مــهــارة الــتــلـخـيـص

المملكة العربية السعوديةوزارة التعليم

اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض

الشؤون المدرسيةإدارة التجهيزات المدرسية

وتقنيات التعليممصادر التعلم والمكتبات المدرسية

تنفيذ:

سهام بنت عبدالله الطيار نورة بنت سليمان العريني

أمينة مصادر التعلم بالمتوسطة السبعون أمينة مصادر التعلم بالثانوية السابعة عشر

إشراف مشرفة مصادر التعلم: هيا بنت زيد المحسن

الــتــلـخـيـص مــهــارة

م النشاط الزمناالولى الجلسة االهداف-1 9:30إلى 8من

التلخيص- 2 مفهومالتلخيص- 3 من الهدفالتلخيص- 4 أهميةالتلخيص- 5 خصائصالتلخيص- 6 كتابة مبادئ

10إلى 9:30استـــراحــة الثانية الجلسة وتطبيقات- 1 التلخيص قواعد إلى 10من

11:30للتلخيص- 2 الفنية األسسالتلخيص- 3 عملية مراحل

التلخيص- 4 بين الفرقوالخالصة

التلخيص 2و 1نماذج- 5 على

الزمني الجدولللبرنامج

مهارة • المتدربات إكسابربط خالل من التلخيصوالمفاهيم المعلومات

. العملي بالتطبيقلدى • التلخيص مهارات تنمية

المتدربات .

العام الهدف

•. التلخيص مفهوم على التعرف•. التلخيص من الهدف بيانالتلخيص • أهمية على التعرف• . التلخيص خصائص استنتاج•. التلخيص كتابة مبادئ على التعرفالتلخيص • قواعد على التعرف•. التلخيص عملية خطوات توضيح•. للتلخيص نماذج عرض

التفصيلية األهداف

عن أعرف ماذاالتلخيص

أن أريد ماذاعن أعرفالتلخيص

تعلمت ماذا

جدول املئي مجموعتك مع بالتعاونالتعلم

(1ـنـشـاـط )

لخصت يقال االختصار، و التقريب التلخيصفيه اقتصرت أي "القول

مطول لتقرير موجز تقرير هو

فإننا عبارة نلخص فحينالفكرة منها نستخلص

. تتضمنه التي األساسية

الدااليجقة

تكثيازف المعنى

االقتصاد في العبار

ةحسن النظا

م

قوامها

النص بناء إعادة لتتم

عدد أقل في األصلي،

مع الكلمات، من

روح على الحفاظاألصلي النص

التلخيص مهارة تتطلب منظمة عملية

عالية ،كتابية

(2ـنـشـاـط )خريطة اكملي مجموعتك مع بالتعاون

التالية :المفاهيم

وسيلة هامة لتعويد اإلنسان القراءة المتأنية المركزة التي تؤهله للقيام بكتابة

تلخيص جيد.

التلخيص أهمية

واستيعاب • فهم سهولةحصر خالل من المعلومات

. الرئيسة األفكار1 الذكاء، • مهارة تنمي

على قدرة أكثر وتجعلنا. والتركيز والحفظ 2الفهم

والفهم • المراجعة 3يسهل

التلخيص أهمية

الكتابة • على عملي تدريباألفكار تنقل التي المكثفة

عن االستغناء مع فقطالكالم حشو

4 النفس؛ • في الثقة توليدالفردية، فالصياغةالشخصي والجهد

الثقة يمنحان5

الندوات • في مهموالبحث والمؤتمرات،

العلمي.6

التلخيص : خصائص• . فكرية عمليةراقية • لغوية .مهارةألصل • مصغرة صورة

مطول. يراعى • اإليجاز من ضرب

. المطلوب الحجم فيهالرئيسة • األفكار يتضمن

. األصلي للنصوالعبارات • الجمل من نسق

من الخالية المترابطة. اللغوية األخطاء

الجيد التلخيص عناصر

خصائص التلخيص

اإليجاز

االستيفاالوضوحء

الترابط

أو • األساسية المعلومات تغيير عدمعليها .التعديل

والهوامش، • االستطراد، من التخلصالمتعددة واألمثلة

فالمهم • األهم خالل من األفكار ترتيب. أهمية فاألقل

أفكار • و متسلسل، بأسلوب الكتابةمنظمة.

التي • واألصول المراجع إلى اإلشارةاألصلي النص بها استعان

التلخيص • فقرات بين .التوازن•. األفكار عرض في التسلسلالفكرة • جوهر على المحافظةخارج • من شاهد بأي االستعانة عدم

النص.بأسلوب • النص صياغة تكون أن يجب

.الملخص

التلخيص كتابة مبادئ

استراحة

ـاـلـثـاـنـية ـاـلـجـلـسـة

ما اكملي مجموعتك مع بالتعاونيلي

(3نشاط )

العقلية الملكة

ية

تابلك

ةاار

مهال

الواعي الفهمواالستيعاب

لموضوع الدقيقالتلخيص.

