите на эту картину?3. Показ способов и приемов работы.4. Пальчиковая гимнастика:

Закрутились, завертелись белые снежинки. (Фонарики)Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки.(Руки вверх-вниз, шевеля пальцами)Чуть затихла злая вьюга – улеглись повсюду. (Руки вниз)Заблистали словно жемчуг – все дивятся чуду. (Пальцы в щепотку, разжать)Заспешили на прогулку дети и старушки.(Пальцами одной руки проходим по ладони другой)

5. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка«Я мороза не боюсь,С ним я крепко подружусь.Подойдет ко мне мороз,Тронет руку, тронет нос.Значит, надо не зевать,Прыгать, бегать и играть».6. Рассматривание получившихся работ. 7. Релаксация – упражнение «Воздушный шар».Закрыть глаза, руки поднять вверх, глубоко вдохнуть и набрать в себя воздух. Представляют, что он большой воздушный шар, наполненный воздухом. В данном положении необходимо зафиксироваться в течение 1-2 минуты, затем представить, что в шаре появилось небольшое отверстие. Следует медленно выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т. д. 8. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №2Тема: «В мастерской дымковской игрушки» (соленое тесто) Цель: Формировать умение работать с тестом. Воспитывать аккуратность, развивать творческую инициативу. Предварительная работа:разучивание и чтение потешек;лепка глиняных птиц, рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства;рисование элементов дымковской росписи;беседы по иллюстрациям Ю. Васнецова. Раздаточный материал: предметы декоративно-прикладного искусства, соленое тесто, стеки, дощечки, салфетки.

Ход занятия: 1. Загадывает загадку:«Веселая белая глина, Кружочки, полоски на ней Козлы и барашки смешные, Табун разноцветных коней, Кормилицы и водоноски, И всадники, и ребятня, Собачки, гусары и рыбки. А ну назовите меня».  (Дымковская игрушка) 2. Рассматривание иллюстрации художника Юрия Алексеевича Васнецова (биография). Он родился в старинном городе Вятке. Весной в Вятке устраивались веселые ярмарки "свистуньи". Это были настоящие праздники веселых игрушек. Особенно много на ярмарке продавалось глиняных дымковских игрушек, расписанных разными узорами и яркими красками. Еще ребенком Юра полюбил и навсегда запомнил яркую цветистость дымковских игрушек, красоту узоров на домах, предметов быта. Когда Васнецов вырос, он выучился на художника. В своих иллюстрациях к детским книгам он использовал элементы дымковской росписи.Предлагает рассмотреть несколько дымковских игрушек и сравнить с иллюстрациями Васнецова.  3. Показ способов и приемов работы.4. Пальчиковая гимнастика « Вот помощники мои» «Вот помощники мои, их как хочешь поверни:И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.Раз, два, три, четыре, пять. Не сидится им опять.Постучали, повертели и работать захотели.Поработают немножко, Мы дадим им отдохнуть. Постучали, повертелиИ опять обратно в путь».

5. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Хомка»«Хомка – хомка, хомячок, Полосатенький бочок. Хомка раненько встаёт, (встать) Щёчки моет, (показывать) Шейку трёт. Подметает хомка хатку И выходит на зарядку. 1, 2, 3, 4, 5 – (на 1, 2 – левая рука (затем правая) к плечу); на 3, 4 левая рука (затем правая) вверх; на 5- руки на пояс. Хомка сильным хочет стать (ходьба на месте).6. Рассматривание получившихся работ. 7. Релаксация – упражнение  "Мы очень хорошие". Берутся за руки и говорят: "Мы очень хорошие" – говорят сначала шепотом, потом обычным голосом и кричат.  8. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №3Тема: ««Золотая рыбка» (аппликация).Цель: учить детей пользовать природным, бросовым материалом, при создании образа рыбки. Предварительная работа: наблюдения за живыми объектами (рыбками) в аквариуме; рассматривание иллюстраций с изображением речных и морских рыб; загадывание и отгадывание загадок; чтение стихов и рассказов о рыбах. Раздаточный материал: картон синего или голубого цвета, пластилин, природный материал (семена клена, горох…), бросовый материал, салфетки, клеенка, образец воспитателя.Ход занятия: 1. Загадка о рыбке:«Не хожу и не летаю, А попробуй догони! Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни!»2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика:Рыбка плавает в водице, (сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка)Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница,   (грозят пальчиком)Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)Рыбка спинку изогнула, (снова изображают как плывет рыбка)Крошку хлебную взяла.    (Делают хватательное движение обеими

руками)Рыбка хвостиком махнула, (снова показывают, как плывет рыбка)Рыбка быстро уплыла.4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минуткаРыбки весело резвятсяВ чистой тёпленькой воде.(Прыжки на месте)То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.(Имитация)То плавниками шевеля играют в прятки больше дня.(Шевелить руками имитируя движения плывущего)И никогда покоя не знает дно морское.(Пожимание плечами)5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – упражнение «Рыбки и водоросли».Упражнения со сменой ролей: плавные, легкие движения водорослей - на месте, а рыб - с передвижением в «воде».7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №4Тема: «Мы милашки, куклы-неваляшки» (оригами).Цель: изготовление неваляшек из шаров разного диаметра. Предварительная работа: чтение стихов о неваляшке;рассматривание иллюстраций в книгах; рисование неваляшки. Раздаточный материал: цветная бумага, клей, ножницы, салфетки, клеенка.Ход занятия: 1. Загадка о неваляшке:«Целый день стоят как свечки,Эти чудо - человечки.Не желают куклы спать,Не уложишь на кровать.Покачаются немножко,И опять встают на ножки.Подскажи - ка мне на ушко:Как название игрушки?Отгадать совсем не тяжко:Это кукла …» (неваляшка).2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика:

Есть у нас игрушка: Это – погремушка, Это – толстый мишка, Это – чудо-книжка, Это – неваляшка, Это – кукла Машка! Раз, два, три, четыре, пять, Будем снова проверять! 4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка«Мы работали, устали. Дружно на ковёр все встали. Ручками похлопали - 1. 2. 3. Ножками потопали - 1. 2. 3. Сели, встали. Сели и друг друга не задели. Мы немножко отдохнём и работать мы начнем»5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – упражнение «Подвески».Представляют, что они куклы - марионетки, которые после выступления висят на гвоздике в шкафу. Инструкция: «Представьте, что вас «подвесили» за руку, за палец, за плечо и т. д. Ваше тело фиксировано в одной точке, все остальное - расслаблено, болтается».Упражнение выполняется в произвольном темпе, лучше с закрытыми глазами. 7. Итог занятия, уборка рабочего места.

МартЗанятие №1Тема: «Гуси-лебеди» (рисование смятой бумагой). Цель: учить детей получать оттиск смятой бумагой. Совершенствовать технику печатания ладошкой. Предварительная работа:чтение сказки «Гуси-лебеди»;рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Раздаточный материал: альбомные листы, акварельные краски, кисти, салфетки, листы.Ход занятия:

1. Беседа о сказках. - А вы любите сказки?- Какие русские народные сказки вы знаете?2. Просмотр фрагмента мультфильма «Гуси - лебеди». (Отгадывают сказку).3. Показ способов и приемов работы.4. Пальчиковая гимнастика "Гуси-гуси"«Гуси-гуси, га-га-га, (из пальчиков обеих рук делаем клювики, На дворе растет трава. и на «га-га-га» смыкаем клювики).Клювики все открывают, (раскрываем клювики)Гуси травку здесь щипают». (Смыкаем клювики несколько раз).4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Гуси-Лебеди»Белые лебеди,Лебеди летелиИ на воду сели,Сели, посидели.Лебеди летят,Крыльями машут,Прогнулись над водой,Качают головой.Прямо и гордо умеют держатьсяОчень бесшумно на воду садятся.5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – упражнение.Предлагается ребенку лечь и расслабиться. В это время произносится медленно, тихим голосом, с длительными паузами: Все умеют танцевать, Прыгать, бегать, рисовать, Но пока не все умеют Расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая – Очень легкая, простая, Замедляется движенье, Исчезает напряженье… И становится понятно – Расслабление приятно! 7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №2Тема: «Весна-красна» (пластилинография)

Цель: Продолжить знакомить детей с жанром изобразительного искусства пейзажем, совершенствовать приемы работы в технике «пластилинография».Предварительная работа:растягивание пластилина на картоне;экскурсия по осеннему парку;рассматривание репродукций с изображением состояния природы, окружающего мира весной;чтение произведения Е.Ф. Трутнева «Весна».Раздаточный материал: пластилин, картон, салфетки.Ход занятия: 1. Загадка о весне:Рыхлый снег на солнце тает,Ветерок в ветвях играет,Звонче птичьи голосаЗначит, к нам пришла ... (Весна).2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика «Веснянка»

Солнышко, солнышко,Золотое донышко.Гори, гори ясно,Чтобы не погасло.Побежал в саду ручей,Прилетели сто грачей,А сугробы тают, тают,А цветочки подрастают.

 Идут по кругу, взявшись за руки.  Бегут по кругу.«Летят» по кругу.Медленно приседают.Тянутся на цыпочках, руки вверх.

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка Влево наклонись, вправо наклонись,Вниз опустись — вверх поднимись.А теперь чуть-чуть попрыгай:Влево, вправо наклонисьИ тихонечко садись.5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – упражнение «Подснежник»(Включает спокойную расслабляющую музыку и говорит:«В лесу под сугробом спрятался нежный цветок. Он крепко сложил свои лепестки, чтобы не погибнуть от холода. Солнышко стало пригревать сильнее. Лучики солнца постепенно пробуждают цветок. Он медленно растет, пробираясь сквозь снежный сугроб. Кругом лежит снег. Ласковое

солнышко так далеко, а цветочку очень хочется почувствовать тепло. Но вот подснежник вырос, окреп. Лепестки стали раскрываться, наслаждаясь весенним теплом. Цветок радуется, гордится своей красотой. Но подул ветер, и стал подснежник раскачиваться в разные стороны. Цветочек склонялся все ниже и ниже. И совсем лег на проталину. Побежали ручьи. Вода подхватила и понесла подснежник в длительное сказочное путешествие. Он плывет и удивляется чудесным весенним превращениям»).7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №3Тема: «Цыплята» (аппликация в техниках «комкание» и «обрывание»). Цель: воспитывать эстетически-нравственное отношение к животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках «комкание» и «обрывание». Предварительная работа:рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением цыплят, беседа об их повадках;чтение сказки В. Сутеева «Цыпленок».Раздаточный материал: картон, цветная бумага, клей, трафарет – цыпленок.Ход занятия: 1. Загадка про цыпленка:«Весь он золотистый,Мягкий и пушистый.Он у курицы - ребёнок,А зовут его?» (цыпленок)

2. Показ способов и приемов работы.

3. Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

В гости к пальчику большомуПриходили прямо к дому:Указательный и средний,Безымянный и последний. Сам мизинчик-малышок Постучался на порог.Вместе пальчики — друзья,Друг без друга им нельзя.

 Выставляют вверх большие пальцы обеих рук.Поочерёдно называемые пальцы соединяют с большими на обеих руках одновременно.Пальцы сжаты в кулак, вверх выставляются только мизинцы.Кулаки стучат друг о друга.Ритмичное сжимание пальцев в кулаки.

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Цыпленок»

Шёл цыплёнок по дорожке,Прыгал он на правой ножке.А ещё кружился смело,Лапками махал умело.Он спешил к себе домойК милой мамочке родной.5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – игра:Я на солнышке лежу, но на солнце не гляжу.Глазки закрываем, глазки отдыхают.Солнце гладит наши лица,Пусть нам сон хороший снится.7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №4Тема: «Котенок» (оригами). Цель: изготовление котенка из бумажных шариков разной величины.Предварительная работа:рассматривание иллюстраций и картин «Кошки» из серии «Домашние животные»;рассматривание поделок, выполненных способом оригами;загадывание загадок и чтение стихотворений о котятах.Раздаточный материал:цветная бумага, клей, ножницы. Ход занятия: 1. Читает стихотворение С. Михалкова «Котята»:Вы послушайте, ребята,Я хочу вам рассказать:Родились у нас котята -Их по счёту ровно пять.Мы решали, мы гадали:Как же нам котят назвать?Наконец мы их назвали:РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.РАЗ – котёнок самый белый,ДВА – котёнок самый смелый,ТРИ – котёнок самый умный,А ЧЕТЫРЕ – самый шумный.ПЯТЬ похож на ТРИ и ДВА –Те же хвост и голова,То же пятнышко на спинке,Так же спит весь день в корзинке.Хороши у нас котята –

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ!Заходите к нам ребята, Посмотреть и посчитать.2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика «Котенок»Котенок – маленький, озорной и пушистый, точит когти. (Все пальцы согнуты так, что их подушечки прикасаются к основанию пальцев, ладонь в таком прижатом положении, все пальцы «бегают»).Котенок выпустил когти. (Пальцы раскрыты, напряженно полусогнуты).Начал царапаться. (Пальцы быстро «бегают» в этом напряженном полусогнутом состоянии).Ай – яй – яй, котенок, какой ты шалун, нельзя так царапаться. Ну–ка, спрячь когти! (Через некоторое время котенок начинает опять точить когти…Упражнение выполняется одновременно обеими руками).Ну что же ты, киска? (Котенок отвечает):«Эй, не стойте слишком близко,Я тигренок, а не киска!»4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Котята»Если кто-то с места сдвинется,     (Шаг в сторону)На него котёнок кинется.               (Прыжок вперёд)Если что-нибудь покатится,           (Круговые движения руками)За него котёнок схватится.             (Хватательные движения рук вперёд)Прыг-скок!                                      (Прыжки вверх)Цап-царап!                                       (Движения рук вперёд)Не уйдёшь из наших лап!               (Взяться руками за противоположные плечи) 5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – игра «Лови-лови»Воспитатель показывает детям поролоновый бант на шнурке, привязанный к палочке.- Ребята  смотрите, что у меня (бантик).  В такую игру очень любят играть котята. А вы сможете поймать бантик? Но для этого вам нужно будет превратиться в котят, у меня есть волшебная палочка, и вот такие вот маски котят. «РАЗ - ДВА - ТРИ в  котят превращаетесь вы. Лови-лови».Воспитатель опускает и поднимает палочку и предлагает отдельным детям поймать бант. (Повторить 3-4 раза).7. Итог занятия, уборка рабочего места.

АпрельЗанятие №1Тема: «Веселые воробьи» (нетрадиционное рисование) Цель: продолжать учить сочетать в рисунке сразу несколько способов нетрадиционного рисования: «оттиск смятой бумагой», «печатания ладошкой», «пальчиковая живопись».Предварительная работа:чтение стихотворений, пение песен о птицах; наблюдение за птицами во время прогулки.Раздаточный материал:альбомные листы, акварельные краски, кисти, смятая бумага, тряпичные салфетки, деревянные палочки, картинки с изображением птиц.Ход занятия: 1. Стихотворение - загадка про воробья.   Маленький мальчишка    В сером армячишке,                                   По дворам шныряет, Крохи собирает.  2. Рассматривание иллюстраций из серии «Городские птицы».3. Показ способов и приемов работы.4. Пальчиковая гимнастика «Зимующие птицы» Пять воробьёв на заборе сидели, Один улетел, а другие запели. И пели, пока не сморила усталость, Один улетел, а четверо осталось. Сидели вчетвером и немного устали, Один улетел, а трое остались. Сидели втроём и немного устали, Один улетел, а двое остались. Сидели вдвоём и снова скучали, Один улетел и остался один. Один посидел, да и взял, улетел. (Показывают пять пальцев, а затем загибают их по одному). 4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Воробей»Воробьишка потянулся,Распрямился, встрепенулся.Головой кивнул три раза,Подмигнул он правым глазом.Лапки в стороны развёл.И по жёрдочке пошёл.Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:Чик-чирик-чирик-чирик…5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – игра. Под музыку выполняете любое движение, но как только музыка остановится, остаетесь в той позе, которую показываю на картинке.7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №2Тема: «Кукла Маша» (лепка из природного материала) Цель: учить детей лепить куклу из пластилина, используя природный материал.Предварительная работа:рассматривание игрушечных кукол;просмотр мультфильма «Наш огород»;конструирование фигурки человека из бумаги.Раздаточный материал:пластилин, дощечки, стеки, салфетки, бросовый материал (пластиковые бутылки, проволока …)

Ход занятия: 1. Загадка о куклеЧто все это значит?Дочка, а не плачет;Спать уложишь –Будет спатьДень, и два, и даже пять.2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши, стучат кулачками).Куклы Катины сидят:Неваляшка, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики).И веселый Чиполино,Очень умная Мальвина,Добрый доктор Айболит.1, 2, 3, 4, 5. (Разгибают поочередно).Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши, стучат кулачками).Мы игрушки сосчитать.4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Маша растеряша»Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)Маша растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)И на стуле нет, (руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)На кровати нет, (руки опустили)Под кроватью нет.Вот какая Маша, (наклоны головы

влево-вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша растеряша!5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – игра:Руки кверху поднимаем,А потом их опускаем.А потом к себе прижмем,А потом их разведем,А потом быстрей, быстрей,Хлопай, хлопай веселей. 7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №3Тема: «Домик для щенка» (аппликация) Цель: познакомить с искусственным материалом – вискоза, развивать художественное воображение и эстетический вкус.

Предварительная работа:рассматривание картин, иллюстраций по теме «Домашние животные»;беседа с детьми на тему: "Сравнение диких и домашних животных”;настольно – печатные игры «Дикие и домашние животные»;дидактические игры: «Определи животное по описанию», «Назови лишнее» и др.; рисование и лепка домашних животных.

Раздаточный материал:искусственный материал - вискоза, клей, альбомные листы, салфетки, игрушка щенка, презентация домов.