الفكرة فهمفي األساسية

واألفكار الفقرة،التي الـجزئية. تحتها تندرج

صياغة إعادةالفقرة وحذف الجمل

المترادفة والتكراروتحديد الفكرة

الـجمل معرفةاألساسية،

والجمل المفسرة الشارحة،

والجمل المؤكدة والمعللة.

الـجمل معرفةالتي المفتاحية. الفقرة بها تبدأ

باألمانة االلتزامكان إذا العلمية

يتضمن الموضوعاالستشهادات بعض

بمعناها تذكرإذا الدقة ونتوخي

االستشهاد كانقرآنية آية بمعنى

كريمة. المساحة معرفة

سيعرض التي. التلخيص، فيها

صياغة إعادةالموضوع الملخص بأسلوب

ـلـلـتـلـخـيص ـاـلـفـنـيـة ـاأـلـسـس

التلخيص وكيفية مراحل

النص قراءةاألصلي بفهم

واستيعاب

تدوين األفكار الرئيسية

اعادة صياغة األفكار

الرئيسية بإسلوب الملخص

حتى يتمكن من إعادة صياغته بطريقة جيدة،

ومناسبة، وأن يحدد وقتا مناسبا لقراءته ليدرك

محتواه بشكل كلي.

الرئيسية ” األفكار تدوينفي ” القراءة أثناء

خارجية مختصرة مذكراتوتلخيصها الهامش، في او

التمكن على يعين فهذاالكتاب، طبيعة تحديد من

فهم وبالتالي ونوعه،. له المكونة النصوص

•-: مراعاة يجبالكتابة • تنقيـحسالمة • من التأكد

من التلـخيصاللغوية األخطاء

والنحويةالذي • التعديل تجنب

األصلي المعنى يغيراإليجاز•بالمعاجم • االستعانة

اللغويةخالصة • وضع

للتلـخيص

فقرة :• تلخـيصلخليل : ) ( • اإلعدام كتاب من النـصكثير" , • القروية لنشأته تعصبه على التلميذ كان

ـالمدينة , أبناء من واحد كأحسن يلبس ، األناقةيعيبوا أن مخافة العناية كل بمظهره ويعنى

القروي " أصله إلى فينسبونه أمرا عليهالملخص :•كان " " " • أو بمظهره االهتمام بالغ التلميذ كان

بمظهره " االهتـمام في يبالغ التلـميذ

للتلخيص( 1نموذج )

•

اآلخر " في يؤثر منهما واحد كل أن وجدنا واللغة الفكر تأملنا إذاللنشاط , – – بعيد مدى إلى تخضع نشأتها في فاللغة به ويتأثر

, إال األطفال لغة وما النفسية واالتجاهات والميول الذهني < , فيدفع واستعدادات غرائز عليها تبعث وإشارات حركات

, إلى مشيرا الخلف أو التقدم إلى مشيرا األمام إلى يده الطفل , تلبث, وال وأخيلته انفعاالته عن تعبر الحركات تلك وكل التراجع , , أصوات إلى واإلشارات إشارات إلى تتحول أن الحركات هذه

, الطبيعي , تدرجها في اللغة نشأت وهكذا ألفاظ إلى واألصوات".. سيكولوجي أساس على وتقوم

(4ـنـشـاـط )

لخصي مجموعتك مع بالتعاونالتالية الفقرة

الجمل • عن أوال نبحث الفقرة هذه لتلخيصالرئيسة

, وهي أساسيا محورا تعد :التيفي منهما واحد كل يؤثر واللغة الفكر

ما, الجمل معنى من نلتقط ثم اآلخر: , فنقول نلخصها وعليه الفكرة هذه يوضح , والفكر اللغة بين متبادل التأثيرلنا يتضح األطفال حركة فبتتبع

صوتا ثم إشارة تصبح الحركة أن , تنشأ وهكذا فجملة لفظة ثم

.اللغة

عن أعرف ماذاالتلخيص

أن أريد ماذاعن أعرفالتلخيص

تعلمت ماذا

(5ـنـشـاـط )مجموعتك مع بالتعاون

التعلم جدول اكملي

أهم من النصوص تلخيص مهارة تعدإليها الحاجة تعظم التي المهارات

الكم إلى بالنظر يوم بعد يومايصعب التي المعلومات من الهائل

للتلخيص , أضحى وهكذا احتوائهاعملية في وقياديا مهما دورا

إمكانات من يوفره لما نظرا التعليموالتحليل الفهم أغراض في تعين

, فيجب المعلومات واحتواءفكري نشاط كل في استخدامه

االنسان به .. يقوم

وأخيرا