Ход занятия: 1. Загадка про собаку: - Вы послушайте загадкуИ найдите в ней отгадку:- Что за зверь такой?Если косточку грызет,То сердито он поет: «Р-p-p»,

Если с вами он играет,Весело и звонко лает: «Гав-гав-гав». (Собака)2. Игровая ситуация «Поможем щенку в беде».3. Просмотр презентации домов, выделение основных частей дома.4. Показ способов и приемов работы.5. Пальчиковая гимнастика «Щенок»На двери висел замок, (сжать руку в кулачок)Взаперти сидел щенок. (Разжать указательный палец)Хвостиком вилял, (двигать указательным пальцем со стороны в сторону)Хозяев поджидал.4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Щенок»Во дворе щенок играл,Прыгал, бегал и считал:Раз – прыжок и три кивка,Два – направо голова.Три – налево поворот,И помчался до ворот.Вдруг он встал, вздохнул и сел,И на всех вокруг глядел.5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – игра «Щенок отряхивается»Предложите показать, как отряхивается щенок (например, после купания). Обратите внимание на то, что щенок отряхивается всем телом – от носа до хвоста. Покажите это сами, пропуская волну трясения сверху донизу и обратно. Повторить вместе с детьми.7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №4Тема: «Медвежонок» (оригами) Цель: изготовление медвежонка из двух шаров разной величины. Закрепление навыков работы с бумагой.Предварительная работа:рассматривание поделок, выполненных способом оригами;рассматривание картин с изображением медведей;

беседа о медведях.Раздаточный материал:альбомные листы, цветная бумага, клей, салфетки, клеенка.Ход занятия: 1. Загадка про медведя:Вперевалку зверь идет По малину и по мед. Любит сладкое он очень. А когда приходит осень, Лезет в яму до весны, Где он спит и видит сны.2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика «Пальчики уснули».Пальчики уснули, в кулачки свернулись,Один, два, три, четыре, пять, захотели поиграть,Разбудили дом соседей, там проснулись,Шесть, семь, восемь, девять, десять, веселятся все,Но пора обратно всем,Десять, девять, восемь, семь, шесть калачиком свернулся,Пять зевнул и отвернулся. Четыре, три два, один,Снова в домиках мы спим.4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Медведь»Мишка толстый, косолапый.В зоопарке машет лапой.То он сядет, то привстанет,Головой всем покивает.Целый день гостей смешит.Ну, а ночью сладко спит.5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – игра «Холодно - жарко».Представьте себе, что вы играете на солнечной полянке. Вдруг подул холодный ветер. Вам стало холодно, вы замерзли, обхватили себя руками, голову прижали к рукам - греетесь. Согрелись, расслабились... Но вот снова подул холодный ветер. 7. Итог занятия, уборка рабочего места.

МайЗанятие №1Тема: «Сказочная бабочка» (рисование в технике «монотипия») Цель: закреплять технические навыки и умения работать в технике

«монотипия».Предварительная работа:чтение художественных произведений про мир насекомых;рассматривание картин, выполненных способом монотипии;наблюдение за бабочками на прогулке.Раздаточный материал:альбомные листы, акварельные краски, вырезанный  контур бабочки, сложенный пополам, кисть, салфетки.

Ход занятия: 1. Загадка про бабочку:Спал цветок и вдруг проснулся,Больше спать не захотел,Встрепенулся, потянулся,Взвился вверх и полетел.2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика «Бабочки»Бабочки летели, летели (помахать ладонями, скрестив руки)На цветочек сели, посидели (прижать ладони к груди)Вспорхнули, опять полетели (помахать ладонями). 4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Бабочка»Бабочка порхает нежно над цветком.Кружится, летает. Я бегу с сачком.Вот она присела тихо на листок.Я поймать хотела, дунул ветерок.И несёт по ветру бабочку мою.Я с сачком за нею по тропе бегу.5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – упражнение «Порхание бабочки»(Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследите за движениями ее крыльев. Движения ее крыльев легки и грациозны. Теперь пусть каждый вообразит, что он – бабочка, что у него красивые и большие крылья. Почувствуйте, как ваши

крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляните на пестрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нем ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и плавно вы садитесь на мягкую пахучую середину цветка. Вдохните еще раз его аромат… и откройте глаза. Расскажите о своих ощущениях).7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №2Тема: «В зоопарке» (соленое тесто) Цель: Закрепить умение детей лепить фигуры животных, птиц, насекомых из соленого теста. Развивать фантазию.Предварительная работа:чтение художественной литературы: С..Я. Маршак «Детки в клетке», К.О. Дмитриев «Зоопарк на столе»;беседа о животных, рассматривание альбомов и иллюстраций.Раздаточный материал:соленое тесто, дощечки, стеки, салфетки.

Ход занятия: 1. Загадки про животных, живущих в зоопарке:

Вот хорошая задумка -На животик вешать сумку!Можно в ней носить детей,И скакать среди степей. (Кенгуру) 

Прибыла из жарких стран,Там жила среди лианИ, за хвост на них повиснув,Уплетала я банан. (Обезьяна) 

Посмотрите, детвора, -В клетке топает гора.Это серый чужестранец,Он индус иль африканец.Зверь трубит из клетки гулко,Хоботом хватает булку.

(Слон)

Полюбуйтесь поскорей!Перед вами - царь зверей,Всколыхнулась чудо-грива,Шелковиста и красива. (Лев)

2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика «Непослушная считалка»Сколько пальчиков у нас? (Руки согнули в локтях, растопырили пальчики и крутим кистями рук в разные стороны).Посчитаем? Это раз! Загибаем? Это – два! Продолжаем? Три, четыре …Где же пятый?! Вот – смотрите!Загибаем одной рукой пальчики на другой руке. На пятый пальчик показываем знак "Вот!" (пальчики в кулак, большой отогнут). Продолжаем на другой: вот шестой, седьмой, восьмой …Пиф – паф ой – ой – ой!!!Да, девятый – он такой!

(Переходим на другую руку и опять загибаем, начиная от мизинца. Когда загнем 8 пальчик, получится "пистолет" из которого стреляем).Сколько пальчиков всего? – Ровно десять! О - го – го!!!4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Веселый зоопарк»Мы шагаем в зоопарк, побывать там каждый рад! (Ходьба)Там медведи и пингвины, попугаи и павлины,Там жирафы и слоны, обезьяны, тигры, львы(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)Все мы весело играем и движенья выполняем(Руки на поясе. Полуприседания с поворотами вправо-влево)Это - лев. Он царь зверей, в мире нет его сильней.Он шагает очень важно, он красивый и отважный.(Дети идут неторопливо, размеренно, с гордо поднятой головой, Шаг выполняют грациозно, с легким подъемом ноги на носок и небольшим разворотом туловища. Руки находятся на поясе)Мишка головой мотает, себе в гости приглашает,Он вразвалочку идет, танцевать с собой зовет.(Ноги на ширине плеч, колени слегка согнуты. Руки, согнутые в локтях, нужно поднять до уровня плеч. Приподнимая то правую, то левую ногу, дети раскачиваются)Вот змея, она пугает (Волнообразные движения правой рукой)И к себе не подпускает. По земле ползет она, извивается слегка.(Волнообразные движения туловищем)Вот павлин. Он чудо-птица и всегда собой гордится,Выступает ровно, прямо. Смотрит гордо, величаво!(Дети убирают руки за спину, поворачивают голову в одну, затем в другую сторону, двигаются грациозно, мягко переступают, вытянув носок, с одной ноги на другую)Пони бегает, резвится, хочет с нами подружиться.И в тележке расписной покатает нас с тобой.(Выполняют движения легкого бега с высоким подъемом ног)Вот и вечер наступает, зоопарк наш засыпает,Засыпает до утра, нам уже домой пора. (Ходьба)5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – игра «Изобрази животного, птицу».Называет животного, птицу живущего в зоопарке, а дети должны все вместе показать, как это животное ходит. (Медведь, лиса, заяц, обезьяна, дятел, орел, змея …). 7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №3Тема: «Цветики» (аппликация) Цель: продолжать совершенствовать нетрадиционные способы аппликации (скатывание, скручивание). Учить создавать образ цветов.Предварительная работа:беседы о цветах;разучивание стихотворений, чтение рассказов, отгадывание загадок о цветах;рассматривание фотографий, открыток, репродукций картин, календарей с изображением цветов;дидактические игры: «Садовник», «Когда что цветет», «Что где растет», «Цветовой домик»Раздаточный материал:альбомные листы, цветная бумага, салфетки, клей, ножницы, клеенка.Ход занятия: 1. Загадки о цветах: На зелёной хрупкой ножке,Вырос шарик у дорожки.Рос шар бел, ветер дунул — улетел.(Одуванчик)Эх, звоночки, синий цвет,С язычком, а звону нет.(Колокольчики) Мы несли грибы в корзине.И еще цветочек синий.Этот синенький цветокНазывался…(Василек)

Много лепесточков острых -Красных, желтых, белых, пестрых.На меня ты погляди-ка,Называюсь я…(Гвоздика)

Длинный тонкий стебелек,Сверху — алый огонек.Не растенье, а маяк -Это ярко-красный …(Мак)

Белые горошки на зелёной ножке.(Ландыш)

2. Показ способов и приемов работы.

3. Пальчиковая гимнастика «Цветок»Вырос высокий цветок на поляне,Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.Утром весенним раскрыл лепестки.Развести пальцы рук.Всем лепесткам красоту и питанье

Ритмично двигать пальцами вместе-врозь Дружно дают под землей корешки.

Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)

Физ. минутка «Букет»Мы гуляем, мы гуляем в садике садочке. (погулять по комнате)Собираем, собираем в садике цветочки (наклоны с продвижением вперед)Вот какой у нас букет,Лучше в целом мире нет! (потянуться – «показать букет»5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – упражнение «Цветок».Сядьте на корточки, опустите голову и руки. Представьте, что вы семечки, из которыхвырастут прекрасные цветы. Вот теплый луч солнца достиг земли и согрел в ней семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Встаньте, поднимите и разведите руки в стороны. Нежится цветок на солнышке. Подставляет теплу и свету каждый лепесток, поворачивая головку вслед за солнцем. Приподнимите подбородок, представьте, что вы смотрите на солнышко из-под опущенных век, улыбнитесь, медленно поворачивайте голову вправо-влево. А теперь расскажите, что вы почувствовали, когда были цветком.7. Итог занятия, уборка рабочего места.

Занятие №4Тема: «Из цветной бумаги мастерим как маги» (оригами) Цель: познакомить детей со способами изготовления цветов в стиле «оригами».Предварительная работа:

рассматривание поделок, выполненных способом оригами;беседа о значении цветов в жизни человека.

Раздаточный материал:картон, цветная бумага, клей.Ход занятия: 1. Чтение стихотворения Ларисы Кузьминской «В мире цветов» В мире цветов так тепло и прохладноЦелый букет ароматов и звуков …Каждый цветок – он по-своему нарядный…В форме изысканных праздничных кубков.В мире цветов я желала б остатьсяСтать героиней рассказов и сказок,Чтоб красотой каждый день любоваться,Слиться с гармонией света и красок.2. Показ способов и приемов работы.3. Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»Вот помощники мои, их как хочешь поверни:И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.Раз, два, три, четыре, пять.Не сидится им опять.Постучали, повертели и работать захотели.Поработают немножко,Мы дадим им отдохнуть.Постучали, повертелиИ опять обратно в путь.

4. Творческая самостоятельная работа детей. (Помощь педагога затрудняющимся детям)Физ. минутка «Ровным кругом»Ровным кругом – друг за другом,Эй, ребята, не зевать!Что вам (назвать имя ребенка) покажет,Будем дружно выполнять.Дети под музыку двигаются друг за другом. Затем останавливаются и выполняют движения за ребенком, которого назвал педагог.5. Рассматривание получившихся работ. 6. Релаксация – упражнение «Росток»И. п. - сидя на корточках; голову нагнуть к коленям, обхватив их руками.

Представь себе, что ты - маленький росток, только что показавшийся из земли. Ты растешь, постепенно выпрямляясь, раскрываясь и устремляясь вверх. Я буду помогать тебе «расти».Называется часть тела, которая активизируется в данный момент при абсолютной пассивности других. На счет 1 - медленно выпрямляются ноги; 2 - ноги продолжают «расти», постепенно «оживают» руки, висят как «тряпочки»; 3 - осторожно выпрямляется позвоночник (от поясницы к плечам); 4 - выпрямляются плечи, шея и голова; 5 - руки поднимаем вверх, смотрим на «солнышко», тянемся к нему. Усложняя задачу, П. может увеличивать этапы «роста» до 10-20.7. Итог занятия, уборка рабочего места.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН художественно-эстетического развития детей групп предшкольной подготовки

(с 6 до 7 лет)

№№ Тема занятия ЦельКол-во заняти

й

Дата проведе

нияСентябрь

Занятие №1

«Плюшки – завитушки» (соленое тесто)

Учить использовать соленое тесто для проявления творческих способностей детей, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки из соленого теста, развить гибкость пальцев рук

1 1 неделя

Занятие №2

«Плюшки – завитушки» (раскрашивание)

Раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

1 1 неделя

Занятие №3

Аппликация «Рыбки в аквариуме» (мятая бумага)

Закрепить навыки аппликационной работы мятой бумагой, развивать эмоциональную отзывчивость.

1 2 неделя

Занятие №4

Рисование «На лужочке-на лугу» (восковые мелки + печать по трафарету)

Закрепить ранее усвоенные умения и навыки в техниках «восковые мелки + печать по трафарету». Содействовать наиболее выразительному отражению впечатлений о лете.

1 2 неделя

Занятие №5

«Грибочки на пенечках» (пластилинография)

Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

1 3 неделя

Занятие №6

«Такая разная бумага» (оригами)

Научить детей превращать бумагу в подзорную трубу, цилиндр.

1 3 неделя

Занятие №7

«Осенний лес» (объемная аппликация)

Познакомить детей с понятием объемной аппликации. Изготовить коллективную объемную аппликацию на листе бумаги.

1 4 неделя

Занятие №8

«Волшебный кулек» (оригами)

Научить скручивать из бумаги кулёчек, делать нос, рожки, цветок. Познакомить с новым способом манипуляции с бумагой: сворачивание.

1 4 неделя

Октябрь

Занятие №1

«Цветик-семицветик» (соленое тесто)

Научить использовать соленое тесто для проявления творческих способностей детей.

1 1 неделя

Занятие №2

«Цветик-семицветик»(раскрашивание)

Совершенствовать умение раскрашивать изделие из соленого теста красками. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

1 1 неделя

Занятие №3

«Дары осени» (аппликация (скомкивание, скатывание))

Продолжать совершенствовать нетрадиционные способы аппликации (скомкивание, скатывание).

1 2 неделя

Занятие №4

«Осенний ковер» (рисование в технике «набрызг»)

Развивать цветовое восприятие, образное мышление. Познакомить с новой техникой рисования «набрызг», изображения осенних листьев.

1 2 неделя

Занятие №5

«Чебурашка» (оригами) Напомнить способ склеивания игрушки из двух шаров одинаковой величины.

1 3 неделя

Занятие №6

«Дары осени» (пластилинография)

Познакомить с техникой создания изображения на плоскости в полуобъеме при помощи пластилина (пластилинография).

1 3 неделя

Занятие №7

«На лесной полянке» (обрывная аппликация)

Развитие творчества, воображения, умения работать сообща, помогая товарищу.

1 3 неделя

Занятие №8

«Лиса и заяц» (оригами) Изготовление лисы и зайца из шаров разной величины. 1 4

неделя

Ноябрь

Занятие №1

«Дождик-дождик капелька»(рисование пипеткой)

Учить создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток), равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа.

1 1 неделя

Занятие №2

«Чудеса зимнего леса» (аппликация)

Учить детей выполнять аппликацию, сминая пальцами бумагу в маленькие плотные комочки.

1 1 неделя

Занятие №3

«Гусеничка» (тестопластика)

Закрепление технических навыков и приемов лепки из соленого теста. Развивать мелкую моторику.

1 2 неделя

Занятие №4

«Гусеничка» (раскрашивание)

Учить раскрашивать изделие из соленого теста гуашью. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

1 2 неделя

Занятие №5

«Волшебные полоски» (оригами)

Воспитывать интерес к бумажной пластике. 1 3

неделя

Занятие №6

«Георгины» (объемная аппликация)

Учить детей выполнять объемную аппликацию. Развивать воображение, эмоциональную отзывчивость.

1 3 неделя

Занятие №7

«Рыбки плавали в пруду» (пластилинография)

Учить передавать в работе характерные особенности рыбок посредством пластилинографии. Развивать мелкую моторику.

1 4 неделя

Занятие №8

«Снеговик и елочка» (оригами)

Изготовление снеговика и елочки, закрепление способов склеивания из полосок и шаров.

1 4 неделя

Декабрь

Занятие №1

«Снеговик» (тестопластика)

Закрепление технических навыков и приемов лепки из соленого теста. Развивать мелкую моторику.

1 1 неделя

Занятие №2

«Снеговик» (раскрашивание)

Использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур.

1 1 неделя

Занятие №3

«Ёлочка нарядная в гости к нам пришла» (скатывание)

Развивать пространственное восприятие, поддерживать интерес к бумажной пластике.

1 2 неделя

Занятие №4

«Снег-снежок» (пластилинография)

Расширять знаний детей об истории новогоднего праздника. Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, передавать снегопад с помощью пластилина.

1 2 неделя

Занятие №5

«Зимние узоры» (по сырому)

Развивать умение рисовать красками по мокрой бумаге.

1 3 неделя

Занятие №6

«Ёжик» (оригами) Закрепить навык складывания бумаги «юбочкой», нарезание краешков «лучиками», развивать воображение, мелкую мускулатуру рук.

1 3 неделя

Занятие №7

«Веточка еловая» (аппликация)

Учить создавать образ еловой веточки с помощью бумажных «петель».

1 4 неделя

Занятие №8

«Райские птички» (оригами)

Закрепить навыки работы с выкройками. Развивать воображение, эстетическое восприятие.

1 4 неделя

Январь Занятие

№1

«Снежинки» (тестопластика)

Использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита.

1 1 неделя

Занятие №2

«Снежинки» (раскрашивание)

Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

1 1 неделя

Занятие №3

«Девочки-матрешки» (оригами)

Воспитывать интерес к бумажной пластике. 1 2

неделя

Занятие №4

«Елочка, зеленая иголочка» (пластилинография)

Обучение навыку нанесения ритмического мазка сверху вниз. Внесение дополнений в рисунок по предложению воспитателя: разноцветные огоньки, флажки.

1 2 неделя

Занятие №5

Аппликация «Снегурочка» (с использованием бросового материала)

Способствовать развитию у детей воображения, умения использовать в аппликации дополнительный, природный материал.

1 3 неделя

Занятие №6

«Друг мой Шарик» (рисование)

Учить создавать образ объемного изображения, рисуя жесткой кистью. 1 3

неделя

Занятие №7

Аппликация «Строим дом» (из кусочков рваной бумаги)

Способствовать развитию навыков конструирования из кусочков рваной бумаги. Развитие воображения.

1 4 неделя

Занятие №8

«Яркие звездочки» (оригами)

Способствовать развитию навыков конструирования способом «оригами».

1 4 неделя

Февраль

Занятие №1

Лепка «Черепаха» (тестопластика)

Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто, создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую моторику.

1 1 неделя

Занятие №2

«Черепаха» (раскрашивание)

Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

1 1 неделя

Занятие №3

«Черепашка» (из мятой бумаги)

Показать новый способ аппликации: мятая бумага. Развивать воображение.

1 2 неделя

Занятие №4

«Дракоша» (рисование ладошкой)

Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой.

1 2 неделя

Занятие №5

«Лягушонок Квак» (оригами)

Учить создавать динамические игрушки из бумаги способом «оригами», развивать, мелкую мускулатуру рук.

1 3 неделя

Занятие №6

«Деревья и кустарники зимой» (пластилинография)

Рассмотреть деревья после снегопада и посредством пластилинографии изобразить их на картине. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве.

1 3 неделя

Занятие №7

«Шкатулочка с секретом» (аппликация из бросового материала)

Свободное творчество. Показать детям, как можно с помощью бросового материала украсить самую обычную коробку.

1 4 неделя

Занятие №8

«Алые паруса» (оригами)

Способствовать развитию навыков конструирования способом «оригами. 1 4

неделя

Март

Занятие №1

«Ежик в тумане» (тестопластика)

Учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, добиваться выразительности и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки.

1 1 неделя

Занятие №2

«Ежик в тумане» (раскрашивание)

Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

1 1 неделя

Занятие №3

Аппликация «Розы для мамы» (скручивание бумаги)

Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к салфеточной аппликации, желание порадовать любимого человека неповторимым сюрпризом.

1 2 неделя

Занятие №4

«Царство комнатных растений» (рисование способом «печатки»)

Познакомить детей с техникой работы печаткой, показать способ получения отпечатка.

1 2 неделя

Занятие №5

«Мимоза» (оригами) Сформировать навыки детей из кусочков бумаги (салфеток) скатывать шарики, составлять композицию. Вызвать желание сделать красивый подарок для мамы.

1 3 неделя

Занятие №6

«Картина в рамке» (объемная аппликация)

Учить создавать объемное изображение. Развивать навыки оформления своей работы красиво, развивать эстетический вкус фантазию.

1 3 неделя

Занятие №7

«Петух на заборе» (пластилинография)

Развивать координацию рук, мелкую моторику. Развивать формовосприятие.

1 4 неделя

Занятие №8

«Подснежники» (оригами)

Формировать навыки складывания цветка из бумаги способом «оригами»; воспитывать старательность, аккуратность, усидчивость.

1 4 неделя

Апрель

Занятие №1

«Кошачья семейка» (лепка из соленого теста)

Учить использовать соленое тесто для проявления творческих способностей детей.

1 1 неделя

Занятие №2

«Кошачья семейка» (раскрашивание)

Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

1 1 неделя

Занятие №3

«Разноцветный коврик» (аппликация)

Познакомить детей с приемом «плетения» из бумаги. Развивать чувство цвета, мелкую моторику рук, усидчивость.

1 2 неделя

Занятие №4

«Уж верба вся пушистая раскинулась кругом» (рисование оттиском мятой бумаги)

Учить изображать характерные особенности кустарника – вербы, используя оттиск мятой бумагой с ее пушистыми сережками, создавая в пейзаже образ, весеннего пробуждения в природе.

1 2 неделя

Занятие №5

«Весенние деревья» (аппликация из рваной бумаги)

Учить создавать образ деревьев, используя рваную бумагу. Развивать воображение, цветовосприятие.

1 3 неделя

Занятие №6

«Корова с теленком» (пластилинография)

Развивать координацию рук, мелкую моторику. Развивать воображение, цветовосприятие.

1 3 неделя

Занятие №7

«Натюрморт» (аппликация из рваной бумаги)

Учить детей создавать композицию из кусочков бумаги. Развивать моторику пальцев.

1 4 неделя

Занятие №8

«Осьминог» (оригами) Изучить создавать поделки способом «сминания» бумаги. 1 4

неделя

Май

Занятие №1

«Божья коровка» (из соленого теста)

Учить детей использовать разные приемы лепки из теста: скатывание, расплющивание.

1 1 неделя

Занятие №2

«Божья коровка» (раскрашивание)

Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

1 1 неделя

Занятие №3

«Бабочки» (оригами) Учить работать в технике «оригами». Овладевать навыком складывания бумаги «гармошкой». Развивать моторику пальцев, познакомить с новым способом манипуляции с бумагой.

1 2 неделя

Занятие №4

«Веселые мыльные пузыри»

Совершенствовать технику рисования мыльными пузырями, радоваться полученному результату.

1 2 неделя

Занятие №5

«Цветочная поляна» (пластилинография)

Закреплять технику рисования пластилином. Рисование прямых вертикальных мазков, создание композиции «лужок».

1 3 неделя

Занятие №6

«Смешные человечки» Учить создавать аппликацию, проявляя творчество и выдумку.. Развитие фантазии и воображения.

1 3 неделя

Занятие №7

«Превращение гусеницы» (рисование +аппликация)

Познакомить с нетрадиционными материалами и техниками рисования и аппликации.

1 4 неделя

Занятие №8

«Солнышко лучистое улыбнулось весело»

Учить работать в технике «оригами». Научить детей из кусочков бумаги скатывать шарики, скручивать веревочки.

1 4 неделя

КонспектыСентябрь. Занятие 1. Тема: «Плюшки-завитушки»Цель: Учить использовать соленое тесто для проявления творческих способностей детей, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки из соленого теста, развить гибкость пальцев рук.Оборудование: тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, картонные тарелкиХод занятия:1.Путешествие в мастерскую. Давайте представим себе, что мы находимся в настоящей мастерской. Я буду мастером, а вы – подмастерьями (раздаю фартуки). Перед началом работы необходимо надеть фартуки, чтобы не запачкаться в муке.Сообщение темы: Сегодня мы познакомимся с волшебным материалом. Он пластичный, послушный, теплый, добрый. Из него мы сделаем различные украшения.2. Знакомство с материалом. Давайте познакомимся с солёным тестом. Достаньте из мешочка кусочек теста, помните его в руках - пусть оно тоже узнает вас. Тесто – материал мягкий, удивительно послушный, дышащий, нежный. А когда высыхает, становиться как каменное, но его легко можно разбить.Рассматривание образца 3.Показ способов и приемов лепки. Отщипните кусочек от желтого теста – из него мы будем делать различные завитушки для пирога. Скатайте нетолстую колбаску и сложите ее колечками, кудряшками, завитушками. Отложите на бумажную тарелку.4.Самостоятельная работа детей. Давайте украсим пирог вашими плюшками-завитушками.5.Итог занятия. Анализ работ.Рефлексия: А сейчас давайте вспомним все секреты, которые я вам сегодня рассказала (ребята вспоминают правила техники безопасности, особенности работы с тестом). Занятие 2. Рисование.Тема: «Раскрашивание красками «Плюшек - завитушек».Цель: Раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.Оборудование: акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия.

1.Сообщение темы: Мы сегодня раскрасим наши плюшки-завитушки.2.Показ способов и приемов прорисовка деталей.3. Самостоятельная работа: Дети прорисовывают детали плюшек – завитушек.4. Анализ работ.

Занятие 3. Аппликация Тема: «Рыбки в аквариуме» (мятая бумага)Цель: Закрепить навыки аппликационной работы мятой бумагой, развивать эмоциональную отзывчивость.Оборудование: готовый образец, иллюстрации, бумажная основа, цветная бумага, клей, клеёнка.Ход занятия:1.Пальчиковая гимнастика «Рыбки»Пять маленьких рыбок играли в реке,

Лежало большое бревно на песке,И рыбка сказала: “Нырять здесь

легко!”Вторая сказала: “Ведь здесь

глубоко”.А третья сказала: “Мне хочется

спать!”Четвёртая стала чуть-чуть

замерзать.А пятая крикнула: “Здесь крокодил!

Плывите скорей, чтобы не проглотил!” Сообщение темы. Давайте попробуем сделать рыбок из мятой бумаги. 2.Показ способов и приемов.3.Самостоятельная работа детей: Воспитатель помогает детям, если есть необходимость, скомкивать бумагу и приклеивать ее на лист-основу, дополняя поделки отдельными деталями: плавники и хвост.

4.Итог занятия. Анализ работ. Готовые поделки вывешивают на выставку. Моют руки, вытирают салфетками. Убирают оборудование на поднос.

Занятие 4. Рисование Тема: «На лужочке-на лугу» (восковые мелки + печать по трафарету)Цель: Закрепить ранее усвоенные умения и навыки в техниках «восковые мелки + печать по трафарету». Содействовать наиболее выразительному отражению впечатлений о лете.Оборудование: образец, стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, восковые мелки, трафареты, фартуки.Ход занятия:1.Пальчиковая гимнастика: Далее педагог предлагает поиграть в пальчиковую игру «Цветок»

-Вырос высокий цветок на поляне,(запястья соединить, ладони развести в

стороны, пальцы слегка округлить)Утром весенним раскрыл лепестки.

(развести пальцы рук)Всем лепесткам красоту и питанье

(ритмично двигать пальцами вместе-врозь)Дружно дают под землей корешки.

(ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)

Сообщение темы: -А еще мы с вами сегодня будем рисовать цветы на лугу. Сначала будем печатать цветы, а потом дорисовывать стебель и листья.2.Показ способов и приемов. Педагог показывает, как надо делать печатки по трафарету и дорисовывать недостающие детали. Надо прижать трафарет к штемпельной подушке с краской и наносить оттиск на бумагу. Дорисовывает детали кистью или восковыми мелками. Напоминает, что надо не торопиться и все делать аккуратно.3. Самостоятельная работа детей. 4. Итог занятия. - Как называются наши картинки? Как мы с вами изображали цветы?  Похожи наши цветы на те, что цветут у нас на участке.

Занятие 5. ПластилинографияТема: «Грибочки на пенечках» Цель: Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Оборудование: Лист картона А-4 с нарисованным контуром гриба. Пластилин разных цветов. Иллюстрации грибов. Образец с готовой работой.

Ход занятия: 1.Загадывание загадки.

Я стою на ножке толстой,Я стою на ножке гладкой,Под коричневою шапкой,

С бархатной подкладкой. (ГРИБ).Сообщение темы.2. Беседа про грибы. - Дети, а какие грибы вы знаете?- Где они растут?- А все грибы можно собирать и есть?- Как называются грибы, которые есть нельзя? -  А теперь пройдем к столам и посмотрим внимательно, что у нас приготовлено для работы? - Сегодня мы  с вами не просто слепим грибы, а нарисуем их пластилином.- У Вас на столах лежат кусочки пластилина разных цветов. Кто скажет, какие это цвета?- Правильно. Что мы нарисуем у грибочка белым цветом?- А красным и коричневым?3.Объяснение и показ.Возьмем пластилин. Отщипываем маленький кусочек, прилепляю его на грибок. Затем большим или указательным пальцем размазываю. Таким образом, мы раскрашиваем грибок пластилином полностью.4.Физминутка ( в середине процесса лепки). 

Под огромною сосной,На полянке на лесной,

Куча листьев где лежит,Еж с ежатами бежит.Мы вокруг все оглядим,На пенечках посидим,

А потом все дружно спляшем,Вот так ручками помашем,

Помахали, покружилисьИ за стол заторопились.

5.Подведение итогов.- Давайте посмотрим, какие грибочки у нас получились?- Сколько мы всего с вами сегодня успели сделать - Грибы собирали, загадки отгадывали, сделали грибы.

Занятие 6. ОригамиТема: «Такая разная бумага» Цель: Научить детей превращать бумагу в подзорную трубу, цилиндр.Оборудование: готовый образец, цветная бумага, спокойная музыка.Ход занятия:1. Круг радости. Добрый день друзья! Я приглашаю вас стать в круг!

Я принесла вам необычный подарок. А что это вы сможете узнать, если отгадаете загадку. Будьте внимательны:Загадывание загадки:

Она бывает документом,плакатом, фантиком, конвертом,

альбомом, книгой, упаковкой,письмом, газетой и листовкой,салфеткой, веером, талоном,

неувядающим пионом.она бывает и деньгами

а что же это? Догадайтесь сами! ( бумага) Сообщение темы. Сегодня мы с вами начнем знакомство с оригами. - Что вы знаете об оригами? (...)2. Беседа о бумаге: 3.Объяснение и показ способов и приемов складывания бумаги в цилиндр

4.Пальчиковая гимнастика: “ПАЛЬЧИКИ”Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять! Раз, два, три, четыре, пять, В домик спрятались опять.

5. Самостоятельная работа: Изготовление изделий в технике оригами6.Подведение итогов занятия: - Вы сегодня замечательно поработали.

Занятие 7. Объемная аппликацияТема: «Осенний лес» Цель: Познакомить детей с понятием объемной аппликации. Изготовить коллективную объемную аппликацию на листе бумаги.Оборудование: клеенка на стол, ножницы, карандаш, цветная бумага, картон, клей, иллюстрации и рисунки осенних деревьев, образцы объемных аппликаций деревьев, образец аппликации «осенний лес».Ход занятия:1.Познавательная беседа. Скажите, а какое время года у нас сейчас? А что осенью происходит с деревьями? Какие деревья вы знаете? Чем они отличаются друг от друга? Из каких деталей состоит дерево? (ствол, кора, листья, веточки, дупло). Посмотрите на полянку. Что вы видите? Это осенний лес. Чего здесь не хватает? Давайте заполним эту полянку и

у нас в группе вырастет свой осенний лес. Посмотрим  на рисунки и сами попробуем создать свой образ дерева.2.Объяснение и показ способов и приемов.Педагог показывает, как складывается  и вырезается объемное дерево.    3.Физкультминутка“КЛЕН”

Ветер тихо клен качает,Вправо, влево наклоняет:Раз – наклон и два наклон,

Зашумел листвою клен.  4. Самостоятельная работа детей.Дети изготавливают дерево.5.Итог занятия: Выставка и анализ детских работ- Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие красивые деревья! Давайте же быстрее поставим их на поляну, чтобы у нас получился осенний лес. Какое дерево у нас получилось самым веселым, какое грустным, тонким, могучим, смешным? Скажите, дети, у нас получился осенний лес?Рефлексия. Ребята, чем запомнилось вам сегодняшнее занятие?                        -Чему вы сегодня научились?

Занятие 7. ОригамиТема: «Волшебный кулек» Цель: Научить скручивать из бумаги кулёчек, делать цветок. Познакомить с новым способом манипуляции с бумагой: сворачивание.Оборудование: готовый образец, цветная бумага, ножницы, клей, спокойная музыка.Ход занятия:1.Загадывание загадки. Узнайте, про какую сказку говорится в этой загадке

Появилась девочка в чашечке цветка,И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала

И маленькую ласточку от холода спаслаСообщение темы.2.Показ способов и приемов 3. Самостоятельная работа детей: Дети подходят столам. Выбирают схему цветка, квадраты бумаги для цветка. Приступают к работе. Звучит фонограмма музыки. Представьте, что вы волшебники и скоро вы сумеете создать волшебную поляну, где растут чудесные цветы разнообразного оттенка. Нашим героям уже не терпится очутиться на этой волшебной поляне. Не забывайте, что у каждого цветка есть стебель, листья. Для этого приготовлена бумага, ножницы. Не забывайте помогать своим друзьям, если у них что-то не получается. Подумайте, в каком месте нашей поляне будет расти ваш цветок. Можете сделать еще другой цветок. Не забывайте, приклеивать свою работу аккуратно, убрать свое рабочее место за собой.4. Итог занятия. Давайте поместим наших героев на вашу работу. Как им здесь все нравится.Вспомните, о сказках какого писателя мы сегодня говорили? В какой стране он жил? Когда у него день рождение, и сколько ему исполнилось бы лет? Вы хорошо поработали. Молодцы.

Октябрь. Занятие 1. ЛепкаТема: «Цветик - семицветик»Цель: научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.Оборудование: общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стеки, вода, краски, кисти, иллюстрации картин по теме «Цветы», репродукции, стихи; музыкальный ряд: песня “Ах, лето”, “Времена года”.Ход занятия1. Приветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.

Сообщение темы: Сегодня, ребята, вы будете лепить цветик-семицветик. Научитесь расплющивать исходную форму шара для лепестков.2.Показ способов и приемов. Природа, которая окружает нас, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модницы-бабочки, яркие божьи коровки. Такую красоту можно и нарисовать и слепить.Звучит музыка. Посмотрите, ребята, в каком порядке вы будете работать1) Раскатаем шар из теста.2) Расплющиваем его - получается лепесток.-Изготавливаем таких 7 лепестков и одну сердцевинку.-Устанавливаем на подставке все цветы.3.Физкультминутка

Мы ладошки сложили вместе, Словно их слепили тестом.

Начинаем опускать. Только, чур, не разжимать.

4.Самостоятельная работа детей5.Подведение итогов работы

Занятие 2. Рисование.Тема: «Раскрашивание красками «Цветика - семицветика» из соленого теста».Цель: Совершенствовать умение раскрашивать изделие из соленого теста красками. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.Оборудование: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия.1 Сообщение темы: Мы сегодня продолжим раскрашивать наши цветики-семицветики.2 Показ способов и приемов прорисовки деталей.3 Самостоятельная работа: Дети раскрашивают красками «Цветики - семицветики»4. Анализ работ.

Занятие 3. Аппликация Тема: «Дары осени» (скомкивание, скатывание)Цель: Продолжать совершенствовать нетрадиционные способы аппликации (скомкивание, скатывание).

Оборудование: белые салфетки, листы голубого картона с наклееной почвой и кроной (из зеленой салфетки) — фон для аппликации, розовые фломастеры, желтые круги - «солнце», Иван Шишкин «Золотая осень».Ход занятия:1. Беседа о деревьях. Мы с вами не раз наблюдали за деревьями, которые растут вокруг нас. Вспомните названия этих деревьев. Мы видели их зимой и летом, весной и осенью, голые ветви и одетые в зеленый, а затем желтый наряд. И всегда мы любовались красотой деревьев. Недаром есть такая поговорка: «Сады и леса - земли краса». Художники во все времена пытались отразить в своих картинах красоту деревьев. Взгляните на репродукции картин.

2.Динамическая пауза «Выросли деревья в поле»Выросли деревья в поле.Хорошо расти на воле!(Потягивания – руки в стороны)Каждое старается,К небу, к солнцу тянется.(Потягивания, руки вверх, встать на носочки)Вот подул веселый ветер,Закачались тут же ветки,(Дети машут руками)Даже толстые стволыНаклонились до земли.(Наклоны вперед)Вправо-влево, взад-вперед –Так деревья ветер гнет.(Наклоны вправо-влево, вперед-назад)Он их вертит, он их крутит.Да когда же отдых будет?(Вращение туловищем)Ветер стих. Взошла луна.Наступила тишина. 3. Показ способов и приемов. Детям предлагается выполнить аппликацию из цветной бумаги и салфеток. Скатывают из белых салфеток цветы, наклеивают их и розовым фломастером ставят точку в середине каждого «цветка». 4.Самостоятельная работа детей.5.Итог занятия.

Занятие 4. Рисование (в технике «набрызг»)Тема: «Осенний ковер»

Цель: Развивать цветовое восприятие, образное мышление. Познакомить с новой техникой рисования «набрызг», изображения осенних листьев.Оборудование: Листы белой бумаги, кисти, салфетка, клеенка, листья, краски осенних цветов, банка – непроливайка.Ход занятия:1.Беседа об осени. А вам нравится осень? Чем? Мне нравится ходить по опавшим листьям как по золотому ковру. Вот послушайте стихотворение писателя М. Иверсена:

Падают, падают листьяВ нашем саду листопад.

Красные, желтые листьяПо ветру вьются, летят.

Приходилось ли вам гулять по осеннему городу? Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.2.Показ способов и приемов рисования в технике набрызг.3.Самостоятельная работа детей.4.Итог занятия. Рисунки размещаются на стенде, дети рассматривают их.

Занятие 5. ОригамиТема: «Чебурашка» Цель: Напомнить способ склеивания игрушки из двух шаров одинаковой величиныОборудование: игрушка или иллюстрация чебурашки, коричневая бумага, клей, ножницы, клеёнка, салфетка.Ход занятия: 1.Вводная часть: Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на занятие пришёл гость Кто это?

Он рассказал мне, что ему очень скучно без друзей, не с кем поиграть, порисовать, некого пригласить в гости, чтобы попить чай с печеньем. А в каких сказках можно ещё встретить сказочного героя? Дети быстро отгадывают, откуда эти строчки. Кто самый важный, любимый друг Крокодила Гены? - Посмотрите, какого друга для Крокодила Гены сделала я, предлагая вам сделать такового же, а вы согласны? 2.Показ способов и приемов. Подойдите, я вам покажу последовательность выполнения. А теперь, чтобы приступить к такому сложному делу, нам с вами и нашим пальчикам нужно отдохнуть 3.Физкультурная минутка «Раз, два, три, четыре, пять Вышли пальцы погулять Мальчик-с пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел». (повторить 2 раза).4.Самостоятельная работа. А теперь проходите на свои места, и приступаем к работе.5.Итог занятия. Анализ работ. Все молодцы, справились с заданием. Теперь у Крокодила Гены появилось очень много друзей, обратите внимание, ведь детали у вас были у всех одинаковые, а Чебурашки получились разные.

Занятие 6. ПластилинографияТема: «Дары осени» Цель: Познакомить с техникой создания изображения на плоскости в полуобъеме при помощи пластилина (пластилинография).Оборудование: пластилин,  контурная картинка гриба Ход занятия:1.Художественное слово:

Где берёзки да дубыЛетом выросли  грибы.

Тут -  волнушки и опята,Там -  лисички и маслята.

Под сосной -  боровики,Так им рады грибники.

2.Показ способов и приемов: Из пластилина желтого цвет скатать необходимое количество мелких шариков, выложить ими туловище улитки. Тонкой колбаской коричневого цвета оформляем завиток раковины. Заполняем раковину мелкими шариками.3.Самостоятельная работа детей. Приступаем к оформлению гриба. Заполняем сначала нижнюю  его часть. Затем, выложив тонкими колбасками контур шляпки, заполняем ее шариками. Шариками того же цвета оформляем шляпку маленького грибка. По тому же принципу выкладываем ножки обоих грибов, предварительно определив контуры. В той же последовательности выполняем травку: контур, затем шариками заполняем середину.4.Итог занятия. Анализ работ.

Занятие 7. Обрывная аппликацияТема: «На лесной полянке» Цель: Развитие творчества, воображения, умения работать сообща, помогая товарищу.Оборудование: иллюстрации, цветная бумага, клей, ножницы, клеёнка, салфетка.Ход занятия:1.Чтение письма: Пишет вам ваш друг – Лесовичок. я приглашаю вас на лесную полянку, чтобы вы сами могли посмотреть, что изменилось в моем лесу. 2.Показ способов и приемов. Воспитатель предлагает детям разделиться на подгруппы (3-4) 3.Физминутка: «Как-то осенью в лесу». Дети стоят в кругу. На опушке на лесной

Появилась стая птиц: (Дети бегут на цыпочках,

чуть подняв)Не скворцы и не синицы, согнутые в локтях руки.А большущие вороны

Цвета черного, как ночь.Разбежались по опушке,

(Приседают)Прыг-скок, крак-крак!

4.Самостоятельная работа. Дети из кусочков цветной бумаги обклеивают листья, грибы, птиц, деревья, ориентируясь на образец, и наклеивают их на заранее приготовленный силуэт леса. 5. Итог занятия. Лесовик благодарит детей за помощь. Прощаются с Лесовиком.

Занятие 8. ОригамиТема: «Лиса и заяц» Цель: Изготовление лисы и зайца из шаров разной величины.Оборудование: Полоски из цветной бумаги разного цвета, игрушечные лиса и заяц, домики, петушок, собачка, медведь.Ход занятия:1.Загадывание загадок:

Это что за зверь лесной Встал,как столбик под сосной?

И стоит среди травы – Уши выше головы? ( заяц)

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!А зовут её…(лиса).

-Как называется сказка? Сообщение темы. Предложить детям разделиться на две команды.Одна команда делает –зайца. Другая команда –лису.2. Показ способов и приемов.3.Физминутка: "Заяц и кочан капусты". Встал зайчишка рано, Вышел на поляну. По опушке к лесу шёл и большой кочан нашёл. Стал зайчишка с хрустом грызть кочан капусты. Хруст- хруст, хруст- хруст. Съел, свалился под куст и уснул. Проснулся, сладко потянулся. Влево, вправо наклонился и бегом домой пустился.4.Самостоятельная деятельность детей5. Итог занятия. Анализ работ. Обыгрывание русской народной сказки.

Ноябрь. Занятие 1. Рисование пипеткойТема: «Дождик-дождик капелька

Цель: Учить создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток), равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа.Оборудование: белый альбомный лист, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, пипетки, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.Ход занятия:1.Вводная часть: Раздаётся аудио запись звука дождя.- Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).- А дождь это, что? (Капли воды) .Сообщение темы: - Ребята давайте нарисуем капли дождя водой.- Подойдите, пожалуйста, к моему столу.Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

- По небесам оравоюБегут мешки дырявые,

И бывает - иногдаИз мешков течет вода.

Спрячемся получшеОт дырявой. (тучки) .

2.Показ способов и приемов рисования: Показ воспитателя приёма рисования восковыми мелками тучи. Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о туче .- Какого цвета бывают тучи? (Чёрные, синие, а облака - белые) .- Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег) .- Где может идти дождь? (На улице) . - Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.- Посмотрите, что находится в стакане? (Вода) .- Какого цвета вода? (Прозрачная) .- Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет) .- Почему? (Не будет видно капельки) .- Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской) .Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает пипетку) .- Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.Уточнение правил безопасности.•Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот?Бросать на пол?3.Самостоятельная работа детей4.Итог занятия. Анализ работ. Игра «Солнышко и дождик»

Занятие 2. АппликацияТема: «Чудеса зимнего леса»Цель: Учить детей выполнять аппликацию, сминая пальцами бумагу в маленькие плотные комочки. Оборудование: картинки с изображением зимних забав детей, бумажные снежинки, деревья для оформления группы, цветные салфетки (коричневые, синие, желтые, красные), контуры птичек, зимняя музыка, письмо, мольберт, кисточки, клей, влажные салфетки.Ход занятия:1.Чтение письма: «Дорогие ребята, здравствуйте! Сейчас зима, птицам зимой холодно и голодно. Они прилетают к домам людей. Вы должны заботиться о птицах и подкармливать их. А теперь я загадаю вам загадку. Положил я в птичью кормушку ветку сушеной рябины и хлеб. Прилетели маленькие серенькие птички, вы много видите их зимой в селе, хлеб склевали, а рябину не трогают. Смотрю, сели на кормушку другие птички: грудка у них красная, хвост, концы крыльев и голова темно-синие, на крыльях по белой полоске. Ягод на ветке не осталось. Что это были за птицы? Потом прилетели птички с желтыми грудками. Они очень любят лакомиться салом. Как называются эти птицы? Жду вашего ответа. Лесник дядя Миша»2.Чтение стихотворения воспитателем.

Белый снег пушистый в воздухе кружитсяИ на землю тихо падает, ложится.

И наутро снегом поле забелело,Точно пеленою все его одело.

Темный лес – что шапкой принакрылся чуднойИ заснул под нею крепко, непробудно

3.Массаж биологически активных зон.Да-да-да –

Наступили холода (Потереть ладошки друг о друга)

Да-да-да –Превратилась в лед вода

(Мягко провести большими пальцами рук по шее сверху вниз)Ду-ду-ду –

Поскользнусь я на льду. (Указательными пальцами помассировать крылья носа)

Ду-ду-ду –Я на лыжах иду.

(Растереть ладонями уши)Ды-ды-ды –

На снегу есть следы. (Приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб

движениями в стороны – к середине лба.Ди-ди-ди –

(Хлопки в ладоши)Ну, заяц, погоди!

(Погрозить пальцем)4.Показ способов и приемов аппликации цветными салфетками. 5.Самостоятельная деятельность.(под спокойную музыку)На столе лежат заготовки птичек. -Каких птиц мы будем делать? Мы будем выполнять аппликацию цветными салфетками, будем работать парами. Вспомним, как нужно выполнять эту аппликацию. Готовых птичек,  повесим  на елочку.6. Анализ занятияБудет проходить мимо лесник, увидит птичек. А теперь нам пора в группу. Встали на лыжи и поехали.

Занятие 3. ЛепкаТема: «Гусеничка»Цель: Закрепление технических навыков и приемов лепки из соленого теста. Развивать мелкую моторику. Оборудование: общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стеки, вода, краски, кисти, , иллюстрации картин по теме «Насекомые», репродукции, стихи; музыкальный ряд: песня “Ах, лето”, “Времена года”.Ход занятия:1.Приветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.Сообщение темы занятия: Сегодня, ребята, вы будете лепить гусеницу. Научитесь делить большой кусок теста на равные части.2.Беседа о насекомых: Природа, которая окружает нас, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модницы-бабочки, яркие божьи коровки. Такую красоту можно и нарисовать и слепить.Звучит музыка.3. Показ способов и приемов лепки: Посмотрите, ребята, в каком порядке вы будете работать1) Разделим большой кусок теста пополам.2) Каждую половинку делим еще на две части и раскатываем в шарики.3) Из первой части делаем голову с глазками, носиком, оттягивая тесто.4) Соединяем все части.

4.Физкультминутка

Мы ладошки сложили вместе, Словно их слепили тестом.

Начинаем опускать. Только, чур, не разжимать.

5.Итог занятия. Анализ работ. Устанавливаем на подставке все гусеницы.Составление рассказа о своей гусенице.

Занятие 4. Рисование.Тема: «Раскрашивание красками «Гусенички» из соленого теста».Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста гуашью. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Оборудование: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия1.Сообщение темы: Сегодня мы с вами раскрасим наших гусеничек, чтобы они стали настоящими.2.Показ способов и приемов раскрашивания.3.Самостоятельная деятельность: Дети раскрашивают красками «Гусеничек».4.Анализ работ.

Занятие 5. ОригамиТема: «Волшебные полоски» Цель: Воспитывать интерес к бумажной пластикеОборудование: готовая поделка гафрированные полоски белого цвета и цветные на каждого ребенка, ножницы.Ход занятия:1. Путешествие по стране Рукоделия. Сегодня мы отправимся в эту необыкновенную страну. В этой стране живут сказочные герои, Кот Неумейка тоже живет в этой стране и он прислал нам письмо.«Дорогие ребята! У нас случилась беда.

Снеговик в лесу пропалОн куда – то убежал.

Может, испугался волка?Может, зайка сбил с дороги,

И в сугробах тонут ноги?Помогите и спасите нашего снеговика!

Жители страны Рукоделия».Сообщение темы. А снеговика мы будем делать не обычным способом2.Показ способов и приемов: Для этого нам понадобится бумага и клей. А перед тем как мы начнем делать снеговика, давайте вспомним, из чего его делают? Значит, нам понадобится белая бумага. А бумага у нас непростая, она в виде вот таких полосок. Каждый снеговик, как мы уже знаем, состоит из снега, а снег состоит из снежинок. У вас на столах лежат те самые волшебные полоски белой бумаги, из этих полосок мы сделаем 2 шара: один большой, другой маленький.

3. Физкультминутка «Снег»Снег руками собирали,Наши пальчики устали.

Мы их будем растирать,Мы их будем согревать.Чтобы стали горячее,Энергично разминать.

4.Самостоятельная работа детей.5.Итог занятия. Анализ работ. Вот и закончилось наше занятие, расскажите, что же мы сегодня делали?

Занятие 6. Объемная аппликацияТема: «Георгины».Цель: Учить детей выполнять объемную аппликацию. Развивать воображение, эмоциональную отзывчивость.Оборудование: иллюстрации цветов, цветная бумага 3-4 цветов ( по 3-4 оттенка каждого), клей, ножницы, клеёнка, салфетка.Ход занятия:1. Пришло письмо от Феи Цветов:«Дорогие ребята, настало лето и мне хотелось бы, чтобы наши луга, поля и леса стали еще краше. Но одной мне не справиться. Не могли бы вы мне помочь. Посмотрите на карты-схемы лежащие в конверте и попробуйте по ним сделать много красивых, разноцветных цветов. Ваши работы пришлите мне».- Давайте поможем Феи Цветов. Усаживайтесь за столы, давайте рассмотрим карты-схемы.

2. Показ способов и приемов аппликации: - Посмотрите на рабочий материал и скажите, какие цветы скоро «вырастут» на наших с вами полянках. (георгины)- Как нужно приклеивать цветы, что бы они выглядели как живые, и ветер шевелил их лепестки.3. Самостоятельная работа детей: Дети приступают к работе. Звучит спокойная музыка.Воспитатель напоминает детям правила работы с ножницами, кисточкой и клеем. По мере необходимости оказывает индивидуальную помощь детям, нуждающимся в этом.4. Итог занятия. Анализ работ. Готовые работы помещают на стенд, близко друг к другу, получается большой красивый букет . Дети вместе с воспитателем подводят итог работы.

Занятие 7. ПластилинографияТема: «Рыбки плавали в пруду»Цель: Учить передавать в работе характерные особенности рыбок посредством пластилинографии. Развивать мелкую моторику.Оборудование: пластилин разного цвета, горох, картон синего или голубого цвета. Образец.

Ход занятия:1.Загадывание загадки: Я вам загадаю загадку, и вы узнаете чем мы будем заниматься.

Посмотрите дом стоит До краёв водой налит, 

Без окошек, но не мрачный, С четырёх сторон

прозрачный. В этом домике жильцы 

Все умелые пловцы. (рыбки)

2.Показ способов и приемов лепки: Возьмите пластилиновый шарик любого цвета и приложите его к верхней части листа – справа или слева. Надавите на него ладонями, чтобы приклеить к картону. Дополните работу

деталями (плавники, хвост) из другого пластилина. Горохом сделать чешую у рыбки. 3.Физминутка: Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.Рыбка спинку изогнула,Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком вильнула.Рыбка быстро уплыла.

4.Самостоятельная работа детей.5.Анализ работ. Итог занятия.

Занятие 8 ОригамиТема: «Снеговик и елочка» Цель: Изготовление снеговика и елочки, закрепление способов склеивания из полосок и шаров.Оборудование: Полоски из плотной бумаги белого и зеленого цвета, снеговик из ваты, елочка из мишуры, игрушки из игрового уголка, дедушка Мороз.Ход занятия:

1.Отгадывание загадки.Меня не растили,

Из снега слепили, Вместо носа ловко

Вставили морковку.Глаза – угольки, губы – сучки,

Холодный, большой Кто я такой? (снеговик)

Сообщение темы: Воспитатель предлагает сделать симпатичных снеговиков и елочки. 2.Показ способов и приемов: Напоминает и показывает, как нужно делать шары для снеговика и полоски для елочки и как пользоваться клеем. Звучит спокойная музыка. 3. Самостоятельная работа детей. Дети работают, снеговик наблюдает за ними и хвалит детей.4.Итог занятия

ДекабрьЗанятие 1. ТестопластикаТема: «Снеговик» Цель: Закрепление технических навыков и приемов лепки из соленого теста. Развивать мелкую моторику.Оборудование:Ход занятия:1.Загадывание загадки

Появился во двореОн в холодном декабре.Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.К ветру зимнему привык

Наш приятель … (снеговик) Чтение письма от Деда Мороза«Дорогие, ребята!Для того, чтобы победить злую колдунью, нам необходима ваша дружная помощь! Нам со снеговиком одним не справиться без вас! Сделайте, пожалуйста, каждый своего снеговика и мы все вместе не дадим злу победить добро. Ведь мы все дружные и смелые! Дед Мороз!»2.Показ способов и приемов лепки:Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)Мы во двор пришли гулять. («Идем» по столу указ. и сред. пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались, (Ведем указ. пальцем по другой ладошке)А еще в снегу валялись. (Кладем ладошки на стол то одной стороной, то

другой) 3.Самостоятельная работа детей. 4.Анализ работ. Итог занятия. Спасибо вам, ребята, что помогли нам с Дедом Морозом. У меня, благодаря вам, появилось много друзей – снеговиков, которые могут победить злую колдунью. А теперь пора отправляться в путь, обратно в сказочную страну, надо поскорее обрадовать Дедушку Мороза. Я обязательно к вам вернусь. До свидания!

Занятие 2. Рисование.

Тема: «Раскрашивание красками «Снеговика» из соленого теста».Цель: Использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Оборудование: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия1. Сообщение темы: Мы сегодня раскрасим наших снеговиков.2. Показ способов и приемов.3. Самостоятельная работа детей: Дети раскрашивают красками «Снеговика»; прорисовывают снеговику глазки, пуговицы.4. Итог занятия.

Занятие 3. СкатываниеТема: «Ёлочка нарядная в гости к нам пришла»Цель: Развивать пространственное восприятие, поддерживать интерес к бумажной пластике.Оборудование: маленькая наряженная елка, салфетки красного, зеленого и желтого цветов. Альбомный лист, с нарисованной елочкой, бумажные салфетки (красные, зеленые и желтые) на каждого ребенка по 2-3шт.Ход занятия:1. Сюрпризный момент: воспитатель открывает большую новогоднюю елку, принесенную в группу. Она наряжена.

Елочка наряднаяв гости к нам пришла.Много, много радости 

детишкам принесла.А на елке шарики, 

пестрые фонарики.

– Ребята, скоро наступит праздник Новый Год! А наши елочки не готовы идти на праздник. Они не нарядные. Давайте их нарядим.2.Показ способов и приемов: отрываем кусочек салфетки, скатываем её в шарик и приклеиваем на основу.

3. Физкультминутка:

Чтобы руки не устали,Мы на пояс их поставим.

Прыгаем как мячикиДевочки и мальчики.

4.Самостоятельная работа.5.Итог занятия. Анализ работ.

Занятие 4. ПластилинографияТема: «Снег-снежок» Цель: Расширять знаний детей об истории новогоднего праздника. Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, передавать снегопад с помощью пластилина.Оборудование: аудиозаписи П.И.Чайковского «Времена года», наборы пластилина, заготовки тонированной бумаги формата.Ход занятия: 1. Загадывание загадки:

По белой постелиГуляют метели.

В шапках боярскихСосны да ели.

Дремлют под снегом кусты и домаЗначит, пришла к нам

Царица ……            (Зима)-Да, ребята, зима – это очень веселое, радостное и шумное время года. Но разве зима бывает только такая? Послушайте, какая зима в стихотворении Тамары Прописновой: «Какая стоит тишина»2.Показ способов и приемов лепки. Давайте все вместе попробуем запечатлеть эту снежную сказку на листе бумаги3.Самостоятельная работа детей.4. Итог занятия. Анализ работ. Посмотрите, какой сказочный зимний лес у нас получился! Как тихо в этом лесу, все деревья будто заколдованы! Но зима ведь бывает не только такая спокойная  и тихая, она может быть очень суровой и беспощадной, с сильными ветрами и метелями!

Занятие 5. Рисование по сыромуТема: «Зимние узоры»Цель: Развивать умение рисовать красками по мокрой бумаге.Оборудование: образцы с зимними узорами, цветная бумага чёрного цвета, гуашь белого цвета, кисть с тонким ворсом, салфетки, вода в баночках.Ход занятия:1.Загадка – стихотворение:

«Удивительный художник у окошка побывал,Удивительный художник нам окно разрисовал.

Пальмы, папоротник, клёны – на окошке лес густой.Только белый, не зелёный, весь блестящий, не простой.

На стекле цветы и листья - всё искрится, всё бело.Но без красок и без кисти разрисовано стекло.Замечательный художник у окошка побывал.

Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал?» (Мороз)Что мороз разрисовал? (окна, стекло на окне)Чем мороз рисует свои узоры? (водой)Какого цвета узоры появляются на окне? (белые)В какое время года можно увидеть узор на стекле? (зимой)А вы хотели бы увидеть зимние узоры, которые нарисовал мороз?2. Показ образцов с зимними узорами и  их рассматривание.3. Физкультминутка

Пускай снегами всё заносит, (Руки через стороны вверх, опустили.)Пускай лютуют  холода, (Руки на поясе, повороты туловища влево –

вправо.)Зима меня не заморозит,

Не напугает никогда. (Левой рукой плавное движение вверх – вниз, правая на поясе.)

Зимою белые снежинкиТанцуют за моим окном. (Правой рукой плавное движение вверх – вниз,

левая на поясе.)А Дед Мороз свои картинки

Рисует на стекле ночном. (Плавные движения двумя руками вверх – вниз перед собой.)

4. Самостоятельная творческая деятельность детей (индивидуальная помощь в работе).(обратить внимание детей на композиционное расположение узора по всей поверхности листа)5. Итог – анализ: Каждый из вас проявил свою фантазию и на окнах распустились  волшебные узоры.

«Вдруг рисунок, будто чудо,Сам собой невесть откуда,

На окошке моёмПоявился зимним днём.Розы, папоротник тут

Белым пламенем цветут»

Занятие 6. ОригамиТема: «Ёжик» Цель: Закрепить навык складывания бумаги «юбочкой», нарезание краешков «лучиками», развивать воображение, мелкую мускулатуру рук.Оборудование: готовый образец, цветная бумага, фломастеры.Ход занятия:1. Ребята, у нас сегодня в гостях маленький лесной зверек.

Сердитый недотрога.Живёт в глуши лесной;

Иголок очень много,

А нитки не одной. (Ёж)Ежик хочет рассказать вам о своей лесной жизни. (Воспитатель показывает игрушку или вырезанную картинку «Ежик»).  Ежик рассказывает о своей лесной жизни:2. Показ способов и приемов. -Берём квадратный лист коричневого цвета. -Складываем по горизонтали и разворачиваем. -Загибаем один угол к середине. -Загибаем другой маленький краешек угла. -Складываем пополам, огибаем правый угол назад. -Углы с левой стороны чуть загибаем назад. -Дорисовываем нос и иголки.3. Пальчиковая гимнастика «Ежик колкий»

Ежик, ежик колкий, (Пальцы двух рук сплетены в замок.)Покажи иголки. (Движения кистями вправо-влево.)

Вот они. Вот они. Вот они. (Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок.)

Ежик, ежик колкий, (Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами.)

Спрячь свои иголки. Раз, и нет иголок. (Пальцы складываются в замок.)4.Самостоятельная работа детей. Дети совместно  с воспитателем делают ежиков.5. Итог занятия. В конце занятия можно провести подвижную игру «Сонный ежик».По считалке выбирается ежик, которого разбудили после зимы:

Ежик, ежик, чудачек,Сшил колючий пиджачок.

Встать в кружок и ну считать –Нам водилку выбирать.

Ежику завязывают глаза. У игроков игрушка-пищалка, которую они передают друг другу, а ежик идет на звук, стараясь запятнать того, кто подает сигнал. Тот, кого ежик запятнает, становится водящим.

Занятие 7. АппликацияТема: «Веточка еловая» Цель: Учить создавать образ еловой веточки с помощью бумажных «петель».Оборудование: образцы открыток, ножницы, клей, кисти, цветная бумага, заготовки.Ход занятия:

1.Организационный моментВсе на месте… Молодцы!

Потихонечку присели,На меня все посмотрели.

Сообщение темы:2. Изложение теоретического материала «История возникновения новогодней открытки» 3. Показ способов и приемов.а) памятка « Техника безопасности при работе с ножницами, клеем»б) изготовление части аппликации из бумажных петель4. Физминутка

В наших тепленьких сапожкахМы потопаем немножко.Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели.Мы с Морозом подружились,Как снежинки закружились.

5. Подведение итогов. Выставка работ

Занятие 8 ОригамиТема: «Райские птички»Цель: Закрепить навыки работы с выкройками. Развивать воображение, эстетическое восприятие.Оборудование: детали из цветной бумаги – туловище, хвост, крылья птицы, три листа бумаги разных цветов, клей, ножницы.Ход занятия:

1. Вводная часть: «Здравствуйте, дорогие ребята!». Скоро праздник Новый год. Ребята, скажите, пожалуйста, Вы верите в чудеса? Как вы думаете, когда могут совершаться чудеса? В какое время? Добрый человек может совершить чудеса?Сообщение темы: Мы все хотим и дети и взрослые, чтобы дома хорошо, никто не ссорился, чтобы папы и мамы любили вас, а дети своих родителей. Давайте, ребята, мы с Вами сегодня совершим чудо, сложим фигурку оригами «Райская птичка». А я вам помогу в этом.

2. Показ способов и приемов: Для этого выбрать три листа бумаги разных цветов и заготовить из них квадраты. Размечать детали приемом складывания. Положить перед собой квадрат на ребро цветной стороной вниз. Сложить его пополам, чтобы получился треугольник, развернуть. Верхний и нижний углы согнуть к центральной линии. Затем правый угол согнуть к середине центральной линии. Сложить заготовку пополам. Отогнуть шею и сделать клюв. Два других квадрата цветной бумаги сложить гармошкой. С помощью клея соединить между собой детали.

3. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь

4. Физминутка: Ребята, представим, как наши птички оживают, и они машут крыльями. И мы с вами делаем зарядку (звучит песня «Птица счастья»). Как здорово! У нас свершилось чудо! Наши птицы счастья ожили.

5. Итог занятия. Посмотрите, сколько у нас птичек получилось! У каждого своя птица! Да какие они все красивые! (показ работ). У нас стало много, много счастья! Сегодня мы с вами научились складывать фигурку оригами «Птица счастья». 

Январь Занятие 1. ТестопластикаТема: «Снежинки» Цель: Использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Оборудование: тесто, стеки, вода, краски, кисти, иллюстрации картин по теме «Зима», репродукции, вырезанные из бумаги снежинки.Ход занятия: 1.Загадка. Беседа.

«Синий вечер» Вечер зимний в небе синем

Звезды синие зажег Ветви сыплют синий иней На подсиненный снежок ...

- Понравились вам эти слова из стихов? Слушая эти строки, какие картины зимней природы вы себе представили? Сообщение темы занятия: Сегодня, ребята, вы будете лепить снежинки-Как выглядят снежинки?

2. Показ способов и приемов. Раскатайте по три колбаски, соедините их посередине, краешки украсьте с помощью стеки. 3.Физкультминутка «Снежинка».

Кружатся снежинки В воздухе морозном

(кружатся на носочках) Падают на землю Кружевные звезды

(медленно приседают, руками показывая плавное падение снежинок) Вот одна упала На мою ладошку

(встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку) Ой, не тай, снежинка, Подожди немножко

(бережно прикрывают «снежинку» на ладони другой ладошкой).4.Самостоятельная работа детей. Ребята самостоятельно лепят снежинки.5.Итог занятия.

Занятие 2. Рисование.Тема: «Раскрашивание красками «Снежинок» из соленого теста».Цель: Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Оборудование: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия.1. Сообщение темы: Мы

сегодня раскрасим снежинки.2. Показ способов и приемов.3. Самостоятельная работа детей: Дети раскрашивают красками

«Снежинки».4. Итог занятия.

Занятие 3 ОригамиТема: «Девочки-матрешки» Цель: Воспитывать интерес к бумажной пластике.Оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры, русская народная музыка, игрушка- матрешка.Ход занятия:1.Организационный. - Ой, ребята, посмотрите какой у меня замечательный домик, мне кажется, там кто-то плачет. Ой,  послушайте:  Загадка про матрёшку:

Алый шёлковый платочек,Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рукаВ деревянные бока.

А внутри секреты есть:Может - три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко.Это русская...(матрешка)

Воспитатель достает матрешку и раскрывает ее. Она оказывается пустой.-Вот почему она плакала. Ее подружки куда-то разбежались. Она осталась дома одна, и ей стало скучно. Давайте найдем ее друзей.Сообщение темы:2.Рассказ о происхождении матрешки. Появилась первая матрёшка в России очень давно, более 100 лет назад. Однажды из Японии привезли игрушку - большеголового деревянного японца.Раскроешь его, а там ещё такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья.Очень понравилась такая игрушка русским мастерам. Они переодели её в русский сарафан с передничком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали ей красивые глазки и положили на щёчки яркий румянец. И назвали её старинным русским именем – Матрёной.Наиболее известны три вида матрёшек: Семёновская матрёшка, Загорская матрёшка и Полхов-Майданская матрёшка. Их названия зависят от того места, где их расписывают.Давайте внимательно рассмотрим все три вида матрёшек.Первая матрёшка из села Загорск - Загорская матрёшка. Эти матрёшки всегда в сарафанах, кофточка на них с вышивкой, на голове...3.Показ способов и приемов сборки.4.Физминутка. хороводная игра "Матрешка"5.Итог занятия: Вот и матрёшки наши готовы. Давайте на них посмотрим, какие замечательные матрешки у нас получились, они все разные и красивые.Матрешки получились разные, все дети старались и работали как настоящие мастера. 

Занятие 4. ПластилинографияТема: «Елочка, зеленая иголочка»Цель: Обучение навыку нанесения ритмического мазка сверху вниз. Внесение дополнений в рисунок по предложению воспитателя: разноцветные огоньки, флажки.Оборудование: плотный картон синего цвета, размер А4, пластилин зеленого, желтого и красного цветов; салфетка для рук; доска для лепки.Ход занятия:1.Организационная часть. Педагог проводит словесную игру (стихи Е. Благининой):

Есть одна игра для вас:Я начну стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте!Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идет,Скоро праздник… (Новый год).

Мягко светятся иголки,Хвойный дух идет от… (елки).

Ветви слабо шелестятБусы яркие… (горят).И качаются игрушки –

Флаги, звездочки… (хлопушки).2.Беседа: - О чем мы с вами сейчас  будем говорить? Без чего не бывает Нового года?  - А когда появилась традиция праздновать Новый год с елкой? Кто знает?- Как вы думаете, почему именно елку стали украшать в Новогоднюю ночь?- Чем принято украшать елку?  - А давайте и мы на мгновенье отправимся на новогодний праздник и немного поиграем.3.Пальчиковая игра. «На елке» В. Волина

Мы на елке веселились,И плясали, и резвились.

(Ритмичные хлопки в ладоши).

После добрый Дед Мороз(«Шагать» средним и указательным пальцем по столу). 

Нам подарки преподнес.Дал большущие пакеты,

В них же - вкусные предметы:(Ритмичные хлопки в ладоши).Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,(Загибать на одной или обеих руках пальцы,

начиная с большого).Груша, яблоко, один 

Золотистый мандарин.2.Показ способов и приемов. 1. Раскатать тонкие колбаски из зеленого пластилина, выложить ими контур елки. А затем заполнить пластилином этого же цвета внутри готового силуэта. Взять немного белого пластилина и сделать мазки (иней) поверх веток елки.2. Та же работа проводится с видимым стволом елки.3. Украсить елочку разноцветным бисером, блестками и бусинами.3.Итог занятия.Ваша картинка с елочкой может быть подарком для родителей, бабушек и дедушек, друзей. А может просто стать украшением комнаты к Новогоднему празднику.

Занятие 5. АппликацияТема: «Снегурочка» (с использованием бросового материала)Цель: Способствовать развитию у детей воображения, умения использовать в аппликации дополнительный материал.Оборудование: Иллюстрация «Зима в лесу», пластилин белого и розового цвета, фольга, бисер, салфетки, шарик, конус из картона.Ход занятия:1. Рассматривание иллюстрации: «Зима в лесу».- Какое время года?-Какие деревья вы видите в зимнем лесу?-Какие деревья вы знаете, которые не сбрасывают листву осенью? Назовите их. Давайте про елку послушаем стихотворение А.Барто :

Встали девочки в кружок,Встали и примолкли.

Дед Мороз огни зажегНа высокой елке.Наверху звезда,Бусы в два ряда.

Пусть не гаснет елка,Пусть горит всегда!

-Кто помощница у деда мороза?(снегурочка) Из-за ширмы появляется Снегурочка-игрушка. Она выбирает для праздника самую высокую и красивую елку. Затем отправит Деду морозу телеграмму.-Почему ее зовут Снегурочкой?-Как она одета?Поясняет, что Снегурочка одета в длинную шубу до пят., поэтому у нее не видно ножек.

У снегурочки шубка до пят, а коса - ниже пояса. 2. Приемы и способы:-берем конус из картона и обклеиваем его салфеткой голубого цвета -это шубка для нашей снегурочки;- берем небольшой кусочек пластилина белого или розового цвета раскатываем в шар-это голова Снегурочки.-соединяем туловище и голову, берем вату, небольшой кусочек и обклеиваем шубу по краю- это меховая опушка для шубки и оборачиваем вокруг шеи-Снегурочке будет тепло; -катаем два одинаковых столбика - это руки, прикрепляем к туловищу;-лепим косу ниже пояса и красивый кокошник;-показываем, что Снегурочка торопится - приподнимаем одну руку вперед, другую назад.-украшаем ее бисером и фольгой.3. Самостоятельная деятельность. Дети лепят снегурочек и располагают их на подставках.4 Физминутка:

Вот студёною зимой      (Дети машут руками)Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу. (Круговые движения руками)Он суровый и могучий.

Зайцы прячутся в кустах,       ( Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают)

Даже хитрая лиса.       Притаилась и сидит,

Ну а снег летит, летит.    (Дети машут руками) Но утихла злая вьюга, Солнце светит в небесах.   (Потягивания – руки в сторон) Скачет по полю лисица.      ( Прыжки) Ну а мы чуть – чуть пройдёмся.     (Ходьба) И домой к себе вернёмся.           5.Итог занятия.

Занятие 6. РисованиеТема: «Друг мой Шарик»Цель: Учить создавать образ объемного изображения, рисуя оттиском жатой бумаги.

Оборудование: игрушка собака, лист бумаги с изображением собаки на каждого ребёнка, гуашь цветная, влажные салфетки, кусок газеты на каждого ребёнка, мольберт, конфеты для детейХод занятия:1.Круг радости: Ребята давайте поздороваемся друг с другом.

Собрались все дети в кругЯ твой друг и ты мой другВместе за руки возьмёмсяИ друг другу улыбнёмся.

-Ребята, а вы знаете, ведь к нам в гости кто-то собирался придти. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать о ком идёт речь.Загадка: С хозяином дружит,

Дом сторожит,Живет под крылечком,

Хвост колечком. (собака) 2.Объяснение и показ. Мы с вами будем раскрашивать собаку, необычным способом, не кисточками, а жатой бумагой оставляя оттиск и ватными палочками. Для этого у каждого есть кусок газеты. Посмотрите, я его сжимаю и катаю между ладошек. И у меня получилась жатая бумага. Какая у меня получилась бумага? -Ребята, я предлагаю приготовить нам комочек жатой бумаги для рисования.3.Пальчиковая гимнастика:

Лист бумаги мы сжимаемИ ладошки разминаемМы, стараемся, катаем-

Дружно в шарик превращаемНе дадим ему скучать

Будем им мы рисовать.-Я беру жатую бумагу в правую руку и макаю её в краску, левой рукой я придерживаю листок с изображением собаки и раскрашиваю её краской, оставляя оттиск.4.Самостоятельная работа детей. Раскрашивают собак.5.Анализ работ. Итог занятия.

Занятие 7. Аппликация Тема: «Строим дом» (из кусочков рваной бумаги)Цель: Способствовать развитию навыков конструирования из кусочков рваной бумаги. Развитие воображения.Оборудование: ½ картона, бумажный квадрат10х10 см, бумажный прямоугольник 10х14см другого цвета, квадрат 2,5х2,5 см, прямоугольник красного цвета 4х6 см, карандаши, ножницы, клей, клеенка, тканевая салфетка.Ход занятия:1. Организованный момент. Сообщение темы и постановка цели.

- Сегодня мы читали сказку С. Маршака «Кошкин дом». Что же случилось с кошкой? (Сгорел ее дом). Предлагаю сделать аппликацию на слова Тили – тили бом, загорелся кошкин дом. Дом у нас будет не простой, а из кусочков рваной бумаги.Демонстрация готового образца2. Технология выполнения аппликации. Работа выполняется постепенно с воспитателем.3. Физическая минутка. Тили – тили, тили – бом!                  (Идем кругом). Загорелся кошкин дом!(Остановились, качаем головой вправо – влево, Загорелся кошкин дом!                  держась за нее руками) Бежит курица с ведром,                 (Побежали) А за нею во весь дух   (Руку представляем к голове, имитируя гребень). С помелом бежит петух. Поросенок с решетом       (Руку назад, имитируя хвост поросенка) И козел с фонарем!           (Пальцами имитируем рога) Раз, раз, раз И огонь погас!            (Приседаем на ковер).4.Продолжение работы.- Перед вами красный квадрат с изображением огня, вырезаем его.- А теперь наклеиваем всю композицию: дом, крышу, окно, огонь и курицу, которую вы уже раскрасили и вырезали.5.Итог занятия.

Занятие 8. ОригамиТема: «Яркие звездочки» Цель: Способствовать развитию навыков конструирования способом «оригами».Оборудование: полосочки длиной 29 см и шириной 1,1см.

Ход занятия:1.Вводная часть. Сегодня, я расскажу вам сказку. В ней немного грусти, свет, тепло, много радости и любви. И всё это вы обязательно почувствуете, я знаю. Итак…В давние предавние времена небо по ночам было совершенно

тёмным, и жила там одна единственная крошечная звёздочка. Когда она оглядывалась вокруг, то понимала, что на небе одна – одинёшенька. И от этого ей становилось грустно. Звёздочке очень хотелось иметь сестёр, чтобы ловить их и дарить им собственный свет. И тогда она решила обратиться к доброму волшебнику, жившему на высокой – высокой горе. Опустилась она пониже и спросила « Можешь ли ты мне помочь?» Волшебник был старым и мудрым, он хорошо знал, что такое одиночество. А как вы, ребята думаете, что это такое? (ответы детей). Волшебник решил помочь звездочке. Но как только он взмахнул волшебной палочкой, так как она была очень старой, а волшебник очень старался, и от его старания палочка вдруг сломалась. Что же делать? Давайте поможем звездочке и сделаем ей подружек.2.Показ способов и приемов.- делаем петельку;- взявшись за короткий конец, очень аккуратно делаем узел;- завязываем узелок так, чтобы в результате получился равносторонний пятиугольник;- короткий хвостик заворачиваем на обратную сторону и переворачиваем заготовку;- если кончик слишком длинный и выглядывает за пределы звездочки, то подогните его или подрежьте;- теперь длинным концом начинаем обворачивать пятиугольник до тех пор, пока не закончится бумага; - - оставшийся хвостик прячем в кармашек из полосочки;3.Самостоятельная работа детей 4.Физминутка.

Как живёшь? Вот так!А плывёшь? Вот так!

Как бежишь? Вот так!Вдаль глядишь? Вот так!Ждёшь обед? Вот так!

Машешь вслед? Вот так!Утром спишь? Вот так!

А шалишь? Вот так!

5.Итог занятия.

Февраль.Занятие 1. ЛепкаТема: «Черепаха» (тестопластика)Цель: Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто, создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую моторику.

Оборудование: тесто, стеки, вода, краски, кисти, колпачки от фломастеров, иллюстрации картин по теме «Черепахи».Ход занятия.1.Организационный моментПриветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.Сообщение темы занятия: Сегодня, ребята, вы будете лепить черепаху.2.Основная частьДавайте рассмотрим черепашку. Почему говорят, что она носит домик на спине? У нее есть панцирь, за который она прячется во время опасности. Чтобы слепить его, нужно скатать шарик, расплющить его и выдавить на нем с помощью колпачков от фломастеров колечки.3. Пальчиковая гимнастика:

Панцирь носит черепаха,Прячет голову от страха.Любит бегать и играть,

На песочке загорать.4.Итог занятия.

Занятие 2. Рисование.Тема: «Раскрашивание красками «Черепахи» из соленого теста».Цель: Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Оборудование: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия.1.Сообщение темы: Мы сегодня раскрасим наших черепашек.2.Показ способов и приемов.3.Самостоятельная работа детей: Дети раскрашивают красками «Черепаху».4.Итог занятия.

Занятие 3. Аппликация.Тема: «Черепашка» (из мятой бумаги)Цель: Показать новый способ аппликации: мятая бумага. Развивать воображениеОборудование: бумага коричневого и зеленого цвета, клей, шаблон черепахи.

Ход занятия:1.Вводная часть . Демонстрация слайдов с изображением черепах -Назовите животных. Что вы о них знаете?Сообщение темы: -Сегодня мы с вами будем делать аппликацию «Черепашка» .Показ примера готовой аппликации.2.Показ способов и приемов аппликации.3.Физминутка:

Хомка, хомка, хомячок (дети раздувают щёки),

Полосатенький бочок (поглаживают себя по бокам).

Хомка раненько встает (движения на растяжку),

Щеки моет, шею трет (потирание лица и шеи),

Подметает хомка хатку (движения имитируют подметание)

И выходит на зарядку (марширование на месте).Раз, два, три, четыре, пять (3-4 движения, имитирующих зарядку),

Хомка хочет сильным стать (напряжение мышц рук).4.Итог занятия.

Занятие 4. РисованиеТема: «Дракоша» ( ладошкой)Цель: Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой.Оборудование: иллюстрации к сказкам с изображением Змея Горыныча, дракона, альбомные листы на каждого ребенка; гуашь зеленого, белого, черного и красного цвета; деревянные палочки, печатки сделанные из моркови, тряпичные салфетки.Ход занятия:1. Вводная часть. Прочитать стихотворение В. Берестова «Дракон».

В дверь диетической столовойВошел дракончик трехголовый.

Он хором «Здравствуйте!» сказалИ, улыбаясь, заказал:

- Для этой головы – пожалуйста, халвы.- Для этой пасти – прочие сласти.

- Для этой головки – перловки. Вопросы к детям:- Как вы думаете, ребята, этот дракон был добрым или злым? - Почему его можно назвать вежливым? (Он говорит вежливые слова – «пожалуйста», «здравствуйте»).- Сколько голов было у дракона?

2.Физминутка: Сделаем зарядку, разомнемся. Под музыку вы выполняете любое движение, но как только музыка остановиться, вы останетесь в той позе, которую я покажу на картинке.3. Объяснение и показ нетрадиционных приемов рисования: туловище дракона рисуем ладошкой. Обмакиваем ладонь в зеленую краску и делаем отпечаток на листе бумаги. Нарисованные пальцы – это шеи дракона. Палец обмакиваем ее в желтую краску и печатаем на шеях дракона головы. Ватной палочкой подрисовываем нос, глаза. Гимнастика для пальчиков. Дети садятся на коврик. Пальцы правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой руки, похлопывая подушечками. «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое!Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю,Всех я вас приветствую

(Т. Сикачев.)4.Самостоятельная работа детей. Дошкольники приступают к работе. Воспитатель оказывает небольшую помощь тем детям, которые затрудняются в нетрадиционной технике рисования. 5. Итог занятия. Анализ работ. В конце занятия воспитатель с детьми рассматривают и обсуждают получившиеся работы.

Занятие 5. ОригамиТема: «Лягушонок Квак» Цель: Учить создавать динамические игрушки из бумаги способом «оригами», развивать, мелкую мускулатуру рук.Оборудование: цветная бумага, ножницы, фломастеры, клей, влажные салфетки, клеёнки.

Ход занятия:1.Opганизационный  момент.

«Каждый день всегда, везде:На занятиях, в игре

Верно, четко говорим,Никуда мы не спешим».

   –  Ребята, посмотрите все ли у вас готово к занятию.

2.Введение в тему занятия. ЗАГАДКА   ПРО   ЛЯГУШКУ:                      Выпучив глаза сидит,Не по-русски говорит.

По - блошачьи прыгает,По-человечьи плавает.

Родилась в воде,А живёт на земле…(лягушка)

2.Показ способов и приемов.-Берём лист бумаги.-Перегибаем по диагонали.-Верхний уголок косыночки сгибаем к себе.-Уголочки косыночки сгибаем к середине треугольника.- Приклеиваем глазки и язычок, лягушку можно   разрисовать                          разноцветными

ручками или фломастерами. 

3.Физминутка: «На болоте 2 лягушки».На болоте 2 лягушки

Утром рано умывались,Полотенцем растирались,

Ручками хлопали, ножками топали,Вправо-влево наклонялисьИ обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет!Всем друзьям физкультпривет!

4. Самостоятельная работа детей.5. Итог занятия. Время зря мы не теряли                Все заданья выполняли                 Как вам это удалось?                Что же сделать вам пришлось?

Занятие 6. ПластилинографияТема: «Деревья и кустарники зимой»Цель: Рассмотреть деревья после снегопада и посредством пластилинографии изобразить их на картине. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве.

Оборудование: Пластилин белый и цветной, стеки, шариковая ручка, колпачки от фломастеров, цветной картон разной формы в рамке, работа руководителя по данной теме (пейзаж), серебряная гуашь, влажные тряпочки.Ход занятия:1.Вводная часть. Хотите, я помогу вам сегодня попасть в одну чудесную зимнюю сказку, где вы сможете превратиться в добрых волшебников и своими руками сотворить чудо? Я буду рассказывать сказку, а помогать мне будет музыка. Вы же закроете глаза и будете внимательно слушать музыку и мой голос. Тогда вы обязательно увидите сказку Зимы.2.Показ способов и приемов лепки.3.Пальчиковая гимнастика

Пластилинчик отрываем,Хорошенько разминаем.

Яйцо в ладошечках скатаем И в лепешку превращаем.

В лесу много деревьев и кустов, поэтому заготовим сразу несколько лепешечек. Вот тут у меня прячется капелька алой зари.  4.Самостоятельная работа детей.

5. Итог занятия. Анализ работ.мы в сказку попали; в добрых волшебников превратились; своими руками сотворили чудо.

Занятие 7. АппликацияТема: «Шкатулочка с секретом» (из бросового материала)Цель: Свободное творчество. Показать детям, как можно с помощью бросового материала украсить самую обычную коробку.Оборудование: три пустых спичечных коробка, клей, ножницы, бархатная и цветная бумага, любая яркая ленточка, цветочек или бусинки Ход занятия:1.Вводная часть: Беседа о подарках

Подарки - это слово заставляет улыбнуться любого человека, и с ходу вспомнить ту радость, которую дарит не только сам факт преподнесения подарка, но и «сладкое» ожидание его. Это один из самых древних традиции в мире.Сообщение темы урока:-  Какой праздник приближается?-  Почему вы его так ждёте?-   Кто любит получать подарки?-   А кто любит дарить подарки?2.Показ способов и приемов:1.В каждый коробок вкладываем бархатную бумагу по размеру коробка2.Приклеиваем один коробок на другой.3.Теперь намазываем клеем полоску бумаги (заранее отмеренную) и обклеиваем ею коробки.4.Украшаем шкатулочку яркой подарочной лентой.

3.Пальчиковая гимнастика:Этот пальчик в лес пошёл,Этот пальчик гриб нашёл,Этот пальчик чистил гриб.

Этот пальчик суп варил,Этот пальчик много съел,

От того и потолстел.4.Самостоятельная работа.5.Итог занятия.

Занятие 8. ОригамиТема: «Алые паруса» Цель: Способствовать развитию навыков конструирования способом «оригами.Оборудование: Квадраты цветной бумаги 10x10 см на каждого ребенка. Готовая поделка «парусника» на кусочке пенопласта. Кусочки пенопласта по количеству детей.Ход занятия:1.Организационный момент.

Чтоб работа закипела Приготовьте все для дела Будем клеить, мастерить

Все должно в порядке быть.2.Основная часть. Анализ готового изделия – образца:

Ребята, сегодня мы будем складывать вот такие парусники (показывает)

- Как вы думаете, почему он называется «парусник»? -А еще какая часть есть у парусника? -А для чего ему парус? -Каким должен получиться парусник, чтобы пройти испытания? - Как для этого вы будете его складывать? Сегодня вы будете самостоятельно работать по конструктивным

картам. Предлагает начать работу 3.Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладошки я прижму        (Две ладони соединить лодочкой)

И по морю поплыву.      (  и выполнять волнообразные)Две ладошки, друзья, -        (движения руками. 

Это лодочка моя. Паруса я подниму, Синим морем поплыву.     

А по бурным по волнам      (Имитировать движение волн) Плывут рыбки тут и там.         4.Самостоятельная работа. Дети складывают парусник. Воспитатель проверяет правильность и аккуратность выполняемых действий. При возникшем затруднении воспитатель вместе с ребенком находит, в чем была допущена ошибка. Они вместе решают, как ее исправить.5.Подведение итогов. Рисование «Рожицы настроения» Выставка работ.

МартЗанятие 1. ТестопластикаТема: «Ежик в тумане»Цель: Учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, добиваться выразительности и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки. Оборудование: тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, иллюстрации по теме «Дикие животные», резиновые мячи-ёжики (для массажа пальцев рук).Ход занятия:1.Эмоциональный настрой.

Улыбнись – и добротуДелать не устанешь,

И полюбишь красоту,И умняшкой станешь!

Сообщение темы занятия: Сегодня, ребята, вы будете лепить ежика.2.Основная часть. Представьте, что мы оказались в зимнем лесу… Кругом лежит белый пушистый снег. Тишина… Ребята, посмотрите и вспомните: - Чего в зимнем лесу много? - Кого много в зимнем лесу? 3.Физкультминутка

К тесту все мы подойдём,Следы ёжика найдём.

- Соберите пальчики в щепоть.- По дорожке тихо, тихо

Шли ежонок и ежиха.Мама медленно шагала,

Глубоко снежок топтала.Ежонок быстро пробежал,

Снежок легонько притоптал.4.Показ способов и приемов лепки: Туловище ёжика мы будем делать знакомой нам техникой. Смотрите внимательно… Большой шарик теста сплющить, а затем, нажимая на края шарика чуть-чуть расплющить.- Обратите внимание, сегодня на занятие я в первый раз принесла семечки, но мы их кушать не будем. Из семечек мы сделаем ёжику колючки. Я возьму семечку щепотью за острый конец и воткну широкой стороной в тесто. Вот так!..Точно так же втыкаем остальные семечки. У вас получится вот такой ёжик… (показать готовый образец)5.Итог занятия. Анализ работ. Расставить на подставке ежей так, чтобы получилось целое семейство.

Занятие 2. Рисование.Тема: «Раскрашивание красками «Ежика» из соленого теста».Цель: Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.Оборудование: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия:1.Сообщение темы: Мы сегодня раскрасим наших ежиков.2.Показ способов и приемов.3.Самостоятельная работа детей: Дети раскрашивают красками «Ежика».4.Итог занятия.

Занятие 3. АппликацияТема: «Розы для мамы» (скручивание бумаги)Цель: Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к салфеточной аппликации, желание порадовать любимого человека неповторимым сюрпризом.Оборудование: цветной картон, бумажные полоски, клей, зубочистка, клеенка, салфетка, фломастеры или цветные карандаши. Ход занятия:1. Организационный момент. Сегодня на занятии мы познакомимся с новой техникой работы из бумаги. Эта техника достигается скручиванием бумаги при помощи зубочистки, она называется – квиллинг. Сегодня мы выполним с вами поздравительную открытку для мамы с цветком, выполненным в технике квиллинг.2.Основная часть:– Посмотрите на «Цветок» поздравительной открытки, его не погладишь рукой; он не плоский, а объемный.– А как вы думаете, почему его называют «объемным»? – Совершенно верно, ведь скрученная полоска наклеена лишь с одной стороны и имеет выпуклое строение. Эта работа требует большого внимания и терпения.3.Показ способов и приемов:Самостоятельная работа детей.4. Физминутка для пальцев рук «Колокольчик»

В прятки пальчики играют,И головки убирают,

Словно синие цветки,Распускают лепестки.

Наверху качаются,Низко наклоняются.Колокольчик голубой

Повернулся к нам с тобой.Пальчики вы не зевайте

И к работе приступайте.5.Итог занятия. Анализ работ.

Занятие 4. РисованиеТема: «Царство комнатных растений» (способом «печатки»)Цель: Познакомить детей с техникой работы печаткой, показать способ получения отпечатка. Оборудование: кукла, фиалка в горшке, фотография цветущей фиалки, бумажные силуэт фиалки, надушенный чем-нибудь ароматным, белые листы бумаги с уже наклеенными горшочками и листиками, гуашь голубого цвета, небольшие листы бумаги.

Ход занятия:1.Вводная частьВ гости к ребятам приходит красивая кукла по имени Фиалка.2.Основная часть-Это детский сад? Сколько здесь много детей! Что-то я переживаю. А вы умеете ухаживать за цветами? Как вы будете это делать? Ведь мы цветочки очень привередливые (ответы детей) Предлагаю немного отдохнуть и поиграть3.Пальчиковое упражнение «Цветы»

Наши нежные цветки (Руки в вертикальном положении.)

Распускают лепестки (Развести пальцы рук.)

Ветерок чуть дышит,( Ритмичные движения пальцев рук.)Лепестки колышит.

Наши нежные цветкиЗакрывают лепестки. (Соединить пальцы вместе.)

Тихо засыпают, (Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.)Головой качают.4.Показ способов и приемов рисования: Предлагаю детям поблагодарить фею за ее подарок. И нарисовать ей на память красавиц фиалок. (из небольших листков бумаги делаем вместе с детьми печатки способом сминания).1. Показываю как из листка бумаги сделать печатку.2. Показываю как буду рисовать фиалку (обмакиваю печатку в краску и прижимаю к листу бумаги. Остается отпечаток.)3. Самостоятельная работа детей5.Заключительная часть-Фиалки получились просто замечательные. Как настоящие.

Занятие 5. ОригамиТема: «Мимоза» Цель: Сформировать навыки детей из кусочков бумаги (салфеток) скатывать шарики, составлять композицию. Вызвать желание сделать красивый подарок для мамы.Оборудование: Заготовки для изготовления цветов, вазы, листьев, рамки. Подготовленный фон для панно. Музыка медленная и спокойная.Ход занятия:1.Вводная часть: Чтение стихотворения «Мимоза».

Вот кончаются морозы,Тает снег, ручьи поютИ пушистую мимозу

На бульварах продают.

Всем, всем, всем намВ день погожий

Шлет привет сама весна,Звон ручьев и птичьи трели

Дарит к празднику она!2.Основная часть:Сейчас я вам предлагаю сделать цветы из бумаги. В нашей группе тоже есть фокусники. Они покажут вам как можно из бумаги сделать мимозу из мятых комочков. А также вазу и как вырезать листочки разной формы.3.Физминутка:

Наши алые цветкиОткрывают лепестки.Ветерок чуть дышит,Лепестки колышет.Наши алые цветки

Закрывают лепестки.Головой качают,Тихо засыпают.

4.Показ способов и приемов.Самостоятельная работа детей.5.Итог занятия. Анализ работ. Получился замечательный букет. Каждый ребенок принял участие в этой работе. А сейчас мы вместе подумаем, куда повесить эту замечательную картину.

Занятие 6. Объемная аппликацияТема: «Картина в рамке» Цель: Учить создавать объемное изображение. Развивать навыки оформления своей работы красиво, развивать эстетический вкус фантазию.Оборудование: листы белого картона, кисти для клея на каждого ребенка, клей ПВА; простой карандаш, трафарет на каждого ребенка,  влажные салфетки.Ход занятия:1.Вводная часть: Ребята, у нас сегодня в гостях маленький лесной зверек.

Шубка – иголки,Свернется он – колкий,

Рукой не возьмешь.Кто это?   (Еж)

-Ребята, сегодня мы будем делать не простого Ёжика. Для начала посмотрите на доску, и вы увидите, какие разные бывают Ёжики (просмотр иллюстраций с изображение ежей). А теперь посмотрите сюда и скажите, нравится вам такой ежик? Тогда давайте с вами вместе попробуем сделать таких Ёжиков.2.Пальчиковая гимнастика:

Ежик маленький замерз            (ладошки соединены, пальцы подняты

вверх и переплетены между собой)И в клубок свернулся                (пальцы переплетены и согнуты)Солнце Ежика согрело              (пальцы медленно разгибаются)

Ежик развернулся                      (пальцы переплетены и подняты вверх)3.Показ способов и приемов: Возьмите в руки карандаши и трафареты ежиков. Расположите трафарет в центре листа и начинайте аккуратно обводить. Старайтесь, чтобы трафарет был на одном месте. Возьмите кисточки, окуните их в клей и залейте им голову. После этого, аккуратно посыпайте клей манной крупой. Теперь залейте клеем его шубку из иголочек и посыпайте их гречневой крупой.Самостоятельная работа детей. 4.Физкультминутка «Ёжик»:

Ёжик топал по тропинкеИ грибочек нёс на спинке.

Ёжик топал не спеша,Тихо листьями шурша. (Ходьба на месте.)

А навстречу скачет зайка,Длинноухий попрыгайка.В огороде чьём-то ловко,

Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)5.Анализ работ. Итог занятия. Посмотрите, какие красивые ежики у нас получились! После того как клей высохнет лишняя крупа осыплется и вы сможете поместить свои картины в рамки

Занятие 7. Пластилинография.Тема: «Петух на заборе» Цель: Развивать координацию рук, мелкую моторику. Развивать формовосприятие.Оборудование: Плотный картон светло- зелёного цвета, размер А 4.,набор пластилина, доска для лепки, салфетка для рук, стека, картина « Домашние птицы», образец работы, инструкция по лепкеХод занятия1.Вводная часть: - Дети, сегодня на занятии мы с вами будем рисовать картину пластилином. А кто будет изображён на картине вы узнаете, отгадав загадку:

Эти всюду ходят вместе,Вместе дремлют на насесте,Вместе раньше всех встают

Очень долго воду пьют.После каждого глотка

Долго смотрят в облака. (Петухи) 2.Основная часть. Воспитатель показывает образец, распределяет задание между детьми, повторяет работы с пластилином. 3.Показ способов и приемов лепки.Туловище. Скатать шарик из пластилина синего цвета, слегка раскатать его прямыми движениями

чтобы придать овальную форму. Расположить его в любом месте основы, расплющить. Взять кусочек пластилина зелёного цвета, скатать короткую толстую колбаску, пальчиками раскатать один край, сузить, сделать конус и присоединить его широким основанием сбоку туловища, зауженной стороной вверх.Голова. Скатать небольшой шарик- голову, наложить на верхнюю часть шеи и расплющить его. Вставить чёрную горошину- глаз.Гребешок. Взять небольшой кусочек пластилина красного цвета, скатать шарик, расплющить его снизу, плоской стороной приложить к верхней части головы петуха, затем стекой сделать два надреза, слегка раздвинуть их к краям, получившиеся уголки гребешка сплющить пальчиками, заострить.Клюв. Короткую колбаску красного цвета заострить с одной стороны и разместить сбоку головы.Бородка. Скатать маленький красный шарик и прикрепить его под клювом снизу головы.Хвост. Скатать из пластилина разных цветов одинаковые по толщине тонкие и длинные колбаски,с одной стороны кончик каждого пёрышка заострить. Приложить первое пёрышко к основанию туловища и, выгнув его полукругом, слегка прижать к основе. Далее выложить пёрышки других цветов близко друг к другу.Крыло. Скатать шарик из жёлтого пластилина, пальчиками заострить один конец, положить крылона туловище, стекой сделать надрезы- пёрышки на крылышке.Ноги. Скатать колбаску желтого цвета, разделить её пополам, расположить ноги под туловищем, отогнув в сторону их нижнюю часть.Самостоятельная работа.4.Итог занятия Анализ работ.

Занятие 8. ОригамиТема: «Подснежники» Цель: Формировать навыки складывания цветка из бумаги способом «оригами»; воспитывать старательность, аккуратность, усидчивость.Оборудование: гофрированная бумага зеленого и белого цветов, проволока, ножницы, клей, салфетка.

Ход занятия1.Организация занятия. - Сегодня у нас в гостях Старичок – Лесовичок. В апреле месяце Старичок - Лесовичок был у нас в гостях. Он очень удивился, гуляя по лесу.  Чему удивился Лесовичок, вы сможете,  узнать отгадав загадку.

Появился из-под снега,Увидал кусочек неба.

Самый первый самый нежный,Чистый маленький………..(подснежник)

Сообщение темы и цели: - Да, Лесовичку очень понравились цветы подснежники. Давайте сегодня на занятии сделаем Лесовичку подарок – расскажем ему о подснежниках, и  подарим ему целый букет.2.Основная часть:Цветок изготовлен из 3 модулей «Трилистник». Стебель – изготавливается из проволоки обмотанный гофрированной бумагой, листья вырезаются из гофрированной бумаги. Чтобы листья были более жесткими и держали форму, бумагу лучше сложить вдвое и склеить.3.Физкультминутка: Наши нежные цветки    (Руки плавно поднимают перед собой вверх)Распускают лепестки.            (Немного разводят в стороны)Ветерок чуть дышит,Лепестки колышет.              (Движения рук влево, вправо)Наши алые цветки   ( Руки наверху плавно смыкаются и опускаются)Закрывают лепестки. Тихо засыпают.                 (Дети приседают)Головой качают.                (Качают головой).4.Показ способов и приемов. 1. Смазываем клеем маленький лепесток одного модуля и вставляем его в карман под правым лепестком второго модуля.2.Точно также подклейте третий модуль.3. Замкните модули в кольцо, вклеив крайний лепесток в карман с другой стороны. Между модулями должно остаться небольшое отверстие.4. Возьмите проволочку и полоску гофрированной бумаги. Отступив 1 см. от края проволочки, намотайте небольшой валик из бумаги.5. Загните свободный конец проволочки.6. Поверх загнутого конца вновь намотайте бумагу. Продолжайте наматывать бумагу, пока вся проволочка не будет покрыта.7. Вставьте проволочку тонким концом в цветок и пропустите через него, закрепив цветок на утолщении. У основания цветка намотайте еще одну полоску зеленой бумаги. Приклейте небольшой листочек8. Приклейте остальные листья.Самостоятельная работа детей.5.Итог занятия. Анализ работ.

Апрель. Занятие 1. ЛепкаТема: «Кошачья семейка» (из соленого теста)

Цель: Учить использовать соленое тесто для проявления творческих способностей детей. Оборудование: тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, иллюстрации по теме «Кошки».Ход занятия:1.Организационный моментПриветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.Сообщение темы занятия: Сегодня, ребята, вы будете лепить кошку и котят.2.Основная частьДавайте рассмотрим кошек. Расскажите, что вы знаете про них. Покажите, как они двигаются, как разговаривают, чем питаются? Способом оттягивания из шарика-головы делаем носик, ушки. На лапках стекой прорисовываем коготки.3.Физкультминутка

Мы ладошки сложили вместе, Словно их слепили тестом.

Начинаем опускать. Только, чур, не разжимать.

4.Показ способов и приемов лепки.Самостоятельная работа детей5.Итог занятия Анализ работ. Расставить на подставке так кошек и котят, чтобы получилось целое семейство.

Занятие 2.РисованиеТема: «Раскрашивание красками «Кошачьей семейки» из соленого теста».Цель: Учить использовать соленое тесто для проявления творческих способностей детей.Оборудование: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия:1.Сообщение темы: Мы сегодня раскрасим кошек с котятами2.Показ способов и приемов.3.Самостоятельная работа детей: Дети раскрашивают красками «Кошачью семейку».4.Итог занятия.

Занятие 3. АппликацияТема: «Разноцветный коврик» Цель: Познакомить детей с приемом «плетения» из бумаги. Развивать чувство цвета, мелкую моторику рук, усидчивость.

Оборудование: кисти для клея, картон, салфетки, клей, подставки для кисточек, 2 квадрата зеленого цвета, 1 квадрат – желтого, 1 квадрат синего и красного цвета, клеенки.

Ход занятия1.Вводная часть: Посмотрите, к нам пришел Тузик, весь расстроенный. Говорит уже зима, а у него нет коврика и ему холодно спать. Давайте поможем ему и сделаем ему коврики2.Основная часть: - из каких фигур у нас узор на коврике?(из квадратов) Какого они цвета? (зеленые, желтые, красные)- посмотрите как будем вырезать полоски– нам нужно квадрат разрезать на одинаковые полоски, мы будем разрезать квадрат на несколько частей (показать). 3.Физминутка:

Вот помощники мои,Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.Постучали, повернулиИ работать захотели.Тихо все на место сели.

4.Показ способов и приемов.Самостоятельная работа детей.5.Итог занятия. Анализ:  -Что мы сегодня с вами делали? -У кого самые ровные полоски получились? -Кто аккуратнее и правильнее всех сплел коврик?Посмотрите, наш Тузик повеселел и говорит вам огромное спасибо за коврики, теперь он не замерзнет.

Занятие 4 РисованиеТема: «Уж верба вся пушистая раскинулась кругом» (оттиском мятой бумаги)Цель: Учить изображать характерные особенности кустарника – вербы, используя оттиск мятой бумагой с ее пушистыми сережками, создавая в пейзаже образ, весеннего пробуждения в природе.Оборудование: гуашь разного цвета, смятая бумага, тряпичные салфетки; плоскостное нарисованное изображение весеннего фона. Аудиозапись музыкальных произведений П.И.Чайковского, А. Вивальди, букет из вербы, картина с изображением весенней поляны.Ход занятия1.Вводная часть: Перед дошкольниками закрытая картина и букет из вербы.Загадывание загадки:

Тает снежок,Ожил лужок

День прибывает –Когда это бывает? (Весной).

2.Беседа о весне. Наступила радостное для всех время – весна. В северной природе, после долгой зимы, пробуждение наступает медленно. Снег долго лежит на полях, коченеют на ветру деревья. И вдруг все наполняется легким трепетом жизни, радостным гомоном птиц. Вот и вы на прогулке видели, что весна уже чувствуется в природе. Кругом тает снег, появились проталины, лужи. Птички повеселели. Вы слышали, как громко и весело чирикают воробьи. С крыш свисают и капают сосульки. Небо ясное, голубое, чистое. Солнце светит ярче, лучи его теплые, ласковые. И все вокруг радуется этому. Деревья и кусты тоже радуются весне, пробуждаясь от зимнего сна. А некоторые кусты уже и цветочками покрылись. Вот посмотрите на этот букет из вербы. 3.Рассматривание вербы. Педагог открывает букет из вербы. Рассматривание вербы. Верба – это куст. Он ниже, чем дерево. У куста из земли растет сразу несколько стволов. Они тонкие. От тонких стволов идут более тонкие веточки. На них то и сидят пушистые комочки – цветы. Загадка о вербе . «Белые овечки, бегают по свечки» Предложить детям нарисовать пушистую вербу.4.Пальчиковая гимнастика

Пара ножниц есть у нас,Пригодятся нам не раз.

Кто из нас такой отважный,Что разрежет лист бумажный?

5.Объяснение и показ рисования: Ствол у вербы – коричневый, а цветы – белые или серые. Цветы мы нарисуем путем примакивания пальчика к тонким веточкам вербы. Вот так. Куст вербу можно нарисовать в луже или в сугробе. 6. Итог занятия. Анализ работ.

Занятие 5. АппликацияТема: «Весенние деревья» (из рваной бумаги)Цель: Учить создавать образ деревьев, используя рваную бумагу. Развивать воображение, цветовосприятие. Оборудование: вырезанные из картона воробышек, тонированные альбомные листы на каждого ребенка, бумага для аппликации, клей, салфетки, кисть, клеенка, скатанные кусочки бумаги коричневого, зеленого цвета.Ход занятия.

1.Вводная часть: “Прилетел воробей: чив-чив, жив-жив. Устал воробей летать, хочет присесть, спрятаться от кошки на высоком дереве, а деревьев нет”.Сообщение темы: нужно сделать дерево для воробья. Но из всех материалов у детей имеются только листы цветной бумаги.2.Показ способов и приемов: Воспитатель показывает детям как путем обрывания листа придать форму стволу дерева (ствол толстый), затем форму веток (ветки тонкие). Объяснения выполнения работы можно вести от имени персонажа. 3.Физминутка: Перед выполнением работы с детьми проводится разминка:

Ветер дует нам в лицо, (Дети ладонями машут на

лицо)Закачалось деревцо. (Руки

вверх, делают покачивающиеся движения в

стороны)Ветерок все тише, тише,

(Опускают руки, приседают)Деревцо все выше, выше.

(Медленно поднимаются)4.Самостоятельная работа.5. Итог занятия. Анализ работ.

Занятие 6 ПластилинографияТема: «Корова с теленком» Цель: Развивать координацию рук, мелкую моторику. Развивать воображение, цветовосприятие. Оборудование: Пластилин коричневого, черного цвета, доски для лепки, стеки, тренажёр « весёлый мячик» - для разминки пальцев перед началом работы, картон яркого цвета 1\2, бумажная салфетка, тканевая салфетка ( на каждого ребёнка), возможны дополнительные материалы ( бисер, бантики), дидактическое пособие для рассказывания « В деревне».Ход занятия:1.Организационная часть: Ребята, у людей есть верные друзья и помощники – домашние животные.

-А скажите мне, почему этих животных называют домашними?Правильно. Домашние животные живут рядом с человеком, он кормит их и ухаживает за ними. В свою очередь они тоже стали полезными для человека: дают молоко, шерсть, мясо. Охраняют дом.Предложить отгадать загадку:

Стоит копна посреди двора Спереди вилы, а сзади метла (корова)

2.Показ способов и приемов лепки:

Скатать шар, расплющить его в центре заготовки, размазать пластилин, не заезжая за края контура. Скатать два шарика – горошины, из пластилина чёрного цвета, прилепить глаза. Скатать короткую толстую колбаску, отделить кусок на нос, оставшуюся разделить пополам. Прикрепить ножки под туловищем, стеком сделать надрезы – копытца. Скатать тонкую колбаску, прикрепить сбоку- это хвост. Скатать шарик, приплюснуть, разделить на четыре половинки, взять два треугольника и прикрепить к основе. А остальные две колбаски скатать и приклеить рога.3.Самостоятельная работа детей. 4.Пальчиковая гимнастика: Дай молока, Буренушка,                   Показывают, как доят корову. Хоть капельку — на донышке. Ждут меня котятки.                        Делают «мордочки» из пальчиков. Малые ребятки. Дай им сливок ложечку,                  Загибают   по   одному  пальчику наТворогу немножечко,                        руках, начиная с мизинцев, на каждоеМасла, простоквашки,                        название молочного продукта. Молока для кашки.                                Снова «доят».Всем дает здоровье Молоко коровье.5.Итог занятия. Анализ работ.

Занятие 7 АппликацияТема: «Натюрморт» (из рваной бумаги)Цель: Учить детей создавать композицию из кусочков бумаги. Развивать моторику пальцев. Оборудование:  Картинки с изображением фруктов, вырезанные из белого картона силуэты яблок, клей и кисточки, рваные кусочки цветной, двухсторонней бумаги зеленого и красного цвета, ватман, салфетки.Ход занятия1.Вводная часть: Ребята, давайте вспомним, какие фрукты мы знаем. Я буду показывать картинки, а вы будете говорить мне, что там изображено.2.Рассматривание картинок с фруктами.3.Показ способов и приемов аппликации: Нам надо воспользоваться клеем и маленькими, кусочками цветной бумаги, чтобы наши яблочки стали, как настоящие. Нужно взять кисточку, намазать клеем яблоко, а потом посыпать его кусочками бумаги.

4.Самостоятельная работа детей. Дети делают яблоки. Воспитатель помогает.5.Физминутка: Вот так яблоко! (Встали)Оно (Руки в стороны)Соку сладкого полно. (Руки на пояс)Руку протяните, (Протянули

руки вперед)Яблоко сорвите. (Руки вверх)Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками)Трудно яблоко достать. (Подтянулись)Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули)И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой)6.Итог занятия. Анализ занятия.

Занятие 8 ОригамиТема: «Осьминог»Цель: Изучить создавать поделки способом «сминания» бумаги.Оборудование: Полоска длиной 30 см и шириной 2 см, голубая бумага 30*20 смХод занятия1.Вводная часть: Рассказ педагога о водных обитателях.Загадывание загадки:

Ты со мною не знаком?Жил осьминог со своей осьминожкой,

Я живу на дне морском,Было у них осминожков немножко.

Голова и восемь ног,Все они были разного цвета: Вот и весь –… (осьминог).

Первый был красный,Второй весь оранжевый,

Третий, как солнышко, желтый,Четвертый, как травка, зеленый,

А пятый – голубой, как небо,Шестой – синий от носа до ножек,

И фиолетовый седьмой осьминожек.2.Показ приемов подделки и образца.3.Совместные действия педагога с детьми.4.Анализ работ. 5. Дидактическая игра «Найди водного обитателя»

Май.Занятие 1. ЛепкаТема: «Божья коровка»(из соленого теста)Цель: Учить детей использовать разные приемы лепки из теста: скатывание, расплющивание. Оборудование: Готовое соленое тесто, трафареты осенних листьев (липа, берёза, клён), стеки, противень. Ход занятия: 1.Вводная часть: «Ребята, попробуйте угадать, к кому обращают следующую присказку: « полети на небко, там твои детки кушают конфетки, всем по одной, а тебе ни одной». Правильно, божья коровка - симпатичный маленький жучок, с ярко-красной или оранжевой спинкой, украшенной чёрными точками. А чтобы вы знали, как выглядят эти красивые жучки, мы вылепим их из солёного теста. 2.Показ способов и приемов работы: Чтобы начать работу, нам с вами нужно размяться, подготовиться к работе. Приступаем к лепке божьей коровки. Дети, возьмите небольшой комочек теста и скатайте маленький шарик. Стекой сделайте надрез на середине шарика - это крылышки на спинке божьей коровки. Затем острым концом стеки точками обозначьте контур головки. Божья коровка готова, переложите её на противень для просушки.3.Физкультминутка «Жук».

На лужайке по листочкамЖук летал в цветном платочке. (Дети свободно бегают по группе.)

Жу-жу-жу, жу-жу-жуЯ с листочками дружу. (Останавливаются, встают прямо.)

Тихо на ветру качаюсь, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Низко, низко наклоняюсь. (Наклоны туловища вперёд-вверх.)

На листочке посидел, (Приседают.)Отдохнул и полетел. (Бегают и

садятся на свои места.)4.Самостоятельная работа детей.5.Итог занятия. Анализ работ. Дети, у вас получились чудесные работы и вы будете знать, как выглядит божья коровка. А сейчас мысленно посадите божью коровку на ладошку и проговорите ей присказку: « Божья коровка, полети на небко, там твои детки кушают конфетки, всем по одной, а тебе ни одной».

Дети проговаривают присказку и в конце провожают божью коровку взглядом и произносят звук «ж-ж-ж».

Занятие 2. Рисование. Тема: «Раскрашивание красками «Божьей коровки» из соленого теста».Цель: Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Оборудование: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.Ход занятия:1.Сообщение темы: Мы сегодня раскрасим божьих коровок.2.Показ способов и приемов.3.Самостоятельная работа детей: Дети раскрашивают красками «Божью коровку».4.Итог занятия.

Занятие 3. ОригамиТема: «Бабочки» Цель: Учить работать в технике «оригами». Овладевать навыком складывания бумаги «гармошкой». Развивать моторику пальцев, познакомить с новым способом манипуляции с бумагой. Оборудование: сюжетные картинки, «бабочки», разноцветные квадраты размером 10*10 см, клей, кисточки, салфетки, цветок из картона. Ход занятия: 1.Рассматривание иллюстраций.

Дети, бабочки похожи на маленькие цветы. Смотреть на них одно удовольствие. У бабочек есть голова, грудь, брюшко и конечно, два

легких, хрупких крылышка, с помощью которых бабочка порхает с цветка на цветок.

Бархатные крылышки,Чарующий полёт,

В танце водят бабочкиВолшебный хоровод.

Сообщение темы: - Сегодня мы с вами сделаем поделку в стиле оригами- бабочку.2.Показ способов и приемов: - Сложите квадрат по диагонали.- Перегните пополам.- Надрежьте ножницами.- Отогните крылья.3.Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять…

Насекомых нужно знать:Муха, бабочка, пчела,Муравей, комар, оса,

Шмель, кузнечик и сверчокИ у каждого шесть ног

4.Самостоятельная работа детей.5. Итог занятия. Анализ работ. Давайте мы их рассадим на лепестки того же цвета, что и бабочки (каждый ребёнок выбирает лепесток, соответствующий цвету бабочки).- А чтобы наших бабочек не унесло ветром, мы их приклеим к лепесткам

Занятие 4. РисованиеТема: «Веселые мыльные пузыри» Цель: Совершенствовать технику рисования мыльными пузырями, радоваться полученному результату. Оборудование: Альбомный лист, трубочки для коктейля, восковые мелки, пастельные мелки, карандаши, фломастеры, разноцветный мыльный раствор в баночках, ДВД-проигрыватель, готовые работы по данной технике изображения. Ход занятия1.Вводная часть: Ребята, а вы очень любите сказки, я угадала? А я очень люблю их рассказывать. Хотите, я помогу вам сегодня попасть в одну чудесную сказку, где вы сможете превратиться в добрых волшебников и своими руками сотворить чудо. “В некотором царстве, в некотором государстве, в одном сказочном королевстве живет Фея мыльных пузырей. Всему свету дарит она свое волшебство. Взмахнет волшебной шапочкой и по всему свету полетят мыльные пузыри. А вы умеете пускать мыльные пузыри? Сейчас проверим. В красивой коробочке подарок феи – мыльные пузыри.2.Показ приема изображения мыльными пузырями.-Раздувание мыльных пузырей.-Прикладывание альбомного листа к пене из воздушных пузырей.-Рассматривание и дорисовывание изображения.3. Самостоятельная деятельность детей:

“Вы все палочки возьмите,Мыльных пузырей надуйте,Листик сверху приложите,

Что получится, скажите,Дорисуйте, покажите”

– Раздувание мыльных пузырей. (На данном этапе происходит отработка более глубокого вдоха через нос и более длительного выдоха через рот).4.Рассказывание детьми по очереди о своем изображении.5.Итог. Молодцы, вы такие замечательные волшебники, такие интересные превращалки

у вас получились. А в следующий раз нас с вами ждет еще одно путешествие в сказку. Но об этом мы поговорим позже.

Занятие 5. ПластилинографияТема: «Цветочная поляна» Цель: Закреплять технику рисования пластилином. Рисование прямых вертикальных мазков, создание композиции «лужок». Оборудование: Ватман покрытый зелёной гуашью, набор пластилина, досточки для пластилина., простой карандаш, стека, салфетка для рук, фото или иллюстрации с изображением цветов.Ход занятия:1.Вводная часть: Послушайте стихотворение «Разноцветный мир земной» А.Шлыгина.

«Разноцветный мир земной»Если б в поле расцветали только белые

цветы,Любоваться бы устали ими я и ты.

Если б в поле расцветали только желтые цветы,

Мы с тобой скучать бы сталиОт подобной красоты!

Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки, незабудки и жарки!

У ромашки – белый цвет, у гвоздики – красный,

Цвет зеленый у листвы,Это так прекрасно!

2.Основная часть:3.Показ способов и приемов лепки:

4.Физминутка: Наши синие цветки  ( дети сидят на корточках)Распускают лепестки.  (ладошки вместе) Ветерок чуть дышит, ( руки над головой, покачиваться из стороны в сторону)

Лепестки колышет.Наши синие цветки     (соединить руки вместе над головой)Закрывают лепестки,   (соединить ладошки вместе)Головой качают,   ( покачать ладошки из стороны в сторону)Тихо засыпают.    ( медленно садятся на корточки)

5.Самостоятельная работа детей, помощь по необходимости, совет, рекомендации педагога. Во время работы звучит музыка.6.Итог занятия. Анализ работ.

Занятие 6. Аппликация.Тема: «Смешные человечки» Цель: Учить создавать аппликацию, проявляя творчество и выдумку. Развитие фантазии и воображения.Оборудование: картон, клей ПВА, кисти, салфетки, геометрические фигуры разных цветов.Ход занятия:1.Вводная часть: Сегодня, ребята, я предлагаю вам отправиться в Волшебную страну, где живут добрые и смешные человечки. Хотите отправиться?2.Показ способов и приемов аппликации.Мы сегодня будем собирать человечков из геометрических фигур.-Из каких частей тела состоит человек?-какие геометрические фигуры мы будем использовать?-они похожи на обычных людей? -Почему?3.Физминутка:

Бежали мимо речки смешные человечки.

Прыгали, скакали, солнышко встречали.

Забрались на мостик, забивали гвоздик,

А потом бултых в речку. Где смешные человечки?

4.Самостоятельная работа.5.Итог занятия. Анализ работ.

Занятие 7. Рисование +аппликацияТема: «Превращение гусеницы» Цель: Познакомить с нетрадиционными материалами и техниками рисования и аппликации. Оборудование: Гуашевые краски желтого, синего, красного, черного цветов; бумажные салфетки розового, голубого, желтого и белого цветов; клей ПВА; вырезанные из бумаги заготовки бабочек с нарисованными головой и туловищем; зубные щетки, ватные палочки, поролоновые тампоны, подкладные листы, кисти, непроливайки, салфетки; тонированный зеленым цветом лист ватмана; картинки с изображением гусеницы и кокона-куколки бабочки; бабочка-игрушка на палочке; костюмы – крылья бабочек; аудиозапись музыкальных произведений. Ход занятия:

1.Рассказывание сказки: «Жила-была гусеница. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна. Проснулась гусеница, высунула наружу усики, чтобы посмотреть, нет ли там никого, кто бы мог над нею посмеяться. Никого не оказалось. Тогда она вылезала целиком из своего кокона…»2.Показ способов и приемов.3.Физминутка «Бабочка»

Наша бабочка встряхнулась,Улыбнулась, потянулась.Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.Три – нагнулась и присела.И нектара всласть поела.

4.Самостоятельная работа.Рисование с помощью зубной щетки «Цветы» Предложить нарисовать пушистые, яркие цветы для бабочки с помощью зубной щетки. Дети рисуют щетками цветы на тонированном общем листе – на «лугу». Аппликация из цветных салфеток «Цветы» А пока бабочка лакомилась цветочным нектаром, на лугу подросли еще цветы. Их было много: красные, желтые, голубые, белые, розовые. Поможем цветочкам распуститься. Дети сминают в центре круги из салфеток разных цветов, обмакивают нижний край «цветка» в клей и прикладывают к поверхности «луга». Увидела бабочка красивые цветы и стала порхать с одного на другой. Воспитатель имитирует порхание бабочки с цветка на цветок с помощью игрушки-бабочки и дает положительную оценку выполненным детьми цветам.Рисование симметричной кляксографией «Бабочка» Предложить нарисовать ей подружек-бабочек. Объяснение и показ приемов рисования: Вот у нас есть бабочки, а мы сделаем их крылышки яркими, красивыми. Нам помогут волшебные краски и кляксы. Кистью с краской мы поставим на одном крыле бабочки разноцветные кляксы. Затем аккуратно сложим крылышки и легонько придавим ладошкой. Теперь раскройте бабочкины крылья. Ах, какие бабочки-красавицы! Предложить посадить бабочек на цветы.5.Итог занятия. Творческая игра-импровизация «Порхание бабочек»А теперь давайте и мы превратимся в бабочек и будем порхать над душистым лугом, перелетая с цветка на цветок. Детям предлагается надеть крылья и произвольно двигаться под музыку

Занятие 8. ОригамиТема: «Солнышко лучистое улыбнулось весело»Цель: Учить работать в технике «оригами».

Оборудование: желтая бумага, клей, клеенка, ножницы, готовый образец. Ход занятия1. Вводная часть: Предложить отгадать загадку:

Оно весь мир обогреваетИ усталости не знает,Улыбается в оконце,

И зовут его все ...2.Показ способов и приемов.

-обвести по трафарету круг на желтой бумаге и вырезать его; -приклеить круг к заранее подготовленному шаблону (круг меньшего размера с тесьмой); -прорезать края «солнышка» до картонной основы медали; -загнуть «зубчики» солнышка к центру; -вырезать из белой бумаги глазки из синей зрачки и приклеить к солнышку; -вырезать из красной бумаги ротик и приклеить его; -приклеить горошинку – носик.

3.Физминутка: Вот как солнышко встает,Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться)К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,Солнышко смеется.

А под солнышком намВесело живется.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться)4.Самостоятельная работа: Ребята садятся за столы и приступают к изготовлению – солнышка.5. Итог занятия. Анализ работ.

ЛИТЕРАТУРА

1. Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста». – М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.2. Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2008г.3. Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.4. А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.5. Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1,2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008г.6. Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в ДОУ. Средняя группа».- М.: изд. Центр Владос, 2008г.7. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр.» - М.: «Карапуз», 2009.8. К.К.Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».- М.: «Издательство Гном и Д», 2007.9. ДВД диски. Авторская программа Татьяны Васильковой «Шедевры крошек или крошечные шедевры. Рисование пальчиками. Пальчиковая гимнастика. Часть 1: от 1-2 лет, часть 2: от 2-3».10. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.- М.: ТЦ Сфера, 200911. О.Л. Иванова, И.И. Васильева. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.12. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.